Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án PTNL có đầy đủ 5 hoạt động: Khởi động, Tiến trình, Luyện tập, vận dụng, tìm tòi mở rộng IV. Tiến trình dạy học. 1. Ổn định lớp (1phút) 2. Kiểm tra bài cũ: không. 3. Bài mới: 3.1. Khởi động. a. Mục tiêu: GV đưa ra tình huống có vấn đề để tạo hứng thú tìm hiểu bài mới cho HS, giới thiệu nội dung cơ bản chương trình sinh học lớp 9 b. Phương thức tổ chức: GV làm việc với cá nhân, cặp đôi c. Cách tiến hành + GV giao nhiệm vụ: nêu một số vấn đề sau: Các em đã nghe từ “Di truyền” chưa, nghe trong trường hợp nào? Ai là người nghiên cứu DT đầu tiên? Tại sao con sinh ra thường có một số đặc điểm giống bố mẹ? Em sinh có đặc điểm nào khác bố mẹ không? Tai sao có sự khác nhau này? + HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ theo cá nhân. + Học sinh báo cáo sản phẩm: Đã nghe qua từ DT, trong phim, trong đười sống khi ai đó nhắc đến bố mẹ truyền lại cho con các đặc điểm nào đó gọi là DT Menden Do bố mẹ truyền lại. Có nhiều đặc điểm khác bố mẹ. HS không giải thích được vì sao khác. + Đánh giá sản phẩm của học sinh: tương đối tốt; giới thiệu qua chương trình Sinh học 9
KHDH Môn Sinh học 2019 Năm học 2018- Phần I - Di truyền biến dị Chương I - Các thí nghiệm Menđen Tuần Tiết Ngày soạn: 16/08/2017 Bài 1: MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - Hiểu công lao to lớn trình bày phương pháp phân tích hệ lai Menđen - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát phân tích.- Phát triển tư phân tích so sánh Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập môn Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT), lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức Men đen DTH, lực nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học, quan sát ( tranh, TN Menden) xác định mức độ xác số liệu, tính tốn TN Menden II Bảng mô tả cấp độ nhận thức câu hỏi Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao I Di truyền học Khái niệm Mục đích, nhiệm Giải thích mục Giải thích DTH vụ ý nghĩa đích, nhiệm vụ số tượng di di truyền học ý nghĩa truyền di truyền học thực tế Câu hỏi -Thế DT BD ? II Menđen – Men den - Hiểu công người đặt người đặt lao to lớn trình móng cho di móng cho DTH bày phương pháp phân tích truyền học hệ lai Câu hỏi III Một số thuật ngữ kí hiệu di Menđen - Phương pháp - Giải thích nghiên cứu menđen Menđen? chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu? Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di GV ………………………………………… ………………………… Trường THCS KHDH Môn Sinh học 2019 Năm học 2018- truyền học truyền học III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: KHDH, - Tranh phóng to hình 1.2, Tranh ảnh hay chân dung Menđen Học sinh: Soạn IV Tiến trình dạy - học Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra cũ: không Bài mới: 3.1 Khởi động a Mục tiêu: GV đưa tình có vấn đề để tạo hứng thú tìm hiểu cho HS, giới thiệu nội dung chương trình sinh học lớp b Phương thức tổ chức: GV làm việc với cá nhân, cặp đôi c Cách tiến hành + GV giao nhiệm vụ: nêu số vấn đề sau: - Các em nghe từ “Di truyền” chưa, nghe trường hợp nào? - Ai người nghiên cứu DT đầu tiên? - Tại sinh thường có số đặc điểm giống bố mẹ? Em sinh có đặc điểm khác bố mẹ khơng? Tai có khác này? + HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân + Học sinh báo cáo sản phẩm: - Đã nghe qua từ DT, phim, đười sống nhắc đến bố mẹ truyền lại cho đặc điểm gọi DT - Menden - Do bố mẹ truyền lại Có nhiều đặc điểm khác bố mẹ HS khơng giải thích khác + Đánh giá sản phẩm học sinh: tương đối tốt; giới thiệu qua chương trình Sinh học 3.2 Hình thành kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung NL KN TH (Năng lực Kỹ Tích hợp) Hoạt động 1: Di truyền học – 10 phút - Mục tiêu: học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chun gia, gợi mở, vấn đáp tìm tòi, trực quan - Phương thức: cá nhân, theo cặp đôi - Tiến hành: - GV cho HS đọc khái - Cá nhân HS đọc SGK I Di truyền học niệm di truyền biến - HS dọc to khái niệm - Di truyền tượng - Năng lực: tự dị mục I SGK biến dị di truyền truyền đạt lại tính học, giải -Thế di truyền trạng tổ tiên cho vấn đề, tư duy, biến dị ? - HS lắng nghe tiếp hệ cháu sáng tạo, tự - GV giải thích rõ: biến thu kiến thức - Biến dị tượng quản lí giao dị di truyền can sinh khác với bố tiếp, lực tượng trái ngược mẹ khác nhiều hợp tác… tiến hành song - Liên hệ thân chi tiết song gắn liền với xác định xem - Di truyền học nghiên