0

ðịnh hýớng xây dựng câu hỏi bài tập ðánh giá nãng lực học sinh

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Sư phạm

... giá theo lực đề xuất số hình thức đánh giá lực Ngữ văn học sinh dựa hình thức dạy học dự án Hồ sơ học tập học sinh [1, tr 88] Vấn đề hệ thống câu hỏi tập hướng dẫn đọc hiểu văn sinh viên, học viên ... giá nhà trường khách quan công Thứ sáu, đánh giá phải đảm bảo tính giáo dục: Đánh giá phải góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục học sinh Học sinh có thể học từ đánh giá giáo ... sách giáo khoa, cách tổ chức thực kế hoạch giáo dục, Trong đánh giá thành tích học tập học sinh không đánh giá kết mà ý trình học tập Đánh giá thành tích học tập theo quan điểm phát triển lực...
  • 110
  • 1,341
  • 2
Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn lớp 12

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn lớp 12

Tài liệu khác

... CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG CÂU HỎIBÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH Ề TÀI I Cơ sở lí luận Khái niệm kiểm tra đánh giá đánh giá lực 1.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá 1.1.1 ... đánh giá nhà trường khách quan công Thứ sáu, đánh giá phải đảm bảo tính giáo dục: Đánh giá phải góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục học sinh Học sinh học từ đánh giá giáo viên ... định hướng lực Phân biệt đánh giá theo lực đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ Các lực cần đánh giá môn học Ngữ văn Phương pháp đánh giá lực Hình thức đánh giá 3 Xây dựng chuẩn đánh giá lực Khái...
  • 148
  • 1,201
  • 1
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền   sinh học 12 trung học phổ thông

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông

Sư phạm

... đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; lồng ghép câu hỏi, tập vào học liên kết câu hỏi, tập với - Yêu cầu câu hỏi, tập Có mức độ khó khác Mô tả tri thức ... kế câu hỏi tập đánh giá NL người học dạy học trường phổ thông - Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL GQVĐ HS dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền – Sinh học 12 THPT - Bộ câu hỏi, ... thành câu hỏi, tập Bước Chỉnh sửa hoàn thiện nội dung câu hỏi, tập đưa vào sử dụng - Những đặc điểm câu hỏi, tập định hướng NL Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập...
  • 125
  • 566
  • 0
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền   sinh học 12 trung học phổ thông

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; lồng ghép câu hỏi, tập vào học liên kết câu hỏi, tập với - Yêu cầu câu hỏi, tập Có mức độ khó khác Mô tả tri thức ... kế câu hỏi tập đánh giá NL người học dạy học trường phổ thông - Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL GQVĐ HS dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền - Sinh học 12 THPT - Bộ câu hỏi, ... thành câu hỏi, tập Bước Chỉnh sửa hoàn thiện nội dung câu hỏi, tập đưa vào sử dụng - Những đặc điểm câu hỏi, tập định hướng NL Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập...
  • 138
  • 546
  • 5
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền  sinh học 12 trung học phổ thông

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... 64 Các tiêu chí đánh giá NL GQVĐ HS dạy học Sinh học 12 THPT…………………………………………… Kết thẩm định tiêu chí câu hỏi/ bài tập đánh giá 70 lực học sinh dựa vào xây dựng chuyên đề dạy học chương II Tính quy ... trình Sinh học lớp 12 THPT, trọng “chương II: Tính quy luật tượng di truyền” làm sở cho việc thiết kế câu hỏi, tập - Xây dựng quy trình thiết kế câu hỏitập để đánh giá NL dạy học Sinh học THPT ... liệu chuyên sinh học THPT, Bài tập Di truyền Tiến hóa Nxb Giáo dục Việt Nam 20 Vũ Thị Dung (2014), Rèn luyện cho học sinh lực tự kiểm tra đánh giá dạy học phần Sinh học Tế bào – Sinh học 10 nâng...
  • 14
  • 645
  • 1
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền   sinh học 12 trung học phổ thông (1)

