4. Năng lực cần đạt được: a. Nhóm năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực tự quản lí. năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.b. Nhóm năng lực, kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học Các năng lực chuyên biệt trong môn Sinh học năng lực kiến thức ếch nhái, lưỡng cư. Các kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học, quan sát mẫu vật thật ếch đồng, tranh MT sống ếch đồng, phân loại lớp lưỡng cưII. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan.III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 Tuần 19 Tiết 37 Ngày soạn : 02/01/2019 Bài 30 THỤ PHẤN (tiếp theo) I Mục tiêu day: Kiến thức: Giúp HS: - Giải thích tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ - Hiểu tượng giao phấn - Biết vai trò người từ việc thụ phấn cho hoa để góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát mẫu vật, tranh vẽ; tư duy; làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ phân tích, so sánh đặc điểm thích nghi loại hoa với hình thức thụ phấn - Kĩ vận dụng kiến thức thụ phấn trồng trọt gia đình Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT), lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức thụ phấn, hoa, lực nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học, quan sát tranh, mẫu vật hoa, phân loại hay phân nhóm, vẽ lại đối tượng II Chuẩn bị: Của giáo viên: Tranh H 30.3 – 30.5 SGK Của học sinh: Soạn trước 30 (tiếp theo) vào BT III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan IV Bảng mơ tả Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao III Đặc điểm Đặc điểm hoa Giải thích đặc Cho ví dụ - Biết vai hoa thụ thụ phấn nhờ gió điểm hoa thụ hoa thụ phấn trò phấn nhờ gió người từ việc phấn nhờ gió nhờ gió IV Ứng dụng Nêu Hiểu Cho ví dụ thụ phấn cho kiến thức ứng dụng kiến ứng dụng kiến ứng dụng kiến hoa để góp phần nâng cao thụ phấn: thức thụ phấn thức thụ phấn thức Thụ phấn suất phẩm chất trồng vào sống vào sống vào thực tế V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng PTNL HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: GV đưa tình có vấn đề để tạo hứng thú tìm hiểu cho HS b Phương thức tổ chức, nội dung, sản phẩm GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 - GV giao nhiệm vụ, - HS tiếp nhận thực nêu số vấn đề sau: nhiệm vụ theo nhóm bàn + Hoa thụ phấn nhờ gió - Học sinh báo cáo sản có đặc điểm gì? phẩm: + Hiện tượng thụ phấn + Cây cao, hạt phấn ứng dụng nhiều nhẹ dễ bay thực tế ntn? + Con người tự thụ phấn cho hoa - Đánh giá sản phẩm học sinh: nhận xét động viên, cho điểm nhóm tốt phần giải xong vấn đề cuối - Vào mới: Bài học hơm giải vấn đề B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió – 18’ - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, gợi mở, vấn đáp tìm tòi, trực quan - Kỹ thuật: động não, khăn trải bàn, mảnh ghép - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, theo cặp đơi, theo nhóm - Phương tiện dạy học: KHDH, Tranh H 30.3 – 30.5 SGK - Cho HS đọc SGK - Đọc SGK quan III Đặc điểm quan sát H 30.3 sát tranh hoa thụ phấn nhờ - Cho HS thảo luận - Thảo luận nhóm gió: nhóm trả lời câu hỏi: - Hoa thường tập ? Hoa thụ phấn nhờ gió - Trả lời trung có đặc điểm gì? - Bao hoa thường ? Những đặc điểm - Trả lời tiêu giảm có lợi cho thụ - Chỉ nhị dài, bao phấn nhờ gió? phấn treo lủng lẳng - Gọi nhóm trả lời - Các nhóm trả lời - Hạt phấn nhiều, - Hoàn thiện kiến thức - Tự sửa nhỏ nhẹ ? Kể tên số hoa thụ - Hoa ngô, hoa phi - Đầu vòi nhụy phấn nhờ gió mà em lao,… dài, có nhiều lơng biết? dính - Tiểu kết phần - Hồn thiện kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng kiến thức thụ phấn – 18’ - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, gợi