để phát huy tính tích cực và sáng tạo trong môn học địa lý đặc biệt trong các lớp bồi dưỡng học sinh giỏi và lớp nâng cao ở trường trong quá trình dạy tôi đã vận dụng
SKKN Làm thế nào để phát huy tính tích cực, tự giác độc lập của học sinh tiểu học
... tích cực: Dạy học phát huy tính tích cực học sinh có tác dụng lớn Dạy học phát huy tính tích cực tạo điều kiện tối đa để phát huy vai trò chủ thể người học Trong dạy học phát huy tính tích cực học ... cứu việc phát huy tính tích cực học sinh lớp Từ đưa học kinh nghiệm đề xuất biện pháp giúp học sinh thực tích cực học tập Nhiệm vụ: - Xác định sở lý luận việc phát huy tính tích cực học sinh - ... thức - Tạo điều kiện để học sinh chủ động - Chú ý hình thành khả tự học học sinh - Phát huy quan hệ hợp tác học sinh học Trên số suy nghĩ thân dạy học phát huy tính tích cực cho học sinh lớp Mặc...
- 12
- 803
- 2
phát huy tính tích cực vag sáng tạo của học sinh khi giảng dạy chương 2. dao động cơ, vật lý 12 nc theo tinh thần áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề
... nhìn đại ( máy vi tính, máy chiếu 3D, projetor,… ) CHƯƠNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 2.1 Cơ sở lí luận chung phát huy tính tích cực học sinh 2.1.1 Hoạt ... Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Vật lý 30 2.2 Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 30 2.3 Các phương pháp dạy học tích cực hỗ trợ phát triển lực sáng ... trưng tính tích cực hóa hoạt động nhận thức a/ Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập học sinh Dạy học thay lấy Dạy làm...
- 109
- 636
- 0
skkn THIẾT kế dạy học THEO CHỦ đề để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực và tự lực của học VIÊN
... dạy học tích cực để phát huy tính tích cực, tự lực học viên học tập, phát huy kiến thức kinh nghiệm học sinh gắn kiến thức với thực tiễn sống hàng ngày 2 Thực tiễn dạy học Qua thực tế dạy học giáo ... sử dụng loại hình dạy học lấy học viên làm trung tâm, dạy học phát huy tính tích cực, tự lực cho học viên Và theo dạy học theo chủ đề đảm bảo yêu cầu đáng quan tâm, phát triển Cụ thể chương trình ... tế chứng minh phát huy tính tích cực tự lực học viên Điều thể sau: - Phương pháp hướng dẫn theo hướng mở kích thích học viên chủ động, tích cực phát huy khả sáng tạo em để tham gia vào việc nghiên...
- 47
- 590
- 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... Điều tra thực trạng dạy - học số trường THPT Đề xuất số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức HS dạy học Vận dụng biện pháp vào dạy chương “ Từ trường (vật lý 11 bản) cho HS ... vận dụng Trong trình xây dựng giải tình có vấn đề, tích cực, tư ̣ lưc xây dựng kiến thức HS phát huy đầy đủ ̣ 1.2 Phát huy TTC tự lực nhận thức HS phƣơng pháp dạy học góc Học tập trình tích cực, ... lực Trong học tập cần cho em có thời gian không gian để khám phá trải nghiệm để tiếp thu nội dung học tập cách tích cực tự lực Chính trình này, tính tích cực, tự lực học sinh rèn luyện phát huy...
- 125
- 1,652
- 6
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học các kiến thức phần sự chuyển thể của các chất (sgk vật lý lớp 10 cơ bản )theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh
... pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ một chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian giảng giải lý thuyết, tăng thời gian tự học, tự tìm hiểu cho học sinh ” ... Giang “Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức phần “Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh MỤC ĐÍCH NGHIÊN ... Hoạt động có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Hình 1.4: Các phong cách học của học sinh Ví dụ cụ thể “Sự chuyển thể của chất” tổ chức nhiệm vụ các góc sau: Bài: Sự chuyển thể của các chất...
- 149
- 392
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao
... học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tính tích cực HS * Tính tích cực bên tính tích cực bên Trong trình học tập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên kiểm soát đƣợc biểu tính tích cực ... pháp dạy học tích cực dùng để nhóm phƣơng pháp giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháp tích cực hoá hoạt động học tập”, ... nhằm phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh (HS) để nâng cao chất lƣợng dạy học vấn đề cấp thiết giáo viên nhà quản lý giáo dục Nó trở thành xu hƣớng trƣờng phổ thông Trong dạy học...
- 177
- 2,809
- 6
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao
... Chƣơng PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA RÈN LUYỆN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN QUANG HÌNH HỌC (VẬT LÝ LỚP 11 NÂNG CAO) 52 2.1 Việc lựa chọn sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học nhằm phát ... nhằm phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh (HS) để nâng cao chất lƣợng dạy học vấn đề cấp thiết giáo viên nhà quản lý giáo dục Nó trở thành xu hƣớng trƣờng phổ thông Trong dạy học ... hoá sở lý luận phát huy TTC HS dạy học vật lý - Đề xuất đƣợc số biện pháp nhằm phát huy TTC học sinh miền núi qua rèn luyện giải BTVL - Các giáo án xây dựng theo hƣớng phát huy tính tích cực HS...
