0

đoạn văn kể chuyện vua quang trung đánh đồn ngọc hồi

Giáo án Ngữ văn 9 tuần 6 đến tuần 14

Giáo án Ngữ văn 9 tuần 6 đến tuần 14

Ngữ văn

... I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự - Đọc văn - Thảo luận nhóm (6'), trình bày (bảng phụ) Đoạn trích Hồng Lê thống chí - Đoạn văn kể chuyện vua Quang Trung đánh đồn Ngọc Hồi - Yếu tố miêu tả: lấy ... thức Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự - u cầu hs đọc đoạn trích: Vua Quang Trung - u cầu hs thảo luận: a .Đoạn trích kể trận đánh nào? Vua Quang Trung làm gì, xuất nào? b Chỉ yếu tố miêu tả, cho ... 19 - Củng cố: - u cầu hs tìm số thuật ngữ mơn văn học 5.HDHB: - Hồn thành BT lại - Soạn Miêu tả văn tự sự: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi phía đoạn văn phần I Đọc trước phần ghi nhớ IV Rút kinh...
  • 105
  • 1,382
  • 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5   6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Khoa học xã hội

... góp quý báu Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu giáo viên trường Mầm non: Hoa Hồng, Bình Minh, Quang Trung I, Quang Trung II, Mầm non thực hành ĐH Vinh, Hưng Dũng I tận tình giúp đỡ Đặc biệt muốn gửi lời ... hình thức “tiết học” trường MN địa bàn Thành phố Vinh: Hoa Hồng, Hưng Dũng I, Bình Minh, Quang Trung I, Quang Trung II, Mầm non thực hành Đại học Vinh Giả thuyết khoa học Nếu trình tổ chức cho trẻ ... nhóm trả lời cô cho trẻ nhóm đánh giá - Trẻ nhận xét nhóm nhận xét nhóm bạn bạn + Nhóm bạn trả lời nào? + Ai có bổ sung nữa? Bước 6: Tổng kết, đánh giá - Cô tổng kết đánh giá nội dung trình thảo...
  • 77
  • 2,186
  • 7
SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử

SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử

Văn hóa - Lịch sử

... Mĩ, đồng minh - Quân đội Sài Gòn - Trang thiết bị tăng lên - Dùng người Việt - Mĩ trực tiếp huy đánh người Việt - Dồn dân lập ấp - Tìm diệt bình định - Mĩ tăng cường viện trợ - Dùng người Việt đánh ... ………………………………… ………………………………… ………………………………… Gia An, ngày15 tháng 04 năm 2013 Người viết Thái Văn Khánh ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ... mở phản công 10 Lê Lợi hào trưởng có uy tín vùng núi 11 Bộ luật đời vào thời vua Lê Thái Tông 12 Câu hàng dọc: Đây vị vua anh minh thời Lê Sơ? Lưu ý : Khi tiến hành phải quy định thời gian ý nên...
  • 16
  • 400
  • 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập

Sinh học

... Không đồng ý b) Đồng ý d) Rất không đồng ý Câu 2: Em thích đọc tài liệu tham khảo cho nội dung học tới a) Rất đồng ý c) Không đồng ý b) Đồng ý d) Rất không đồng ý Câu 3: Em thích tiết dạy sinh ... a) Rất đồng ý c) Không đồng ý b) Đồng ý d) Rất không đồng ý Câu 4: Em thích tìm kiện công nghệ sinh học, công nghệ tế bào sách báo internet để tăng thêm vốn kiến thức sinh học cho a) Rất đồng ý ... viên: Kết điểm trung bình khảo sát sau tác động 8.3, kết điểm trung bình khảo sát trước tác động 6.5 Độ chênh lệch điểm trung bình khảo sát trước sau tác động 1.8 Điều cho thấy điểm trung bình khảo...
  • 16
  • 693
  • 3
NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG kĩ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6

NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG kĩ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6

Giáo dục học

... thật dạy học khác giúp học sinh nắm vững tri thức thông qua hai giai đoạn giai đoạn chuyên sâu giai đoạn mảnh ghép Cả hai giai đoạn phát huy tính độc lập học sinh, tăng cường khả trao đổi nhóm giúp ... PHỤ LỤC Phụ lục Địa hình Độ cao Bình nguyên (đồng bằng) Độ cao tuyệt đối < 200m (có đồng gần 500m) Đặc điểm + Đồng bào mòn: bề hình thái mặt gợn sóng + Đồng bồi tụ: bề mặt phẳng phù sa sông lớn ... hình chuyển tiếp núi đồng Có dạng bát úp đỉnh tròn, sườn thoải Khu vực + Đồng bào mòn: Tây Tạng, Mộc Trung du Phú Thọ, tiếng châu Âu, Canada Châu, Tây Nguyên Thái Nguyên… + Đồng bồi tụ: Hoàng Hà,...
  • 32
  • 801
  • 0
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... *? Có quan điểm cho rằng: Đoạn văn tả cảnh - Nhịp điệu câu văn: thiên nhiên đoạn văn đầy chất thơ, thể - Hình ảnh: tài dựng cảnh điêu luyện nhà văn Ý - Cảm xúc mà câu văn Thạch kiến cảu em ? Lam ... nhập với cộng đồng xã hội, góp phần nâng cao hiệu dạy học Ngữ văn trường Hồng Quang dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam Đây điều trăn trở giáo viên tổ Ngữ văn trường THPT Hồng Quang nói chung ... Ngữ văn, em vui lòng đọc kỹ câu hỏi cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống mà cho thích hợp Câu 1: Theo em, quy trình thảo luận nhóm đọc hiểu gồm giai đoạn, bước? giai đoạn 10 bước giai đoạn...
  • 45
  • 923
  • 4
hạn chế lỗi chính tả trong môn ngữ văn của học sinh lớp 7 qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

