0

để việc dạy học kể chuyện lớp 5

Để việc dạy học kể chuyện  lớp 5  đạt hiệu quả

Để việc dạy học kể chuyện lớp 5 đạt hiệu quả

Mầm non - Tiểu học

... môn kể chuyện lớp lớp có ba kiểu bài: - Nghe kể lại chuyện - Kể chuyện nghe, đọc - Kể chuyện chứng kiến tham gia Trong ba kiểu đó, kiểu kể chuyện nghe, đọc, kể chuyện chứng kiến tham gia dạy ... chuyện Với dạng Nghe kể lại chuyện, bớc quan trọng Học sinh thông qua lời kể giáo viên đồ dùng dạy học để ghi nhớ câu chuyện nh hình thành kĩ kể chuyện Nếu làm tốt yêu cầu giải đợc yêu cầu học ... triển Nh vậy, việc dạy học môn Kể chuyện không đơn giáo viên kểhọc sinh tham gia kể, tham gia vào hoạt cảnh, tham gia vào vai nhân vật Bên cạnh em thi kể, nhận xét cách kể, lối kể bạn Từ sở...
  • 17
  • 2,987
  • 4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyện lớp 5

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kể chuyện lớp 5

Lớp 5

... chúng để việc dạy học Kể chuyện đạt hiệu cao 28 Chương II THỰC TRẠNG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN LỚP 2.1 CÁC KIỂU BÀI KỂ CHUYỆN LỚP 2.1.1 Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe lớp Đây kiểu tập kể chuyện ... luận việc dạy học Kể chuyện Tiểu học Tìm hiểu thực trạng dạy học Kể chuyện trường Tiểu học nói chung lớp nói riêng Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Kể chuyện lớp Tiến hành dạy ... THỰC TRẠNG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN LỚP Để xác lập sở cho việc đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Kể chuyện lớp 5, tiến hành điều tra thực trạng dạy học Kể chuyện số trường Tiểu học Cụ thể...
  • 109
  • 5,837
  • 55
sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 146 huyện mộc châu  sơn la

sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 146 huyện mộc châu sơn la

Giáo dục học

... chuyện lớplớp 5, có ba dạng học kể chuyện: kể chuyện nghe thầy cô kể lớp, kể chuyện nghe, đọc, kể chuyện chứng kiến, tham gia Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe thầy, cô kể lớp thực tuần ... quan niệm đổi dạy học phân môn Kể chuyện lớp tiểu học nay, thực trạng dạy học phân môn Kể chuyện học sinh lớp trường Tiểu học 14/6 Huyện Mộc Châu – Sơn La Nhằm đề xuất biện pháp dạy học thể nghiệm ... chuyện lớp phân bố theo tuần học sau: Học kì I: 17 Kể chuyện nghe thầy cô kể lớp (Lí Tự Trọng) Kể chuyện nghe, đọc (Kể câu chuyện anh hùng, danh nhân nước ta) Kể chuyện chứng kiến tham gia (Kể việc...
  • 60
  • 2,550
  • 20
MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG OFFICE POWERPOINT 2003 TRONG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN M NHẠC KHỐI LỚP 45 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH HƯNG B  NĂM HỌC 2013 – 2014

MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG OFFICE POWERPOINT 2003 TRONG DẠY HỌC KỂ CHUYỆN M NHẠC KHỐI LỚP 45 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH HƯNG B NĂM HỌC 2013 – 2014

Tin học văn phòng

... PowerPoint 2003 dạy học kể chuyện âm nhạc khối lớp 4 &5 Trường tiểu học Minh Hưng B năm học 2013-2014 - Hình ảnh câu chuyện: Khúc nhạc trăng – lớp ( Màu nước) Ngồi để tiết học kể chuyện thêm hấp ... sát kết năm học sau: Năm học 2012 - 2013 HKI năm học 2013 - 2014 - 98 ,5 % em học sinh khối lớp 4 &5 - 99 % em học sinh khối lớp 4 &5 kể lại nội dung câu chuyện theo kể lại nội dung câu chuyện theo ... dụng Office PowerPoint 2003 dạy học kể chuyện âm nhạc khối lớp 4 &5 Trường tiểu học Minh Hưng B năm học 2013-2014 - Để thiết kế sử dụng tốt giáo án điện tử để dạy kể chuyện âm nhạc người giáo viên...
  • 24
  • 484
  • 0
SKKN Làm thế nào để dạy tiết Kể chuyện lớp 1 đạt hiệu quả

