giao an lop 5 ki 1

hỗn số thành phân số - GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài mỗi HS làm một phần , HS cả lớp làm bài vào vở bài tập - GV chữa bài của HS trên bảng lớp, sau đó yêu cầu HS cả lớp t[r]

TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 BÀI: ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố khái niệm phân số: đọc, viết phân số  Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Các bìa (giấy) cắt vẽ hình phần bài học SGK để thể các phân số 40 ; ; ; 10 100 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học GIỚI THIỆU BÀI MỚI GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán HS nghe GV giới thiệu bài để xác định đầu tiên năm học các em nhiệm vụ tiết học Củng cố khái niệm phân số và cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu phân số - GV treo miếng bìa thứ (biểu - HS quan sát và trả lời: Đã tô màu diễn phân số ) và hỏi: Đã tô màu phần băng giấy? - GV yêu cầu HS giải thích băng giấy - HS nêu: Băng giấy chia thành phần nhau, đã tô màu phần Vậy đã tô màu băng giấy - GV mời HS lên bảng đọc và viết - HS viết và đọc: phân số thể phần đã tô màu đọc là hai phần ba băng giấy Yêu cầu HS lớp viết vào giấy nháp, - GV tiến hành tương tự với các hình - HS quan sát các hình, tìm phân số thể còn lại phần tô màu hình, sau đó đọc và viết các phân số đó - GV viết lên bảng bốn phân số: - HS đọc lại các phân số trên 40 ; 10 ; ; 100 Sau đó yêu cầu HS đọc 2.2 Hướng dẫn ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số a) Viết thương hai số tự nhiên dạng phân số - GV viết lên bảng các phép chia sau : ; : 10 ; : - GV nêu yêu cầu: Em hãy viết - HS lên bảng thực yêu cầu, thương các phép chia trên HS lớp làm vào giấy nháp dạng phân số : = ; : 10 = 10 ; : = - GV cho HS nhận xét bài bạn làm trên - HS đọc và nhận xét bài làm bạn bảng - GV kết luận đúng/sai và sửa bài sai - GV hỏi: có thể coi là thương - HS: Phân số có thể coi là phép chia nào? thương phép chia : - GV hỏi tương tự với hai phép chia - HS nêu: còn lại là thương phép chia : 10 10 - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc Chú ý - GV hỏi thêm: dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác thì phân số đó có dạng nào? b) Viết số tự nhiên dạng phân số - GV viết lên bảng các số tự nhiên 5, 12, 2001, … và nêu yêu cầu: Hãy viết số tự nhiên trên thành phân số có mẫu số là - GV nhận xét bài làm HS, sau đó hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số là ta làm nào? - GV hỏi HS khá, giỏi: Em hãy giải thích vì số tự nhiên có thể viết thành phân số có tử số chính là số đó và mẫu số là Giải thích ví dụ là thương phép chia : - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK - HS nêu: Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số là số bị chia và mẫu số là số chia phép chia đó - Một số HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp 5 = 2001 ; 12 = 12 ; 2001 = ;… - HS: Ta lấy tử chính là số tự nhiên đó và mẫu số là - HS nêu: 5 Ví dụ: = Ta có = : = - GV kết luận: Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có mẫu số là - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết - Một HS lên bảng viết phân số thành phân số mình 12 32 Ví dụ: = ; = 12 ; = 32 ;… - GV hỏi: có thể viết thành phân số - HS nêu: có thể viết thành phân số nào? có tử số và mẫu số - GV có thể hỏi HS khá giỏi: Em hãy giải - HS nêu: Ví dụ: = ; thích vì có thể viết thành phân số có 3 tử số và mẫu số Ta có = : = Vậy = Giải thích ví dụ - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết - Một số HS lên bảng viết phân số thành phân số mình, HS lớp viết vào giấy nháp Ví dụ: = 325 - GV hỏi: có thể viết thành phân số nào? 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc thầm đề bài tập - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài ; = 15 ; = ;… - HS nêu: có thể viết thành phân số có tử số - HS đọc thầm đề bài SGK - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta đọc và rõ tử số, mẫu số các phân số - HS nối tiếp làm bài trước lớp Mỗi HS đọc và nêu rõ tử số , mẫu số phân số bài - GV có thể đưa thêm các phân số khác để nhiều HS thực hành đọc phân số trước lớp Bài - GV gọi HS đọc và nêu rõ yêu cầu - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta viết các bài thương dạng phân số - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm : = ; 75 : 100 = 75 ; 100 bạn trên bảng, sau đó đánh giá HS 9 : 17 = 17 Bài - GV tổ chức cho HS làm Bài tương - HS làm bài: 32 tự cách tổ chức làm Bài 32 = ;105 = 105 ;1000 = 1000 Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm bài ý, HS lớp làm vào bài tập a) = b) = - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thì sửa bạn trên bảng lại cho đúng) - GV yêu cầu HS vừa lên bảng giải - HS nêu chú ý 3, phần thích cách điền số mình bài học để giải thích CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Tiết : 02 Bài : ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhớ lại tính chất phân số  Áp dụng tính chất phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp theo làm bài tập hướng dẫn luyện tập dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài GV giới thiệu bài: Trong tiết học HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết này các em cùng nhớ lại tính chất học phân số, sau đó áp dụng tính chất này để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập tính chất phân số Ví dụ - GV viết bài tập lên bảng: Viết số thích hợp và ô trống 5× - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào giấy nháp Ví dụ: 5×4 20 = × = 24 = 6× = ❑ Sau đó yêu cầu HS tìm số thích hợp Lưu ý: Hai ô trống × phải điền 6× điền vào ô trống cùng ô số - GV nhận xét bài HS trên bảng, sau đó gọi số HS lớp đọc bài mình - GV hỏi : Khi nhân tử số và mẫu - HS : Khi nhân tử số và mẫu số số phân số với số tự phân số với số tự nhiên khác ta nhiên khác ta gì? phân số phân số đã cho Ví dụ - GV viết bài tập lên bảng : - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm Viết số thích hợp vào ô trống : bài vào giấy nháp Ví dụ : 20 24 20 : 20 20 :4 = 24 :4 = = 24 : = ❑ 24 Sau đó, yêu cầu HS tìm số thích hợp Lưu ý : Hai ô trống 20 : phải điền 24 : để điền vào ô trống cùng số - GV nhận xét bài làm HS trên bảng, sau đó gọi HS lớp đọc bài mình - GV hỏi : Khi chia tử số và mẫu - HS : Khi chia tử số và mẫu số số phân số cho cùng một phân số cho cùng số tự nhiên số tự nhiên khác ta gì? khác ta phân số phân số đã cho 2.3 Ứng dụng tính chất phân số a) Rút gọn phân số - GV hỏi : Thế nào là rút gọn phân - HS : Rút gọn phân số là tìm phân số số ? phân số đã cho có tử số và mẫu số bé 90 - GV viết phân số 120 lên bảng - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào giấy nháp và yêu cầu HS rút gọn phân số trên Ví dụ bài làm : 90 120 90 :10 = 120 :10 90 9 :3 = 12 90 :30 = 12:3 = 120 = 120 :30 = ; … - GV: Khi rút gọn phân số ta phải - HS: Ta phải rút gọn đến phân chú ý điều gì? - Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọn các bạn trên bảng và cho biết cách nào nhanh - GV nêu: Có nhiều cách để rút gọn phân số cách nhanh là ta tìm số lớn mà tử số và mẫu số chia hết cho số đó b) Ví dụ - GV hỏi: Thế nào là quy đồng mẫu số các phân số? - GV viết các phân số và lên bảng yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số trên số tối giản - HS: cách lấy tử số và mẫu số 90 phân số 120 chia cho số 30 nhanh - HS: Là làm cho các phân số đã cho có cùng mẫu số các phân số ban đầu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào giấy nháp Chọn mẫu số chung (MSC) là X = 35 ta có: = 2×7 5×7 14 = 35 ; = ×5 ×5 20 - GV yêu cầu HS nhận xét bài bạn làm trên lớp - GV yêu cầu HS nêu lại cách quy đồng mẫu số các phân số - GV viết tiếp các phân số và 10 lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số trên - GV hỏi: Cách quy đồng mẫu số hai ví dụ trên có gì khác nhau? = 35 - HS nhận xét - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi và nhận xét - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào giấy nháp Vì 10 : = ta chọn MSC là 10 ta có: 10 = 3×2 5×2 = 10 ; giữ nguyên - HS: Ví dụ thứ nhất, MSC là tích mẫu số hai phân số, ví dụ thứ hai MSC chính là mẫu số hai phân số - GV nêu: Khi tìm mẫu số chung không thiết các em phải tính tích các mẫu số, nên chọn mẫu MSC là số nhỏ cùng chia hết cho các mẫu số 2.4 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và câu - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta rút gọn hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? phân số - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS chữa bài bạn - HS chữa bài cho bạn trên bảng lớp - GV nhận xét và đánh giá HS 15 25 15 :5 = 25 :5 18 = ; 27 18 :9 Bài - GV tổ chức cho HS làm bài tập tương tự cách tổ chức bài tập 2 = 27 :9 36 = ; 64 36 :4 = 64 : = 16 - HS làm bài sau đó chữa bài cho  và Chọn x = 24 ta có  và 12 2× 5×3 15 ; = 8× = 24 Ta nhận thấy 12 : = Chọn 12 là MSC ta có : 16 = × = 24 1× 3 = ×3 = 12 Giữ nguyên 12  và Ta nhận thấy 24 : = ; 24 : = Chọn 24 là MSC ta có : 5×4 20 Bài - GV yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm các phân số bài  Ta có : 12 12:6 12 = = ; 30 30 : 21 40 40 :20 = 100 :20 = 100  Vậy : = × = 24 12 3×3 ; = 8× = 24 - HS tự làm bài vào bài tập 12:3 = 21:3 40 20 = ; 35 12 20 :5 = 35 :5 = ; 20 = 30 = 100 ; = 21 = 35 - GV gọi HS đọc các phân số - HS trình bày trước lớp, lớp theo mà mình tìm và giải thích dõi và kiểm tra bài rõ vì chúng - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ , DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhớ lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số : 03  Biết so sánh hai phân số có cùng tử số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS nghe để xác định nhiệm vụ toán này các em ôn lại cách so sánh tiết học phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số a) So sánh hai phân số cùng mẫu số - GV viết lên bảng hai phân số sau: - HS so sánh và nêu : và , sau đó yêu cầu HS so 5 < ; > sánh hai phân số trên - GV hỏi : Khi so sánh các phân số - HS : Khi so sánh các phân số cùng cùng mẫu số ta làm nào? mẫu số, ta so sánh tử số các phân số đó Phân số nào có tử số lớn thì phân số đó lớn hơn, phân số nào có tử số bé thì phân số đó bé b) So sánh các phân số khác mẫu số - GV viết lên bảng hai phân số và - HS thực quy đồng mẫu số hai phân số so sánh , sau đó yêu cầu HS so sánh hai Quy đồng mẫu số hai phân số ta có : 3 ×7 21 = = ; phân số 4 ×7 28 5×4 20 = × = 28 21 Vì 21 > 20 nên 28 20 > 28  > - GV nhận xét bài HS và hỏi : - HS : Muốn so sánh các phân số khác Muốn so sánh các phân số khác mẫu mẫu số ta quy đồng mẫu số các phân số ta làm nào ? số đó, sau đó so sánh với phân số cùng mẫu số 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi - HS làm bài, sau đó theo dõi chữa bài HS tự làm bài mình trước lớp bạn và tự kiểm tra bài mình Bài - GV hỏi : Bài tập yêu cầu các em làm gì ? - GV hỏi : Muốn xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài - HS : bài tập yêu cầu chúng ta xếp các phân theo thứ tự từ bé đến lớn - Chúng ta cần so sánh các phân số với - HS lên bảng làm bài, HS làm phần a) Quy đồng mẫu số các phân số ta : 5×3 6×3 = 8× 9× 16 18 = ; = 15 = 18 17 15 16 17 Giữ nguyên 18 ; Ta có 18 < 18 < 18 b) Quy đồng mẫu số các phân số ta : 1×4 4 ×2 17 Vậy < < 18 = × = ; = ×2 = Giữ nguyên Vì < < nên < < Vậy < < - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ , DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo) : Tuần : 04 01 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố :  So sánh phân số với đơn vị  So sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số  So sánh hai phân số cùng tử số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán này các em tiếp tục ôn tập so sánh hai phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập Bài - GV yêu cầu HS tự so sánh và điền dấu so sánh - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV hỏi: Thế nào là phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé ? - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nhận xét bạn làm bài đúng / sai Nếu sai thì sửa cho đúng - HS nêu: + Phân số lớn là phân số có tử số lớn mẫu số + Phân số là phân số có tử số và mẫu số + Phân số bé là phân số có tử số bé mẫu số * GV có thể mở rộng thêm : - GV nêu yêu cầu: Không cần quy đồng mẫu số, hãy so sánh hai phân số sau: - HS nêu : ; <1; >1 ⇒ < Bài - GV viết lên bảng các phân số : , sau đó yêu cầu HS so - HS tiến hành so sánh, các em có thể tiến hành theo cách : sánh hai phân số trên + Quy đồng mẫu số các phân số so sánh + So sánh hai phân số có cùng tử số - HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi và bổ sung ý kiến để đưa cách so sánh : Khi so sánh các phân số có cùng tử số ta so sánh các mẫu số với : + Phân số nào có mẫu số lớn thì phân số đó bé + Phân số nào có mẫu số bé thì phân số đó lớn - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần - HS tự làm bài vào bài tập còn lại bài và Bài GV yêu cầu HS so sánh các phân số báo cáo kết Nhắc HS lựa chọn các cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng tử số để so sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện, không thiết phải làm theo cách - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập a) So sánh và (có thể quy đồng mẫu số, quy đồng tử số để so sánh) Kết > b) So sánh và (nên quy đồng tử số so sánh) = 2× 7×2 = Vì 14 > nên 14 Giữ nguyên 14 < Vậy < c) So sánh và (nên so sánh qua đơn vị) Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS tự làm bài 8 < ; < Vậy < - HS đọc đề bài toán trước lớp - HS so sánh hai phân số < Vậy em mẹ cho nhiều quýt CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: PHÂN SỐ THẬP PHÂN 05 Tuần : 01 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết nào là phân số thập phân  Biết có số phân số có thể chuyển thành phân số thập phân và biết chuyển các phân số này thành phân số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS nghe để xác định nhiệm vụ toán này các em cùng tìm hiểu tiết học phân số thập phân 2.2 Giới thiệu phân số thập phân - GV viết lên bảng các phân số - HS đọc các phân số trên 10 17 ; 100 ; 1000 ; … và yêu cầu HS đọc - GV hỏi : Em có nhận xét gì mẫu - HS nêu theo ý hiểu mình VD : số các phân số trên ? + Các phân số có mẫu số là 10, 100, … + Mẫu số các phân số này chia hết cho 10 … - GV giới thiệu : Các phân số có mẫu số là 10, 100, 1000, … gọi là phân số thập phân - HS nghe và nhắc lại - GV viết lên bảng phân số và nêu yêu cầu : Hãy tìm phân số - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào giấy nháp HS có thể tìm : thập phân phân số 3×2 = = 5×2 10 - GV hỏi : Em làm nào để tìm - HS nêu cách làm mình Ví dụ : phân số thập phân Ta nhận thấy x = 10, ta nhân 10 với phân số đã cho ? tử số và mẫu số phân số với thì phân số thập phân và phân số đã cho - GV yêu cầu tương tự với các phân số - HS tiến hành tìm các phân số thập 20 phân phân số đã cho và nêu cách ; 125 ; … tìm mình Ví dụ : 20 125 - GV nêu kết luận ×25 175 = ×25 = 100 20 ×8 160 = 125 ×8 = 1000 - HS nghe và nêu lại kết luận GV + Có số phân số có thể viết thành phân số thập phân + Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, … lấy tử số và mẫu số nhân với số đó để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn phân số đã cho thành phân số thập phân) 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV viết các phân số thập phân lên bảng và yêu cầu HS đọc Bài - GV đọc các phân số thập phân cho HS viết - GV nhận xét bài HS trên bảng - HS nối tiếp đọc các phân số thập phân - HS lên bảng viết, các HS khác viết vào bài tập Yêu cầu viết đúng theo thứ tự GV đọc - HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài - GV cho HS đọc các phân số - HS đọc và nêu : Phân số bài, sau đó nêu rõ các phân số thập 17 phân là phân số thập phân 1000 10 ; - GV hỏi tiếp : Trong các phân số còn - HS nêu : Phân số 69 có thể viết 2000 lại, phân số nào có thể viết thành phân thành phân số thập phân : số thập phân ? 69 69 ×5 345 = = 2000 2000 ×5 10000 Bài - GV hỏi bài tập yêu cầu chúng ta làm - Bài tập yêu cầu chúng ta điền số gì? thích hợp vào ô trống - GV giải thích : Mỗi phần bài diễn giải cách tìm phân số thập phân phân số đã cho Các em cần đọc kĩ bước làm để chọn số thích hợp điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng, sau đó chữa bài và đánh giá - HS nhận xét bài bạn, theo dõi GV HS chữa bài và tự kiểm tra bài mình CỦNG CỐ , DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: LUYỆN TẬP 06 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS :  Nhận biết các phân số thập phân  Chuyển phân số thành phân số thập phân  Giải bài toán giá trị phân số số cho trước II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS nghe để xác định nhiệm vụ toán này các em cùng làm các bài tiết học toán phân số thập phân và tìm giá trị phân số số cho trước 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV vẽ tia số lên bảng, gọi HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS khác vẽ tia - HS làm bài số vào và điền các phân số thập phân - GV nhận xét bài HS trên bảng - Theo dõi bài chữa GV để tự kiểm lớp, sau đó yêu cầu HS đọc các phân tra bài mình, sau đó đọc các phân số số thập phân trên tia số thập phân Bài - GV hỏi bài tập yêu cầu chúng ta làm - HS : Bài tập yêu cầu chúng ta viết gì ? các phân số đã cho thành phân số thập phân - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó - HS : bài tập yêu cầu viết các phân số hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? đã cho thành phân số thập phân có mẫu số là 100 - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - Nhận xét bài bạn và tự kiểm tra - GV nhận xét bài HS trên bảng bài mình lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó nêu cách làm bài - HS nêu : Ta tiến hành so sánh các phân số, sau đó chọn dấu so sánh thích hợp điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét đúng/sai Nếu sai thì sửa bạn trên bảng lại bài bạn cho đúng - GV hỏi HS cách so sánh > - HS nêu : Quy đồng mẫu số ta có : 10 29 100 10 - GV có thể hỏi tương tự với các cặp Vì phân số khác × 10 = 10 ×10 80 100 > 80 = 100 29 Vậy 100 10 > 29 100 Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Lớp học có bao nhiêu học HS: Lớp học có 30 học sinh sinh? - Số học sinh giỏi toán nữ nào so - Số học sinh giỏi toán 10 với số học sinh lớp? số học sinh lớp - Em hiểu câu “Số học sinh giỏi toán - Tức là số học sinh lớp chia 10 số học sinh lớp” thành 10 phần thì số học sinh giỏi toán chiếm phần nào? - GV yêu cầu HS tìm số HS giỏi toán - HS tìm và nêu: Số HS giỏi toán là 30 x (hs) (hoặc 30 : 10 x = 9) 10 = - GV yêu cầu HS trình bày Bài giải - HS làm bài vào bài tập, sau đó đổi vào bài tập, nhắc HS cách tìm số chéo để kiểm tra bài lẫn học sinh giỏi Tiếng Việt tương tự cách tìm số học sinh giỏi Toán Bài giải: Số học sinh giỏi toán là: 10 30 x = (học sinh) Số học sinh giỏi Tiếng Việt là: 10 30 x = (học sinh) Đáp số: học sinh học sinh - GV kiểm tra bài tập số HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: ÔN TẬP PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ 07 Tuần : 02 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ thực các phép tính cộng, trừ các phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: tiết học này, HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết chúng ta cùng ôn tập phép cộng và học phép trừ hai phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập phép cộng, phép trừ hai phân số - GV viết lên bảng hai phép tính: - HS lên bảng làm bài, HS lớp 10 làm bài giấy nháp + ; − 7 15 15 3+ + = = 7 7 10 10 −3 − = = 15 15 15 15 - GV yêu cầu HS thực tính - GV hỏi: Khi muốn cộng (hoặc trừ) - HS trả lời: hai phân số cùng mẫu số, ta làm nào? - GV nhận xét câu trả lời HS - GV viết tiếp lên bảng hai phép tính: - HS lên bảng thực tính, HS 7 lớp làm bài vào giấy nháp + ; − 10 và yêu cầu HS tính - GV hỏi: muốn cộng (hoặc trừ) - HS nêu trước lớp: hai phân số khác mẫu số ta làm + Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân nào? số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số đó thực tính cộng (hoặc trừ) với các phân số cùng mẫu số - GV nhận xét câu trả lời HS - HS khác nhắc lại cách cộng (trừ) hai phân số cùng mẫu, khác mẫu 2.3 Luyện tập – thực hành Bài 1: - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thì sửa trên bảng, sau đó đánh giá HS lại cho đúng) Bài 2: - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó - HS lên bảng làm bài (Mỗi HS làm giúp đỡ các HS kém Nhắc các HS phép tính phần a và phép tính này: phần b) HS lớp làm bài vào bài tập + Viết các số tự nhiên dạng phân số có mẫu số là 1, sau đó quy đồng mẫu số để tính + Viết thành phân số có tử số và mẫu số giống - GV gọi HS lên bảng chữa bài, sau - Theo dõi bài chữa bạn và tự kiểm đó nhận xét và đánh giá HS tra bài mình Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS làm bài - GV chữa bài: + Số bóng đỏ và số bóng xanh chiếm  Số bóng đỏ và bóng xanh chiếm 1 bao nhiêu phần hộp bóng? + = hộp bóng nào?  Nghĩa là hộp bóng chia làm phần thì số bóng đỏ và bóng xanh chiếm phần + Vậy số bóng vàng chiếm phần?  Số bóng vàng chiếm -5=1 phần + Em hiểu hộp bóng nghĩa là  Tổng số bóng hộp là + Hãy đọc phân số tổng số bóng hộp  Số bóng vàng là − = + Hãy tìm phân số số bóng vàng hộp bóng - GV kiểm tra Bài giải số HS, yêu cầu các em giải sai chữa lại bài cho đúng CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : ÔN TẬP PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ 08 Tuần : 02 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ thực các phép tính nhân, chia hai phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: tiết học này, HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết chúng ta cùng ôn tập phép nhân và học phép chia hai phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập cách thực phép nhân và phép chia hai phân số a) Phép nhân hai phân số - HS lên bảng làm bài, HS lớp - GV viết lên bảng phép nhân × làm bài vào bài tập và yêu cầu HS thực phép tính ×5 10 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV hỏi: Khi muốn nhân hai phân số với ta làm nào? × = = ×9 63 - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thì sửa lại cho đúng) - HS: muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số b) Phép chia hai phân số - GV viết lên bảng phép chia : và yêu cầu HS thực tính - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV hỏi: muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm nào? 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp 4 ×8 32 : = × = = 5 ×3 15 - HS nhận xét đúng/sai Nếu sai thì sửa lại cho đúng - HS: muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn trên bảng, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó - Bài tập yêu cầu chúng ta rút gọn hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? tính - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - Nhận xét bài bạn, sau đó HS ngồi bạn trên bảng cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - GV nhận xét và đánh giá HS lẫn Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng lớp làm bài, HS lớp bài làm bài vào bài tập Bài giải: Diện tích bìa là: 1 x = (m2) Chia bìa thành phần thì diện tích phần là: 1 :3= 18 (m2) Đáp số: 18 m2 CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 HỖN SỐ Bài : Tiết: 09 Tuần : 02 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhận biết hỗn số  Biết đọc, viết hỗn số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Các hình vẽ SGK vẽ vào giấy khổ to, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Giới thiệu bước đầu hỗn số - GV treo tranh phần bài học cho HS quan sát và nêu vấn đề: Cô cho bạn An cái bánh và cái bánh - HS trao đổi với nhau, sau đó số Hãy tìm cách viết số bánh mà cô đã em trình bày cách viết mình trước cho bạn An Các em có thể dùng số, lớp dùng phép tính - GV nhận xét sơ lược các cách mà HS đưa ra, sau đó giới thiệu:  Trong sống và toán học, để biểu diễn số bánh cô đã cho bạn An, người ta dùng hỗn số  Có cái bánh và cái bánh ta viết gọn thành cái bánh  Có và viết thành  4 hay + gọi là hỗn số, đọc là hai và ba phần tư (hoặc có thể đọc gọn là “hai, ba phần tư”)  có phần nguyên là 2, phần phân số là 4 lên bảng, - Một số HS nối tiếp đọc và nêu rõ phần hỗn số rõ phần nguyên, phần phân số, sau đó yêu cầu HS đọc hỗn số - HS viết vào giấy nháp và rút cách - GV yêu cầu HS viết hỗn số viết: Bao viết phần nguyên trước, viết phần phân số sau - GV hỏi: Em có nhận xét gì phân - GV viết to hỗn số số và - HS : < - GV nêu: phần phân số hỗn số bé đơn vị 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV treo tranh hình tròn và hình tròn tô màu và yêu cầu: em hãy viết hỗn số phần hình tròn tô màu - HS lên bảng viết và đọc hỗn số 1 (một và phần hai) - GV hỏi: vì em viết đã tô màu - Vì đã tô màu hình tròn, tô thêm 1 hình tròn? màu hình tròn nữa, đã tô 1 hình tròn - GV treo các hình còn lại bài, yêu - HS viết và đọc các hỗn số: cầu HS tự viết và đọc các hỗn số biểu diễn hình - GV cho HS tiếp nối đọc các a) đọc là hai và phần tư hỗn số trên trước lớp b) c) 3 đọc là hai và bốn phần năm đọc là ba và hai phần ba Bài - GV vẽ hai tia số SGK lên - HS lên bảng làm bài, HS lớp bảng, yêu cầu HS lớp làm bài, sau làm vào đó giúp đỡ các HS kém - GV nhận xét bài HS trên bảng lớp, sau đó cho HS đọc các phân số và các hỗn số trên tia số CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị cho bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : HỖN SỐ (tiếp theo) Tiết: 10 Tuần : 02 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết cách chuyển hỗn số thành phân số  Thực hành chuyển hỗn số thành phân số và áp dụng để giải toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Các bìa (giấy) cắt vẽ hình phần bài học SGK thể hỗn số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn chuyển hỗn số thành phân số - GV dán hình vẽ phần bài học SGK lên bảng - HS quan sát hình - GV yêu cầu: em hãy đọc hỗn số số phần hình vuông đã tô màu - HS nêu: đã tô màu hình vuông - GV yêu cầu tiếp: hãy đọc phân số - HS nêu: tô màu hình vuông tức là số hình vuông đã tô màu đã tô màu 16 phần Tô màu thêm hình vuông tức là tô màu thêm phần Đã tô màu 16 + = 21 phần Vậy có 21 hình vuông tô màu - GV nêu: đã tô màu hình vuông 21 21 = 8 hay đã tô màu Vậy ta có: hình vuông - GV nêu vấn đề: hãy tìm cách giải - HS trao đổi với để tìm cách giải 21 thích thích vì = 8 - GV cho HS trình bày cách mình trước lớp, nhận xét các cách mà HS đưa ra, sau đó yêu cầu: + Hãy viết hỗn số thành tổng - HS làm bài: phần nguyên và phần thập phân tính tổng này - GV viết to và rõ lên bảng các bước 5 ×8 × 8+5 21 =2+ = + = = 8 8 8 phân số - HS nêu:  là phần nguyên 21  là phần phân số với là tử số 8 Yêu cầu HS nêu rõ phần phân số, là mẫu số phân số hỗn số chuyển từ hỗn số - GV điền tên các phần hỗn số vào phần các bước chuyển để có sơ đồ sau: Phần nguyên Mẫu số Tử s ố ×8+5 21 = = 8 - GV yêu cầu: dựa vào sơ đồ trên, em - HS nêu trước lớp HS lớp theo hãy nêu cách chuyển hỗn số thành dõi và bổ sung ý kiến đến có câu phân số trả lời hoàn chỉnh phần nhận xét SGK - GV cho HS đọc phần nhận xét - HS đọc trước lớp SGK 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - Bài tập yêu cầu chúng ta chuyển các Bài tập yêu cầu chúng ta làm gi? hỗn số thành phân số - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài (mỗi HS làm phần) , HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó yêu cầu HS lớp tự kiểm tra bài mình Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và nêu - HS nêu trước lớp: Bài tập yêu cầu yêu cầu bài chúng ta chuyển các hỗn số thành phần số thực phép tính - GV yêu cầu HS tự đọc bài mẫu và - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS lớp theo dõi bài chữa bạn bảng lớp và tự kiểm tra bài mình - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV tổ chức cho HS làm bài tập - HS làm bài tương tự cách tổ chức bài tập CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Tuần : 03 Thứ ngày tháng năm 2016 Tiết: I MỤC TIÊU LUYỆN TẬP 11 Tuần : 03 Giúp HS:  Củng cố kĩ chuyển hỗn số thành phân số  Củng cố kĩ làm tính, so sánh các hỗn số (bằng cách chuyển hỗn số thành phân số làm tính, so sánh) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài, hỏi HS lên làm bài - HS vừa lên bảng làm bài trên bảng: Em hãy nêu cách chuyển từ trả lời HS lớp theo dõi để nhận xét hỗn số thành phân số - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thầm 9 - HS trao đổi với để tìm cách so -GV viết lên bảng: 10 .2 10 sánh yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách so - Một số HS trình bày cách so sánh sánh hai hỗn số trên mình trước lớp Ví dụ:  Chuyển hai hỗn số phân số so sánh 39 29 = ; = 10 10 10 10 39 29 9 > >2 , 10 10 10 10 Ta có:  So sánh phần hai hỗn số: Ta có phần nguyên - GV nhận xét - GV gọi HS đọc bài làm mình Bài 9 >2 10 10 3>2 nên - HS theo dõi nhận xét GV, sau đó tự làm tiếp các phần còn lại bài - HS chữa bài miệng trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét - GV gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thì sửa trên bảng lại cho đúng) - GV hỏi HS vè cách thực phép - HS trả lời, lớp theo dõi cộng (phép trừ) hai phân số cùng mẫu và nhận xét, bổ sung ý kiến số, khác mẫu số - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : LUYỆN TẬP CHUNG 12 Tuần : 03 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố các kĩ năng:  Nhận biết phân số thập phân và chuyển số phân số thành phân số thập phân  Chuyển hỗn số thành phân số  Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị (số đo viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài - GV hỏi: Những phân số nào - HS: Những phân số có mẫu số là 10, thì gọi là phân số thập phân? 100, 1000,… gọi là các phân số thập phân - Muốn chuyển phân số thành - HS : trước hết ta tìm số nhân với phân số thập phân ta làm mẫu số (hoặc mẫu số chia cho số đó) nào? để có 10,100,1000,… sau đó nhân (chia) tử số và mẫu số với số đó để phân số thập phân phân số đã cho - GV yêu cầu HS làm bài (Nhắc HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp chọn cách làm cho phân số thập làm bài vào bài tập phân tìm là phân số bé có thể) - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - Sau đó GV chốt lại ý đúng và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta làm - HS: bài tập yêu cầu chúng ta chuyển gì? các hỗn số thành phân số - GV hỏi: ta có thể chuyển hỗn số thành phân số nào? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm phần HS lớp làm bài vào bài tập 14 14 : = = 70 70 : 10 75 75:3 25 = = 300 300:3 100 11 11 x 44 = = 25 25 x 100 23 23 x 46 = = 500 500 x 1000 - GV nhận xét bài làm HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - Bài tập yêu cầu chúng ta viết phân số bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? thích hợp vào chỗ trống để thể quan hệ các đơn vị đo - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV viết lên bảng số đo 5m7dm GV - HS trao đổi với để tìm cách giải vấn đề: hãy suy nghĩ để tìm cách vấn đề Sau đó HS nêu cách làm viết số đó 5m7dm thành số đo có mình trước lớp (có thể đúng đơn vị là m sai) Ví dụ:  Ta có 7dm = m 10 nên 5m7dm = 5m + 10 m ¿  5m7dm (5+ - GV yêu cầu HS làm bài = 50 57 + = (m) 10 10 10 5m + m 10 = )m 10 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV nhận xét và chữa bài HS trên bảng lớp Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó tự - HS làm bài vào bài tập làm bài - GV gọi HS đọc bài làm mình - HS chữa bài miệng trước lớp HS trước lớp lớp theo dõi và tự kiểm tra bài - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: LUYỆN TẬP CHUNG 13 Tuần : 03 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố các kĩ năng:  Phép cộng, phép trừ các phân số  Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị viết dạng hỗn số  Giải bài toán tìm số biết giá trị phân số số đó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS quy đồng mẫu số các phân số chú ý chọn mẫu số chung bé có thể - GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - Lưu ý HS: + Khi Quy đồng mẫu số cần chọn mẫu số bé có thể + Nếu kết chưa phải là phân số tối giản thì cần rút gọn phân số tối giản - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS lên bảng làm bài HS lớp làm bài vào bài tập 25 16 a) − = 40 − 40 = 40 11 22 15 b) 10 − =10 − =20 − 20 =20 5 c) + − = + − = = - GV cho HS chữa bài trước lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV cho HS tự làm bài và nêu đáp án mình chọn trước lớp Bài - GV yêu cầu các HS khá tự làm bài, sau đó hướng dẫn các HS kém - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS tự làm bài (khoanh vào C) - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - Nhận xét bài bạn, bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài bài tập - GV vẽ sơ đồ bài toán lên bảng, yêu - HS trao đổi và phát biểu ý kiến: cầu HS quan sát sơ đồ Nghĩa là quãng đường AB chia thành 10 phần thì phần dài 12km - HS làm vào bài tập Bài giải Từ sơ đồ ta nhận thấy chia quãng đường AB thành 10 phần thì phần dài 12 km Mỗi phần dài là (hay 10 quãng đường AB dài là) : 12 : = (km) Quãng đường AB dài là: x 10 = 40 (km) Đáp số: 40 km CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết LUYỆN TẬP CHUNG :14Tuần : 03 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Phép nhân và phép chia các phân số  Tìm thành phần chưa biết phép tính  Đổi số đo hai đơn vị thành số đo đơn vị viết dạng hỗn số  Giải bài toán liên quan đến tính diện tích các hình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình vẽ bài tập vẽ sẵn vào bảng phụ, giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó - HS trả lời trước lớp, HS hỏi HS lớp theo dõi và nhận xét + Muốn thực phép nhân hai phân số ta làm nào? + Muốn thực phép chia hai phân số ta làm nào? - Lưu ý: GV có thể cho HS làm bài trước sau đó hỏi các câu hỏi trên chữa bài - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài (mỗi HS làm phép tính phần a, phép tính phần b, phép tính phần c; HS làm phép tính) HS lớp làm bài vào bài tập - GV cho HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta - HS: bài tập yêu cầu chúng ta tìm làm gì? thành phần chưa biết phép tính - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV cho HS nhận xét bài, sau đó yêu - HS nêu cách tìm số hạng cầu HS lên bảng làm bài nêu rõ cách chưa biết tổng, số bị trừ chưa biết tìm x mình phép trừ, thừa số chưa biết phép nhân, số bị chia chưa biết phép chia để giải thích - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV tổ chức cho HS làm bài tập tương tự cách tổ chức làm bài tập tiết 13 Bài - GV treo bảng phụ có sẵn hình vẽ - HS đọc đề bài và quan sát hình bài tập, sau đó yêu cầu HS đọc đề bài và quan sát hình - GV yêu cầu: Hãy phần đất còn - HS lên hình trên bảng, lớp lại sau đã làm nhà và đào ao theo dõi - GV hỏi: Làm nào để tính - Ta lấy tổng diện tích mảnh đất trừ diện tích phần còn lại sau đã làm diện tích ngôi nhà và ao nhà và đào ao? - Vậy trước hết ta cần tính gì? - Cần tính được: + Diện tích mảnh dất + Diện tích ngôi nhà + Diện tích ao - GV yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào giấy nháp - GV cho HS đọc phần tính toán trước lớp và kết luận khoanh vào B là đúng CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN 15 Tuần : 03 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Giải bài toán tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) và tỉ số hai số đó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS lớp bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn ôn tập a) Bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó - GV gọi HS đọc đề bài toán trên - HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc bảng thầm - GV hỏi: Bài toán thuộc dạng toán gì? - Bài toán thuộc dạng tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ và giải bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp toán làm bài vào bài tập Số bé ? 121 Số lớn ? Bài giải: Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 11 (phần) Số bé là: 121 : 11 x = 55 Số lớn là : 121 – 55 = 66 Đáp số: Số bé: 55 Số lớn: 66 - GV cho HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV yêu cầu: + Hãy nêu cách vẽ sơ đồ bài toán + Vì để tính số bé em lại thực 121 : 11 x + Hãy nêu các bước giải bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó - HS nhận xét đúng/sai Nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng + Các bước giải bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ hai số là:  Vẽ sơ đồ minh họa bài toán - GV nhận xét ý kiến HS  Tìm tổng số phần  Tìm giá trị phần  Tìm các số Bước tìm giá trị phần và bước tìm số bé (số lớn) có thể gộp vào với b) Bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó - GV yêu cầu HS đọc bài toán - HS đọc thành tiếng đề bài trước lớp HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Bài toán thuộc dạng gì? - HS nêu: bài toán thuộc dạng toán tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ và giải bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp toán làm bài vào bài tập Số bé ? 192 Số lớn ? Bài giải: Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần) Số bé là: 102 : x = 288 Số lớn là: 288 + 192 = 480 Đáp số: 288 và 480 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bạn làm bài đúng/sai bạn trên bảng Nếu sai thì sửa lại cho đúng - GV yêu cầu: - HS trả lời trước lớp: + Hãy nêu cách vẽ sơ đồ bài toán + Dựa vào tỉ số hai số, ta có thể vẽ sơ đồ bài toán Tỉ số số bé và số lớn là số bé là phần thì số lớn là phần + Các bước giải bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ hai số là: + Hãy nêu các bước giải bài toán tìm hai  Vẽ sơ đồ minh họa bài toán số biết hiệu và tỉ số hai số đó  Tìm hiệu số phần  Tìm giá trị phần  Tìm các số Bước tìm giá trị phần và bước tìm số bé (lớn) có thể gộp vào với - GV nhận xét ý kiến HS - GV hỏi tiếp: cách giải bài toán “Tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số” có gì khác với giải bài toán “Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số”? - Hai bài toán khác là: + Bài toán “tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số” ta tính tổng số phần còn bài toán “tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó” ta tính hiệu số phần + Để tính giá trị phần bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số ta lấy tổng hai số chia cho tổng số phần Bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số ta lấy hiệu chia cho hiệu số phần 2.3 Luyện tập Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi - HS làm bài tương tự bài toán 1, HS đọc bài chữa trước lớp bài toán - GV nhận xét bài làm HS và đánh giá Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK - GV hỏi: Bài toán thuộc dạng toán gì? - Bài toán thuộc dạng toán tìm hai số Vì em biết? biết hiệu và tỉ số hai số đó Vì bài toán cho ta biết số lít nước mắm loại có nhiều số lít nước mắm loại hai là 12l (hiệu hai số) và số lít nước mắm loại gấp lần số mắm loại (tỉ hai số) - GV yêu cầu HS làm bài Loại Loại ?l 12 l Bài giải ? l Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần) Số lít nước mắm loại hai là: 12 : = (l) Số lít nước mắm loại là: + 12 = 18 (l) Đáp số: 18l và 6l - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài trước lớp HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Bài toán cho em biết - HS: bài toán cho biết chu vi gì? vườn hoa hình chữ nhật chiều dài - Bài toán yêu cầu chúng ta tính - Bài toán yêu cầu ta tính: gì? + Chiều rộng và chiều dài vườn hoa + Diện tích vườn hoa - Ta đã biết gì liên quan đến chiều rộng - Biết tỉ số chiều rộng và và chiều dài? chiều dài - Biết nửa chu vi chính là tổng chiều rộng và chiều dài - GV hỏi: ta có thể dựa vào bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó để tìm chiều rộng và chiều dài - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng - Theo dõi bài chữa bạn và đổi lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS chéo để kiểm tra bài lẫn CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN : Tuần : 16 04 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệ  Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng số ví dụ viết sẵn vào bảng phụ giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Tìm hiểu ví dụ quan hệ tỉ lệ (thuận) a) Ví dụ - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS dung ví dụ và yêu cầu HS đọc lớp đọc thầm - GV hỏi: người đó bao - HS : người đó km nhiêu ki-lô-mét? - người đó bao nhiêu ki- - người đó km lô-mét? - gấp lần ? - gấp lần - km gấp lần km? - km gấp km lần - Như thời gian gấp lên - Khi thời gian gấp lần thì quãng lần thì quãng đường gấp lên đường gấp lên lần lần? - người đó bao nhiêu ki- - người đó 12 km lô-mét? - so với thì gấp lần? - so với thì gấp lần - 12 km so với km thì gấp lần? - 12 km so với km thì gấp lần - Như thời gian gấp lên lần thì - Khi thời gian gấp lên lần thì quãng quãng đường gấp lên lần? đường gấp lên lần - Qua ví dụ trên, bạn nào có thể nêu - HS trao đổi với nhau, sau đó vài mối quan hệ thời gian và em phát biểu ý kiến trước lớp quãng đường được? - GV nhận xét ý kiến HS, sau đó - HS nghe và nêu lại kết luận nêu kết luận: thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên nhiêu lần - GV nêu: Chúng ta dựa vào mối quan hệ tỉ lệ này để giải bài toán b) Bài toán - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, các HS khác đọc thầm SGK - GV hỏi: Bài toán hỏi gì? - HS: bài toán cho biết ô tô 90 km - GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán - Bài toán hỏi ô tô bao nhiêu ki-lô-mét - GV hướng dẫn HS viết tóm tắt đúng - HS tóm tắt bài toán, HS tóm tắt phần bài học SGK đã trình bày trên bảng - GV yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách - HS trao đổi để tìm cách giải bài toán giải bài toán - GV cho số HS trình bày cách giải mình trước lớp Nếu đúng các cách SGK thì GV khẳng định lại cho HS lớp cách giải GV hướng dẫn theo trình tự sau: * Giải cách “rút đơn vị” - GV hỏi: biết ô tô 90 km, làm nào để tính số ki-lômét ô tô giờ? - Biết ô tô 45 km, tính số ki-lô-mét ô tô - GV hỏi : Như để tìm số km ô tô chúng ta đã làm nào? - Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta có thể làm thế? - GV nêu: Bước tìm số ki-lô-mét bài toán trên gọi là bước Rút đơn vị * Giải cách “tìm tỉ số” - GV hỏi: so với thì gấp lần? - Như quãng đường gấp lần quãng đường được? Vì sao? - HS trình bày cách giải mình trước lớp, sau đó trình bày Bài giải - HS trao đổi và nêu: lấy 90 km chia cho Một ô tô được: 90 : =45 (km) - HS nêu: Trong ô tô được: 45 x = 180 (km) - HS : để tìm số ki-lô-mét ô tô chúng ta: + Tìm số ki-lô-mét ô tô + Lấy số ki-lô-mét ô tô nhân với - Vì biết thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên nhiêu lần nên chúng ta làm - HS trình bày lời giải bài toán SGK vào - Số lần gấp la : = (lần) - Quãng đường gấp lần quãng đường được,vì gấp thời gian lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên nhiêu lần - Trong 90 x = 180 (km) - Chúng ta đã: + Tìm xem gấp lần + Lấy 90 nhân với số lần vừa tìm - HS trình bày bài giải SGK vào - Vậy bao nhiêu ki-lômét? - Như chúng ta đã làm nào để tìm quãng đường ô tô giờ? - GV nêu: bước tìm xem gấp lần gọi là bước “tìm tỉ số” 2.3.Luyện tập - Thực hành Bài HS làm vào bảng Bài HS làm vào nháp Bài HS làm vào BT CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : LUYỆN TẬP 17 Tuần : 04 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: bài toán cho em biết gì? - HS : bài toán cho biết mua 12 thì hết bao nhiêu tiền - Bài toán hỏi gì? - Bài toán hỏi mua 30 thì hết bao nhiêu tiền - Biết giá tiền - Khi gấp số tiền lên bao nhiêu lần thì không đổi, gấp số tiền mua lên số mua gấp lên nhiêu số lần thì số mua lần nào? - GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp giải làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS nhận xét bạn làm bài, sai thì bảng lớp sửa lại cho đúng - GV hỏi: hai bước tính lời giải, - HS: bước tính giá tiền bước nào gọi là bước “rút đơn vị”? gọi là bước rút đơn vị CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (tiếp theo) : Tuần : 18 04 I MỤC TIÊU Giúp HS :  Làm quen với bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ  Biết cách giải các bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bài tập ví dụ viết sẵn trên bảng phụ giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Tìm hiểu ví dụ quan hệ tỉ lệ (nghịch) a) Ví dụ - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS dung ví dụ và yêu cầu HS đọc lớp đọc thầm - GV hỏi: Nếu bao đựng - HS : bao đựng kg kg thì chia hết số gạo đó cho bao gạo thì số gạo đó chia hết cho 20 bao nhiêu bao? - Nếu bao đựng 10 kg gạo - Nếu bao đựng 10 kg thì số thì chia hết số gạo đó cho bao nhiêu gạo đó chia hết cho 10 bao bao? + Khi số ki-lô-gam gạo bao + Khi số ki-lô-gam gạo bao tăng từ kg lên 10 kg thì số bao gạo tăng từ kg lên 10 kg thì số bao gạo nào? giảm từ 20 bao xuống còn 10 bao + kg gấp lên lần thì 10 + 10 : =  kg gấp lên lần thì kg? 10 kg + 20 bao gạo giảm lần thì + 20 : 10 =  20 bao gạo giảm 10 bao gạo? lần thì 10 bao gạo + Khi số ki-lô-gam gạo bao + Khi số ki-lô-gam gạo bao gấp gấp lên lần thì số bao gạo thay đổi lên lần thì số bao gạo giảm lần nào? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận - HS nhắc lại trên - GV hỏi tiếp: Nếu bao đựng - HS : bao đựng 20 kg 20 kg gạo thì chia hết số gạo đó gạo thì chia hết số gạo đó cho bao cho bao nhiêu bao? + Khi số ki-lô-gam gạo bao nặng từ kg lên 20 kg thì số bao gạo nào? + kg gấp lên lần thì 20 kg? + 20 bao gạo giảm lần thì bao gạo? + Khi số ki-lô-gam gạo bao gấp lên lần thì số bao gạo thay đổi nào? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên và hỏi: Khi số ki-lô-gam gạo bao gấp lên số lần thì số bao gạo có thay đổi nào? b) Bài toán - GV gọi HS đọc đề bài toán trước lớp + Khi số ki-lô-gam gạo bao tăng từ kg lên 20 kg thì số bao gạo giảm từ 20 bao xuống còn bao + 20 : =  kg gấp lên lần thì 20 kg + 20 : =  20 bao gạo giảm lần thì bao gạo + Khi số ki-lô-gam gạo bao gấp lên lần thì số bao gạo giảm lần - HS trao đổi và nêu: tăng số ki-lôgam gạo bao gấp lên bao nhiêu lần thì số bao gạo có giảm nhiêu lần - HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi HS: Bài toán cho ta biết gì? - Bài toán cho ta biết làm xong nhà ngày thì cần có 12 người - Bài toán hỏi ta điều gì? - Bài toán hỏi để làm xong nhà ngày thì cần bao nhiêu người? - GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ và - HS trao đổi thảo luận để tìm cách tìm cách giải bài toán giải - GV cho HS nêu hướng giải mình - Một số HS trình bày cách minh trước lớp, lớp theo dõi và bổ sung ý kiến * Giải bài toán cách rút đơn vị - GV yêu cầu HS đọc lại đề bài, sau đó hỏi: + Biết mức làm người + Mức làm người nhau, nhau, số người làm tăng thì tăng số người làm việc thì số ngày số ngày thay đổi nào? làm giảm - Biết đắp nhà ngày thì - Nếu muốn đắp xong nhà cần 12 người, muốn đắp xong ngày thì cần 12 x = 24 (người) nhà ngày thì cần bao nhiêu người? - GV hỏi: biết đắp nhà - HS trao đổi và nêu: muốn đắp ngày thì cần 24 người, hãy tính số nhà ngày thì cần 24 : = người cần để đắp nên nhà người ngày? GV có thể viết lên bảng sau để HS dễ theo dõi ngày: 24 người ngày: người ? - GV yêu cầu HS trình bày lời giải HS , - GV nhận xét, sau đó hỏi: Em hãy nêu các bước giải bài toán trên - HS lên bảng trình bày lời giải, HS lớp giải bài toán vào - HS trao đổi và nêu: + Tìm số người cần để làm xong nhà ngày + Tìm số người cần để làm xong nhà ngày - GV giới thiệu: bước tìm số người cần để làm xong nhà ngày gọi là bước “Rút đơn vị” * Giải cách “tìm tỉ số” - GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ - HS nêu: mức làm người tỉ lệ số người làm việc và số ngày nhau, gấp số người làm bao nhiêu làm xong nhà lần thì số ngày làm xong nhà giảm nhiêu lần - GV hỏi: So với ngày thì ngày - HS nêu : ngày gấp ngày số lần là gấp lần? : = (lần) - Biết mức làm người - Biết mức làm người nhau, gấp số ngày làm xong nên nhau, gấp số ngày làm xong nhà lên lần thì số người cần làm nhà lên lần thì số người cần làm thay đổi nào? giảm lần - Vậy để làm xong nhà - Vậy để làm xong nhà ngày thì cần bao nhiêu người? ngày thì cần 12 : = (người) - GV yêu cầu HS trình bày lời giải - HS lên bảng trình bày, lớp viết vào - GV nhận xét, sau đó hỏi: Em hãy - HS nêu: nêu lại các bước giải bài toán trên + Tìm số lần ngày gấp ngày + Tìm số người làm ngày - GV nêu: Bước tìm xem ngày gấp ngày lần gọi là bước “tìm tỉ số” CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : LUYỆN TẬP : Tuần : 19 04 I MỤC TIÊU Giúp HS :  Mối quan hệ các đại lượng tỉ lệ (nghịch)  Giải bài toán có liên quan để mối quan hệ tỉ lệ (nghịch) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn luyện tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn, HS lớp bảng lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: +Bài toán cho biết gì? - HS: bài toán cho biết có số tiền mua 25 vở, giá 3000 đồng + Bài toán hỏi gì? + Cùng số tiền đó, giá là 1500 thì mua bao nhiêu quyển? + Cùng số tiền đó, giá tiền + Cùng số tiền đó, giá tiền giảm số lần thì giảm bao nhiều lần thì số mua thay đổi số mua gấp lên nào? nhiêu lần - GV yêu cầu HS làm bài Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán trước lớp - HS đọc đề bài trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: bài toán cho chúng ta biết gì và hỏi chúng ta điều gì? + Tổng thu nhập gia đình không đổi, tăng số thì thu nhập bình quân tháng người thay đổi nào? + Muốn biết thu nhập bình quân tháng người giảm bao nhiêu tiền trước hết chúng ta phải tính gì? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài nhận xét và đánh giá HS * Có thể kết hợp giáo dục dân số Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - GV hỏi: biết mức đào người nhau, số người gấp lên số lần thì số mét mương đào thay đổi nào? - GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán giải - HS đọc đề bài trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - HS nêu: mức làm người nhau, gấp số người bao nhiêu lần thì số mét mương đào gấp nhiêu lần - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào SGK Có thể giải theo cách - GV gọi HS chữa bài bạn, nhận xét, tuyên dương HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV hỏi: + Bài toán cho biết gì? - HS đọc đề bài trước lớp - HS trả lời: + Bài toán cho biết xe chở 300 bao gạo, bao nặng 50 kg + Bài toán hỏi gì? + Bài toán hỏi bao gạo nặng 75 kg thì xe đó chở nhiều bao nhiêu bao gạo? + Khi gấp (giảm) số ki-lô-gam gạo + Khi gấp số ki-lô-gam gạo bao bao số lần thì số bao chở lên bao nhiêu lần thì số bao gạo chở thay đổi nào? giảm nhiêu lần - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết : Tuần : 20 04 I MỤC TIÊU Giúp HS :  Giải bài toán tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó  Các mối quan hệ tỉ lệ đã học  Giải các bài toán có liên đến các mối quan hệ tỉ lệ đã học II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS nêu dạng bài - HS nêu: bài toán thuộc dạng tìm hai số toán biết tổng và tỉ số hai số đó - GV yêu cầu HS nêu các bước giải - HS nêu trước lớp, HS lớp theo bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ dõi và nhận xét số hai số đó - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng lớp làm bài, HS lớp làm bài vào SGK - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV tổ chức cho HS làm bài tập tương - HS lên bảng làm bài, HS lớp tự cách tổ chức làm bài tập làm bài vào bài tập Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán trước - HS đọc thành tiếng đề bài, HS lớp lớp đọc đề bài SGK - GV hỏi: quãng đường giảm - HS : quãng đường giảm bao số lần thì số lít xăng tiêu thụ thay nhiêu lần thì số lít xăng tiêu thụ giảm đổi nào? nhiêu lần? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng lớp làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán trước - HS đọc thành tiếng đề bài trước lớp, lớp HS lớp đọc thầm đề bài SGK GV hỏi: số bàn ghế đóng ngày gấp lên số lần thì tổng số ngày hoàn thành kế hoạch thay đổi nào? - GV yêu cầu HS làm bài - HS trao đổi và nêu: số bàn ghế đóng ngày gấp lên bao nhiêu lần thì số ngày hoàn thành kế hoạch giảm nhiêu lần - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV cho HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn trên bảng lớp bảng lớp HS lớp theo dõi để nhận xét, sau đó tự kiểm tra bài mình - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nếu còn thời gian GV cho HS ôn thêm các mối quan hệ tỉ lệ đã học Ví dụ GV có thể đặt câu hỏi: + Số km không đổi, gấp thời gian lên số lần thì quãng đường thay đổi nào? Hỏi tương tự với các mối quan hệ: + Số tiền và số hàng mua (giữ nguyên giá hàng) + Số người chở (số hàng) và số xe cần để chở (cùng loại xe) + Số ki-lô-gam bao gạo và tổng số bao (tổng số ki-lô-gam gạo không đổi) + Số hàng mua và giá trị món hàng (tổng số tiền không đổi) - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI : Tuần : 21 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố :  Các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ các đơn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài  Chuyển đổi các đơn vị đo độ dài  Giải các bài tập có liên quan đến đơn vị đo độ dài II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập và yêu cầu HS đọc đề bài - GV hỏi: 1m bao nhiêu dm? - GV viết vào cột mét: 1m = 10 dm - 1m bao nhiêu dam? HS nghe - HS đọc đề bài - HS : 1m = 10 dm - HS : 1m = 10 dam - GV viết tiếp vào cột mét để có 1m = 10 dm = 10 dam - GV yêu cầu HS làm tiếp các cột còn - HS lên bảng làm bài, HS lớp lại bảng làm bài vào bài tập Lớn mét Mét Bé mét km hm dam m dm cm mm 1km = 1hm 1dam 1m 1dm 1cm 1mm 10hm = 10 dam = 10m = 10 dm = 10 cm = 10 mm = 10 km = 10 hm = 10 dam - GV hỏi: Dựa vào bảng hãy cho biết hai đơn vị đo độ dài liền thì đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn? = 10 m = 10 dm = 10 cm - Trong đơn vị đo độ dài liền thì : đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 10 đơn vị lớn - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV viết lên bảng 4km 37m = … m và yêu cầu HS nêu cách tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần - HS làm bài trên bảng lớp, HS còn lại bài lớp làm bài vào bài tập - GV nhận xét bài làm HS, sau đó đánh giá Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu các HS khá tự làm bài, - HS làm bài trên bảng lớp, HS hướng dẫn các HS kém vẽ sơ đồ bài lớp làm bài vào bài tập toán giải - GV chữa bài và đánh giá HS - HS lớp theo dõi bài chữa GV, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn 3.CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG 22 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố :  Các đơn vị đo khối lượng, bảng đơn vị đo khối lượng  Chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng  Giải các bài tập có liên quan đến đơn vị đo khối lượng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ viết sẵn bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn ôn tập Bài - GV treo bảng có sẵn nội dung bài - HS đọc đề bài tập và yêu cầu HS đọc đề bài - GV hỏi: kg bao nhiêu hg? - HS : kg = 10 hg - GV viết vào cột ki-lô-gam: kg = 10 hg - kg bao nhiêu yến? - HS : kg = yến 10 - GV viết tiếp vào cột ki-lô-gam để có kg = 10 hg = 10 yến - GV yêu cầu HS làm tiếp các cột còn lại bảng - GV hỏi: Dựa vào bảng hãy cho biết hai đơn vị đo khối lượng liền - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - Trong đơn vị đo khối lượng liền thì : thì đơn vị lớn gấp lần đơn đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, vị bé, đơn vị bé phần đơn vị đơn vị bé đơn vị lớn 10 lớn Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nhận xét, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến Sau đó, HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV yêu cầu HS nêu cách đổi - Một số HS nêu trước lớp phần c,d Ví dụ: 2kg 325g = 2000g + 326g = 2326g 9050kg = 9000kg + 50 kg = + 50 kg = 50kg - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV viết lên bảng trường hợp và - HS nêu cách làm trường hợp: gọi HS nêu cách làm trước lớp Ví dụ: So sánh 2kg 50g … 2500g Ta có 2kg50g = 2kg + 50g = 2000g + 50g = 2050g 2050g < 2500g Vậy 2kg 50g < 2500g - GV yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào bài tập, sau đó đổi chéo để kiểm tra lẫn Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng, nhận xét, tuyên dương HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : 23 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố : LUYỆN TẬP  Các bài toán có liên quan đến các đơn vị đo II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Hình vẽ bài tập vẽ sẵn trên bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp - HS đọc đề bài thành tiếng trước lớp - GV yêu cầu các HS khá tự làm bài, - HS lên bảng làm bài, HS lớp sau đó hướng dẫn các HS kém làm bài vào bài tập Câu hỏi hướng dẫn: + Cả hai trường thu giấy vụn? + Biết giấy vụn thì sản xuất 50000 vở, thì sản xuất bao nhiêu vở? - GV chữa bài HS trên bảng lớp, nhận xét, tuyên dương HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV cho HS quan sát hình và hỏi: - Mảnh đất tạo hình: Mảnh đất tạo các mảnh có Hình chữ nhật ABCD có chiều rộng kích thước, hình dạng nào? 6m, chiều dài 14m Hình vuông CEMN có cạnh dài 7m - Hãy so sánh diện tích mảnh đất - Diện tích mảnh đất tổng diện với tổng diện tích hai hình đó tích hai hình - GV yêu cầu HS làm bài - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV tổ chức cho các nhóm HS thi vẽ - GV nhận xét các cách HS đưa ra, sau đó tuyên dương nhóm thắng CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Bài : Tiết: Thứ ngày tháng năm 2016 ĐỀ-CA –MÉT VUÔNG, HÉC-TÔ-MÉT VUÔNG 24 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Hình thành biểu tượng ban đầu đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông  Đọc, viết đúng các số đo diện tích có đơn vị là đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông  Nắm mối quan hệ đề-ca-mét vuông và héc-tô-mét vuông, héc-tômét vuông và đề-ca-mét vuông Biết đổi các đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Chuẩn bị trước hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài dam, hm (thu nhỏ) SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềca-mét vuông a) Hình thành biểu tượng đề-ca-mét vuông - GV treo bảng hình biểu diễn - HS quan sát hình hình vuông có cạnh 1dam SGK - GV nêu: Em hãy tính diện tích - HS tính: 1dam x dam = dam2 hình (HS có thể chưa ghi đơn vị là dam2) - GV giới thiệu 1dam x dam = dam2, đề-ca-mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dam - GV giới thiệu tiếp: đề-ca-mét vuông - HS viết: dam2 viết tắt là dam2, đọc là đề-ca-mét HS đọc: đề-ca-mét vuông vuông b) Tìm mối quan hệ đề-ca-mét vuông và mét vuông - GV hỏi : 1dam bao nhiêu mét - HS nêu: 1dam = 10m - GV yêu cầu: hãy chia cạnh hình - HS thực thao tác chia hình vuông dam thành 10 phần vuông cạnh 1dam thành 10 hình nhau, sau đó nối các điểm để tạo vuông nhỏ cạnh 1m thành các hình vuông nhỏ - Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài bao - Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài 1m nhiêu mét? + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích bao nhiêu mét vuông? 