... Điểm yếu hàng thủy sản ViệtNam Bên cạnh điểm mạnh hàng thủy sản ViệtNam c̣n nhiều điểm yếu Đất nước ta tŕnh đổi CNH- HĐH, ngành khác thủy sản ViệtNam phải bước khắc phục yếu kém, tồn để nâng ... điểm yếu- cơ hội (WO); chiến lược mạnh-đe doạ (ST); chiến lược điểm yếu- đe doạ (WT) Ngoài có chiến lược mở rộng kết hợp nhiều yếu tố như: SOT, SWT, OWT, SWOT Các yếu tố điểm mạnh, điểm yếuyếu ... ViệtNam nước Đông Âu cũ, Bắc Âu Thụy Điển, Bungaria, Romainia, Hungaria, Bỉ, Anh…Các thị trường lên Bắc Mỹ, Nam Mỹ Thị trường nước Hồi giáo xem “kênh” tiêu thụ tốt, giúp doanh nghiệp Việt Nam...
... ngũ cán khoa học cơng nghệ bất cập trước u cầu thực tiễn PHẦN III : MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐỔIMỚI QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ Ở VIỆTNAMHIỆNNAY Một số nguyên tắc quản lý Nhà nước hoạt ... nghệ nước ta từ năm 1954 đến 1996 kết tồn PHẦN III: MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐỔIMỚI QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ Ở VIỆTNAMHIỆNNAY Một số nguyên tắc quản lý Nhà nước hoạt động khoa học - công ... cuối năm 1987 đến hết năm 1995 có 18 tỷ la vốn đăng ký đầu tư vào ViệtNam , gần 30% số vốn ôos triển khai Như , giáodục đào tạo yếu tố để phát triển nguồn nhân lực , quản lý nguồn nhân lực Nhà...
... định, người ViệtNam thiếu độc lập tư triết học, yếu việc tạo dựng tư tưởng triết học với nghĩa nó; dân tộc ViệtNam thiếu nhà triết học mang tầm cỡ nhân loại, giới Có lẽ, mà nay, chưa có giáo trình ... đồng Việt Nam; đồng thời cốt lõi tư triết học, chuẩn mực cao đạo đức điều thiêng liêng tôn giáoViệtNam Đây điều mà khơng thể khơng tính đến đổi nội dung chuyên đề lịch sử tư tưởng triết học Việt ... nhập kinh tế quốc tế vừa hội, vừa thách thức Việt Nam, thân tư tưởng triết học ViệtNam cần phải tự đổi để phát triển, để có diện mạo mới, sắc thái mới, vị trí xứng đáng, vai trò ngày có tầm quan...
... tổ chức trung gian, môi giới cơng nghệ yếu chưa thật đáp ứng vai trò cầu nối cung cầu Thứ sáu, Quản lý nhà nước khoa học công nghệ chưa đổi kịp với yêucầu chuyển sang kinh tế thị trường Thiếu ... phải đổi chế quản lý khoa học công nghệ Viec doimoi co che quan ly kh-cn xuat phat tu nhung yeucau khach quan sau: Thứ nhất, Xuất phát từ yêucầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước yêucầu ... xoay quanh việc đổi chế quản lý khoa học công nghệ Để kế thừa, phát triển làm rõ quan điểm nhà nghiên cứu trước, em lựa chọn vấn đề: Đổi chế quản lý khoa học công nghệ ViệtNamnay làm đề tài...
... thống pháp luật kinh tế ViệtNam nhiều việc khác biệt với hệ thống pháp luật nước khu vực giới III Phương hướng hoàn thiện nâng cao vai trò pháp luật phát triển kinh tế ViệtNam Cải cách hoạt động ... (chủ biên), Áp dụng pháp luật ViệtNam - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Tư pháp, Hà Nội, 2009 Trần Thái Dương, Chức kinh tế Nhà nước – Lý luận thực tiễn ViệtNam nay, Nxb.CAND,Hà Nội, 2004 ... tác phát triển II Vai trò pháp luật việc phát triển kinh tế ViệtNam 1.Vì pháp luật có vai trò quan trọng việc phát triển kinh tế VIệtNam - Đầu tiên, ta khẳng định vai trò pháp luật phát triển...
... cầu hóa kinh tế ViệtNam rõ Nhưng phân tích thực chất, chođến cuối năm 2003, ViệtNam nhiều vướng mắc liên quan đến việc tham gia vào q trình tồn cầu hóa kinh tế Một là, vướng mắc nhận thức Hiện ... ảnh hưởng tiêu cực đến khả tham dự tồn cầu hóa kinh tế cạnh tranh quốc tế ViệtNam Để tăng cường khả cạnh tranh quốc tế kinh tế ViệtNam bối cảnh toàn cầu hóa ngày tác động mạnh mẽ cần phối hợp ... nâng cao khả cạnh tranh kinh tế ViệtNam Theo chúng tơi, ngun nhân khách quan mang tính bao trùm tình hình ViệtNam chưa khỏi giai đoạn khởi động trình chuyển đổi từ kinh tế kế hoạch hóa tập...
