Quản lý giáo dục quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực trong các trường trung học phổ thông cụm nam sông trà, tỉnh thái bình(klv02422)

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Tình hình kinh tế, trị: ặ b ấ b - ị ịT (K ) ă b ị ị - Vai trị mơn Tốn hệ thống giáo dục quốc dân: Mơn Tốn mơn khoa h b n,là công c giúp h c sinh h c t p môn h c khác có vai trị, vị trí h t s c quan tr ng vi c phát tri ă c, trí tu sáng t ng; rèn luy n tính cẩn th n, xác, tác phong làm vi c khoa h … n hình thành phát tri n nhân cách cho h c sinh - Thực trạng dạy học mơn Tốn trường THPT cụm Nam Sơng Trà, tỉnh Thái Bình nay: + Chấ ng d y h c nhi u môn h ờng c nhu c u xã h i + Vi c th c hi i m PPDH im KTĐG i v i giáo viên mơn Tốn cịn ch m + Cơ v t chất, trang thi t bị c a m t s ờng h n ch v s ng, chấ ng cách qu í ù p + Vi c sinh ho t t nhóm chun mơn khơng có hi u qu +Vi c d ă pc ng nghi p,c a cán b qu í ờng ắm bắt kịp thờ ũ ờng + Vi y gi i cấ m t s n di n, cào + Vi c ki m tra h e ịnh kì diễn cịn hình th c,coi nhẹ chấ ng so n gi ng + Đ i m i ki ă hình th c thi t lu n chuy n sang hình th c trắc nghi m làm cho m t s giáo viên lúng túng v c yêu c u thi c a THPT Qu c gia Nguyên nhân dẫ n chấ ng d y h c c a b T c yêu c u b môn, s u v chấ ng gi ng d y ịa í yh cc ù p c tính ch ng, tích c c sáng t o h c t p c a h c sinh v c qu n lý ho ng d y h c c a mơn Tốn c ũ b c t u qu Là m t giáo viên tr c ti p gi ng d y b mơn Tốn c a m ờng THPT chấ ng cao c a t nh, thu c c m Nam Sơng Trà, t nhThái Bình v i nh bă ă ă ở trên, ch tài: Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực Trường Trung học phổ thông cụm Nam Sơng Trà, tỉnh Thái Bình Mục đích nghiên cứu H th lí lu n làm ti nghiên c u th c tr xuất bi QLHDDH T e ị ng phát tri n NL ờng THPT c m Nam Sơng Trà t nh Thái Bình Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Ho ng d y h T T ờng THPT t nh Thái Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Q THPT S T T B Giả thuyết khoa học T ấ ác b S T Q T B Nhiệm vụ nghiên cứu THPT -K THPT -K í ấ e THPT S T 6.Phạm vi nghiên cứu -V THPT T a ấ môn S ị T T T B BP ă ấ B :C ũ -V thông côn -V :Đ S T T T :C ă 2016-2017 ; 2017-2018; 2018-2019 7.Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phương pháp xử lý thông tin B ă Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề T b ă b GDPT ũ b ă b ( ẩ GDPT ă ) ấ V ấ ị ị HC ị ) ( ( ẩ ) ị ấ ă ú 1.2 Những khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.1.1 Quản lý QL s tác ng có ý th có t h có h ng ích c a ch th QL lãnh , h ng dẫ , u i t ng QL th hi n ằm t m c tiêu ã 1.2.1.2 Quản lý giáo dục QLGD q trình tác ng có ịnh h ng c a ng QL GD vi v n d ng nh ng nguyên lý, PP chung c a khoa h c QL vào l nh GD nhằm t m c tiêu mà GD QL GD không nh ng nhân t quy t ịnh n phát tri n c a GD mà t quan tr g tác g n chất l ng GD - ĐT 1.2.1.3 Quản lý nhà trường QL nhà tr ờng m t h th ng nh ng tác ng s ph m h p lý có h ng ích c a ch th QL it QL n ằm t m c tiêu ã m t cách hi u qu 1.2.2 Hoạt động dạy học Ho t g DH trình GV ti n hành thao tác có t ch c, có ịnh h g HS ho t g c a b n thân, từ b c có nă g l c t nă g l c hành ng v i m c ích chi l nh giá trị tinh th , hi bi t, k nă g, giá trị ăn hóa mà nhân lo i ã t c sở ó có kh nă g gi i qu c yêu c u th ặt toàn b cu c s ng c a HS 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học QL ho t g DH QL vi chấ hành quy ịnh v ho ng gi ng a GV ho t ng h c t a HS, b o cho ho t ng ó c ti hành t giác, có n n p, có chấ l ng hi u qu o 4 1.2.4 Hoạt động dạy THPT theo định hướng phát triển lực 1.2.4.1 Năng lực Nă ỹ ă ẩ ấ ă không ch bao hàm ki n th c, kỹ ă ỹ x o, mà c giá trị c hành vi xã h i 1.2.4.2 Dạy học theo tiếp cận lực Trong DHTTCNL, giáo viên giữ vai trò hướng dẫn b V í HS HS ú ẩ ă GV c o HS 1.2.4.3 Quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực tra, giá HĐDH b o cho tiêu phát NLHS theo yêu c ă ị 1.3 Hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT theo định hướng phát triển lực 1.3.1 Các thành tố lực mơn Tốn a) Các thành tố lực tốn học ă c mơn tốn bao g m thành t : NL p lu n toán h c; NL mơ hình hóa tốn h c; NL gi i quy t vấ toán h c; NL giao ti p tốn h c; NL sử d ng cơng c n h c toán Mỗi m t thành t c a NL mơn tốn c c bi u hi n c th tiêu chí, ch báo b) Các biểu lực mơn Tốn cấp THPT Vi c mô t bi u hi n c ă c mơn Tốn ph i cho thấy s ti n b c a HS (từ l n l p kia) tồn b q trình h c, cho thấy s phát tri n c ă c mơn Tốn m t cách t ng th HS ch có th d n d tt i m c kì v ng v phát tri ă c sau mỗ n h c t p, thơng qua c q trình h c t p, nhiên chặng h u có s í ũ ấ ịnh M ởng nhất, vi c mô t s phát tri n c ă c môn toán c n cho bi t từ n nhấ ịnh HS có th c nh ng thành t ă l c nhấ ịnh nào, v i cấ ng thời mỗ nl t “b ” chuẩn bị cho vi c cấ ti e ũ hình thành nh ă c ti p theo c) Các cấp độ mục tiêu dạy học mơn Tốn theo tiếp cận lực B c chuy n từ d y h e ị ng n i dung sang d y h c theo ị ng phát tri ă c d a k t qu í b c chuy n từ m ị ng n i dung d y h c, sang m ng t “ ” c a HS 5 T CTGDPT ờng ch ịnh m ng cho cấ trung bình c ă c Cấ trung bình c ă c xác ịnh từ vi HS c n có th th c hi c, t c qua vi c tr i nghi m HS 1.3.2 Đặc điểm yêu cầu dạy học theo tiếp cận lực mơn Tốn a) Đặc điểm dạy học theo tiếp cận lực mơn Tốn - ă c mơn tốn khơng ch bao hàm ki n th c, kỹ ă ỹ x o, mà c động cơ, thái độ, hứng thú niềm tin h c toán Mu ă c mơn tốn, HS ph i rèn luy n, th c hành, tr i nghi m h c t p mơn tốn - D y h c ph i c ú ỗ cá nhân í -N ấ kết đầu ấ cách học, yếu tố tự học - Mơi trường dạy học tương tác í Ph i h p ho tác c a HS gi a cá nhân, cặ ặc ho ng chung c l p ho a GV HS -K í ứng dụng cơng nghệ, bị b) u cầu dạy học theo tiếp cận lực mơn Tốn -T ch tc ịnh yêu c u v ă c mơn tốn Ti p theo, ịnh y u t c a trình d y h : c tiêu d y h c, ph m vi m n i dung d y h c t ch c d y h c, cách th c t qu h c t u ph c đối chiếu v i u c u c ă c mơn tốn c n hình thành phát tri n h c sinh đích cuối ph i ă c h c t p mơn tốn em - Ch n l a t ch c nội dung d y h c không ch d a vào tính h th ng, logic c a khoa h c toán h ng n i dung phù h nh n th c c a HS thi t th c v ời s ng th c t có tính tích h p, góp ph n giúp HS hình thành, rèn luy n làm ch "kỹ ă ng" - Các phương pháp hình thức tổ chức dạy học d a t ch c ho ng tr i nghi m, khám phá phát hi n, h c t c l p, tích c c, t h c ng dẫn c a HS - T p trung vào đánh giá s phát tri ă c h c t p mơn tốn c ời h c nhi u hình th c 1.4 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT theo định hướng phát triển lực 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy a Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch dạy học b Quản lý đổi phương pháp dạy học c Quản lý việc triển khai dạy học theo định hướng phát triển lực vào hoạt động dạy giáo viên d Quản lý việc sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên e Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá giáo viên 1.4.2 Quản lý hoạt động học a Quản lý việc triển khai học tập theo định hướng phát triển lực b Quản lý việc hình thành kĩ tự học cho học sinh c Quản lý đổi đánh giá kết học tập học sinh theo mục tiêu phát triển lực 1.4.3 Quản lý môi trường dạy học a Quản lý môi trường dạy học bên - S h p tác, s ph i h p c a thành viên t ch nhà tr ờng - Coi tr ng vai trò c a TCM H i ng s ph nhằm t s chuy bi n v chấ l ng công tá ng d y - Đi ki n v t chấ , trang thi bị ph c v ho t ng d y h c - Đi ki n s l ng, cấ , chất l ng i ngũ giáo viên h c sinh - P ẩm chất, c, trình q n lý c a nhà qu n lý - Trình chun mơn c a nhà QL - Vấn ch o, ki m tra, ánh giá c a lãnh o cấp i v i nhà tr ờng b Quản lý môi trường bên ngồi nhà trường - Chính trị, kinh t - xã h i -H lu t pháp, sách - Khoa