hạn chế lỗi chính tả trong môn ngữ văn của học sinh lớp 7 qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... HỌC Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... Đối với bộ môn Ngữ văn, đòi hỏi ở các em không những nắm vững kiến thức của văn bản mà hình thức trình bày một bài văn cũng vô cùng quan trọng câu văn phải đúng câu trúc ... đoạn văn ? - với, , với, với, nếu, thì, (?) Điền các QHT thích hợp vào chỗ trống? Câu hỏi thảo luận nhóm : *) BT : (Sgk/ 99) Em viết đoạn văn ngắn có dùng quan hệ từ ? Gạch quan hệ từ đoạn...
  • 54
  • 1,370
  • 4
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... Đối với bộ môn Ngữ văn, đòi hỏi ở các em không những nắm vững kiến thức của văn bản mà hình thức trình bày một bài văn cũng vô cùng quan trọng câu văn phải đúng câu trúc ... đề văn trên, em hãy cho biết yêu cầu của một đề văn biểu cảm ?  Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm : *) GV cho HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, tìm ý 2) Cách làm văn...
  • 69
  • 1,389
  • 0
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình

SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình

Giáo dục học

... Đối với bộ môn Ngữ văn, đòi hỏi ở các em không những nắm vững kiến thức của văn bản mà hình thức trình bày một bài văn cũng vô cùng quan trọng câu văn phải đúng câu trúc ... điểm trung bình T-Test cho kết p = 0,0001 cho thấy chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng là có ý nghĩa, tức chênh lệch kết điểm trung bình nhóm thực nghiệm cao điểm trung ... BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm.Cách làm văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước đầu rèn luyện bước làm văn biểu cảm II/ Phương pháp : - Đàm thoại, gợi mở...
  • 98
  • 1,805
  • 0
SKKN sáng kiến kinh ngiệm hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn ngữ văn của học sinh lớp 7a qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

SKKN sáng kiến kinh ngiệm hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn ngữ văn của học sinh lớp 7a qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... Đối với bộ môn Ngữ văn, đòi hỏi ở các em không những nắm vững kiến thức của văn bản mà hình thức trình bày một bài văn cũng vô cùng quan trọng câu văn phải đúng câu trúc ... của bài văn biểu cảm 42 Tiết 36 : CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Ý và cách lập ý bài văn biểu cảm - Những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu...
  • 54
  • 556
  • 0
TẠO HỨNG THÚ  TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN  BẰNG CÁCH  TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM  VÀ TRÒ CHƠI

TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG CÁCH TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM VÀ TRÒ CHƠI

Trung học cơ sở - phổ thông

... khác bị điểm trừ * Khi dạy tiết Tập làm văn: Người kể chuyện văn tự sự, sử dụng trò chơi giải ô chữ để tìm kể thứ vai trò kể thứ * Khi dạy tiết trả Tập làm văn, phần HS tự chữa lỗi chuyển thành ... Mỗi đội đồng thời viết lên bảng câu theo yêu cầu tập Cả lớp tính số câu đạt yêu cầu đội để đánh giá kết * Một ví dụ cụ thể trò chơi “Giải ô chữ” Người kể chuyện văn tự sau: - HS đọc đoạn trích ... liên quan đến kể đoạn trích + Hàng ngang thứ gồm 10 chữ : Bút danh tác giả đoạn trích ? + Hàng ngang thứ gồm 11 chữ cái: Tên đoạn trích ? + Hàng ngang thứ gồm chữ cái: Nhân vật đoạn trích ? SKKN:...
  • 14
  • 9,950
  • 104
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Khoa học xã hội