... tồn cầu hóa kinh tế ViệtNam ã rõ Nhưng phân tích thực chất, cuối năm 2003, ViệtNam nhiều vướng mắc liên quan đến việc tham gia vào q trình tồn cầu hóa kinh tế Một là, vướng mắc nhận thức Hiện ... có ảnh hưởng tiêu cực đến khả tham dự tồn cầu hóa kinh tế cạnh tranh quốc tế ViệtNam Để tăng cường khả cạnh tranh quốc tế kinh tế ViệtNam bối cảnh tồn cầu hóa ngày tác động mạnh mẽ cần phối hợp ... nâng cao khả cạnh tranh kinh tế ViệtNam Theo chúng tôi, nguyên nhân khách quan mang tính bao trùm tình hình ViệtNam chưa khỏi giai đoạn khởi động trình chuyển đổi từ kinh tế kế hoạch hóa tập...
... triết học giáodục chủ yếu phương Tây kỷ XX ảnh hưởng giáodụcViệtNamnay T NG QUAN V LƾNH V C NGHIểN C U Hi n nay trênăth gi iăcóănhi uătrƠoăl uătri t h c giáo d cănh ă:ătri t h c giáo d c ... a giáo d cănh ăsau: -M căđíchăc a giáo d c -Vaiătròăc a giáo d c -Ph ngăpháp giáo d c -Quan h gi aăng i d yăvƠăng i h c -Trungătơmăc a giáo d c -Yêu c u c aăsách giáo khoa,ăc a giáo trình -Giáo d ... ch s giáo d c Vi t Nam mƠăch đ c păđ n truy n th ng giáo d c Nho giáo, ăm t h c thuy tăĕnăsơuăvƠo t ăduy giáo d căng ng i Vi t Nam ắăBi t i bi tăta”ăđ t đóăđ i m iăt ăduy giáo d c Vi t Nam, trênăc...
... tích tồn lịch sử giáodụcViệtNam mà đề cập đến truyền thống giáodục Nho giáo, học thuyết ăn sâu vào tƣ giáodục ngƣời ViệtNam “ Biết ngƣời biết ta” để từ đổi tƣ giáodụcViệt Nam, sở tiếp thu ... đích giáodục -Vai trò giáodục -Phƣơng pháp giáodục -Quan hệ ngƣời dạy ngƣời học -Trung tâm giáodục -Yêu cầu sách giáo khoa, giáo trình -Giáo dục phù hợp tâm sinh lý ngƣời học -Giáo dục sống ... hậu, trì trệ giáodục Một học quan trọng giáodụcViệtNam “triết học giáodục tiền đề thiếu để đổigiáodục 30 CHƢƠNG ĐẶC ĐIỂM TRUYỀN THỐNG GIÁODỤCVIỆTNAM VÀ KHU VỰC VĂN HÓ NHO GIÁO Ở CHÂU...
... hoàn thiện hệ thống pháp luật ViệtNam hƣớng tới Nhà nƣớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa 3.1.1 Yêucầu chung 3.1.2 Yêucầucấu trúc 3.1.3 Yêucầu nguồn 3.1.4 Yêucầu quy trình lập pháp 3.1.5 Yêucầu ... thống pháp luật ViệtNam CHƢƠNG YÊUCẦUĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN HỆ THỐNG PHÁP LUẬT VIỆTNAM HƢỚNG TỚI NHÀ NƢỚC PHÁP QUYỀN XÃ HỘI CHỦ NGHĨA MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN 3.1 Yêucầu việc xây ... phát u cầu NNPQ XHCN HTPL; - Phân tích yếu tố thực trạng HTPL ViệtNam – nhìn từ góc độ thành tố NNPQ XHCN; - Đề xuất số định hƣớng nhằm xây dựng hoàn thiện HTPL Việt Nam, đáp ứng yêucầu nhà...
... kinh nghiệm giáodục Trung Quốc cho tiến trình cải cách đổigiáodụcViệtNam nay: So sánh giáodục Trung Quốc với giáodụcViệt Nam: Cả hai nước xác định đắn vị trí chiến lược giáodục nghiệp ... chức giáodục trị tư tưởng với chức kinh tế giáo dục, giáodục mục tiêu hiệu kinh tế với giáodục cơng bình đẳng xã hội Hiện nay, Trung Quốc có hệ thống giáodục thống toàn quốc, bao gồm giáodục ... đến giáodục gồm: + Luật giáodục + Quy định loại cấp học vấn + Luật giáodục bắt buộc năm + Luật khuyến khích giáodục tư thục + Luật giáo viên + Luật giáodục hướng nghiệp + Luật giáodục đại...