h c công ng - công ngh thông tin - tin h c - Vị trí ịa lí tr g trú óng - C ng ng dân c văn hóa ịa ph 1.4.4 Mối quan hệ tương tác ba thành tố quản lý hoạt động dạy, quản lý hoạt động học quản lý môi trường dạy học trường THPT theo định hướng phát triển lực 1.5 Kết luận chương Vi im ă b n tồn di GD có tác ng m nh m ho g DH nhà tr ờng Công tác QL ho ng DH c a CBQL ấ Phòng cấp tr ờng thay i t ơng ng theo yêu c u, ó y t quan tr ng quy ịnh nâng cao chấ l ng GD áp ng yêu c a tình hình m i QL ho t ng DH tr ờng THPT b nh i m ă b n toàn di n GD t trung tr ng tâm chuy từ QL ho t g DH lấ ki n th c (lý thuy t) sang QL ho t g DH v m c tiêu hình thành phát tri l c, phẩ chất HS N i dung QL ho t g DH e ị ă bao g m: QL ho ng d y: QL vi xây d ng th c hi n k ho ch DH; QL m PPDH; QL vi tri khai quan i m e ị ă vào ho gd a GV; QL vi sử ng b i d ỡng i ngũ GV; QL ho ki tra - ánh giá GV QL ho t ng h c: QL tri n khai quan i m e ị ă vào ho ng h c c a HS; QL vi hình thành k t h c cho HS; QL i m ánh giá k t qu h c a HS theo m c tiêu phát tri n l c QL môi tr ờng DH: QL môi trường DH bên (S h p tác, s ph i h p c a thành viên t ch c nhà tr ờng; Đ ki n CSVC, trang TB ph c v ho ng DH; Đi u ki n v s l ng, cấu, chấ l ng i ngũ GV HS; Phẩm chất, l c, trình QL c a nhà QL cấp; Vấn ch o, ki tra, ánh giá c a lãnh cấ i v nhà tr ờng); QL môi trường bên ngồi nhà trường (Chính trị, kinh t - xã h i; H th g lu t pháp; Chính sách; Khoa h c công ngh - công ngh thông tin - tin h c; Vị trí ịa lí tr ờng trú óng; C g ng dân c ; Vă hóa ịa ph ơng) Mu n th c hi n thành công vi c QL ho g DH tr ờng THPT e ị ă i h i ph i th c hi n b m i quan h t ơng tác gi a ba thành t b n: QL ho t g d y, QL ho g h c QL môi tr ờng DH Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỤM NAM SÔNG TRÀ TỈNH THÁI BÌNH 2.1 Khái qt tình hình tình hình kinh tế - xã hội giáo dục 2.1.1 Về kinh tế - xã hội K T ă T B T T B ỵí ị ă T B ũ sáu ị ù Bắ B H T H e b 16 ằ K e b T B - K 17 Q ũ ị ơ - xã ị H Vũ T K ă - ị bù Vũ T K 2.1.2 Về giáo dục V 125 V C ẳ T 121 T ấ 150 13 ị b Đ Nhìn chung, ấ ú THPT H ă 70% ỷ ở Cơ e ẩ ẩ ơb ấ ị bàn có 86 8% ấ ấ C ấ í ị í tham gia 2.2 Khái quát chung Trường THPT cụm Nam Sông Trà, Tỉnh Thái Bình 2.2.1 Quy mơ trường, lớp S S HS ă ă GV ũ Sở GD&ĐT T B b e S HS (50 HS/ ) PPDH R THPT P Q T ẩ ừ ă 2013-2014 ă í 10 ă P Q T ẩ ẫ ẻ THPT 2.2.2 Số lượng, chất lượng đội ngũ cán QLGD, GV Toán HS Trường THPT cụm Nam Sông Trà, tỉnh Thái Bình a Đội ngũ cán quản lý Đ ũ CBQL b í ị Đ ă 2018-2019 100% CBQL ă bằ T ấ í C í ị 100% CBQL QLGD S CBQL ă 37 8% 75 6% B 91 8% B Từ ă 2016- 2017 ă 2018-2019 CBQL nhà ơb (T THPT T H CBQL THPT B T H ) CBQL í CBQL THPT CBQL õ ă b Đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn Đ ũ GV T ( 158 11 í e ù ă :L B P Q T ẩ Đ T H C Vă A ) GV T ẻ 35 90% ễ C TT PTDH PPDH 100% ẩ ẩ ă b í ă 19 6% ễ Đ C 2018-2019, Lê Quý Đôn, T T ấ T ễ T T T H : ễ D GV c) Học sinh C ấ ỳ ă ị THPT ễ Đ C THPT ễ T T ờ THPT Đ T H Bắ K P Q Song, ú ( 10) T THPT C ú í ấ ũ 2.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học mơn Tốn T e CSVC PTDH HDDH ờ PPDH ị í 30 T ẩ 16 Cù T T 2.2.4 Nghiên cứu sản phẩm hoạt động, đặc biệt việc thiết kế, xây dựng giáo án lực 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT cụm Nam Sơng Trà, Tỉnh Thái Bình -Đ : CBQL GV T ( ẹ) HS C GD&ĐT T B ;H GV T THPT S T T T B -M í tra: +T HĐDH T GV HS THPT S T T T B +T T THPT S T T T B ấ : +T HĐDH T GV HS +T GV T b ẩ bị PPDH HS +T T HS b vi c xây d e ă h c Toán cho h c, vi c làm t p, n n n p h c Toán cho HS, 10 T +T b +T ă ấ “Môi trường sư phạm” CSVC PTDH T HĐDH b HĐDH T T e ị ă ă ă ă -P +Q + P Thái Bình + + + Sử : ấ CBQL GV HS ( ẹ) HS ă b GV T e Sở GD&ĐT ở3 b ă (CBQL GV T HS) +P - Công :C b (T b ) … -T :T ă 2019 2.3.1 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên T e 48 GV T 224 HS -K GV T -K GV