điểm nổi bật của thương hiệu
Dạy học bài thơ nhàn của nguyễn bỉnh khiêm trong chương trình ngữ văn 10 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... tả thời điểm Trong thơ nói đến nhiều thời điểm khác nhau, thời gian tĩnh chọn hay nhiều thời điểm Ví thơ Thu vịnh Nguyễn Khuyến sau có thời điểm ban ngày, có thời điểm ban đêm, có thời điểm đêm ... cho ý nghĩa hình tượng lên Tổ chức hệ thống điểm nhìn tổ chức văn bản: tổ chức nhìn hệ thống điểm nhìn Điểm nhìn nghĩa câu chuyện diễn mắt Hệ thống điểm nhìn đặt không gian, thời gian (nhìn từ ... điều, tang thương: “Lép nhép vài hàng tỏi, Lơ thơ bụi khương, Vẻ chi tèo teo cảnh, Thế mà tang thương Các vật nhỏ nhoi, xơ xác, yếu đuối trải qua mưa to gió lớn gợi lên niềm cảm thương - Không...
- 103
- 1,799
- 4
Phương pháp dạy học tác phẩm Đàn Ghita của Lorca của Thanh Thảo ( Chương trình ngữ văn lớp 12 - tập 1 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... ĐÀN GHI TA CỦA LORCA DƢỚI GÓC ĐỘ THI PHÁP HỌC 2.1 Giới thiệu chung đời thơ Thanh Thảo tác phẩm Đàn ghi ta Lorca 2.1.1 Thanh Thảo: đời thơ- hành trình không ngừng nghỉ 2.1.2 Giới thiệu tác phẩm ... văn theo hƣớng thi pháp học 14 Chƣơng 2: TIẾP CẬN ĐÀN GHI TA CỦA LORCA DƢỚI GÓC ĐỘ TH PHÁP HỌC 26 2.1 Giới thiệu chung đời thơ Thanh Thảo tác phẩm Đàn ghi ta Lorca ... 2.1.1 Thanh Thảo: đời thơ - hành trình không ngừng nghỉ 26 2.1.2 Giới thiệu tác phẩm Đàn ghi ta Lorca 27 2.2 Những điểm cần lƣu ý dạy học Đàn ghita Lorca dƣới góc độ thi pháp học ...
- 122
- 642
- 0
Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học
... Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học”, người viết mong muốn hướng tới: - Làm rõ vài đặc điểm bật Thi pháp Truyện Kiều - Vận dụng Thi pháp Truyện Kiều tìm hiểu đoạn trích Trao duyên - Đóng ... thưởng thức tác phẩm, hình thành phẩm chất, nhân cách…mới thực có hiệu Như vậy, việc giúp em có phương pháp tiếp nhận tác phẩm phù hợp hiệu hạt nhân trình đổi phương pháp dạy học 1.2 Đặc trưng môn ... số phần mang tính chất giới thiệu : Chẳng ngờ gã Mã Giám Sinh / Vẫn đứa phong tình quen; Lầu xanh quen thói xưa / Nghề lấy ông tiên sư Người trần thuật chủ yếu lấy điểm nhìn nhân vật làm chỗ đứng...
- 36
- 2,264
- 9
Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiếp nhận và cảm thụ Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học trong trường THPT
... Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học trường THPT”, người viết mong muốn hướng tới: - Làm rõ vài đặc điểm bật Thi pháp Truyện Kiều - Vận dụng Thi pháp Truyện Kiều tìm hiểu đoạn trích Trao duyên - Đóng ... thưởng thức tác phẩm, hình thành phẩm chất, nhân cách…mới thực có hiệu Như vậy, việc giúp em có phương pháp tiếp nhận tác phẩm phù hợp hiệu hạt nhân trình đổi phương pháp dạy học 1.2 Đặc trưng môn ... số phần mang tính chất giới thiệu : Chẳng ngờ gã Mã Giám Sinh / Vẫn đứa phong tình quen; Lầu xanh quen thói xưa / Nghề lấy ông tiên sư Người trần thuật chủ yếu lấy điểm nhìn nhân vật làm chỗ đứng...
