THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM (TEST) ĐỂ DẠY BÀI 25 - ÔN TẬP CHƯƠNG III - LỊCH SỬ LỚP 6

Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM (TEST) ĐỂ DẠY BÀI 25 - ÔN TẬP CHƯƠNG III – LỊCH SỬ LỚP Nguyễn Tiến Cơng HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS DIỄN ĐỒI A- ĐẶT VẤN ĐỀ Năm học 2002 - 2003 với môn khác, môn lịch sử lớp bắt đầu triển khai dạy học theo sách giáo khoa Trọng tâm việc thay đổi sách giáo khoa lần nhằm phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học với định hướng vạch ra: Đó thay đổi cách dạy học "Thầy nói - trị nghe, thầy đọc - trò chép" sang cách dạy học Dạy học tích cực mà người thầy đóng vai trò dẫn dắt để học sinh chủ động tiếp cận tri thức, nhằm phát huy cao độ tính chủ động sáng tạo học sinh trình học tập Đối với mơn Lịch sử, q trình dạy học muốn phát huy chủ động sáng tạo học sinh học tập người thầy phải gây hứng thú học để lôi kéo học sinh tham gia vào tiến trình học Làm điều hệ thống vấn đề bào gồm vốn kiến thức phong phú, khả diễn đạt ngôn ngữ, động tác, cách điệu thủ pháp nghệ thuật khác người thầy Trong yếu tố việc thiết kế hệ thống câu hỏi tập phong phú đa dạng, sinh động, vừa sức cho đối tượng, vừa đảm bảo tính nâng cao cho đối tượng học sinh khá, giỏi yếu tố cần thiết mà người thầy giáo phải tạo tiến Phòng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 1/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu trình dạy học Làm điều góp phần quan trọng để lơi kéo học sinh tích cực chủ động tham gia vào tiến trình học Song thực tế số giáo viên làm điều khơng nhiều, hầu hết tiết học lịch sử hệ thống câu hỏi mà giáo viên đưa thường không đạt hai yếu tố - yếu tố khoa học yếu tố nghệ thuật Bởi câu hỏi mà người dạy đưa thường vụn vặt, dễ khó, có người tiết dạy đưa nhiều câu hỏi lại đưa q Đó khiếm khuyết lớn phận giáo viên nay, làm cho việc học tập môn lịch sử không gây hứng thú, không khuyến khích sáng tạo xa làm cho phận học sinh " chán"học môn lịch sử, học môn lịch sử với thái độ miễn cưỡng Trong việc đổi phương pháp dạy học xuất xu hướng đưa hệ thống câu hỏi, tập trắc nghiệm (Test) vào dạy, vào kiểm tra, xu hương xã hội, người dạy, người học hưởng ứng đồng tình hình thức câu hỏi tập dễ gây cảm hứng cho người học, xu tương lai việc thi cử theo hình thức thi trắc nghiệm trọng, bỡi dạy học theo phương pháp vừa gây hứng thú cho người học vừa phục vụ tốt cho cách thi cử tương lai Do trở thành yêu cầu tiến trình dạy học mơn lịch sử nói riêng tất mơn khác nói chung Với thân tơi q trình tham gia dạy học tơi tâm đắc với việc đưa hệ thống câu hỏi, tập trắc nghiệm vào dạy theo đánh giá đồng nghiệp có thành cơng định, bỡi tơi xin trình bày số kinh nghiệm việc thiết kế hệ thống câu hỏi tập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôn tập chương III - Lịch sử lớp Trong đề tài tơi khơng chủ trương nêu lại tồn tiến trình dạy mà nêu câu hỏi, tập mà thiết kế theo dạng câu hỏi tập Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 2/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu trắc nghiệm (Test) để phục vụ cho việc lên lớp dạy 25 Ôn tập chương III - Lịch sử lớp B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I- XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI DẠY: Khi tiến hành thiết kế câu hỏi tập cho tiết dạy thiết người dạy phải đặc biệt lưu ý đến mục tiêu bài, tiểu mục để từ việc thiết kế câu hỏi tập phải thiết kế cho câu hỏi tập giải tốt mà mục tiêu học, tiểu mục đề Khi dạy 25 - Ôn tập chương III phải xác định mục tiêu chung mục tiêu chung tiểu mục 1, 1- Mục tiêu bài: - Giúp học sinh củng cố lại khái niệm "Thời kỳ Bắc thuộc" lịch sử nước ta - Giúp học sinh nắm lại cách hệ thống thời gian, địa điểm, diễn biến khởi nghĩa lớn nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc - Những chuyển biến mặt kinh tế, văn hoá tinh thần nhân dân ta suốt ngàn năm Băc thuộc 2- Mục tiêu tiểu mục: Mục 1: Ách thống trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta Phần giúp học sinh nắm ba kiến thức sau: - Vì từ năm 179 TCN đến đầu kỷ X lịch sử nước ta gọi thời kỳ Bắc thuộc - Tên gọi nước ta thời kỳ - Chính sách cai trị trièu đại phong kiến Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 