- 10
- 1,972
- 9
luận văn: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO docx
... học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tính tích cực HS * Tính tích cực bên tính tích cực bên Trong trình học tập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên kiểm soát đƣợc biểu tính tích cực ... pháp dạy học tích cực dùng để nhóm phƣơng pháp giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháp tích cực hoá hoạt động học tập”, ... nhằm phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh (HS) để nâng cao chất lƣợng dạy học vấn đề cấp thiết giáo viên nhà quản lý giáo dục Nó trở thành xu hƣớng trƣờng phổ thông Trong dạy học...
- 177
- 998
- 0
skkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua bài ôn tập chương i thpt nam hà
... Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua bài ôn tập chương I ( Sinh học 11 bản)” Họ tên tác giả: Phan Thị Quỳnh Tâm Đơn vị (Tổ) :Sinh- KTN Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn: ... Đánh giá: Cho điểm phần trình bày học sinh theo nhóm, cho điểm theo câu hỏi phát sinh trình ôn tập III.KẾT QUẢ Đã vài năm thực nội dung vào giảng dạy chương trình sinh học 11, thời gian ngắn ... viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nam Hà II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 1997 - Chuyên ngành đào tạo: Sinh học III.KINH NGHIỆM...
- 21
- 294
- 0
ThS31 071 một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 nâng cao
... pháp dạy học TTC * Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS Phƣơng pháp dạy học tích cực dùng để nhóm phƣơng pháp giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ... học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tính tích cực HS * Tính tích cực bên tính tích cực bên Trong trình học tập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên kiểm soát đƣợc biểu tính tích cực ... phƣơng pháp dạy học tích cực Phƣơng pháp dạy học tích cực PP dạy học cụ thể, chuyên biệt đó, phủ nhận PP dạy học truyền thống mà muốn nhấn mạnh định hƣớng khai thác mặt tích cực PP dạy học có Những...
- 177
- 449
- 3
SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC tập của học SINH QUA bài ôn tập CHƯƠNG i (SINH học 11 cơ BẢN)
... - Dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Máy tính cầm tay môn Sinh II Thành tích đạt năm qua: - Chấp hành tốt chủ trương sách Đảng nhà nước, qui định ngành nhà trường - Tích cực học tập để nâng cao trình ... tác: Trường THPT Nam Hà II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 1997 - Chuyên ngành đào tạo: Sinh học III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - ... chương, phần học giúp học sinh lĩnh hội kiến thức trình học, đồng thời liên kết kiến thức chương - Với cách tổ chức học tập nhận thấy học sinh tích cực học tập tiếp thu nhanh nhiều Tôi nghĩ đôi...
- 22
- 396
- 0
Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử
... pháp Tích hợp kiến thức văn học văn học dạy học lịch sử Trang - 16 - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy ... Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử - Cao ThÞ B¶y - Việc tích hợp kiến thức liên môn dạy ... nhóm môn nhà trường Kết học kì I 2014-2015 Trang - 18 - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch...
- 22
- 613
- 2
Sử dụng phương pháp tích hợp liên môn trong dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực hoạt động độc lập của học sinh trong dạy học lịch sử
... pháp Tích hợp kiến thức văn học văn học dạy học lịch sử Trang - 16 - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy ... Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử - Cao ThÞ B¶y - Việc tích hợp kiến thức liên môn dạy ... nhóm môn nhà trường Kết học kì I 2014-2015 Trang - 18 - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch...
- 22
- 539
- 6
luận văn thạc sĩ Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao
... BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy hoc ... học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tính tích cực HS * Tính tích cực bên tính tích cực bên Trong trình học tập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên kiểm soát đƣợc biểu tính tích cực ... đặc trƣng phƣơng pháp dạy học TTC * Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS Phƣơng pháp dạy học tích cực dùng để nhóm phƣơng pháp giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, ...
- 177
- 361
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần quang hình học vật lý lớp 11 - nâng cao
... biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh THPT miền núi dạy học tập vật lý phần “Quang hình học lớp 11 nâng cao II ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Qúa trình dạy -học tập vật lý trƣờng ... học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tính tích cực HS * Tính tích cực bên tính tích cực bên Trong trình học tập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên kiểm soát đƣợc biểu tính tích cực ... động học tập HS Phƣơng pháp dạy học tích cực dùng để nhóm phƣơng pháp giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháp tích cực...
- 177
- 351
- 0
- skkn làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ 5 – 6 tuổi trong hoạt động tạo hình
- xây dựng hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
- xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao trường thpt
- 2 hệ thống bài tập và cách sử dụng dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon thuộc hóa học 11 nâng cao trường thpt
- sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo
- sử dụng các kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo
- cải tiến hình thức tổ chức hoạt động để phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
- nguyên tắc đảm bảo tương tác tối đa giữa thầy và trò để phát huy tính tích cực của học sinh
- câu 6 theo các thầy cô để phát huy tính tích cực học tập của học sinh thì nhà trường và các giáo viên cần có những biện pháp nào
- vấn đề phát huy tính tích cực cu3 thuyết đức tri và hsn chê tiêucực cua no đôi với phương thức quản lý xã hội nước ta trong giai đoạn hiện nay
- hoặc chuyển từ ppdh thầy nói trò nghe thầy đọc trò chép sang ppdh phát huy tính tích cực độc lập nhận thức của học sinh dưới sự tổ chức hướng dẫn điều khiển của giáo viên
- vận dụng biện pháp tạo hứng thú học tập lịch sử phải phát huy tính tích cực độc lập nhận thức của học sinh
- hoạt động nhận thức và dạy học phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh
- biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh
- để làm rõ ưu thế của phương pháp dạy học mới theo hướng phát huy tính tích cực tự lực tự giác của học sinh ta có thể so sánh như sau
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008