... xây dựng hệthốngcâuhỏi - Câuhỏi phải bám vào đặc trưng dạyhọc tác phẩm văn chương theo loại thể - Câuhỏi phải bám sát nội dung nghệ thuật văn văn học - Câuhỏi phải mang tính hệthống liên ... phân phối câuhỏi cách hợp lí tiết học 3.1 Hệthốngcâuhỏi hiểu biết Đâyhệthốngcâuhỏi nhằm kiểm tra mức độ hiểu biết tác phẩm người học Chúng ta chia làm hai loại câu hỏi: loại câuhỏi hiểu ... kế hệthốngcâuhỏi phù hợp với đặc trưng học, Hệthốngcâuhỏi phù hợp giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn, phát huy lực cảm thụ văn học em loại truyện ngắn.hiện đại 4.2 Xây dựng hệthốngcâu hỏi...
... kế hệthốngcâuhỏi ph hợp với đ c trưng học, Hệthốngcâuhỏi ph hợp giúp học sinh hiểu sâu s c hơn, phát huy lực cảm thụ văn học em loại truyện ng n.hiện đại 4.2 Xây dựng hệthốngcâuhỏidạy ... dựng hệthốngcâuhỏi cho ph hợp - Mục đích giáo dục tư tưởng, tình cảm 2.3 Hệthốngcâuhỏidạyhọc tác phẩm văn chương Thông thường tiết học văn, bố trí khoảng 10 – 15 câuhỏi Trong hệthốngcâu ... thể loại tác phẩm văn học nên g p nhiều khó khăn xây dựng hệthốngcâuhỏi cho học Tình hình nói trên, cho thấy việc xây dựng lí thuyết hệthốngcâuhỏitheo đ c trưng thể loại vận dụng dạy học...
... xây dựng hệthốngcâuhỏi - Câuhỏi phải bám vào đặc trưng dạyhọc tác phẩm văn chương theo loại thể - Câuhỏi phải bám sát nội dung nghệ thuật văn văn học - Câuhỏi phải mang tính hệthống liên ... kế hệthốngcâuhỏi phù hợp với đặc trưng học, Hệthốngcâuhỏi phù hợp giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn, phát huy lực cảm thụ văn học em loại truyện ngắn. hiện đại 4.2 Xây dựng hệthốngcâuhỏidạy ... phối câuhỏi cách hợp lí tiết học 3.1 Hệthốngcâuhỏi hiểu biết Đâyhệthốngcâuhỏi nhằm kiểm tra mức độ hiểu biết tác phẩm người học Chúng ta chia làm hai loại câu hỏi: loại câuhỏi hiểu biết...
... TIẾP TỤC ĐỀXUẤTHỆTHỐNGCÂUHỎIDẠYHỌCTRUYỆNNGẮN “THUỐC” CỦALỖTẤNTHEO HƢỚNG ĐỔIMỚI 2.1 Điều kiện cần thiết đểđềxuấthệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấn cho học sinh ... dụng hệthốngcâuhỏidạyhọc tác phẩm "Thuốc" LỗTấn lớp 12 Chương Tiếp tục đềxuấthệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắn "Thuốc" LỗTấntheohướngđổi Chương Dạy thử nghiệm truyệnngắn "Thuốc" Lỗ ... 2: TIẾP TỤC ĐỀXUẤTHỆTHỐNGCÂUHỎIDẠYHỌCTRUYỆNNGẮN “THUỐC” CỦALỖTẤNTHEO HƢỚNG ĐỔIMỚI 37 2.1 Điều kiện cần thiết đểđềxuấthệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấn cho HS...
