Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ƣ ĐẠI HỌC VINH -o0o - I L Ậ VĂ PHƢƠ HẠC SỸ KHOA HỌC VINH - NĂM 2011 I C BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ƣ ĐẠI HỌC VINH -o0o - I PHƢƠ I Chuyên C HỌC (Bậc tiểu học) 60.14.01 L Ậ VĂ Hƣ HẠC SỸ ọ H HỌC I C P S S THÁI VĂN THÀNH VINH - NĂM 2011 L I CẢ Ơ P P P Q P Q CL C Đ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nh ng đ ng g p m i củ đề t i Cấu trúc luận văn C ƣơ CƠ S H I I L L Ậ V C C Ả L H Ạ Đ Ƣ 1.1 Tổng qu n vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm ản I Ạ HỌC HỌC 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nh trường 13 1.2.4 Dạy học 13 1.2.5 Dạy học h i uổi/ng y 15 1.2.6 1.3 Trường Tiểu học hệ thống giáo dục quốc d n 16 Quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y 16 trường Tiểu học 1.3.1 Khái quát quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y 16 1.3.2 Mục đích quản lý dạy học h i uổi/ng y 17 1.3.3 V trí v i tr củ Hiệu trư ng trường tiểu học quản lý học 20 h i uổi/ng y 1.3.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y Nh ng yếu tố quản lý ảnh hư ng đến chất lượng hoạt động dạy 1.4 học h i uổi/ng y 22 28 trường tiểu học 1.4.1 Các yếu tố khách qu n 28 1.4.2 Các yếu tố chủ qu n 31 Kết luận chương 1.5 C ƣơ HỰC I 2.1 34 Ạ C C Ả L H Ạ Đ Ƣ I HỌC Ạ HỌC H I 35 Ậ I, P HC Khái quát đ c điểm kinh tế - x hội văn h - giáo dục 35 Quận I TP HCM 2.2 Th c trạng dạy h i uổi/ng y trường tiểu học Quận I 36 TP.HCM 2.2.1 Thuận lợi 36 2.2.2 Khó khăn 41 2.3 Th c trạng quản lý hoạt động dạy h i uổi/ng y củ Hiệu trư ng 43 tiểu học Quận I TP HCM 2.3.1 Đối tượng v nội dung khảo sát 43 2.3.2 Kết khảo sát 44 2.3.3 Mức độ th c v đánh giá kết th c nội dung quản 54 lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y 2.4 Đánh giá chung th c trạng 62 2.4.1 M t mạnh 62 2.4.2 M t hạn chế 62 2.4.3 Nguyên nhân 63 2.5 Kết luận chương 64 C ƣơ HỌC H I S I I PH P C C Ả L Ƣ H Ạ I Đ HỌC Ạ Ậ 65 I, TP.HCM 3.1 Nguyên t c đề xuất iện pháp 65 3.1.1 Đảm ảo tính đồng ộ củ iện pháp 65 3.1.2 Đảm ảo tính th c ti n củ iện pháp 65 3.1.3 Đảm ảo tính khả thi củ iện pháp 66 3.2 Các iện pháp quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y củ Hiệu trư ng trường tiểu học đ 66 n Quận I TP HCM n y 3.2.1 N ng c o nhận thức tr đạo đức nghề nghiệp trình độ 66 chun mơn v nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên 3.2.2 Phát huy tính chủ động củ giáo viên việc th c chương 69 trình giáo dục khuyến khích s sáng tạo củ giáo viên v học sinh hoạt động dạy v học 3.2.3 Th c đổi m i phương pháp dạy học tạo điều kiện để giáo viên học tập t n m 72 ồi dưỡng n ng c o l c chuyên môn nghiệp vụ v t th nh t u sư phạm 3.2.4 Qu n t m đến việc rèn luyên đạo đức v cải tiến phương pháp học 75 tập cho học sinh phát