T (18 ) -T ũ HS (224HS) HĐDH T GV 2.3.2 Thực trạng hoạt động học mơn Tốn học sinh Đ HS ng c t T vi c h c T ờng THPT c n thi t mà ch h c mơn Tốn có ỷ l chi m t 41% T ũ u HS có h ng thú y u thích mơn Tốn chi m 15%, tỷ l HS h h c lên 42% Theo k t qu kh HS có tinh th n t h c, t l ịnh rõ nhiêm v h c t p c a nên có t i 201 HS (bằng 89,7%) cho bi t em h c m t - Thơng qua ph ng vấn 224 HS v tình hình h c t p mơn Tốn: HS tài li u h c t p theo yêu c ng HS có tài li u tham kh o cịn ch chi 47 8% i GV d y ph i cho thêm t p theo e h c sinh h c t p Nhi u HS không mu n GV cho nhi u t p chi m t i 56%, th m chí t p SGK có t i 58,4% em không t làm h t Ch có 9,5% HS làm t t t p sách tham kh o mà s ng l p chấ ng cao c ờng l ờng h HS b p sách tham kh o -P ấ GV T HS GV T : Trong học bên cạnh HS tích cực học tập chăm nghe 11 giảng, tích cực tham gia hoàn thành tốt nhiệm vụ GV giao, cịn nhiều HS chưa tích cực học tập khơng gia hoạt động nhóm khơng làm tập lớp, phát biểu ý kiến xây dựng 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT cụm Nam Sông Trà, tỉnh Thái Bình 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT cụm Nam Sơng Trà, tỉnh Thái Bình 2.4.1.1 Quản lý hoạt động dạy a Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực HS b Quản lý đổi phương pháp giảng dạy mơn Tốn theo định hướng phát triển lực c Quản lý việc sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên d Quản lý việc kiểm tra, đánh giá giáo viên 2.4.1.2 Quản lý hoạt động học a) Quản lý việc hình thành kĩ tự học cho học sinh b) Quản lý việc đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo mục tiêu phát triển lực 2.4.1.3 Quản lý môi trường dạy học a)Quản lý môi trường dạy học bên b) Quản lý mơi trường bên ngồi nhà trường 2.4.2 Đánh giá chung 2.4.2.1 Những mặt mạnh CBQL THPT S T T T B ã xây d ng kh i oàn k t t p th s ph nhà tr ờng, t o i u ki n thu l cho vi c tri khai th c hi n văn b n, quy ị v QL ho t ng DH tr ờng THPT S T T B Vi xây d ng th c hi n k ho DH CBQL ấ cấp tr ờng quan tâm th c hi n t k t qu cao, t o n n t gi ng d tr ờng THPT S T T B CBQL ấ Sở v ấ tr ờng th ờng xuyên theo dõi, ki tra nắ bắ vi h c hi n ch ơng trình, có BP tích c khắ ph c quy t t vi c phân b ch ơng trình khung ch ơng trình t ch CBQL ấ Sở ấ GV CBQL ấ Sở ấ tr ờng THPT S T T B ã th c hi n có hi u qu công tác b i d ỡng GV B thân CBQL ấ Sở ấ tr ờng THPT S T T Bình tích c c, ch g cơng vi có ý th c t c, t b i d ỡng nâng cao trình chun mơn, nghi v , l c QL Vi ti hành i m PPDH nhà tr ờng u th c hi nghiêm túc có nh ng chuy b tích c chấ l ng Vi khai thác CSVC, trang TB, u ki hỗ t cho ho t g DH 12 b t k qu t s chuy bi n m QL ho g DH các tr ờng THPT S T T B C BP : QL b GV HS HS ũ ị QL DH 2.2.5.2 Những mặt hạn chế Vi nh n th c không ng nh ng công vi c khác BP QL c a CBQL cấ Sở v ấ tr ờng dẫ m c th c hi n ch a th ờng xuyên m t BP cao CBQL ấ ấ tr ờng quan tâm vi c QL xây d g k ho DH th c hi k ho ch DH nh ng tính kh thi c a k ho ch DH ch a cao, k qu em ch ơng x g v m ích Vi phân công gi ng d ho GV vẫ cịn mang tính ch quan d a vào tính, CBQL ấ cấ tr ờng ch th khách quan, khoa h c Công tác b i d ỡng GV cịn nhi ph thu c vào sách c a cấp trên, CBQL ấ tr ờng ch a t h ng, linh ho t Chất l ng i ngũ GV mặ dù nâng lên v trình tay ngh Vi huẩn bị GV m b theo yêu m PPDH nhằ phát huy tính tích c c ch g c a HS, phát tri n phẩ chất, l c HS GV m nh d áp d ng PP, thu t DH tích c c Vi ti n hành i m PPDH cịn mang tính phong trào, hình th c theo giai ch a ý t chất ng, hi u c a vi i m i Mặ dù CSVC u t , nâng cấp t t Tuy nhiên ch a b cho ho g d c t ch c theo h ng tích c c, DH nhóm DH cá nhân m t cách hi u qu QL i m ki tra, ánh giá k t qu h c t p c a HS ch a th t s m c tiêu ng viên, khuy khích GV ti hành i m PPDH hi qu Công tác QL sử ng CSVC, trang TB, ki n hỗ t cho ho g DH ch a th c s phát huy tác d