- 34
- 698
- 0
Xu hướng thi pháp học trong thi nhân việt nam
... đầu định hớng cách hiểu biết đắn cho bạn đọc Bên cạnh thành công phải mặt hạn chế nh điểm mạnh, điểm yếu, điểm đợc cha đợc tác phẩm để bạn đọc có nhìn đa diện nhiều chiều tác phẩm tác phẩm Đã ... vào kiểm định lịch sử nghiên cứu tác phẩm Thi nhân Việt Nam, thử điểm qua lịch trình nghiên cứu Hoài Thanh Hoài Thanh gơng mặt bật phê bình văn học Việt Nam đại Hoạt động ông nằm trọn hai giai ... vật chất vừa diễn không gian tâm tởng Đó không gian đợc tổ chức theo trờng nhìn, điểm nhìn đợc soi sáng qua tâm điểm ngời mối quan hệ Trong lịch sử văn học, không gian nghệ thuật không hiển kích...
- 51
- 474
- 0
Dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp
... giúp học sinh nắm đặc điểm thi pháp thời đại chìa khóa để giải mã thơ cụ thể Vì thời gian có hạn, giới thiệu tất đặc điểm thi pháp văn học trung đại mà trọng nhấn mạnh đặc điểm nghệ thuật sử dụng ... cách khoa học có hệ thống 2.2.2.Dạy Thu điếu Nguyễn Khuyến Thương vợ Tú Xương theo đặc điểm thi pháp tác giả 2.2.2.1 Dạy Thu điếu theo đặc điểm thi pháp thơ Nguyễn Khuyến Thi pháp thơ Nguyễn Khuyến ... chưa thấy 2.2.2.2 Dạy Thương vợ theo đặc điểm thi pháp thơ Tú Xương Những nét nghệ thuật sáng tạo đặc sắc mang dấu ấn thi pháp thơ Tú Xương vượt quy phạm văn học trung đại thơ Thương vợ thể bình...
- 13
- 1,243
- 0
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu trong chương trình trung học phổ thông
... truyện ngắn ông có đặc điểm bật sau: ngôn ngữ văn học nuôi lòng tiếng nói đời sống; ngôn ngữ tăng cường tính tốc độ, mang lượng thông tin cao, có tính triết luận sâu sắc Điểm nhìn trần thuật truyện ... truyện ngắn CTNX có ưu điểm sau: - Đây hướng dạy học phù hợp với đòi hỏi lực người thời điểm yêu cầu đào tạo nhà trường đại - Phù hợp với yêu cầu ngành giáo dục đào tạo thời điểm mai sau: công đổi ... phương thức trần thuật với đa dạng hoá điểm nhìn nghệ thuật Trong truyện ngắn ông, nhà văn không người phán xét cuối người đọc cảm nhận nhân vật người "bên trong" Điểm nhìn trần thuật nhà văn thay...
- 15
- 997
- 0
dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp tt
... giúp học sinh nắm đặc điểm thi pháp thời đại chìa khóa để giải mã thơ cụ thể Vì thời gian có hạn, giới thiệu tất đặc điểm thi pháp văn học trung đại mà trọng nhấn mạnh đặc điểm nghệ thuật sử dụng ... giáo án thực nghiệm dạy học “Thu điếu” củaNguyễn Khuyến Thương vợ” Tú Xương ………………………… …… … 76 3.3.1 Bài “Thu điếu” Nguyễn Khuyến……………………………… … 76 3.3.2 Bài Thương vợ” Tú Xương ………………………………….… ... 2.2.1.Dạy “Thu điếu” Nguyễn Khuyến Thương vợ” Tú Xương từ hướng tiếp cận thi pháp thơ trung đại…………………… …… 43 2.2.2.Dạy Thu điếu Nguyễn Khuyến Thương vợ Tú Xương theo đặc điểm thi pháp tác giả……………………………………...
- 29
- 704
- 1
dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp
... Xương Ở thơ này, tác giả thương vợ mà biết ơn vợ, không lên án thói đời mà để trách thân Nhà thơ dám tự nhận khuyết điểm, thấy khiếm khuyết, thương yêu, quý trọng vợ Tình yêu thương, quý trọng vợ ... phẩm chất sáng tạo đặc điểm sống người viết Vì dạy Thu điếu Nguyễn Khuyến Thương vợ Tú Xương theo đặc điểm thi pháp tác giả cần thiết bỏ qua 2.2.2.1 Dạy Thu điếu theo đặc điểm thi pháp thơ Nguyễn ... tiết, hoàn cảnh, đồ vật cho ý nghĩa hình tượng lên + Hệ thống điểm nhìn tổ chức văn Tổ chức nhìn hệ thống điểm nhìn, trước hết cho Điểm nhìn nghĩa là: câu chuyện diễn mắt (nhà văn/ nhân vật trữ...
