GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG

GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 8 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG

Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy BÀI 1: MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa mơn học Xác định vị trí người tự nhiên Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn Chuẩn bị học sinh: Sách học III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Trang GV: Em kể tên ngành động vật học chương trình SH7 ? HS: Ngành ĐV Nguyên sinh Ngành Ruột khoang Ngành Giun dẹp Ngành giun tròn 5.Ngành Giun đốt 6.Ngành Thân mềm 7.Ngành Chân khớp 8.Ngành động vật có xương sống Bước 2: Thực nhiệm vụ: - GV: Ngành động vật có cấu tạo hoàn chỉnh ? + HS: Trong Ngành động vật có xương sống, lớp thú có vị trí tiến hóa cao đặc biệt Linh trưởng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV: Theo em người thuộc ngành động vật nào? + HS: Ngành ĐV có xương sống Bước 4: Kết luận, nhận định:Vậy cịn người có vị trí tự nhiên chương trình sinh học học vấn đề gì, ta tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN a Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao I Vị trí người giới sinh vật cấu tạo thể hoàn chỉnh tự nhiên: hoạt động có mục đích - Lồi người thuộc lớp b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung Trang kiến thức theo yêu cầu GV thú c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời - Con người có tiếng nói, câu hỏi GV đưa chữ viết, tư trừu d Tổ chức thực hiện: tượng-> hình thành ý Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu phần thức thông tin ⬜ -Biết chế tạo sử dụng - HS nhóm tự nghiên cứu giải phần ▽ cơng cụ lao động vào SGK mục đích định-> làm + Con người có đặc điểm giống lớp thú? + Con người có đặc điểm khác biệt so với động vật? Bước 2: Thực nhiệm vụ” Em có kết luận vị trí người tự nhiên? chủ tự nhiên -Biết dùng lửa để nấu chin thức ăn -Não phát triển, sọ lớn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS - Giống cấu tạo chung: Các phần xương, xếp nội quan Có lơng mao Có tuyến sữa Bộ phân hóa Đẻ con…… Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ II Nhiệm vụ môn sinh thể người vệ sinh a Mục tiêu: - HS nhiệm vụ môn học thể người vệ sinh - Biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối liên quan môn học với - Cung cấp kiến môn khoa học khác thức cấu tạo chức Trang b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung quan kiến thức theo yêu cầu GV thể c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời - Mối quan hệ câu hỏi GV đưa thể với môi trường để đề d Tổ chức thực hiện: biện pháp bảo vệ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: thể GV yêu cầu nhóm HS thảo luận trả lời vấn đề - Thấy rõ mối liên quan sau: môn học với + Bộ môn thể người vệ sinh cho hiểu môn khoa học khác như: biết điều gì? y học, TDTT, điêu khắc, + Hãy cho biết kiến thức thể người vệ sinh có quan hệ mật thiết với ngành nghề xã hội? + Cho ví dụ mối liên quan môn thể người vệ sinh với môn khoa học khác? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS nghiên cứu thông tin SGK trang 5, trao đổi nhóm - HS mối liên quan môn với môn TDTT mà em học Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên kết luận kiến thức - Hs ghi nhớ kiến thức Trang hội họa …… Hoạt động :Phương pháp học tập môn thể người vệ sinh III Phương pháp học a Mục tiêu: Chỉ phương pháp đặc thù tập môn học môn, học qua mơ hình, tranh, thí nghiệm Kết hợp quan sát , thí b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung nghiệm vận dụng vào kiến thức theo yêu cầu GV thực tế sống c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Các nhóm HS nghiên cứu SGK, trả lời + Nêu phương pháp để học tập môn? + GV lấy ví dụ cụ thể minh họa cho phương pháp mà học sinh nêu C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3 phút) a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b) Nội dung : Cho HS hoàn thành tập c) Sản phẩm : HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực : Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Hãy cho biết lợi ích việc học tập mơn học “cơ thể người vệ sinh”? - Có kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với mơi trường, hiểu biết phịng chống bệnh tật rèn luyện thân thể, tránh mê tín dị đoan, có kiến thức tạo điều kiện