huy v i tr củ đội thiếu niên tiền phong v s phối kết hợp giáo dục củ phụ huynh học sinh 3.2.5 Thường xuyên kiểm tr công tác chuyên môn củ giáo viên 79 trọng ồi dưỡng l c chuyên môn cho đội ngũ 3.2.6 Ứng dụng công nghệ thông tin v o quản lý giáo dục v o hoạt động giảng dạy v học tập nh m n ng c o chất lượng học h i uổi/ng y đạt hiệu c o Ngo i r công nghệ thông tin c n l c u nối gi nh trường học sinh v phụ huynh 81 3.2.7 Tổ chức tốt ếp ăn án trú đảm ảo chất lượng v n to n vệ sinh 83 th c ph m giúp học sinh c sức kh e tốt g p ph n n ng c o chất lượng học h i uổi/ng y 3.2.8 L m tốt công tác x hội hoá giáo dục thu hút s ủng hộ củ 84 nguồn l c cộng đồng để đại hoá s vật chất – kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy học nh trường 3.3 Mối qu n hệ củ iện pháp 86 3.4 Thăm d s c n thiết v tính khả thi củ iện pháp 87 3.5 Kết luận chương 89 L Ậ V I H 91 Kết luận 91 Kiến ngh 93 I LI PH L C H HẢ H C C C CHỮ VI Ắ Bộ GD&ĐT Bộ giáo dục v đ o tạo CBQL Cán ộ quản lý CC Chứng ch CĐ C o đ ng CLB TDTT C u lạc ộ thể dục thể th o CSVC Cơ s vật chất ĐH Đại học GV Giáo viên GDQD Giáo dục quốc d n HT Hiệu trư ng HĐDH Hoạt động dạy học HĐNGLL Hoạt động ngo i lên l p HS Học sinh KT-XH Kinh tế - x hội PGD&ĐT Ph ng giáo dục v đ o tạo PHT Ph hiệu trư ng QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng TP.HCM Th nh phố Hồ Chí Minh THCS Trung học s TL T lệ ƯDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin H Bảng 1: So sánh thời gi n học C Ả trường Tiểu học củ Việt N m v i số nư c khu v c Bảng 1: Bộ tiêu chí v tiêu chu n đánh giá Hiệu trư ng 32,33 Bảng 1: Xếp loại hạnh kiểm khen thư ng 37 Bảng 2: Xếp loại giáo dục 37 Bảng 2.3: T lệ lên l p lưu n học hiệu suất đ o tạo học h i 38 uổi/ng y Bảng 4: Số giáo viên học v củ giáo viên chu n chuyên mơn 39 Bảng 5: Trình độ ngoại ng 40 tin học lý luận tr củ giáo viên năm học 2011-2012 Bảng 6: Trình độ chun mơn củ CBQL 40 Bảng 7: Trình độ nghiệp vụ quản lý củ CBQL 40 Bảng 8: Trình độ tr củ CBQL 41 Bảng 9: Trình độ tin học ngoại ng củ CBQL 41 Bảng 2.10: S c n thiết phải tổ chức hoạt động dạy học h i 45 uổi/ng y Bảng 11: Nhận thức tác dụng yêu c u củ HĐDH h i uổi/ng y 47 Bảng 12: Nội dung quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y 51 Bảng 13: Mức độ th c nội dung quản lý hoạt động dạy học uổi 55 thứ h i Bảng 14: Nh ng kh khăn củ CBQL v GV th c dạy học 60 h i uổi/ng y Bảng 1: Kết trưng c u ý kiến củ CBQL v GV tính cấp thiết v khả thi củ iện pháp 88 H C I Đ Biểu đồ 2.1: Kết Ho n th nh chương trình tiểu học 38 Biểu đồ 2.2: Số trường l p học sinh Quận I 42 Biểu đồ 3: S c n thiết tổ chức th c mơ hình dạy học h i uổi/ng y Biểu đồ 4: S chệnh lệch số tiết học củ môn học gi CBQL v GV Biểu đồ 5: Kết th c nội dung quản lý HĐDH uổi thứ h i H 45 49 57 