SKKN Làm thế nào để dạy tiết Kể chuyện lớp 1 đạt hiệu quả

Giáo dục học

... bè lớp Các em mạnh dạn để kể đoạn chuyện Có em kể tóm tắt nội dung câu chuyện, có em nêu lên nội dung câu chuyện phân biệt tính cách nhân vật VI) KẾT LUẬN: Việc kể chuyện cho học sinh tiểu học ... tiểu học, em học nhiều môn học, môn học mang lại cho em kiến thức Tất môn học em thích, có em thích môn học hát nhạc, hay mỹ thuật Nhưng qua nhiều năm dạy lớp 1, môn học phần môn em thích tiết kể ... toàn diện III) CƠ SỞ THỰC TIỄN: Được giảng dạy lớp nhiều năm Tôi nhận thấy tất môn học môn kể chuyện môn học mà em yêu thích Các em thích nghe cô kể chuyện, hứng thú chăm lắng nghe Từ biết yêu,...
  • 6
  • 414
  • 0
Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp 3

Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp 3

Kinh tế - Thương mại

... thú học sinh học tiết 1 Kể chuyện Tìm hiểu việc học sinh cần chuẩn bị trước 2 học tiết Kể chuyện lớp Tìm hiểu hứng thú học sinh lớp với hoạt 3 động học Kể chuyện Tìm hiểu khó khăn học sinh lớp học ... thấy việc dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp đòi hỏi cao người giáo viên cách thức tổ chức hoạt động dạy học việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực phân môn học 1.1.3 Vai trò dạy học Kể chuyện ... phẩm cụ thể 3) Dạy học Kể chuyện trường Tiểu học Chu Huy NXBGD, 2000 [8] Theo tác giả, nhu cầu kể chuyện học sinh Tiểu học lớn Cuốn sách đề cập đến vấn đề dạy học kể chuyện từ lớp đến lớp xác định...
  • 76
  • 2,045
  • 12
26 luan van bao cao một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học kể CHUYỆN líp 5

26 luan van bao cao một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học kể CHUYỆN líp 5

Kinh tế - Quản lý

... luận việc dạy học Kể chuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạy học Kể chuyện líp Chương III Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy Kể chuyện líp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY ... dạy học Kể chuyện cụ thể - Tác giả Nguyễn Trí Lê Phương Nga viết Dạy học Tiếng Việt Phần viết phương pháp dạy học Kể chuyện, tác giả vạch mục đích quan trọng ý nghĩa thiết thực việc dạy học kể ... Nội dung phương pháp dạy học kể chuyện tiểu học 1.2.3.1 Nội dung dạy học kể chuyện Tiểu học - Líp Mét: Giai đoạn học vần: câu chuyện có tên gắn với âm vần vừa học Các em nghe kể chủ yếu Giai đoạn...
  • 12
  • 832
  • 0
Vận dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học địa lý lớp 12   CCGD

Vận dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học địa lý lớp 12 CCGD

Khoa học xã hội

... đầu để ngời thích ứng đợc với phát triển xã hội tơng lai Trong dạy học nói chung dạy học môn Địa lý nói riêng thiếu phơng pháp dạy học GQVĐ Bản chất việc phơng pháp dạy học GQVĐ phơng pháp dạy học ... trình dạy học địa lý lớp - Tiếp xúc trao đổi với giáo viên học sinh phổ thông để xem xét tình hình vận dụng phơng pháp dạy học GQVĐ hoạt động dạy giáo viên học học sinh - Dự số giáo viên ba khối lớp ... pháp dạy học GQVĐ dạy học môn Địa lý KT - XH lớp 12 dựa sở để tạo THCVĐ phù hợp với khả nhận thức học sinh? Cơ sở vận dụng phơng pháp dạy học GQVĐ Dựa vào khả trí tuệ học sinh thông qua việc...
  • 85
  • 1,319
  • 4
Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong việc dạy học địa lí lớp 10

Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong việc dạy học địa lí lớp 10

Địa lý - Địa chất

... nhiệt tình dạy học Thực tế có Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm việc dạy học địa lí lớp 10 18 giáo viên tổ chức thảo luận nhóm phần mình làm việc , phần học sinh học sinh làm việc, khỏi lớp * ... gian thảo luận : Nhằm để đảm bảo cho thời gian tiết học, để học sinh xác định thời gian tập trung cho việc thảo luận Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm việc dạy học địa lí lớp 10 13 Tùy theo nội ... luận nhóm việc dạy học địa lí lớp 10 -Bên cạnh kênh hình SGK coi phương pháp dạy học tối thiểu song lại cần thiết trình dạy học- Kênh chử SGK cung cấp tình huống, thông tin lựa chọn kỹ để giáo viên...
  • 65
  • 5,516
  • 10
Xây dựng và sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học phân số lớp 4

Xây dựng và sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học phân số lớp 4

Khoa học tự nhiên

... điểm dạy học phát hiện, dạy học tìm tòi, dạy học lấy người học làm trung tâm, dạy học khám phá, dạy học nêu vấn đề, dạy học kiến tạo, dạy học ủy thác, dạy học hoạt động, dạy học tình huống,… Tất ... sống để 11/40 27 ,5% 25/ 40 17/40 62 ,5% 42 ,5% 36/40 90% 23/40 57 ,5% hướng dẫn em THCVĐ sử dụng lúc nơi 21/40 52 ,5% Ý kiến khác.(không đủ thời gian để vận dụng thêm) 5/ 40 12 ,5% Cái khó GV việc xây ... học GQVĐ môn Toán” (19 95) ; Hồ Thị Thu Hường với “Tổ chức dạy học PH & GQVĐ trình dạy học nội dung Hình học lớp 4” (2006); Lê Ngọc Sơn với Dạy học toán theo hướng dạy học PH & QGVĐ” (2007); Đào...
  • 112
  • 1,429
  • 6
3 bí kíp hữu ích để việc dạy học piano cho trẻ đạt hiệu quả cao

3 bí kíp hữu ích để việc dạy học piano cho trẻ đạt hiệu quả cao

Âm nhạc

... Nếu học đàn piano lựa chọn bạn cho tiếp xúc với âm nhạc thì hẳn bạn thắc mắc việc dạy đàn piano cho trẻ em để đạt kết tốt nhất,… Bài viết tiết lộ số bí kíp để việc dạy piano cho trẻ ... nhạc kỹ cần phải luyện tập kĩ học piano Việc trẻ đọc nốt nhạc tốt bắt kịp nhịp, phách giúp hiệu việc học đàn cao 2 Tập cho trẻ nhỏ khả đọc hiểu ký hiệu nhạc Ngoài ra, dạy đàn piano cho trẻ em bạn ... trọng mà bạn nên thực 1 Tạo cho trẻ nhỏ thói quen chơi đàn Với việc hình thành thói quen chơi đàn giúp trẻ có đủ kiên nhẫn để học piano có hiệu 2 Tập cho trẻ nhỏ khả đọc hiểu ký hiệu nhạc Tập...
  • 11
  • 365
  • 0
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để tổ chức dạy học phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật sinh học 11 THPT luận văn thạc sỹ sinh học

Thiết kế và sử dụng bộ tranh để tổ chức dạy học phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật sinh học 11 THPT luận văn thạc sỹ sinh học

