... mực đánhgiákếtquảgiáodụctrẻkhuyếttật của Bộ Giáodục - Đào tạo, nhưng qua thực tiễn nhiều năm giáodụctrẻkhuyết trong môi trường giáodục hòa nhập ở Việt Nam và kinh nghiệm đánhgiá ... quan điểm đánhgiá hiệu quảgiáodụctrẻkhuyết tật. 1.3.1. Quan điểm đánhgiá hiện nay trong giáodục phổ thông Đánhgiá theo tiêu chuẩn của Bộ Giáodục – Đào tạo. Theo cách đánh giá này thì ... hiệu quảgiáodụctrẻkhuyết tật. Việc đánhgiákếtquảgiáodụctrẻkhuyếttật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Quađánhgiá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được...
... của trẻ: .....- Bảng tóm tắtkếtquả tìm hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giác quanHồ sơ giáodục cá nhâncho trẻkhuyết ... sinh lớp Trờng .Họ tên giáo viên chủ nhiệm: II. Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyếttật ngôn ngữ-giaotiếp, khuyếttật vận động, ):.- ... đồngIII. Mục tiêu năm học (và trong hè)1. Kiến thức: kế hoạch giáodục cá nhân cho trẻkhuyết tật I. Những thông tin chungHọ và tên trẻ Nam/nữ Sinh ngày tháng năm Họ tên bố Nghề nghiệp Họ tên...
... TRÌNH VÀ ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢGIÁODỤCTRẺKHUYẾT TẬT Khái niệm về trẻkhuyếttật ngôn ngữ1- Khái niệm về trẻkhuyếttật ngôn ngữ.1- Khái niệm về trẻkhuyếttật ngôn ngữ.2- Tính chất của tật ngôn ... đề:1.KHÁI NIỆM VỀ TRẺKHUYẾTTẬT VÀ NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ CÔNG TÁC GIÁODỤC HOÀ NHẬP TRẺ KT2. GIÁODỤC HOÀ NHẬP TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ3. GIÁODỤC HOÀ NHẬP TRẺKHUYẾTTẬT NGÔN NGỮ4. ... ngữ và trẻ có tật ngôn ngữ ở các dạng khác.ngữ và trẻ có tật ngôn ngữ ở các dạng khác.4- Các dạng khuyếttật ngôn ngữ.4- Các dạng khuyếttật ngôn ngữ.5- Nguyên nhân gây tật ngôn ngữ cho trẻ. 5-...
... DỤC CÁ NHÂN TRẺKHUYẾT TẬTI. Những thông tin chung về trẻkhuyết tật: 1/ Họ và tên: Nguyễn Văn Tĩnh- Ngày, tháng, năm sinh: 27/7/1996- Học lớp: 5/2 Trường TH Lê Thị Hồng Gấm- Giáo viên chủ ... trưởng Giáo viên chủ nhiệm Cán bộ y tế Cha/ mẹ của trẻ Nguyễn Dinh Phạm Thị Tường Lang La Thị Sự Nguyễn Văn VũCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự do- Hạnh phúcSỔ KẾ HOẠCH GIÁODỤC ... tế gia đình: Đủ ăn2/ Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khuyết tật: Chậm phát triển về trí tuệ, khó khăn về vận động- Mức độ khuyết tật: - Thời gian bị tật: - Nguyên nhân: Bẩm sinh- Tình trạng...
... lý trẻkhuyếttật học hoà nhập như sau:I. MỤC ĐÍCH. Giáo dụctrẻkhuyếttật hoà nhập là con đường chủ yếu để thực hiện những quyềncơ bản của mọi trẻ em, đặc biệt là quyền được giáo dục. Đây ... cũng là cơ hội để mọi trẻ em khuyếttật được tiếp cận giáodục bình đẳng có chất lượng.Giúp nười khuyết tật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những người học khác. Giáo dục hoà nhập là tập ... dạy. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, các đoàn thể căn cứ hướng dẫn nhiệm vụnăm học của nhà trường, thực hiện dạy học giáodục có hiệu quả nhằm góp phần nângcao chất lượng giáo dục. ...
... của cơ sở giáo dục. 3. Chủ động phối hợp với tổ, nhóm chuyên môn trong việc lập kế hoạch giáodục cá nhân; tổ chức hoạt động giáo dục, đánhgiákếtquảgiáodục theo kế hoạch giáodục cá nhân ... giáodục hòa nhập cho người khuyết tật. Chương VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 23. Ban chỉ đạo giáodụckhuyếttật của Bộ Giáodục và Đào tạo Ban chỉ đạo giáodụckhuyếttật của Bộ Giáodục và ... GIÁO DỤC HÒA NHẬP DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾTTẬT Điều 6. Nhiệm vụ, quyền hạn của cơ sở giáodục đối với giáodục hòa nhập dành cho người khuyếttật 1. Nhiệm vụ của cơ sở giáodục đối với giáo dục...
... người giáo viên trong công tác giáodụctrẻkhuyết tật. Để thực hiện mục tiêu giáodục hoà nhập cho người khuyết tật, giúp trẻkhuyếttật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những trẻ khác ... khuyết tật. Nhận thức được việc giáodụctrẻkhuyếttật là trách nhiệm, nghĩa vụ của toàn xã hội và cộng đồng. Giáodụctrẻkhuyếttật là một nhiệm vụ mà ngành giáodục phải phấn đấu nhằm thực ... học sinh khuyết tật. Trong những năm học 2002 -2003 trở về trước, do chưa trú trọng đến công tác giáodụctrẻkhuyết tật, đồ dùng dạy học còn đơn điệu nên chất lượng giáodụctrẻkhuyếttật còn...