C SƠ Đ Sơ đồ 1: Qu n hệ chủ thể quản lý khách thể quản lý v mục tiêu quản 11 lý Sơ đồ 2: Mối qu n hệ gi th nh tố củ trình dạy học 15 105  H - Nghiên cứu tìm hiểu để nhận thức v đ y đủ yêu c u đổi m i nội dung chương trình sách giáo kho Tiểu học quản lý hoạt động h i uổi/ng y để c nh ng iện pháp quản lý phù hợp hiệu - Tăng cường giáo dục đội ngũ sư phạm n ng c o nhận thức tr tư tư ng v rèn luyện ph m chất đạo đức nghề nghiệp - Tổ chức th c c hiệu việc th c nội dung chương trình giúp đỡ giáo viên x y d ng kế hoạch dạy học v n ng c o chất lượng giảng dạy - Ch đạo cải tiến phương pháp dạy học đổi m i công tác kiểm tr coi trọng s sáng tạo v tính trung th c củ giáo viên hoạt động dạy học - Ch đạo x y d ng môi trường dạy học th n thiện (trường học th n thiện l p học th n thiện) đ y mạnh hoạt động ngo khoá cho giáo viên v học sinh - Tăng cường công tác x hội hoá giáo dục thu hút nhiều nguồn l c nh m tăng cường s vật chất tr ng thiết phục vụ hoạt động dạy học - Tạo điều kiện để giáo viên học tập n ng c o trình độ khuyến khích giáo viên nghiên cứu kho học 106 I LI H HẢ B n Bí thư TW Đảng ch th số 40-CT/TW, 2004 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2000 - Quyết đ nh số 22/2000/QĐ-BGD & ĐT ng y 11/07/2000 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2000 ổ/ - Công văn số 10176/TH ng y 07/11/2000 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2005 ổ/ - Công văn số 7053/ GDĐT - GDTH ngày 12/8/2005 Bộ Giáo dục v Đ o tạo, 2005 ổ / , ban hành kèm theo công văn số 7084/ BGD-ĐT-GDTH ngày 12/8/2005 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2005 12 ổ/ - Công văn củ Bộ GD-ĐT số 7632/BGD-ĐT- GDTH ký ngày 29/8/2005 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2006 ỉ - Công văn số 896/GDĐT – GDTH ngày 13/2/2006 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2006 5- Công văn số 9832/GDĐT - GDTH ngày 1/9/2006 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2006 ổ/ kèm theo công văn số 10141/ BGD-ĐT-GDTH ngày 12/9/2006 10.Bộ Giáo dục v Đ o tạo – Học viện quản lý giáo dục 2008 , ban hành 107 11.Bộ Giáo dục v Đ o tạo 200 - 2020 12 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2009 e N 13.Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2009 ổ -Singapore ẩ ỹ 12345 14 Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2009 - Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ng y 27/10/2009 15.Bộ Giáo dục v Đ o tạo 2011 (06/03/2011) 16.Chiến lược phát triển giáo dục tiểu học đến năm 2020 17.Di n đ n kinh tế gi i(Word Economic Forum) 2009 ỉ 18.Đảng Cộng Sản Việt N m XI 19.