... Văn hóa PhápTrườngĐạihọcNgoại ngữ - ĐạihọcquốcgiaHàNội Luận văn thạc sĩ của Hồ Phạm Minh Châu (2008): Biệnphápquảnlíhoạtđộngtựhọc sinh viên Khoa Giáo dục Mầm non Trường ... của nhà trường Đây là hình thức tự học mức độ cao 1.4 Mộtsố vấn đềquảnlíhoạtđộngtựhọc của sinh viên 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lí hoạtđộngtựhọc sinh viên Qua thực tiễn gia o ... là vấn đề cấp thiết, cần được quan tâm Từ thực tiễn trên, chọn đề tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápquản lí hoạtđộngtựhọc sinh viên KhoaSưphạm Nghệ thuật Trường Đạihọc Đờng...
... thi sốbiệnphápquảnlíhoạtđộngtựhọc cho sinh viên ngành Am nhạc KhoaSưphạm Nghệ thuật TrườngĐạihọcĐồng Tháp Phạm vi nghiên cứu Đetài nghiên cứu hoạtđộngtựhọcbiệnphápquảnlíhoạt ... Cơng tác quảnlíhoạtđộngtựhọc sinh viên 3.2 Đoi tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlíhoạtđộngtựhọc sinh viên KhoaSưphạm Nghệ thuật TrườngĐạihọcĐồng Tháp Giả thuyết khoahọc Neu đềxuất ... học sinh viên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa PhápTrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcquốcgiaHàNội ” Luận văn thạc sĩ Hồ Phạm Minh Châu (2008): Biệnphápquảnlíhoạtđộngtựhọc sinh viên Khoa Giáo dục...
... trò GVCN quản lý nội dung tựhọc 98 3.3.4 Biệnphápquản lý phương pháptựhọc 98 3.3.4.1 Biệnpháp GV hướng dẫn phương pháptựhọc cho SV 99 3.3.4.2 Biệnpháp GV giao nội dung tựhọc cho ... chất quản lý hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quản lý hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú .23 1.4.3 Nội dung quản lý hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú .24 1.4.3.1 Bồi dưỡng động ... 14 1.3 Hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 16 1.3.1 Hoạtđộngtựhọc 16 1.3.2 Hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 20 1.4 Quản lý hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 21...
... Kan Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy học hiệu tr ởng THCS B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Đề xuấtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy học có hiệu giai đoạn mới) I- Cơ sởlí luận: - Căn qui định văn Nhà ... phápquảnlíhoạtđộng dạy học Thơng qua nội dung: - Nhận thức tầm quan trọng nội dung quảnlíhoạtđộng dạy học - Quảnlí việc thực chương trình - Quảnlí việc soạn chuẩn bị lên lớp - Quảnlí ... Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy học cđa hiƯu tr ëng THCS Thực trạng đặt yêu cầu cần thiết phải đẩy mạnh công tác quảnlíhoạtđộng dạy học nhà trườngnói chung trường THCS nói riêng hoạt...
... phápquản lý hoạtđộng dạy học Giải phápquảnlíhoạtđộng dạy họcquảnlínội dung chơng trình theo mục tiêu nhà trờng, Quảnlí trình truyền thụ kiến thức GV, việc thực chơng trình dạy họcquản ... phát triển hoạtđộnghọc tập ngời học tơng ứng với yêu cầu thành tố QTDH 1.2.6 Quản lý hoạtđộng dạy họcQuản lý HĐDH quản lý việc chấp hành quy định (điều lệ, quy chế, nội quy v.v) hoạtđộng giảng ... Bên cạnh có số giáo trình Trờng Đạihọc Vinh, Đạihọc s phạmHà Nội, Viện Chiến lợc Chơng trình giáo dục, Học viện Quản lý cán giáo dục đào tạo trình bày vấn đềquản lý hoạtđộng dạy học Trong...