1m2 + 100 hình vuông nhỏ có diện tích là + 100 hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu mét vuông x 100 = 100 (m2) + Đề-ca-mét vuông gấp bao nhiêu lần + đề-ca-mét vuông gấp 100 lần mét mét vuông? vuông 2.3 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tô-mét vuông a) Hình thành biểu tượng héc-tômét vuông - GV treo lên bảng hình biểu diễn - HS quan sát hình hình vuông có cạnh 1hm SGK - GV nêu: Hình vuông có cạnh dài - HS tính: 1hm x 1hm = 1hm2 1hm, em hãy tính diện tích hình (HS có thể chưa ghi đơn vị là vuông hm2) - GV giới thiệu tiếp: Héc-tô-mét - HS viết: hm2 vuông viết tắt là hm2, đọc là héc-tô- HS đọc: héc-tô-mét vuông mét vuông b) Tìm mối quan hệ héc-tô-mét vuông và đề-ca-mét vuông - GV hỏi : 1hm bao nhiêu mét? - HS nêu: 1hm = 10 dam - GV yêu cầu: hãy chia cạnh hình - HS thực thao tác chia hình vuông 1hm thành 10 phần nhau, vuông cạnh 1hm thành 100 hình sau đó nối các điểm để tạo thành các vuông nhỏ cạnh dam hình vuông nhỏ - GV hỏi: Mỗi hình vuông nhỏ có - HS: hình vuông nhỏ có cạnh dài cạnh dài bao nhiêu đề-ca-mét? 1dam + Chia hình vuông lớn có cạnh dài + Được tất 10 x 10 = 100 (hình) 1hm thành các hình vuông nhỏ cạnh 1dam thì tất bao nhiêu hình vuông nhỏ? + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu đề-ca-mét vuông ? 1dam2 + 100 hình vuông nhỏ có diện tích là + 100 hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu đề-ca-mét vuông ? x 100 = 100 (dam2) + Vậy 1hm2 bao nhiêu đề-ca-mét + 1hm2 = 100dam2 vuông ? + Héc-tô-mét vuông gấp bao nhiêu + héc-tô-mét vuông gấp 100 lần đềlần đề-ca-mét vuông ? ca-mét vuông - GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ - Một số HS nêu trước lớp đề-ca-mét vuông và mét vuông, héc-tô-mét vuông và đề-ca-mét vuông 2.4 Luyện tập – Thực hành - HS lớp cùng chữa bài làm mẫu, sau đó tự làm các phần còn lại bài - GV gọi HS chữa miệng các phần _ HS theo dõi bài sửa bạn và kiểm còn lại bài, sau đó nhận xét và tra lại bài mình đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng 10 năm 2016 Bài : MI-LI-MÉT VUÔNG, BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH Tiết : 25 Tuần :5 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông  Củng cố tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ các đơn vị đo diện tích  Biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đơn vị này sang đơn vị khác II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm phần a) SGK  Bảng kẻ sẵn các cột phần b) SGK chưa viết chữ và số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-li-mét vuông a) Hình thành biểu tượng mi-li-mét vuông - GV yêu cầu: Hãy nêu các đơn vị đo diện tích mà các em đã học - HS nêu các đơn vị : cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2 - GV nêu: Trong thực tế hay - HS nghe GV giới thiệu khoa học, nhiều chúng ta phải thực đo diện tích bé mà dùng các đơn vị đo đã học thì chưa thuận tiện Vì người ta dùng đơn vị nhỏ đó là mi-li-mét vuông - GV treo hình vuông minh họa - HS tính và nêu: diện tích hình SGK, cho HS thấy hình vuông có vuông có cạnh 1mm là: cạnh 1mm Sau đó yêu cầu: Hãy tính 1mm x 1mm = 1mm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1mm - GV hỏi: Dựa vào các đơn vị đo đã - HS nêu: mi-li-mét vuông là diện tích học, em hãy cho biết mi-li-mét vuông hình vuông có cạnh dài 1mm là gì? - Dựa vào cách kí hiệu các đơn vị - HS nêu: mm2 đo diện tích đã học em hãy nêu cách kí hiệu mi-li-mét vuông b) Tìm mối quan hệ mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông - GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình - HS tính và nêu: minh họa, sau đó yêu cầu HS tính diện 1cm x 1cm = 1cm2 tích hình vuông có cạnh dài 1cm - GV hỏi: Diện tích hình vuông có - HS nêu: diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm gấp bao nhiêu lần diện cạnhdài 1cm gấp 100 lần diện tích tích hình vuông có cạnh dài hình vuông có cạnh dài 1mm 1mm? - Vậy 1cm bao nhiêu mm2? - HS nêu: 1cm2 = 100 mm2 - Vậy 1mm2 bao nhiêu phần - HS nêu: 1mm2 = cm2 100 cm2? 2.3 Bảng đơn vị đo diện tích - GV treo bảng phụ có kẻ sẵn các cột phần b) SGK - GV nêu yêu cầu: Em hãy nêu các - HS nêu trước lớp, HS lớp theo đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn dõi và bổ sung ý kiến - GV thống thứ tự các đơn vị đo - HS đọc lại các đơn vị đo diện tích diện tích từ bé đến lớn với lớp, sau theo đúng thứ tự đó viết vào bảng đơn vị diện tích - GV hỏi: mét vuông bao - HS nêu: 1m2 = 100 dm2 nhiêu đề- xi-mét vuông? - GV hỏi tiếp: mét vuông - HS nêu : 1m2 = … dam2 phần đề-ca-mét vuông? - GV viết vào cột mét: 1m2 = 100dm2 = 100 dam2 - GV yêu cầu HS làm tương tự với các - HS lên bảng điền tiếp các thông tin cột khác để hoàn thành bảng đơn vị đo diện tích - Các HS khác làm vào - GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích HS trên bảng lớp, sau đó hỏi: + Mỗi đơn vị diện tích gấp bao nhiêu + HS : đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền với nó? lần đơn vị bé tiếp liền nó + Mỗi đơn vị đo diện tích bao nhiêu phần đơn vị lớn tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích nó? đơn vị lớn tiếp liền nó 100 - Vậy hai đơn vị đo diện tích tiếp liền thì hơn, kém bao nhiêu lần? - Hai đơn vị đo diện tích tiếp liền thì hơn, kém 100 lần 2.4 Luyện tập – thực hành - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP 26 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố mối quan hệ các đơn vị đo diện tích  Rèn kĩ đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích, giải bài toán có liên quan đến đơn vị đo diện tích II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV viết lên bảng phép đổi mẫu: 6m235dm2 = … m2 và yêu cầu HS tìm cách đổi HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét HS nghe - HS trao đổi với và nêu trước lớp cách đổi: 6m235dm2 = 6m2 + 35 100 35 100 m2 = m2 - GV giảng lại cách đổi cho HS , sau đó yêu cầu các em làm bài - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV cho HS tự làm bài - HS thực phép đổi, sau đó chọn đáp án phù hợp - GV : Đáp án nào là đáp án đúng? - HS : đáp án B là đúng - GV yêu cầu HS giải thích vì đáp - HS nêu: án B đúng 3cm2 5mm2 = 300mm2 + 5mm2 = 305mm2 Vậy khoanh tròn vào B - GV nhận xét câu trả lời HS Bài - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta - HS đọc đề bài và nêu: bài tập yêu làm gì? cầu chúng ta so sánh các số đo diện tích, sau đo viết dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm - GV hỏi: Để so sánh các số đo diện - Chúng ta phải đổi cùng đơn tích, trước hết chúng ta phải làm gì? vị đo, sau đó so sánh - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài HS lớp làm bài vào bài tập 3m2 48dm2 < 4m2 61km2 > 610hm2 - GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS giải - HS giải thích trước lớp thích cách làm các phép so sánh Bài - GV gọi HS đọc đề bài trước lớp - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : HÉC-TA 27 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta Mối quan hệ héc-ta và mét vuông  Biết chuyển đổi các số đo diện tích quan hệ với héc-ta, vận dụng để giải các bài toán có liên quan II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - GV giới thiệu: + Thông thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ… người ta thường dùng đơn vị đo là héc-ta + héc-ta héc-tô-mét vuông và + HS nghe và viết: kí hiệu là 1ha = 1hm2 - GV hỏi: 1hm2 bao nhiêu mét vuông? - GV: Vậy héc-ta bao nhiêu - HS nêu: 1ha = 10000m2 mét vuông? 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó - HS lên bảng làm bài, HS làm cho HS chữa bài cột phần - GV nhận xét đúng/sai, sau đó yêu - HS nêu rõ cách làm số phép cầu HS giải thích cách làm số đổi Ví dụ: câu + 4ha = … m2 Vì 4ha = 4hm2, mà 4hm2 = 40000m2 Nên 4ha = 40000m2 Vậy điền 40000 vào chỗ chấm - GV nhận xét câu trả lời HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS đọc đề bài trước lớp, sau đó HS bài lớp làm bài vào bài tập 22200 = 222km2 Vậy diện tích rừng Cúc Phương là 222km2 - GV gọi HS nêu kết trước lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó - HS theo dõi GV làm mẫu làm mẫu phần trước lớp - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại, sau đó gọi HS báo cáo kết làm bài trước lớp Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài trên bảng lớp, HS lớp làm bài vào bài tập - GV nhận xét bài làm HS sau đó đánh giá CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết: 28Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Các đơn vị đo diện tích đã học  So sánh các số đo diện tích  Giải các bài toán có liên quan đến số đo diện tích II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV có thể yêu cầu HS nêu rõ cách làm số phép đổi Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài HS nghe - HS làm bài trên bảng, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nhận xét, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm bài vào bài tập 2m2 9dm2 > 29dm2 8dm2 < 810cm2 790ha < 79km2 4cm2 5mm2 = 100 cm2 - GV chữa bài yêu cầu HS nêu cách - HS nêu trước lớp làm bài - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài trước lớp, HS lớp đọc đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau đó hướng dẫn HS kém Các câu hỏi hướng dẫn làm bài là: + Diện tích phòng là bao nhiêu mét vuông? + Biết 1m2 gỗ hết 280 000 đồng Vậy lát phòng hết bao nhiêu tiền? - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bạn làm đúng/sai trên bảng, sau đó nhận xét và đánh giá Nếu sai thì sửa lại cho đúng HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : LUYỆN TẬP CHUNG 29 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Các đơn vị đo diện tích đã học  Tính diện tích và giải bài toán có liên quan đến diện tích các hình II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV gọi HS đọc đề bài trước lớp, sau - HS đọc đề bài trước lớp đó cho HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, - HS lên bảng làm bài, HS lớp hướng dẫn các HS kém làm bài làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Em hiểu tỉ lệ đồ là - Tỉ lệ đồ là 1:1000 có nghĩa là 1:1000 nghĩa là nào? số đo thực tế gấp 1000 lần số đo trên đồ - GV hỏi tiếp: Để tính diện tích - Để tính diện tích mảnh đất mảnh đất thực tế, trước hết thực tế, trước hết chúng ta phải chúng ta phải tính gì? tính số đo các cạnh mảnh đất thực tế - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Để tìm đáp án đúng, trước - HS : chúng ta phải tính diện tích hết chúng ta phải làm gì? miếng bìa - GV yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách - HS trao đổi với để tìm cách tính diện tích miếng bìa tính, sau đó trình bày các cách tính trước lớp - Có thể tính diện tích miếng bìa theo nhiều cách - GV yêu cầu HS tính diện tích miếng - HS tính và nêu: diện tích miếng bìa bìa theo cách mình đã tìm là 224cm2, ta khoanh vào đáp án C CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng 10 năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết : 30 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  So sánh và thứ tự các phân số  Tính giá trị biểu thức có phân số  Giải bài toán liên quan đến diện tích hình  Giải bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - GV hỏi: Để xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết chúng ta phải làm gì? - GV : Em hãy nêu cách so sánh các phân cố cùng mẫu số, khác mẫu số? - GV yêu cầu HS làm bài - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó gọi HS nêu: + Cách thực các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với phân số + Thứ tự thực các phép tính biểu thức - GV yêu cầu HS làm bài, nhắc các em kết là phân số chưa tối giản thì phải rút gọn phân số tối giản Nên rút gọn quá trình tính cho thuận tiện - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS tự làm bài Tóm tắt ? tuổi Tuổi bố 30 tuổi Tuổi ? tuổi - HS đọc thầm đề bài SGK - Chúng ta phải so sánh các phân số với - HS nêu trưỡc lớp, HS nêu cách so sánh phân số cùng mẫu số, HS nêu cách so sánh phân số khác mẫu số -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập HS nêu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS đọc đề bài trước lớp, HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS đọc đề bài trước lớp - HS làm bài trên bảng lớp, HS lớp làm bài SGK Bài giải Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần) Tuổi là: 30 : = 10 (tuổi) Tuổi bố là: 10 + 30 = 40 (tuổi) Đáp số: Con 10 tuổi Bố 40 tuổi - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn bảng lớp - GV hỏi: bài toán thuộc dạng toán gì? - HS: bài toán thuộc dạng tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN Thứ ngày tháng 10 năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết: 31 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về: 1  Quan hệ và 10 , 10 , và 100 , 100 và 1000  Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số  Giải bài toán liên quan đến số trung bình cộng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS làm bài vào bài tập Sau đó bài HS đọc bài chữa trước lớp - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, chữa - HS lên bảng làm bài, HS lớp bài yêu cầu HS giải thích cách tìm x làm bài vào bài tập mình - HS chữa bài bạn trên bảng lớp - HS nêu cách tìm số hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ chưa biết phép trừ, thừa số chưa biết phép nhân, số bị chia chưa biết phép chia để giải thích - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS nêu cách tìm số - HS nêu, các HS khác theo dõi và trung bình cộng bổ sung ý kiên Trung bình cộng các số tổng các số đó chia cho số các số hạng - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải Trung bình vòi nước chảy là: ( 1 + ):2= 15 (bể nước) Đáp số: bể - GV gọi HS chữa bài bạn, nhận xét, tuyên dương HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, - HS lên bảng làm bài, lớp làm hướng dẫn các HS kém bài SGK - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bạn làm bài bạn trên bảng - GV hỏi: tổng số tiền mua vải không - HS nêu: tổng số tiên mua vải không đổi, giảm giá tiền mét vải đổi, giảm giá tiền mét vải thì số mét vải mua thay đổi thì số mét vải mua tăng lên nào? - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng 10 năm 2016 Chương II SỐ THẬP PHÂN CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ THẬP PHÂN I SỐ THẬP PHÂN Bài : Tiết: LUYỆN TẬP CHUNG 32 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  So sánh và thứ tự các phân số  Tính giá trị biểu thức có phân số  Giải bài toán liên quan đến diện tích hình  Giải bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Các bảng số a,b phần bài học, các tia số bài tập, bảng số bài tập viết sẵn vào bảng phụ giấy khổ to (viết rời phần, bài) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV viết lên bảng: - HS nối tiếp phát biểu ý kiến, 1dm 5dm HS cần nêu số chiều dài, 1cm 7cm sai thì HS khác nêu lại cho đúng 1mm 9mm - GV hỏi: số đo chiều dài trên phần mét? - GV nhận xét DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: toán học và thực tế có lúc dùng số tự nhiên hay phân số để ghi giá trị đại lượng nào đó gặp khó khăn Chính vì người ta đã nghĩ số thập phân Số thập phân là gì? Giờ học hôm chúng ta cùng dựa vào các số đo chiều dài để xây dựng số thập phân đơn giản 2.2 Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân Ví dụ a - GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng - HS đọc thầm số a phần bài học, yêu cầu HS đọc - GV dòng thứ và hỏi: đọc và - HS : có mét và đề-xi-mét cho cô (thầy) biết có mét, đề-xi-mét? - GV : có 0m 1dm tức là có 1dm 1dm - HS : dm phần mười mét phần mười mét? - GV viết lên bảng: 1dm = 10 m - HS theo dõi thao tác GV - GV giới thiệu: 1dm hay m ta viết thành 0,1m GV viết 0,1m lên bảng thẳng hàng với 10 m để có: 1dm = 10 m = 0,1m - GV dòng thứ hai và hỏi: có - HS: có 0m 0dm 1cm mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét? - GV : có 0m 0dm 1cm tức là có 1cm, - HS: 1cm phần trăm 1cm phần trăm mét? mét - HS theo dõi thao tác GV - GV viết lên bảng: 1cm = m - GV giới thiệu: 1cm hay 100 m ta 100 viết thành 0,01m - GV viết 0,01m lên bảng thẳng hàng với m để có: 1cm = 100 m = 0,01m - GV tiến hành tương tự với dòng thứ 1000 ba để có: 1mm = 0,001m - GV hỏi: 10 m = m viết thành - HS : 10 m viết thành 0,1m bao nhiêu mét? - Vậy phân số thập phân viết - Phân số thập phân 10 thành gì? thành 0,1 - GV hỏi: 100 m viết thành - HS : 100 m viết thành bao nhiêu mét? 0,1m - Vậy phân số thập phân viết - Phân số thập phân 100 thành gì? thành 0,1 - GV hỏi: 1000 bao nhiêu mét? m viết thành - HS : 1 , 1000 100 0,1; 0,01; 0,001 viết m viết thành 0,1m - Phân số thập phân viết thành 0,1 - Vậy phân số thập phân 1000 viết thành gì? - GV nêu: Các phân số thập phân , 10 1000 viết viết thành - GV viết số 0,1 lên bảng và nói: số - HS đọc số 0,1: không phảy 0,1 đọc là không phẩy GV hỏi: biết m = 0,1m, em hãy cho - HS nêu: 0,1 = biết 0,1 phân số thập phân nào? - GV viết lên bảng: 0,1 = 10 và yêu - HS đọc: không phẩy một phần mười cầu HS đọc - GV hướng dẫn tương tự với các số - HS đọc và nêu: 0,01; 0,001 0,01 đọc là không phẩy không 0,01 = 100 0,001 đọc là không phẩy không không 0,001 = 1000 - GV kết luận: các số 0,1; 0,01; 0,001 gọi là các số thập phân Ví dụ b - GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b - HS làm việc theo hướng dẫn GV hoàn toàn cách phân tích ví dụ a để rút ra: 0,5 = 10 ; 0,07 = 100 ; , 009=1000 Các số 0,5; 0,07; 0,009 gọi là các số thập phân 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) Tiết : 33 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhận biết khái niệm số thập phân (ở các dạng thường gặp) và cấu tạo số thập phân  Biết đọc, viết các số thập phân (ở các dạng đơn giản thường gặp) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng số phần bài học SGK II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Giới thiệu khái niệm số thập phân (tiếp theo) a) Ví dụ - GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng số phần bài học, yêu cầu HS đọc - GV dòng thứ và hỏi: đọc và cho cô (thầy) biết có mét, đề-xi-mét? - GV yêu cầu: em hãy viết 2m7dm thành số đo có đơn vị đo là mét - GV viết lên bảng 2m7dm = - GV giới thiệu: 2m7dm hay viết thành 2,7m GV viết 2,7m lên HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét HS nghe - HS đọc thầm - HS : có 2m và dm - HS viết và nêu: 2m7dm = 10 m - HS theo dõi thao tác GV bảng thẳng hàng với 10 m để có: 2m7dm = 10 m = 2,7m - GV giới thiệu: 2,7m đọc là hai phẩy - HS đọc và viết số: 2,7m bảy mét - GV dòng thứ hai và hỏi: có - HS: có 8m 5dm 6cm mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét? - GV: có 8m 5dm 6cm tức là có 8m và 56cm - GV yêu cầu: hẫy viết 8m 56cm dạng số đo có đơn vị đo là mét - GV viết lên bảng: - HS theo dõi thao tác GV 56 8m 56cm = 100 m - GV giới thiệu: 8m 56cm hay 56 m 100 viết thành 8,56m - GV viết 8,56m lên bảng thẳng hàng 56 với 100 m để có: 56 8m56cm = 100 m = 8,56m - GV giới thiệu: 8,56m đọc là tám - HS đọc và viết số: 8,56m phẩy năm mươi sáu mét - GV tiến hành tương tự với dòng thứ ba để có: 195 0m195cm = 1000 m = 0,195m - GV giới thiệu: 0,195m đọc là không phẩy trăm chín mươi lăm mét - GV nêu kết luận: các số 2,7; 8,56; 0,195 là các số thập phân b) Cấu tạo số thập phân - GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu HS đọc số, quan sát và hỏi: + Các chữ số số thập phân 8,56 chia thành phần? - HS nghe và nhắc lại - HS thực yêu cầu: + Các chữ số số thập phân chia thành phần và phân cách với dấu phẩy - Nêu: số thập phân gồm hai , 56 phần: phần nguyên và phần thập phân, chúng phân cách với Phần nguyên Phần thập phân dấu phẩy Những chữ số bên trái dấu phẩy 8,56 đọc là: tám phẩy năm mươi sáu thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩy thuộc phần thập phân - GV yêu cầu HS lên bảng các chữ - HS lên bảng chỉ, các HS khác theo số phần nguyên và phần thập phân dõi và nhận xét: số 8,56 có chữ số các số 8,56 phần nguyên là và hai chữ số phần thập phân là và - GV viết tiếp số 90,638 lên bảng yêu - HS trả lời tương tự với số 8,56 cầu HS đọc và rõ các chữ số phần số thập phân này * Lưu ý: Với số 8,56 không nói tắt phần thập phân là 56 vì thực chất phần 56 thập phân số này là 100 Với số 90,638 không nói phần thập phân là 638 vì thực chất phần thập 638 phân số này là 1000 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN Tiết : 34 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Bước đầu nhận biết tên các hàng số thập phân (dạng đơn giản, thường gặp)  Tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng a) phần bài học SGK II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Giới thiệu các hàng, giá trị các chữ số các hàng số thập phân a) Các hàng và quan hệ các đơn vị hai hàng liền số thập phân - GV nêu tiếp: có số thập phân - HS theo dõi thao tác GV 375,406 Viết số thập phân 375,406 vào bảng phân tích các hàng số thập phân thì ta bảng sau GV viết vào bảng đã kẻ sẵn để có: Số thập , phân Hàng Trăm Chục Đơn vị Phần Phần Phần mười trăm nghìn - GV yêu cầu HS quan sát và đọc - HS đọc thầm bảng phân tích trên - GV hỏi: dựa vào bảng hãy nêu các - HS nêu: phần nguyên số thập hàng phần nguyên, các hàng phân gồm các hàng đơn vị, chục, trăm, phần thập phân số thập phân nghìn… (như số tự nhiên) Phần thập phân gồm các hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn,… - Mỗi đơn vị hàng bao - Mỗi đơn vị hàng 10 nhiêu đơn vị hàng thấp liền đơn vị hàng thấp liền sau Ví sau? Cho ví dụ dụ: phần mười 10 phần trăm, phần trăm 10 phần nghìn 10 10 = ; = 10 100 100 1000 - Mỗi đơn vị hàng - Mỗi đơn vị hàng 10 phần đơn vị hàng thấp (hay 0,1) đơn vị hàng cao liền liền sau? Cho ví dụ trước Ví dụ: phần trăm 10 phần mười, phần nghìn 10 - Em hãy nêu rõ các hàng số 375,406 - Phần nguyên số ngày gồm gì? - Phần thập phân số này gồm gì? - Em hãy viết số thập phần gồm trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm, phần nghìn - Em hãy nêu cách viết số mình phần trăm - HS trao đổi với và nêu - HS lên bảng viết, HS lớp viết số vào giấy nháp 375,406 - HS nêu: viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên trước, sau đó viết dấu phẩy viết đến phần thập phân - Em hãy đọc số này - HS đọc: ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu - Em đã đọc số thập phân này theo thứ - HS nêu: đọc từ hàng cao đến hàng tự nào? thấp, đọc phần nguyên trước, sau đó đọc dấu phẩy đọc đến phần thập phân - GV viết lên bảng số: 0,1985 và yêu cầu HS nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân trên - GV yêu cầu HS đọc số thập phân trên 2.3 Luyện tập – thực hành Bài Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng viết số, các HS khác viết số vào bài tập a) 5,9 b) 24,18 c) 55,555 d) 2008,08 e) 0,001 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bạn làm đúng/sai, bạn trên bảng sai thì sửa lại cho đúng - GV yêu cầu HS đọc các số vừa viết - Một số HS đọc trướclớp - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài SGK - GV viết lên bảng số 3,5 và yêu cầu: - HS nêu: số 3,5 có phần nguyên và hãy nêu rõ phần nguyên và phần thập phần thập phân là 10 phân số 3,5 - GV nêu: 3,5 có phần nguyên là và - HS theo dõi và viết lại: phần thập phân là 10 viết 3,5 = 10 thành hỗn số 10 - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần - HS lên bảng làm bài, HS lớp còn lại bài làm bài vào bài tập 33 6,33 = 100 ; 18,05 = 18 100 908 217,908 = 247 1000 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bạn làm đúng/sai Nếu trên bảng sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết : 35 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân  Chuyển số đo dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta - HS đọc thầm đề bài SGK và làm gì? trả lời: bài tập yêu cầu chúng ta chuyển các phân số thập phân thành hỗn số, sau đó chuyên hỗn số thành số thập phân 162 - GV viết lên bảng phân số và - HS trao đổi và tìm cách chuyển 10 yêu cầu HS tìm cách chuyển phân số thành hỗn số - GV cho HS trình bày các cách làm mình, có HS làm bài mẫu SGK thì yêu cầu em đo nêu cụ thể bước làm - GV khẳng định cách làm SGK là thuận tiện nhất, sau đó hướng dẫn lại và yêu cầu HS lớp sử dụng cách này đề làm tiếp các phần còn lại bài - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS dựa theo cách làm bài tập để làm bài tập - HS trình bày các cách chuyển từ phân số thập phân sang hỗn số mình - HS nghe GV hướng dẫn cách chuyển đổi, sau đó làm bài - HS đọc đề bài toán trước lớp - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Lưu ý cần viết kết chuyển đổi, không cần viết hỗn số 45 83 =4,5 ; =83 , 10 10 1954 2167 =19 ,54 ; =2, 167 100 1000 2020 =0 ,2020 10000 - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó cho HS lớp đọc các số thập phân bài tập - GV theo dõi, nhận xét và đánh giá Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - GV viết lên bảng 2,1m = … dm yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ chấm - GV gọi HS nêu kết và cách làm mình trước lớp - HS đọc thầm đề bài toán SGK - HS trao đổi với để tìm số - Một số HS nêu, các HS khác theo dõi và bổ sung ý kiến Cả lớp thống cách làm sau: 2,1m = 10 m = 2m1dm = 21dm - GV giảng lại cách làm trên cho HS, sau đó yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS đọc đề bài toán trước lớp - HS tự làm bài vào bài tập, sau đó cho HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài - GV hỏi: qua bài tập trên em thấy - HS nêu: các số thập phân số thập số thập phân nào là 0,6; 0,60; 0,600; 0,6000;… Các số thập phân này có Các số thập phân này vì không? Vì sao? cùng - GV nhận xét và đánh giá HS - GV nêu: chúng ta tìm hiểu kĩ các số thập phân tiết học sau CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU 36 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS nhận biết được:  Nêu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân thì số thập phân số đó  Nếu số thập phân có chữ số tận cùng bên phải phần thập phần thì bỏ chữ số đó đi, ta số thập phân nó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Đặc điểm số thập phân viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân hay xóa chữ số bên phải phần thập phân a) Ví dụ - GV nêu bài toán: Em hãy điền số thích hợp vào chỗ trống: 9dm = … cm 9dm = … m 90 cm = … m - GV nhận xét kết điền số HS, sau đó nêu tiếp yêu cầu: từ kết bài toán trên, em hãy so sánh 0,9m và 0,9m Giải thích kết so sánh em - GV nhận xét ý kiến HS, sau đó kết luận lại b) Nhận xét * Nhận xét - GV nêu câu hỏi: Em hãy tìm cách để viết 0,9 thành 0,90 - GV : Qua bài toán trên, bạn nào cho biết ta viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân thì số nào? - GV: Dựa vào kết luận hãy tìm các số thập phân với 0,9 ; 8,75 ; 12 HS nghe - HS điền và nêu kết quả: 9dm = 90cm 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m - HS trao đổi ý kiến, sau dó sô em trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét - HS quan sát các chữ số hai số thập phân và nêu: viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,9 thì ta số 0,90 0,9 = 0,90 - HS : ta viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân thì số thập phân nó - HS nối tiếp nêu số mình tìm trước lớp, HS cần nêu số - GV nghe và viết lên bảng - GV nêu: Số 12 và tất các số tự nhiên khác coi là số thập phân đặc biệt, có phần thập phân là 0, 00, 000… * Nhận xét - GV hỏi: Em hãy tìm cách để viết - HS quan sát chữ số hai số và 0,90 thành 0, nêu: xóa chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 thì ta số 0,9 - GV: Qua bài toán trên bạn nào cho biết số thập phân có chữ số bên phải phần thập phân thì bỏ chữ số đó thì số nào? - GV : Dựa vào kết luận hãy tìm các số thập phần với 0,9000 ; 8,75000 ; 12,000 - GV nghe và viết lên bảng: 0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 8,75000 = 8,7500 = 8,750 = 8,75 12,000 = 12,00 = 12,0 = 12 - HS: số thập phân có chữ số tận cùng bên phải phần thập phân thì bỏ chữ số đó đi, ta số thập phân nó - HS nối tiếp nêu số mình tìm trước lớp, HS cần nêu số - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc lại các nhận xét SGK - HS đọc trước lớp, các HS khác đọc SGK HS học thuộc các nhận xét lớp 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN 37 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết so sánh hai số thập phân với  Áp dụng so sánh số thập phân để xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ viết sẵn nội dung cách so sánh hai số thập