... chủ Giáodục việc đổigiáodụcViệtNam 65 3.1 Sự cần thiết phải đổigiáodụcViệtnam 65 3.2 Quan điểm J Dewey tác phẩm “Dân chủ Giáodục với việc đổigiáodụcViệtNam 75 C KẾT LUẬN ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ KIM DUNG TƯ TƯỞNG GIÁODỤCCỦA JOHN DEWEY TRONG TÁC PHẨM “DÂN CHỦ VÀ GIÁO DỤC” VÀ GIÁ TRỊ VẬN DỤNG TRONG VIỆC ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆN ... đặc biệt Dân chủ Giáodục - Phân tích nội dung tư tưởng giáodục J Dewey Dân chủ Giáodục - Xác định giá trị vận dụng tư tưởng giáodục J Dewey tác phẩm việc đổigiáodụcViệtNamĐối tượng, phạm...
... quản lý đào tạo giáo viên bối cảnh đổigiáodụcViệtNam cần lý giải xác định rõ 2) Đào tạo giáo viên nghệ thuật bối cảnh đổigiáodụcViệtNam đặt vấn đề cho nhà quản lý giáodục 3) Cần tìm giải ... ứng yêucầu thực tiễn sử dụng lao động CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY ... viên nghệ thuật 1.5.1 Yêucầuđổigiáodục phổ thông 1.5.2 Yêucầuđổi đào tạo giáo viên nghệ thuật 1.5.3 Định hướng đào tạo giáo viên nghệ thuật 1.6 Nội dung quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật...
... VỀ GIÁODỤCĐỐI VỚI ĐỔIMỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY 56 2.1 Yêucầuđổi bản, toàn diện giáodụcViệtNam 56 2.1.1 Nguyên nhân đổi 56 2.1.2 Nội dung đổi ... đổigiáodục 60 2.2 Ý nghĩa lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh giáodụcđổi bản, toàn diện giáodụcViệtNam 67 2.2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục sở lý luận quan trọng để đổigiáodục ... DUNG CƠ BẢN CỦA TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁODỤC Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề giáodụcViệt Nam, từ giáodục dân chủ nhân dân tiến lên giáodục xã hội...
... chứa đựng yếu tố tích cực cũ Do đó, đổigiáodục khơng có nghĩa đoạn tuyệt với giáodục cũ, mà trái lại giáodục tiếp thu phát huy yếu tố tích cực tư tưởng giáodụcgiáodục trước Nềngiáodục cũ ... động giáo dục, đồng thời quy định cụ thể mục tiêu giáo dục; tính chất, nguyên lý giáo dục; yêucầu nội dung, phương pháp giáo dục. v.v Đây sở pháp lý cho đổigiáodục nước ta Nghiên cứu đổigiáodục ... pháp giáodục Hồ Chí Minh Tham khảo cơng trình giúp chúng tơi có thêm sở để khẳng định vai trò, nhiệm vụ giáodụcyêucầuđổigiáodụcViệtNam - Cơng trình Đổi bản, tồn diện giáodục đào tạo Việt...
... GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC ... PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY 110 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo viên nghệ thuật ... thuật cho đội ngũ giáo viên Âm nhạc Mỹ thuật trường TH THCS miền Bắc ViệtNam đáp ứng yêucầuđổigiáodụcViệtNam , nội dung chủ yếu cơng trình nêu thực trạng lực chuyên môn giáo viên Âm nhạc...
... đổigiáodục Error! Bookmark not defined 2.2 Ý nghĩa lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh giáodụcđổi bản, toàn diện giáodụcViệtNam Error! Bookmark not defined 2.2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục ... tưởng Hồ Chí Minh giáodụcđổi bản, toàn diện giáodụcViệtNam nayError! Bookmark not defined 2.3.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục đạo nhân dân ta xây dựng thành công giáodục Error! Bookmark ... hành động Vì giáodục chưa thực có chuyển biến: chất lượng giáodục kém, cơng tác quản lý giáodục nhiều bất cập, chế, sách cho giáodục chậm đổi Tình trạng yếu kém, lạc hậu giáodục nỗi xúc...
... GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC ... ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo viên ... quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 50 Đặng Bá Lãm (2002), GiáodụcViệtNam thập niên đầu kỷ XXI, Chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 51 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục: ...
... GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC ... ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo viên ... quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 50 Đặng Bá Lãm (2002), GiáodụcViệtNam thập niên đầu kỷ XXI, Chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 51 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục: ...