... QUẢ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNGTÂMGDTX Trên sở văn đạo hướng dẫn thực công tác quảnlý đổi Bộ Giáo dục Đào tạo, xuất phát từ vai trò, đặc điểm tình hình dạyhọctrungtâmGDTX ... hoạt động của mỗi trungtâmQuảnlýhoạtđộngdayhọcGDTX rất đa dạng, phức tạp cần thiết phải đổi quản lý, tích cực, chủ độngtâm đổi quảnlýdạyhọcTrungtâmGDTX Bảo Yên, không ... hồi tình hình thực nhiệm vụ đề kế hoạch năm học - Giám đốc trungtâm tuân thủ quy trình xây dựng kế hoạch đổi quảnlý PPDH - Giám đốc trungtâmđánhgiáthựctrạnghoạtđộngdạyhọc lớp theo...
... đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trungtâmGDTXquản lý, quảnlý giáo dục, dạy học, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, số vần đề quảnlýdạyhọc mơn tiếng Anh trungtâmGDTX ... cứu 5.1 Xây dựng sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục thường xuyên 5.2 Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục thường xuyên ... Trungtâm Giáo dục thường xuyên 1.4 Tầmquan trọng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc 27 môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục thường xuyên Tiểu kết chươngChương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạt động...
... việc; tham giatrình bày, hỏi đáp, góp ý xây dựng kế hoạch đánhgiá tiết dạy- đánhgiá hàng tháng Giúp cán giáo viên nắm nguyên tắc đánhgiáđánhgiá tiến tiến học sinh, giúp học sinh phát huy ... Giúp cán quảnlý giáo dục cấp kịp thời đạo hoạtđộng giáo dục, đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánhgiá nhằm đạt hiệu giáo dục Tổ chức thêm buổi hội thảo chuyên đề đổi phương pháp dạyhọc có ... đánh giá, tùy theo môn học, đối tượng học sinh giáo viên lập kế hoạch đánhgiá thường xuyên theo năm, tháng, tuần, bài, hoạt động, mạch kiến thức… Đối với giáo viên chủ nhiệm thực việc đánh giá...
... tiêu, chươngtrìnhdạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quảnlý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc + Hồ Quang Minh Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1.2.4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1.2.4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc 23 T T 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... - Thực chất, việc quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộng trường họcdạy học, hoạt động...
... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộngtrìnhdạyhọc ... sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục...
... trường quảnlýtrình sư phạm tương tác giáo viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý ... dung chươngtrình học; cơng trình giảng dạy giáo viên; phương pháp dạy; sở vật chất thiết bị dạy học; hình thức tổ chức dạy học: đánhgiá thành học tập * Hoạtđộnghọchọc sinh: Hoạtđộnghọc ... công năm học ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy giáo viên - Mục đích quảnlý giảng dạy để quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh trường Quảnlýhoạtđộng giảng dạy bao gồm quản lý: việc thực mục...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... Tốn trường Trunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở 1.3.3.1 Quảnlý kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc mơn Tốn Kế hoạch dạyhọc mơn Tốn GV phải dựa việc xác định mục tiêu dạyhọc môn Toán năm học, ...
... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộngtrìnhdạyhọc ... sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục...
... hoạch thực nhiệm vụ năm học Tóm lại, quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giảng dạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trường dạy học, đảm bảo cho hoạtđộngthực ... tiêu dạyhọc Để quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung cấp nghề hiệu quả, nhà quảnlý phải dựa sở pháp lý sở thực tiễn để điều hành hoạt động: Cơ sở pháp lý Luật giáo dục, Điều lệ trường Trung ... 10 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Dạyhọc 14 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọc 15 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng...
... quantâm đạt thành tựu đáng kể Tuy nhiên quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường bộc lộ vài hạn chế quảnlý việc thựcchươngtrìnhdạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quản ... lýhoạtđộngdạyhọc trường THPTChươngThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Chương Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị ... quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạng quản...
... cứu quảnlýhoạtđộngdạy nghề” 1.2.1.6 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề Quảnlýhoạtđộngdạy nghề thực chất quảnlý yếu tố sau theo trình tự, qui trình vừa khoa học, vừa phù hợp với điều kiện thực ... sau đây: Quảnlý việc giáo dục thái độ học tập HS Quảnlý việc thực nội quy, quy chế học tập HS Quảnlýhoạtđộng tự học HS 28 Quảnlý kết học tập HS Quảnlý công tác đánhgiá (khen thưởng kỷ luật) ... khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, đặc điểm chất quảnlý giáo dục Tác giả nghiên cứu trìnhquảnlý giáo dục, xu hướng đổi quảnlý giáo dục…[23] Nghiên cứu giáo dục họclý luận dạy học, tác giả...
... họcChươngtrìnhdạyhọc đại học hệ thống nhiều cấp độ Bao gồm chươngtrìnhdạyhọc đại học quốc gia, ngành học, bậc học, cấp học, lớp học, môn học, học Các chươngtrình ngành học, bậc học tức chương ... Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục khác nhà trường Quảnlý HĐDH quảnlý q trìnhdạyhọc Quá trình DH trình xã hội, gắn liền hoạtđộngdạy thầy hoạt ... dung, chươngtrìnhdạyhọc Kết thực việc xây dựng kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc Tự đánhgiá GV kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc đại học Mức độ thực công tác quảnlý việc phân công giảng dạy cho...
... khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường họchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọcquảnlý trường học trọng tâmquảnlýhoạtđộngdạy ... hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường THCS bao gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng ... gồm nội dung: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọcquảnlýhoạtđộng hỗ trợ dạyhọc đề tài tập trung nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyquảnlýhoạtđộnghọc Hiệu trưởng trường THCS 6.2...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... Tốn trường Trunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạythúcđẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ...
... dung, chươngtrìnhdạyhọc Kết thực việc xây dựng kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc Tự đánhgiá GV kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc đại học Mức độ thực công tác quảnlý việc phân công giảng dạy cho ... người học làm trungtâm 30 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3.2 Quản ... chươngtrình GD Đánhgiá kết công tác QL việc thực KH chươngtrình giảng dạy Bảng tự đánhgiá GV việc thực kế hoạch, chươngtrình giảng dạy Mức độ thực công tác quảnlý việc đổi PPGD GV Kết thực...
... sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng ... niệm dạyhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - Dạy – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- dạy thầy học trò - Dạy học: hoạtđộngdạy thầy học trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạtđộng ... quảnlý gồm câu hỏi nhằm điều tra thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh, thuận lợi khó khăn, nguyên nhân biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy...
... dạyhọcChươngtrìnhdạyhọc đại học hệ thống nhiều cấp độ Bao gồm chươngtrìnhdạyhọc đại học quốc gia, ngành học, bậc học, cấp học, lớp học, mơn học, học Các chươngtrình ngành học, bậc học tức ... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạythực tiễn Ngồi ra, có số luận văn quantâm nghiên cứu quảnlýhoạtđộng giảng dạy nhà trường như: Luận văn thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy trường ĐH Mở Tp.HCM” ... quảnlý việc xây dựng nội dung, chươngtrìnhdạyhọc Kết thực việc xây dựng kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc Tự đánhgiá GV kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc đại học Mức độ thực công tác quảnlý việc...