g Chính sách ng viên, hỗ t GV t làm dùng DH ch a thi th c, ch a kích thích s say mê nghiên c u, tìm tịi c a GV, HS gi ng d h c t p 2.4.2.3 Nguyên nhân thành công hạn chế công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực trường THPT cụm Nam Sơng Trà, tỉnh Thái Bình a Nguyên nhân thành công b Nguyên nhân hạn chế 2.5 Kết luận chương Qua nghiên c u th c tr ng GD - ĐT, th c tr ng QL ho ng DH c a CBQL ấ v ấ tr ờng S T Thái Bình, cho thấy: QL ho ng DH c a CBQL ấ ấ tr ờng tr ờng THPT ã m t s k qu phấ khở nh : chất l ng d c nhà tr ờng n ị h có s phát tri n, CSVC ph c v d h c c khai 13 thác có hi u qu nâng cao, n n d h c c ng c , Tuy nhiên, bên c nh k t qu ó nh ng t n t nh : vi th c hi n k ho ch DH ch a ánh giá úng m c; chấ l ng GD tr ờng ch a g u, ch a th c s phát huy c tính tích c c c a HS, ch a th c s phát tri n phẩm chấ l c HS; công tác b i d ỡng GV ch a th c s có hi u qu áp ng m c tiêu i m ă b n toàn di n GD Các nguyên nhân t n t i, h ch b c a công tác QL ho t g DH THPT S T T B a CBQL ấ xác ị h, nhằ m c ích CBQL khắ ph ti n công tác QL cho phù h p v m c tiêu i m ă b toàn di n GD TH hi n K qu nghiên c u th c tr ng trên, ã c ng minh vấn lý lu n v QL ho t ng DH nhà tr ờng THPT ch ơng l hoàn toàn úng ắn Đ ng thời, ây cũ g c , sở xây d ng BP nhằm tăng c ờng QL ho t ng DH T e ị ă THPT S T T Bình Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG CÁC TRƯỜNG THPT CỤM NAM SƠNG TRÀ, TỈNH THÁI BÌNH 3.1 Ngun tắc việc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu, tồn diện 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi, hiệu 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống, kế thừa phát triển 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực mơn Tốn trường THPT cụm Nam Sơng Trà,Tỉnh Thái Bình 3.2.1 Biện pháp nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý cấp giáo viên công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực mơn Tốn trường THPT cụm Nam Sơng Trà, Tỉnh Thái Bình 3.2.1.1 Mục tiêu BP 3.2.1.2 Nội dung BP Nâng cao nh n th c úng cho CBQL ấ Sở CBQL cấp tr ờng (Hi tr ởng, Phó Hi tr ởng, t tr ởng chuyên môn), GV v công tác QL ho g DH tr ờng THPT e ị ă Nâng cao l c hành ng theo nh n th c úng cho i ngũ CBQL ấ Sở CBQL cấp tr ờng (Hi ởng, Phó Hi ởng, t tr ởng chun mơn), GV nhằm i m ă b tồn di n GD theo ị h h ng 3.2.1.3 Cách thức thực 14 a Đối với CBQL cấp Sở, CBQL cấp trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn) Th ờng xuyên b i d ỡng nâng cao l c nghi p v QL, hăng hái tham gia vào ho t ng th c tiễn không ngừng h c t p xã h i, h c t su t ời, trang bị ki n th c gắn li n v i th c tiễ công tác QL ho g DH áp ng i m nghi GD T ch c ch nghiên c u vă b n ch thị, h ng dẫn c a ngành, c a quan QL ấ trên, ng thờ tham gia l t huấn c a Sở GD ĐT, Phòng GD ĐT v vấn QL, ch o chun mơn, Trên sở ó, v d ng có hi u qu vào cơng tác QL ho ng DH e ị ă ph bi n tuyên truy cho cấp d i, GV, HS h c t p làm theo L k ho ch c th ho CBQL ấ d i vi c b i d ỡng nâng cao nh n th c v i m QL ho t g DH b i c nh i m ă b n toàn di n GD, nghị quan QL GD cấp xét i u ng i h c có ch tiêu… T ẩ ú QL DH e ị ă b Đối với đội ngũ GV Trong nhà tr ờng, GV l c l ng lao ng tr c ti p nhất, l c l ng cơng tác DH, nơ cu i th c hi n ch tr ơng v QL d h c GV nơi tr c ti p t o s phẩm c a GD, s phẩ a ho t ng DH: ó t o phẩ hất, l c c a HS Vì v y, i ngũ GV quy ị h chất l ng d h c T u ki n GV nghiên c u th lu n b i sinh ho H i g s ph nhà tr ờng, b i sinh ho t ch c chuyên môn, àn th … Trên sở ho t ng, th o lu n, nghiên c u, GV s hình thành thái tình m, tăng thêm nh n th c trách nhi m v i ngh DH Ngồi tăng c ờng nh n th c cho GV, CBQL ấ Sở cấ tr ờng c n lên k ho GV i c l b i d ỡng ngắn ngày, hoặ i h c l p chuẩn, t ch c dài ngày… Qu ó, GV nâng cao trình hun mơn nh n th c C b ỡ b ỡ GV ũ ỗ GV V ấ í ị è ă CBQL ấ Sở ấ 100% GV ấ b