- 105
- 1,245
- 1
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong chương trình trung học phổ thông
... dạng ngôn ngữ văn học Điểm nhìn gọi điểm quan sát, vị trí người kể chuyện, nhãn quan, cách nhìn đời… Điểm nhìn nghệ thuật có quan hệ với yếu tố TP nên ta có loại điểm nhìn sau: Điểm nhìn tác giả: ... truyện thời điểm tập trung điểm nút câu chuyện, mà thời điểm đó, xung đột, mâu thuẫn phát triển đến đỉnh điểm đòi hỏi phải giải quyết, qua nhân vật có hội để bộc lộ tính cách, từ làm bật chủ đề ... xưng cách tác giả xưng hô nữa; Điểm nhìn nhân vật: cách mà nhân vật nhìn nhận, đánh giá việc, có khi, nhân vật trao điểm nhìn trần thuật; Điểm nhìn tâm lý: tức nói đến điểm nhìn bên hay bên ngoài,...
- 129
- 674
- 0
TRUYỆN KIỀU - MỘT HƯỚNG TIẾP CẬN MỚI TỪ THI PHÁP HỌC
... Thúy Kiều phải thoát cho Không có tình yêu tìm lấy tình thương, cứu vớt Thúy Kiều tìm thấy tình thương cứu vớt Thúc Sinh, người tiền, nhiều của, “cạn lòng” có cánh tay yếu Kết Thúy Kiều bị viên ... cảm thương Truyện Kiều Đây nói số phát giàu ý nghĩa mà thi pháp học mang lại cho Truyện Kiều: “Truyện Kiều nhiều người nhận xét, có yếu tố thực yếu tố lãng mạn, song theo chúng tôi, yếu tố cảm thương ... hành tiểu thuyết chương hồi để xây dựng mô hình tự mới, cách kể theo thứ ba mang điểm nhìn chủ quan nhân vật Chính điểm nhìn chủ quan làm cho Truyện Kiều trở thành loại truyện Nôm mới, hẳn truyện...
- 9
- 366
- 1
một số biện pháp rèn luyện năng lực cảm thụ theo hướng coi học sinh là chủ thể tiếp nhận trong dạy học đọc – hiểu truyền thuyết ở lớp 6
... đặc điểm, tính chất việc dạy học văn qua công trình “Giảng văn Chinh phụ ngâm” Xuất phát từ việc lí giải, trình bày rõ điểm bật qua hoạt động có tính đặc thù học văn “Giảng văn”, tác giả nêu bật ... thức Quan điểm bật tác giả góp tiếng nói khắc phục nhược điểm giảng văn lâu thoát li nghệ thuật, không trọng mức tới rung động, cảm xúc chủ thể người đọc Có thể thấy, công nghiên cứu bật vừa nói ... với nội dung cảm thụ người đọc” Từ đó, tác giả nêu bật “tính đa nghĩa hình tượng với tính không đơn trị hiệu cảm thụ”, nhấn mạnh tới ý nghiã của vấn đề khách quan phản ánh chủ quan biểu Mà phần...
- 164
- 1,028
- 0
Thi pháp và thi pháp học ứng dụng phân tích thi pháp bài ca dao “Trèo lên cây bưởi hái hoa”
... lời tựa cho hai tập thơ Tần trung ngâm Tân nhạc phủ, Thư gửi Nguyên Chẩn Trong tác giả đưa quan điểm vai trò, nhiệm vụ, mục đích công việc sáng tác văn chương tư tưởng, tình cảm, nội dung, hình ... nghệ thuật không gian nghệ thuật mang tính tượng trưng, phiếm chỉ; ca dao này, cần lưu ý số dặc điểm thi pháp sau đây: ‐ Cách sử dụng môtíp "chim vào lồng", "cá cắn câu" đắc địa - Cấu tứ theo ... lời chàng trai ta thấy có minh bạch, thống nhất, muộn mằn Từ lòng người đến thiên nhiên có dấu hiệu buổi "cuối xuân" trễ tràng: hoa bưởi, hoa cà, hoa tầm xuân, người yêu có chồng chàng trai nuối...