phân SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn tìm cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác - GV nêu bài toán: Sợi dây thứ dài 8,1m; sợi dây thứ hai dài 7,9m Em hãy so sánh chiều dài hai sợi dây - GV gọi HS trình bày cách so sánh mình trước lớp HS nghe - HS trao đổi để tìm cách so sánh 8,1m và 7,9m - Một số HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi và nêu ý kiến nhận xét, bổ sung HS có thể có các cách: + So sánh luôn 8,1m > 7,9m + Đổi đề-xi-mét so sánh: 8,1m = 81dm 7,9m = 79dm Vì 81dm > 79dm Nên 8,1m > 7,9m - GV nhận xét các cách so sánh mà - HS nghe giảng bài HS đưa ra, sau đó hướng dẫn HS làm lại theo cách SGK + So sánh 8,1m và 7,9m Ta có thể viết: 8,1m = 81dm 7,9m = 79dm Ta có 81dm > 79dm Tức là 8,1m > 7,9m - GV hỏi: Biết 8,1m > 7,9m, em hãy - HS nêu : 8,1 > 7,9 so sánh 8,1 và 7,9 - Hãy so sánh phần nguyên 8,1 và - HS : phần nguyên > 7,9 - Dựa vào kết so sánh trên, em - HS : so sánh hai số thập phân, ta hãy tìm mối liên hệ việc so sánh có thể so sánh phần nguyên lớn phần nguyên hai số thập phân với thì số đó lớn hơn, số nào có phần so sánh thân chúng nguyên bé thì số đó bé - GV nêu lại kết luận trên 2.3 Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần nguyên - GV hỏi: Nếu sử dụng kết luận vừa - HS : không so sánh vì phần tìm so sánh hai số thập phân nguyên hai số này thì có so sánh 35,7m và 35,698m không? Vì sao? - Vậy theo em , để so sánh - HS trao đổi và nêu ý kiến HS có thể 35,7m và 35,698m ta nên làm theo đưa ý kiến : cách nào? + Đổi đơn vị khác để so sánh + So sánh hai phần thập phân với - GV nhận xét các ý kiến HS, sau đó yêu cầu HS so sánh phần thập phân hai số với - GV gọi HS trình bày cách so sánh mình, sau đó nhận xét và giới thiệu cách so sánh SGK - GV hỏi: Nếu phần nguyên và hàng phần mười hai số thì ta làm tiếp nào? - GV nhắc lại kết luận HS, sau đó nêu tiếp trường hợp phần nguyên, hàng phần mười, hàng phần trăm 2.4.Ghi nhớ - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc phần c) phần bài học, trao bảng phụ có sẵn ghi nhớ này cho HS đọc 2.5 Luyện tập – thực hành Bài Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV hỏi: Để xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì? - GV yêu cầu HS làm bài - HS trao đổi để tìm cách so sánh phần thập phân hai số với nhau, sau đó so sánh hai số - Một số HS trình bày cách so sánh mình trước lớp, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến mình - HS trao đổi và nêu ý kiến: ta so sánh tiếp đến hàng phần trăm, số nào có hàng phần trăm lớn thì số đó lớn -HS so sánh tiếp đến hàng phần nghìn - Một số HS đọc trước lớp, sau đó thì nêu lại ghi nhớ trên lớp - HS: bài tập yêu cầu chúng ta xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Chúng ta cần thực so sánh các số này với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS lớp sửa bài - HS nhận xét bài bạn - GV thống thứ tự xếp đúng - HS giải thích trước lớp, HS lớp với HS lớp, sau đó gọi HS giải theo dõi và bổ sung ý kiến thích cách xếp theo thứ tự trên - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV tổ chức cho HS làm bài tương tự - HS làm bài bài tập - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP 38 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ so sánh hai số thập phân, xếp các số thập phân theo thứ tự xác định  Làm quen với số đặc điểm thứ tự các số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán và - HS đọc thầm đề bài và nêu: so sánh nêu cách làm các số thập phân viết dấu so sánh vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài trên bảng lớp - HS nhận xét bài bạn làm đúng/sai bạn - GV yêu cầu HS giải thích cách làm - HS giải thích trước lớp phép so sánh trên - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài bài - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS chữa bài bạn trên bảng, sau đó yêu cầu HS nêu - HS nêu cách xếp theo thứ tự rõ cách xếp mình đúng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau - HS có thể trao đổi với để tìm đó hướng dẫn các HS kém cách làm - GV gọi HS khá nêu cách làm - HS khá lên bảng làm bài mình - GV hướng dẫn lại để HS lớp hiểu Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV gọi HS khá lên bảng làm bài, - HS lớp làm bài sau đó hướng dẫn các HS kém làm a) 0,9 < x < 1,2 bài x = vì 0,9 < < 1,2 b) 64,97 < x < 65,14 x = 65 vì 64,97 < 65 < 65,14 - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết: 39 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Đọc, viết, so sánh các số thập phân  Tính nhanh cách thuận tiện II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV viết các số thập phân lên bảng - Nhiều HS đọc trước lớp và cho HS đọc - GV có thể hỏi thêm HS giá trị - HS nêu: theo hàng các chữ số Giá trị chữ số số 28,416 là số thập phân Ví dụ: hãy nêu giá trị phần trăm (vì chữ số đứng hàng chữ số các số 28,416 và phần trăm) 0,187 Giá trị chữ số số 0,187 là phần mười (vì chữ số đứng hàng phần mười) - GV nhận xét câu trả lời HS Bài - GV gọi HS lên bảng viết số, yêu - HS viết số cầu HS lớp viét vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn trên bảng, sau đó chữa bài và đánh giá HS Bìa - GV tổ chức cho HS làm bài tương tự - HS làm bài tổ chức làm bài tập 2, tiết 37 Các số 42,538 ; 45,835 ; 42,358; 41,538 xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: 41,538; 41,835; 42,358; 42,538 Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi HS : làm nào để tính - HS trao đổi với và nêu cách giá trị các biểu thức trên làm mình (tìm thừa số chung cách thuận tiện tử số và mẫu số, sau đó chia tử số và mẫu số cho thừa số chung đó) - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập 36 × 45 ×6 × ×5 = =54 ×5 6×5 56 ×63 8× ×9 ×7 = =49 9× ×8 - GV chữa bài và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN Tiết: 40Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Ôn bảng đơn vị đo độ dài; mối quan hệ các đơn vị đo độ dài liền kề và quan hệ các đơn vị đo thông dụng  Luyện cách viết số đo độ dài dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài để trống trên các đơn vị (phần in nghiêng là để HS điền) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Ôn tập các đơn vị đo độ dài a) Bảng đơn vị đo độ dài - GV treo bảng đơn vị đo độ dài, yêu cầu HS nêu các đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ bé đến lớn - GV gọi HS lên viết các đơn vị đo độ dài vào bảng b) Quan hệ các đơn vị đo liền kề - GV hỏi: Em hãy nêu mối quan hệ mét và đề-ca-mét, mét và đề-xi-mét (HS trả lời thì GV viết vào bảng) - Hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng phần Đồ dùng dạy – học đã nêu - GV hỏi tổng quát: Em hãy nêu mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau? HS nghe - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét - HS lên bảng viết - HS nêu: 1m = dam = 10dm 10 - HS nêu: đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền nó và 10 (0,1) đơn vị lớn tiếp liền nó c) Quan hệ các đơn vị đo thông dụng - GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ - HS nêu mét với ki-lô-mét, xăng-ti-mét, mi-li-mét 2.3 Hướng dẫn viết số đo độ dài dạng số thập phân a) Ví dụ - GV nêu bài toán: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 6m 4dm = … m - GV yêu cầu HS tìm số thập phân thích hợp để điền vào chỗ chấm trên - GV gọi số HS phát biểu ý kiến, sau đó nhận xét ý kiến HS và cho HS có kết điền đúng nêu cách tìm số thập phân thích hợp mình - HS nghe bài toán - HS lớp trao đổi để tìm cách làm - HS nêu cách làm mình trước lớp HS lớp theo dõi và nhận xét Bước 1: Chuyển 6m4dm thành hỗn số có đơn vị là m thì ta được: 6m 4dm = 10 m Bước 2: Chuyển m thành số 10 thập phân có đơn vị là m thì ta được: 6m 4dm = 10 m = 6,4m b) Ví dụ - GV tổ chức cho HS làm ví dụ - HS thực hiện: tương ví dụ 3m 5cm = 100 m = 3,05m - Nhắc HS lưu ý: phần phân số hỗn số 100 là 100 nên viết thành số thập phân thì chữ số phải đứng hàng phần trăm, ta viết chữ số vào hàng phần mười để có: 3m 5cm = 100 m = 3,05m 2.4 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm bài phần, HS lớp làm bìa vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS nhận xét bạn làm bài đúng/sai bảng lớp - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài SGK - GV gọi HS khá và yêu cầu: em - HS nêu: hãy nêu cách viết 3m 4dm dạng 3m 4dm = m =3,4m 10 số thập phân có đơn vị là mét - GV nêu lại cách làm cho HS, sau đó - HS lên bảng làm bài, HS lớp yêu cầu lớp làm bài làm bài vào bài tập - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp bài làm bài vào bài tập 302 - GV chữa bài HS trên bảng lớp, a) 5km 302m = km = 1000 sau đó nhận xét và đánh giá HS 5,302km 75 b) 5km 75m = 1000 km = 5,075km 302 c) 302m = 1000 km = 0,302km CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : LUYỆN TẬP 41Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Cách viết số đo độ dài dạng số thập phân các trường hợp đơn giản II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm bài phần, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS nhận xét bạn làm bài đúng/sai bảng lớp - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài SGK - GV viết lên bảng: 315cm = … m và - HS thảo luận, sau đó số HS nêu yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết ý kiến trước lớp 315cm thành số đo có đơn vị là mét - GV nhận xét và hướng dẫn cách làm - HS nghe GV hướng dẫn SGK đã giới thiệu - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào bài tập - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài SGK - GV nhắc HS cách làm bài tập - HS lên bảng làm bài, các HS khác tương tự cách làm bài tập 1, sau làm bài vào bài tập đó yêu cầu HS làm bài - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm - HS trao đổi và tìm cách làm cách làm phần a), c) - GV cho HS phát biết ý kiến trước - Một số HS trình bày cách làm lớp mình - GV nhận xét các cách mà HS đưa ra, - HS lớp theo dõi sau đó hướng dẫn lại cách mà SGK đã trình bày cho HS có cách làm SGK trình bày lại trước lớp - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần - HS làm bài còn lại - GV chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : LUYỆN TẬP 42 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng, quan hệ các đơn vị đo khối lượng liền kề, quan hệ các đơn vị đo khối lượng thông dụng  Biết cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân, dạng đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn để trống phần ghi tên các đơn vị đo vàphần viết quan hệ các đơn vị đo liền kề II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Ôn tập các đơn vị đo khối lượng a) Bảng đơn vị đo khối lượng - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo - HS kể trước lớp, HS lớp theo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn dõi và bổ sung ý kiến - GV gọi HS lên bảng viết các đơn vị - HS viết để hoàn thành bảng sau: đo khối lượng vào bảng các đơn vị đo đã kẻ sẵn Lớn kg kg Bé kg Tấn Tạ Yến kg hg dag g b) Quan hệ các đơn vị đo liền kề - GV yêu cầu : em hãy nêu mối quan - HS nêu: hệ ki-lô-gam và héc-tô-gam, 1kg = 10hg = yến 10 ki-lô-gam và yến - GV viết lên bảng mối quan hệ trên vào cột ki-lô-gam - GV hỏi tiếp tới các đơn vị đo khác, sau đó lại viết vào bảng đơn vị đo để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng phần Đồ dùng dạy – học - GV hỏi tổng quát: em hãy nêu mối - HS nêu: quan hệ hai đơn vị đo khối lượng + Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 liền kề lần đơn vị bé tiếp liền nó + Mỗi đơn vị đo khối lượng (0,1) đơn vị lớn tiếp liền nó 10 c) Quan hệ các đơn vị đo thông dụng - GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ - HS nêu: với tạ, với ki-lô- = 10 tạ gam, tạ với ki-lô-gam tạ = 10 = 0,1 tấn = 1000 kg 1kg = 1000 = 0,001 tạ = 100kg 1kg = 100 tạ = 0,01 tạ 2.3 Hướng dẫn viết các số đo khối lượng dạng số thập phân - GV nêu ví dụ: tìm số thập phân thích - HS nghe yêu cầu ví dụ hợp điền vào chỗ chấm 5tấn 132kg = … - GV yêu HS thảo luận để tìm số thập - HS thảo luận, sau đó số HS trình phân thích hợp điền vào chỗ trống bày cách làm mình trước lớp, HS lớp cùng theo dõi và nhận xét 2.4 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp bài - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán làm bài vào bài tập - HS đọc yêu cầu bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - GV kết luận bài làm đúng và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS - HS theo dõi bài sửa GV và tự kiểm tra bài mình CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN Tiết : 43 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS:  Ôn tập bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ các đơn vị đo diện tích thông dụng  Biết cách viết số đo diện tích dạng số thập phân, dạng đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng đơn vị đo diện tích kẻ sẵn để trống phần ghi tên các đơn vị đo và phần viết quan hệ các đơn vị đo liền kề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Ôn tập các đơn vị đo diện tích a) Bảng đơn vị đo diện tích - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé - GV gọi HS lên bảng viết các số đo diện tích vào bảng đơn vị đã kẻ sẵn HS nghe - 1HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - HS lên bảng viết, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến để có bảng sau Lớn mét vuông Mét Bé mét cuông vuông 2 km hm dam m2 dm2 cm2 mm2 b) Quan hệ các đơn vị đo diện tích liền kề - GV yêu cầu: hãy nêu mối quan hệ - HS nêu: mét vuông với đề-xi-mét vuông 1m2 = 100dm2 = dam2 100 và mét vuông với đề-ca-mét vuông - GV viết 1m2 = 100dm2 = 100 dam2 vào cột mét vuông - GV tiến hành tương tự với các đơn vị đo diện tích khác để làm thành bảng - GV hỏi tổng quát: em hãy nêu mối - HS nêu: quan hệ hai đơn vị đo diện tích + Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần liền kề đơn vị đo bé tiếp liền nó + Mỗi đơn vị đo diện tích 100 (0,01) đơn vị lớn tiếp liền nó c) Quan hệ các đơn vị đo diện tích thông dụng - GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ - Một số HS nêu trước lớp: các đơn vị đo diện tích km 2, 1km2 = 000 000m2 với m2 Quan hệ km2 và 1ha = 10 000m2 1km2 = 100ha 1ha = 100 km2 = 0,01km2 2.3 Hướng dẫn viết các số đo diện tích dạng số thập phân a) Ví dụ - GV nêu ví dụ: viết số thập phân - HS nghe yêu cầu ví dụ thích hợp vào chỗ chấm: 3m2 5dm2 = … m2 - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số - HS thảo luận theo cặp thập phân thích hợp điền vào chỗ trống - GV gọi số HS phát biểu ý kiến - HS lớp cùng trao đổi ý kiến và mình thống cách làm: 3m2 5dm2 = … m2 3m2 5dm2 = 100 m2 = 3,05m2 Vậy 3m2 5dm2 = 3,05m2 b) Ví dụ - GV tổ chức cho HS lớp làm ví dụ - HS thảo luận và thống cách tương tự cách tổ chức làm ví dụ làm: 42 42dm2 = 100 m2 = 0,42m2 Vậy 42dm2 = 0,42m2 2.4 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS đọc thầm đề bài SGK, sau bài đó HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bạn làm bài đúng/sai trên bảng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc yêu cầu bài - HS : bài yêu cầu chúng ta viết các số đo diện tích dạng số thập phân có đơn vị cho trước - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - Lớp đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài, sau đó yêu - HS lên bảng làm bài, HS lớp cầu các HS khá tự làm bài và GV giúp làm bài vào bài tập đỡ các HS kém - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn, HS lớp bảng lớp theo dõi, bổ sung ý kiến và tự kiểm tra lại bài mình - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP CHUNG 44 Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Viết các số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dạng số thập phân  Giải bài toán có liên quan đến số đo độ dài và diện tích hình II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta viết bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? các số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị cho trước - GV hỏi: Hai đơn vị đo độ dài tiếp - HS: Với hai đơn vị đo độ dài tiếp liền thì kém bao nhiêu liền thì: lần? + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 10 (hay 0,1) lần đơn vị lớn - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn, lớp theo bảng lớp dõi và tự kiểm tra lại bài mình - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - HS đọc đề bài và trả lời: bài tập yêu bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? cầu chúng ta viết các số đo khối lượng thành số đo có đơn vị là ki-lô-gam - GV hỏi: Hai đơn vị đo khối lượng - HS: Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền thì kém bao tiếp liền thì: nhiêu lần? + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé - GV yêu cầu HS làm bài + Đơn vị bé 10 (hay 0,1) lần đơn vị lớn - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn bảng lớp, sau đó nhận xét, tuyên - HS lớp đổi chéo để kiểm tra dương bài Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - HS nêu yêu cầu: Viết các số đo Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? diện tích dạng số đo có đơn vị là mét vuông - GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ - HS nêu: ki-lô-mét vuông, héc-ta, đề-xi- 1km2 = 000 000m2 mét vuông với mét vuông 1ha = 10 000m2 1m2 = 100dm2 1dm2 = 100 m2 (hay 0,01m2) - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn bảng lớp, sau đó nhận xét, tuyên - HS lớp đổi chéo để kiểm tra dương bài Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau - HS lên bảng làm bài, HS lớp đó hướng dẫn HS kém làm bài vào bài tập Câu hỏi hướng dẫn: + Muốn tính diện tích hình chữ nhật trước hết em phải tính gì? + Nửa chu vi hình chữ nhật là gì? + Em đã biết gì chiều dài và chiều rộng sân trường hình chữ nhật? Có thể dựa vào đó để tính chiều rộng và chiều dài không? - GV chữa bài, nhận xét, tuyên dương CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP CHUNG 45Tuần : I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Viết các số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dạng số thập phân với các đơn vị khác II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - HS : Bài tập yêu cầu chúng ta viết Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? các số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị là mét - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn bảng lớp, sau đó nhận xét, tuyên - HS lớp đổi chéo để kiểm tra dương bài Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và nêu - HS đọc thầm đề bài SGK, sau cách làm bài đó nêu cách làm + Nếu cho số đo có đơn vị là thì viết thành số đo có đơn vị là ki-lô-gam + Nếu cho số đo có đơn vị là ki-lôgam thì viết thành số đo có đơn vị là - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS chữa bài bạn bảng lớp, sau đó nhận xét, tuyên - HS lớp đổi chéo để kiểm tra dương bài Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lớp làm bài vào bài tập, sau bài đó HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi và nhận xét - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lớp làm bài vào bài tập, sau bài đó HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi và nhận xét - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS quan sát hình minh - HS lớp cùng quan sát hình họa và hỏi: Túi cam cân nặng bao - HS nêu : túi cam cân nặng 1kg nhiêu? 800g - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta - HS đọc lại đề bài và nêu: Bài yêu làm gì? cầu viết cân nặng túi cam thành số đo có đơn vị là ki-lô-gam, là gam - GV yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào bài tập, sau đó HS đọc kết trước lớp a) 1kg 800g = 1,8kg b) 1kg 800g = 1800g - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN 10 Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP CHUNG 46 Tuần : 10 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Chuyển các phân số thập phân thành số thập phân, đọc, viết số thập phân  So sánh số đo độ dài  Chuyển đổi số đo độ dài, số đo diện tích thành số đo có đơn vị cho trước  Giải bài toán liên quan đến “rút đơn vị” “tìm tỉ số” II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lớp làm bài vào bài tập, sau bài đó HS lên bảng để chữa bài, HS lớp theo dõi và nhận xét - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS chuyển các số đo đã cho dạng bài số thập phân có đơn vị là ki-lô-mét và rút kết luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết bài - HS báo cáo kết trước lớp, HS làm lớp theo dõi và nhận xét - GV yêu cầu HS giải thích rõ vì - HS giải thích: các số đo trên 11,02km a) 11,20km > 11,02km b) 11,02km = 11,020km (khi viết thêm chữ số vào tận cùng bên phải phần thập phân số thập phân thì số đó không thay đổi) - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó - HS ca lớp làm bài vào bài tập, gọi HS đọc bài làm trước lớp HS đọc bài làm trước lớp, lớp theo nhận xét và đánh giá HS dõi, nhận xét và tự kiểm tra lại bài mình Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp - GV hỏi: bài toán cho biết gì? - HS: bài toán cho biết mua 12 hộp đồ dùng hêt 180 000 đồng - Bài toán hỏi gì? - Bài toán hỏi: mua 36 hộp đồ dùng thì hết bao nhiêu tiền? - GV hỏi tiếp: biết giá tiền - HS : biết giá tiền môt hộp đồ hộp đồ dùng không đổi, ta gấp dố dùng không đổi, ta gấp số hộp đồ hộp đồ dùng cần mua lên số lần dùng cần mua bao nhiêu lần thì số tiền thì số tiền phải trả thay đổi phải trả gấp lên nhiêu lần nào? - GV: Có thể dùng cách nào để - Có thể dùng cách để giải bài toán: giải bài toán này? + Cách 1: rút đơn vị + Cách 2: tìm tỉ số - GV gọi HS lên bảng làm bài theo - HS lên bảng làm bài, HS lớp cách trên làm bài vào bài tập - GV nhận xét bài làm HS , sau đó - HS nêu: yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ đâu + Bước tìm giá tiền hộp đồ dùng là bước “rút đơn vị”, đâu là bước là bước “rút vị” “tìm tỉ số” bài giải mình + Bước tìm số lần 36 hộp gấp 12 hôp là bước “tìm tỉ số” - GV đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: 47 Tuần : 10 KIỂM TRA _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 II CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ THẬP PHÂN PHÉP CỘNG Bài : CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN Tiết : 48 Tuần : 10 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết thực phép cộng hai số thập phân  Biết giải bài toán có liên quan đến phép cộng hai số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Hướng dẫn thực phép cộng hai số thập phân a) Ví dụ * Hình thành phép cộng hai số thập phân - GV vẽ đường gấp khúc ABC - HS nghe và nêu lại ví dụ SGK lên bảng, sau đó nêu bài toán: đường gấp khúc ABC có đoạn thẳng AB dài 1,84m, đoạn thẳng BC dài 2,45m Hỏi đường gấp khúc đó dài bao nhiêu mét? - GV hỏi: Muốn tính độ dài đường - Ta tính tổng độ dài hai đoạn gấp khúc ABC ta làm nào? thẳng AB và BC - Hãy nêu rõ tổng độ dài AB và BC - Tổng 1,84m + 2,45m - GV nêu: Vậy để tính độ dài đường gấp khúc ABC ta phải tính tổng 1,84m + 2,45m Đây là tổng hai số thập phân * Đi tìm kết - GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách tính tổng 1,84m và 2,45m (gợi ý: hãy đổi thành các số đo có đơn vị là xăng-ti-mét và tính) - HS thực đổi 1,84m và 2,45m thành số đo có đơn vị là xăng-ti-mét và tính tổng: 1,84m = 184cm 2,45m = 245cm Đô dài đường gấp khúc ABC là: 184 + 245 = 429 (cm) 429cm = 4,29m - GV gọi HS trình bày kết tính - HS trình bày , HS lớp theo dõi mình trước lớp và nhận xét - GV hỏi lại: 1,84 + 2,45 bao - HS nêu: 1,84 + 2,45 = 4,29 nhiêu> * Giới thiệu kĩ thuật tính - GV nêu: Trong bài toán trên để tính tổng 1,84m + 2,45m các em đã phải đổi từ đơn vị mét thành đơn vị xăngti-mét tính, sau có dược kết lại đổi đơn vị mét Làm thời gian, vì thông thường người ta sử dụng cách đặt tính - GV hướng dẫn HS đặt tính SGK - HS lớp theo dõi thao tác GV (vừa thực thao tác trên bảng vừa giải thích) * Đặt tính: viết 1,84 viết 2,45 1,84 cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số cùng hàng thẳng cột với (đơn vị thẳng đơn vị, phần mười thẳng phần mười, phần trăm thẳng phần trăm) * Tính: thực phép cộng cộng các số tự nhiên * viết dấu phẩy vào kết thẳng cột với các dấu phẩy các số hạng - GV khẳng định: cách đặt tính thuận tiện và cho kết là 4,29 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực - HS lên bảng đặt tính và tính HS lại phép tính 1,84 + 2,45 lớp làm vào giấy nháp - GV yêu cầu HS đặt tính và thực - HS lên bảng đặt tính: lại phép tính 184 + 245 184 + 245 429 - GV yêu cầu HS so sánh để tìm điểm - HS so sánh hai phép tính: giống và khác hai phép tính 184 1,84 + + các em vừa thực 245 và 2,45 429 4,29 + Giống cách đặt tính và cách thực cộng + Khác chỗ phép tính có dấu phẩy, phép tính không có dấu phẩy - GV hỏi tiếp: em có nhận xét gì - Trong phép tính cộng hai số thập các dấu phẩy các số hạng và dấu phân (viết theo cột dọc), dấu phẩy phẩy kết phép tính cộng các số hạng và dấu phẩy kết hai số thập phân thẳng cột với b) Ví dụ - GV nêu ví dụ: đặt tính tính 15,9 - HS lên bảng đặt tính và tính, HS + 8,75 lớp làm vào giấy nháp 15,9 + 8,75 24,65 - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ - HS nêu, lớp theo dõi, nhận xét và cách đặt tính và thực tính thống nhất: mình + Đặt tính: viết 15,9 viết 8,75 15,9 cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số cùng hàng thẳng cột với + Thực phép cộng cộng các số tự nhiên + Viết dấu phẩy vào kết thẳng với các dấu phẩy các số hạng - GV nhận xét câu trả lời HS 2.2 Ghi nhớ - GV hỏi: qua ví dụ, bạn nào có thể nêu cách thực phép cộng hai số thập phân? - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK và yêu cầu học thuộc luôn lớp 2.3 Luyện tập – thực hành - Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi và nhận xét - HS tự học thuộc ghi nhớ cách cộng hai số thập phân CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết : 49 Tuần : 10 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ thực phép cộng hai số thập phân  Nhận biết tính chất giao hoán phép cộng các số thập phân  Giải bài toán có nội dung hình học, bài toán có liên quan đến số trung bình cộng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và nêu - HS đọc thầm đề bài SGK yêu cầu bài - HS nêu yêu cầu: bài cho các cặp số a,b yêu cầu chúng ta tính giá trị hai biểu thức a+b và b+a sau đó so sánh giá trị hai biểu thức này - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập a 5,7 14,9 0,53 b 6,24 4,36 3,09 a+b 5,7 + 6,24 = 11,94 14,9 + 4,36 = 19,26 0,53 + 3,09 = 3,62 b+a 6,24 + 5,7 = 11,94 4,36 + 14,9 = 19,26 3,09 + 0,53 = 3,62 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bạn làm đúng/sai, bạn trên bảng sai thì sửa lại cho đúng - GV hỏi: - HS trả lời + Em có nhận xét gì giá trị, vị trí các số hạng hai tổng a+b và b+a a=5,7 và b=6,24? + GV hỏi tương tự với hai trường hợp còn lại - GV hỏi tổng quát: hãy so sánh giá trị - HS nêu: a+b = b+a hai biểu thức a+b và b+a? Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: em hiểu yêu cầu bài toán “dùng tính chất giao hoán để thử lại” nào? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bạn làm bài đúng/sai bạn trên bảng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc đề bài SGK - GV hỏi: bài toán cho em biết gì? - HS: bài toán cho biết Tuần đầu bán 314,78m vải Tuần sau bán 525,22m vải Bán tất các ngày tuần - Bài toán yêu cầu em tính gì? - Bài toán yêu cầu tính trung bình số mét vải ngày - GV yêu cầu HS khá làm bài và hướng dẫn HS kém Các câu hỏi hướng dẫn: + Em hãy nêu cách tính số trung bình cộng + Để tính trung bình ngày bán bao nhiêu mét vải em phải biết gì? + Tổng số mét vải đã bán là bao nhiêu? + Tổng số ngày bán hàng là bao nhiêu ngày? - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : TỔNG NHIỀU SỐ THẬP PHÂN 50 Tuần : 10 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết thực tính tổng nhiều số thập phân tương tự tính tổng hai số thập phân  Nhận biết tính chất kết hợp các số thập phân  Biết sử dụng các tính chất phép cộng các số thập phân để tính theo cách thuận tiện II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn tính tổng nhiều số thập phân a) Ví dụ - GV nêu bài toán ví dụ: Có ba thùng - HS nghe và tóm tắt, phân tích bài đựng dầu, thùng thứ có 27,5l; toán ví dụ thùng thứ hai có 36,75l; thùng thứ ba có 14,5l Hỏi ba thùng có bao nhiêu lít dầu? - GV hỏi: Làm nào để tính số lít - HS nêu: tính tổng 27,5 + 36,75 + dầu thùng? 