3/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu Mục 2: Các đấu tranh nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc Phần giúp học sinh nắm hai kiến thức sau: - Thời gian, địa điểm kiện khởi nghĩa - Ý nghĩa khởi nghĩa Mục 3: Sự chuyển biến kinh tế, văn hoá xã hội Phần giúp học sinh nắm hai kiến thức sau: - Chuyển biến kinh tế, văn hoá - Những truyền thống quý báu mà nhân dân ta luyện nên ngàn năm Bắc thuộc II- HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP Khi thiết kế hệ thống câu hỏi tập phục vụ cho tiết dạy cần lưu ý ơn tập giáo viên cần lưu ý không dạy lại kiến thức học, mà giúp học sinh ôn lại kiến thức dạng khái quát để ghi nhớ lại kiến thức chương Trong đề tài nàu cố gắng đưa vào câu hỏi, tập theo hình thức trắc nghiệm Tuy nhiên câu hỏi sử dụng tất tiết dạy mà sử dụng số lượng định cho phù hợp với thời gian quy định Trong nội dung chủ ý đưa dạng câu hỏi tập khác để thầy cô giáo tham khảo 1- Hệ thống câu hỏi tập để dạy mục 1: Ách thống trị ác triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta - Để giúp học học sinh nắm lại khái niệm "Bắc thuộc" ta đưa tập trắc nghiệm sau: Bài tập: Hãy đánh dấu X vào ô trống ý em cho để rõ lịch sử nước ta lại gọi thời kỳ từ năm 179 TCN đến đầu kỷ X thời kỳ Bắc thuộc Phòng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 4/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu a/ Đây thời kỳ nước ta hoàn toàn độc lập tự chủ b/ Đây thời kỳ nước ta bị PK phương Bắc đô hộ thống trị x c/ Đây giai đoạn nước ta tự chủ thường xuyên phải chống lại xâm lược PK phương Bắc * Ở ý nội dung thứ ta đưa hai tập sau: Bài tập 1: Em nối ô cột A với ô cột B cho phù hợp với tên gọi nước qua triều đại phong kiến Phương Bắc đô hộ A B Nhà Triệu Châu Giao có quận Giao - Cửu châu - Nhật nam Nhà Hán Nam Việt có quận Giao - Cửu chân Nhà Ngô An nam đô hộ phủ Nhà Lương Giao châu-ái châu-Đức châu - Lợi châu - Ninh châu - Hoàng châu Nhà Đường Giao châu Để giải giúp học sinh ôn lại tên gọi nước ta qua triều đại ta cịn đưa hình thức trắc nghiệm sau đây: Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 5/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu Bài tập 2: Em hay đáng Đ (đúng), S (sai) vào ô trống ý em cho ten gọi nước ta qua triều đại Phong kiến phương Bắc đô hộ Đ + Thời nhà Triệu nước ta bị sát nhập vào Nam Việt + Thời nhà Hán nước ta có quận Giao - Cửu chân - Nhật nam bị Đ nhập vào Châu giao + Thời nhà Ngơ nước ta có tên An nam đô hộ phủ S + Thời nhà Lương nước ta bị chia thành châu: Giao châu - châu Đ Đức châu - Lợi châu - Ninh châu - Hồng châu S + Thời nhà Đường nước ta có tên Giao châu - Để giải đơn vị kiến thức thứ mục ta đưa tập sau: Bài tập: Em đánh đáu X vào trống sách cai trị mà em cho thâm độc triều đại phong kiến Phương Bắc nước ta giải thích + Vơ vét tài ngun cải + Đàn áp đánh đập nhân dân ta + Chèn ép phát triển kinh tế X + Thi hành sách đồng hố dân tộc Đây tập khó, tập nâng cao cho đối tượng học sinh giỏi, sau học sinh trả lời giáo viên đức kết lại: Chính sách đồng hố dân tộc thâm hiểm sách dẫn đến nước cách hoàn toàn 2- Hệ thống câu hỏi tập phục vụ cho mục 2: Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 6/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu Ở mục nêu phần mục tiêu, ta phải giúp học sinh ghi nhớ xác thời gian kiện người cầm đầu khởi nghĩa lớn thời kỳ Bắc thuộc ý nghĩa khởi nghĩa đó, ta sử dụng tập sau: Bài tập 1: Em nối ô cột A với ô cột B, ô cột B với ô cột C cho phù hợp A B C 40 - 43 Lý Bí Khởi nghĩa bùng nổ Phú điền (TH) sau lan rộng khắp Châu giao 248 Bà Trưng Mùa xuân 542 ông lên Vua, đặt tên nước Vạn Xuân 542 Bà Triệu Căn nghĩa quân Sa Nam nghĩa quân đánh chiếm Khoan Châu 722 Phùng Hưng Nghĩa quân đuổi Tô Định chạy dài Trung Quốc, Bà lên Vua 776 - 791 Mai Thúc Từ Đường lâm nghĩa quân tiến đánh chiếm phủ Tống Bình Bài tập 2: Em đánh dấu X vào ô trống ý nghĩa khởi nghĩa nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc - Thể tinh thần đấu tránh anh dũng bất khuất nhân dân ta Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 7/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu - Thể ý chí tâm bền bỉ để dành lại độc lập dân tộc ta - Gây cho kẻ thù nhiều tổn thất, làm chúng phải kiêng nể - Cả ba ý 3- Hệ thống câu hỏi