ỡ Sở GD ĐT P GD ĐT í GV Từ ĐT b HS ă b GD 15 TH 3.2.1.4 Điều kiện thực CBQL ấ Sở CBQL ấ tr ờng ph i có s nh n th c ch o v QL ho g DH b i toàn di n GD CBQL ấ Sở CBQL ấ tr ờng ph i t i u t ch c ho ng DH theo ị ă HS 3.2.2 Qu lý ị ă ho t ng T T T T B 3.2.2.1 Mục tiêu BP T ị í ằ T THPT ng thu n, nhấ quán v nh i m ă b ki thu n l ù THPT cho vi c ặ S í e ị ă 3.2.2.2 Nội dung BP -Đ i i vi qu n lý xây d ng th c hi ho ch d y h c mơn Tốn e ị ă -Hoàn thi n vi c qu n lý th c hi i i ph ơng pháp d y c mơn Tốn theo ị ă -Tăng ờng vi c qu n lý tri khai ị ă vào ho t ng d y c a giáo viên -Đ b ỡ ũ -Đ 3.2.2.3 Cách thức thực + T ch c, ch o cho t /nhóm chun mơn, t p h p GV có kinh nghi m tri n khai xây d ng n i dung d y h T có nhi i phát tri ă c cho HS + Hoàn thi n ban hành k ho ch d y h c phát tri ă t ch c ho ng d y h T e ị ng phát tri ă c HS ng thờ ịnh bi n pháp c n thi th c hi n k ho ch + Ch o th c hi n xây d ng ch liên môn bao g ịnh n ng, có liên quan v i mơn h cg i CTGD ịnh n i dung ch liên môn th hi n tính c p nh t, g ũ ị n th vào k ho ch d y h c ho ng GD c ũ ị ịa ch có th th c hi n d y h c tích h p liên mơn + CBQL ấ Sở ấ tr ờng c n xây d g mơ hình làm “ m” v i m PPDH theo ị ă , ch n GV có l c t t làm “ m” th c hi n i m PPDH theo quan i s ph t ơng tác + CBQL cấp tr ờng c n nắm v ng b chất c a i m PPDH theo ị 16 ă , th ờng xuyên nh t thông tin i m PPDH theo ị ă , kiên trì, th ờng xuyên ch o, n c GV th c hi n i m PPDH theo ị ă , xem ó BP quan tr ng nâng cao chất l ng GD áp g m c tiêu i m ă b n toàn di n GD TH hi n + GV ẫ HS è ă SGK b ỡ ă ù ú HS ắ ắ b ấ + Tăng c ờng d thă l i v i GV, nâng cao chấ l ng vi d thă l p + Đẩ m nh vi v d ng PP k thu t DH theo ị ă : DH gi quy vấ DH í DH e DH DH í STEM … b o m cân i gi a vi truy th ki n th c rèn luy k cho HS; tăng c ờng liên th c t tích c c ng ng công thông tin phù h p v i dung h c + Khuy khích GV HS sử ng h p lý, khai thác i a tác d ng c a TBDH, ph ơng ti n nghe nhìn, phịng h c b mơn; ch g t làm TBDH; rèn luy k sử d ng ngo ng , tin h Ứ CNTT +Th c hi n k ho ch i v kinh nghi m phát tri n ờng v ịb … + T ch c ch o th c hi n GDPT + Ch o t ịnh s ũ GV (thừa/thi u), ă ũ GV ( t hay c n b )… p danh sách, báo cáo tình hình + T ch c cho GV chia sẻ nguy n v ng v nhu c u CSVC, trang thi t bị ph c v d y h … có k ho ch b sung, thay th +C HS ị b + T ch c ch o th c hi im ip e (Đị ng v pháp giáo d c; Đị ng v t qu giáo d c) + Ch o th c hi im y h c mơn Tốn nhằm tr ng phát tri ă c c a h c sinh V n d ct ch c d y h c, ho ng GD tích c phát huy vai trị tích c c h c t p c HS ũ ắn k t h i hành + Ph i h p ch ng b t chuyên môn th ng nhấ ị ng l trình th c hi n k ho ch d y h c; ch o giáo viên th c hi i m i PPDH xây d ng k ho ch t qu h c t p; ch ng dẫn h c 17 im c; ch o t ch c ki m tra, t qu h c t p c a h c sinh b i c nh ti p c ă c + Ch o t chuyên môn, GV ý t i d y h c phát tri ă ch c sinh, không ch ý tích c c hố h c sinh v ho ng trí tu mà cịn ý rèn luy ă c gi i quy t vấ gắn v i nh ng tình hu ng c a cu c s ng ngh nghi ng thời gắn ho ng trí tu v i ho ng th c hành, th c tiễ Tă ờng vi c h c t i m i quan h giáo viên – h c sinh e ng c ng tác + Giao cho t ịnh nhu c ob i ỡng chuyên môn Tri n khai l o, b ỡng, t p huấn chuyên môn cho b môn - Ch o t chuyên mơn/giáo viên th c hi n có hi u qu gi i pháp v i m i ki + Trong trình t qu h c t p c a HS, c n k t h p m t cách h p lí hình th c t lu n v i hình th c trắc nghi m khách quan; d a chuẩn ki n th ă ng dẫn HS bi t t ă c c a mình; + Th c hi ú ịnh c a Quy ch p lo i HS THPT B GD & ĐT b ch s l n ki ờng xuyên, ki ịnh kỳ, ki m tra h c kỳ c lí thuy t th c hành + Tă ờng t ch c b ỡng giáo viên v ă , so chấm thi, ki m tra hình th c t lu n, trắc nghi m theo yêu c u c n tc C c ph thông - T ch c t t h i th , rút kinh nghi ih ct p ti t d y mẫu, gi i thi u giáo án t t, giúp GV t b ỡng, t nghiên