... văn LỗTấntruyệnngắnThuốchướng tiếp cận lịch sử phát sinh Chương 2: Thực trạng dạyhọctruyệnngắnThuốc nhà văn LỗTấn nhà trường trung học phổ thông Chương 3: Những biện pháp dạyhọctruyện ... khai thác truyệnngắnThuốc từ hướng lịch sử phát sinh nhằm tạo đường thiết thực dạyhọc tác phẩm 3.2 Ý nghĩa DạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấntheohướng tiếp cận lịch sử phát sinh đưa học sinh ... thi biện pháp dạyhọctruyệnngắnThuốc từ hướng tiếp cận lịch sử phát sinh 6.2 Nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu cách thức dạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấn từ hướng tiếp cận...
... văn LỗTấntruyệnngắnThuốchướng tiếp cận lịch sử phát sinh Chương 2: Thực trạng dạyhọctruyệnngắnThuốc nhà văn LỗTấn nhà trường trung học phổ thông Chương 3: Những biện pháp dạyhọctruyện ... văn LỗTấntruyệnngắnThuốchướng tiếp cận lịch sử phát sinh Trên sở lý thuyết hướng tiếp cận lịch sử phát sinh, mạnh dạn đềxuất việc giảng dạy nhà văn LỗTấntruyệnngắnThuốc ông theohướng ... BIỆN PHÁP DẠYHỌCTRUYỆNNGẮN “THUỐC” CỦALỖTẤNTHEOHƯỚNG TIẾP CẬN LỊCH SỬ PHÁT SINH 3.1 Những yêu cầu có tính nguyên tắc 3.1.1.Yêu cầu giảng dạytruyệnngắn Vấn đềtruyệnngắn tình truyện Trong...
... văn LỗTấntruyệnngắnThuốchướng tiếp cận lịch sử phát sinh Chương 2: Thực trạng dạyhọctruyệnngắnThuốc nhà văn LỗTấn nhà trường trung học phổ thông Chương 3: Những biện pháp dạyhọctruyện ... khai thác truyệnngắnThuốc từ hướng lịch sử phát sinh nhằm tạo đường thiết thực dạyhọc tác phẩm 3.2 Ý nghĩa DạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấntheohướng tiếp cận lịch sử phát sinh đưa học sinh ... thi biện pháp dạyhọctruyệnngắnThuốc từ hướng tiếp cận lịch sử phát sinh 6.2 Nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu cách thức dạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấn từ hướng tiếp cận...
... văn LỗTấntruyệnngắnThuốchướng tiếp cận lịch sử phát sinh Chương 2: Thực trạng dạyhọctruyệnngắnThuốc nhà văn LỗTấn nhà trường trung học phổ thông Chương 3: Những biện pháp dạyhọctruyện ... khai thác truyệnngắnThuốc từ hướng lịch sử phát sinh nhằm tạo đường thiết thực dạyhọc tác phẩm 3.2 Ý nghĩa DạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấntheohướng tiếp cận lịch sử phát sinh đưa học sinh ... thi biện pháp dạyhọctruyệnngắnThuốc từ hướng tiếp cận lịch sử phát sinh 6.2 Nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu cách thức dạyhọctruyệnngắnThuốcLỗTấn từ hướng tiếp cận...
... THỐNGCÂU HỎI, BÀITẬP HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 CÓ THỂ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN III.1 Bàitập phần đại cương hóa học hữu Bàitập 1: Dựa vào tính chất hóa học CH 2=CH2 CH ≡ CH (đã học lớp 9) ... lớn dùng vào việc giảng củng cố tập sách giáo khoa Bàitập giáo khoa mở rộng tập toán đề cập mức thấp Khi đọc đềtập hóa nhiều học sinh bị lúng túng không định hướng cách giải, nghĩa chưa hiểu ... Biết số thủ thuật phép biến đổi tốn học, cách giải phương trình hệ phương trình bậc 1,2… I.1.3 Các bước giải tập lớp + Tóm tắt đầu cách ngắn gọn Bàitập q trình hóa học dùng sơ đồ + Xử lý số liệu...
