SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7

SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7; SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7; SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7; SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7; SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7; SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7; SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7; SKKN Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán 7;

SKKN: Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp MỤC LỤC Lí chọn đề tài: 2 Mục đích nghiên cứu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: B PHẦN NỘI DUNG .3 I CƠ SỞ LÍ LUẬN .3 II CÁC GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM III GIẢI PHÁP MỚI CẢI TIẾN: Tổ chức trò chơi giảng dạy mơn Tốn lớp Giới thiệu số trị chơi dạy học Tốn lớp 7: C HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN D ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG .11 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ đầy đủ SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TB Trung bình SL Số lượng TL Tỷ lệ Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Trong trường phổ thơng nói chung, trường THCS nói riêng, mơn Tốn có vị trí đặc biệt quan trọng, có khả to lớn việc giúp học sinh phát triển lực phẩm chất trí tuệ Thật vậy, tính chất trừu tượng, khái quát cao, suy luận lơgic chặt chẽ, tốn học có khả hình thành người học óc trừu tượng, lực tư lơgic xác Việc tìm kiếm cách chứng minh định lý, tìm lời giải hay cho tốn Có tác dụng việc rèn luyện cho học sinh phương pháp tư khoa học học tập, việc giải vấn đề, biết cách quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh, dự đốn, suy luận, chứng minh Qua rèn luyện cho học sinh trí thơng minh sáng tạo Khơng thế, mơn Tốn cịn góp phần tích cực vào việc giáo dục cho em phẩm chất đáng quí học tập, lao động sống, như: Tính kỷ luật, tính kiên trì, tính xác, biết cảm thụ đẹp ứng dụng phong phú tốn học, tìm đẹp lời giải hay, Khi nhận điều này, học sinh ngày u thích, say mê mơn Tốn hơn, tích cực học tập, ứng dụng nó, từ mà chất lượng học toán ngày cao Trong nhiều năm giảng dạy mơn Tốn, tơi thấy cịn có học sinh có mặt bị hạn chế, khơng em sợ tốn, coi việc học tốn cơng việc nặng nhọc, căng thẳng, Nguyên nhân dẫn đến trạng em chưa thật nhận biết tầm quan trọng ý nghĩa việc học tốn, chưa kích thích hành động tích cực, sáng tạo q trình giải tốn Cũng nội dung mơn Tốn khơ khan, phương pháp dạy giáo viên chưa thật hấp dẫn, Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học có mơn Tốn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Chính lý nêu mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp 7” Mục đích nghiên cứu: Trị chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi có nội dung tốn học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thơng qua trị chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trị chơi tốn học cách thường xun, khoa học chất lượng dạy học mơn tốn ngày nâng cao Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Trong sách giáo khoa Tốn có số nội dung tổ chức trò chơi dạy học chưa phong phú, đa dạng, số chưa trình bày chi tiết Vì vậy, tơi muốn phát triển hơn, đa dạng hình thức tổ chức trị chơi dạy học mơn Tốn Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục Có liên quan đến nội dung đề tài Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo: Tốn tuổi thơ, giúp em vui học tốn Ngồi dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung trị chơi tốn học, tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Hứng thú mặt biểu xu hướng nhân cách, có vai trị to lớn hoạt động người nói chung hoạt động nhận thức nói riêng Hứng thú làm tăng hiệu trình nhận thức, làm nảy sinh khát vọng hành động hành động cách say mê, sáng tạo, làm tăng sức làm việc người Trong họat động học tập, hứng thú yếu tố quan trọng thúc học sinh nắm bắt tri thức cách nhanh hơn, sâu sắc Khi có hứng thú học mơn đó, học sinh tập trung ý vào đối tượng nhận thức, nhờ quan sát em trở nên nhạy bén xác, ý trở nên bền vững, việc ghi nhớ dễ dàng sâu hơn, trình tư tích cực hơn, tưởng tượng phong phú Các em tự giác, sáng tạo, say sưa, khơng biết mệt mỏi q trình lĩnh hội, vận dụng điều lĩnh hội vào giải tập linh hoạt, sáng tạo hơn, nhờ kết học tập họ ngày nâng cao, lực học sinh bước hình thành, phát triển cách tích cực Hoạt động vui chơi hoạt động mà trẻ hứng thú Trò chơi loại hoạt động phố biến hoạt động vui chơi chơi theo luật, luật trò chơi quy tắc định rõ mục đích, kết yêu cầu hành động trò chơi, luật trị chơi tường minh khơng Trị chơi học tập trị chơi mà luật bao gồm quy tắc