c u ti p c n th t t t, nắm v SGK t qu h c t p c a HS b i c nh ti p c ă c; - T ch c d ă p lẫ GV có ý th c trách nhi m m í i m i PPDH t qu h c t p T ch c xây d ng h i th b v i m i PPDH, t qu h c t p c a HS b i c nh ti p c ă c t , nhóm chun mơn - Ki u ch c hi n k ho im i PPDH ĐGKQ c t p c a HS b i c nh ti p c ă c khâu cu i trình qu í ũ m khở u làm ti cho vi c quy ịnh, l p k ho ch ti p theo - Ki u ch c th c hi n k ho ch i m i PPDH KTĐG t qu h c t p c a HS ờng trung h c n ch xem ho i m i PPDH KTĐG k t qu h c t p c th c hi ? C c th c hi n theo tiêu chuẩn cao có th ú ng t i k t qu mong i không? 3.2.2.4 Điều kiện thực - CBQL ấ tr ờng ph có s g thu n, nhấ quán ch v im 18 vi c QL xây d ng th k ho ch DH T e ị ă - CBQL ấ tr ờng ph t i u ki thu l i cho vi xây d g th c hi n 3.2.3 Quản lý hoạt động nâng cao chất lượng học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực trường THPT cụm Nam Sông Trà, Tỉnh Thái Bình 3.2.3.1 Mục tiêu BP 3.2.3.2 Nội dung BP Q í HS HS b e HS b ú HS ắ í ấ HS T HS Đ HS C ú ị ă ắ ú : QL HS Q ă HS Đ e ă 3.2.3.3 Cách thức thực - G ú HS HS -T -T í í ị e : T T ũ e e T n ă T HS ẫ ú ỡ e ị - T t -T -C +H +T HS í +T e +T b GV T T ẫ HS b í T ú HS : í PPDH ă HS b í ở e 19 + T b +K -H HS bằ ẫ CSVC GV ị ẫ HS ú HS T b : ẩ bị b b T -C e í HS ị í HS HS ỷ í HS khác - Tặ HS í T -T GV HS -C GV T HS - Tă HS - GV T HS GV b ù b b ắ - CBQL GV HS - Đôi GV t nh g ch ng ng i, v gia tăng i ho t g h c t p cho HS + Tăng cường QL xây dựng động học tập Các n h g thú nh n th c hình thành n v i HS m t cách t nhiên h c có i dung m l thú ị, bất ngờ ch a nhi nh g y t nghịch lí, g s tị mị Đ g s xuất hi n th ờng xuyên CBQL ấ tr ờng, GV, PHHS bi tăng c ờng t ch c trò chơi nh n th c, cu c th o lu hay BP kích thích tính t giác tích c HS Đ ng trách nhi bắ bu c HS ph liên v ý th c v ý ngh a xã h i c a s h c, gi ng nh ngh a v i v i T qu c, trách nhi i v gia nh, th y cô, uy tín danh d tr b bè…Từ ó, HS m có ý th c k lu t c t p, nghiêm túc t giác th c hi n m i nhi v h c t p, nh ng yêu c u CBQL ấ ờng, GV, PHHS + Tăng cường QL xây dựng thời khóa biểu tự học CBQL ấ tr ờng, GV, PHHS ph i h ng HS xây d g thời khóa bi u t h c v tính h ng ích cao, ph i ch n úng tr ng tâm, c t lõi quan tr g u tiên tác ng tr c ti p dành thời gian cơng s c cho N vi h c dàn tr i thi t trung chắ chắn hi qu s ơng cao Sau ã xác ị h r ng tâm, ph x p ph n vi c m t cách h p lí logi c dung lẫn thờ gian, ặ bi t c n t p trung hoàn thành d t i từ g ph n, từ g h ng m c theo th t th hi chi ti thờ khóa bi u Đi ós 20 giúp q trình ti hành vi h c trôi ch y, thu l i + Tăng cường QL HS tự nắm vững nội dung tri thức Ti c n thông tin Xử lý thông tin: + Tăng cường QL tự kiểm tra, đánh giá kết học tập + QL đánh giá lực HS 3.2.3.4 Điều kiện thực CBQL ấ tr ờng ph có s ng thu n, nhấ quán nh n c ch o v i m vi QL h c t p c a HS theo m c tiêu phát tri n l c CBQL ấ tr ờng ph t o i u ki n thu l cho vi t ch c ki tra, ánh giá k qu h c t p c a HS theo m c tiêu phát tri n l c nhằ áp ng yêu i m ă b toàn di n GD GV HS e ị ă HS e ị ă ắ ấ ú ă ă ấ THPT 3.2.4 Biện pháp quản lý mơi trường dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực trường THPT cụm Nam Sơng Trà, Tỉnh Thái Bình 3.2.4.1 Mục tiêu BP Q b b ằ ă HĐDH T e ị ă 3.2.4.2 Nội dung biện pháp - QL công tác xây d g i ngũ: - QL công tác QL ho g DH: - QL khai thác, sử ng hi qu CSVC, trang TB hi n có 3.2.4.3 Cách thức thực K ho ch dài h ph xây d ng chu áo, k ho ch c a b ph n, t nhóm chun mơn cá nhân ph i coi quan tr ng nh k ho ch chung c a nhà tr ờng T ch c th c hi k ho ch DH ph i th ờng xuyên, vi QL chuẩn bị so n lên l p, ph i quan tâm úng m c v s l ng nh hất l ng c a giáo án D ánh giá, rút kinh nghi s ph m, d ph mang tính thi t th c, tránh góp ý chung chung chi u l Vi ch o ch d thă l p, úc k t kinh nghi a TCM, vi ch o ho ng DH theo PPDH tích