... phòng thí nghiệm Sinh thái học Sinh học Môi trường, Khoa sinh học, TrườngĐạihọcKhoahọcTự nhiên, ĐạihọcQuốcgiaHàNội Nồng độ NH+4 nước xác định kiểm tra hàm lượng Amoni (Sera NH4/ NH3 test ... tự nhiên có nhiều nghiên cứu chất lượng nước Hồ Tây Tuy nhiên chứa có đềtài đưa biệnpháp bảo tồn cụ thể cho Hồ Tây Vì thực đềtài “Đánh giá trạng đềxuấtsốbiệnpháp bảo tồn đa dạng sinh học ... xuất đồ uống, sản xuất nhựa, than tổ ong, vùng sản xuất nông nghiệp đặc biệt nước thải hộ dân cư, khách sạn, nhà hàng xung quanh hồ chảy vào Hiện tượng hộ dân xung quanh hồ, nhà hàng kinh doanh...
... ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌCTỰ NHIÊN - TRẦN THỊ XUÂN ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG VÀ ĐỀXUẤTMỘTSỐBIỆNPHÁP BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC HỒ TÂY, HÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOAHỌC ... 43 3.4 Đềxuấtsốbiệnpháp bảo tồn 52 3.4.1 Biệnpháp sinh học 52 3.4.2 Biệnpháp toán học 56 3.4.3 Biệnpháp vật lý 62 3.4.4 Biệnphápquản lý ... nghiệm Sinh thái học Sinh học Môi trường, Khoa sinh học, TrườngĐạihọcKhoahọcTự nhiên, ĐạihọcQuốcgiaHàNội Nồng độ NH+4 nước xác định kiểm tra hàm lượng Amoni (Sera NH4/ NH3 test kit)...
... hơn, quảnlíhoạtđộng dạy học bao gồm nội dung sau: +Quản lí việc thực mục tiêu dạy học +Quản lí việc thực nội dung, chương trình dạy học +Quản lí việc đổi phương pháp dạy học +Quản líhoạtđộng ... động dạy học hạt nhân nhiệm vụ nhà trường Do đó, cơng tác quảnlítrường học, quảnlíhoạtđộng dạy họcnội dung quảnlíquan trọng mang tính chất định Các nội dung quảnlí khác trường học, suy ... biệnphápđể nâng cao chất lượng, chấn hưng giáo dục nước nhà 1.2.5 Biệnphápbiệnphápquản lý hoạtđộng dạy học 1.2.5.1 BiệnphápBiệnpháp cách giải vấn đề, tìm biệnpháp cho vấn đề Như vậy, biện...
... tác quảnlítrường học, quảnlíhoạtđộng dạy họcnội dung quảnlíquan trọng mang tính chất định Các nội dung quảnlí khác trường học, suy cho phục vụ hoạtđộng dạy họcQuảnlíhoạtđộng dạy học ... 1.2.5.2 Biệnphápquản lý hoạtđộng dạy họcBiệnphápquản lý hoạtđộng dạy học hệ thống cách thức tác động chủ quản lý vào hoạtđộng dạy học, làm cho trình diễn mục tiêu dự kiến Biệnphápquản lý hoạt ... giáo dục nước nhà 1.2.5 Biệnphápbiệnphápquản lý hoạtđộng dạy học 1.2.5.1 BiệnphápBiệnpháp cách giải vấn đề, tìm biệnpháp cho vấn đề Như vậy, biệnpháp cách thức giải vấn đề cụ thể đó,...
... t n HST tự nhiên có r t nhiều nghiên cứu ch t lượng nư c H Tây Tuy nhiên chứa có đề tƠi nƠo đưa biệnpháp b o t n cụ th cho H Tơy Vì thực đề tƠi “Đánh giá tr ng vƠ đề xu t m t sốbiệnpháp b o ... loƠi Cách tính g i lƠ số đa d ng hay lƠ số không đ ng nh t [4] - Chỉ s đa ế ng Có hai lo i số xác định lƠ số ưu th vƠ số thống kê Chỉ số ưu th Chỉ số ưu th cho bi t nhiều số lượng loƠi ph bi ... số Brillouin dùng sau: M t k t qu so sánh số liệt kê b ng VƠi sốsử dụng nhiều h n m t sốsố khác Đề b o t n tính đa d ng sinh h c, số nƠo phát nhiều loƠi hi m sử dụng, so sánh quần xã khác số...
