GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG

GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 2 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG

Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… BÀI 34: VITAMIN VÀ MUỐI KHỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày vai trị vitamin muối khống -Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lý chế biến thức ăn Năng lực -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận - Rèn kỹ phân tích, quan sát, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế Phẩm chất: - GD ý thức vệ sinh thực phẩm, biết cách phối hợp chế biến thức ăn khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU -Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin muối khống -Tranh ảnh trẻ em bị cịi xương thiếu vitamin D, bướu cổ thiếu iơt III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Giáo viên chia lớp làm dãy thi nhanh xem bên có nhiều câu trả lời Học sinh ghi kết tờ giấy nháp tổ trưởng nhóm thu lại Câu hỏi Khi người phẫu thuật thức ăn họ phải có thực phẩm chủ yếu? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Trả lời : Thịt - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: - Giáo viên tổng hợp kết hai dãy thông báo kết - Giáo viên: Tại người phẫu thuật xong thức ăn phải có thịt ? Để tìm hiểu vấn đề nghiên cứu 34 Vitamin muối khoáng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS Hoạt động : SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Vitamin: a Mục tiêu: Trình bày vai trị vitamin - Là hợp chất hoá học đơn muối khoáng giản thành phần cấu trúc b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến nhiều enzim  đảm bảo hoạt động sinh lí bình thức theo yêu cầu GV thường thể c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV - Con người không tự tổng hợp vitamin mà phải đưa lấy từ thức ăn d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao NV: GV yêu cầu nghiên cứu - Cần phối hợp cân đối loại thức ăn để cung cấp đủ thơng tin 1  hồn thành tập mục  vitamin cho thể - Bước 2: Thực nhiệm vụ: : Gv yêu cầu HS nghiên cứu tiếp thông tin 2 bảng 34.1  trả lời câu hỏi: + Em hiểu vitamin ? + Vitamin có vai trị với thể ? + Thực đơn bữa ăn cần phối hợp để cung cấp đủ vitamin cho thể ? - Vitamin xếp vào nhóm + Tan dầu mỡ + Tan nước  chế biến thức ăn cho phù hợp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS đọc thật kỹ nội dung , dựa vào hiểu biết cá nhân để làm tập - Một HS đọc kết tập, lớp bổ sung để có đáp án (1, 3, 5, 6) - HS đọc tiếp phần thông tin  bảng tóm tắt vai trị vitamin, thảo luận để tìm câu trả lời - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: III Muối khoáng: a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vitamin - Là thành phần quan trọng muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp tế bào, tham gia vào lý chế biến thức ăn b Nội dung: HS đọc SGK để nhiều hệ enzim đảm bảo tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: trình trao đổi chất lượng HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV - Khẩu phần ăn cần : đưa d Tổ chức thực hiện: + Phối hợp nhiều loại thức - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ăn (động vật thực vật) GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời: + Sử dụng muối iơt hàng + Vì thiếu vitamin D trẻ em mắc bệnh còi ngày xương? + Chế biến thức ăn hợp lí + Vì nhà nước vận động sử dụng muối iôt ? để chống vitamin + Trong nhiều phần ăn hàng ngày cần làm + Trẻ em nên tăng cường để đủ vitamin muối khoáng ? muối canxi - Gv tổng kết lại nội dung Em hiểu muối khống ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc kĩ thơng tin bảng tóm tắt vai trị số muối khoáng, trả lời - Thiếu vitamin D  trẻ cịi xương vì: thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D - Cần sử dụng muối iơt để phịng tránh bệnh bướu cổ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS tự rút kết luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: -HS đọc phần ghi nhớ SGK -Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thể ? - Kể điều em biết viamin vai trò loại vitamin -Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ có thai ? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: -Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: ? Hãy giải thích thời kì thuộc Pháp đồng bào dân tộc Việt Bắc, Tây Nguyên phải đốt cỏ tranh lấy tro để ăn ? Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai - Em tìm hiểu địa phương tháng trẻ em dước tuổi uống vitamin A lần * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu: + Bữa ăn hàng ngày gia đình + Tháp dinh dưỡng Tuần:…… Ngày soạn:… Tiết số: ……… BÀI 36: TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG - NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác - Phân biệt giá trị dinh dưỡng có lồi thực phẩm - Xác định sở nguyên tắc xác định phần Năng lực -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận - Phát triển kỹ phân tích kênh hình - Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống Phẩm chất: -Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao ý thức sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU -Tranh ảnh nhóm thực phẩm -Tranh tháp dinh dưỡng -Bảng phụ lục ghi giá trị dinh dưỡng số loại thức ăn III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Nội dung : HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: B1: Gv: bố mẹ giao cho chuẩn bị bữa ăn trưa cho gia đình em chế biến ăn nào? Khi chăm người ốm nên nấu ăn nào? B2: Học sinh thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi B3: Gv nhận xét câu trả lời B4: Gv: để có kiến thức cách lập phần nguyên tắc lập phần ăn ngun cứu hơm nay: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 1: I Nhu cầu dinh dưỡng thể : a Mục tiêu: Nêu nguyên nhân - Nhu cầu dinh dưỡng người khác nhu cầu dinh dưỡng không giống đối tượng khác + Nhu cầu dinh dưỡng trẻ em cao b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm người trưởng thành hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu - Nhu cầu dinh dưỡng phụ thuộc : GV + Lứa tuổi c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa + Giới tính d Tổ chức thực hiện: + Trạng thái sinh lý - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Lao động - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin  - Ở nước phát triển chất lượng đọc bảng “nhu cầu dinh dưỡng khiến sống người dân thấp → trẻ nghị cho người việt nam” (trang 120) → bị suy dinh dưỡng chiếm tỉ lệ cao trả lời câu hỏi + Nhu cầu dinh dưỡng lứa tuổi khác ? Vì có khác ? + Sự khác nhu cầu dinh dưỡng thể phụ thuộc yếu tố ? + Vì trẻ em suy dinh dưỡng nước phát triển chiếm tỉ lệ cao ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tự thu nhận thông tin, trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS Hoạt động : II Giá trị dinh dưỡng: a Mục tiêu: Phân biệt giá trị dinh - Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu dưỡng có lồi thực phẩm ở: + Hồn thành phiếu học tập + Thành phần chất b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm + Năng lượng chứa hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu - Cần phối hợp loại thức ăn để cung GV cấp đủ cho nhu cầu thể c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phân biệt giá trị dinh dưỡng có lồi thực phẩm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tự thu nhận thông tin, quan sát tranh vận dụng kiến thức vào thực tế, thảo luận nhóm → hồn thành phiếu học tập - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn + Sự phối hợp loại thức ăn có ý nghĩa gì? - Gv chốt lại kiến thức Loại thực phẩm Tên thức ăn - Gạo, ngô, khoai, sắn… - Thịt, cá, trứng sữa, đậu đỏ… - Mỡ động vật, dầu thực vật… - Rau tươi muối khoáng - Giàu gluxit - Giàu Prôtêin - Giàu lipit - Nhiều vitamin muối khoáng Hoạt động 3: III Khẩu phần nguyên tắc lập a Mục tiêu: tìm hiểu phần phần: nguyên tắc lập phần - Khẩu phần lượng thức ăn cung cấp b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm cho thể ngày hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu - Nguyên tắc lập phần: GV + Đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng với c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến đối tượng: lứa tuổi, thể trạng, tình trạng thức để trả lời câu hỏi GV đưa sức khoẻ d Tổ chức thực hiện: + Đảm bảo cân đối thành phần giá trị - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: dinh dưỡng thức ăn GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu + Đảm bảo cung cấp dủ lượng, hỏi: vitamin, muối khoáng cân đối + Khẩu phần ? + Khẩu phần ăn uống người ốm thành phần chất hữu khỏi có khác người bình thường ? + Vì phần thức ăn cần tăng cường rau, tươi ? + Để xây dựng phần hợp lý cần dựa vào ? + Tại người ăn chay khoẻ mạnh ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc thông tin trả lời - Người ốm khỏi → cần thức ăn bổ dưỡng để tăng cường sức khoẻ - Tăng cường vitamin, - Tăng cường chất xơ → dễ tiêu hoá - HS suy nghĩ trả lời - Những người ăn chay khoẻ mạnh họ dùng sản phẩm từ thực vật đậu, vừng, lạc chứa nhiều prôtêin - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội -HS đọc phần ghi nhớ SGK -Khoanh tròn vào chữ a, b, c… đầu câu trả lời 10 c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu nhóm hồn thành bảng 66.3 SGK - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Cấu tạo chức phận thần kinh: a Mục tiêu: Gv yêu cầu hoàn thành bảng 66.4 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu hoàn thành bảng 66.4 SGK - gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ 214 sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Hệ thần kinh sinh dưỡng quan phân tích quan trọng: a Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 SGK - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Chức thành phần cấu tạo mắt tai: Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.7 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: 215 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.7 SGK - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án ( treo bảng phụ ghi đáp án) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Các tuyến nội tiết: a Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.8 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.8 SGK - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án ) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: 216 - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv nhắc lại kiến thức học kì II HS giải số câu hỏi 212 SGK D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động b) Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm : HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: + Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học theo nội dung ôn tập Chuẩn bị thi HK II * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… …… 217 Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: -Củng cố kiến thức học học kì II -Nắm kiến thức chương trình sinh học lớp Năng lực Có kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tế Phẩm chất: -GD ý thức trung thực, nghiêm túc Trọng tâm: Hệ thống hóa kiến thức học chương trình sinh học lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: chuẩn bị đề kiểm tra - Học sinh: Ôn tập kiến thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra a.Ma trận Tên chủ đề Vận dụng thấp Nhận biết Thông hiểu 218 Vận dụng cao TN Chương Cấu tạo tiết TL TN TL TN TL Vệ sinh chức HBT nước tiểu HBT 10%= 1đ 50%=0,5 50%=0,5đ đ Chương tiết Chức Cấu tạo da da 10%=1đ 50%=0,5 50%=0,5đ đ Chương Cấu tạo 12 tiết HTK Chức Biện pháp vệ thu sinh tai nhận sóng âm Phản xạ Cho ví dụ có điều kiện 45%=4,5đ 11%=0,5 55=2,5đ đ Chương 10 tiết 34%=1,5 đ Chức Chức Vì nội tuyến tiết yên tuyến tuyến giáp nội tiết quan 219 TN TL trọng 25%=2đ 0,5đ=20 40%=1 % đ Chương Trình 11 bày tiết nguyên 40%=1đ tắc tránh thai 100%= 10%=1 đ Tổng cộng : 26 tiết Số câu 1đ câu 2đ câu 1đ câu Số điểm 4,5d 100%= câu 2,5đ 10đ b.Đề I.TRẮC NGHIỆM (3 điểm) 1.Hệ tiết nước tiểu gồm : a.Thận, cầu thận,nang cầu thận,bóng đái b.Thận, ống đái,nang cầu thận, bóng đái c.Thận, cầu thận, ống dẫn nước tiểu,bóng đái tiểu, bóng đái 2-Nhịn tiểu lâu có hại vì: 220 d.Thận, ống đái,ống dẫn nước ` a.Dễ tạo sỏi, hạn chế hình thành nước tiểu liên tục gây viêm bóng đái b.Dễ tạo sỏi thận hạn chế hình thành nước tiểu liên tục c.Dễ tạo sỏi gây viêm bóng đái d.Hạn chế hình thành nước tiểu liên tục gây viêm bóng đái 3- Các chức da : a.Bảo vệ, cảm giác vận động b.Bảo vệ, điều hòa thân nhiệt vận động c.Bảo vệ , cảm giác, điều hòa thân nhiệt tiết d.Bảo vệ, vận động, điều hòa thân nhiệt tiết 4.Cấu tạo da gồm : a.Lớp biểu bì, lớp bì lớp b.Lớp biểu bì, lớp mỡ da lớp c.Lớp bì, lớp mỡ da lớp d.Lớp biểu bì, lớp bì lớp mỡ da 5.Cơ quan điều hòa phối hợp hoạt động phức tạp thể là: a.Trụ não b Tiểu não c.Não trung gian d Đại não 6- Chức nội tiết tuyến tụy là: a.Tiết glucagon, biến glicogen thành glucozo dich tụy đổ vào tá tràng b.Nếu đường huyết cao tiết Isulin, biến glucozo thành glicogenvaf dich tụy đổ vào tá tràng c.Nếu đường huyết thấp tiết glucagonbieens glicogen thành glucozovà đường huyết cao tiết Isulin, biến glucozo thành glicogen d.Tiết Isulin, biến glucozo thành glicogen, tiết glucagon, biến glicogen thành glucozo dịch tụy đổ vào tá tràng II TỰ LUẬN (7 điểm) Chức thu nhận sóng âm? Biện pháp vệ sinh tai? (2,5 đ) Phản xạ có điều kiện ? Cho ví dụ (1,5đ) Chức tuyến giáp ? Vì tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng nhất? (2đ) 221 Trình bày