q trình sinh sản giống khác bó mẹ cứu sở vật chất, - GV cho HS làm điểm nào: hình dạng chế, tính quy luật tập SGK mục I tai, mắt, mũi, tóc, màu tượng di truyền GV ………………………………………… ………………………… Trường THCS KHDH Môn Sinh học 2019 Năm học 2018- da trình bày trước biến dị - Cho HS tiếp tục tìm lớp - Di truyền học có vai hiểu mục I để trả lời: - Dựa vào SGK mục trò quan trọng chọn giống, y học I để trả lời đặc biệt công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen – người đặt móng cho di truyền học – 10 phút - Mục tiêu: Hiểu công lao to lớn trình bày phương pháp phân tích hệ lai Menđen - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, gợi mở, vấn đáp tìm tòi, trực quan - Phương thức: cá nhân, theo cặp đôi - Tiến hành: - GV cho HS đọc tiểu - HS đọc to , lớp II.Menđen - người đặt - Năng lực: tự sử Menđen SGK theo dõi móng cho di học, giải - Yêu cầu HS quan sát truyền học vấn đề, tư duy, kĩ hình 1.2 nêu nhận - HS quan sát phân - Menđen (1822-1884)- sáng tạo, tự xét đặc điểm tích H 1.2, nêu người đặt móng cho quản lí giao cặp tính trạng đem tương phản di truyền học tiếp, lực lai? cặp tính trạng - Đối tượng nghiên cứu hợp tác… - Treo hình 1.2 phóng di truyền Menđen - Tích hợp: to để phân tích - Đọc kĩ thơng tin SGK, đậu Hà Lan Sinh học - Yêu cầu HS nghiên trình bày nội dung - Menđen dùng phương ( hoa, thụ cứu thông tin SGK phương pháp phân tích hệ lai phấn…), Mơn nêu phương pháp pháp phân tích tốn thống kê để tìm Tốn xác suất, nghiên cứu hệ lai quy luật di truyền thống kê Menđen? - vài HS phát biểu, bổ - GV: trước Menđen, sung nhiều nhà khoa học - HS lắng nghe GV giới thực phép lai thiệu đậu Hà Lan khơng thành cơng Menđen có ưu điểm: chọn đối tượng - HS suy nghĩ trả lời chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tương phản, thí nghiệm lặp lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết - GV giải thích menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu Hoạt động 3: Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - 10 phút - Mục tiêu: Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chun gia, gợi mở, vấn đáp tìm tòi, trực quan - Phương thức: cá nhân - Tiến hành: GV ………………………………………… ………………………… Trường THCS KHDH Môn Sinh học 2019 Năm học 2018- - GV hướng dẫn HS - HS thu nhận thông tin, III Một số thuật ngữ nghiên cứu số ghi nhớ kiến thức kí hiệu di truyền thuật ngữ - HS lấy VD cụ thể để học - Yêu cầu HS lấy thêm minh hoạ Một số thuật ngữ: VD minh hoạ cho + Tính trạng thuật ngữ +Cặp tính trạng tương - Khái niệm giống phản chủng: GV giới + Nhân tố di truyền thiệu cách làm +Giống (dòng) Menđen để có giống - HS ghi nhớ kiến thức, chủng chủng tính chuyển thơng tin vào Một số kí hiệu trạng P: Cặp bố mẹ xuất phát - GV giới thiệu số x: Kí hiệu phép lai kí hiệu G: Giao tử - GV nêu cách viết ♂ : Đực; ♀: Cái công thức lai: mẹ F: Thế hệ (F1: thường viết bên trái dấu thứ P; F2 x, bố thường viết bên F2 tự thụ phấn giao phải P: mẹ x bố phấn F1) 3.3 Luyện tập - HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 3.4 Vận dụng: Giải thích thuật ngữ DT, DTH… 3.5 Tìm tòi mở rộng: Về nhà tìm hiểu thêm đậu Hà lan (hoa, quả, thụ phấn…) Hướng dẫn học sinh tự học - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng vào tập - Đọc trước -Hết - KÍNH CHÀO Q THẦY CƠ Q thầy thân mến, quý thầy cô gặp vấn đề sau: + Lớn tuổi, vi tính + Các sau sinh, mọn, bận việc gia đình + Thầy bận việc làm thêm + Và nhiều trường hợp khác Nếu muốn có giáo án đầy đủ, theo yêu cầu (Tất môn nhé) liên hệ: + Email: giaoanptnlhs@gmail.com + ĐT: 01219392031 - Soạn theo yêu cầu, đảm bảo nội dung xác, định hướng PTNL HS, hình thức đẹp - Chuyển mail In tập gửi bưu điện ( thầy cô khỏi IN phiền phức) Chỉ cần bỏ chút đỉnh ( có tiền VPP trường phát nhé) Quý thầy cô việc dạy không bận tâm việc soạn GV ………………………………………… ………………………… Trường THCS ...KHDH Môn Sinh học 20 19 Năm học 2018- truyền học truyền học III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: KHDH, - Tranh phóng to hình 1.2, Tranh ảnh hay chân dung Menđen Học sinh: Soạn IV Tiến... khác + Đánh giá sản phẩm học sinh: tương đối tốt; giới thiệu qua chương trình Sinh học 3.2 Hình thành kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung NL KN TH (Năng lực Kỹ Tích hợp) Hoạt động 1:... KHDH Môn Sinh học 20 19 Năm học 2018- da trình bày trước biến dị - Cho HS tiếp tục tìm lớp - Di truyền học có vai hiểu mục I để trả lời: - Dựa vào SGK mục trò quan trọng chọn giống, y học I để