gắn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gần với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trị chơi học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ học Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trò chơi dạy học Tốn lớp Như trị chơi học tập kỹ mơn tốn đưa vào trò chơi Chơi nhu cầu cần thiết học sinh, nói quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi em tham gia tự giác chủ động Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm có Đây đặc tính thi đua cao trị chơi Vì tham gia trị chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo Trị chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trị chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trị chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trị chơi khơng phương tiện mà cịn phương pháp giáo dục II CÁC GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM Trong tiết dạy mơn Tốn nói chung, đa phần giáo viên dạy có thiết kế có tổ chức hoạt động trò chơi mang lại hiệu qủa ban đầu Tuy nhiên số hạn chế sau: Giáo viên thường áp dụng trị chơi sách giáo khoa trình bày, chưa phát triển đa dạng hình thức tổ chức áp dụng vào thực tế tiết dạy, đối tượng học sinh Công tác chuẩn bị cho hoạt động thường sơ sài nhiều thời gian chưa thực thường xuyên Chưa gây hứng thú học tập cho học sinh, đa phần học sinh thực theo kiểu gượng ép cách thức tổ chức chưa phù hợp Hiệu học chưa cao III GIẢI PHÁP MỚI CẢI TIẾN: Tổ chức trị chơi giảng dạy mơn Tốn lớp Để trị chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau: Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trò chơi dạy học Toán lớp a Thiết kế trị chơi giảng dạy mơn Tốn lớp 7: * Tổ chức trị chơi học tập để dạy mơn Tốn nói chung mơn Tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể để đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trị chơi dạy tốn có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, kẽ đảm bảo yêu cầu sau: - Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục; - Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học; - Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường - Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú - Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo - Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập: - Tên trò chơi - Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi - Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập - Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi - Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia trò chơi - Nêu cách chơi b Cách tổ chức trò chơi: Thời gian tiến hành: thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định - Bắt đầu chơi trò chơi - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp - Thưởng - phạt: Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) Giới thiệu số trò chơi dạy học Tốn lớp 7: Sau tơi xin giới thiệu số trị chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình dạy Tốn cho học sinh lớp 7: 2.1) Trò chơi: “Thi viết nhanh” Sau hoàn thành nội dung học ‘’Đơn thức đồng dạng” giáo viên giành thời gian phút lại tổ chức cho học sinh chơi trị chơi * Mục đích trò chơi: Củng cố kiến thức định nghĩa đơn thức đồng dạng, rèn luyện cho học sinh kĩ cộng trừ đơn thức đồng dạng, giáo dục cho học sinh ý thức hợp tác nhóm, gây hứng thú học tập cho học sinh * Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn cách chơi trò chơi - Học sinh: Giấy nháp * Thời gian: phút * Cách chơi trò chơi: - Bốn đội chơi, đội gồm bạn, cử bạn làm đội trưởng; - Đội trưởng viết đơn thức bậc có hai biến; - Mỗi đội viên tổ viết đơn thức đồng dạng với đơn thức mà đội trưởng vừa viết; - Cuối tổ trưởng tính tổng tất đơn thức tổ viết kết lên bảng; - Đội viết nhanh đội giành chiến thắng; - Bắt đầu tính thời gian giáo viên hiệu; 2.2) Trị chơi: “Tiếp sức” Sau hồn thành nội dung học “Tổng ba góc tam giác” giáo viên giành thời gian phút lại tổ chức cho học sinh chơi trò chơi * Mục đích trị chơi: Củng cố định lí “Tổng ba góc tam giác”, gây hứng thú học tập học sinh, nêu cao tinh thần hợp tác nhóm * Chuẩn bị: Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp - Giáo viên: Bảng phụ ghi cách chơi trò chơi - Học sinh: Giấy nháp, máy tính bỏ túi * Thời gian: phút * Cách chơi trò chơi: 55 90 65 45 10 80 Nhãm 90 25 Nhãm 50 55 - Lớp chia làm hai nhóm, nhóm cử bạn - Tính số đo cánh hoa lại, cho tổng số đo cánh đối diện tâm số đo ba góc tam giác - Bạn trước tính xong, đến bạn tiếp sau - Thời gian phút - Đội xong trước nhiều coi thắng 2.3) Trị chơi: Thi “về đích nhanh nhất” Sau hoàn thành nội dung học “Đa thức biến” giáo viên giành thời gian phút lại tổ chức cho học sinh chơi trò chơi * Mục đích trị