c c ph khắ ph c, chấ ch nh tình tr ng ng i khó, PPDH ph phát huy tính tích c c, ch ng sáng t o c a HS Ph i ch o sử d g có hi qu phong trào t làm dùng DH Huy g ngu n l c xã i tham gia ă b 21 STEM T ắ ễ Tăng c ờng mua sách tham kh cho GV, lo i sách tham kh liên quan n công tác gi ng m t sách tham kh hất ng dành cho HS Công tác QL ho t ng h c c a HS: HS ph tích c c, ch g h c t p, th hi n rõ m i quan t ơng tác GV - HS - môi ờng DH V công tác ki tra, ánh giá: Áp ng nhi u hình th c ánh giá ă b ă Đ ẩ ẩ ễ Đánh giá HS ph ơng di n khác nhau, ánh giá HS ph i th c s khách quan Ph i ch o GV bám sát quy ị h ánh giá HS B GD - ĐT ban hành, th ờng xuyên ki tra ho g giá HS Đ QL khai thác, sử d g hi u qu CSVC, trang TB hi n có, CBQL ấ Sở cấp tr ờng làm t công tác t t ởng v th c hành ti t ki i v i toàn th CB, GV HS, làm cho CBQL GV thấ giá t ị ý ngh a c a CSVC trang TB nhà tr ờng Că ị CBQL ấ Sở ấ ị bị CSVC- TBDH ị Đẩ ù CBQL ấ Sở v ấ ờng ẩ m nh phong trào thi GV b o qu n, sử d ng TBDH t làm dùng DH, coi ó m t nh g tiêu chí ánh giá thi ua Đ QL xây d ng mua m i, mua sắ b sung CSVC, trang TB áp g yêu c a trình i m PPDH nhằm phát tri n phẩ chất, l c HS Đẩ -B ỡ ă GV T PTDH T -C b -C í í Q -T bị ấ PTDH ắ ù “T ” PTDH C TT ỗ C TT GV HS b CSVC ắ ỗ b CSVC PTDH bị ờ 3.2.4.4 Điều kiện thực CBQL ấ Sở ấ tr ờng ph i có s ng thu n, nhấ quán nh n th c ch v nâng cao hi u qu QL môi tr ờng DH bên nhà tr ờng CBQL ấ Sở v ấ tr ờng ph i t i ki n thu n l cho vi nâng 22 cao hi u qu mơi tr ờng DH bên ngồi nhà tr ờng ằ t ch c ho ng DH theo ị ă 3.3 Mối quan hệ biện pháp C b HĐDH T T THPT S T T T B ỗ b ẫ ấ C b ùí GV HS 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất .1 Mục đ ch khảo nghiệm .2 Đối tượng khảo nghiệm Đ í b ấ HĐDH T T ũ (P 4) í b í T 31 GV T THPT S T T T B Đ b hà ởG Đ T B .3 Nội dung kết khảo nghiệm P í b e : Rấ (3 ) (2 ) (1 ) P í b ũ e : Rấ (3 ) (2 ) (1 ) - Tí b b e : T : x: Đ b í í ni : S n: x   xi ni xi : Đ ( (1  xi  3) n - b b e e , b 31 32 -Theo s li u b ng kh o sát tất c bi n pháp có tính kh u có m trung bình từ 2,55 trở T b n pháp “Qu n lý h t ng mơn Tốn e ị ă ”ở ị í 3.5 Kết luận chương - BP 1: Nâng cao nh n t cho i ngũ cán b qu n lý cấp giáo viên công tác qu n lý h t ng d y h c mơn Tốn e ị ă - BP 2: Qu n lý h t ng T e ị ă - BP 3: Tă T HS - BP : Qu n lý h t ng T e ị ă Tă HĐDH T 23 - BP 5: Qu n lý môi tr d y h c môn Toán e ị ă KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận L ă HĐDH ă e ị ă Đ ă HĐDH T e ị ă T THPT ẳ ị b ù L ă HĐDH T T THPT S T T B T ễ CBQL L ă ẳ ị b ấ 4b HĐDH T THPT S T T B : - Nâng cao nh n t cho i ngũ cán b qu n lý cấp giáo viên công tác qu n lý h t ng d y h c mơn Tốn e ị ă - Qu n lý h t ng T e ị ă - Tă T HS - Qu n lý h t ng T e ị ă Tă HĐDH T - Qu n lý môi tr d y h c mơn Tốn e ị ă G b b ắ ỗ V b b ấ T K ă HĐDH Tuy nhiên, CBQL b ắ ắ ấ T THPT S T T B Đ ă T THPT T THPT S T T B 2.Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Thái Bình -G b e ị ă ù - Hằ ă b ỡ CBQL b ỡ PPDH e ị ă GV T ẩ PPDH e ị ă 24 -C - Tă ờ í CBQL GV ị ẩ ú - Tă CSVC PTDH 2.2 Đối với Trường THPT cụm Nam Sông Trà, tỉnh Thái Bình -C b ù b Tí e ă HS ă PTDH b -Tă b ỡ GV ú b ỡ HS ị ă HS ị / b ă HS -H CSVC PTDH P ũ GV T ờ b GV C ẻ ă e e ị ă T ặ ă GV ... 1.4 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT theo định hướng phát triển lực 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy a Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch dạy học b Quản lý đổi phương pháp dạy học c Quản. .. TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỤM NAM SÔNG TRÀ TỈNH THÁI BÌNH 2.1 Khái qt tình hình tình hình kinh tế - xã hội giáo dục. .. trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT cụm Nam Sơng Trà, tỉnh Thái Bình 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT cụm Nam Sơng Trà, tỉnh Thái Bình 2.4.1.1 Quản lý