4. Năng lực cần đạt được: a. Nhóm năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực tự quản lí. năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.b. Nhóm năng lực, kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học Các năng lực chuyên biệt trong môn Sinh học năng lực kiến thức ếch nhái, lưỡng cư. Các kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học, quan sát mẫu vật thật ếch đồng, tranh MT sống ếch đồng, phân loại lớp lưỡng cưII. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan.III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 Tuần Tiết Ngày soạn: 02/01/2019 LỚP LƯỠNG CƯ BÀI 35: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống ếch đồng nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Phân biệt trình sinh sản phát triển qua biến thái - Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện (ếch đồng) Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng Kĩ - Rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT), lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức ếch nhái, lưỡng cư - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học, quan sát mẫu vật thật ếch đồng, tranh MT sống ếch đồng, phân loại lớp lưỡng cư II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: KHDH, Bảng phụ ghi đáp án PHT, Bảng phụ ghi nội dung bảng (SGK T114) Tranh cấu tạo ếch đồng Học sinh: Soạn bài, PHT (Bảng phụ kẻ sẵn) Mẫu ếch đồng (theo nhóm) IV BẢNG MƠ TẢ Vận dụng Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp cao Đời sống Đời sống ếch Hiện tượng trú - Bảo vệ MT đồng đông sống ếch ĐV biến nhiệt nhái để góp Cấu tạo ngồi Nêu đặc Trình bày Phân tích cấu tạo phần cân di chuyển điểm cấu tạo hình thái cấu tạo phù hợp với chức sinh thái MT hoạt động sống phù hợp với đời ếch đồng nghi sống lưỡng cư với đời sống vừa đại diện nước vừa cạn Sinh sản Thời gian tập Phân biệt phát triển tính sinh sản cảu trình sinh sản ếch ếch đồng phát triển qua biến thái V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: phút GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 Kiểm tra cũ: 4’ Bài mới: 3.1 Khởi động – 4’ * GV nêu số vấn đề sau: Em hiểu Lưỡng cư? Nêu đời sống Ếch * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân Báo cáo Sản phẩm: + Lưỡng cư: sống nơi: cạn nước + Ếch sông lưỡng cư, ăn côn trùng… - Đánh giá sản phẩm học sinh: nhận xét ( không thiết đánh giá – sai ngay), động viên cho điểm có ý KL cuối - Vào bài: Lớp lưỡng cư bao gồm động vật vừa nước, vừa cạn: ếch đồng, nhái bén, chẫu chàng Trong học hôm nghiên cứu đại diện lớp lưỡng cư ếch đồng 3.2 Hình thành kiến thức – 30’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung NL – KN - TH HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đời sống ếch đồng – 12’ - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS tự thu nhận thông Đời sống: SGK -> trả lời câu tin sgk T113, kết hợp với - Ếch có đời sống vừa hỏi hiểu biết thực tế nước, vừa cạn (ưa nơi H Em thường gặp ếch -> rút nhận xét ẩm ướt) đồng đâu vào mùa - HS phát biểu -> lớp - Kiếm ăn vào ban đêm nào? bổ sung - Có tượng trú H ếch thường kiếm ăn vào đông thời gian nào? Thức ăn - Là động vật biến nhiệt chúng gì? H Vì ếch đồng thường kiếm mồi vào ban đêm? H Thức ăn ếch sâu bọ, giun ốc nói lên điều gì? HOẠT ĐỘNG 2: Cấu tạo di chuyển – 15’ Yêu cầu quan sát kĩ hình 35 HS dựa vào kết quan Cấu tạo di (1, 2, 3) -> hoàn chỉnh bảng sát -> tự