tập phục vụ cho dạy mục Trong mục để bám sát mục tiêu dạy ta sử dụng tập sau đây: Bài tập 1: Em đánh dấu X vào ô trống ý biến chuyển kinh tế văn hoá, xã hội nước ta thời kỳ Bắc thuộc + Nghề rèn nghề thủ cơng trì phát triển + Nhân dân biết làm thuỷ lợi, biết dùng trâu, bò cày kéo, biết trồng lúa vụ + Nhân dân ta giữ phong tục nếp sôngs cổ truyền, đồng thời tiếp thu sáng tạo số thành tựu văn hố du nhập từ bên ngồi + Tất ý Bài tập 2: Hơn ngàn năm đấu tranh chống lại phong kiến phương Bắc luyện cho nhân dân ta truyền thống q báu là: - Lịng u nước - Tinh thần đấu tranh bền bỉ tự chủ độc lập đất nước - ý thức vươn lên, bảo vệ văn hoá dân tộc Theo em ba truyền thống truyền thống nhất? Vì sao? Về câu hỏi học sinh trả lời vế 1, riêng vế với học sinh lớp khó đưa ý vào để rèn luyện cho đối tượng học sinh giỏi khả phân tích, nhận định Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 8/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu Sau học sinh trả lời (có thể trả lời đúng, sai gần đúng) giáo viên chốt lại ý cuối là: Trong truyền thống truyền thống yêu nước nhất, có u nước nhân dân ta có tinh thần đấu tranh, có ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc III- CÁCH SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI - BÀI TẬP Trên tơi trình bày hệ thống câu hỏi tập theo dạng trắc nghiệm (Test) sử dụng tiến trình dạy học 25 - Ôn tập chương III - Lịch sử lớp Việc sử dụng hệ thống câu hỏi, tập ta nên sử dụng theo hình thức sau: - Phát phiếu học tập theo hình thức thảo luận nhóm: Giáo viên in sẵn tập vào phiếu học tập, sau sử dụng tập ta phát phiếu tập đó, sau thu lại cơng bố kết nhóm - Lập thành bảng phiếu vào bảng phụ tờ giấy to sau giáo viên treo lên bảng cho nhóm cá nhân học sinh lên bảng để thực yêu cầu tập Để bảng biểu sử dụng cách lâu dài cho nhiều tiết dạy giáo viên có hình thức thích hợp khơng dùng bút vẽ trực tiếp dấu X đường nối mà nên dùng giấy màu để gián, xong tiết học ta lại bóc để dùng cho tiết sau - Nếu trường có phương tiện đại khác đèn chiếu thuận lợi cần thiết kế tập chiếu lên bảng phoóc học sinh dùng bút viết bảng để thực yêu cầu tập - Việc thiết kế hệ thống câu hỏi địi hỏi giáo viên tón nhiều cơng sức, thời gian cho tiết dạy chịu khó đầu tư có cách sử dụng hợp lý sử dụng cho nhiều tiết dạy kể cho năm học sau IV- HIỆU QUẢ SỬ DỤNG Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 9/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu Việc sử dụng hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm (Test) hình thức học sinh nói chung mơn lịch sử nói riêng khơng q lạ em cấp tiểu học em tiếp xúc với dạng tập nhiều Do sử dụng sử dụng nhận thấy học sinh không bỡ ngỡ mà em tham gia tiết học cách hào hứng, tất đối tượng học sinh chủ động tham gia vào trình học tập cách thật Trong tiến trinh học tạo nên tranh luận sơi nhóm, cá nhân học sinh với có khác nhận định, đánh giá V- KẾT LUẬN Đề tài trình bày thực sau năm thực việc dạy học theo sách giáo khoa lịch sử lớp mới, dù thân số bạn đồng nghiệp nhận thấy có thành cơng, ưu điểm định phù hợp với yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo tinh thần cần sáng tạo người dạy thực tiến trình dạy Tuy nhiên hệ thống câu hỏi tập mà tơi trình bày khơng tránh khỏi khiếm khuyết, hạn chế, mong thầy cô bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung Diễn châu, ngày 15 tháng năm 2003 Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 10/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu Phịng cơng đồn giáo dục - Diễn châu Tg 11/11 ... hệ thống câu hỏi tập theo dạng trắc nghiệm (Test) sử dụng tiến trình dạy học 25 - Ôn tập chương III - Lịch sử lớp Việc sử dụng hệ thống câu hỏi, tập ta nên sử dụng theo hình thức sau: - Phát phiếu... dục - Diễn châu Tg 2/11 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu trắc nghiệm (Test) để phục vụ cho việc lên lớp dạy 25 Ôn tập chương III - Lịch sử lớp B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I- XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI... hỏi tập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôn tập chương III - Lịch sử lớp Trong đề tài tơi khơng chủ trương nêu lại tồn tiến trình dạy mà nêu câu hỏi, tập mà thiết kế theo dạng câu hỏi tập Phịng cơng