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông (1)

Cao đẳng - Đại học

... đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; lồng ghép câu hỏi, tập vào học liên kết câu hỏi, tập với - Yêu cầu câu hỏi, tập Có mức độ khó khác Mô tả tri thức ... kế câu hỏi tập đánh giá NL người học dạy học trường phổ thông - Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL GQVĐ HS dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền - Sinh học 12 THPT - Bộ câu hỏi, ... thành câu hỏi, tập Bước Chỉnh sửa hoàn thiện nội dung câu hỏi, tập đưa vào sử dụng - Những đặc điểm câu hỏi, tập định hướng NL Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập...
  • 138
  • 418
  • 0
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương 1 cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12, trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương 1 cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12, trung học phổ thông

Quản lý giáo dục

... dị, Sinh học 12 – Trung học phổ thông làm sở xây dựng câu hỏi, tập để đánh giá lực ngƣời học Để xây dựng sử dụng câu hỏi, tập đánh giá lực người học Chương 1: Cơ chế di truyền biến dị, Sinh học ... Câu hỏi, tập hình thành kiến thức + Câu hỏi, tập củng cố, hoàn thiện kiến thức + Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá - Theo quan hệ câu hỏi, tập cần xác định ta có: + Câu hỏi, tập lực + Câu hỏi, tập ... chấm Có nhiều hình thức câu hỏi, tập trắc nghiệm khách quan: Câu hỏi, tập yêu cầu xác định sai Câu hỏi tập đòi hỏi học sinh phải lựa chọn câu trả lời Câu hỏi tập đòi hỏi học sinh phải biết xác lập...
  • 127
  • 506
  • 0
Xây dựng hệ thống bài tập đánh giá năng lực toán học của học sinh lớp 10 theo định hướng của chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA

Xây dựng hệ thống bài tập đánh giá năng lực toán học của học sinh lớp 10 theo định hướng của chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA

Khoa học tự nhiên

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ĐỨC THÀNH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 10 THEO ĐỊNH HƢỚNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC ... cứu lực toán học HS trƣờng phổ thông - Nghiên cứu cách đánh giá lực toán học HS theo PISA Trên sở xây dựng hệ thống tập đánh giá kết học tập HS nhằm đổi phƣơng pháp kiểm tra – đánh giá kết học tập ... 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 10 THEO CHƢƠNG TRÌNH PISA .27 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập theo định hƣớng PISA 27 2.2 Phƣơng pháp xây...
  • 105
  • 1,026
  • 1
cách thiết kế câu hỏi – bài tập đánh giá năng lực

cách thiết kế câu hỏibài tập đánh giá năng lực

Sinh học

... sau (đưa bảng kết quả) Câu hỏi: Để đo chiều cao ngày, theo em bạn làm nào? Dựa vào bảng số liệu trên, xây dựng biểu đồ biểu diễn đường sinh trưởng Trong ngày đó, thời điểm sinh trưởng nhanh nhất, ... khoa học nào? - Xác định biến đối chứng: Một nhà khoa học muốn xác định yếu tố ảnh hưởng đến nảy mầm hạt, ông tiến hành thí nghiệm sau: (Bảng gồm cột: điều kiện, lô 1, lô 2, lô 3, lô 4…) Câu hỏi: ... liệu trên: 3.1 Theo em tỉ lệ mắc bệnh sâu học sinh lớp trường THCS Nguyễn Đăng Đạo có liên quan đến thói quen ăn (uống) đồ vào buổi tối? 3.2 Tính tỉ lệ học sinh mắc bênh sâu liên quan đến thói quen...
  • 5
  • 1,632
  • 19
CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎIBÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