chơi: Củng cố kiến thức “Bậc đa thức biến” cho học sinh, gây hứng thú học tập cho học sinh * Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi cách chơi trò chơi - Học sinh: Giấy nháp Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp * Thời gian: phút * Cách chơi trò chơi: Bốn đội chơi, đội gồm bạn Trong phút, đội viết đa thức biến có bậc số thành viên tổ Tổ viết nhiều coi tổ đích nhanh 2.4) Trị chơi: Thi “ Giải chữ” Sau hoàn thành nội dung học “Tần số” giáo viên giành thời gian phút lại tổ chức cho học sinh chơi trò chơi * Mục đích trị chơi: Củng cố khái niệm liên quan đến “Tần số” cho học sinh, gây hứng thú học tập cho học sinh * Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi cách chơi trò chơi - Học sinh: Giấy nháp * Thời gian: phút * Cách chơi trị chơi: Có hàng ngang đánh số từ đến Mỗi hàng ngang có gợi ý tương ứng Để lật hàng ngang, đội chơi phải trả lời câu hỏi gợi ý Các đội chơi quyền lựa chọn hàng ngang, ba đội chơi trả lời Trả lời 20 điểm, trả lời sai không điểm 1) Các số liệu thu thập điều tra dấu hiệu gọi số liệu 2) Số tất giá trị (không thiết khác nhau) dấu hiệu đúng…… số đơn vị điều tra 3) Mỗi giá trị dấu hiệu 4) … xuất giá trị dãy giá trị dấu hiệu tần số giá trị 5)Trong trường hợp ý tới giá trị dấu hiệu, bảng số liệu thống kê ban đầu gồm 2.5) Trò chơi: “Hộp quà may mắn” Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trò chơi dạy học Tốn lớp Sau hồn thành nội dung học “Tính chất ba đường trung tuyến tam giác” giáo viên giành thời gian phút lại tổ chức cho học sinh chơi trò chơi * Mục đích trị chơi: Củng cố tính chất “Tính chất ba đường trung tuyến tam giác” cho học sinh, gây hứng thú học tập cho học sinh * Chuẩn bị: - Giáo viên: Máy chiếu - Học sinh: Giấy nháp * Thời gian: phút * Cách chơi trị chơi: Có hộp q khác nhau, hộp quà chứa câu hỏi phần quà hấp dẫn Nếu trả lời câu hỏi q Nếu trả lời sai q khơng Thời gian suy nghĩ cho câu 10 giây Mỗi tổ cử bạn chơi trò chơi, người chọn ô màu, người trả lời, trả lời nhanh giành điểm cho tổ Vàng Xanh Tím Đỏ D K E G H F - Hộp quà màu vàng: Trên hình vẽ, khẳng định sau hay sai: DG = DH - Hộp quà màu xanh: Trên hình vẽ, khẳng định sau hay sai: DG =3 GH GH = DH GH = DG - Hộp q màu tím: Trên hình vẽ, khẳng định sau hay sai: - Hộp quà màu đỏ: Trên hình vẽ, khẳng định sau hay sai: C HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Sau lựa chọn để vận dụng số trị chơi tốn học nêu vào tiết học Không học sinh nắm kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trò chơi dạy học Toán lớp dạn, tự tin Điều đáng mừng em hào hứng, chờ đợi tiết học tốn, giúp cho em lịng u thích, ham mê mơn tốn Trị chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh Trò chơi học tập tạo ta khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết học sinh Tổ chức tốt trị chơi học tập khơng làm cho em hứng thú học tập mà cịn giúp em tự tin hơn, có hội tự khẳng định tự đánh giá học tập Kết thu qua khảo nghiệm Kết khảo sát 80 Học sinh trước thực hiện“Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp 7” sau: Lớp GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 7/4 20% 11 27,5% 13 32,5% 15% 5% 7/5 22,5% 15 37,5% 15% 17,5% 7,5% Kết khảo sát 80 Học sinh sau thực hiện“Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp 7” sau: LỚP Giỏi KHÁ SL TL TB SL TL YẾU SL TL KÉM SL TL SL TL 7/4 11 27,5% 17 42,5% 10 25% 5% 0% 7/5 10 25% 16 40% 11 27,5% 7,5% 0% 10 Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trò chơi dạy học Toán lớp D ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Việc tổ chức trò chơi học tốn vơ cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp này, học giáo viên nên cân nhắc kĩ lưỡng việc chơi trò chơi cho đảm bảo chuẩn tiết học Do người giáo viên cần có kỹ soạn tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh Khi tổ chức trị chơi học tập nói chung mơn tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trị chơi tốn học có hiệu địi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi Ngày tháng năm 2017 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 11 Người thực hiện: ... đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập - Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi - Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia trò chơi. .. bài, nhảy lò cò ) Giới thiệu số trò chơi dạy học Tốn lớp 7: Sau tơi xin giới thiệu số trị chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình dạy Tốn cho học sinh lớp 7: 2.1) Trò chơi: “Thi viết nhanh” Sau hoàn... Bảng phụ ghi cách chơi trò chơi - Học sinh: Giấy nháp Người thực hiện: SKKN: Tổ chức trị chơi dạy học Tốn lớp * Thời gian: phút * Cách chơi trò chơi: Bốn đội chơi, đội gồm bạn Trong phút, đội viết