hoàn thành bảng chuyển sgk T114 a Cấu tạo - Thảo luận ếch đồng có đặc điểm H Nêu đặc điểm - HS thảo luận nhóm -> cấu tạo ngồi thích nghi cấu tạo ngồi ếch thích thống ý kiến đời sống vừa nước nghi đời sống cạn? + Đặc điểm cạn: 2, 4, vừa cạn H Những đặc điểm cấu + Đặc điểm nước: 1, 3, - Bảng SGK tạo thích nghi đời b Di chuyển sống nước? - Ếch có cách di -Treo bảng phụ ghi nội chuyển dung đặc điểm thích + Nhảy cóc (trên cạn) nghi -> yêu cầu HS: - HS giải thích ý nghĩa + Bơi (dưới nước) H Giải thích ý nghĩa thích thích nghi -> lớp bổ sung nghi đặc điểm? Chốt lại bảng kiến thức - HS quan sát mô tả chuẩn + Trên cạn ngồi chi - Yêu cầu HS quan sát cách sau gập chữ Z, lúc nhảy di chuyển ếch chi sau bật thẳng -> nhày GV ………………………………… NL: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác NL: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 lồng ni (hình 35.2) -> mơ cóc tả động tác di chuyển + Dưới nước: Chi sau cạn đẩy nước, chi trước bẻ lái - Quan sát cách di chuyển nước ếch hình 35.3 sgk -> mô tả động tác di chuyển nước Bảng đáp án Đặc điểm hình dáng cấu tạo - Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành moọt khối thn nhọn phía trước - Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu (mũi thơng với khoang miệng phổi vừa ngửi vừa thở) - Da trần phủ chất nhầy ẩm dễ thẩm khí - Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra,tai có màng nhĩ Ý nghĩa thích nghi - Giảm sức cản nước bơi - Khi bơi vừa thở vừa quan sát - Giúp hô hấp cạn - Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm cạn - Thuận lợi cho việc di chuyển - Chi có phần có ngón chia đốt linh - Tạo thành chân bơi để đẩy hoạt nước - Các chi sau có màng bơi căng ngón HOẠT ĐỘNG : Sinh sản phát triển ếch – 10’ Cho HS thảo luận - HS tự thu nhận thông Sinh sản phát H Trình bày đặc điểm sinh tin sgk T114 -> nêu triển ếch sản ếch? đặc điểm sinh - Sinh sản: H Trứng ếch có đặc điểm sản + Sinh sản vào cuối gì? + Thụ tinh ngồi mùa xn H Vì thụ tinh + Có tập tính ếch đực ơm + Tập tính: ếch đực ơm ngồi mà số lượng trứng lưng ếch lưng ếch cái, đẻ ếch lại cá? - HS trình bày tranh bờ nước Treo hình 35.4 sgk, yêu cầu -> HS khác bổ sung + Thụ tinh ngoài, đẻ HS: trứng H Trình bày phát triển - Phát triển: Trứng -> ếch? - HS lắng nghe nòng nọc -> ếch (phát - Mở rộng: Trong q trình triển có biến thái) phát triển nòng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch 3.3 Luyện tập – 3’ - GV chốt lại kiến thức - HS đọc kết luận chung sgk T115 Đánh dấu x vào đầu câu trả lời câu sau: Ếch sống hoạt động nào? a Ếch đồng sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước b Ếch đồng kiếm mồi (sâu bọ, cua, cá con, giun, ốc) GV ………………………………… NL: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác KN: quan sát so sánh Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 c Vào mùa đông ếch đồng ẩn hàng (trú đông) d Cả a, b c Tại ếch đồng thường sống quanh bờ vực nước? a Dễ tránh kẻ thù cơng c Tìm kiếm thức ăn dễ dàng b Có lợi cho việc hơ hấp qua da d Cả a, b c Đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống cạn? a Bón chi có ngón linh hoạt b Mắt có mí, tai có màng nhĩ c Mũi thơng với khoang miệng, phổi dễ thở d Cả a, b c 3.4 Vận dụng – 2’ - So sánh sinh sản phát triển ếch với cá? 3.5 Tìm tòi mở rộng – 2’ - Học bài, trả lời câu hỏi vào tập - Chuẩn bị thực hành - Mỗi nhóm mang ếch đồng khoảng 0,5 kg, bì bơng gòn, khay đựng nước, giẻ lau nước rửa chén VI RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 Tuần Tiết Ngày soạn: 03/01/2019 Bài 36 : THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận dạng quan ếch mẫu mổ - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kĩ - Biết cách mổ ếch, quan sát cấu tạo ếch - Quan sát xương: cột sống, xương sườn; nhận dạng xác định vị trí số nội quan - Rèn kỹ năng: quan sát, phân tích, phối hợp làm việc hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thơng tin quan sát Tìm kiếm sử lí thơng tin đọc SGK, kỹ quản l thời gian đảm nhận trách nhiệm phân cơng Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ b Nhóm lực, kĩ chun biệt mơn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức lưỡng cư, cấu tạo ếch, lực thực phòng thí nghiệm - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học, quan sát: mẫu mỗ, vật mỗ, vẽ lại đối tượng II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan, thực hành thí nghiệm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: KHDH,Tranh cấu tạo ếch, Tranh xương ếch, Mơ hình não ếch, Mẫu mổ ếch Học sinh: Soạn bài, Học bài, tìm hiểu trước mới, Chuẩn bị mẫu ếch IV BẢNG MƠ TẢ Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Bộ xương: Biết Chỉ Chỉ thành Cấu tạo phù hợp phận phân xương thạo phân với chức xương tranh xương thành mẫu vật thật phần xương, quan Quan sát da Da, nội quan Chỉ thành da ếch nội quan thạo da nội mẫu mổ quan mẫu mổ V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: 4’ H Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước? H Nêu đặc điểm cấu tạo chứng tổ ếch thích nghi với đời sống cạn? Bài mới: 3.1 Khởi động – 4’ * GV nêu số vấn đề sau: Gọi học sinh đọc mục tiêu TH * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân 3.2 Hình thành kiến thức – 28’ GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Hoạt động GV Năm học 2018 – 2019 Hoạt động HS Nội dung NL – KN - TH HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát xương ếch Mục tiêu: - Quan sát xương: cột sống, xương sườn; nhận dạng xác định vị trí số nội quan - Hướng dẫn HS quan - HS tự thu nhận thông Bộ xương: KN: quan sát so sát hình 36.1 sgk tin -> ghi nhớ vị trí, tên + Xương đầu sánh H Nhận biết xương xương: xương đầu, + Xương đai (đai vai, NL: lực tự xương ếch? xương cột sống, xương đai hông) học, lực - Yêu cầu HS quan sát đai xương chi + Xương cột sống giải vấn mẫu xương ếch, đối + Xưong chi (chi trước, đề, lực tư chiếu hình 36.1 -> xác - HS lên mẫu -> HS chi sau) duy, sáng tạo, định xương mẫu khác nhận xét, bổ sung - Chức năng: lực tự - Gọi HS lên + Tạo khung nâng quản lí mẫu tên xương đỡ thể lực giao tiếp, Yêu cầu HS thảo luận + Là nơi bám -> lực hợp H Bộ xương ếch có - HS thảo luận rút di chuyển tác chức gì? chức xương + Tạo thành khoang - Chốt lại kiến thức - Đại diện nhóm phát bảo vệ não, tủy sống biểu, bổ sung nội quan HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ Mục tiêu: - Quan sát da thấy thích nghi với đời sống nửa nước nửa cạn ếch đồng - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Hướng dẫn HS: sờ tay - HS thực theo Quan sát da KN: quan sát so lên bề mặt da, quan sát hướng dẫn: nội quan mẫu mổ sánh mặt da -> nhận xét + Nhận xét: da ếch ẩm a Quan sát da NL: lực tự Cho HS thảo luận ướt mặt có hệ - Ếch có da trần (trơn, học, lực Nêu vai trò cảu da mạch máu da ẩm ướt) mặt có giải vấn - HS trả lời, lớp nhận xét nhiều mạch