Tài liệu khác

... khoa học nào? Xác định biến đối chứng: Một nhà khoa học muốn xác định yếu tố ảnh hưởng đến nảy mầm hạt, ông tiến hành thí nghiệm sau: (Bảng gồm cột: điều kiện, lô 1, lô 2, lô 3, lô 4…) Câu hỏi: ... kết thí nghiệm rút kết luận -> Có thể thiết kế tập kiểu từ dẽ đến khó như: o Dễ: cho bước tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm -> Hệ thống câu hỏi thí nghiệm thí nghiệm tinh bột, ADN o Khó: Cho ... thực thí nghiệm thu kết thí nghiệm sau (có bảng, A B với số lần lặp lại thí nghiệm A nhiều hơn) Câu hỏi: o Số liệu thí nghiệm bạn đáng tin cậy hơn, sao? o Trong trình thí nghiệm, bạn A bố trí thí...
  • 2
  • 400
  • 0
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG SINH SẢNSINH HỌC 11 THPT

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG SINH SẢNSINH HỌC 11 THPT

Sư phạm

... trình xây dựng câu hỏi, tập để đánh giá lực cho người học dạy học chương Sinh sản – Sinh học 11 THPT - Vận dụng quy trình để thiết kế xây dựng một số dạng câu hỏi, tập để đánh giá lực HS dạy học ... dụng quy trình để xây dựng hệ thống câu hỏi, tập để đánh giá lực HS dạy học chương Sinh sản, Sinh học 11 THPT - Thiết kế tiêu chí đánh giá lực trình dạy học chương Sinh sản ,Sinh học 11 THPT - Thực ... dạng câu hỏi/ bài tập kiểm tra đánh giá lực người học - Năng lực GQVĐ, lực hợp tác, lực tự học - Chương Sinh sản, Sinh học 11 THPT ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 5.1 Đối tượng - Các dạng câu hỏi, ...
  • 232
  • 3,586
  • 16
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Sinh học

... sinh trứng -Các biện pháp điều khiển sinh sản động vật 2.2 Thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực người học Chương Sinh sản -Sinh học 11 THPT 2.2.1 Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánh giá ... THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC CHƯƠNG SINH SẢN -SINH HỌC 11 THPT 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương trình Sinh Học THPT nội dung chương Sinh sản Chương trình Sinh học ... cứu đề tai “Thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực người học chương Sinh sản- Sinh học 11 THPT ” MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Xây dựng quy trình để thiết kế một số dạng câu hỏi, bai tập theo hướng...
  • 116
  • 963
  • 4
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực HS trong dạy học “Chương 2 Tính quy luật của hiện tượng di truyền” - Sinh học 12 THPT

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực HS trong dạy học “Chương 2 Tính quy luật của hiện tượng di truyền” - Sinh học 12 THPT

Cao đẳng - Đại học

... trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; lồng ghép câu hỏi, tập vào học liên kết câu hỏi, tập với - Yêu cầu câu hỏi, tập Có mức độ khó ... kế câu hỏi tập đánh giá NL người học dạy học trường phổ thông - Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL GQVĐ HS dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền – Sinh học 12 THPT - Bộ câu hỏi, ... 64 Các tiêu chí đánh giá NL GQVĐ HS dạy học Sinh học 12 THPT…………………………………………… Kết thẩm định tiêu chí câu hỏi/ bài tập đánh giá 70 lực học sinh dựa vào xây dựng chuyên đề dạy học chương II Tính quy...
  • 125
  • 492
  • 0
Tóm tắt luận văn: Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Tóm tắt luận văn: Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Cao đẳng - Đại học

... HS Do đó, việc xây dựng bộ công cụ ĐGNL cho học sinh là phù hợp với thực tiễn CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC CHƯƠNG SINH SẢN -SINH HỌC 11 THPT 2.1 Phân ... định hướng để xây dựng bộ công cụ đánh giá lực người học, chúng đã lựa chọn và nghiên cứu đề tài “Thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực người học chương Sinh sản- Sinh học 11 THPT ” ... Khái niệm sinh sản, sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính - Cơ sở khoa học sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính thực vật - Các hình thức sinh sản vô tính thực vật: Sinh sản bào tử ,sinh sản sinh dưỡng...
  • 28
  • 560
  • 0
skkn xây dựng hệ thống bài tập luyện kỹ năng cho học sinh chuyển đổi giưa cấu trúc lặp while- do và for -do

skkn xây dựng hệ thống bài tập luyện kỹ năng cho học sinh chuyển đổi giưa cấu trúc lặp while- do và for -do