... tiết dạy ta nên đưa vào số câuhỏi dao động từ đến 10 câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đó câuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra Hệthốngcâuhỏi ... chiếu cxác câuhỏitập lên hình đểhọc sinh tiến hành giải tập - Việc thiết kế hệthốngcâuhỏitậpđể tiến hành dạy ôn tậpđòihỏi phải tốn nhiều cơng sức đầu tư để làm phương tiện dậy học, người ... pháp dạyhọc tích cực dạy 23 ôn tập lịch sử giới đại ( 1917 - 1945 ) thực tiến trình dạyhọc ta tiến hành theo hình thức sau đây: - Các câu hỏi, tập trắc nghiệm in thành phiếu học tập, giảng dạy...
... Chọn loại câu hỏi: Tuỳ theo nội dung dạyhọc mục tiêu dạyhọc mà chọn loại câu hỏi, nhƣ câuhỏi có nội dung định tính, định lƣợng, câuhỏi có nội dung hiểu, biết, vận dụng Cần chọn câuhỏi có mức ... họctập thân Đồng thời với hệthốngcâuhỏi TNKQ này, Nhà trƣờng sử dụng kiểm tra kết thúc học phần Với lý nêu chọn đề tài “ Đềxuấthệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan nội dung sở số học ... Cách kí hiệu câuhỏiCâu 1.1.1 Câu 1.2.1 Câu 1.3.1 Chỉ số thứ Chỉ số thứ hai Chỉ số thứ ba Câuhỏi chƣơng – bậc 1- câu số Câuhỏi chƣơng – bậc 2- câu số Câuhỏi chƣơng – bậc 3- câu số Chƣơng...
... trình cụthể Như với đề tài “Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tậpđể bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền biến dị cấp độ phân tử - Sinh học 9” chúng tơi đóng góp phần vào hệthống ... loại câuhỏiCâuhỏitập đa dạng phân loại theo nhiều cách khác dựa vào tiêu chí khác Trong dạy học, xây dựng lựa chọn CH phải phù hợp với nội dung dạyhọcđể phát huy tính tích cực họctập HS ... khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng Các biện pháp xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phần di truyền biến dị cấp độ phân tử 3.2 Khách thểDạyhọc di truyềnhọc phân tử cho HSG lớp 3.3 Nghiệm thể...
... câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đó câuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra Hệthốngcâuhỏi phải bảo đảm cho tất đối tợng học sinh đợc tham gia ... chiếu cxác câuhỏitập lên hình đểhọc sinh tiến hành giải tập - Việc thiết kế hệthốngcâuhỏitậpđể tiến hành dạy ôn tậpđòihỏi phải tốn nhiều công sức đầu t để làm phơng tiện dậy học, ngời ... dạyhọc tích cực dạy 23 ôn tập lịch sử giới đại ( 1917 - 1945 ) thực tiến trình dạyhọc ta tiến hành theo hình thức sau đây: - Các câu hỏi, tập trắc nghiệm đợc in thành phiếu học tập, giảng dạy...
... dạyhọc bao gồm: mục tiêu dạy học, phương pháp dạy học, nội dung dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra - đánh giá kết dạyhọc Trong đó, mối quan hệ mục tiêu dạy học, ... logic quan hệ thứ bậc cấu thành tổng quát Theo nghĩa tập, câuhỏi tổng quát hiểu tập, câuhỏiđề cập đến hệthống khía cạnh, vấn đề liên quan đến nhiều kiến thức, thông tin Với câu hỏi, tập tổng ... kết câu trả lời nhóm Đối với biện pháp sử dụng chủ yếu câuhỏi học, cụthểtheo SGK Trong trình giảng dạy lồng ghép kiến thức HS họcđể dẫn HS tìm câu trả lời nhanh hơn, dễ hiểu Cụthể : Với học...