máu -> đề, lực tư bổ sung trao đổi khí duy, sáng tạo, - Yêu cầu HS quan sát - HS quan sát hình đối b Quan sát nội lực tự quản lí hình 36.3 đối chiếu với chiếu mẫu mổ -> xác quan mẫu mổ mẫu mổ định vị trí hệ quan Đặc điểm cấu tạo lực giao tiếp, lực hợp H Xác định quan ếch tác ếch? - Đại diện nhóm trình - Hệ tiêu hóa: H Yêu cầu nhóm bày -> GV bổ sung uốn + Miệng có lưỡi quan nắn phóng bắt mồi mẫu mổ? - HS thảo luận nhóm -> + Dạ dày lớn, ruột - Yêu cầu HS nghiên cứu thống ý kiến ngắn, gan mật lớn, có bảng đặc điểm cấu Yêu cầu nêu được: tuyến tụy tạo ếch T118 - Hệ hô hấp: -> thảo luận + Hệ tiêu hóa: Lưỡi + Xuất phổi: Hơ H Hệ tiêu hóa ếch phóng bắt mồi, dày, hấp nhờ nâng hạ có đặc điểm khác so gan, mật lớn có tuyến thềm miệng với cá? tụy + Da ẩm có hệ mao + Phổi cấu tạo đơn giản, mạch dày đặc da H Vì ếch xuất hơ hấp qua da chủ yếu làm nhiệm vụ hô hấp phổi mà trao - Hệ tuần hoàn: Tim đổi khí qua da? + Tim ngăn, vòng ngăn (2 TN, TT) với GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học H Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hồn máu ếch? - Quan sát mơ hình não ếch -> xác định phận não Chốt lại kiến thức Cho HS thảo luận H Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch? Năm học 2018 – 2019 tuần hoàn - HS thảo luận, xác định hệ tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn thể thích nghi với đời sống chuyển lên cạn vòng tuần hồn máu ni thể máu pha - Hệ tiết: Thận giống cá, có ống dẫn nước tiểu xuống bóng đái lớn trước thải qua lỗ huyệt - Hệ thần kinh: + Não trước, thị giác phát triển + Tiểu não phát triển + Hành tủy + Tủy sống - Hệ sinh dục: + Ếch đực quan giao phối + Ếch đẻ trứng, thụ tinh 3.3 Luyện tập – 3’ - GV nhận xét buổi thực hành: Tinh thần học tập, kết thực hành, ý thức kỷ luật trật tự, Sự hợp tác thành viên nhóm - GV cho HS thu dọn vệ sinh 3.4 Vận dụng – 3’ - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch? 3.5 Tìm tòi mở rộng – 2’ -nGV: Nhấn mạnh toàn đặc điểm hệ quan bảng phụ để em thấy phù hợp cấu tạo chức hệ quan ếch đồng thích nghi cao độ với mơi trường sống - Học bài, hồn thành thu hoạch theo mẫu (sgk/ 119) VI RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Quý thầy cô thân mến, quý thầy cô gặp vấn đề sau: + Lớn tuổi, vi tính + Các sau sinh, mọn, bận việc gia đình + Thầy bận việc làm thêm + Và nhiều trường hợp khác Nếu muốn có giáo án đầy đủ, theo yêu cầu liên hệ: + Email: giaoanptnlhs@gmail.com + ĐT: 0799392031 - Đảm bảo nội dung xác, định hướng PTNL HS, hình thức đẹp - Chuyển mail file word Chỉ cần bỏ chút đỉnh ( có tiền VPP trường phát nhé) Quý thầy cô việc dạy không bận tâm việc soạn GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 Các mơn có sẵn cho q thầy cơ: Sinh 6789, Văn 6789, Hóa 89, Địa 78, CN 678 GV ………………………………… Trường THCS …………………………… ... ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 20 18 – 20 19 Các môn có sẵn cho q thầy cơ: Sinh 678 9, Văn 678 9, Hóa 89, Địa 78 , CN 678 GV ………………………………… Trường THCS …………………………… ... Gọi học sinh đọc mục tiêu TH * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân 3 .2 Hình thành kiến thức – 28 ’ GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Hoạt động GV Năm học 20 18 – 20 19... ngón HOẠT ĐỘNG : Sinh sản phát triển ếch – 10’ Cho HS thảo luận - HS tự thu nhận thông Sinh sản phát H Trình bày đặc điểm sinh tin sgk T114 -> nêu triển ếch sản ếch? đặc điểm sinh - Sinh sản: H Trứng