(Luận văn thạc sĩ) xây dựng chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật cho các công ty may trên địa bàn tỉnh an giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH NGỌC NGA XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 1 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2009 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH NGỌC NGA XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60 14 01 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2009 BỘ GIÁO DỤC VÀ TÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH NGỌC NGA XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60 14 01 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS HỒNG TÂM SƠN Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2009 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ tên: Huỳnh Ngọc Nga Ngày tháng năm sinh: 28/09/1979 Nơi sinh: An Giang Địa liên lạc: Số nhà 454, ấp Vĩnh Tường II, Châu Phong, Tân Châu, AG Email: huynhngocnga1979@yahoo.com Điện thoại: 0913.104024 II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: - Từ năm 1997 đến 1999: Học trường Đại học cộng đồng An Giang - Từ năm 1999 đến 2002: Học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh Ngành học: Công nghệ cắt may Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Học môn tốt nghiệp Sau đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: Từ năm 2008 đến 2010 Nơi đào tạo: Trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học III QUÁ TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 2002 – 2003 Công ty May An Giang Cán kỹ thuật 2003 – 2010 Trường Cao đẳng nghề An Giang i Giáo viên LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác T p Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng 10 năm 2010 Người nghiên cứu Huỳnh Ngọc Nga ii Xin chân thành cảm ™ PGS.TS Hoàng Tâm Sơn tận tình hướng dẫn bảo cho người nghiên cứu suốt thời gian thực luận văn ™ Ban giám hiệu trường Cao đẳng nghề An Giang tạo điều kiện để người nghiên cứu hồn thành luận văn ™ Lãnh đạo phịng, khoa trường Cao đẳng nghề An Giang có ý kiến quý báu giúp người nghiên cứu hoàn thành luận văn ™ Các thầy cô khoa Sư phạm kỹ thuật trường ĐH SPKT tận tình giúp đỡ q trình thực đề tài ™ Các thầy nhân viên Phòng đào tạo trường ĐH SPKT tạo điều kiện thuận lợi cho người nghiên hòan thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu ™ Các cán bộ, chuyên viên phòng Quản lý đào tạo nghề sở Lao động -TB-XH tỉnh An Giang giúp đỡ tận tình người nghiên cứu q trình hồn thành luận văn ™ Lãnh đạo cán phòng kỹ thuật doanh nghiệp nơi mà người nghiên cứu thực công tác khảo sát nhu cầu bổi dưỡng ™ Các giáo viên dạy nghề trường, trung tâm dạy nghề địa bàn tỉnh An Giang giúp đỡ người nghiên cứu q trình hồn thành luận văn ™ Các bạn học viên lớp GDH-16 gửi tài liệu đóng góp ý kiến cho đề tài ™ Các đồng nghiệp Trường Cao đẳng nghề An Giang hổ trợ người nghiên cứu trình hồn thành luận văn ™ Gia đình người nghiên cứu iii MỤC LỤC Trang tựa TRANG Quyết định giao đề tài Lý lịch cá nhân i Lời cam đoan ii Cảm tạ iii Tóm tắt iv Danh mục chữ viết tắt vi Mục lục vii Danh mục sơ đồ, bảng, biểu đồ, hình ảnh x PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu đề tài nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những giá trị đóng góp luận văn PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG “ CÁN BỘ KỸ THUẬT ” I Một số khái niệm II Cơ sở lý luận việc xây dựng chương trình 13 Xu hướng tiếp cận chương trình giới 13 Các mơ hình xây dựng chương trình tiêu biểu giới 14 