nguyên tắc tránh thai? 1đ ĐÁP ÁN I Trắc Nghiệm : Mỗi câu chấm 0,5đ Câu Đáp án A D C D B D II Tự luận 7đ Câu -Chức thu nhận sóng âm (1,5đ) Sóng âm màng nhĩ quan coocti Nội dịch chuỗi xương tai vùng thính giác cửa bầu dục Ngoại dịch -Biện pháp vệ sinh tai: (1đ) + Rửa tai tăm + Trẻ em giữ vệ sinh tránh viêm họng + Tránh tiếng ồn Câu Phản xạ CĐK PX hình thành đời sống cá thể, kết học tập rèn luyện (1đ) VD Đi nắng phải đội mũ (0,5đ) Câu - Chức tuyến giáp + Có vai trị quan trọng q trình chuyển hóa vật chất lượng thể (0,5đ) + Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trị điều hịa trao đổi Canxi Phootpho máu (0,5đ) - Vì tuyến yên tuyến quan trọng nhất: 222 - Vì tuyến yên tiết hoocmon kích thích hoạt động tuyến nội tiết khác (1đ) Câu -Các nguyên tắc tránh thai: (1đ) + Ngăn trứng chín rụng + Tránh khơng để tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại nội dung chương trình sinh học * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… 223 Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: -Củng cố khắc sâu kiến thức học -Chữa số tập tập sinh học – NXBGD 2006 Năng lực -Rèn kĩ tư duy, tổng hợp, so sánh -Kĩ hoạt động nhóm Phẩm chất: -Giáo dục lịng u thích học tập môn Năng lực: -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận 224 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng phụ - HS: Vở tập sinh học III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức GV kiểm tra chuẩn bị hs B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Câu 1: Lập bảng so sánh cấu tạo chức trụ não, não trung gian, tiểu não? Các phận Trụ não Não trung gian Tiểu não - Gồm: hành não, cầu - Gồm: đồi thị - Chất xám nằm não, não vùng đồi thị - Chất trắng - đồi thị nhân - Chất trắng - Chất xám nhân xám vùng đồi đường dẫn truyền xám thị chất xám liên hệ tiểu não với Đặc điểm Cấu tạo phần khác hệ thần kinh Chức - Điều khiển hoạt động - Điều khiển - Điều hòa phối quan dinh trình trao đổi chất hợp cử động dưỡng: tuần hồn, hơ điều hịa thân phức tạp hấp, tiêu hóa nhiệt Câu 2: Trên ếch mổ để nghiên cứu rễ tủy, em Quang vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách em phát rễ còn, rễ 225 Trả lời: - Kích thích mạnh chi trước, chi sau bên co chứng tỏ rễ trước bên cịn - Lần lượt kích thích mạnh chi sau Nếu khơng thấy co chi chắn rễ sau bên bị đứt Câu 3: Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não người, chứng tỏ tiến hóa người so với động vật khác thuộc lớp thú? Trả lời: Khối lượng não so với thể người lớn so với động vật thuộc lớp thú Vỏ não có nhiều khe rãnh làm tăng bề mặt chứa nơron Ở người có trung khu: nói, viết, hiểu tiếng nói, hiểu chữ viết mà động vật khơng có Câu 4: Thử trình bày sơ đồ q trình điều hịa lượng đường máu, đảm bảo glucôzơ giữ mức ổn định nhờ hoocmơn tuyến tụy? (+) kích thích (-) ức chế Khi đường huyết tăng Khi đường huyết giảm (sau bữa ăn) (xa bữa ăn, lúc thể hoạt (+) (+) (-) Tế bào β Đảo tụy 226 Tế bào α (-) Insulin Glucôzơ Glucagôn glicôgen đường huyết giảm Gucôzơ Đường huyết tăng đến mức bình thường đến mức bình thường Câu 5: giải thích người say rượu thường có biểu chân nam đá chân chiêu lúc ? Trả lời: người say rượu có biểu chân nam đá chân chiêu lúc rượu ngăn cản, ức chế dẫn truyền qua xinap tế bào có liên quan đến tiểu não khiến phối hợp hoạt động phức tạp giữ thăng cho thể bị ảnh hưởng Câu 6: Vì ta xác định âm phát từ bên phải hay bên trái? Trả lời: Ta xác định nguồn âm phía bên (phải hay trái) nhờ nghe hai tai: bên phải sóng âm truyền đến tai phải trước tai trái ngược lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên đánh giá, nhận xét cho điểm nhóm làm tốt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động b) Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm : HS làm tập 227 d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn tập kiến thức chương X, XI * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… 228 ... THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Gv: Photo bảng 1, 2, photo đáp án bảng 2, - HS Kẻ bảng 2: Bảng số liệu phần Kẻ bảng 3: Bảng đánh giá III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo... Phẩm chất: -Giáo dục ý thức giữ vệ sinh quan tiết II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - GV: Tranh phóng to hình 38 – SGK - HS: Đọc trước 38 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục... nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Giáo viên để nghiên cứu vấn đề nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 1: I Một