... sở khoa học việc xây dựng tập bổ trợ nhằmcủngcốlàmgiàuvốntừ tiếng Việt cholưuhọcsinhLào Chương 2: Đềxuấthệthốngtậpnhằmcủngcốlàmgiàuvốntừ tiếng Việt cholưuhọcsinhLào Chương ... dạy họctừ ngữ, cụ thể củngcốlàmgiàuvốntừchohọcsinh nước đặc biệt lưuhọcsinh Lào, chọn đề tài: “Xây dựng hệthốngtậpnhằmcủngcốlàmgiàuvốntừ tiếng Việt cho lƣu họcsinhLào (trình ... làmgiàuvốntừcholưuhọcsinhLào đạt hiệu cao 41 CHƢƠNG ĐỀXUẤTHỆTHỐNGBÀITẬPNHẰMCỦNGCỐVÀLÀMGIÀUVỐNTỪCHO LƢU HỌCSINHLÀO 2.1 Những nguyên tắc xây dựng tập Về lí thuyết, tập hiểu...
... tạp… giúp chohọcsinh nắm phương pháp giải tập điển hình Thứ hai, tập phải mắt xích hệthống tập, đóng góp vào việc củng cố, hoàn thiện mở rộng kiến thức chohọcsinh Thứ ba, hệthốngtập cần ... thành tập, ta xếp chúng theo thứ tựtừtậpdễ đến tập khó Từ mà ta tùy trình độ họcsinh mà chọn đưa tập vừa sức chohọcsinh giải Đây dạy học phân hóa tập phân hóa Dạy học theo tiếp cận hiệu cho ... trò quan trọng học vấn họcsinh chúng kiến thức công cụ để giúp họcsinh giải tập tổng hợp Do đó, giáo viên phải qui hoạch toàn hệthốngtậpchohọcsinh tồn chương trình môn học, cho chúng kế...
... loại tập vật lí theo yêu cầu phát triển tư trình độ nhận thức họcsinh I 3.3.1 Bàitập luyện tập - Là dạng tập chủ yếu chohọcsinh ôn tậpcủngcố lại kiến thức họcHọcsinh vận dụng kiến thức học ... Lựa chọn hệthốngtập hướng dẫn giải nhằm ôn tậpcủngcố kiến thức hình thành chohọcsinh phương pháp giải tập phần định luật Om toàn mạch GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Đề tài sâu nghiên cứu tập định ... giúp họcsinh nắm phương pháp giải loại tập điển hình Mỗi tập phải mắt xích hệthống tập, đóng góp phần vào việc củng cố, hồn thiện mở rộng kiến thức Hệthốngtập cần bao gồm nhiều thể loại tập: ...
... học, sinh học; mặt khác lại xuất phương pháp vật lí hóa học (hóa lượng tử, động học nhiệt động lực học hóa học) , phương pháp vật lí phương pháp hóa họcsinhhọc (sinh học phân tử, sinhhọc phóng ... tất nhóm đối tượng họcsinh Các tập sử dụng giai đoạn khác trình lĩnh hội tri thức: làmxuất vấn đề; giải vấn đề; khắc sâu kiến thức; làmxuất kiến thức v.v… 2.2.2 Hệthốngtậpnhằm hình thành phát ... bao gồm tập thí nghiệm, tập định tính, định lượng mà sau thực tập ý tưởng tính tương đối chuyển động hình thành chắn họcsinhCũnghệthốngtập khác, tậphệthống xây dựng theo nguyên tắc từ đơn...
... 1.2 Cơ sở lí luận tập hóa học 1.2.1 Bàitập hóa học 1.2.1.1 Định nghĩa tập hóa học Theo từ điển Tiếng Việt: BàitậpBàichohọcsinhlàmđể vận dụng điều học , tập hóa học vấn đề lý thuyết, thực ... hóa học vào thực tiễn chohọcsinh THPT 42 2.2.3 Hệthốngtậpnhằm phát triển NLVDKT hóa học vào thực tiễn chohọcsinh THPT 43 2.2.3.1 Hệthốngtập chương “ Oxi – Lưu ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BÀITẬP HÓA HỌCVÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Phát triển lực chohọcsinh nhiệm vụ chiến lược dạy học hóa học 1.1.1...