Chương trình đào tạo theo cấu trúc mơ-đun 17 vii III Quy trình xây dựng chương trình 26 IV Kết luận chương I 29 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ SỐ LƯỢNG, TRÌNH ĐỘ CÁN BỘ KỸ THUẬT VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CÁN BỘ KỸ THUẬT HIỆN CĨ I Tổng quan tình hình lao động đào tạo nghề nước ta 30 Về lực lượng lao động 30 Về hệ thống đào tạo nghề 31 II Tổng quan ngành dệt may nước ta 33 Thực trạng ngành dệt may nước ta 33 Phát triển nguồn nhân lực cho ngành dệt may 34 Đào tạo nguồn nhân lực cho ngành dệt may 34 III Tình hình đào tạo nguồn nhân lực tỉnh An Giang 35 Giới thiệu tỉnh An Giang 35 Tình hình nhiệm vụ chung trường THCN DN tỉnh An Giang 38 Chỉ tiêu, nhiệm vụ giải pháp Dạy nghề-Giải việc làm- Xuất lao động năm 2010 41 Giới thiệu khoa kỹ thuật nữ công trường Cao đẳng nghề An Giang 45 IV Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng, chương trình bồi dưỡng cán kỹ thuật có 47 Khảo sát doanh nghiệp 47 Khảo sát giáo viên 58 Khảo sát cán kỹ thuật 69 V Kết luận chương II 77 CHƯƠNG III: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG “CÁN BỘ KỸ THUẬT ”CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG viii I Phân tích nghề theo Dacum 79 Báo cáo tiến trình Dacum 79 Hình ảnh minh họa buổi hội thảo 80 Biểu đồ phân tích nghề Dacum 81 II Thiết kế nội dung cho chương trình 84 Cấu trúc mô-đun 84 Nội dung mô-đun 87 III Đề cương chương trình 89 Thông tin chương trình 89 Thông tin mô-đun 91 IV Đánh giá chương trình 100 Cách thực 100 Cách chọn mẫu 100 Nội dung tiến trình thực 100 Kết khảo sát ý kiến đóng góp chuyên gia 101 V Kết luận chương III 106 KẾT LUẬN-KIẾN NGHỊ 108 KẾT LUẬN 108 NHỮNG GIÁ TRỊ ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 109 2.1 Tính đề tài 109 2.2 Tính khoa học 109 2.3 Hiệu kinh tế-xã hội 110 2.4 Hướng phát triển đề tài 110 ĐỀ XUẤT 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ix Luận văn thạc sĩ GVHD: Hồng Tâm Sơn PHẦN MỞ ĐẦU I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “ Theo luật dạy nghề năm 2007, mục tiêu dạy nghề đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp sản xuất, dịch vụ có lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo, có đạo đức lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong cơng nghiệp, có sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người học nghề sau tốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm học lên trình độ cao hơn, đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Mặt khác, theo thơng báo kết luận Bộ trị năm 2009 việc tiếp tục thực nghị trung ương ( khóa VIII ), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến 2020 có kết luận: “ Hệ thống giáo dục thiếu đồng bộ, chưa liên thông, cân đối cấp học, ngành học, cấu, trình độ, ngành nghề, vùng, miền Việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống truyền thống văn hóa, lịch sử dân tộc, Đảng, quyền lợi nghĩa vụ công dân cho học sinh, sinh viên chưa ý mức nội dung phương pháp; giáo dục phổ thông quan tâm nhiều đến “dạy chữ” , chưa quan tâm mức “ dạy người ”, kỹ sống “ dạy nghề” cho thiếu niên Chương trình, giáo trình, phương pháp chậm đổi mới, chậm đại hóa; nhà trường chưa gắn chặt với đời sống xã hội lao động nghề nghiệp, chưa trọng phát huy tính sáng tạo, lực thực hành học sinh, sinh viên; thi cử cịn nặng nề, tốn kém.” Bên cạnh đó, số mục tiêu giáo dục Việt Nam giai đoạn 20082020 nêu lên giáo dục nghề nghiệp có bước chuyển mới: “ Tạo bước đột phá dạy nghề, phấn đấu tăng mạnh tỉ lệ lao động qua đào tạo, tỉ lệ lao động