- 11
- 2,691
- 22
Trần Đình Sử – Toàn cảnh thi pháp học (Phần 1)
... nghiên cứu đặc trưng kí hiệu nghệ thuật, phân biệt với loại kí hiệu khác Ju Tynianov Bakhtin nghiên cứu kí hiệu học, Bakhtin quan tâm chất xã hội kí hiệu mà chưa có định nghĩa kí hiệu rõ ràng Tiếp ... chỉ”(self-reflexity) kí hiệu văn học Todorov nói rõ hơn: “Tính văn học” lực kí hiệu phía thân vật khác.” Trường phái kí hiệu học Tartu –Moskva, trào lưu phê bình Pháp, trường phái Đức làm cho kí hiệu học văn ... biết sử dụng kí hiệu xem văn hoá, nghệ thuật, tôn giáo, ngôn ngữ, khoa học… sản phẩm hoạt động kí hiệu Ông nói : “Nghệ thuật không mô thực tại, phát thực tại.” Ông nghiên cứu kí hiệu thần thoại...
- 21
- 714
- 2
Giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn ở trường trung học phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... gắn với điểm nhìn Điểm nhìn vị trí quan sát người kể thuật lại truyện (điểm nhìn bên trong, điểm nhìn bên ngòai, điểm nhìn thấu suốt) Có thể nói, vấn đề người kể chuyện việc thay đổi điểm nhìn ... khuyết điểm : ngu ngốc, lạc hậu, mê tín, vô cảm….Đó tranh nông dân đen tối, nhược điểm nhiều ưu điểm, song nhìn trung thực “ Lỗ Tấn nói đau khổ người, đứng hẳn phía họ, vừa bày tỏ mối thương ... trọng thành tựu khoa học phương pháp giảng dạy Văn học nói chung 5 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN Với mục đích ý nghĩa nâng cao hiệu việc cảm thụ giảng dạy văn học nói chung, tác phẩm Lỗ Tấn nói riêng,...
- 81
- 2,052
- 6
Giảng dạy thơ Đường ở trường phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... học Sư phạm Tp HCM Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm Tp HCM, phòng Khoa học Công nghệ - Sau Đại học, Ban giám hiệu giáo viên Trường Trung học sở Lam Sơn, trường Trung ... biết đến tinh thần chủ động hội nhập, tăng cường giao lưu hợp tác quốc tế mà kiện bật Việt Nam gia nhập Tổ chức Thương mại giới (WTO) Chính giáo dục Việt Nam gánh vai trọng trách không nhỏ làm ... thi văn khối C yêu cầu: Anh chị trình bày ngắn gọn đặc điểm thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng – 1945? Một thí sinh hồn nhiên cho rằng: “Đặc điểm thơ Xuân Diệu có Xuân Diệu có!” Có thí sinh gán...
- 135
- 1,653
- 9
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ TẤN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC
... gắn với điểm nhìn Điểm nhìn vị trí quan sát người kể thuật lại truyện (điểm nhìn bên trong, điểm nhìn bên ngòai, điểm nhìn thấu suốt) Có thể nói, vấn đề người kể chuyện việc thay đổi điểm nhìn ... khuyết điểm : ngu ngốc, lạc hậu, mê tín, vô cảm….Đó tranh nông dân đen tối, nhược điểm nhiều ưu điểm, song nhìn trung thực “ Lỗ Tấn nói đau khổ người, đứng hẳn phía họ, vừa bày tỏ mối thương ... trọng thành tựu khoa học phương pháp giảng dạy Văn học nói chung 5 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN Với mục đích ý nghĩa nâng cao hiệu việc cảm thụ giảng dạy văn học nói chung, tác phẩm Lỗ Tấn nói riêng,...
- 81
- 1,230
- 2
Gián án THI PHÁP HỌC HIỆN ĐẠI
... đến kí hiệu học văn học, lĩnh vực rộng lớn, bao gồm tượng văn hoá nghệ thuật, chưa mở hướng thi pháp học kí hiệu học lẽ phải có Cùng với Hoàng Trinh kể công trình Bùi Công Hùng (15), giới thiệu ... 1981 số người Vương Trí Nhàn giới thiệu thi pháp học Liên Xô vào Việt Nam, Lê Sơn, Lại Nguyên Ân, Duy Lập dịch công trình Khrapchenco, có phần thi pháp học, hiệu đính(7), chưa gây ý Sau báo thời ... phủ định chủ nghĩa cấu trúc, phê bình mới, kí hiệu học đến thừa nhận vận dụng lí thuyết vào nghiên cứu văn học Hoàng Trinh vận dụng lí thuyết kí hiệu học văn học trường phái Saussure người theo...
- 10
- 404
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25