Quản lý hoạt động giáo dục thể chất theo hướng phát triển năng lực ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện vĩnh tường, tỉnh vĩnh phúc

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN HỒNG VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH TƯỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN HỒNG VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH TƯỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 8140 114 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS LÊ TRƯỜNG SƠN CHẤN HẢI HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực luận văn, tác giả nhận động viên, khích lệ, hướng dẫn, giúp đỡ góp ý kiến nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện để học viên hoàn thành chương trình học tập trường thực đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo PGS TS Lê Trường Sơn Chấn Hải, người tận tình dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn nghiên cứu suốt trình thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy giáo, nhân viên, tổ chức đồn thể, em học sinh trường THCS địa bàn huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc giúp đỡ để tác giả có thơng tin, số liệu thực tế vấn đề nghiên cứu, giúp đánh giá cách khách quan rút kinh nghiệm thực tiễn vô quý báu cho việc đề xuất giải pháp kiến nghị cho luận văn Với nỗ lực thân tác giả cố gắng hoàn thành luận văn với nội dung đầy đủ, sâu sắc, có hướng mở Tuy nhiên, hạn chế nhận thức thời gian nghiên cứu, luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận bảo, góp ý q thầy giáo, anh chị bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Trần Hồng Vinh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Trần Hồng Vinh MỤC LỤC MỞ .1 Lý chọn đề .1 ĐẦU tài Mục đích nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên .2 cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu .3 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .3 7.3 Nhóm phương pháp xử lí kết nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm Quản lý 1.2.2 Khái niệm Quản lý giáo dục .11 1.2.3 Khái niệm Hoạt động giáo dục thể chất 12 1.2.4 Hoạt động giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực .14 1.3 Một số vấn đề Quản lý hoạt động giáo dục thể trường trung học sở 17 1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước Giáo dục thể chất Quản lý hoạt động giáo dục thể chất 18 1.3.2 Hoạt động Quản lý giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực trường trung học sở 20 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trung học sở theo hướng phát triển lực 24 1.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh theo hướng phát triển lực 25 1.4.2 Năng lực giáo viên .25 1.4.3 Chương trình mơn 26 Thể dục 1.4.4 Hoạt động giáo dục thể chất nhà trường THCS 26 1.4.5 Điều kiện sở vật chất 26 Kết luận chương .27 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH TƯỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC .28 2.1 Khái quát vị trí địa lý, tình hình kinh tế, văn hóa - xã hội giáo dục huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc .28 2.2 Thực trạng giáo dục thể chất cho học sinh trường trung học sở địa bàn huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng phát triển lực 34 2.2.1 Khái quát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh theo định hướng phát triển lực trường trung học sở 34 2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường trung học sở địa bàn huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc 35 2.2.3 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trung học sở theo hướng phát triển lực 39 2.2.4 Thực trạng quản lý giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở địa bàn huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc .42 2.2.5 Khảo sát học sinh hoạt động giáo dục thể chất em tham gia 60 2.2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực học sinh 63 2.3 Đánh giá chung 64 2.3.1 Ưu điểm 64 3.2 Một số chế 66 hạn 2.3.3 Nguyên nhân 68 mặt hạn chế Kết luận chương .70 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH TƯỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC 72 3.1 Nguyên tắc lựa 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm 72 bảo tính mục chọn tiêu biện giáo dục pháp thể chất 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .73 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở huyện Vĩnh Tường .74 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho Cán quản lý, giáo viên học sinh hoạt động giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực 74 3.2.2 Bồi dưỡng lực đội ngũ giáo viên dạy môn thể dục kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa, kỹ tổ chức dạy thể dục theo hướng phát triển lực học sinh 76 3.2.3 Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực học sinh nhà trường trung học sở 78 3.2.4 Đổi kiểm tra đánh giá đánh giá kết giáo dục thể chất học sinh theo hướng phát triển lực trường trung học sở 81 3.2.5 Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực cho học sinh trung học sở 84 3.3 Mối quan hệ 87 biện pháp đề xuất 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .89 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 90 3.4.3 Thang đánh giá 90 khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90 Kết luận chương .94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến 97 nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO .100 CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL : Cán quản lý CNH, HĐT : Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDNGLL : Giáo dục lên lớp GDTC : Giáo dục thể chất GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVTD : Giáo viên thể dục HS : Học sinh KTĐG : KIểm tra đánh giá PTNL : Phát triển lực QLGD : Quản lý giáo dục QLHĐ : Quản lý hoạt động TBDH : Thiết bị dạy học TDTT : Thể dục thể thao THCS : Trung học sở XHCN : Xã hội chủ nghĩa C 4ô n Đ iề u C ác h oạ Nguyên nhân khác: Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho giáo viên dạy môn Thể dục, giáo viên chủ nhiệm lớp) Xin thầy/cơ vui lòng cung cấp cho chúng tơi số thông tin sau: Họ tên: Giáo viên thể dục: Giáo viên chủ nhiệm: Trường THCS: Để giúp nâng cao hiệu công tác quản lý GDTC cho học sinh, xin thầy/cơ vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề phiếu hỏi cách đánh dấu “x” vào ô tương ứng mà thầy/cô cho Câu Theo thầy/cô, hoạt động GDTC theo hướng PTNL cho HS THCS A GDTC cho HS theo hướng PTNL quản lý cách tiếp cận theo chuẩn sản phẩm đầu B GDTC cho HS theo hướng PTNL hướng đến người học C GDTC cho HS theo hướng PTNL rèn luyện sức khỏe D GDTC cho HS theo hướng PTNL đánh giá tiến HS Câu Theo thầy/cô GDTC theo hướng PTNL cho HS trường THCS gồm nội dung: M T T H o Đ Ph K ồn ân h vâ ô G ngý i H S c ó H S đ T h i G i ả n g Câu Thầy/cô cho biết, GDTC cho HS đơn vị thầy/cô công tác thực hình thức đây? M T Hình T T Kức h hHi h T thức ỉế ô GD G D G D T G D T G D T G D T C T h n Câu Thầy/cô tổ chức hoạt động GDTC theo hướng PTNL cho HS tương ứng với mức độ đây? M ứ T Hoạ T TH K T th h i h độ Th ỉ ế ô iết lậ p X ây dự T ổ c h ứ Tổ ch ức Đ án Th iết kế Th iết kế nộ Câu Thầy/Cô tham gia thực công việc đây? Mức độ tham gia thực hiện? Ghi chú: (1= Hồn tồn khơng thực ; = Thực phần; = Thực mức Trung bình ; = Thực mức độ tốt; = Thực mức độ tốt) Mức T độ T Giảng dạy môn thể Lậ dục p kế Th iết kế nộ Th eo dõ Ki ể m Hoạt động ngoại khoá Lậ GDTC cho p kế Th iết kế Ph ối hợ Tổ ch ức ho Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động X vui chơi giải ác đị nh T hi ết T ổ ch ức Tham gia rà soát Ràđiều chỉnh nội so át T h i ế t k ế n ộ T hi ết k ế ề u Câu Thầy/cô cho nguyên nhân dẫn đến hạn chế GDTC theo hướng PTNL HS trường THCS T T M ứ RấtĐồ K Ngu đng hơ ồtìn ng C B Q Đ ội n H iệ n C ô n Đ iề u C c h G V đ ả Câu Thầy/cô cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động GDTC cho HS trường THCS Mứ c K Ả T Yếu T ả n Ả Ả h h n nh ô hưởng n h hh N hậ n N ăn g lự N ội d u Đ iề u K h ô S ự p h PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN Phụ lục (Dành cho học sinh) Đề nghị bạn vui lòng cung cấp cho số thông tin sau: Họ tên: Tuổi: Giới tính: Học sinh lớp: Trường THCS: Để giúp nâng cao hiệu công tác quản lý GDTC theo hướng PTNL HS, đề nghị bạn vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề phiếu hỏi cách đánh dấu “x” vào ô tương ứng mà bạn cho Câu Đề nghị bạn cho biết ý kiến đánh giá vai trò hoạt động GDTC theo hướng PTNL việc phát triển thể chất thân: a Quan trọng b Bình thường c Khơng quan trọng Câu Bạn cho biết quan tâm bạn tham gia vào hoạt động GDTC tổ chức nhà trường bạn học cách tích (x) vào ô mà bạn cho phù hợp T T C ác h H oạ t đ H oạ t H oạ t C ác h R K ấH P h t ứ h ô n â n ức Câu Bạn cho biết thông tin tình hình tập luyện mơn thể thao theo hình thức tập luyện đây? TT ựậ Ở p H T Ở T ì t cá l n Đ r c i B B ó B ó C ầ B ó Đ V õ C C ác Câu Tại trường THCS bạn học, bạn tham gia vào hoạt động đây? M K ứ T TH h T h h i ô T i ế n T m gi T m gi T m gi aTr ải n g Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Câu Xin Thầy/cô cho ý kiến đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động GDTC theo hướng PTNL HS trường THCS huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc? T T Tên C R pháp K ấ ầh t nô N â n gB i M ứ d Đ a d Đ ổ i m Đ ả m Câu Xin Thầy/cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ khả thi biện pháp QLHĐ GDTC theo hướng PTNL HS trường THCS huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc? T T M ứ K Tên R K pháp ấ h h t ả ô Nk â n g B i d Đ a d Đ ổ i m Đ ả m B() o,Ao DVC vA DAO T.'10 TRUONG DHSP HA N()I CQNG HOA XA nor CHU NGHiA vrer NAM D(ic l�p - T,.r - H�nh phuc BIEN BAN HQP HQI DONG CHAM LUAN VAN THAC Ten d� lai lu�n van: Quan nang luc a cac truong /y hoat SI d(mg giao due thi chcit theo huong phat triin trung hoc co sa trim dia ban huyen Vinh Tuong, tinh Vinh Phuc Chuyen nganh: Quan ly giao due, mil s6: 14 01 14, kh6a: 2016-2018 Nguoi thuc hi�n: Trim H611g Vi11h Bao v� 25/11/2018 theo Quyet dinh l�p Hoi d6ng chaim luan van thac si' s6: 20 I 9/QE>-E>HSPHN2 16/11/2018 cua Hieu tnrong Truong E>HSPHN2; Tai Hi)i d&ng chiim lu�n van thac sl Tru-irng DHSP Hit Ni)i I THANH VIEN CUA HQI 00NG I f.G:�.� �i;.;.lu,J,,::9� J� 1$ 1£,; , � P G-$_I;., 1;"t' c .�.,�,_.:,::,> s,,� , � }� Chu tich H, tằ ô: l:l).J:V._AAW • • • P� R., rf.! ".£1,&; H.i;; Uy vien II O�I Bl�U DI)' BAO Vi; LU�N VAN: I P.&$.1$ l;.�-�.ai.v Hk, �- fV��.J.t.�.4, ···························································································································· ··························•·································································································· ···········································-················································································· ····························································································································· Ill CHU'O'NG TRiNH LAM vise · · · · � · ��.=:.��.±:�.��.�.�.�� �� lu�m van baa cao ki§t qua NCKH ( ghi 16111 tdt) T a c gi Cacy kii§n phan bien: - NgLI'6'i phan bien ( Ghi tom tilt) _ W-Jv�.J D �wi��,Jt1, h.,.�.\f.k� �,,�.10.