14,5 - GV nêu: dựa vào cách tính tổng hai - HS trao đổi với và cùng tính: số thập phân, em hãy suy nghĩ và tìm 27,5 cách tính tổng ba số 27,5 + 36,75 + + 36,75 14,5 14,5 78,75 - GV gọi HS thực cộng đúng - HS lên bảng làm bài lên bảng làm bài và yêu cầu HS lớp theo dõi - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ - HS vừa lên bảng nêu, HS lớp theo cách đặt tính và thực tính dõi và bổ sung ý kiến để thống nhất: mình + Đặt tính cho các dấu phẩy thẳng cột, các chữ số cùng hàng thẳng cột với + Cộng cộng với các số tự nhiên + Viết dấu phẩy vào tổng thẳng cột với các dấu phẩy các số hạng - GV nhận xét và nêu lại: để tính tổng nhiều số thập phân ta làm tương tự tính tổng hai số thập phân - GV yêu cầu HS lớp cùng đặt tính và thực lại phép tính trên b) Bài toán - GV nêu bài toán: Người ta uốn sợi dây thép thành hình tam giác có độ dài các cạnh là 8,7dm; 6,25dm; 10dm, Tính chu vi hình tam giác đó? - GV hỏi: Em hãy nêu cách tính chu vi - HS : Muốn tính chu vi hình tam hình tam giác giác ta tính tổng độ dài các cạnh - GV yêu cầu HS giải bài toán trên - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải Chu vi hình tam giác là: 8,7 + 6,25 + 10 = 24,95 (dm) Đáp số : 24,95dm - GV chữa bài HS trên bảng lớp, - HS nêu trước lớp, HS lớp theo sau đó hỏi: em hãy nêu cách tính tổng dõi và nhận xét 8,7 + 6,25 + 10 - GV nhận xét 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN 11 Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP 51 Tuần: 11 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Kĩ thực tính cộng với các số thập phân  Sử dụng các tính chất phép cộng để tính theo cách thuận tiện  So sánh các số thập phân  Giải bài toán có phép cộng nhiều số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực tính cộng nhiều số thập phân - GV yêu cầu HS làm bài HS nghe - HS nêu, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập a) b) 15,32 27,05 + 41,69 + 9,38 8,44 11,23 65,45 47,66 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn trên bảng đặt tính và thực tính - GV nhận xét và đánh giá HS - HS nhận xét bài làm bạn đặt tính và thực tính Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - HS : bài toán yêu cầu chúng ta tính bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? cách thuận tiện - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bài làm các bạn bạn trên bảng - GV yêu cầu HS giải thích cách làm - HS giải thích biểu thức trên - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đềbài và nêu - HS đọc thầm đề bài SGK cách làm bài - HS nêu cách làm bài trưỡc lớp: Tính tổng các số thập phân so sánh và điền dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS giải thích cách làm - HS nêu trước lớp, HS phép so sánh lớp theo dõi và bổ sung ý kiến Ví dụ: 3,6 + 5,8 … 8,9 3,6 + 5,8 = 9,4 9,4 > 8,6 (vì phần nguyên 9>8) Vậy 3,6 + 5,8 > 8,9 - GV nhận xét và đánh giá HS - HS lớp đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp sơ đồ giải làm bài vào bài tập - GV nhận xét và đánh giá HS - HS chữa bài bạn, HS lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 PHÉP TRỪ Bài Tiết : : TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN 52 Tuần: 11 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết cách thực phép trừ hai số thập phân  Áp dụng phép trừ hai số thập phân để giải các bài toán có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn thực phép trừ hai số thập phân a) Ví dụ * Hình thành phép trừ - GV nêu bài toán: đường gấp khúc - HS nghe và tự phân tích đề bài toán ABC dài 4,29m, đó đoạn thẳng AB dài 1,84m Hỏi đoạn thẳng BC dài bao nhiêu mét? - GV hỏi: để tính độ dài đoạn - Chúng ta phải lấy độ dài đường gấp thẳng BC chúng ta phải làm khúc ABC trừ độ dài đoạn thẳng AB nào? - GV yêu cầu: hãy đọc phép tính đó - HS nêu: phép trừ 4,29 – 1,84 - GV nêu: 4,29 – 1,84 chính là phép hai số thập phân * Đi tìm kết - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm cách thực 4,29m – 1,84m (gợi ý: chuyển các số đo từ đơn vị mét thành đơn vị xăng-ti-mét tính) - GV gọi HS nêu cách tính trước lớp - HS khá nêu: 4,29m = 429cm 1,84m = 184cm Độ dài đoạn thẳng BC là: 429 – 184 = 245 (cm) 245cm = 2,45m - GV nhận xét cách tính HS, sau đó hỏi lại: 4,29 trừ 1,84 bao nhiêu? * Giới thiệu kĩ thuật tính - GV nêu: bài toán trên để tìm kết phép trừ 4,29m – 1,84m = 2,45m các em đã phải chuyển từ đơn vị mét thành xăng-ti-mét để thực phép trừ với số tự nhiên, sau đó lại đổi kết từ đơn vị xăng-ti-mét thành đơn vị mét.Làm không thuận tiện và thời gian, vì người ta nghĩ cách đặt tính và tính - GV yêu cầu: việc đặt tính và thực - HS ngồi cạnh trao đổi và cùng phép trừ hai số thập phân đặt tính để thực phép tính tương tự cách đặt tính và thực phép cộng hai số thập phân Các em hãy cùng đặt tính và thực tính 4,29 – 1,84 - GV cho HS có cách tính đúng lên - HS lên bảng vừa đặt tính vừa giải trình bày cách tính trước lớp (nếu HS thích cách đặt tính và thực tính không trình bày trình bày - HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến chưa rõ ràng thì GV trình bày) 4,29 - Đặt tính cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số cùng - 1,84 hàng thẳng cột với 2,45m - Trừ trừ các số tự nhiên - Viết dấu phẩy hiệu thẳng cột với các dấu phẩy số bị trừ và số trừ - GV hỏi: cách đặt tính cho kết - Kết phép trừ là 2,45m nào so với cách đổi đơn vị thành xăng-ti-mét? - HS so sánh và nêu:: - GV yêu cầu HS so sánh hai phép trừ + Giống cách đặt tính và cách 429 4,29 thực trừ - 184 và - 1,84 + Khác chỗ phép tính có 245 2,45 dấu phẩy, phép tính không có dấu phẩy - GV hỏi tiếp: em có nhận xét gì - Trong phép tính trừ hai số thập phân các dấu phẩy số bị trừ, số trừ và (viết theo cột dọc) dấu phẩy số bị dấu phẩy hiệu phép tính trừ hai trừ, số trừ và dấu phẩy hiệu thẳng số thập phân cột với b) Ví dụ - GV nêu ví dụ: đặt tính tính - HS nghe yêu cầu 45,8 – 19,26 - GV hỏi: em có nhận xét gì số các - HS : số các chữ số phân thập phân chữ số phần thập phân số bị trừ số bị trừ ít so với số các chữ so với số các chữ số phần thập phân số phần thập phân số trừ số trừ? - GV : hãy tìm cách làm cho các chữ - HS : ta viết thêm chữ số vào tận số phần thập phân số bị trừ cùng bên phải phần thập phân số số các chữ số phần thập phân số bị trừ trừ mà giá trị số bị trừ không thay đổi - GV nêu: coi 45,8 là 45,80 em hãy đặt - HS lên bảng, HS lớp đặt tính và tính và thực 45,80 – 19,26 tính vào giấy nháp 45,80 - 19,26 26,54 - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ - HS nêu, lớp theo dõi, nhận xét và cách đặt tính và thực tính thống nhất: mình + Đặt tính: viết 45,80 viết 19,26 45,80 cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số cùng hàng thẳng cột với + Thực phép trừ trừ các số tự nhiên + Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với các dấu phẩy số bị trừ và số trừ - GV nhận xét câu trả lời HS 2.2 Ghi nhớ - GV hỏi: qua ví dụ, bạn nào có thể - Một số HS nêu trước lớp, lớp theo nêu cách thực phép trừ hai số dõi và nhận xét thập phân - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK và yêu cầu học thuộc luôn lớp - GV yêu cầu HS đọc phần chú ý - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP 53 Tuần : 11 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Rèn luyện kĩ trừ hai số thập phân  Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân  Biết thực trừ số cho tổng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS tự đặt tính và tính - HS lên bảng làm bài, HS làm bài vào bài tập - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: - HS : Bài tập yêu cầu chúng ta bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? thành phần chưa biết phép tính - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS làm bài vào bài tập a) x + 4,32 = 8,67 b) 6,85 + x = 10,29 x = 8,67 – 4,32 x = 10,29 – 6,85 x = 4,35 x = 3,44 lớp lớp tìm lớp c) x – 3,46 = 5,86 x = 5,86 + 3,64 x = 9,5 - GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách tìm x mình - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nội dung phần a) và yêu cầu HS làm bài - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc trừ số cho tổng + Em hãy so sánh giá trị hai biểu thức a-b-c và a-(b+c) a=8,9; b=2,3; c=3,5 + GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại - GV hỏi tổng quát: thay các chữ cùng số thì giá trị biểu thức a-b-c và a-(b+c) nào so với nhau? - GV kết luận: ta có: a-b-c = a-(b+c) - GV hỏi: em đã gặp trường hợp biểu thức a-b-c = a-(b+c) học quy tắc nào phép trừ số tự nhiên - GV : hãy nêu quy tắc đó d) 7,9 – x = 2,5 x = 7,9 – 2,5 x = 5,4 - HS nêu cách tìm số hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ, số trừ chưa biết phép trừ để giải thích - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nhận xét theo hướng dẫn GV + Giá trị biểu thức a-b-c giá biểu thức a-(b+c) và 3,1 - HS : giá trị hai biểu thức luôn - HS nhớ lại và nêu đó là quy tắc số cho tổng - HS nêu, lớp theo dõi và nhận xét: trừ số cho tổng chúng ta có thể lấy số đó trừ số hạng tổng - GV: Qua bài toán trên, em hãy cho - HS : quy tắc này đúng với các biết qui tắc này có đúng với các số số thập phân vì thay các chữ a, b, c thập phân không? Vì sao? hai biểu thức a-b-c và a-(b+c) cùng số ta luôn có: a-b-c = a-(b+c) - GV kết luận: trừ số thập phân cho tổng các số thập phân ta có thể lấy số đó trừ các số hạng tổng - GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc vừa - HS lên bảng làm bài, HS lớp nêu để làm bài tập 4b làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết : 54 Tuần : 11 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Kĩ cộng, trừ hai số thập phân  Tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ với các số thập phân  Sử dụng các tính chất đã học phép cộng, phép trừ để tính giá trị biểu thức số theo cách thuận tiện  Giải bài toán có liên quan đến phép cộng và phép trừ các số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đặt tính và tính với - HS lên bảng làm bài, HS lớp phần a,b làm bài vào bài tập a) 605,26 + 217,3 + 822,56 b) 800,56 384,48 + 416,08 c) 16,39 + 5,25 – 10,3 = 21,54 – 10,3 = 11,34 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng lớp theo dõi và bổ sung ý kién - GV nhận xét và đánh giá HS - HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp bài làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét và đánh giá HS - HS nhận xét bài làm bạn, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến Bài - GV yêu cầu HS đọc và nêu đề bài - HS nêu trước lớp: tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS nhận xét bài làm bạn, HS bảng lớp lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - GV hỏi HS vừa lên bảng làm bài: - HS nêu: em đã áp dụng tính chất nào bài a) Áp dụng tính chất giao hoán làm mình, hãy giải thích rõ cách phép cộng áp dụng em b) Áp dụng qui tắc số trừ tổng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc và nêu đề bài - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS nhận xét bài làm bạn, HS bảng lớp lớp theo dõi và bổ sung ý kiến, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài - GV yêu cầu HS đọc và nêu đề bài - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán - HS có thể tóm tắt bài toán sơ đồ lời Tóm tắt Tóm tắt I + II + III = I + II = 4,7 II + III = 5,5 I =? 4,7 5,5 II = ? III = ? - GV yêu cầu HS trao đổi với để - HS thảo luận theo cặp tìm cách giải bài toán - GV gọi HS trình bày cách làm - đến HS trình bày, HS lớp theo mình trước lớp dõi và bổ sung ý kiến Cả lớp thống - GV yêu cầu HS trình bày lời giải bài - HS trình bày lời giải bài toán vào toán bài tập, sau đó HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : PHÉP NHÂN NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN 55 Tuần : 11 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nắm và vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên  Bước đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên  II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 giới thiệu quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên a) Ví dụ * Hình thành phép nhân - GV vẽ hình lên bảng và nêu bài toán - HS nghe và nêu lại bài toán ví dụ ví dụ: hình tam giác ABC có ba cạnh dài nhau, cạnh dài 1,2m Tính chu vi hình tam giác đó - GV yêu cầu HS nêu cách tính chu vi - HS : chu vi hình tam giác ABC hình tam giác ABC tổng độ dài cạnh 1,2m + 1,2m + 1,2m (HS có thể nêu luôn là 1,2 x 3) - GV: cạnh hình tam giác ABC - cạnh tam giác ABC có gì đặc biệt? 1,2m - Vậy để tính tổng cạnh, ngoài - Ta còn cách thực phép nhân cách thực phép cộng 1,2m + 1,2m + 1,2m ta còn cách nào khác? - GV nêu: hình tam giác ABC có cạnh dài và 1,2m Để tính chu vi hình tam giác này chúng ta thực phép nhân 1,2m x Đây là phép nhân số thập phân với số tự nhiên * Đi tìm kết - GV yêu cầu HS lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 1,2m x (gợi ý: tìm cách chuyển 1,2m thành số đo viết dạng số tự nhiên tính) - GV yêu cầu HS nêu cách tính mình 1,2m x - HS thảo luận theo cặp - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét 1,2m = 12dm 12 x3 36 36dm = 3,6m Vậy 1,2 x = 3,6 (m) - GV nghe HS trình bày và viết cách làm trên lên bảng phần bài học SGK - GV hỏi: 1,2m nhân bao - HS : 1,2m x = 3,6m nhiêu mét? * Giới thiệu kĩ thuật tính - GV nêu: bài toán trên để tính 1,2m x các em phải đổi số đo 1,2m thành 12dm để thực phép tính với số tự nhiên, sau đó lại đổi kết 35dm = 3,6m Làm không thuận tiện và thời gian nên người ta đã nghĩ cách đặt tính và thực phép tính sau - GV trình bày cách đặt tính và thực tính SGK Lưu ý viết phép nhân 12 x = 36 và 1,2 x = 3,6 ngang HS tiện so sánh, nhận xét 1,2 x3 3,6 - Ta đặt tính thực phép nhân nhân với số tự nhiên nhân 6, viết nhân 3, viết - Đếm thấy phần thập phân số 1,2 có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích chữ số kể từ phải sang trái - GV : em hãy so sánh tích 1,2m x - HS : cách đặt tính cho kết hai cách tính 1,2 x = 3,6 (m) - GV yêu cầu HS thực lại phép - HS lớp cùng thực tính 1,2 x theo cách đặt tính - GV yêu cầu HS so sánh phép nhân - HS so sánh, sau đó HS nêu trước 12 1,2 lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét: x và x + Giống đặt tính, thực 36 3,6 tính Nêu điểm giống và khác + Khác chỗ phép tính có phép nhân này dấu phẩy còn phép tính không có - GV : phép tính 1,2 x chúng - HS : đếm thấy 1,2 có chữ số ta đã tách phần thập phân tích phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách nào? tích chữ số từ phải sang trái - GV : em có nhận xét gì số các - HS nêu: thừa số có bao nhiêu chữ số chữ số phần thập phân thừa số phần thập phân thì tích có nhiêu và tích chữ số phần thập phân - GV : Dựa vào cách thực 1,2 x - HS nêu SGK, HS lớp em hãy nêu cách thực nhân nghe và bổ sung ý kiến số thập phân với số tự nhiên b) Ví dụ - GV nêu yêu cầu ví dụ 2: đặt tính và - HS lên bảng thực phép nhân, tính 0,46 x 12 HS lớp thực phép nhân vào giấy nháp - GV gọi HS nhận xét bạn làm bài trên - HS nhận xét bạn tính đúng/sai bảng - GV yêu cầu HS tính đúng nêu cách - HS nêu trước lớp, HS lớp theo tính mình dõi và nhận xét - Ta đặt tính thực phép nhân nhân các số tự nhiên: + nhân 12, viết nhớ nhân 8, nhớ là 9, viết + nhân 6, viết nhân viết + hạ cộng 15, viết nhớ thêm 5, viết - Đếm thấy phần thập phân số 0,46 có hai chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái - Vậy 0,46 x 12 = 5,52 - GV nhận xét cách tính HS 2.2 Ghi nhớ - GV hỏi: qua ví dụ, bạn nào có thể Một số HS nêu trước lớp, lớp theo nêu cách thực phép nhân số dõi và nhận xét thập phân với số tự nhiên - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK và yêu cầu học thuộc luôn lớp 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN 12 Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000, … 56 Tuần: 12 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết và vận dụng qui tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000…  Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên  Củng cố kĩ viết các số đo đại lượng dạng số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,… a) Ví dụ - GV nêu ví dụ: hãy thực phép - HS lên bảng thực hiện, HS lớp tính 27,867 x 10 làm bài vào nháp 27,867 x 10 278,670 - GV nhận xét phần đặt tính và tính HS - GV nêu: ta có 27,867 x x10 = 278,67 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút + HS nêu: thừa số thứ là 27,867 quy tắc nhân nhẩm số thập phân thừa số thứ hai là 10, tích là 278,67 với 10: + Nếu ta chuyển dấu phẩy số + Nêu rõ các thừa số, tích phép nhân 27,867 x 10 = 278,67 + Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67 + Dựa vào nhận xét trên em hãy cho biết làm nào để có tích 27,867 x 10 mà không cần thực phép tính? 27,867 sang bên phải chữ số thì ta số 278,67 + Khi cần tìm tích 27,867 x 10 ta cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang bên phải chữ số là tích 278,67 mà không cần thực phép tính + Vậy nhân số thập phân với + Khi nhân số thập phân với 10 ta 10 ta có thể tìm kết cần chuyển dấu phẩy số đó cách nào? sang bên phải chữ số là tích b) Ví dụ - GV nêu ví dụ: hãy đặt tính và thực - HS lên bảng thực phép tính, phép tính 53,286 x 100 HS lớp làm bài vào giấy nháp 53,286 x 100 5328,600 - GV nhận xét phần đặt tính và kết - HS lớp theo dõi tính HS - GV hỏi: 53,286 x 100 bao - HS nêu: 53,286 x 100 = 5328,6 nhiêu? - GV hướng dẫn HS nhận xét để tìm - HS nhận xét theo hướng dẫn GV quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100 + Hãy nêu rõ các thừa số và tích + Các thừa số là 53,286 và 100, tích là phép nhân 53,2896 x 100 = 5328,6 53,286 + Hãy tìm cách để viết 53,286 thành + Nếu chuyển dấu phẩy số 53,286 5328,6 sang bên phải hai chữ số thì ta số 5328,6 - Dựa vào nhận xét trên em hãy cho + Khi cần tìm tích 53,286 x 100 ta biết làm nào để có tích cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang 53,286 x 100 mà không cần thực bên phải hai chữ số là tích phép tính? 5328,6 mà không cần thực phép tính + Vậy nhân số thập phân với + Khi nhân số thập phân với 100 100 ta có thể tìm kết ta cần chuyển dấu phẩy sang bên cách nào? phải hai chữ số là tích c) Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,… - GV hỏi: Muốn nhân số thập - HS : muốn nhân số thập phân phân với 10 ta làm nào? với 10 ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên phải chữ số - Số 10 có chữ số 0? - Số 10 có chữ số - Muốn nhân số thập phân với 10 - Muốn nhân số thập phân với ta làm nào? 100 ta chuyển dấu phẩy số đó sang bên phải chữ số - Số 100 có chữ số 0? - Số 100 có hai chữ số - Muốn nhân số thập phân với - Muốn nhân số thập phân với 100 ta làm nào? 100 ta chuyển dấu phẩy số đó sang bên phải hai chữ số - Dựa vào cách nhân số thập phân - Muốn nhân số thập phân với với 10,100 em hãy nêu cách nhân 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số thập phân với 1000 số đó sang bên phải ba chữ số - Hãy nêu quy tắc nhân số thập - 3-4 HS nêu trước lớp phân với 10,100,1000,… - GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc lớp 2.3 Luyện tập – Thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ HThứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết: 57 Tuần : 12 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,…  Rèn kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên  Giải bài toán có lời văn II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài a) GV yêu cầu HS tự làm phần a - HS làm bài vào bài tập - GV gọi HS đọc bài làm mình -1 HS đọc bài làm trước lớp để chữa trước lớp bài, HS lớp đổi chéo để kiểm tra bài - GV hỏi HS: Em làm nào để - HS : vì phép tính có dạng 1,48 nhân 1,48 x 10 = 14,8 với 10 nên ta việc chuyển dấu phẩy 1,48 sang bên phải chữ số - GV hỏi tương tự với các trường hợp còn lại để củng cố quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,… cho HS b) GV yêu cầu HS đọc đề bài phần b - HS đọc đề bài trước lớp - GV hỏi: làm nào để viết 8,05 - HS : chuyển dấu phẩy 8,05 sang thành 80,5? bên phải chữ số thì 80,5 - Vậy 8,05 nhân với số nào thì - Ta có 8,05 x 10 = 80,5 80,5? - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn - HS làm bài vào bài tập lại chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải hai chữ số thì 805 Vậy: 8,05 x 100 = 805 Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải ba chữ số thì 8050 Vậy: 8,05 x 1000 = 8050 Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải bốn chữ số thì 80500 Vậy: 8,05 x 10000 = 80500 - GV yêu cầu HS nêu bài giải trước - HS nêu tương tự trường hợp lớp 8,05 x 10 = 80,5 - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS tự đặt tính và thực - HS lên bảng làm bài, HS lớp phép tính làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét cách đặt tính và thực phép tính bạn - GV nhận xét và đánh giá HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để tự kiểm tra bài Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán trước - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm đó hướng dẫn HS kém bài vào bài tập Câu hỏi hướng dẫn: + Quãng đường người đó Bài giải: đầu dài bao nhiêu km? Quãng đường người đó + Quãng đường người đó đầu là: dài bao nhiêu 10,8 x = 32,4 (km) km? Quãng đường người đó + Biết quãng đường là: đầu, quãng đường 9,52 x = 38,08 (km) tiếp theo, làm nào tính Quãng đường người đo dài tất quãng đường xe đạp đã đi? là: 32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số : 70,48km - GV chữa bài và đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thầm đề bài toán SGK - GV hỏi: Số x cần tìm phải thỏa mãn - HS : số x cần tìm phải thỏa mãn: điều kiện nào? + Là số tự nhiên + 2,5 x x < - GV yêu cầu HS làm bài - HS thử các trường hợp x=0, x=1, x=2,… đến 2,5 x x > thì dừng lại Ta có: 2,5 x =0 ; < 2,5 x = 2,5 ; 2,5 < 2,5 x = ; < 2,5 x = 7,5 ; 7,5 < Vậy x=0,x=1,x=2 thỏa mãn các yêu cầu bài - GV cho HS báo cáo kết quả, sau đó chữa bài và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN Tiết: 58 Tuần : 12 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết và vận dụng đúng quy tắc nhân số thập phân với số thập phân  Bước đầu nhận biết tính chất giao hoán phép nhân hai số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn nhân số thập phân với số thập phân a) Ví dụ * Hình thành phép tính nhân số thập phân với số thập phân - GV nêu bài toán ví dụ: Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 6,4m; chiều rộng 4,8m Tính diện tích mảnh vườn đó? - GV hỏi: Muốn tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật ta làm nào? - GV : Hãy đọc phép tính tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật? - GV nêu: Như để tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật chúng ta phải thực phép tính 6,4 x 4,8 Đây là phép nhân số thập phân với số thập phân * Đi tìm kết - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm kết phép nhân 6,4m x 4,8m (gợi ý: Em hãy tìm cách đưa các số đo chiều rộng và chiều dài mảnh vườn hình chữ nhật dạng số tự nhiên tính) HS nghe - HS nghe và nêu lại bài toán - HS : ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng - HS nêu: 6,4 x 4,8 - HS trao đổi với và thực hiện: 6,4m = 64dm 4,8m = 48dm 64 x 48 512 256 3072 (dm2) 3072 dm2 = 30,72 m2 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) - GV gọi HS trình bày cách tính - HS trình bày trên, HS lớp mình theo dõi và bổ sung ý kiến - GV nghe HS trình bày và viết cách làm trên lên bảng phần bài học SGK - GV hỏi: Vậy 6,4m nhân 4,8m - HS : 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) bao nhiêu mét vuông? - GV nêu: Trong bài toán trên để tính 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) các em phải đổi số đo 6,4m và 4,8m thành 64dm và 48dm để thực phép tính với số tự nhiên, sau đó lại đổi kết 3072dm2 = 30,72m2 Làm không thuận tiện và thời gian nên người ta đã nghĩ cách đặt tính và thực phép tính sau: - GV trình bày cách đặt tính và thực tính SGK Lưu ý viết phép nhân 64 x 48 = 3072 và 6,4 x 4,8 = 30,72 ngang HS tiện so sánh, nhận xét - Ta đặt tính thực phép nhân nhân các số tự nhiên: + nhân 32, viết nhớ 6,4 nhân 48, nhớ là 51, viết 51 x 4,8 + nhân 16, viết nhớ 512 nhân 24, nhớ là 25, viết 25 256 + Hạ 30,72 cộng viết (m ) cộng 10, viết nhớ thêm là 3, viết - Đếm thấy phân thập phân hai thừa số có hai chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái - Vậy 6,4 x 4,8 = 30,72 - GV : Em hãy so sánh tích 6,4 x 4,8 - HS : cách đặt tính cho kết hai cách tính 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2 ) - GV yêu cầu HS thực lại phép - HS lớp cùng thực tính 6,4 x 4,8 = 30,72 theo cách đặt tính - GV yêu cầu HS so sánh phép nhân - HS so sánh, sau đó HS nêu trước 64 6,4 lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét x 48 x 4,8 + Giống đặt tính, thực 512 và 512 tính 256 256 + Khác chỗ phép tính có 3072 30,72 dấu phẩy còn phép tính không có Nêu điểm giống và khác phép nhân này - GV : phép tính 6,4 x 4,8 = 30,72 chúng ta đã tách phần thập phân tích nào? - GV : em có nhận xét gì số các chữ số phần thập phân các thừa số và tích - GV : dựa và cách thực 6,4 x 4,8 = 30,72 em hãy nêu cách thực nhân - HS : đếm thấy hai thừa số có hai chữ số phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số từ phải sang trái - HS nêu: các thừa số có tất bao nhiêu chữ số phần thập phân thì tích có nhiêu chữ số phần thập phân - HS nêu SGK HS lớp nghe và bổ sung ý kiến số thập phân với số tự nhiên b) Ví dụ - GV nêu yêu cầu ví dụ 2: đặt tính và - HS lên bảng thực phép nhân, tính 4,75 x 1,3 HS lớp thực phép nhân vào giấy nháp - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bạn tính đúng/sai trên bảng - GV yêu cầu HS tính đúng nêu cách - HS nêu trước lớp, HS lớp theo tính mình dõi và nhận xét 4,75 - Ta đặt tính thực phép nhân nhân các số tự nhiên (có x 1,3 thể nêu rõ bước nhân ví dụ 1) 1425 - Đếm thấy phần thập phân hai thừa số có ba chữ số, ta dùng 475 dấu phẩy tách tích ba chữ số kể từ phải sang trái 6,175 - Vậy 4,75 x 1,3 = 6,125 - GV nhận xét cách tính HS 2.2 Ghi nhớ - GV hỏi: qua ví dụ, bạn nào có thể - Một số HS nêu trước lớp, lớp theo nêu cách thực phép nhân số dõi và nhận xét thập phân với số thập phân? - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK và yêu cầu học thuộc luôn lớp 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS tự thực các - HS lên bảng làm bài, HS lớp phép nhân làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn cách đặt tính và kết tính - GV yêu cầu HS nêu cách tách phần - HS nêu trước lớp, ví dụ: thập phân tích phép tính mình a) Đếm thấy hai thừa số có tất hai thực chữ số phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số tính từ phải sang trái - GV nhận xét và đánh giá HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài a) – GV yêu cầu HS tự tính điền - HS lên bảng làm bài, HS lớp kết vào bảng số làm bài vào bài tập - GV gọi HS kiểm tra kết tính - HS kiểm tra, bạn sai thì sửa lại bạn trên bảng cho đúng - GV hướng dẫn HS nhận xét để nhận biết tính chất giao hoán phép nhân các số thập phân: + Em hãy so sánh tích a x b và b x a a=2,36 và b=4,2 + Em hãy so sánh tích a x b và b x a a=3,05 và b=2,7 + Vậy ta thay chữ số thì giá trị hai biểu thức a x b và b x a nào so với nhau? + Như ta có a x b = b x a + Em đã gặp trường hợp biểu thức axb=bxa học tính chất nào phép nhân các số tự nhiên + Vậy phép nhân các số thập phân có tính chất giao hoán không? Hãy giải thích ý kiến em + Hai tích a x b và b x a và 14,112 a=2,36 và b=4,2 + Hai tích a x b và b x a và 8,253 a=3,05 và b=2,7 + Giá trị biểu thức a x b và b x a luôn ta thay chữ số + Khi học tính chát giao hoán phép nhân các số tự nhiên ta có axb=bxa + Phép nhân các số thập phân có tính chất giao hoàn vì thay các chữ a,b biểu thức a x b và b x a cùng ta luôn có a x b = b xa + Hãy phát biểu tính chất giao hoán + Khi đổi chỗ hai thừa số tích phép nhân các số thập phân thì tích đó không thay đổi b) GV yêu cầu HS tự làm phần b - HS tự làm bài vào bài tập - GV chữa bài và hỏi: + Vì biết 4,34 x 3,6 = 15,624 + Vì đổi chỗ các thừa số tích em có thể viết kết tính 4,34 x 3,6 ta tích 3,6 x 4,34 có 3,6 x 4,34 = 15,624 ? giá trị tích ban đầu - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài vào bài tập, sau đó HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi và nhận xét - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết: 59 Tuần : 12 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết và vận dụng đúng quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001;…  Rèn luyện kĩ thực nhân số thập phân với số thập phân  Củng cố kĩ chuyển đổi các số đo đại lượng  Ôn tỉ lệ đồ II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài a) Ví dụ - GV nêu ví dụ: đặt tính và thực - HS lên bảng đặt tính và thực tính 142,57 x 0,1 phép tính, HS lớp làm bài vào bài tập 142,57 x 0,1 14,257 - GV gọi HS nhận xét kết tính - HS nhận xét, bạn sai thì sửa lại bạn cho bạn - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút - HS nhận xét theo hướng dẫn GV quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1 + Em hãy nêu rõ các thừa số, tích + HS nêu: 142,57 và 0,1 là hai thừa 142,57 x 0,1 = 14,527 số, 14,527 là tích + Hãy tìm cách viết 142,57 thành + Khi ta chuyển dấu phẩy 142,57 14,257 sang bên trái chữ số thì số 14,527 + Như nhân 142,57 với 0,1 ta + Khi nhân 142,57 với 0,1 ta có thể có thể tìm tích cách tìm tích là 14,14,257 nào? cách chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số - GV yêu cầu HS làm tiếp ví dụ - HS đặt tính và thực tính 531,75 x 0,01 531,75 x 0,01 5,3175 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài bạn, bạn trên bảng làm sai thì sửa lại cho đúng - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút - HS nhận xét theo hướng dẫn GV quy tắc nhân số thập phân với 0,01 + Em hãy nêu rõ các thừa số, tích 531,75 x 0,01 = 5,3175 + Hãy tìm cách viết 531,75 thành 5,3175 + Như nhân 531,75 với 0,01 ta có thể tìm tích cách nào? - GV hỏi tổng quát: + Khi nhân số thập phân với 0,1 ta làm nào? + Khi nhân số thập phân với 0,01 ta làm nào? - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc phần kết luận in đậm SGK b) GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài và đánh giá HS Khi chữa bài