... hình đàotạo Trong công tác đàotạo phương pháp đàotạocó vai trò quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hiệu đàotạo 14 Thực tế công chức đàotạo chủ yếu đàotạo công việc, việc đào ... dịch vụ công; Là độingũchuyên nghiệp; Được Nhà nước đảm bảo lợi ích thực nhiệm vụ 1.2 NỘI DUNG CỦA ĐÀOTẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.2.1 Xác định mục tiêu đàotạo Để xây dựng chương trình đào tạo, trước ... chi phối kết đàotạo không đạt mục tiêu mong muốn Trên thực tế, cóđối tượng chưa cần thiết phải đàotạo lại bắt buộc đào tạo, nhiều đối tượng khác cầnđàotạo lại không tham gia đàotạo Hơn nữa,...
... văn hóa, chuyên môn, nghiệpvụ lực công tác Huấn luyện trị giúp cị em nắm vấn đề thời sách; Huấn luyện văn hóa, huấn luyện lý luận, huấn luyện nghề nghiệp nhằm mục đích đàotạođộingũcán nữ vừa ... hợp với phụ nữ” Để cóđộingũcán nữ đáp ứng yêu cầu phát triển cách mạng, Hồ Chí Minh yêu cầu: phải có kế hoạch đàotạocán nữ “ Đảng Chính phủ cần phải có kế hoạch thiết thực để bồi dưỡng, ... triệt thực từ trước đến nay, thể qua chủ trương, đường lối, sách Đảng công tác vận động phụ nữ mhằm phát huy vai trò to lớn phụ nữ nghiệp cách mạng Nghị Đại hội XI nêu: “………” Đàotạođộingũ cán...
... nhằm đàotạocó hiệu độingũcán quản lí giáo dục đạt trình độ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đàotạođộingũ CBQLGD nói chung đàotạođộingũ ... chức đàotạo Th.s QLGD - khâu quan trọng cótính chất định chất l-ợng đàotạođộingũ CBQLGD Những luận điểm bảo vệ 7.1 Độingũ CBQL x-ơng sống, trụ cột ngành GD&ĐT Đào tạo, phát triển độingũ CBQL ... Điều cho thấy cần thiết phải có nghiên cứu nghiêm túc trình đàotạođộingũcán quản lý, giúp tìm giải pháp cần thiết để đàotạođộingũ Th.s QLGD ngày tốt hơn, có chất l-ợng hiệu Xuất phát từ...
... nhằm đàotạocó hiệu độingũcán quản lí giáo dục đạt trình độ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đàotạođộingũ CBQLGD nói chung đàotạođộingũ ... chức đàotạo Th.s QLGD - khâu quan trọng cótính chất định chất l-ợng đàotạođộingũ CBQLGD Những luận điểm bảo vệ 7.1 Độingũ CBQL x-ơng sống, trụ cột ngành GD&ĐT Đào tạo, phát triển độingũ CBQL ... Điều cho thấy cần thiết phải có nghiên cứu nghiêm túc trình đàotạođộingũcán quản lý, giúp tìm giải pháp cần thiết để đàotạođộingũ Th.s QLGD ngày tốt hơn, có chất l-ợng hiệu Xuất phát từ...
... từ thực trạng độingũcán giảng dạy, thực trạng công tác đàotạođộingũ Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào xu hướng đàotạođộingũcán giảng dạy diễn theo xu hướng sau: Thứ nhất, độingũcán ... độingũcán giảng dạy Học viện đòi hỏi phải có chất lượng cao Đối tượng đàotạo Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào độingũcántrung cao cấp hệ thống trị, độingũcán lý luận trị, độingũcán ... tác giảng dạy Với yêu cầu đàotạođộingũcáncó trình độ chuyên môn, có phẩm chất trị, đủ số lượng để thực nhiệm vụ đạt Để thực yêu cầu trên, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán giảng dạy Học viện...
... LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò độingũcán công chức cấp ... công tác đàotạocán công chức * Đối với tổ chức * Đối với người lao động 1.1.2 Đàotạođộingũcán công chức cấp phường a Quan niệm đàotạoĐàotạo hoạt động làm cho người trở thành có lực theo ... điều hành thực thi công vụ cho độingũ công chức hành CBCC cấp xã nhằm xây dựng độingũ CBCC chuyên nghiệp, có phẩm chất tốt có đủ lực thi hành công vụ, tận tụy phục vụ đất nước phục vụ nhân dân”...