... vào thị trờng lớn Cho nên , việc mở rộng vào thị trờng mang lại nhiều lợi ích cho Công ty Dựa , em xin đợc đa số giải pháp đềxuấtđể hoàn thiện nâng cao hiệu hoạt động củngcố mở rộng thị truờng ... ty bia Hµ Néi Trang 2 B Mét sè giải pháp nhằmcủngcố mở rộng thị trờng tiêu thụ sản phẩm Công ty bia Hà Nội - Củngcố thị trờng có cách cấu , xếp lại hệthống mạng lới phân phối , xác lập cảu ... Chính sách giá cho giá trị tính khả thi cao xuất phát từ chiến lợc thị trờng, sách sản phẩm dự kiến biến động giá tơng lai đoạn thị trờng Hệthống giá hớng vào chi phí (hay hớng vào doanh nghiệp)...
... dưỡng họcsinh giỏi - Bàitậpđể phụ đạo họcsinh yếu… 10 Dựa theo bước trình dạy học - Bàitập mở bài, tạo tình dạy học - Bàitập vận dụng giảng - Bàitậpcủng cố, hệthống hóa kiến thức - Bàitập ... Chương XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬP HĨA VƠ CƠ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰMCỦNGCỐ KIẾN THỨC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHOHỌCSINH 2.1 Các nguyên tắc xây dựng hệthốngtậpnhằmcủngcố kiến thức ... tạo Khi xây dựng hệthốngtậpnhằmcủngcố kiến thức phát triển lực tư sáng tạo chohọc sinh, dựa vào nguyên tắc sau: 2.1.1 Hệthốngtập phải góp phần thực mục tiêu mơn họcBàitập phương tiện...
... nhiệm họctậpchohọcsinh Đổi phương pháp họctậpnhằm phát huy tối đa sáng tạo lực tự Bùi Ngọc Anh Cao học 17 –Đại học Vinh Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hóa học đào tạo người học, ... khoa học bước đầu nghiên cứu vấn đề sử dụng hệthống BTHH để phát triển tưcho HS : Hoàng Danh Hùng Tuyển chọn- xây dựng sử dụng hệthốngtậpnhằm rèn luyện tư trí thơng minh chohọcsinh dạy học ... hiệu biện pháp hệthốngtậpđềxuất VII GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Bùi Ngọc Anh 10 Cao học 17 –Đại học Vinh Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hóa học Nếu cóhệthống BTHH phần Dẫn xuất hiđrocacbon...
... HS - Khái niệm, tác dụng tập hóa học - Những yêu cầu lí luận dạy họctập hóa học - Quan hệtập hóa học viêc phát triển lực nhận thức họcsinh 21 Chương HỆTHỐNGBÀITẬPVÀ CÁCH SỬ DỤNG DÙNG ĐỂ ... hoạch toàn hệthốngtậpchohọcsinh toàn chương trình mơn học, cho chúng kế thừa nhau, bổ sung cho nhau, tập trước chuẩn bị cho việc giải tập sau, tập sau phát triển kiến thức phương pháp tập trước ... cách làm việc khoa học, giáo dục lòng u thích mơn 1.2.2 Phân loại tập hố học Dựa vào nội dung hình thức thể phân loại tập hố học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng - Bài tập...
... khác vào dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon thuộc hóa học 11 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tăng cường tính tích cực họctậphọcsinh q trình họctập mơn hóa học, kích thích họcsinh vào ... động, sáng tạo họcsinh q trình dạy học hóa học; nguyên tắc dạy họcnhằm phát huy tính tích cực họcsinh Khái quát vấn đềtập hóa học: khái niệm tập hóa học; tác dụng tập hóa học với việc phát ... hoạch toàn hệthốngtậpchohọcsinh toàn chương trình mơn học, cho chúng kế thừa nhau, bổ sung cho nhau, tập trước chuẩn bị cho việc giải tập sau, tập sau phát triển kiến thức phương pháp tập trước...
... nhằm giúp chohọcsinhdễ tiếp thu tăng hứng thú họctập môn chohọcsinh Tạo điều kiện cho giáo viên chuyển nội dung giảng từ phức tạp đến đơn giản, từ trừu tượng đến cụ thể Củng cố, ôn tập, ... phát giải vấn đềBàitập hoá học sử dụng hình vẽ giúp đa dạng hố nội dung hình thức tập, tao hứng thú họctậpchohọcsinhBàitập hoá học sử dụng hình vẽ giúp ơn tậphệthống hố kiến thức ... phần vào việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp chohọcsinhBàitập hoá học sử dụng hình vẽ tổ chức hoạt động họctập giúp họcsinh rèn luyện kĩ quan sát, tư khái quát, kiến thức nhằm phát giải vấn đề...