... góp đề tài - Hệthống hố sở lý luận câuhỏi - tập sủ dụng dạyhọctheo hƣớng tiếp cận hệthống - Xây dựng hệthốngcâuhỏi – tậpđể tổ chức dạyhọc sinh học 11 hình thành khái niệm hệ sống cấp thể ... cứu dạyhọc sinh học 12 1.4 Xây dựng sử dụng câuhỏi - tậpđể hình thành khái niệm hệ sống cấp thể qua dạyhọc sinh học 15 1.4.1 Khái niệm câuhỏi - tập 16 1.4.2 Cơ sở phân loại câu hỏi- tậpdạy ... thức học sinh 1.4.2.2 Phân loại câuhỏi dựa vào mục đích dạyhọc 1.4.2.3 Phân loại câuhỏi dựa vào hình thức diễn đạt 1.4.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập lý luận dạyhọc Có thể ví câu hỏi, tập...
... giáo viên cần có hệthốngcâuhỏiđểtập nhà cho học sinh Câuhỏitập nhà không đơn hệthốngcâuhỏi sách giáo khoa mà đòihỏi giáo viên cần phải đưa thêm nhiều dạng câuhỏi giúp học sinh ngồi việc ... MỞ ĐẦU ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạyhọc nay, vấn đềđổi phương pháp dạyhọctheohướng phát huy tính tích cực học sinh, lấy người học làm trung tâm đặc biệt ý Dạy nào, họcđể đạt hiệu họctập tốt nhất? ... SỬ DỤNG HỆTHỐNGCÂUHỎI TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ LỚP 12 – TRUNG TÂM GDTX TĨNH GIA 3.1 Thiết kế hệthốngcâuhỏi Bất kì giảng giáo viên muốn đạt kết cao phải xây dựng hồn chỉnh hệthốngcâuhỏi trước...
... DỤNG HỆTHỐNGCÂUHỎI - BÀITẬP Trên tơi trình bày hệthốngcâuhỏitậptheo dạng trắc nghiệm (Test) sử dụng tiến trình dạyhọc 25 - Ôn tập chương III - Lịch sử lớp Việc sử dụng hệthốngcâu hỏi, ... truyềnthống quý báu mà nhân dân ta luyện nên ngàn năm Bắc thuộc II- HỆTHỐNGCÂUHỎIBÀITẬP Khi thiết kế hệthốngcâuhỏitập phục vụ cho tiết dạy cần lưu ý ơn tập giáo viên cần lưu ý không dạy ... đưa hệthốngcâu hỏi, tập trắc nghiệm vào dạytheo đánh giá đồng nghiệp có thành cơng định, bỡi tơi xin trình bày số kinh nghiệm việc thiết kế hệthốngcâuhỏitập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôn tập...
... mạnh dạn đềxuất chuyên đề “Xây dựng hệthốngcâuhỏi - tậpđểdạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh” Xây dựng hệthốngcâuhỏi - tậpđểdạy chuyên đề Thành ... chuyên đề giúp GV có định hướngcụthể q trình dạy học, đồng thời giúp HS có nhìn chi tiết, cụthể nội dung phần nhìn tổng qt tồn nội dung Thành phần hóa học Tế bào Bên cạnh đó, hệthốngcâuhỏitập ... => thuốctan ra, thểdễ hấp thụ Câu 6: Phân biệt liên kết mạnh liên kết yếu? Vai trò sinh học loại liên kết này? Xây dựng hệthốngcâuhỏi - tậpđểdạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học...
... XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂU HỎI, BÀITẬP DÙNG ĐỂ TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC 11 NÂNG CAO 13 2.1 Hệthốngcâu hỏi, tập dùng để tạo tình có vấn đềdạyhọc hóa học 11 nâng ... hệthốngcâu hỏi, tập dùng để tạo tình có vấn đềdạyhọc hóa học 11 nâng cao 55 PHỤ LỤC 2: Đề kiểm tra đáp án 56 PHỤ LỤC 3: Đáp án hệthốngcâu hỏi, tập dùng để tạo tình có vấn đề ... lượng hệthốngcâuhỏitập xây dựng kiểm tra tính khả thi đề tài Giả thuyết khoa học: Nếu hệthốngcâuhỏitập dùng để tạo tình có vấn đề chương trình hóa học lớp 11 nâng cao xây dựng có hệ thống...