Đ ng Quốc Bảo ẩ 20.F Anghen K M c to n tập 1993 Nh xuất ản Chính tr quốc gi H Nội 21.H Thế Ng 1987 Q - - , Trường CBQL GD& ĐT II TP HCM 22.Hồ Văn Liên 2006 Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh 23.J.A Comenxki (1592 – 1670) N Việt áo- Internet 24.Luật giáo dục tiểu học 2005 Luật giáo dục sử đổi 2010 NXB Chính tr Quốc Gi 108 25 M i H u Khuê 1982 N , NXB l o động H Nội 26.Nguy n Văn Lê 1985 , NXB TP.HCM 27 Nguy n Ngọc Qu ng 1989 Nh ng khái niệm ản lý luận quản lý giáo dục trường CBQL/GDTW1- H Nội 28.Phạm Minh Hạc H Thế Ng 1990 , NXB s thật H Nội 29.Ph ng giáo dục v đ o tạo Quận I TP Hồ Chí Minh 2008 2009 2010 2011 ổ P Q 30 Steve Passingham, 2002 31 Tr n Kiểm 2004 32.UNESCO, 1999 NXB giáo dục H Nội ỉ N 109 PH L C PHI Anh/ch c thấy s buổi/ngày HẢ S C L c n thiết phải th c mơ hình dạy học hai trường tiểu học n y không Trả lời c Anh/ch c thấy s c n thiết phải tổ chức HĐDH h i uổi/ngày trường tiểu học n y không Đánh dấu X v o ô ảng dư i Sự cần thi t phải tổ TT ch c hoạ ng Cầ dạy học buổi th hai ậ Không ầ Lƣỡ lự ầ rƣ Cán ộ quản lý Anh/ch đánh dấu X v o ô ảng dư i thấy nội dung n y c tác dụng v yêu c u Tác d ng Tác d ng yêu cầu Có tác d ng Ít tác d ng Giáo dục đạo đức cho học sinh M rộng kiến thức, nâng cao hiểu biết xã hội Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Học sinh c nhiều hội phát huy khả s thích cá nhân X y d ng s đo n kết v g n v i tập thể Phát bồi dưỡng khiếu học sinh Kết hợp lý thuyết v th c h nh phù hợp v i th c ti n xã hội Yêu cầu Không tác d ng Cần Không cần 110 X y d ng môi trường giáo dục th n thiện Giảm tải chương trình học; l m cho HS hứng thú học tập Củng cố ôn luyện kiến thức cũ Bồi dưỡng phụ đạo cho học sinh Anh/ch c đồng ý đư môn học s u v o uổi học thứ h i củ chương trình học h i uổi/ng y h y khơng Anh/chí c ý kiến n o khác khơng ô ọ Đ ô Tiếng Việt Toán Hát-Nhạc Thể dục Mỹ thuật Anh văn Tin học Môn khác Anh/ch thấy nội dung ảng dư i: qu n trọng qu n trọng ình thường khơng qu n trọng Các nội dung n y th c trường n o Đánh dấu X v o cột ảng nh/ch đồng ý 111 ậ b ổ TT ả l ọ R Quan Bình quan rọ ƣ rọ ự Không quan rọ ƣ xuyên ô ƣ xuyên ô ự Nâng cao nhận thức, đ nh hư ng mục tiêu v tăng cường tính pháp chế hoạt động dạy học h i uổi/ng y Xây d ng kế hoạch v chương trình hoạt động dạy học h i uổi/ng y Ph n công giảng dạy cho giáo viên Công tác ồi dưỡng đội ngũ giáo viên Cơ s vật chất v tr ng thiết dạy học phục vụ hoạt động dạy học h i uổi/ng y Ứng dụng CNTT v o dạy học Kiểm tr đánh giá hoạt động dạy học hai buổi/ng y Tổ chức tốt ếp ăn án trú đảm ảo chất lượng v n to n vệ sinh th c ph m L m tốt cơng tác x hội hố giáo dục Anh/ch yêu c u GV dạy học h i uổi/ng y ả ó h y khơng tiêu chí s u: 1) ẩ ? Trả lời c 112 2) N ? Trả lời c ổ 3) ? Trả lời c 4) N ễ ? Trả lời c 5) A ? Trả lời c ? Trả lời c 6) Anh/ch yêu c u GV dạy học h i uổi/ng y ầ ó h y khơng tiêu chí s u: 1) N ? Trả lời c 2) N 3) N ? Trả lời c ổ ? Trả lời c 4) N ? Trả lời c 5) 