... hết tháng 6/2010 trên trên 48 (bốn tám) mắt của 38 (ba tám) bệnh nhân.I. Mục tiêu đánh giá: Đánh giá hiệu quả của phẫu thuật bằng phương pháp Phaco trên bệnh nhân đục thuỷ tinh thể đến khám ... đến 2/10. Thời gian theo dõi là 3 tháng sau mổ bao gồm đánhgiá chức năng thị lực sau mổ, các biến chứng như phù giác mạc, loạn dưỡng giác mạc, hở mép mổ, viêm màng bồ đào, viêm nội nhãn…III. ... nhu cầu ngày càng cao của nhân dân trên địa bàn và các vùng phụ cận.II. Phương pháp nghiên cứu đánh giá: Nghiên cứu tiền cứu cắt dọc không so sánh, thực hiện trên 48 mắt của 38 bệnh nhân bị đục...
... giađánhgiá tinh thần, thái độ, kếtquả tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội … Giáo viên dạy môn Giáodục công dân là người đóng vai trò quyết định trong việc kiểm tra, đánhgiákết ... quả giáo dục, căn cứ vào mục tiêu dạy học (mục tiêu đào tạo) làm cơ sở cho những chủ trương, biện pháp và hành động giáodục tiếp theo. 1.3. Đánhgiá chất lượng và hiệu quả dạy học Đánh giá ... phản hồi ý kiến, nhận xét, đánh giákếtquả thực hành của bạn.+ Giáo viên đánhgiákếtquả thực hành của học sinh bằng nhận xét, hoặc cho điểm và công khai kết quả. - Điểm thực hành nên đưa...
... hết tháng 6/2010 trên trên 48 (bốn tám) mắt của 38 (ba tám) bệnh nhân.I. Mục tiêu đánh giá: Đánh giá hiệu quả của phẫu thuật bằng phương pháp Phaco trên bệnh nhân đục thuỷ tinh thể đến khám ... đến 2/10. Thời gian theo dõi là 3 tháng sau mổ bao gồm đánhgiá chức năng thị lực sau mổ, các biến chứng như phù giác mạc, loạn dưỡng giác mạc, hở mép mổ, viêm màng bồ đào, viêm nội nhãn…III. ... t lu n:ế ậ 56SỞ Y TẾ GIAO THễNG VẬN TẢIBỆNH VIỆN GIAO THễNG VẬN TẢI I HÀ NỘIĐỀ CƯƠNGĐÁNH GIÁKẾTQUẢ PHẪU THUẬT PHACO ĐIỀU TRỊ BỆNH ĐỤC THỦY TINH THỂ TẠI BỆNH VIỆN GIAO THễNG VẬN TẢI TRUNG...
... ®éng. Đánh giákếtquả hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp3. Giới thiệu một số mẫu phiếu đánhgiá đơn giảnNhững căn cứ để thiết kế một phiếu đánh giá: Mục tiêu đánhgiá ( Đánhgiá để làm ... dung đánhgiá ( Đánhgiá lĩnh vực gì? Cái gì? ) Đối tượng cần đánhgiá ( Đánhgiá ai? Cái gì? ) Thời gian dành cho đánhgiá ( ít hay nhiều ) Hình thức, phương pháp đánhgiá (Đánh giá như ... vo tng hon cnh c th. Đánh giákếtquả hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp1. Chia sẻ kinh nghiệmHÃy vẽ tiếp cho bức tranh sau: Đánh giákếtquả hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp3....
... định kếtquảđánhgiá chất lượng giáodục trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp. Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạoCơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáodục ... kiến; 4. Báo cáo đánhgiá lại (nếu có) hoặc báo cáo phản biện của chuyên gia kiểm định chất lượng giáo dục; 5. Báo cáo tóm tắtkếtquả tự đánh giá, đánhgiá ngoài, đánhgiá lại (nếu có); 6. ... Thành phần hồ sơ 1. Báo cáo tự đánh giá; báo cáo đánhgiá ngoài; 2. Công văn phản hồi của trường về báo cáo đánhgiá ngoài; 3. Văn bản của đoàn chuyên giađánhgiá ngoài gửi trường về việc tiếp...
... lượng giáodục báo cáo tóm tắtkếtquả tự đánh giá, đánhgiá ngoài, đánhgiá lại (nếu có) và những vấn đề cần tập trung thảo luận.- Hội đồng thảo luận kếtquả tự đánh giá, đánhgiá ngoài, đánhgiá ... gồm:- Hồ sơ thẩm định kếtquảđánhgiá chất lượng giáodục trường gồm có: + Báo cáo tự đánh giá; báo cáo đánhgiá ngoài; + Công văn phản hồi của trường về báo cáo đánhgiá ngoài; + Văn bản ... đánh giá, đánhgiá ngoài, đánhgiá lại kết quảđánhgiá ngoài (nếu có), dự thảo nghị quyết của Hội đồng về việc thẩm định kếtquảđánhgiá chất lượng giáodục trường.- Hội đồng bỏ phiếu kín để...
... http://www.ud.edu.vn/bankh/zipfiles/17_hoa_dauthi.doc Nghiên cứu quản lý kiểm tra, đánhgiákếtquả học tập trong giáodục đại học ở Việt Nam Cấn Thị Thanh Hương Trường Đại học Giáodục Luận án Tiến sĩ ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 62 ... lai. 1.2.2. Quản lý kiểm tra, đánhgiákếtquả học tập 1.2.2.1. Khái niệm về quản lý kiểm tra, đánhgiákếtquả học tập Trên cơ sở lý luận về quản lý kết hợp với lý luận về KTĐG kếtquả học tập, ... VỀ QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1. Quản lý kiểm tra, đánhgiákếtquả học tập của người học ở nước ngoài Ở nƣớc ngoài, quản lý KTĐG kết quả...