... HC VIN CHNH TR - HNH CHNH QUC GIA H CH MINH KHM PHN VễNG PHA CHN ĐàOTạOĐộINGũCáNBộ LãNH đạO CủA hệ thống trị CộNG HOà DÂN CHủ NHâN DâN LàO HIệN NAY Chuyờn ngnh : Chớnh ... dy hc cỏc trng ng Trung Quc" ca Vừ Th Mai, Tp Xõy dng ng s 8/2007 - "Xõy dng i ng cỏn b lónh o trung, cao cp Trung Quc" ca ng ỡnh Lu, Tp Xõy dng ng s 10/2008 - "ng Cng sn Trung Quc i mi cụng ... Cng ho Dõn ch Nhõn dõn Lo nhng nm ti Phm vi nghiờn cu ca lun ỏn Lun ỏn trung nghiờn cu cụng tỏc o to i ng cỏn b lónh o (trung, cao cp) ca h thng chớnh tr h thng Hc vin v trng chớnh tr - hnh chớnh...
... cầu…thì độingũcán sở vững vàng lĩnh trị, có đủ lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức quản lý hành nhà nước…để thực thi công vụ Để độingũcáncớ sở Ninh Bình ngang tầm với đòi hỏi nghiệp ... chuyên môn, cónghiệpvụ hành khả thực tiễn để thực công đổi địa bàn tỉnh Tuy nhiên, độingũcán sở Ninh Bình đàotạo chế trước bộc lộ nhiều hạn chế trình độ lý luận trị, thiếu chuyênmôncần thiết, ... sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; sách đàotạo sau đại học cho cán lãnh đạo, quản lý đối tượng dự nguồn; sách khuyến khích tài năng, đàotạo thu hút cán bộ, công chức có trình...
... tiếp cậncó tham gia, nên điều tra đánh giá nhu cầu đàotạo bớc quan trọng Đánh giá nhu cầu đàotạothực đợc coi bớc quan trọng nhất, cótính định xem việc đàotạocó đáp ứng nhu cầu thực tế hay ... giá nhu cầu đàotạo không quan trọng đàotạo khuyến nông, khuyến lâm Ngời ta thực khóa đàotạo theo kế hoạch định trớc, theo kế hoạch chuyển giao công nghệ thực Hiện nay, việc đàotạo khuyến nông, ... họ cần để: - Quyết định xem đàotạocó phải giải pháp tốt hay không - Xây dựng chiến lợc đàotạo đáp ứng nhu cầu đàotạo - Đa chơng trình đàotạo lấy học viên làm trung tâm, chơng trình đợc xây...
... lý, kết thu được: có 92% ý kiến cho độingũcán quản lý có tín nhiệm cao, lại 8% ý kiến cho độingũcán quản lý có tín nhiệm mức bình thường, cần bồi dưỡng thêm lực chuyênmôn như đạo đức, lối ... kiến thực trạng uy tín lãnh đạođộingũcán quản lý trường trung học sở, đề tài đưa giải pháp mang tính tổng quát, thiết thực, có sở khoa học nhằm tiếp tục nâng cao uy tín lãnh đạođộingũcán ... cần quan tâm để tạo nên uy tín độingũcán quản lý kết thu được: có 100% khẳng định cần phải quan tâm tạo nên uy tín người cán quản lý Như vậy, đa số ý kiến hiểu để có uy tín cầncó đủ yếu tố như:...
... thiết thựccán bộ, đảng viên tình hình Qua gần năm thực hiện, với đạo thường xuyên, chặt chẽ Ban thường vụBộ phận giúp việc Đảng ủy, hưởng ứng nhiệttình nhân dân, thu hút tham gia đông đảocán bộ, ... dựng Nghị để lãnh đạothực nhiệm vụ trị Nghị chuyên đề lãnh đạothực nhiệm vụ trọng tâm, đột xuất, sát với tình hình thực tế đơn vị, đề cao dân chủ, phát huy trí tuệ cán bộ, đảng viên xây dựng ... nhiệm thực nhiệm vụ - Tập trung tuyên truyền, động viên tầng lớp nhân dân tham gia xây dựng tổ chức Đảng, độingũcán bộ, đảng viên; phát huy tính tự giác, tích cực học tập, rèn luyện cán bộ, đảng...
... vững quyền phải đàotạođộingũcántrung thành, đáp ứng nhiệm vụ cách mạng Cán đích thực phải cán cách mạng chuyên nghiệp, rường cột đất nước Độingũcán vai trò lãnh đạo Đảng có mối quan hệ ... xuất năm 1993, khái niệm cán định nghĩa là: Người làm công tác cónghiệpvụchuyênmôn quan nhà nước (như cán nhà nước, cán khoa học, cán trị) Người làm công tác có chức vụ quan, tổ chức, phân ... người cán tốt Vì vậy, xem xét cán bộ, để hiểu cán bộ, từ có cách dùng cán để phát huy lực sở trường cán công tác quan trọng sách cán 1.4.2 Phải khéo dùng cán Xuất phát từ quan niệm chất cán người,...