có thể yêu cầu HS nên rõ cách nhẩm số phép tính Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - GV hỏi: 1ha bao nhiêu km2? - GV viết lên bảng trường hợp đầu tiên và làm mẫu cho HS 1000ha = … km2 1000ha = (1000 x 0,01) km2 = 10km2 - GV yêu cầu tự làm các phần còn lại bài - GV nhận xét và đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề bài - GV hỏi: Em hiểu tỉ lệ đồ là 1:1 000 000 nghĩa là nào? - GV yêu cầu HS làm bài + HS nêu: 531,75 và 0,01 là hai thừa số, 5,3175 là tích + Khi ta chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái chữ số thì số 5,3175 + Khi nhân 531,75 với 0,01 ta có thể tìm tích là 5,3175 cách chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số - HS dựa vào ví dụ trên để trả lời: + Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên trái chữ số + Khi nhân số thập phân với 0,01 ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên trái hai chữ số - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm và tự thuộc lớp - HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính (chú ý: tính nhẩm và viết luôn kết quả) - HS đọc thầm đề bài SGK - HS nêu: 1hs = 0,01 km2 - HS theo dõi GV làm bài - HS làm bài, sau đó HS đọc bài làm mình trước lớp để chữa bài - HS đọc đề bài trước lớp, HS lớp đọc thầm bài SGK - Nghĩa là độ dài 1cm trên đồ 000 000 cm thực tế - HS làm bài vào bài tập Sau đó HS đọc bài chữa trước lớp Bài giải: 000 000 cm = 10km Quãng đường từ thành phố Hồ Chí Minh đến Phan Thiết dài là: 19,8 x 10 = 198 (km) Đáp số: 198km - GV nhận xét bài làm HS đánh giá CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: LUYỆN TẬP 60 Tuần : 12 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố nhân số thập phân với số thập phân  Nhận biết và áp dụng tính chất kết hợp phép nhân các số thập phân tính giá trị biểu thức số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng số bài tập 1a kẻ sẵn vào bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi và nhận xét tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài a) GV yêu cầu HS đọc yêu cầu phần - HS đọc thầm SGK a) - GV yêu cầu HS tự tính giá trị - HS lên bảng làm bài, HS lớp các biểu thức và viết vào bảng làm bài vào bài tập a b c (axb)xc ax(bxc) 2,5 3,1 0,6 (2,5 x 3,1) x 0,6 = 4,65 2,5 x (3,1 x 0,6) = 4,65 1,6 2,5 (1,6 x 4) x 2,5 = 16 1,6 x (4 x 2,5) = 16 4,8 2,5 1,3 (4,8 x 2,5) x 1,3 = 15,6 4,8 x (2,5 x 1,3) = 15,6 - GV gọi HS nhận xét bài làm trên - HS nhận xét bài làm bạn, sai bảng bạn thì sửa lại cho đúng - GV hướng dẫn HS nhận xét để nhận biết tính chất kết hợp phép nhân các số thập phân - GV hướng dẫn HS nhận xét để nhận biết tính chất kết hợp phép nhân các số thập phân + Em hãy so sánh giá trị hai biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) a=2,5; b=3,1; c=0,6 - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại, sau đó hỏi tổng quát: + Giá trị hai biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) nào thay các chữ cùng số? - Vậy ta có : (a x b) x c = a x (b x c) - GV hỏi: Em đã gặp (a x b) x c = a x (b x c) học tính chất nào số tự nhiên? - Vậy phép nhân các số thập phân có tính chất kết hợp không? Hãy giải thích ý kiến em - Hãy phát biểu tính kết hợp phép nhân các số thập phân b) GV yêu cầu HS đọc đề bài phần b - HS nhận xét theo hướng dẫn GV - HS nhận xét theo hướng dẫn GV + Giá trị hai biểu thức và 4,65 + Giá trị hai biểu thức này luôn - HS : Khi học tính chất kết hợp phép nhân các số tự nhiên ta có (a x b) x c = a x (b x c) - HS: Phép nhân các số thập phân có tính chất kết hợp vì thay chữ các số thập phân ta có (a x b) x c = a x (b x c) - Phép nhân các số thập phân có tính chất kết hợp Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích hai số còn lại - HS đọc đề bài, HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập 9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x (0,4 x 2,5) = 9,65 x = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = (0,25 x 40) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4 7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x (1,25 x 80) = 7,38 x 100 = 738 34,3 x x 0,4 = 34,3 x (5 x 0,4) = 34,3 x = 68,6 - HS nhận xét, HS lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn kết tính và cách tính - GV hỏi HS vừa lên bảng làm bài: Vì - HS trả lời, ví dụ: em cho cách tính em là Khi thực 9,65 x 0,4 x 2,5 ta tính thuận tiện nhất? tích 0,4 x 2,5 trước vì 0,4 x 2,5 = nên thuận tiên cho phép nhân sau là 9,65 x = 9,65 - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS nêu thứ tự các phép tính biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, biểu thức có dấu ngoặc và không có dấu ngoặc - GV yêu cầu HS làm bài - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV gọi HS chữa bài bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ: GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - HS đọc thầm đề bài SGK - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi và nhận xét - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào vỡ bài tập a) (28,7 + 34,5) x 2,4 = 63,2 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,5 x 2,4 = 28,7 + 82,8 = 111,5 - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - HS đọc đề bài trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS chữa bài bạn, HS lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình TUẦN 13 Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP CHUNG 61 Tuần : 13 I MỤC TIÊU: Giúp HS:  Củng cố phép cộng, phép trừ, phép nhân các số thập phân  Bước đầu biết và vận dụng quy tắc nhân tổng các số thập phân với số thập phân  Giải bài toán có liên quan đến rút đơn vị II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng số bài tập 4a, viết sẵn trên bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách tính mình - HS đọc thầm bài SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nhận xét bài bạn cách đặt tính và kết tính - HS nêu trước lớp HS lớp theo dõi và nhận xét a) Đặt tính cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau; Tính cộng cộng các số tự nhiên, viết dấu phẩy vào tổng thẳng cột với dấu phẩy các số hạng b) Đặt tính cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau, trừ trừ các số tự nhiên, viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ và số trừ c) Đặt tính và thực tính nhân với số tự nhiên; Đếm thấy phần thập phân hai thừa số có ba chữ số, dùng dấu phẩy tách tích ba chữ số tính từ phải sang trái - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: - HS trả lời + Muốn nhân số thập phân với 10, + Muốn nhân số thập phân với 10, 100, 1000, ta làm nào? 100, 1000, ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên phải một, hai, ba, chữ số + Muốn nhân số thập phân với + Muốn nhân số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001; ta làm nào? 0,1; 0,01; 0,001; ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên trái một, hai, ba, chữ số - GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc trên - HS lên bảng làm bài , HS làm để nhân nhẩm phần, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng, bạn làm sai thì sửa lại lớp theo dõi, bổ sung ý kiến cho đúng cần, sau đó hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau - HS lên bảng làm bài, HS lớp đó hướng dẫn các HS kém làm bài làm bài vào bài tập Câu hỏi hướng dẫn: + Bài toán cho em biết gì và hỏi gì? + Muốn biết mua 3,5 kg đường cùng loại phải trả ít mua 5kg đường bao nhiêu tiền, em phải biết gì? + Muốn biết số tiền phải trả cho 3,5kg đường em phải biết dược gì? + Giá 1kg đường tính nào? - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - HS nhận xét bài làm bạn, HS lớp làm bài vào bài tập để hoàn thành bảng số sau: - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân tổng các số thập phân với số thập phân - HS nhận xét theo hướng dẫn GV + Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) x c và a x c + b x c + Giá trị hai biểu thức và 7,44 a = 2,4 ; b = 3,8 ; c = 1,2 + Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) x c và a x c + b x c + Giá trị hai biểu thức và 7,36 a = 6,5 ; b = 2,7 ; c = 0,8 - Vậy ta thay chữ số thì giá trị hai biểu thức (a + b) x c và a x c + b x c nào so với nhau? - Giá trị hai biểu thức - GV viết lên bảng: (a + b) x c = a x c + b x c - GV yêu cầu HS nêu quy tắc nhân - HS nêu trước lớp tổng các số tự nhiên với số tự nhiên - GV hỏi: Các quy tắc nêu trên có đúng với các số thập phân hay không? Hãy giai thích ý kiến em - Quy tắc trên đúng với các số thập phân vì bài toán trên thay chữ các số thập phân ta luôn có (a + b) x c = a x c + b x c - GV kết luận: Khi có tổng các số - HS nghe và ghi nhớ quy tắc thập phân nhân với số thập phân, lớp ta có thể lấy số hạng tổng nhân với số đó cộng các kết lại với b) GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc vừa học để làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP CHUNG 62 Tuần : 13 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân  Áp dụng các tính chất phép tính đã học để tính giá trị các biểu thức theo cách thuận tiện  Giải bài toán có liên quan đến “rút đơn vị” II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài GV giới thiệu bài: Trong học toán HS nghe này chúng ta cùng làm các bài toán luyện tập các phép tính với số thập phân đã học 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu - HS lên bảng làm bài, HS lớp thức - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV nhận xét và cho diểm HS Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - GV hỏi: Em hãy nêu dạng biểu thức bài - Bài toán yêu cầu em làm gì? - Với biểu thức có dạng tổng nhân với số em có cách tính nào? - Với biểu thức có dạng hiệu nhân với số em có các cách tính nào? - GV yêu cầu HS làm bài làm bài vào bài tập - HS nhận xét bài làm bạn, bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - HS đọc thầm đề bài SGK - HS nêu: a) Biểu thức có dạng tổng nhân với số b) Biểu thức có dạng hiệu nhân với số - Bài toán yêu cầu chúng ta tính giá trị biểu thức theo hai cách - Có hai cách đó là: + Tính tổng lấy tổng nhân với số đó + Lấy số hạng tổng nhân với số đó sau đó cộng các kết với - Có hai cách tính: + Tính hiệu lấy hiệu nhân với số đó + Lấy tích số bị trừ và số thứ ba trừ tích số trừ và số thứ ba - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS lớp theo dõi GV chữa bài và kiểm tra bài mình - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS làm phần - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn HS trên bảng lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - GV hỏi HS làm phần a): Vì em - HS giải thích: cho cách làm em là cách tính 0,12 x 400, tách 400 thành 100 x thuận tiện nhất? 4, để có 0,12 x 100 ta có thể nhẩm, sau đó lại kết là số tự nhiên 12 x 4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5 Chuyển dạng số nhân với hiệu, tính hiệu là thì phép nhân 4,7 x có thể ghi kết - GV yêu cầu HS làm phần b) giải b) 5,4  x = 5,4 ; x = vì số nào nhân thích cách nhẩm kết tìm x với chính số đó mình 9,8  x = 6,2  9,8 ; x = 6,2 vì đổi chỗ các thừa số tích thì tích đó không thay đổi - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc thành tiếng đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài toán SGK - GV yêu cầu HS làm bài - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị cho bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : PHÉP CHIA CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN Tiết : 63 Tuần : 13 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết cách thực chia số thập phân cho số tự nhiên  Giải bài toán có liên quan đến chia số thập phân cho số tự nhiên II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán HS nghe này, chúng ta cùng học cách chia số thập phân cho số tự nhiên, sau đó áp dụng để giải các bài toán có liên quan 2.2 Hướng dẫn thực chia số thập phân cho số tự nhiên a) Ví dụ 1:  Hình thành phép tính: - GV nêu bài toán ví dụ: Một sợi dây dài 8,4 m chia thành đoạn Hỏi đoạn dài bao nhiêu mét? - GV hỏi: Để biết đoạn dây dài bao nhiêu mét ta làm nào? - GV nêu: 8,4 : là phép chia số thập phân cho số tự nhiên  Đi tìm kết quả: - GV yêu cầu HS trao đổi để tìm thương phép chia 8,4 : (Gợi ý: Chuyển đơn vị để có số đo viết dạng số tự nhiên thực phép chia) - HS nghe và tóm tắt bài toán - HS: Chúng ta phải thực phép tính chia 8,4 : - HS ngồi cạnh trao đổi với để tìm cách chia 84 04 21 (dm) 21dm = 2,1m Vậy 8,4 : = 2,1 (m) - GV hỏi: Vậy 8,4m chia bao - HS nêu: 8,4 : = 2,1 (m) nhiêu mét?  Giới thiệu kỹ thuật tính - GV nêu: Trong bài toán trên để thực 8,4 : các em phải đổi số đo 8,4m thành 84dm, thực phép chia Sau đó lại đổi đơn vị số đo kết từ 21dm = 2,1m Làm không thuận tiện và thời gian, vì thông thường ta áp dụng các đặt tính sau: - GV giới thiệu các đặt tính và thực chia 8,4 : SGK: Thông thường ta đặt tính làm sau:  chia 2, viết 2 nhân 8; trừ 0, viết  Viết dấu phẩy vào bên phải 8,4  Hạ 4; chia 1, viết 04 2,1 nhân 4; trừ 0, viết 0 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực - HS đặt tính và tính lại phép tính 8,4 : - GV hỏi: Em hãy tìm điểm giống - HS trao đổi với và nêu: và khác cách thực  Giống cách đặt tính và thực phép chia 84 : = 21 và 8,4 : chia = 2,1  Khác là phép tính không có dấu phẩy, phép tính có dấu phẩy - Sau thực chia phần nguyên (8), trước lấy phần thập phân (4) để chia thì viết dấu phẩy bên phải thương (2) b) Ví dụ 2: - GV nêu: Hãy đặt tính và thực 72,58 :19 - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày cách thực chia mình - HS lên bảng đặt tính và tính, HS lớp đặt tính và tính vào giấy nháp - HS trình bày, lớp theo dõi và nhận xét Cả lớp thống cách chia sau: - GV nhận xét phần thực phép chia trên - GV hỏi: Hãy nêu lại cách viết dấu - HS nêu: Sau chia phần nguyên phẩy thương em thực phép (72), ta đánh dấu phẩy vào bên phải chia 72,58 :19 = 3,82 thương (3) lấy phần thập phân (58) để chia c) Quy tắc thực phép chia - GV yêu cầu HS nêu cách chia - đến HS nêu trước lớp, HS lớp số thập phân cho số tự nhiên theo dõi, sau đó học thuộc quy tắc lớp 2.3 Luyện tập thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS tự đặt tính và thực - HS lên bảng làm bài, HS lớp phép tính làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét, HS lớp theo dõi và trên bảng bổ sung ý kiến - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ - HS nêu phần ví dụ cách tính mình - GV nhận xét và đánh giá HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài 2: - GV yêu cầu nêu cách tìm thừa số - HS nêu trước lớp chưa biết phép nhân sau đó làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp bài làm bài vào bài tập a) x  = 8,4 x = 8,4 : x = 2,8 b)  x = 0,25 x = 0,25 : x = 0,05 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng, sau đó nhận xét và đánh giá lớp theo dõi và tự kiểm tra bài HS mình Bài - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán, HS lớp đọc trước lớp thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải: Trung bình người xe máy là: 126,54 : = 42,18 (km) Đáp số: 42,18km - GV chữa bài và cho diểm HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP 64 Tuần: 13 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Rèn luyện kỹ thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên  Xác định số dư phép chia số thập phân cho số tự nhiên  Cũng cố ý nghĩa phép chia thông qua bài toán có lời văn II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán HS nghe này chúng ta cùng làm các bài toán phép chia số thập phân cho số tự nhiên 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng thực phép chia, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS lớp nhận xét bài - HS nhận xét bài làm bạn, làm các bạn trên bảng, sau đó bạn làm sai thì sửa lại cho đúng nhận xét và đánh giá HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài 2: - GV yêu cầu HS thực phép chia - HS thực trên bảng, HS lớp 22,44 : 18 làm bài vào bài tập 22,44 44 84 12 18 1,24 - GV hỏi: Em hãy nêu rõ các thành - HS nêu trước lớp, HS lớp theo phần số bị chia, số chia, thương, số dư dõi và nhận xét: phép chia trên  Số bị chia là 22,44  Số chia là 18  Thương là 1,24  Số dư là 0,12 (HS có thể nhầm lẫn số dư là 12) - GV yêu cầu HS đọc lại phép tính theo cột dọc và xác định hàng các chữ số số dư - HS nêu: phép chia 43,19 : 21 có số dư là 0,14 vì không có phần nguyên, có chữ số đứng hàng phần mười, chữ số đứng hàng phần trăm Bài 3: - GV viết phép tính 21,3 : lên bảng - HS lên bảng làm bài, HS lớp và yêu cầu HS thực phép chia làm bài vào bài tập - GV nhận xét phần thực phép - HS nghe GV hướng dẫn tiếp tục chia HS, sau đó hướng dẫn: Khi thực phép chia 21,3 : chia số thập phân cho số tự nhiên mà còn dư thì ta có thể chia tiếp cách viết thêm chữ số vào bên phải số dư tiếp tục chia - GV yêu cầu HS làm tương tự với hai - HS lên bảng làm bài, HS lớp phép chia bài làm bài vào bài tập - GV chữa bài nhận xét và đánh giá HS Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS tự làm bài vào bài tập trước lớp, sau đó yêu cầu HS tự làm bài - GV gọi HS đọc bài làm trước lớp - HS đọc bài làm trước lớp, HS để chữa bài, sau đó nhận xét và đánh lớp theo dõi và tự kiểm tra bài giá HS mình CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000, 65 Tuần : 13 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết và vận dụng quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000, II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán HS nghe này chúng ta cùng học cách chia số thập phân cho 10, 100, 1000, 2.2 Hướng dẫn thực chia số thập phân cho 10, 100, 1000, a) Ví dụ 1: - GV yêu cầu HS đặt tính và thực - HS lên bảng làm bài, HS lớp tính 213,8 : 10 làm bài vào giấy nháp 213,8 13 38 80 - GV nhận xét phép tính HS, sau đó hướng dẫn các em nhận xét để tìm quy tắc nhân số thập phân với 10 + Em hãy nêu rõ số bị chia, số chia, thương phép chia 213,8 : 10 = 21,38 10 21,38 - HS nhận xét theo hướng dẫn GV - HS nêu:  Số bị chia là 213,8  Số chia là 10  Thương là 21,38 + Em có nhận xét gì số bị chia + Nếu chuyển dấu phẩy 213,8 213,8 và thương 21,38 sang bên trái chữ số thì ta số 21,38 + Như cần tìm thương 213,8 : + Chuyển dấu phẩy 213,8 sang 10 không cần thực phép tính ta bên trái chữ số thì ta số có thể viết thương nào? thương 213,8 :10 = 21,38 b) Ví dụ 2: - GV yêu cầu HS đặt tính và thực - HS lên bảng thực hiện, HS lớp phép tính 89,13 : 100 làm bài vào bài tập 89,13 100 13 0,8913 130 300 - GV nhận xét phép tính HS, sau đó hướng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc chia số thập phân cho 100 + Em hãy nêu rõ số bị chia, số chia, thương phép chia 89,13 :100 = 0,8913 - HS nhận xét theo hướng dẫn GV + HS nêu:  Số bị chia là 89,13  Số chia là 100  Thương là 0,8913 + Em có nhận xét gì số bị chia + Nếu chuyển dấu phẩy 89,13 89,13 và thương 0,8913? sang bên trái hai chữ số thì ta số 0,8913 + Như cần tìm thương 89,13 : + Chuyển dấu phẩy 89,13 sang 100 không cần thực phép tính ta bên trái hai chữ số thì ta số có thể viết thương nào? thương 89,13 : 100 = 0,8913 c) Quy tắc chia số thập phân với 10, 100, 1000, - GV hỏi: Qua ví dụ trên em nào cho biết: + Khi muốn chia số thập phân + Khi muốn chia số thập phân cho 10 ta làm nào? cho 10 ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên trái chữ số + Khi muốn chia số thập phân + Khi muốn chia số thập phân cho 100 ta làm nào? cho 100 ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên trái hai chữ số - GV yêu cầu HS nêu quy tắc chia - đến HS nêu trước lớp, HS lớp số thập phân cho 10, 100, 1000, học thuộc lòng quy tắc lớp 2.3 Luyện tập – thực hành Bài 1: - GV yêu cầu HS tính nhẩm - HS tính nhẩm, sau đó tiếp nối đọc kết trước lớp, HS làm phép tính - GV theo dõi và nhận xét bài làm HS Bài 2: - GV yêu càu HS dọc đề bài và tự làm bài - GV gọi HS yêu cầu nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV yêu cầu HS nêu cách nhẩm phép tính trên - GV hỏi: Em có nhận xét gì cách làm chia số thập phân cho 10 và nhân số thập phân với 0,1? - GV hỏi: Em có nhận xét gì cách làm chia số thập phân cho 100 và nhân số thập phân với 0,01? Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nhận xét bài làm bạn, bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - HS nêu trước lớp, HS nêu phép tính mình - Khi thực chia số thập phân cho 100 hay nhân số thập phân với 0,01 ta chuyển dấu phẩy số thập phân đó sang bên trái hai chữ số - HS đọc đề bài toán trước lớp, lớp đọc thầm đề bài toán SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau TUẦN 14 Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN MÀ THƯƠNG TÌM ĐƯỢC LÀ MỘT SỐ THẬP PHÂN Tiết: 66 Tuần : 14 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Hiểu và vận dụng quy tắc chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm là số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: - GV yêu cầu HS thực phép chia HS thực và nêu: 12 : = (dư 2) 12 : - Một số HS nêu ý kiến mình 2.2 Hướng dẫn thực chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm là số thập phân a) Ví dụ 1: - GV nêu bài toán ví dụ: Một cái sân - HS nghe và tóm tắt bài toán hình vuông có chu vi là 27m Hỏi cạnh sân dài bao nhiêu mét? - GV hỏi: Để biết cạnh cái sân dài bao - HS: Chúng ta lấy chu vi cái sân nhiêu mét ta làm nào? hình vuông chia cho - GV yêu cầu HS đọc phép tính - HS nêu phép chia 27 : - GV yêu cầu HS thực phép chia - HS đặt tính và thực chia, sau đó 27 : nêu: 27 : = (dư 3) - GV hỏi: Theo em ta có thể chia tiếp - HS phát biểu ý kiến trước lớp hay không? Làm nào có thể chia tiếp số dư cho - GV nhận xét ý kiến HS, sau đó - HS thực tiếp phép chia theo nêu: Để chia tiếp ta viết dấu phẩy vào hướng dẫn trên Cả lớp thống bên phải thương (6) viết thêm cách chia vào bên phải số dư thành 30 chia tiếp, có thể làm mãi b) Ví dụ 2: - GV nêu ví dụ: Đặt tính và thực - HS nghe yêu cầu tính 43 : 52 - GV hỏi: Phép chia 43 : 52 có thể - Phép chia 43 : 52 có số chia lớn thực giống phép chia 27 : số bị chia (52 > 43) nên không thực không? Vì sao? giống phép chia 27 : - GV: Hãy viết số 43 thành số thập - HS nêu: 43 = 43,0 phân mà giá trị không thay đổi - GV: Vậy để thực 43 : 52 ta có - HS thực đặt tính và tính 43,0 : thể thực 43,0 : 52 mà kết 52 không thay đổi - HS làm bài trên bảng - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ - HS nêu cách thực phép tính cách thực mình trước lớp, lớp theo dõi và nhận xét để thống cách thực phép tính c) Quy tắc thực phép chia: - GV hỏi: Khi chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà còn dư thì ta tiếp tục chia nào? 2.3 Luyện tập – thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc vừa học, tự đặt tính và tính - đến HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét, sau đó học thuộc quy tắc lớp - HS lên bảng làm bài, HS làm cột HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn bạn trên bảng làm sai thì sửa lại cho đúng - GV yêu cầu HS nêu rõ cách tính - HS nêu trước lớp, HS phép tính sau: lớp theo dõi và nhận xét 12 : 75 : 12 - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài toán -1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, trên bảng bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS nêu: Bài toán yêu cầu chúng ta viết các phân số dạng số thập phân - GV hỏi: Làm nào để viết các - HS nêu: Lấy tử số chia cho mẫu số phân số dạng số thập phân - GV yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào bài tập, sau đó HS dọc bài trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : LUYỆN TẬP 67 Tuần : 14 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Rèn kĩ thực phép chia môt số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm là số thập phân  Giải bài toán có liên quan đến chu vi và diện tích hình, bài toán liên quan đến số trung bình cộng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán HS nghe này chúng ta cùng học cách chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thương tìm là số thập phận 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, trên bảng bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp bài làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét, bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV hỏi HS vừa lên bảng: - HS trả lời: + Em cho biết vì + Vì 0,4 = 10 : 25 8,3 : 0,4 = 8,3 x 10 : 25 ? + Em cho biết vì + Vì 1,25 = 10 : 4,2 x 1,25 = 4,2 x 10 :8 ? + Em cho biết vì + Vì 0,25 = 10 : 0,24 x 2,5 = 0,24 x 10 : ? - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV gọi HS tóm tắt bài toán - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS tóm tắt bài toán trước lớp - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bài làm bạn, bạn trên bảng bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV gọi HS tóm tắt bài toán - HS tóm tắt bài toán - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau - HS lên bảng làm bài, HS lớp đó hướng dẫn HS kém Câu hỏi hướng làm bài vào bài tập dẫn: + Một xe máy bao nhiêu ki-lô-mét ? + Một ô-tô bao nhiêu kilô-mét ? + Một ô-tô nhiều xe máy là bao nhiêu ki-lô-mét ? - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, trên bảng bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN Tiết: 68 Tuần : 14 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nắm cách thực chia số tự nhiên cho số thập phân cách đưa phép chia các số tự nhiên  Vận dụng để giải các bài toán có liên quan đến chia số tự nhiên cho số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán này chúng ta cùng học cách chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thương tìm là số thập phận 2.2 Hướng dẫn thực phép chia số tự nhiên cho số thập phân a) Giới thiệu “Khi nhân số bị chia và số chia với cùng số khác thì thương không thay đổi” - GV viết lên bảng các phép tính phần a) lên bảng yêu cầu HS tính và so sánh kết - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút kết luận: + Giá trị hai biểu thức 25 : và (25 x 5) : (4 x 5) nào so với nhau? + Em hãy tìm điểm khác hai biểu thức? HS nghe - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào giấy nháp - HS nhận xét theo hướng dẫn GV: + Giá trị hai biểu thức này + Số bị chia 25 : là số 25, số bị chia (25 x 5) : (4 x 5) là tích (25 x 5) Số chia 25 : là số 4, còn số chia (25 x 5) : (4 x 5) là tích (4 x 5) + Em hãy so sánh hai số bị chia, hai số + Số bị chia và số chia chia hai biểu thức với (25 x 5) : (4 x 5) chính là số bị chia và số chia 25 : nhân với + Vậy nhân số bị chia và số chia + Thương không thay đổi biểu thức 25 : với thì thương có thay đổi không? - GV hỏi tương tự với các trường hợp còn lại - GV hỏi tổng quát: Khi ta nhân số - Khi ta nhân số bị chia và số chia bị chia và số chia với cùng số với cùng số khác thì thương khác thì thương phép chia không thay đổi nào? a) Ví dụ 1:  Hình thành phép tính: - HS nghe và tóm tắt lại bài toán - GV đọc yêu cầu ví dụ 1: Một mảnh vườn hình chữ nhật có diện tích là 57m2 chiều dài 9,5m Hỏi chiều rộng mảnh vườn đó là bao nhiêu mét? - GV hỏi: Để tính chiều rộng mảnh - HS: Chúng ta phải lấy diện tích vườn hình chữ nhật chúng ta phải làm mảnh vườn chia cho chiều dài nào? - GV yêu cầu HS đọc phép tính để tính - HS nêu phép tính chiều rộng hình chữ nhật 57 : 9,5 = ? (m) - GV nêu: Vậy để tính chiều rộng hình chữ nhật chúng ta phải thực phép tính 57 : 9,5 = ? (m) Đây là phép tính chia số tự nhiên cho số thập phân - HS thực nhân số bị chia và số chia 57 : 9,5 với 10 tính: (57 x 10) : (9,5 x 10) = 570 : 95 = b) Ví dụ 2: - GV nêu yêu cầu: Dựa vào cách thực - HS ngồi cạnh cùng trao đổi và phép tính 57 : 9,5 các em hãy đặt tìm cách tính tính tính 99 : 8,25 - GV gọi số HS trình bày cách - Một số HS trình bày trước lớp, HS tính mình, HS làm đúng lớp cùng trao đổi, bổ sung ý kiến, sau SGK, GV cho HS trình bày rõ ràng đó lớp cùng thống cách làm trước lớp và khẳng định cách làm SGK đúng, HS không làm trình bày không rõ ràng GV hướng dẫn SGK  Đếm thấy phần thập phân số 8,25 có hai chữ số 9900 8,25  Viết hai chữ số vào bên phải số 99 9900; bỏ dấu 1650 120 phẩy 8,25 825  Thực phép chia 9900 : 825 c) Quy tắc chia số tự nhiên cho số thập phân - GV hỏi: Qua cách thực hai phép - HS trình bày trước lớp, HS lớp chia ví dụ, bạn nào có thể nêu cách theo dõi và bổ sung ý kiến chia số tự nhiên cho số thập phân? - GV nhận xét câu trả lời HS, sau - HS đọc trước lớp, HS đó yêu cầu các em mở SGK và đọc lớp theo dõi và học thuộc quy tắc phần quy tắc thực phép chia lớp SGK 2.3 Luyện tập – thực hành Bài 1: - GV cho HS nêu yêu cầu bài, sau - HS lên bảng làm bài, HS lớp đó yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính mình Bài 2: - GV hỏi HS: Muốn chia nhẩm số cho 0,1 ; 0,01 ; 0,001 ; ta làm nào? làm bài vào bài tập - HS nêu trước lớp phần ví dụ, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - HS trao dổi với và nêu: Muốn chia số thập phân cho 0,1 ; 0,01 ; 0,001 ; ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang phải một, hai, ba, chữ số - GV hỏi HS: Muốn chia nhẩm số - HS trao đổi với và nêu: Muốn cho 10 ; 100 ; 1000 ; ta làm chia số thập phân cho 10 ; 100 ; nào? 1000 ; ta việc chuyển dấu phẩy số đó sang trái một, hai, ba, chữ số - GV yêu cầu HS tiếp nối nêu kết - HS tiếp nối thực tính nhẩm các phép tính trước lớp, HS nhẩm phần, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lớp làm bài vào bài tập, sau đó HS đọc bài chữa trước lớp - GV nhận xét và đánh giá HS - HS theo dõi bài chữa GV và tự kiểm tra bài mình CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: 69 Tuần: 14 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố quy tắc chia số tự nhiên cho số tự nhiên  Rèn kĩ thực phép chia môt số tự nhiên cho số thập phân và vận dụng để giải bài toán có liên quan II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán này chúng ta cùng luyện tập chia số tự nhiên cho số số thập phân 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV gọi HS nêu yêu cầu bài HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét HS nghe - HS nêu: Bài yêu cầu chúng ta tính giá trị các biểu thức so sánh - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét kết tính và - HS nhận xét, bạn làm sai thì so sánh bài các bạn trên bảng sửa lại cho đúng - GV hỏi HS lớp: các em có biết vì - HS trao đổi với và tìm câu trả các cặp biểu thức trên có giá trị lời: không? a) vì : 0,5 = nên x = x (1 : 0,5) = : 0,5 b) vì : 0,2 = nên x = x (1 : 0,2) = : 0,2 c) vì : 0,25 = nên 18 x = 18 x (1 : 0,25) = 18 : 0,25 - GV hỏi: Dựa vào kết bài tập trên, - HS: Khi muốn thực chia số bạn nào cho biết muốn thực cho 0,5 ta có thể nhân số đó với 2; chia chia số cho 0,5 ; 0,2 ; 0,25 ta có số cho 0,2 ta có thể nhân số đó với thể làm nào? 5; chia số cho 0,25 ta có thể nhân số đó với - GV yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc này để vận dụng tính toán cho tiện Bài 2: - GV yêu cầu HS tự làm bài, chữa - HS lên bảng làm bài HS lớp bài cho HS nêu cách tìm x mình làm bài vào bài tập - HS nêu cách tìm thừa số chưa biết phép nhân để giải thích - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV nhận xét bài làm HS và đánh - HS theo dõi bài chữa GV và tự giá kiểm tra bài mình Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau - HS lên bảng làm bài, HS lớp đó hướng dẫn HS kém làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, trên bảng bạn làm sai thì chữa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN Tiết :70 Tuần: 14 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Hiểu và vận dụng quy tắc chia số thập phân cho số thập phân  Áp dụng chia môt số thập phân cho số thập phân để giải bài toán có liên quan II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS nghe toán này chúng ta cùng học cách chia số thập phân cho số thập phận 2.2 Hướng dẫn thực chia số thập phân cho số thập phân a) Ví dụ 1:  Hình thành phép tính - GV nêu bài toán ví dụ: Một sắt dài 6,2dm cân nặng 23,56kg Hỏi 1dm sắt đó nặng bao nhiêu ki-lôgam? - GV hỏi làm nào để biết 1dm sắt đó nặng bao nhiêu ki-lô-gam? - GV yêu cầu HS đọc phép tính cân nặng 1dm sắt đó - GV nêu: Như để tính xem 1dm sắt đó nặng bao nhiêu ki-lô-gam chúng ta phải thực phép chia 23,56 : 6,2 phép chia này có số bị chia và số chia là số thập phân nên gọi là phép chia số thập phân cho số thập phân  Đi tìm kết - GV hỏi lại: Khi ta nhân số bị chia và số chia với cùng số tự nhiên khác thì thương có thay đổi không? - GV: Hãy áp dụng tính chất trên để tìm kết phép chia 23,56 : 62 - HS nghe và tóm tắt lại bài toán - HS: Lấy cân nặng sắt chia cho độ dài sắt - HS nêu phép tính 23,56 : 6,2 - HS: Khi ta nhân số bị chia và số chia với cùng số tự nhiên khác thì thương không thay đổi - HS trao đổi với để tìm kết phép chia HS có thể làm theo nhiều cách khác Ví dụ như: Nhân số bị chia và số chia với 10, sau đó thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên: 23,56 : 6,2 = (23,56 x 10) : (6,2 x 10) = 235,6 : 62 = 3,8 - GV yêu cầu HS nêu cách làm và kết - Một số HS trình bày cách làm mình trước lớp, động viên, mình khuyến khích tất các cách mà HS đưa ra, tránh trích các cách làm chưa đúng - GV hỏi: Như 23,56 chia cho 6,2 - HS nêu 23,56 : 6,2 = 3,8 bao nhiêu?  