độ tuổi đào tạo đạt 70% vào năm 2020 từ trình độ sơ cấp đến trình độ trung cấp cao đẳng Một hệ thống giáo dục tái cấu trúc với phân luồng liên thông mạnh mẽ Giáo dục nghề nghiệp tiếp tục phát triển để có đủ khả tiếp nhận 10% năm 2010, 20% năm 2015 30% năm 2020 số học sinh tốt nghiệp trung HVTH: Huỳnh Ngọc Nga SỐ TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt NHỮNG NỘI DUNG CẦN yêu cầu phải xây dựng lại CHỈNH SỬA VÀ BỔ SUNG sau tốt nghiệp tương ứng với trình độ đào tạo 10* Thời gian thực học tối thiểu phân bổ thời gian thực học tối thiểu quy định 11 Các môn học chung, mơn văn hố trung học phổ thơng (nếu có) bắt buộc theo quy định 12* Cơ cấu số lượng môn học, mô-đun CTKTĐTCN, CTKTĐCĐN đủ để thực “Mục tiêu đào tạo” đề 13* Phần “Hướng dẫn sử dụng CTKTĐTCN, CTKTĐCĐN” đủ để sở dạy nghề xác định chương trình dạy nghề 51 SỐ TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 14 Sơ đồ mối liên hệ cốt lõi mô-đun môn học CTKTĐTCN, CTKTĐCĐN theo logic nhận thức, lôgic hành nghề, lơ gích sư phạm C Về “Đề cương chi tiết mơn học, mơđun bắt buộc” 15* Có đủ đề cương chi tiết môn học, mô-đun bắt buộc nêu phần “Danh mục, thời lượng môn học mô-đun bắt buộc” 16* Phần “Mục tiêu mơn học/mơ-đun” có nêu khái qt lực học viên phải đạt học xong môn học/mô-đun 17* Đề cương nội dung điều kiện thực mơn học/mơ-đun có đủ để đạt “Mục tiêu môn học/mô-đun” viết 18* Phần “Phương pháp nội dung đánh giá” đủ Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt NHỮNG NỘI DUNG CẦN yêu cầu phải xây dựng lại CHỈNH SỬA VÀ BỔ SUNG 52 SỐ TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt NHỮNG NỘI DUNG CẦN yêu cầu phải xây dựng lại CHỈNH SỬA VÀ BỔ SUNG để đánh giá “Mục tiêu môn học/mơđun” viết cho chương trình mơn học/mơ-đun 19* Phần “Hướng dẫn thực chương trình mơn học/mơ-đun” có đủ để xây dựng chương trình chi tiết mơn học/mơ-đun Ghi chú: Các tiêu chí có đánh dấu * có ý nghĩa quan trọng chất lượng chương trình khung biên soạn Các mức độ đánh giá: - Đạt yêu cầu: Không phải sửa chữa cần sửa chữa vài lỗi nhỏ biên tập - Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa: Phải sửa chữa số lỗi nội dung chuyên mơn biên tập, sau trình chủ tịch, phó chủ tịch thư ký hội đồng xem xét, thơng qua đạt u cầu đề nghị ban hành; - Khơng đạt u cầu : Có nhiều lỗi nội dung chuyên môn biên tập, phải biên soạn lại để trình Hội đồng thẩm định lần thứ hai 53 lao động - thơng binh cộng ho x· héi chđ nghÜa viƯt nam vμ x· héi §éc lËp - Tù - H¹nh Quy chÕ thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp dạy nghề hệ quy ( Ban hnh kèm theo Quyết định số 14 / 2007 /QĐ-BLĐTBXH ngy 24 tháng năm 2007 Bộ trởng Bộ Lao động - Thơng binh v Xà hội ) Chơng I quy định chung Điều Phạm vi điều chỉnh v đối tợng áp dụng Quy chế ny quy định việc tổ chức thi, kiểm tra trình học nghề v công nhận tốt nghiệp trình độ cao đẳng nghề, trình độ trung cấp nghề, trình độ sơ cấp nghề hệ quy sinh viên, học sinh, ngời học nghề (sau gọi chung l ngời học nghề) Quy chế ny áp dụng trờng cao đẳng nghề, trờng trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề; trờng trung cấp chuyên nghiệp, trờng cao đẳng, trờng đại học, doanh nghiệp, hợp tác xÃ, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v sở giáo dục khác có đăng ký hoạt động dạy nghề quy (sau gọi chung l sở dạy nghề) Điều Thi, kiểm tra dạy nghề Kiểm tra trình học tập gồm: a) Kiểm tra định kỳ; b) Kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun Thi tốt nghiệp, kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc gåm: a) Thi tèt nghiệp trình độ cao đẳng nghề bao gồm thi kiến thức, kỹ nghề v thi môn trị; b) Thi tốt nghiệp trình độ trung cấp nghề bao gồm thi kiến thức, kỹ nghề v thi môn trị; ngời học nghề đợc tuyển sinh trình độ trung học sở phải thi môn văn hoá phổ thông; c) Kiểm tra kết thúc khoá học trình độ s¬ cÊp nghỊ bao gåm kiĨm tra kiÕn thøc, kü nghề 54 Điều Yêu cầu nội dung đề thi, kiểm tra Nội dung đề thi, kiểm tra phải nằm chơng trình dạy nghề, phù hợp với chuẩn kiến thức v kỹ đợc quy định chơng trình dạy nghề v đáp ứng đợc yêu cầu đánh giá, phân loại trình độ kiến thức, kỹ ngời học nghề đà tích luỹ đợc trình học tập v rèn luyện Điều Thời gian ôn thi, kiểm tra 1.Thời gian ôn thi, kiểm tra áp dụng cho kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học Ngời đứng đầu sở dạy nghề vo thời gian ôn, kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun v thi tốt nghiệp khoá học đợc quy định chơng trình dạy nghề để quy định cụ thể thêi gian «n, kiĨm tra kÕt thóc cho tõng m«n học, mô-đun v thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học Điều Đánh giá v lu kết thi, kiểm tra Đánh giá kết thi, kiểm tra đợc thực theo quy định sau: a) Kết thi, kiểm tra đợc đánh giá theo phơng pháp tính điểm v dùng thang điểm 10 (từ đến 10); b) Điểm đánh giá bi thi, kiểm tra đợc đợc tính tròn đến chữ số thập phân Kết thi, kiểm tra cá nhân ngời học nghề đợc lu Sổ kết học tập (theo mÉu sè kÌm theo Quy chÕ nμy) vμ Bảng tổng hợp kết học tập (theo mẫu số 2a 2b kèm theo Quy chế ny) Điều Điều kiện để đợc công nhận tốt nghiệp Ngời học nghề đợc công nhận tốt nghiệp có kết thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học đạt yêu cầu theo quy định Điều 18, Điều 23 Quy chế ny Điều Quản lý thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề Ngời đứng đầu sở dạy nghề chịu trách nhiệm ton định hoạt động kiểm tra trình học tập, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp cho ngời học nghề sở dạy nghề Phòng đo tạo chịu trách nhiệm giúp ngời đứng đầu sở dạy nghề việc quản lý hoạt động kiểm tra trình học tập, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu quy định Quy chÕ nμy vμ néi quy thi, kiÓm tra vμ công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề 55 Trởng khoa, trởng môn chịu trách nhiệm trớc ngời đứng đầu sở dạy nghề việc tổ chức kiểm tra trình học tập môn học, mô-đun Đối với doanh nghiệp, hợp tác xÃ, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v sở giáo dục khác có đăng ký hoạt động dạy nghề quy ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định cụ thể cá nhân tổ chức chịu trách nhiệm quản lý, tổ chức hoạt động kiểm tra trình học tập, kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu quy định Quy chÕ nμy vμ néi quy thi, kiĨm tra vμ c«ng nhận tốt nghiệp sở dạy nghề Điều Néi quy thi, kiĨm tra vμ c«ng nhËn tèt nghiƯp Ngời đứng đầu sở dạy nghề vo quy định Quy chế ny v quy định pháp luật khác có liên quan để xây dùng vμ ban hμnh néi quy thi, kiÓm tra vμ công nhận tốt nghiệp phù hợp với điều kiện sở Nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp quy định cụ thể công việc chuẩn bị v tổ chức hoạt động thi, kiĨm tra; ®Ị thi, kiĨm tra; chÊm thi, kiĨm tra, công nhận tốt nghiệp v hình thức xử lý vi phạm nhằm bảo đảm xác, công bằng, khách quan trình thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp 56 Chơng III Kiểm tra v công nhận tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề Điều 21 Kiểm tra trình học tập Kiểm tra trình học tập ngời học nghề trình độ sơ cấp hệ quy đợc thực nh kiểm tra trình học tập trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề đợc quy định mục I, chơng II Quy chế ny Ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định cụ thể việc kiểm tra trình học tập ngời học nghề trình độ sơ cấp §iỊu 22 KiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc KiĨm tra kết thúc khoá học thực ngời học nghề đảm bảo đủ hai điều kiện sau: a) Các điểm tổng kết môn học, mô-đun phải đạt từ 5,0 điểm trở lên; b) Không thời gian bị truy cứu trách nhiệm hình thời ®iĨm tỉ chøc kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc Kiểm tra kết thúc khoá học thực theo hình thức thực hnh bi tập kỹ tổng hợp để hon thiện sản phẩm dịch vụ Ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định việc ®Ị kiĨm tra, thêi gian vμ quy tr×nh chÊm bμi kiểm tra đảm bảo xác, công việc đánh giá kết học tập, rèn luyện ng−êi häc nghỊ Héi ®ång kiĨm tra kÕt thóc khoá học ngời đứng đầu sở dạy nghề định thnh lập vo điều kiện thực tế sở Hội đồng kiểm tra kết thúc khoá học có trách nhiệm giúp ngời đứng đầu sở dạy nghề hoạt động kiểm tra kết thúc khoá học, gồm: a) Thông qua danh sách đối tợng đợc dự kiểm tra kết thúc khoá học; b) Xây dựng đề, đáp án v quy trình chấm bμi kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc; c) Tỉ chøc kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc, xư lý c¸c tr−êng hợp vi phạm nội quy thi, kiểm tra v công nhËn tèt nghiƯp; d) ChÊm bμi kiĨm tra kÕt thóc khoá học; đ) Xếp loại tốt nghiệp cho ngời học nghỊ sau kÕt thóc kho¸ häc Danh s¸ch ngời học nghề đợc dự kiểm tra kết thúc khoá học phải đợc thông báo công khai trớc kỳ kiểm tra kết thúc khoá học 15 ngy 57 Điều 23 Công nhận tốt nghiệp cho ngời học nghề trình độ sơ cấp Ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc công nhận tốt nghiệp có điểm tổng kết khoá học đợc tính theo quy định khoản Điều ny từ 5,0 trở lên Điểm tổng kết khoá học ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc tính theo công thức sau: n ĐTKKH = Đi TKM + ĐKTKT i=1 n+2 Trong §TKKH: ĐiĨm tỉng kÕt kho¸ häc § i TKM: ĐiĨm tổng kết môn học, mô-đun thứ i ĐKTKT: iểm kiểm tra kết thúc khoá học n: Số lợng môn học, mô-đun đo tạo nghề Việc xếp loại tốt nghiệp cho ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc vo điểm tổng kết khoá học Các mức xếp loại đợc xác định tơng tự nh quy định khoản Điều 20 Quy chế ny Mức xếp loại tốt nghiệp đợc ghi vo chứng sơ cấp nghề v bảng tổng hợp kết học tập ngời học nghề Ngời đứng đầu sở dạy nghề báo cáo hội đồng kiểm tra kết thúc khoá học định công nhËn tèt nghiƯp, c«ng bè c«ng khai víi ng−êi häc nghề v báo cáo kết công nhận tốt nghiệp lên quan quản lý trực tiếp sở dạy nghề (nếu có) v Sở Lao động - Thơng binh v Xà hội nơi sở dạy nghề đóng chậm nhÊt lμ 20 ngμy sau kÕt thóc kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc 58 Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH TẠI BUỔI HỘI THẢO DACUM 59 60 61 62 63 Phụ lục ĐĨA CD-PHIM HỘI THẢO DACUM PHÂN TÍCH NGHỀ ”CÁN BỘ KỸ THUẬT” 64 ... lượng trình độ cán kỹ thuật; chương trình bồi dưỡng cán kỹ thuật có cơng ty may địa bàn Tỉnh An Giang 3- Xây dựng chương trình bồi dưỡng cán kỹ thuật cho công ty may địa bàn Tỉnh An Giang HVTH:... địa bàn Tỉnh An Giang Thực trạng chương trình bồi dưỡng cán kỹ thuật trình sở dạy nghề địa bàn Tỉnh An Giang Kết luận chương CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG... 58 Khảo sát cán kỹ thuật 69 V Kết luận chương II 77 CHƯƠNG III: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG “CÁN BỘ KỸ THUẬT ? ?CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG viii I Phân