... HST tự nhiên có r t nhiều nghiên cứu ch t lượng nư c H Tây Tuy nhiên chứa có đề tƠi nƠo đưa biệnpháp b o t n cụ th cho H Tơy Vì chúng tơi thực đề tƠi “Đánh giá tr ng vƠ đề xu t m t sốbiệnpháp ... loƠi Cách tính g i lƠ số đa d ng hay lƠ số không đ ng nh t [4] - Chỉ s đa ế ng Có hai lo i số xác định lƠ số ưu th vƠ số thống kê Chỉ số ưu th Chỉ số ưu th cho bi t nhiều số lượng loƠi ph bi ... t k t qu so sánh số liệt kê b ng VƠi sốsử dụng nhiều h n m t sốsố khác Đề b o t n tính đa d ng sinh h c, số nƠo phát nhiều loƠi hi m sử dụng, so sánh quần xã khác số lượng, số Simpson vƠ Berger...
... cơng tác quản lí. Từ đầu năm học, nhà trường thành lập ban kiểm tra nội bộ, xây dựng kế hoạch kiểm tra cách chi tiết, khoahọc có khả thi Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy – Trang họctrường ... tính đặc thù hoạtđộng dạy họcđể có biệnphápquản lý khoa học, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng nhà trườngQuảnlíhoạtđộng dạy – học nhiệm vụ trung tâm người quảnlí giáo dục Xuất phát từ ... lượng học sinh: - Ý thức học tập học sinh ngày nâng lên, em ham thích đến trường hơn, chủ động việc học tập; em tự xây dựng cho ý Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy – Trang họctrường Tiểu học...
... dung 18 Mộtsốbiệnphápquản lý hoạtđộng chuyên môn Hiệu trưởngtrường THCS” TT Nội dung Kết năm Kết họchọc 2015-2016 kỳ năm học 2016-2017 19 Ghi Mộtsốbiệnphápquản lý hoạtđộng chuyên ... nhóm biệnpháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, nhóm biệnphápsở tiền đề cho nhóm biệnpháp Muốn quản lý tốt 17 Mộtsốbiệnphápquản lý hoạtđộng chuyên môn Hiệu trưởngtrường THCS” hoạtđộng ... Mộtsốbiệnphápquản lý hoạtđộng chuyên môn Hiệu trưởngtrường THCS” Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Là cán quảnlítrườnghọc nhận thấy hoạtđộng chuyên môn hoạtđộng chủ đạo nhà...
... ĐạihọcQuốcgiaHàNộiĐạihọc Xây Dựng Hà Nội, HàNội Nguyễn Thị Ngọc Chi (2011),Tìm hiểu đa dạng sinh họcđềxuấtbiệnpháp bảo tồn đa dạng sinh học thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sỹ Sinh học, Trường ... ban Nhân dân Thành Phố HàNộiĐạihọcQuốcgiaHàNộiĐạihọc Xây Dựng Hà Nội, HàNội 13 Nguyễn Xuân Quýnh (1996), Nghiên cứu động vật khơng xương sống thuỷ vực có nước thải vùng Hà Nội, Luận án ... sỹ khoahọc Sinh học, TrườngĐạihọc Tổng hợp HàNội 14 Đặng Ngọc Thanh, Hồ Thanh Hải, Dương Đức Tiến, Mai Đình Yên, (2002), Thuỷ sinh học thuỷ vực nước nội địa Việt Nam Nhà xuất KH&KT Hà Nội...