6) ổ ? Trả lời c ? Trả lời c a? Trả lời c 7) 8) ? Trả lời c 113 PH L C PHI Anh/ch c thấy s HẢ S V c n thiết phải th c mơ hình dạy học hai trường tiểu học n y không buổi/ngày Anh/ch c thấy s c n thiết phải tổ chức HĐDH h i uổi/ngày trường tiểu học n y không Đánh dấu X v o ô ảng dư i Sự cần thi t phải tổ TT ch c hoạ ng Cầ dạy học buổi th hai ậ Không ầ Lƣỡ ầ rƣ lự Giáo viên Anh/ch thấy nội dung ảng dư i: qu n trọng qu n trọng ình thường không qu n trọng Đánh dấu X v o ô ảng nh/ch thấy đồng ý TT ạ ậ ả l ọ b ổ rọ Nâng cao nhận thức đ nh hư ng mục tiêu v tăng cường tính pháp chế hoạt động dạy học h i uổi/ng y Xây d ng kế hoạch v chương trình hoạt động dạy học h i uổi/ng y Ph n công giảng dạy cho giáo viên Công tác ồi dưỡng đội ngũ giáo viên Cơ s vật chất v tr ng thiết dạy học phục vụ hoạt động dạy học h i uổi/ng y Ứng dụng CNTT v o dạy học Kiểm tr đánh giá hoạt động dạy học hai buổi/ng y Tổ chức tốt ếp ăn án trú đảm ảo chất lượng v n to n vệ sinh th c ph m L m tốt cơng tác x hội hố giáo dục Quan rọ Bình ƣ Khơng rọ 114 PH L C PHI HẢ S PH H H Anh/ch c thấy s c n thiết phải tổ chức hoạt động dạy học h i uổi/ng y trường tiểu học n y không? Anh/ch c thấy s c n thiết phải tổ chức HĐDH h i uổi/ngày trường tiểu học n y không Đánh dấu X v o ô ảng dư i Sự cần thi t phải tổ TT ch c hoạ ng Cầ dạy học buổi th hai Phụ huynh ậ Không ầ Lƣỡ lự ầ ngành rƣ 115 PH L C PHI HẢ S HỌC SI H Con c thích các hoạt động dạy v học trường tiểu học n y không? Con c thấy s c n thiết phải tổ chức HĐDH h i uổi/ngày trường tiểu học n y không Đánh dấu X v o ô ảng dư i Sự cần thi t phải tổ TT ch c hoạ ng Cầ dạy học buổi th hai ậ Không ầ Lƣỡ lự ầ ngành rƣ Học sinh Con thích học mơn uổi học thứ h i trường dư i hình thức n o Trả lời ghi c h y khơng v o hình thức: u: Hát-Nhạc, V thuật Thể dục nh p điệu Bơi - Câu l c b lội Kỹ thuật, Mỹ thuật, Cờ Rèn ch … - : Ôn luyện kiến thức mơn khóa; Bồi dưỡng v phụ đạo mơn Tiếng Việt-Toán - : Anh văn Tin học - Tham quan-dã ngo i 116 PH L C S HÌ H Ả H H Ạ Đ C Ƣ m I v Ạ HỌC H I HỌC I Ậ I, P HC C C , HC 117 ế ế m CN kế v ậ 118 ế G ậ H ậ 119 G H C k ế ă í v 23 9, HC ... trường tiểu học quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y trường tiểu học P ƣơ ữ bổ rợ Sử dụng phương pháp thống kê để xử lý số liệu ó ó - Hệ thống h uổi/ng y s lý luận quản lý hoạt động dạy học h i... tiểu học - L m sáng t th c trạng quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y trường tiểu học Quận I TP HCM - Đề xuất số iện pháp quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng y củ Hiệu trư ng trường tiểu học. .. y Nội dung quản lý hoạt động dạy học uổi/ng y: ậ e học h i uổi/ng y L ả l : Nội dung quản lý hoạt động dạy ổ/ ; ổ 27 ổ/ ổ/ ; ỉ ; ổ/ b ậ e rì ọ : Nội dung quản lý hoạt động dạy học h i uổi/ng