học lên lớp sau, sâu vào nghành nghề: y, TDTT, tâm lí giáo dục, võ thuật, thời trang, hội họa… D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG(2 phút) a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học Trang -Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng vào cúng vái chữa thầy lang để khỏi bệnh khơng? Tại sao? - Khơng nên, có thầy thuốc thật có đầy đủ kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với mơi trường từ có chuẩn đốn điều trị bệnh hiệu * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học bài, trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang SGK vào học Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú Trang Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS kể tên xác định vị trí quan thể người Năng lực: - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Tranh hệ quan thú, hệ quan người + Sơ đồ phóng to hình 2.3 SGK trang Chuẩn bị học sinh: Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) Trang a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Em nêu hệ quan động vật thuộc lớp thú (đại diện: Thỏ) -HS: Hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiết, hệ thần kinh giác quan, hệ sinh dục Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Con người thuộc lớp thú, có đầy đủ hệ quan động vật cấu tạo quan hệ hoàn thiện để phù hợp với chức chúng Em thử tìm hiểu xem cịn có thêm hệ quan khơng? Để trả lời ta tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Cấu tạo thể SẢN PHẨM DỰ KIẾN I.Cấu tạo a Mục tiêu: Chỉ rõ phần thể Các phần thể b Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến - Cơ thể gồm phần: thức theo yêu cầu GV đầu, thân, tay chân Trang c Sản phẩm: + Đầu gồm não HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV giác quan (tai, mắt, mũi, lưỡi), miệng đưa d Tổ chức thực hiện: + Khoang bụng chứa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm dày, ruột non, ruột già, trả lời câu hỏi mục ▽ SGK trang hậu môn, gan, tụy, thận, HS quan sát tranh hình 2.1 2.2 SGK, hồn thành bóng đái - Cơ hồnh ngăn cách câu trả lời Bước Thực nhiệm vụ: GV tổng kết ý kiến hs thông báo ý khoang ngực khoang bụng + Em kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú ? + Cơ thể người gồm hệ quan ? Các hệ quan: + Hoàn thành bảng SGK - HS nhớ lại kiến thức cũ kể đủ hệ quan - HS xác định quan mơ hình - HS nghiên cứu SGK, tranh hình, trao đổi nhóm hồn thành bảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV giới thiệu k/n hệ quan - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV kết luận, tổng hợp kiến thức Hoạt động 2: Các hệ quan a Mục tiêu: Trình bày sơ lược thành phần, chức hệ quan b Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến Trang thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu ca nhân hs suy nghĩ trả lời + Ngồi quan trên, thể cịn có hệ quan ? + Học hệ quan thể người em biết thêm hệ quan nào? - Hệ sinh dục Hệ nội tiết Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV gọi vài HS xác định quan hệ mơ hình thể người.Hệ nội tiết - HS xác định vị trí quan hệ mơ hình - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hệ quan Các quan Chức hệ quan hệ quan Hệ vận động Cơ xương Nâng đỡ vận động thể Hệ tiêu hóa Miệng, ống tiêu hóa Tiếp nhận biến đổi thức ăn tuyến tiêu hóa thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ tuần hoàn Tim hệ mạch v/c chất dinh dưỡng, O2 tới tế bào v/c chất thải, CO2 từ tế bào Trang 10 - HS nghe giảng - HS trả lời - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: III Phương pháp phòng a Mục tiêu: Giải thích sở khoa học vận chống nóng, lạnh : dụng vào đời sống biện pháp chống nóng - Rèn luyện thân thể tăng lạnh, để phòng, cảm lạnh khả chịu đựng b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thể thức theo yêu cầu GV + nơi nơi làm việc phải c Sản phẩm: phù hợp cho mùa nóng HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV lạnh đưa + Mùa hè: Đội mũ nón d Tổ chức thực hiện: đường, lao động - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Mùa đông: giữ ấm chân, + Trả lời câu hỏi mục ▽ SGK tr.106 cổ ngực, không ngồi nơi hút ⇨ Vậy để phịng chống nóng lạnh có biện gió pháp ? + Trồng nhiều xanh + Giải thích câu: “mùa nóng chóng khát, trời mát quanh nhà nơi cơng cộng chóng đói” + Tại mùa rét đói thấy rét ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK tr 106 kết hợp Trang 208 kiến thức thực tế trả lời câu hỏi - HS vận dụng kiến thức trả lời - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV : Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS : -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK -Thân nhiệt ? Tại thân nhiệt ln ổn định ? -Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng, lạnh ? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: -Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời b) Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm : HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: - Hãy nêu phương pháp phịng chống nóng rét gia đình em? - Ở địa phương em có biện pháp để trồng nhiều xanh? Nêu biện pháp bảo vệ xanh địa phương em? Trang 209 * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục “em có biết” - Chuẩn bị nội dung bảng 35.1 - 35.6 * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… Trang 210 Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… BÀI 35: ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức: -Hệ thống hố kiến thức học kì I -Nắm kiến thức học Năng lực: -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận Phẩm chất: -GD ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: -Tranh : Tế bào, mơ, hệ quan vận động, tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố - HS : -Các nhóm với nội dung phân công tờ giấy khổ to III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức GV kiểm tra chuẩn bị học sinh b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Trang 211 c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS Hoạt động : SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Hệ thống hoá kiến thức: a Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức học kì I b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa - Toàn nội dung bảng (từ 35.1; 35.6) d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv chia lớp thành nhóm u cầu nhóm hồn thành bảng kiến thức, cụ thể: + Nhóm bảng 35.1 + Nhóm bảng 35.2 + Nhóm bảng 35.3 + Nhóm bảng 35.4 Trang 212 + Nhóm bảng 35.5 + Nhóm bảng 35.6 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV cho nhóm dán kết lên bảng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các nhóm thiến hành thảo luận theo nội dung bảng - Mỗi nhân phải vận dụng kiến thức thảo luận thống câu trả lời - Các nhóm thực theo yêu cầu Gv nhóm cử địa diện thuyết minh kết nhóm nhóm khác bổ sung - Thảo luận toàn lớp - nhóm hồn thiện kiến thức - Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv giúp HS hoàn thiện kiến thức Hoạt động : II Câu hỏi ôn tập: a Mục tiêu: Nắm kiến thức học b Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao - Nội dung SGK trang c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 112 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Gv nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Trang 213 168, 169 + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - Gv cho điểm nhóm có kết tốt -Gv nhấn mạnh ý quan trọng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: -Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời b) Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm : HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: -Các hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, đẫ tham gia vào hoạt động trao đổi chất chuyển hóa nào? * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Ôn tập chuẩn bị thi HK I Tìm hiểu vitamin muối khoáng thức ăn * Rút kinh nghiệm học: Trang 214 ………………………………………………………………………………………… ……… Trang 215 Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU : Kiến thức: - HS trình bày số kiến thức học: thể người, vận động, tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa - Qua kiểm tra GV đánh giá trình độ nhận thức hs Năng lực: Rèn luyện kỹ vận dụng, ghi nhớ kiến thức làm kiểm tra Phẩm chất: Giáo dục ý thức tự giác, không gian lận thi cử kiểm tra II HÌNH THỨC + Hình thức: Kết hợp TNKQ + Tự luận a Ma trận Tên chủ đề Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao TNK Tự TN Q luận KQ Tự luận TNKQ Tự luận TN KQ Khái Chức Tế bào đơn vị cấu quát phận tế tạo, đơn vị chức năg thể bào thể người (5 tiết) Trang 216 TL 20%=2 50% đ =1đ 50%=1đ Vận Nêu Trình bày ý động lớn lên dài nghĩa việc (5 tiết) xương rèn luyện & lao động với