Giới thiệu kĩ thuật tính: - GV nêu: Để thực 23,56 : 6,2 - HS theo dõi GV thực phép thông thường chúng ta làm sau chia (GV giới thiệu SGK):  Đếm thấy phần thập phân số 6,2 có chữ số  Chuyển dấu phẩy 23,56 sang bên trái chữ số 235,6 ; bỏ dấu phẩy số 6,2 ta 62  Thực phép chia 235,6 : 62  Vậy 23,56 : 6,2 =3,8 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực - HS đặt tính và thực lại phép lại phép tính 23,56 : 6,2 tính - GV yêu cầu HS so sánh thương - HS nêu: các cách làm có 23,56 : 6,2 các cách làm thương là 3,8 - GV hỏi: Em có biết vì - HS trao đổi ý kiến và nêu: thực phép tính 23,56 : 6,2 ta bỏ Bỏ dấu phẩy 6,2 tức là đã nhân 6,2 dấu phẩy 6,2 và chuyển dấu phẩy với 10 23,56 sang bên phải chữ số Chuyển dấu phẩy 23,56 sang mà tìm thương đúng không? bên phải chữ số tức là nhân 23,56 với 10 Vì nhân số bị chia và số chia với 10 nên thương không thay đổi - GV: Trong ví dụ trên để thực - Để thực phép chia số thập phép chia số thập phân cho số phân cho số thập phân ta đã thập phân chúng ta đã chuyển phép chuyển phép chia số thập chia có dạng nào để thực phân cho số tự nhiên thực hiện? chia b) Ví dụ - GV yêu cầu: dựa vào cách đặt tính và - HS ngồi cạnh trao đổi và thực tính 23,56 : 6,2 các em hãy đặt tính vào giấy nháp đặt tính và thực phép tính 82,55 : 1,27 - Một số HS trình bày trước lớp c) Quy tắc chia số thập phân cho số thập phân - GV hỏi: Qua cách thực hai phép - HS trình bày trước lớp, HS chia ví dụ, bạn nào có thể nêu cách lớp theo dõi và bổ sung ý kiến, chia số thập phân cho số thập phân? - GV nhận xét câu trả lời HS, sau - HS đọc trước lớp, HS đó yêu cầu các em mở SGK và đọc lớp theo dõi và học thuộc quy tắc phần quy tắc thực phép chia lớp SGK 2.3 Luyện tập – thực hành: Bài 1: - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nêu trước lớp phần ví dụ, HS lớp theo dõi và bổ 23,5,6 6,2 3,8(kg) sung ý kiến Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, trên bảng bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN 15 Thứ hai ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : LUYỆN TẬP 71 Tuần : 15 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố quy tắc chia số thập phân cho số thập phân  Rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số thập phân  Luyện tìm thành phần chưa biết phép tính  Giải bài toán có sử dụng phép chia số thập phân cho số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán này chúng ta cùng luyện tập chia số thập phận cho số số thập phận 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV cho HS nêu yêu cầu bài, sau đó HS tự làm bài - GV chữa bài HS trên bảng lớp, sau đó yêu cầu HS lên bảng nêu cách thực phép tính mình - GV nhận xét và đánh giá HS HS nghe - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nêu trước lớp phần ví du tiết 70, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến Kết tính đúng là: a) 17,55 : 39 = 4,5 b) 0,603 : 0,09 = 6,7 c) 0,3086 : 0,26 = 1,18 d) 98,156 : 4,63 = 21,2 Bài 2: - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta làm - HS nêu: Bài tập yêu cầu chúng ta gì? tìm x - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm - HS nhận xét bài làm bạn, cách bạn trên bảng làm và các kết tính - GV nhận xét và đánh giá HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS dọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lớp làm bài vào bài tập, sau đó HS làm bài mình trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến và thống làm đúng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS đặt tính và tính - GV hỏi: Vậy lấy đến chữ số - HS: Nếu lấy đến hai chữ số phần phần thập phân thương thì số dư thập phân thương thì 218 : 3,7 = phép chia 218 : 3,7 là bao nhiêu? 58,91 (dư 0,033) - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ba ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết : 72 Tuần : 15 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Chuyển phân số thập phân thành phân số  Cộng các số thập phân  Chuyển các hỗn số thành số thập phân  So sánh các số thập phân  Thực chia số thập phân cho số thập phân  Tìm thành phần chưa biết phép tính với số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài SGK - GV viết phần c) bài toán - HS nêu: trước hết chúng ta 100+7+ 100 lên bảng và hỏi: Để viết kết phép cộng trên dạng số thập phân trước hết chúng ta phải làm gì? - viết 100 dạng số thập 100 phải chuyển phân số thập phân thành số - HS nêu: 100 =0 , 08 phân - GV yêu cầu HS thực phép cộng - HS thực và nêu: 100 + + 0,08 = 107,08 - GV yêu cầu HS làm tiếp phần còn lại - HS lên bảng làm bài bài HS làm phần a) và b) HS làm phần d) HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài 2: - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta - Bài tập yêu cầu chúng ta so sánh các làm gì? số - GV viết lên bảng phép so sánh, , 35 chẳng hạn GV hỏi: Để thực phép so sánh này trước hết ta phải làm gì? - HS nêu: trước hết chúng ta phải chuyển hỗn số thành số thập phân - GV yêu cầu HS thực chuyển hỗn số so sánh thành số thập phân - Thực chuyển và nêu: 23 = =23 : 5=4,6 5 4,6> , 35 Vaäy: > , 35 - GV yêu cầu HS làm tương tự với các phần còn lại, sau đó nhận xét và chữa bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thầm đề bài toán - GV hỏi: Em hiểu yêu cầu bài toán - HS nêu: Để giải yêu cầu nào? bài toán ta cần:  Thực phép chia đến lấy hai chữ số phần thập phân thương  Xác định số dư phép chia - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập (* tương tự bài tập tiết 71) Kết làm bài là: 6,251 : = 0,89 (dư 0,021) 33,14 : 58 = 0,57 (dư 0,08) 375,23 : 69 = 5,43 (dư 0,56) - GV chữa bài và đánh giá HS Bài 4: - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét, lớp theo dõi và bổ trên bảng sung ý kiến thống bài làm đúng CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ tư ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : 73 Tuần : 15 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Kĩ thực các phép tính với các số thập phân  Tính giá trị biểu thức số  Tìm thành phần chưa biết phép tính  Giải bài toán có lời văn liên quan đến phép chia số tự nhiên cho số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV cho HS nêu yêu cầu bài, sau - HS lên bảng làm bài, HS lớp đó yêu cầu HS tự làm bài làm bài vào bài tập - GV chữa bài HS trên bảng lớp, - HS nêu trước lớp phần GV có thể yêu cầu HS vừa lên bảng ví dụ, HS lớp theo dõi và bổ sung ý nêu rõ cách thực phép tính kiến mình - GV nhận xét và đánh giá HS Kết tính đúng là: a) 266,22 : 34 = 7,83 b) 483 : 35 = 13,8 c) 91,08 : 3,6 = 25,3 d) : 6,25 = 0,48 Bài 2: - GV hỏi HS: Bài tập yêu cầu chúng ta - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta tính giá làm gì? trị biểu thức số - GV: Em hãy nêu thứ tự thực các - Thực phép trừ ngoặc, sau phép tính biểu thức a) ? đó thực phép chia, cuối cùng thực phép trừ ngoài ngoặc - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS thực tính giá trị biểu thức, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét, bạn làm sai thì trên bảng sửa lại cho đúng - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS nhận xét bài toán -1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lớp làm bài vào bài tập - Chấm bài và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ năm ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : TỈ SỐ PHẦN TRĂM 74 Tuần : 15 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Dựa vào tỉ số xây dựng hiểu biết ban đầu tỉ số phần trăm  Hiểu ý nghĩa thực tế tỉ số phần trăm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: HS nghe 2.2 Giới thiệu khái niệm tỉ số phần trăm (xuất phát từ khái niệm tỉ số) a) Ví dụ 1: - GV nêu yêu cầu bài toán: Diện tích - HS nghe và tóm tắt lại bài toán vườn trồng hoa là 100m2, đó có 25m2 trồng hoa hồng Tìm tỉ số diện tích hoa hồng và diện tích vườn hoa - GV yêu cầu HS tìm tỉ số diện tích - HS tính và nêu trước lớp : trồng hoa hồng và diện tích vườn hoa Tỉ số diện tích trồng hoa hồng và diện tích vườn hoa là 25 : 100 hay 25 100 - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, sau đó vừa vào hình vẽ vừa giới thiệu: + Diện tích vườn hoa là 100m2 + Diện tích trồng hoa hồng là 25m2 + Tỉ số diện tích trồng hoa hồng và diện tích vườn hoa là hai mươi lăm phần trăm 25 + Ta viết 100 =25 % đọc là hai mươi lăm phần trăm + Ta nói: Tỉ số phần trăm diện tích trồng hoa hồng và diện tích vườn hoa là 25% diện tích trồng hoa hồng chiếm 25% diện tích vườn hoa - GV cho HS đọc và viết 25% b) Ví dụ (ý nghĩa tỉ số phần trăm) - GV nêu bài toán ví dụ: Một trường - HS nghe và tóm tắt lại bài toán học có 400 học sinh, đó có 80 học sinh giỏi Tìm tỉ số số học sinh giỏi và số học sinh toàn trường - GV yêu cầu HS tính tỉ số số học - HS nêu: Tỉ số số hoc sinh giỏi sinh giỏi và học sinh toàn trường và học sinh toàn trường là: 80 :400 hay 80 400 - GV: Hãy viết tỉ số số học sinh - HS viết và nêu: 80 =20 400 100 giỏi và số học sinh toàn trường dạng phân số thập phân 20 - HS viết và nêu: 20% - Hãy viết tỉ số 100 dạng tỉ số phần trăm - Vậy số học sinh giỏi chiếm bao nhiêu - HS nêu: số học sinh giỏi chiếm 20% phần trăm số học sinh toàn trường? phần trăm số học sinh toàn trường - GV giảng: Tỉ số phần trăm 20% cho ta biết 100 học sinh trường thì có 20 em học sinh giỏi - GV cho HS quan sát hình minh họa và giảng lại ý nghĩa 20%: 20 20 20 20  100  100   100 100 - GV yêu cầu HS dựa vào cách hiểu trên hãy giải thích em hiểu các tỉ số phần trăm sau nào - Tỉ số số cây còn sống và số cây trồng là 92% + Số HS nữ chiếm 52% số học sinh toàn trường + Số học sinh lớp chiếm 28% số học sinh toàn trường + Tỉ số này cho biết trồng 100 cây thì có 92 cây sống + Tỉ số này cho biết 100 học sinh thì có 52 em học sinh nữ + Tỉ số này cho biết 100 học sinh trường đó thì có 28 em là học sinh lớp 2.3 Luyện tập - thực hành - HS ngồi cạnh trao đổi với Bài 1: cùng viết - GV gọi HS phát biểu ý kiến trước - HS phát biểu ý kiến, HS lớp lớp theo dõi và bổ sung ý kiến đến thống nhất: 75 25 = =25 % 300 100 - GV yêu cầu HS làm tiếp với các - HS lên bảng làm bài, HS lớp phân số còn lại làm bài vào bài tập - GV chữa bài, yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS trình bày lời giải bài - HS làm bài vào bài tập, Sau đó toán HS đọc bài làm trước lớp Bài giải Tỉ số phần trăm số sản phẩm đạt chuẩn và tổng số sản phẩm là: 95 :100= 95 =95 % 100 Đáp số : 95% Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Muốn biết số cây lấy gỗ chiếm bao nhiêu phần trăm số cây vườn ta làm nào? - GV yêu cầu HS thực tính - HS tính và nêu: 540 :1000= 540 =54 % 1000 - HS tính và nêu: vườn có 1000 – 540 = 460 cây ăn - HS tính và nêu: Tỉ số phần trăm số cây ăn và số cây vườn là: 460 :1000= 460 =46 % 1000 - GV yêu cầu HS trình bày lời giải bài - HS làm bài vào bài tập, sau đó toán HS làm bài trước lớp Bài giải: a) Tỉ số phần trăm số cây lấy gỗ và số cây vườn là: 540 :1000= 540 =54 % 1000 b) Số cây ăn vườn là: 1000 – 540 = 460 (cây) Tỉ số phần trăm cây ăn và cây vườn là: 460 :1000= 460 =46 % 1000 Đáp số: a) 54% ; b) 46% - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ sáu ngày tháng năm 2016 Bài : GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM Tiết : 75 Tuần : 15 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết cách tìm tỉ số phần trăm hai số  Vận dụng để giải các bài toán đơn giản tìm tỉ số phần trăm hai số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: HS nghe 2.2 Hướng dẫn giải toán tỉ số phần trăm: a) Giới thiệu cách dùng tỉ số phần trăm 315 và 600 - GV nêu bài toán ví dụ: - HS nghe và tóm tắt lại bài toán - GV yêu cầu HS thực hiện: - HS làm và nêu kết bước: + Viết tỉ số số học sinh nữ và số + Tỉ số số học sinh nữ và số học học sinh toàn trường sinh toàn trường là: 315 : 600 + Hãy tìm thương 315 :600 + 315 :600 = 0,525 + Hãy nhân 0,525 với 100 lại chia + 0,525 x 100 : 100 = 52,5 : 100 cho 100 + Hãy viết 52,5 : 100 thành tỉ số phần + 52,5% trăm - GV nêu: Ta có thể viết gọn các bước trên sau: 315 : 600 = 0,525 = 52,5% - GV hỏi: Em hãy nêu lại các bước tìm - HS nêu trước lớp, HS lớp theo tỉ số phần trăm hai số 315 và 600 dõi và bổ sung ý kiến và thống các bước làm sau: + Tìm thương 315 và 600 + Nhân thương đó với 100 và viết thêm kí hiệu % vào bên phải b) Hướng dẫn giải bài toán tìm tỉ số phần trăm - GV nêu bài toán: Trong 80kg nước - HS nghe và tóm tắt bài toán biển có 2,8kg muối Tìm tỉ số phần trăm lượng muối có nước biển - GV giải thích: Có 80kg nước biển, lượng nước bốc hết người ta thu 2,8kg muối Tìm tỉ số phần trăm lượng muối có nước biển - GV yêu cầu HS làm bài - GV nhận xét và đánh giá HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình 2.3 Luyện tập - thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu và tự làm bài - GV gọi HS đọc các tỉ số phần trăm - HS đọc trước lớp, lớp theo dõi và vừa viết nhận xét 0,57 = 57% 0,3 = 30% 0,234 = 23,4% 1,35 = 135% - GV nhận xét bài làm HS Bài 2: - GV gọi HS nêu yêu càu bài - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập a) 19 và 30 19 : 30 = 0,6333 = 63,33% b) 45 và 61 45 : 61 = 0,7377 = 73,77% c) 1,2 và 26 1,2 : 26 = 0,03333 = 3,33% - GV nhận xét và đánh giá HS - HS theo dõi bài chữa GV và tự kiểm tra bài mình Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Muốn biết số học sinh nữ - HS: Chúng ta phải tính số phần trăm chiếm bao nhiêu phần trăm số học sinh số học sinh nữ và số học sinh cả lớp học chúng ta phải làm lớp nào? - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN 16 Thứ hai ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : 76 Tuần :16 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS:  Rèn kĩ tìm tỉ số phần trăm hai số  Làm quen với các khái niệm: + Thực số phần trăm kế hoạch, vượt mức số phần trăm kế hoạch + Tiền vốn, tiền bán, tiền lãi, số phần trăm lãi  Làm quen với các phép tính với tỉ số phần trăm (cộng và trừ hai tỉ số phần trăm , nhân và chia tỉ số phần trăm với số tự nhiên) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: HS nghe 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài - GV viết lên bảng các phép tính: 6% + 15% = ? 112,5% - 13% = ? 14,2% x = ? 60% : = ? - GV chia HS lớp thành nhóm, - HS thảo luận yêu cầu nhóm thảo luận để tìm cách thực phép tính - GV cho các nhóm phát biểu ý kiến - nhóm phát biểu ý kiến trước lớp, nhóm phát biểu các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến, lớp thống cách thực các phép tính sau: 6% + 15% = 21% Cách cộng: Ta nhẩm + 15 = 21 15 15 ; 15 %= , + 100 100 100 100 +15 21 = =21% ) (¿ ¿ 100 100 Vì : %= viết % vào bên phải kết 21% Tương tự : 112,5% - 13% = 99,5% - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS ngồi cạnh đổi chéo để trên bảng, sau đó nhận xét và đánh giá kiểm tra bài lẫn HS Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Bài tập cho chúng ta biết - HS nêu bài tập cho biết: gì? Kế hoạch năm : 20ha ngô Đến tháng : 18ha Hết năm : 23,5ha - Bài toán hỏi gì? - Bài toán hỏi: Hết tháng : % kế hoạch? Hết năm : % vượt kế hoạch % - GV yêu cầu: Tính tỉ số phần trăm số diện tích ngô trồng đến hết tháng và kế hoạch năm - Một số HS phát biểu ý kiến - GV nêu: “Đến hết tháng thôn Hòa An thực 90% kế hoạch có nghĩa là coi kế hoạch là 100% thì đến hết tháng đạt 90%” - GV yêu cầu: Tính tỉ số phần trăm - HS tính và nêu: diện tích trồng năm và kế Tỉ số phần trăm diện tích trồng hoạch năm và kế hoạch là: 23,5 : 20 = 117,5% - Vậy đến hết năm thôn Hòa An thực bao nhiêu phần trăm kế hoạch? - Đến hết năm thôn Hòa An thực 117,5% kế hoạch - Em hiểu tỉ số 117,5% kế hoạch - Một số HS phát biểu ý kiến trước nào? lớp - GV nêu: Tỉ số 117,5% kế hoạch nghĩa là coi kế hoạch là 100% thì năm thực 117,5% - GV hỏi: Cả năm nhiều so với kế hoạch là bao nhiêu phần trăm - HS tính: 117,5% - 100% = 17,5% - GV nêu: 17,5% chính là số phần trăm vượt mức kế hoạch - GV hướng dẫn HS trình bày lời giải - HS lớp theo dõi GV hướng dẫn và bài toán trình bày lời giải bài toán vào sau: Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: bài toán cho em biết gì? - Bài toán cho biết: Tiền vốn: 42 000 đồng Tiền bán: 52 500 đồng - Bài toán hỏi gì? - Bài toán hỏi: a) Tiền bán : % tiền vốn? b) Lãi : % tiền vốn? - Muốn biết tiền bán rau bao nhiêu phần trăm tiền vốn em làm nào? - Tính tỉ số phần trăm tiền bán rau và tiền vốn - GV yêu cầu HS tính - HS nêu phép tính: 52500 : 42000 = 1,25 1,25 = 125% - Tỉ số phần trăm số tiền bán và số tiền vốn là: 125%, số tiền vốn hay số tiền bán là 100%? - Tỉ số tiền bán là 125% cho ta biết điều gì? - Thế nào là tiền lãi? - Số tiền vốn coi là 100% - Tỉ số này cho ta biết coi số tiền vốn là 100% tiền bán là 125% - Tiền lãi là số tiền dư tiền bán so với tiền vốn - Thế nào là phần trăm lãi? - Coi tiền vốn là 100% thì số tiền vốn dư tiền bán so với 100% chính là phần trăm tiền lãi - Vậy người đó lãi bao nhiêu phần - Ngưòi đó lãi 125% - 100% = 25% trăm tiền vốn? (tiền vốn) - GV hướng dẫn HS trình bày lời giải - HS lớp trình bày lời giải bài toán bài toán theo hướng dẫn GV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ba ngày tháng năm 2016 Bài : GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (tiếp theo) Tiết : 77 Tuần : 16 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết cách tính số phần trăm số  Vận dụng cách tính số phần trăm số để giải các bài toán có liên quan II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: HS nghe 2.2 Hướng dẫn giải bài toán tỉ số phần trăm: a) Ví dụ : Hướng dẫn tính 52,5 800 - GV nêu bài toán ví dụ: Một trường - HS nghe và tóm tắt lại bài toán tiểu học có 800 học sinh, Trong đó số học sinh nữ chiếm 52,5 % Tính số học sinh nữ trường đó - GV hỏi: Em hiểu câu “số học sinh nữ chiếm 52,5% số học sinh trường” nào ? - HS: Coi số học sinh trường là 100% thì số học sinh nữ là 52,5% hay số học sinh trường chia thành 100 phần thì số học sinh nữ chiếm 52,5 phần - GV: Cả trường có bao nhiêu học sinh? - GV ghi lên bảng: 100% : 800 học sinh 1% : học sinh? 52,5% : học sinh? - Coi số học sinh toàn trường là 100% thì 1% là học sinh? - 52,5% số học sinh toàn trương là bao nhiêu học sinh? - Cả trường có 800 học sinh 1% số học sinh toàn trường là: 800 : 100 = (học sinh) 52,5% số học sinh toàn trường là: x 52,5 = 420 (học sinh) - Vậy trường đó có bao nhiêu học sinh? - Trường đó có 420 học sinh nữ - GV nêu: thông thường hai bước tính trên ta viết gộp lại sau 800 : 100 x 52,5 = 420 (học sinh) 800 x 52,5 : 100 = 420 (học sinh) 800 ×52,5 =420( hoïcsinh) 100 - GV hỏi: Trong bài toán trên để tính 52,5% 800 chúng ta đã làm nào? b) Bài toán tìm số phần trăm số: - GV nêu bài toán: Lãi suất tiết kiệm là 0,5% tháng Một người gửi tiết kiệm 000 000 đồng Tính số tiền lãi sau tháng - GV hỏi: Em hiểu câu "Lãi xuất tiết kiệm 5% tháng" là nào? - GV nhận xét câu trả lời HS sau đó nêu: Lãi xuất tiết kiệm là 0,5% tháng nghĩa là gửi 100 đồng thì sau tháng lãi 0,5 đồng - GV viết lên bảng: 100 đồng lãi : 0,5 đồng 000 000 đồng lãi: đồng? - HS nêu: Ta thấy 800 nhân với 52,5 chia cho 100 lấy 800 chia cho 100 nhân 52,5 - GV yêu cầu HS làm bài: - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS lớp theo dõi và tự kiểm tra bài - GV chữa bài HS trên bảng lớp - HS nghe và tóm tắt lại bài toán - Một vài HS phát biểu ý kiến trước lớp mình - GV hỏi: Để tính 0,5% 000 000 - Để tính 0,5% 000 000 ta lấy đồng chúng ta làm nào? 000 000 chia cho 100 nhân với 0,5 2.3 Luyện tập – thực hành Bài 1: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV gọi HS tóm tắt bài toán - HS tóm tắt bài toán trước lớp - GV hỏi: Làm nào để tính số học sinh 11 tuổi? - HS: Để tính số học sinh 11 tuổi chúng ta lấy tổng số học sinh lớp trừ số học sinh 10 tuổi - Vậy trước hết chúng ta phải tìm gì ? - Chúng ta cần tìm số HS 10 tuổi - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV gọi HS tóm tắt bài toán - HS tóm tắt bài toán trước lớp - GV hỏi: 0,5% 000 000 là gì? - HS: là số tiền lãi sau tháng gửi tiết kiệm - Bài tập yêu cầu chúng ta tìm gi? - Tính xem sau tháng tiền gốc và tiền lãi là bao nhiêu ? - Vậy trước hết chúng ta phải tìm - Chúng ta phải tìm số tiền lãi sau gì? tháng - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, trên bảng bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài (bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp này giải tương tự bài tập 1) làm bài vào bài tập - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ tư ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết : 78 Tuần : 16 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ tính số phần trăm số  Giải bài toán có lời văn liên quan đến tỉ số phần trăm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán HS nghe này chúng ta làm các bài toán luyện tập tìm số phần trăm số bài toán liên quan đến tỉ số phần trăm 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS làm bài vào bài tập, sau đó bài HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài a) 15% 320kg là: 320 x 15 : 100 = 48 (kg) b) 24% 235m2 là: 235 x 24 : 100 = 56,4 (m2) c) 0,4% 350 là: 350 x 0,4 : 100 = 1,4 - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV gọi HS tóm tắt đề bài toán - HS tóm tắt đề bài trước lớp - GV hỏi: Tính số ki-lô-gam gạo nếp - HS tính 35% 120kg chính là số bán nào? ki-lô-gam gạo nếp bán - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS chữa bài bạn trên - HS nhận xét bài làm bạn, bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá bạn làm sai thì sửa lại cho đúng HS - HS lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình Bài 3: - GV gọi HS đọc và tóm tắt bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - HS tóm tắt bài toán trước lớp - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn trên bảng, sau đó đánh giá HS Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài toán -1 HS đọc đề bài toán - GV yêu cầu HS nêu phép tính để tính 5% cây vườn - HS nêu: 5% cây vườn là: 1200 x : 100 = 60 (cây) - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm cách tính nhẩm 5% số cây vườn - Một số HS nêu trước lớp sau đó thống 1200 x : 100 = 1200 : 100 x = 12 x = 60 - GV yêu cầu HS tìm mối liên hệ - HS suy nghĩ và nêu: 5% với 10%, 20%, 25% 10% = 5% x 20% = 5% x 25% = 5% x - GV yêu cầu HS nhập vào 5% số cây - HS tính và nêu: để tính 10%, 20%, 25% số cây 10% số cây vườn là: vườn 60 x = 120 (cây) 20% số cây vườn là: 60 x = 240 (cây) 25% số cây vườn là: 60 x = 300 (cây) - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ năm ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (tiếp theo) : 79 Tuần : 16 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Biết cách tìm số biết số phần trăm số đó  Vận dụng cách tính số biết số phần trăm số đó để giải các bài toán có liên quan II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong học toán HS nghe này chúng ta tìm cách tính số biết số phần trăm số đó 2.2 Hướng dẫn tìm số biết số phần trăm số đó: a) Hướng dẫn tìm số biết 52,5% số đó là 420 - GV đọc đề bài toán ví dụ: Số HS nữ - HS nghe và tóm tắt lại bài toán trước trường là 420 em và chiếm lớp 52,5% số học sinh toàn trường Hỏi trường đó có bao nhiêu học sinh? - GV hướng dẫn cho HS làm theo các - HS làm việc theo các yêu cầu yêu cầu sau: GV + 52,5% số học sinh toàn trường là + Là 420 em bao nhiêu em? Viết bảng: 52,5% : 420 em + 1% số học sinh toàn trường là bao + HS tính và nêu: nhiêu em? 1% số học sinh toàn trường là: 420 : 52,5 = (em) Viết lên bảng thẳng dòng trên: 1% : em? + 100% số học sinh toàn trường là bao + 100% số học sinh toàn trường là: nhiêu em? x 100 = 800 (em) Viết lên bảng thẳng dòng trên: 100% : em? - Như để tính số học sinh toàn - Ta lấy 420 : 52,5 để tìm 1% số học trường biết 52,5% số học sinh toàn sinh toàn trường, sau đó lấy kết trường là 420 em ta đã làm nhân với 100 nào? - GV nêu: Thông thường để tính học - HS nghe sau đó nên nhận xét cách sinh toàn trường biết 52,5% số HS đó là 420 em ta viết gọn sau: 420 : 52,5 x 100 = 800 (em) 420 x 100 : 52,5 = 800 (em) tính số biết 52,5% số đó là 420 - HS nêu: Ta lấy 420 chia cho 52,5 nhân với 100 lấy 420 nhân với 100 chia cho 52,5 b) Bài toán tỉ số phần trăm: - GV nêu bài toán trước lớp: Năm vừa - HS nghe và tóm tắt lại bài toán qua nhà máy chế tạo 1590 ôtô Tính nhà máy đã đạt 120% kế hoạch Hỏi theo kế hoạch nhà máy dự tính sản xuất bao nhiêu ôtô? - GV hỏi: Em hiểu 120% kế hoạch - HS nêu: Coi kế hoạch là 100% thì bài toán trên là gì? phần trăm số ôtô sản xuất là 120% - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải: Số ô tô mà nhà máy sản xuất theo kế hoạch là: 1590 x 100 : 120 = 1325 (ôtô) Đáp số: 1325 ôtô - GV nhận xét bài làm HS, sau đó - HS nêu: Muốn tìm số biết 120% hỏi: Em hãy nêu cách tìm số nó là 1590 ta có thể lấy 1590 nhân biết 120% số đó là 1590 với 100 chia cho 120 lấy 1590 chia cho 120 nhân với 100 2.3 Luyện tập – thực hành Bài 1: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải: Trương Vạn Thịnh có số học sinh là: 552 x 100 : 92 = 600 (học sinh) Đáp số: 600 học sinh - GV chữa bài và đánh giá HS Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS làm bài vào bài tập, sau đó bài HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài Bài giải: Tổng số sản phẩm xưởng may là: 732 x 100 : 91,5 = 800 (sản phẩm) Đáp số: 800 sản phẩm - GV chữa bài và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự nhẩm, sau đó - HS nhẩm, sau đó trao đổi trước lớp hướng dẫn các HS