... phápquảnlíhoạtđộng dạy – Trang họctrường Tiểu học 15 Trần Thò Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc Hết Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy – Trang họctrường Tiểu học 16 Trần Thò Minh Thư Trường ... cơng tác quản lí. Từ đầu năm học, nhà trường thành lập ban kiểm tra nội bộ, xây dựng kế hoạch kiểm tra cách chi tiết, khoahọc có khả thi Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy – Trang họctrường ... cơng tác quản lí. Từ đầu năm học, nhà trường thành lập ban kiểm tra nội bộ, xây dựng kế hoạch kiểm tra cách chi tiết, khoahọc có khả thi Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộng dạy – Trang học trường...
... sốbiệnphápquản lý hoạtđộngtựhọc sinh viên khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng sưphạm Nghệ An” Mục đích nghiên cứu đề tài: Đềxuấtsốbiệnphápquản lý hoạtđộngtựhọc sinh viên khoa ... trạng quản lý hoạtđộngtựhọc sinh viên khoa GDMN, trường CĐSP Nghệ An 5.3 Đềxuất khảo nghiệm sốbiệnphápquản lý hoạtđộngtựhọc hiệu cho sinh viên khoa GDMN, trường CĐSP Nghệ An Phương pháp ... vấn đề nhờ có tư sáng tạo Như vậy, tựhọchoạtđộng tất yếu hoạtđộnghọc tập Trong học tập có tự học, tự nghiên cứu Nói cách khác tựhọc yếu tố, phận hoạtđộnghọc tập, khâu cần nhà trường quản...
... đào tạo nhà trườngNội dung quản lý hoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọc sinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm ... thực trạng quản lý hoạtđộngtựhọctrường PTDTNT huyện Gò Quao từđềxuấtsốbiệnphápquản lý nhằm tăng cường quản lý hoạtđộngtựhọchọc sinh nội trú Khẳng định tính sáng tạo khoahọc thực ... thông qua quản lý kế hoạch tựhọchọc sinh biệnphápquản lý hiệu quả, cấp quản lý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọc sinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh...
... đào tạo nhà trườngNội dung quản lý hoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọc sinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm ... học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từ lý lựa chọn đề tài: “ Mộtsốbiệnphápquản lý hoạtđộngtựhọchọc sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú huyện ... trạng Đềxuấtbiệnpháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngtựhọc đảm bảo cho máy quản lý trường PTDTNT hoàn thành mục tiêu ngành, trường Phần nội dung Cơ sở lý luận vấn đềQuản lý hoạtđộngtự học...
... hiệu TrườngĐạihọc Vinh TrườngĐạihọcĐạihọc Sài Gòn, Khoa sau Đại học; giáo sư, tiến sĩ, nhà khoahọc giáo dục, giảng viên trực tiếp giảng dạy hướng dẫn tơi suốt q trình học tập hồn thành ... chất dấu hiệu đặc trưng đối tượng lao độnghoạtđộng nhà trường Đối tượng hoạtđộng dạy học người, tri thức 14 - Quản lý nhà trườngQuản lý trườnghọc phận quản lý giáo dục, xác định đơn vị cụ ... việc quản lý giáo viên tổ chức hoạtđộng học, hoạtđộng chơi, quản lý việc tổ chức ni dạy trẻ cách khoa học, hợp lý bao gồm công việc tổ chức cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học...
... nhà trườngQuản lý hoạtđộngtựhọchọc sinh bao gồm hai trình quản lý hoạtđộngtựhọc lên lớp quản lý hoạtđộnghọc sinh lên lớp, tiến hành hai phương diện trường nhà Quản lý hoạtđộngtựhọc ... MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGTỰHỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA 3.1 Các nguyên tắc đềxuấtbiệnpháp ………………………… …………66 3.2 Các biệnphápquản lý hoạt ... thành phát triển trình đào tạo nhà trường THPT 1.3.2 Nội dung hình thức tựhọc * Nội dung tự học: * Các hình thức tựhọc Đối với học sinh THPT: Hình thức tựhọchoạtđộnghọc tập mà học sinh tự...