phát triển bình thường hệ xương 15%=1 25%= ,5đ 50%=1đ 0.5đ Tuần - Thành phần Giải thích tim hồn cấu tạo hoạt động suốt đời (6 tiết) máu không mệt mỏi - Chu kì hoạt động tim 25%=2 20%= 40%= 5đ Hô hấp 0.5đ 40%=1đ 1đ Nêu ý nghĩa cảu hệ hô hấp (3 tiết) 10%=1 100%=1đ đ Tiêu - So sánh tiêu Giải thích biến hóa hóa thức ăn đổi thức ăn miệng ( tiết) khoang miệng mặt hóa học dày học - Các loại chất thức ăn Trang 217 30%=4 66,6%=2 33,3%= đ 1đ TS câu 2 câu câu câu TS câu 2đ câu 3đ 3đ điểm 1đ 20% 1đ 30% 30% 100%= 10% 10% 10đ + Áp dụng đối tượng đại trà III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: đề kiểm tra tiết, đáp án, biểu điểm - HS: chuẩn bị kiến thức phần học IV TỔ CHỨC KIỂM TRA 1/ Ổn định (1’) 2/ Giáo viên phát đề, học sinh nhận đề b.Đề I TRẮC NGHIỆM ( điểm) Câu 1: Thân to bề ngang nhờ: A) Các tế bào màng xương dày lên B) Các tế bào màng xương to C) Các tế bào màng xương phân chia tạo tế bào D) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng phân chia tạo tế bào Câu 2: Xương xương dài nhờ: A) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng dày lên B) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng to C) Các tế bào màng xương phân chia tạo tế bào D) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng phân chia tạo tế bào Trang 218 Câu 3: Thành phần cấu tạo máu gồm: A) Huyết tương hồng cầu B) Hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu C) Huyết tương tế bào máu D) Huyết tương, hồng cầu bạch cầu Câu 4: Thành phần chất chủ yếu huyết tương : A) Nước 90%, chất dinh dưỡng muối khoáng 10% B) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất thải 10% C) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất cần thiết 10% D) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất khác 10% Câu 5: Hãy ghép ý cột B với cột A cho phù hợp với chức phận té bào: Cột A Cột B Các phận Chức Màng sinh chất A) Điều khiển hoạt động sống Chất tế bào tế bào Nhân B) Giúp tế bào thực trao đổi chất Ribôxôm C) Thực hoạt động sống tế bào D) Tổng hợp vận chuyển chất E) Nơi tổng hợp prôtêin II TỰ LUẬN: ( điểm) Câu 1: ( điểm) Tại nói tế bào đơn vị cấu tạo thể? Câu 2: ( điểm) Chúng ta cần làm để thể phát triển cân đối Câu 3: (2 điểm) Trang 219 a) Trình bày chu kì hoạt động tim b) Hãy giải thích tim hoạt động suốt đời khơng mệt mỏi? Câu 4: ( điểm) Hơ hấp có vai trò thể? Câu 5: ( điểm) a) Các chất thức ăn phân thành nhóm nào? b) Tại nhai cơm lâu miệng thấy có cảm giác ngọt? c) So sánh tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày ĐÁP ÁN: I) TRẮC NGHIỆM: Câu Đáp án Điểm C) Các tế bào màng xương phân chia tạo tế bào 0.25đ D) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng phân chia tạo tế bào 0.25đ C) Huyết tương tế bào máu 0.25đ D) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất khác 10% 0.25đ 1: B) Giúp tế bào thực trao đổi chất 0.25đ 2: C) Thực hoạt động sống tế bào 0.25đ A) Điều khiển hoạt động sống tế bào 0.25đ 4: E) Nơi tổng hợp prôtêin 0.25đ II) TỰ LUẬN: Tế bào đơn vị cấu tạo - Mọi quan thể người cấu tạo từ tế bào - Ví dụ: Tế bào xương, tế bào cơ, tế bào hồng cầu, tế bào biểu bì, tế bào tuyến… 0.5đ 0.5đ - Cung cấp đủ chất để xương phát triển 0.25đ - Tắm nắng 0.25đ Trang 220 - Thường xuyên luyện tập : tăng thể tích cơ, tăng lực co làm 0.5đ việc dẻo dai, xương cứng, phát triển cân đối a) Chu kì hoạt động tim: - Tim co dãn theo chu kì Mỗi chu kì gồm pha: Nhĩ co (0,1s); thất 0.75đ co (0,3s) pha dãn chung (0,4s): - Trung bình phút diễn 75 chu kì co dãn tim (nhịp 0.25đ tim) b) Giải thích: 1đ Vì chu kì hoạt động tim 0.8 giây, pha dãn chung 0.4 giây tim phục hồi lại nên hoạt động suốt đời khơng mệt mỏi Cung cấp oxi để oxi hóa chất dinh dưỡng tạo lượng cung 1đ cấp cho hoạt động sống cở thể thải CO2 khỏi thể a) Các chất thức ăn chia hai nhóm: chất hữu chất vơ 0.5đ 0.5đ b) Vì cơm tinh bột enzim amilaza biến đổi thành đường mantôzơ tác dụng lên lên gai vị giác làm ta có cảm giác c) So sánh: 1đ - Giống nhau: gồm hai mặt biến đổi lí học, hóa học biến đổi lí học chủ yếu 1đ - Khác nhau: Biến đổi hóa học: + Khoang miệng: biến đổi tinh bột thành đường mantôzơ + Dạ dày : Biến đổi prôtêin chuỗi dài thành chuỗi ngắn * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Đọc trước nội dung 34 “Vitamin muối khoáng” * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… Trang 221 Trang 222