kém cách nhẩm và thống cách làm sau: 10 %= 1 ; 25 %= 10 Số gạo kho là: a) x 10 = 50 (tấn) b) x = 20 (tấn) CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ sáu ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : LUYỆN TẬP 80 Tuần : 16 I MỤC TIÊU Giúp HS: Ôn lại các bài toán tỉ số phần trăm:  Tìm tỉ số phần trăm hai số  Tính số phần trăm số  Tính số biết số phần trăm số đó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong học toán HS nghe này chúng ta cùng làm số bài toán luyện tập tỉ số phần trăm 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV hỏi: Nêu cách tính tỉ số phần trăm hai số 37 và 42 - HS nêu: Tính thương 37 : 42 sau đó nhân thương với 100 và viết ký hiệu % vào bên phải số đó - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải: a) Tỉ số phần trăm 37 và 42 là: 37 : 42 = 0,8809 0,8809 = 88,09% b) Tỉ số phần trăm số sản phẩm anh Ba và số sản phẩm tổ là: 126 : 1200 = 0,105 0,105 = 10,5% Đáp số: a) 88,09% b) 10,5% - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng lớp theo dõi và tự kiểm tra lại bài mình Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Muốn tìm 30% 97 ta làm nào? - HS: Muốn tìm 30% 97 ta lấy 97 nhân với 30 chia cho 100 - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải: a) 30% 97 là: 97 x 30 : 100 = 29,1 b) Số tiền lãi cửa hàng là: 6.000.000 x 15 : 100 = 900.000 (đồng) Đáp số: a) 29,1 b) 900.000 đồng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV: Hãy nêu cách tìm số biết - HS nêu: Lấy 72 nhân với 100 và chia 30% nó là 72 cho 30 - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài giải: a) Số đó là: 72 x 100 : 30 = 240 b) Trước bán cửa hàng có số gạo là: 420 x 100 : 10,5 = 4000 (kg) 4000kg = Đáp số : a) 240 ; b) - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, trên bảng bạn làm sai thì sửa lại cho đúng - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ TUẦN 17 Thứ hai ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết : 81 Tuần : LUYỆN TẬP CHUNG 17 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với các số thập phân  Củng cố kĩ giải bài toán có liên quan đến tỉ số phần trăm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong học toán HS nghe này chúng ta cùng làm các bài toán luyện tập các phép tính với số thập phân, giải bài toán có liên quan đến tỉ số phần trăm 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS đặt tính tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét, HS lớp theo dõi và trên bảng cách đặt tính lẫn kết bổ sung ý kiến tính Kết tính đúng là: a) 216,72 : 42 = 5,16 ; b) : 12,5 = 0,08 ; c) 109,98 : 42,3 =2,6 - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 2: - GV cho HS đọc đề bài và làm bài Trước HS làm bài có thể hỏi - HS lên bảng làm bài, HS lớp thứ tự thực các phép tính làm bài vào bài tập biểu thức a) (131,4 – 80,8) : 2,3 + 21,84 x = 50,6 : 2,3 + 43,68 = 22 + 43,68 = 65,68 b) 8,16 : (1,32 + 3,48) – 0,345 : = 8,16 : 4,8 – 0,1725 = 1,7 – 0,1725 = 1,5275 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán trước lớp - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS khá tự làm bài, sau - HS lên bảng làm bài, HS lớp đó hướng dẫn các HS kém làm bài làm bài vào bài tập Các câu hỏi hướng dẫn: + Số dân tăng thêm từ cuối năm 2000 đến cuối năm 2001 là bao nhiêu người? + Tỉ số phần trăm tăng thêm là tỉ số phần trăm các số nào? + Từ cuối năm 2001 đến cuối năm 2002 tăng thêm bao nhiêu người? + Cuối năm 2002 số dân phường đó là bao nhiêu người? Bài giải: a) Từ cuối năm 2000 đến cuối năm 2001 số người tăng thêm là: 15875 – 15625 = 250 (người) Tỉ số phần trăm số dân tăng thêm là: 250 : 15625 = 0,016 0,016 = 1,6% b) Từ cuối năm 2001 đến cuối năm 2002 số người tăng thêm là: 15875 x 1,6 : 100 = 254 (người) Cuối năm 2002 số dân phường đó là: 15875 + 254 = 16129 (người) Đáp số: a) 1,6% b) 16129 người - GV chữa bài cho HS trên bảng lớp, - HS lớp theo dõi bài chữa GV, sau đó nhận xét và đánh giá HS sau đó tự kiểm tra bài mình Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV cho HS tự làm bài và báo cáo kết - HS làm bài và trả lời: Khoanh vào C bài làm trước lớp - GV yêu cầu HS giải thích vì lại - HS nêu: Vì 7% số tiền là 70 000 chọn đáp án C ? nên để tính số tiền ta phải thực hiện: 70 000 x 100 : - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ba ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết : 82 Tuần : 17 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:  Chuyển các hỗn số thành số thập phân  Tìm thành phần chưa biết phép tính với các số thập phân  Giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm  Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong học toán HS nghe này chúng ta cùng làm các bài toán luyện tập chung số thập phân 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và yêu - HS trao đổi với nhau, sau đó nêu ý cầu HS lớp tìm cách chuyển các kiến trước lớp hỗn số thành số thập phân HS thống cách làm sau: Cách 1: Chuyển hỗn số phân số chia tử số cho mẫu số: = =9 :2=4,5 2 * Cũng có thể làm: 1: 2=0,5 ; =4,5 Cách 2: Chuyển phần phân số hỗn số thành phân số thập phân chuyển hỗn số thành số thập phân, phần nguyên là phần nguyên, phần phân số thập phân thành phần thập phân =4 =4,5 10 - GV nhận xét các cách HS đưa ra, HS không đưa cách chuyển thì GV hướng dẫn cho HS lớp - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Cách 1: 19 = =19 :5=3,8 5 Cách 2: =3 =3,8 10 Cách 1: 15 = =9 :4=2 , 75 4 Cách 2: 75 =2 =2 , 75 100 Cách 1: 12 37 = =37 : 15=1, 48 25 25 Cách 2: - GV chữa bài và đánh giá HS 12 48 =1 =1 , 48 25 100 Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp bài làm bài vào bài tập a) x  100 = 1,643 + 7,357 x 100 = x = : 100 x = 0,09 b) 0,16 : x = – 0,4 0,16 : x = 1,6 x = 0,16 : 1,6 x = 0,1 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, HS trên bảng lớp theo dõi và tự kiểm tra bài mình - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Em hiểu nào là hút - HS nêu: Nghĩa là coi lượng nước 35% lượng nước hồ? hồ là 100% thì lượng nước đã hút là 35% - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Có thể giải theo hai cách sau Cách 1: Hai ngày đầu máy bơm hút là: 35% + 40% = 75% (lượng nước hồ) Ngày thứ ba máy bơm hút là: 100% - 75% = 25% (lượng nước hồ) Đáp số: 25% lượng nước hồ Cách 2: Sau ngày thứ lượng nước hồ còn lại là: 35% - 40% = 75% (lượng nước hồ) Ngày thứ ba máy bơm hút là: 100% - 75% = 25% (lượng nước hồ) Đáp số: 25% lượng nước hồ - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng Sau đó nhận xét và đánh giá HS Bài 4: - GV cho HS tự làm bài - HS làm bài vào bài tập: 805m2 = 0,0805ha Khoanh vào D CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ tư ngày tháng năm 2016 Bài : GIỚI THIỆU MÁY TÍNH BỎ TÚI Tiết : 83 Tuần : 17 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Làm quen với việc sử dụng máy tính bỏ túi để thực các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và tính phần trăm  Lưu ý: HS lớp sử dụng máy tính bỏ túi GV cho phép II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Mỗi HS máy tính bỏ túi (Nếu không đủ thì nhóm em sử dụng máy tính) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các bài tập hướng dẫn luyện tập theo dõi và nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: - GV cho HS quan sát máy tính bỏ túi - HS trả lời theo hiểu biết và hỏi: Các em có biết đây là vật gì và để làm gì không? - GV giới thiệu bài: Đây là - HS nghe máy tính bỏ túi, học này các em biết số công dụng và cách sử dụng nó 2.2 Làm quen với máy tính bỏ túi: - GV yêu cầu HS quan sát máy tính bỏ - HS nêu theo quan sát mình, có túi và hỏi: Em thấy gì có bên hai phận chính là các phím và màn ngoài máy tính bỏ túi? hình - GV hỏi: Hãy nêu các phím em đã - Một số HS nêu trước lớp biết trên bàn phím - Dựa vào nội dung các phím, em hãy - HS nêu ý kiến cho biết máy tính bỏ túi dùng làm gì? - GV giới thiệu chung máy tính bỏ - HS theo dõi túi phần bài đọc SGK 2.3 Thực các phép tính máy tính bỏ túi: - GV yêu cầu HS nhấn phím OON/CC trên bàn phím và nêu: bấm phím này dùng máy khởi động và làm việc - GV nêu yêu cầu: chúng ta cùng sử dụng máy tính để làm phép tính 25,3 + 7,09 - GV hỏi: Có bạn nào biết để thực phép tính trên chúng ta phải bấm phím nào không? - GV tuyên dương HS nêu đúng, sau đó yêu cầu HS lớp thực hiện, HS không nêu đúng thì GV đọc phím cho HS lớp bấm theo - GV yêu cầu HS đọc kết xuất trên màn hình - GV nêu: để thực các phép tính với máy tính bỏ túi ta bấm các phím sau:  Bấm số thứ  Bấm dấu phép tính (+, -, , ÷)  Bấm số thứ hai  Bấm dấu = Sau đó đọc kết xuất trên màn hình 2.4 Thực hành: Bài 1: - GV cho HS tự làm bài - HS thao tác theo yêu cầu GV - HS phát biểu ý kiến - Thao tác trên máy bấm các phím sau: ° + ° = - Kết xuất trên màn hình là 32.39 tức là 32,39 - HS thao tác với máy tính bỏ túi và viết kết phép tính vào bài tập - GV có thể yêu cầu HS nêu các phím bấm để thực phép tính bài Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài toán - GV gọi HS nêu cách sử dụng - HS nêu các phím bấm: : = máy tính bỏ túi để chuyển phân số thành số thập phân - GV cho HS lớp bài tập nêu kết Bài 3: - GV yêu cầu HS tự viết đọc biểu - HS viết và nêu biểu thức thức trước lớp 4,5  -7 = - GV yêu cầu HS nêu giá trị biểu - HS bấm máy tính để tìm giá trị thức biểu thức nêu trước lớp CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà tự thực luyện tập các phép tính với máy tính bỏ túi _™ ˜ Thứ năm ngày tháng năm 2016 Bài Tiết: : SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI ĐỂ GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM 84 Tuần : 17 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi  Ôn tập các bài toán tỉ số phần trăm II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Mỗi HS máy tính bỏ túi (nếu không đủ thì nhóm máy tính bỏ túi) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV đọc số phép tính cho HS bấm máy tính bỏ túi và nêu kết - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài: Trong học toán HS nghe này chúng ta sử dụng máy tính bỏ túi để giải số bài toán tỉ số phần trăm 2.2 Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi để giải toán tỉ số phần trăm a) Tìm tỉ số phần trăm và 40 - GV nêu yêu cầu: Chúng ta cùng tìm - HS nghe và nhớ nhiệm vụ tỉ số phần trăm và 40 - GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm tỉ - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi số phần trăm và 40 và nhận xét:  Tìm thương : 40  Nhân thương đó với 100 viết kí hiệu % vào bên phải thương - GV yêu cầu HS sử dụng máy tính bỏ - HS thao tác với máy tính và nêu: túi để thực bước tìm thương : : 40 = 0,175 40 - GV hỏi: Vậy tỉ số phần trăm và 40 là bao nhiêu phần trăm? - GV giới thiệu: Chúng ta có thể thực hai bước tìm tỉ số phần trăm và 40 máy tính bỏ túi Ta bấm các phím sau: - GV yêu cầu HS đọc kết trên màn hình - GV nêu: Đó chính là 17,5% b) Tính 34 % 56 - GV nêu vấn đề: Chúng ta cùng tìm 34% 56 - GV yêu cầu HS nêu cách tìm 34% 56 - HS nêu: Tỉ số phần trăm và 40 là 17,5% - HS bấm các phím theo lời GV: 777 o÷o 444 000 %% - Kết trên màn hình là 17.5 - HS nêu trước lớp các cách tìm 34% 56:  Tìm thương 56 : 100  Lấy thương tìm nhân với 34 :  Tìm tích 56  34  Chia tích vừa tìm cho 100 - GV yêu cầu HS sử dụng máy tính để - HS tính và nêu: tính 56  34 : 100 56  34 : 100 = 19,04 - GV nêu: thay vì bấm 10 phím :  ÷ 0 = sử dụng máy tính bỏ túi để tìm 34% 56 ta việc bấm các phím:  % - GV yêu cầu HS bấm máy tính bỏ túi - HS thao tác với máy tính để tìm 34% 56 c) Tìm số biết 65% nó 78 - GV nêu vấn đề: Tìm số biết 65% nó là 78 - GV yêu cầu HS nêu cách tìm số - HS nêu: biết 65% nó là 78  Lấy 78 : 65  Lấy tích vừa tìm nhân với 100 - GV yêu cầu HS dùng máy tính bỏ túi - HS bấm máy tính và nêu kết quả: để thực tính 78 : 65  100 78 : 65  100 = 120 - GV nêu: Khi sử dụng máy tính bỏ túi - HS nghe GV giới thiệu và dùng máy để tìm số biết 65% nó tính tìm số biết 65% nó là 78 thay vì phải bấm các phím: 78 ÷  0 = ta việc bấm phím: ÷ % 2.3 Thực hành: Bài 1: - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta tính - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta tính tỉ gì? số phần trăm số HS nữ và số HS số trường - GV yêu cầu HS sử dụng máy tính bỏ - HS làm bài vào bài tập, sau đó túi để tính ghi kết vào HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài 2: - GV tổ chức cho HS làm bài tập tương tự làm bài tập Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán, sau đó - HS làm bài vào bài tập, dùng máy yêu cầu các em tự làm bài tính bỏ túi để tính, sau đó HS đọc kết bài làm mình cho HS lớp kiểm tra CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà tự ôn tập các bài toán tỉ số phần trăm _™ ˜ Thứ sáu ngày tháng năm 2016 Chương III HÌNH HỌC Bài : Tiết : 85 Tuần : 17 HÌNH TAM GIÁC I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhận biết đặc điểm hình tam giác: có cạnh, góc, đỉnh  Phân biệt ba dạng hình tam giác (Phân loại theo góc)  Nhận biết đáy và đương cao (tương ứng ) hình tam giác II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  Các hình tam giác SGK  Êke III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng bấm máy tính để làm bài tập tiết học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: - GV vẽ lên bảng hình tam giác và hỏi HS đó là hình gì? - GV giới thiệu bài: Trong tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu kĩ các đặc điểm hình tam giác 2.2 Giới thiệu đặc điểm hình tam giác - GV vẽ lên bảng hình tam giác ABC và yêu cầu HS nêu rõ: - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét HS nghe - HS lên bảng vừa vào hình vừa nêu HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến: + Số cạnh và tên các cạnh hình + Hình tam giác ABC có ba cạnh là: tam giác ABC cạnh AB, cạnh AC, cạnh BC + Số đỉnh và tên các đỉnh hình tam + Hình tam giác ABC có đỉnh là: giác ABC đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C + Số góc và tên các góc hình tam + Hình tam giác ABC có góc là: giác ABC  Góc đỉnh A, cạnh AB và AC (góc A)  Góc đỉnh B, cạnh BA và BC (góc B)  Góc đỉnh C, cạnh CA và CB (góc C) - GV nêu: Như hình tam giác ABC là hình có cạnh, đỉnh, góc 2.3 Giới thiệu ba dạng hình tam giác (theo góc) - GV vẽ ba hình tam giác SGK và - HS quan sát các hình tam giác và yêu cầu HS nêu rõ tên góc, dạng góc nêu: hình tam giác + Hình tam giác ABC có góc nhọn + Hình tam giác ABC có góc A, B, A C, là góc nhọn B C Hình tam giác có ba góc nhọn + Hình tam giác EKG có góc tù và + Hình tam giác EKG có góc E là góc góc nhọn tù và hai góc K, G là hai góc nhọn K E G Hình tam giác có góc tù và hai góc nhọn + Hình tam giác MNP có góc vuông + Hình tam giác MNP có góc M là góc N vuông và hai góc N, P là hai góc nhọn P M Hình tam giác có góc vuông và hai góc nhọn (Gọi là hình tam giác vuông) - GV giới thiệu: Dựa vào các góc các hình tam giác, người ta chia các hình tam giác làm dạng hình khác đó là:  Hình tam giác có ba góc nhọn  Hình tam giác có góc tù và hai góc nhọn  Hình tam giác có góc vuông và hai góc nhọn (gọi là hình tam giác vuông) - GV vẽ lên bảng ba hình tam giác có đủ dạng trên và yêu cầu HS nhận dạng hình 2.4 Giới thiệu đáy và đường cao hình tam giác: - GV vẽ lên bảng hình tam giác ABC có đường cao AH SGK: A - HS nghe GV giới thiệu và nhắc lại - HS thực hành nhận biết dạng hình tam giác (theo góc) - HS quan sát hình tam giác B C H - GV giới thiệu: Trong hình tam giác ABC có: + BC là đáy + AH là đường cao tương ứng với đáy BC + Độ dài AH là chiều cao - GV yêu cầu hãy quan sát hình và mô - HS quan sát trao đổi và rút kết tả đường cao AH luận: đường cao AH hình tam giác ABC qua đỉnh A và vuông góc với đáy BC - GV giới thiệu: Trong hình tam giác đoạn thẳng từ đỉnh và vuông góc với đáy tương ứng gọi là đường cao hình tam giác, độ dài đoạn thẳng này là chiều cao hình tam giác - GV vẽ hình tam giác ABC theo dạng khác lên bảng, vẽ đường cao tam giác, sau đó yêu cầu HS dùng Êke để kiểm tra, để thấy đường cao luôn vuông góc với đáy 2.5 Thực hành: - GV gọi HS đọc đề bài toán và tự làm bài - HS làm trên bảng, HS lớp kiểm tra các hình SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS lên bảng làm bài vừa hình, vừa giới thiệu với lớp góc và cạnh hình tam giác - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài làm bạn, sau đó trên bảng HS lớp đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình, dùng - HS làm bài vào bài tập, sau đó Êke kiểm tra và nêu đường cao, đáy HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi tương ứng hình tam giác và nhận xét:  Hình tam giác ABC có đường cao CH tương ứng với đáy AB  Hình tam giác DEG có đường cao DK tương ứng với đáy EG  Hình tam giác MPQ có đường cao MN tương ứng với đáy PQ - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp - GV hướng dẫn: Dựa vào số ô vuông - HS làm bài vào bài tập, sau đó có hình, em hãy so sánh HS đọc bài làm mình trước lớp, diện tích các hình với HS lớp theo dõi, bổ sung ý kiến và thống nhất: a) Hình tam giác AED và hình tam giác EDH có diện tích vì hình có ô vuông và nửa ô vuông b) Hình tam giác EBC và hình tam giác EHC có diện tích vì hình có ô vuông và nửa ô vuông c) Hình chữ nhật ABCD có 32 ô vuông Hình tam giác EDC có 12 ô vuông và nửa ô vuông tức là có 16 ô vuông Vậy diện tich hình chữ nhật ABCD gấp đôi diện tích hình tam giác EDC - GV nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau IV BÀI TẬP HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP THÊM: Điền thông tin thích hợp vào bảng sau: Hình tam giác Các góc Các cạnh Đáy Đường cao tương ứng A B Q K N M H E C G P TUẦN 18 Thứ hai ngày tháng năm 2016 DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC Tiết: 86Tuần : 18 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nắm vững quy tắc tính diện tích hình tam giác  Biết vận dụng quy tắc tính diện tích hình tam giác để giải toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  GV chuẩn bị hình tam giác to, (có thể đính bảng)  HS chuẩn bị hình tam giác nhau, kéo cắt giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài HS lớp theo bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết dõi và nhận xét học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: HS nghe 2.2 Cắt ghép hình tam giác - GV hướng dẫn HS thực các thao - HS thao tác theo hướng dẫn GV tác cắt ghép hình SGK:  + Lấy hai hình tam giác + Vẽ đường cao lên hình tam giác đó + Dùng kéo cắt hình tam giác thành hai phần theo đường cao hình (đánh số A E B 1, cho phần) + Ghép hai mảnh 1, vào hình tam giác còn lại để thành hình chữ nhật ABCD D H C + Vẽ đường cao EH 2.3 So sánh đối chiếu các yếu tố hình học hình vừa ghép - GV yêu cầu HS so sánh: - HS so sánh và nêu: + Chiều dài hình chữ nhật độ dài đáy hình tam giác + Chiều rộng hình chữ nhật chiều cao hình tam giác + Diện tích hình chữ nhật gấp lần diện tích hình tam giác (vì hình chữ nhật hình tam giác ghép lại) 2.4 Hình thành quy tắc, công thức tính diện tích hình chữ nhật ABCD - GV yêu cầu HS nêu công thức tính diện - HS nêu: Diện tích hình chữ nhật ABCD tích hình chữ nhật ABCD là DC x AD - GV nêu: Phần trước chúng ta biết AD = EH, thay EH cho AD thì ta có diện tích hình chữ nhật ABCD là DC x EH - Diện tích tam giác EDC nửa diện tích hình chữ nhật nên ta có diện tích hình tam giác EDC là (DC x EH) : ( hay DC ×2 EH ) - GV hướng dẫn để HS rút quy tắc tính diện tích hình tam giác: + DC là gì hình tam giác EDC? + DC là đáy hình tam giác EDC + EH là gì hình tam giác EDC? + EH là đường cao tương ứng với đáy DC + Như để tính diện tích hình tam + Chúng ta lấy độ dài đáy DC nhân với giác EDC chúng ta đã làm nào? chiều cao EH chia cho - GV nêu: Đó chính là quy tắc tính diện - HS nghe giảng, sau đó nêu lại quy tắc, tích hình tam giác Muốn tính diện công thức tính diện tích hình tam tích hình tam giác ta lấy độ dài đáy giác và học thuộc lớp nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) chia cho - GV giới thiệu công thức + Gọi S là diện tích + Gọi a là độ dài hình tam giác + Gọi h là chiều cao hình tam giac + Ta có công thức tính diện tích hình tam giác là: S= a×h 2.5 Luyện tập - thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV cho HS chữa bài trước lớp Bài 2: - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập a) Diện tích hình tam giác là:  : = 24 (cm2) b) Diện tích hình tam giác là: 2,3  1,2 : = 1,38 (dm2) - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV hỏi: Em có nhận xét gì đơn vị đo - HS nêu: Độ dài đáy và chiều cao độ dài đáy và chiều cao hình tam không cùng đơn vị đo giác - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập a) 24dm = 2,4m Diện tích hình tam giác là:  2,4 : = (m2) b) Diện tích hình tam giác là: 42,5  5,2 : = 110,5 (m2) - GV gọi HS chữa bài trên bảng lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ ba ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết: 87 Tuần: 18 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Rèn luyện kĩ tính diện tích hình tam giác  Giới thiệu cách tính diện tích hình tam giác vuông biết độ dài hai cạnh góc vuông nó II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  Các hình tam giác SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài HS lớp theo bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết dõi và nhận xét học trước - GV nhận xét và đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu: Trong tiết học toán này HS nghe các em cùng luyện tập tính diện tích hình tam giác 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV cho HS đọc đề bài, nêu lại quy tắc - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tính diện tích hình tam giác, sau đó bài vào bài tập làm bài a) S = 30,5  12 : = 183 (dm2) b) 16dm = 1,6m S = 1,6  5,3 : = 4,24 (m2) - GV chữa bài và đánh giá HS Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài SGK - GV vẽ hình lên bảng, sau đó vào - HS trao đổi với và nêu: Đường hình tam giác ABC và nêu: Coi AC là cao tương ứng với đáy AC hình tam đáy, em hãy tìm đường cao tương ứng giác ABC chính là BA vì qua B và với đáy AC hình tam giác ABC vuông góc với AC - GV yêu cầu HS tìm đường cao tương - HS nêu: đường cao tương ứng với đáy ứng với đáy BA hình tam giác ABC BA hình tam giác ABC chính là CA - GV yêu cầu HS tìm các đường cao - HS quan sát và nêu: tương ứng với đáy hình tam giác Đường cao tương ứng với đáy ED là GD DEG Đường cao tương ứng với đáy GD là ED - GV hỏi: Hình tam giác ABC và DEG - HS: là hình tam giác vuông bài là hình tam giác gì? - GV nêu: Như hình tam giác vuông hai cạnh góc vuông chính là đường cao tam giác Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV hỏi: Như để tính diện tích hình - HS nêu : để tính diện tích hình tam tam giác vuông chúng ta có thể làm giác vuông ta lấy tích số đo hai cạnh góc nào? vuông chia cho - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 4a: - GV cho HS đọc đề bài, tự làm phép đo - HS thực đo: và thực tính diện tích hình AB = DC = 4cm tam giác ABC AD = BC = 3cm Diện tích hình tam giác ABC là:  : = (cm2) - GV chữa bài và hỏi: Vì để tính diện - HS giải thích: Vì theo hình vẽ hình tam tích hình tam giác ABC em lại lấy giác ABC là hình tam giác vuông trùng chiều rộng nhân với chiều dài hình chữ với hai cạnh hình chữ nhật nhật chia cho Bài 4b: - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề bài SGK - GV yêu cầu HS tự thực phép đo để - HS tự đo và nêu: xác định độ dài các cạnh hình chữ MN = QP = 4cm nhật MNPQ và đoạn thẳng ME MQ = NP = 3cm ME = 1cm EN = 3cm - GV yêu cầu HS thực tính diện tích - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm các hình tam giác mà bài yêu cầu bài vào bài tập CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _™ ˜ Thứ tư ngày tháng năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP CHUNG Tiết : 88 Tuần : 18 I MỤC TIÊU Giúp HS ôn luyện về:  Các hàng số thập phân và giá trị theo hàng các chữ số số thập phân  Tỉ số phần trăm hai số  Đổi đơn vị đo khối lượng  Thực các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân  Viết số đo dộ dài dạng số thập phân có đơn vị cho trước  Giải bài toán liên quan đến diện tích hình tam giác  So sánh các số thập phân II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  Phiếu bài tập có nội dung SGK, photo cho HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học GIỚI THIỆU BÀI - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS lên bảng làm bài HS lớp toán này chúng ta cùng tự làm bài theo dõi và nhận xét ôn luyện để chuẩn bị cho bài kiểm tra cuối học kì I DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Tổ chức cho HS tự làm bài - GV phát phiếu bài tập cho HS, yêu cầu HS tự làm bài - HS nhận phiếu và làm bài tập - HS lên bảng làm các bài 1, 2, 3, phần trên bảng 2.2 Hướng dẫn chữa bài Phần (3 điểm lần khoanh đúng điểm) - GV cho HS đọc các đáp án mình chọn câu - HS đọc, lớp theo dõi và nhận xét Khoanh vào B Khoanh vào C Khoanh vào C Phần - GV yêu cầu HS lớp nhìn lên bảng - HS nhận xét bài làm bạn HS và nhận xét bài bạn làm trên bảng lớp theo dõi và bổ sung ý kiến (nếu cần) 2.3 Hướng dẫn tự đánh giá: GV có thể hướng dẫn cho HS tự chấm điểm theo biểu điểm trên cho HS báo cáo điểm mình CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà tự ôn tập để kiểm tra cuối học kì I _™ ˜ Thứ năm ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I 89 Tuần : 18 _™ ˜ Thứ sáu ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: HÌNH THANG 90 Tuần : 18 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Hình thành biểu tượng hình thang  Nhận xét số đặc điểm hình thang, phân biệt hình thang với số hình đã học  Biết vẽ hình để rèn luyện kĩ nhận dạng hình thang và số đặc điểm hình thang II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  Bộ đồ dùng dạy học Toán  Hai tờ bìa khổ A0 có vẽ sẵn số hình đã học để chơi trò chơi Hình và Tên (nếu tổ chức) + Giấy kẻ ô vuông 1cm × 1cm, thước kẻ, êke, kéo cắt + nhựa lắp ghép mô hình kỹ thuật để có thể lắp ghép thành hình thang III MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU KIỂM TRA BÀI CŨ DẠY – HỌC BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.1 Hình thành biểu tượng hình thang + Cho học sinh (HS) quan sát hình vẽ cái + HS quan sát hình vẽ hình thang ABCD thang SGK (hoặc có điều kiện thì SGK và trên bảng phóng to hình vẽ đó) để nhận hình ảnh hình thang Sau đó giáo viên (GV) vẽ hình thang ABCD (như SGK) lên bảng và giới thiệu để HS quan sát 2.2 Nhận biết số đặc điểm hình thang + Hướng dẫn HS sử dụng nhựa + HS quan sát mô hình lắp ghép và hình lắp ghép mô hình kỹ thuật để lắp vẽ trên bảng, phát các đặc điểm ghép thành hình thang hình thang - Nếu HS gặp khó khăn, GV có thể đặt - HS tự nêu nhận xét: “Hình thang có hai câu hỏi gợi ý: “Hình thang ABCD có cạnh đối diện song song với nhau” cạnh? Có hai cạnh nào song song với nhau?” + GV kết luận và giới thiệu (có thể vừa hình vừa nói): “Hình thang có cặp cạnh đối diện song song với Hai cạnh song song với gọi là hai cạnh đáy (đáy lớn và đáy bé); hai cạnh gọi là hai cạnh bên” + GV vẽ hình thang thứ hai (như SGK), + HS quan sát và nhận xét GV giới thiệu trên hình vẽ đường cao AH là chiều cao hình thang ABCD Hoặc GV có thể gợi mở để HS tự nêu nhận xét đường cao AH, quan hệ đường cao AH và hai đáy (là đoạn thẳng nằm hai đáy và vuông góc với hai đáy hình thang) + GV gọi vài HS lên bảng vào + HS lên bảng và vào hình vẽ nêu lại hình thang ABCD cạnh đáy (đáy lớn và đáy bé), cạnh bên, chiều cao đặc điểm hình thang ABCD + GV kết luận đặc điểm hình thang + Vài HS nhắc lại 2.3 Thực hành Bài 1: Nhằm củng cố biểu tượng hình thang + GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi + HS tự làm bài (Có thể làm nhẩm cho để kiểm tra chéo ghi kết vào vở, không vẽ hình) đổi cho để kiểm tra + GV chữa bài và kết luận Khi chữa bài GV nên khai thác, chẳng hạn: “Tại hình không phải là hình thang? ” Bài 2: Nhằm giúp HS củng cố nhận biết đặc điểm hình thang Làm việc nhóm Mỗi nhóm phát các thẻ ghi số 1, 2, Khi báo cáo kết quả, HS đọc lệnh các nhóm giơ thẻ Chẳng hạn: “Hình có bốn cạnh và bốn góc”, HS giơ thẻ ghi các số 1,2,3 + GV nên cho HS gọi tên các hình sau chữa và nhấn mạnh: Hình thang có cặp cạnh đối diện song song Bài 3: Thông qua việc vẽ hình nhằm rèn kĩ nhận dạng hình thang HS thao tác trên giấy kẻ ô vuông đã chuẩn bị trước + GV kiểm tra thao tác vẽ HS và chỉnh sửa sai sót (nếu có) Bài 4: GV vẽ hình (như SGK) lên bảng và giới Học sinh: thiệu đó là hình thang vuông + Trả lời các câu hỏi hình thang ABCD (như SGK) + Rút đặc điểm hình thang vuông (như SGK) + Tuỳ đối tượng HS có thể: - Tổ chức hoạt động củng cố nhận dạng + HS quan sát hình thang và ước lượng hình học trên mô hình lắp ghép cách: Giữ cố định cạnh đáy hình thang trên mô hình và di chuyển cạnh đáy để các hình thang các vị trí khác (GV làm mẫu để HS quan sát, sau đó thao tác theo nhóm) - Cho HS cắt các hình thang đã vẽ (bài 3), đổi chéo cho bạn để kiểm tra - Tổ chức trò chơi Hình và Tên Chuẩn bị: Hai tờ giấy A0 có vẽ và viết sau: Hình chữ nhật Hình bình hành Hình thoi Hình thang Cách chơi: Chia lớp thành hai nhóm, nhóm cử đại diện lên chơi GV nêu yêu cầu: Nối nhanh hình với tên nó Nhóm nào nối đúng và nhanh thắng CỦNG CỐ DẶN DÒ