... mục tiêu đàotạo Trường Chính trị theo chương trình trung cấp lý luận nhằm tạođộingũcán bộ, công chức có phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, có ý thức tổ chức kỷ luật, vững nghiệpvụ khả đảm ... động có hiệu Thực chức nhiệm vụ theo định Trung ương Đảng, việc đàotạo hệ trung cấp lý luận trị Trường Chính trị nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu Cần khẳng định hệ đàotạotrung cấp lý luận trị hệ đào ... thành nhiệm vụ cao hơn, tốt vi phạm so với số cán chưa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức lý luận trị Từ thực trạng cho thấy trình độ học vấn, chuyênmônnghiệp vụ, trình độ lý luận trị độingũcán sở tỉnh...
... triển độingũcán bộ: Phát triển độingũcán bộ, trước hết phải tạođội ngũ, từ phát triển độingũ số lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tính Phát triển độingũcán hiểu tăng lên số lượng cán bộ, ... chưa quan tâm, nên cáncó kinh nghiệm lâu năm thiếu gắn kết với nhiệm vụ - Về chuyên môn, nghiệp vụ: Trình độ chuyênmônđộingũcán TTGD chưa đồng Độingũđàotạo từ nhiều chuyên ngành khác nhau, ... Ngoài ra, độingũcán DS-KHHGĐ từ cấp tỉnh, huyện tập huấn chuyên sâu theo lĩnh vực chuyên môn, đàotạonâng cao lực thông qua chương trình đào tạo, đàotạo lại, đàotạo theo nhu cầu, đàotạo theo...
... độingũcánĐối với cán quản trị cấp cao: 96% số phiếu cho độingũcáncó lĩnh vững vàng, lại 4% số phiếu cho độingũcáncó lĩnh mức trung bình Đối với quản trị cấp trung: 91% số phiếu cho đội ... nhân lực có tầm nhìn xa rộng hơn, để đánh giá trình độ lực quản lý, lãnh đạocán bộ, vị trí quản lý lãnh đạo khác Trên sở xây dựng kế hoạch đàotạođàotạo lại chun mơnnghiệp vụ, đàotạo quản ... lý luận Trung cấp 75% số cánđàotạo thời kỳ đổi nội dung, chương trình phương pháp đàotạo Về thâm niên chức vụ: có đồng chí có thâm niên chức vụ 11 năm đồng chí năm Về tồn tại: độ tuổi cán quản...
... Phần lớn độingũ tập huấn, bồi dưỡng nghiệpvụ công tác Đoàn, Hội, Đội Khoảng 50% cán đoàn chuyên trách cấp tỉnhđào tạo, bồi dưỡng nghiệpvụ công tác Đoàn, Hội, Đội Chất lượng cán quan Tỉnh ... sung độingũcán bộ, nâng cao chất lượng đoàn viên, củng cố sở Đoàn yếu kém, phát triển đoàn viên Độingũcán đoàn chuyên trách kiêm nghiệm Đoàn chăm lo đào tạo, bồi dưỡng; cấu chất lượng cán ... Ban chuyênmônTỉnh đoàn người có trình độ nghiệpvụ cao, trưởng thành từ sở, lực lượng tham mưu trực tiếp cho Bí thư, Ban Thường vụ, Ban chấp hành Tỉnh đoàn công việc thiết thực - Độingũcán chuyên...
... ĐIỀU TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỘINGŨCÁNBỘ SAU ĐẠI HỌC … 1.1 Khái niệm độingũcán sau đại học ………………………………… 1.2 Vai trò độingũcán sau đại học phát triển kinh tế…………… 1.3 Nội dung đàotạo trình độ sau ... - Điều tra độingũcáncó trình độ sau đại học tỉnh BR-VT đến 2010 - Phân tích, đánh giá thực trạng độingũcáncó trình độ sau đại học địa bàn tỉnh BR– VT - Dự báo nhu cầu độingũcán nghiên ... có liên quan đến độingũcáncó trình độ sau đại học - Điều tra độingũcán sau đại học địa bàn tỉnh BR-VT (kèm theo danh sách cụ thể) - Phân tích đánh giá cách toàn diện thực trạng độingũ cán...