Giáo dục học

... dạy học, xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực Bên cạnh bám sát nội dung chương trình dạy học, cụ thể Tiết phân phối chương trình thứ 17 Tin Học 11 phần “ Câu hỏi tập Tôi xây dựng ... thời gian việc trình bày đòi hỏi phải kỹ lưỡng, tỉ mỉ - Các em có đầy đủ sách dụng cụ học tập điều thúc đẩy có thêm nhiều tâm huyết xây dựng đề tài ý thức học tập, xây dựng em hăng say sôi Các biện ... Thực trạng - Thực trạng chung: Mặc dù năm gần Tin học đưa vào giảng dạy trường tiểu học, trung học sở hầu hết em học sinh lớp giảng dạy học Tin học cấp để hiểu lập trình áp dụng ngôn ngữ lập trình...
  • 13
  • 806
  • 1
Sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học chương cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12

Sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học chương cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12

Sư phạm

... tự học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận việc rèn kỹ tự học cho học sinh 5.2 Nghiên cứu sở lí luận việc xây dựng sử dụng câu hỏi tập 5.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi tập rèn kỹ cho học ... biến dị, Sinh học 12, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Sinh học Đối tượng nghiên cứu Hệ thống câu hỏi tập để rèn luyện cho học sinh KN tự học chương Cơ chế di truyền biến dị, Sinh học 12 ... Sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng hợp lí câu hỏi tập để hướng dẫn học sinh tự học qua dạy chương Cơ chế di truyền biến dị, Sinh học 12, giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức...
  • 66
  • 498
  • 0
Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Sư phạm

... 1.1 Câu hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập ... hội cho giáo viên sử dụng câu hỏi, tập mở dạy học khái niệm, định lí, Đặc biệt với đối tợng học sinh giỏi sử dụng câu hỏi, tập mở để em đợc tìm tòi khám phá kiến thức 2.2 Xây dựng câu hỏi, tập mở ... đổi thành tập mở học sinh giảm hứng thú học tập, học sinh Vì việc biến đổi tập đóng thành tập mở thú vị học sinh Sử dụng câu hỏi, tập mở cần vào trình độ chung đối tợng học sinh, để có cách chế...
  • 69
  • 645
  • 1
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

Giáo dục học

... KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC - CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Tác giả sáng ... Năng lực sáng tạo 10 2.1.2 Câu hỏi, tập sáng tạo 10 2.1.2.1 Khái niệm 10 2.1.2.2 Vai trò câu hỏi, tập sáng tạo với việc phát huy nâng cao 10 lực sáng tạo HS 2.1.3 Phương pháp xây dựng câu hỏi, tập ... tạo 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh thái học- 10 11 chương trình chuyên- Trung học phổ thông 2.3 Tổ chức sử dụng câu hỏi, tập sáng tạo dạy học để phát 32 huy nâng cao lực sáng...
  • 81
  • 596
  • 1
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học   chương trình chuyên trung học phổ thông

skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

Giáo dục học

... KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC - CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Tác giả sáng ... Năng lực sáng tạo 10 2.1.2 Câu hỏi, tập sáng tạo 10 2.1.2.1 Khái niệm 10 2.1.2.2 Vai trò câu hỏi, tập sáng tạo với việc phát huy nâng cao 10 lực sáng tạo HS 2.1.3 Phương pháp xây dựng câu hỏi, tập ... 10 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh thái học- 11 chương trình chuyên- Trung học phổ thông 2.3 Tổ chức sử dụng câu hỏi, tập sáng tạo dạy học để phát 32 huy nâng cao lực sáng...
  • 81
  • 325
  • 0

Xem thêm