Khoa học xã hội

... VĂN TBDH: Thiết bị dạy học QTDH: Quá trình dạy học PTDH: Phương tiện dạy học PPDH: Phương pháp dạy học PTTQ: Phương tiện trực quan THPT: Trung học phổ thông SH: Sinh học HS: Học sinh GV: Giáo ... cách hiệu để tích cực hóa hoạt động học học sinh, khắc phục phương pháp dạy học truyền thống Trong nhà trường phổ thông trung học nay, thiết bị dạy học trang bị sơ sài, tranh để dạy học ít, không ... nghiệm Do vậy, vai trò trình dạy - học nói chung, dạy - học sinh học, tranh PTTQ có giá trị dạy học cao 1.2 Cơ sở thực tiễn việc nghiên cứu sử dụng tranh vẽ dạy học sinh học Chúng tiến hành điều...
  • 92
  • 1,667
  • 5
Định hướng thực hiện phương pháp sử dụng tranh ảnh để nâng cao hiệu quả dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban

Định hướng thực hiện phương pháp sử dụng tranh ảnh để nâng cao hiệu quả dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban

Khoa học tự nhiên

... phơng pháp dạy học theo hớng tích cực khác: dạy học theo hớng tích cực- nội dung đổi phơng pháp dạy học Tuy nhiên dạy học phơng pháp vạn tiết học phải kết hợp nhiều phơng pháp dạy học với đem ... ảnh dạy học địa lý lớp 31 10 chuyên ban 2 .5. 3 Kết hợp phơng pháp sử dụng tranh ảnh với phơng 38 pháp dạy học phơng tiện dạy học trực quan 2 .5. 4 Một số giáo án cụ thể (phần KT-XH) 2 .5. 5 Kế hoạch ... với phơng tiện dạy học, học sinh không nắm đợc tri thức khoa học mà phát triển đợc lực t Thông qua việc sử dụng phơng tiện dạy học, học 12 Bùi Thị Cúc lớp k44A- Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá...
  • 74
  • 824
  • 0
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Tên đề tài : Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào việc dạy học môn đạo đức lớp 5 ppt

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Tên đề tài : Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào việc dạy học môn đạo đức lớp 5 ppt

Mầm non - Tiểu học

... phương pháp dạy học Việc tạo điều kiện tiền đề để áp dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy việc cần thiết để nâng cao hiệu giảng dạy môn học Đạo đức nói riêng môn học bậc tiểu học nói chung ... 34,89% học sinh đạt loại Kết cho thấy kết dạy học lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng nhiều Qua việc kiểm tra đầu vào đầu tiến hành thực nghiệm phương pháp thảo luận nhóm dạy học đạo đức lớp 5, rút ... Về hiệu dạy học thực nghiệm vận dụng thảo luận nhóm vào dạy học môn đạo đức lớp Kết dạy học thực nghiệm đánh giá cho thấy việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm có tác dụng tốt đến dạy học môn...
  • 43
  • 1,952
  • 27
Ứng dụng phần mềm adobe flash để thiết kế các chương trình mô phỏng trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng – sinh học 11 – trung học phổ thông

Ứng dụng phần mềm adobe flash để thiết kế các chương trình mô phỏng trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng – sinh học 11 – trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... TN 393 3 056 7.77608 1.1078 95 ĐC 384 2436 6.343 75 1 .57 8 655 352 SS df MS F P-value F crit 398.46 398.4646 297.2414171 1. 259 89E -56 3. 853 4 854 Within Groups 1038.9 7 75 1.34 054 2 Total 776 ANOVA Source ... 1 .56 4.69 9.38 8 .59 6.11 11.7 12.2 19 .5 21.4 26.6 31.3 17.2 26 0.78 3. 05 7.67 5. 79 1 .54 3. 45 Bảng 3.6 cho biết điểm trung bình lớp TN = 7.67 cao so với lớp ĐC = 5. 79 phương sai lớp TN = 1 .54 ... lượng dạy - học Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lí luận phương pháp mô để vận dụng vào thiết kế chương trình mô dạyhọc sinh học 6.2 Điều tra thực trạng việc dạyhọc sinh học lớp 11...
  • 26
  • 1,032
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25