... 64 sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại Học TDTT Đà Nẵng khoá đại học 42, đại hoc1, đại hoc2, khố đại học 42: 22 sinh viên, đại học 1: 28 sinh viên, đại học 2: 24 sinh viên) Theo năm học ( từ ... BẢNG 3.6 THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG BÀITẬP PHÁT TRIỂN SỨC MẠNH TỐC ĐỘ CHOSINH VIÊN CHUYÊN SÂU BÓNG ĐÁ NĂM THỨ HỆ ĐẠI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG Nhóm tập TT Bàitập Số lần sử Tổng (lần) Tỷ lệ ... ngành đưa vào giảng dạy từ đầu trường Đại học TDTT Đà Nẵng Trong trình họctập trường sinh viên chun sâu bóng đá họctập tương đối đầy đủ kỹ chiến thuật mơn bóng đá, chương trình mơn học bước...
... hệthốngtậpchohọcsinh yếu Để xây dựng hệthốngtậpnhằm rèn luyện kỹ giải tậpchohọcsinh yếu, nghiên cứu đềxuất nguyên tắc sau: 2.2.1 Hệthốngtập phải góp phần thực mục tiêu môn họcBài ... Bàitập vận dụng giảng - Bàitậpcủng cố, hệthống hóa kiến thức - Bàitập nhà - Bàitập kiểm tra 11) Dựa vào phương pháp hình thành kĩ giải tập - Bàitập mẫu - Bàitập tương tự xi ngược - Bài ... Bàitập định lượng (có tính tốn) 2) Dựa vào nội dung tập hóa học - Bàitập định lượng - Bàitập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm - Bàitập tổng hợp 3) Dựa vào tính chất hoạt động họctậphọc sinh...
... lên Bàitập giúp luyện tậpchohọcsinh phân tích để nhận biết trường hợp phức tạpBàitập vật lý phương tiện củng cố, ôn tập kiến thức sinh động Khi giải tập, họcsinh phải nhớ lại kiến thức học, ... nghĩ họcsinh trình giải tập - Đảm bảo chohọcsinh giải tậpcho - Giáo viên theo sát họcsinh trình giải tập nên dễ phát thiếu sót sai lầmhọcsinhđể điều chỉnh củngcố lại ♦ Nhược điểm: - Đểlàm ... cần nắm vững kĩ giải tậphọcsinh cần rèn luyện Soạn thảo hệthốngtập chương này, đưa phương pháp giải theo dạng, đềxuất tiến trình hướng dẫn họcsinh giải tậphệthốngtập IV Phương pháp nghiên...
... lên Bàitập giúp luyện tậpchohọcsinh phân tích để nhận biết trường hợp phức tạpBàitập vật lý phương tiện củng cố, ôn tập kiến thức sinh động Khi giải tập, họcsinh phải nhớ lại kiến thức học, ... nghĩ họcsinh trình giải tập - Đảm bảo chohọcsinh giải tậpcho - Giáo viên theo sát họcsinh trình giải tập nên dễ phát thiếu sót sai lầmhọcsinhđể điều chỉnh củngcố lại ♦ Nhược điểm: - Đểlàm ... cần nắm vững kĩ giải tậphọcsinh cần rèn luyện Soạn thảo hệthốngtập chương này, đưa phương pháp giải theo dạng, đềxuất tiến trình hướng dẫn họcsinh giải tậphệthốngtập IV Phương pháp nghiên...
... phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp dạy học bồi dưỡng chohọcsinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề Trong dạy học hóa học, nâng cao chất lượng dạy học phát triển lực nhận thức họcsinh nhiều ... dụng hệthốngtậpnhằm rèn tư trí thơng minh chohọcsinh dạy học phần phi kim chương trình nâng cao trường THPT” II Mục đích nghiên cứu Xác định nội dung có tính phương pháp luận hệthốngtập ... nêu vào trình dạy học hóa học IV Giả thuyết khoa học Trong q trình dạy học hóa học, người giáo viên cóhệthống phương pháp luận đắn phát triển lực tư duy, rèn trí thơng minh cho HS sử dụng hệ thống...
... họctậpchohọcsinh Đổi phương pháp họctậpnhằm phát huy tối đa sáng tạo lực tự đào tạo người học, coi trọng thực hành, thí nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức tránh nhồi nhét, học vẹt, học ... giải a) Bàitập bản: Là loại tậpđể tìm lời giải cần thiết lập mối quan hệcho cần tìm dựa vào vài đơn vị kiến thức đơn giản b) Bàitập phức hợp: (bài tập gồm nhiều đơn vị bản) Là loại tập mà ... HCHO; 4,4g CH 3CHO Trương Thị Nhật Dung B 18 g HCHO; 8,8 g CH 3CHO 47 Cao học 16 –Đại học Vinh Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục C 4,5 g HCHO; 4,4 g CH 3CHO Ngành: Hóa học D g HCHO; 8,8 g CH3CHO...