... với giai đoạn trớc Một trình độ phát triển mà không qua nhà trờng không đạt đợc Giai đoạn phát triển nhà trờng tiểu học, chia làm hai giai đoạn giai đoạn đầu bậc tiểu học (lớp 1,2,3) giai đoạn cuối ... phát triển Chơng trình có cấu trúc đồng tâm lớp, đồng thời đợc phân chia thành hai giai đoạn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh theo nhóm lớp: Giai đoạn thứ (lớp 1,2 3): chủ yếu giáo ... tâm lí học sinh tiểu học 36 Học sinh tiểu học giai đoạn phát triển tâm sinh lí đời ngời Đây giai đoạn quan trọng đặt móng cho phát triển giai đoạn lứa tuổi - 11, 12 tuổi, trẻ em có hoạt động chủ...
  • 111
  • 1,458
  • 5
BÁO CÁO

BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc

Báo cáo khoa học

... cao với đời sống hàng ngày học sinh như: lương tâm, nghĩa vụ, tình yêu chân chính, cộng đồng vai trò cộng đồng, trách nhiệm xây dựng bảo vệ Tổ quốc, số vấn đề cấp thiết nhân loại, tự nhận thức ... công dân trường trung học phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [2] Vũ Đình Bảy (2006), Giới thiệu giáo án Giáo dục công dân 10, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [3] Mai Văn Bính (chủ biên)( ... dục công dân 10, NXB Giáo dục, Hà Nội [4] Mai Văn Bính (chủ biên) (2010), Sách giáo viên Giáo dục công dân 10, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [5] Trần Văn Chương (chủ biên) (2006), Tình Giáo dục...
  • 5
  • 1,391
  • 5
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La

Giáo dục học

... tra, đánh giá kết học Đánh giá khâu quan trọng thiếu trình giáo dục Đánh giá thường nằm cuối giai đoạn giáo dục trở thành thời điểm giai đoạn với yêu cầu cao - Mục đích kiểm tra nhằm giúp GV đánh ... dạy học * Kể chuyện Kể chuyện hình thức phương pháp thuyết trình giáo viên dùng lời nói biểu cảm thao tác dẫn dắt học sinh tiếp cận làm bật nội dung tri thức cần truyền thụ Thông qua câu chuyện ... hứng thú học tập HS Bước 3: Đánh giá mặt định tính gồm: Mức độ hoạt động HS học, mức độ tập trung ý HS, thời gian trì tính tích cực ý HS Bước 4: Đánh giá chung, đánh giá toàn diện hiệu phương...
  • 58
  • 1,426
  • 4
Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả  Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình

Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình

Xã hội học

... vong, sống cộng đồng, vấn đề uy tín, tiếng tăm cộng đồng so với cộng đồng khác Tóm lại, vấn đề cộng đồng khó khăn mang tính xã hội mà cộng đồng phải đối mặt, cản trở phát triển cộng đồng khái niệm ... phát từ tính tổng thể cộng đồng giống nh nhu cầu cộng đồng, vấn đề cộng đồng khó khăn trở ngại, rào cản thể thống khó khăn một vài thành viên cộng đồng Vấn đề cộng đồng vấn đề quản lý điều hành, ... cộng đồng Vấn đề cộng đồng khó khăn, trở ngại, rào cản tiến trình thực nhu cầu đáng, hợp pháp lĩnh vực đời sống kinh tế, văn hoá, quản lý, xã hội ngăn cản trình phát triển cộng đồng Vấn đề cộng đồng...
  • 19
  • 1,260
  • 1
thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội

thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội

Xã hội học

... hin rừ XH M VUA TRUNG LU Nễ L Cỏc thỏp PTXH 5.2 Thỏp PTXH hỡnh thoi ( hỡnh qu trỏm) - Trong thỏp phõn tng loi ny, nhúm XH giu v nghốo chim t l nh v nm hai u ca hỡnh qu trỏm Nhúm XH trung lu chim ... mc sng trung bỡnh khỏ - Th hin rừ ụng u Cỏc thỏp PTXH 5.5 Thỏp PTXH hỡnh a bay õy l mt loi thỏp phõn tng XH c bit - thỏp phõn tng lớ tng m nhiu ngi mong mun Trong loi thỏp ny, tng lp trung lu, ... hi Nht Bn Cỏc thỏp PTXH 5.3 Thỏp PTXH hỡnh qu trng - Trong nhng XH cú thỏp PTXH kiu ny, tng lp trung lu chim a s (nm phn gia hỡnh qu trng), bt bỡnh ng XH mc cao Trong XH cũn nhng ngi quỏ nghốo...
  • 22
  • 2,170
  • 0
chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi

chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi

Ngữ văn

... Dựa sở tài liệu, SGK, văn BGD việc truyền thụ chuẩn kiến thức kĩ cho HS - Chúng ta biết, môn văn môn góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng môn văn tác phẩm văn thơ,, kiến thức ngôn ... hơn, không gây nhàm chán tiết học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho hay, học văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, ... tổ chức cho HS thảo luận nhóm tham gia trò chơi dạy học văn góp phần tạo hứng thú cho HS học tập, nâng cao chất lượng học tập môn Ngữ văn trường THCS 2) Cơ sở thực tiễn: - Thực tế năm gần cho...
  • 3
  • 2,086
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25