mở, vấn đáp tìm tòi, trực quan - Kỹ thuật: động não, khăn trải bàn, mảnh ghép - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, theo cặp đơi, theo nhóm - Phương tiện dạy học: KHDH, Tranh H 30.3 – 30.5 SGK GV ………………………………… NL: lực tự học, lực giải vấn đề NL: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác KN: quan sát sinh vật, TV xung quanh TH: bảo vệ TV, BVMT Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 - Cho HS đọc SGK - Đọc SGK IV Ứng dụng kiến ? Khi hoa cần thụ - Khi thụ phấn tự hiên thức thụ phấn: phấn bổ sung? gặp khó khăn Con người chủ - Giới thiệu hình thức - Theo dõi động giúp cho hoa thụ phấn bổ sung H giao phấn làm tăng 30.4 – 30.5 sản lượng hạt, ? Hãy kể ứng - Trả lời tạo dụng thụ phấn giống lai có người? phẩm chất tốt ? Trong trường - Trả lời suất cao hợp thụ phấn nhờ người cần thiết? Cho VD - Hoàn thiện kiến - Tiểu kết phần thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP– 3’ - Mục tiêu: Củng cố luyện tập kiến thức học - Phương thức tiến hành: giao nhiệm vụ cá nhân - Cho HS đọc phần ghi Hs đọc nhớ HS trả lời theo cá - Cho HS trả lời câu hỏi nhân cuối D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG– 2’ - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống - Phương thức tiến hành: giao nhiệm vụ cá nhân - Tìm hiểu thêm HS trả lời theo cá ứng dụng thụ phấn nhân trồng trọt E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG– 2’ - Mục tiêu: Tìm hiểu kênh thơng tin khác để mở rộng kiến thức học Chuẩn bị kiến thức cho - Phương thức tiến hành: giao nhiệm vụ cá nhân nhà - Trả lời câu hỏi cuối HS thực nhà vào BT - Soan 31: “Thụ tinh, kết hạt tạo quả” - Đọc phần: “Em có biết?” - Tìm hiểu thêm ứng dụng thụ phấn trồng trọt NL: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí KN: quan sát thực vật, hoa TH: bảo vệ TV, BVMT IV RÚT KINH NGHIỆM -Hết -GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 Tuần 19 Tiết 38 Ngày soạn : 02/01/2019 Bài 31: THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I Mục tiêu day: Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu thụ tinh gì? Phân biệt thụ phấn thụ tinh, thấy mối quan hệ thụ phấn thụ tinh - Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính - Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát, nhận biết, vận dụng kiến thức để giải thích tượng đời sống, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức trồng bảo vệ Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ b Nhóm lực, kĩ chun biệt mơn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức thụ tinh, kết hạt, tạo - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học, quan sát tranh, mẫu vật hoa, phân loại hay phân nhóm, vẽ lại đối tượng II Chuẩn bị: Của giáo viên: Tranh H 31.1 SGK, phiếu học tập Của học sinh: Soạn trước 31 vào BT III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chun gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan IV Bảng mô tả Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao I Hiện tưọng Biết tượng Hiểu Cho VD nảy mầm nảy mầm tượng nảy mầm tượng nảy mầm hạt phấn thực tế II Thụ tinh: Khái niệm thụ - Hiểu thụ Phân biệt tinh gì? tinh thụ phấn thụ tinh, thấy mối quan hệ thụ phấn thụ tinh III Kết hạt - Xác định tạo quả: biến đổi phận hoa thành GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 hạt sau thụ tinh V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Nội dung: ? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? Kể tên số hoa thụ phấn ngờ gió? ? Trong trường hợp thụ phấn nhờ người cần thiết? Cho VD Bài A Khởi động: a Mục tiêu: - Trình bày trình thụ tinh, kết hạt tạo - Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính - Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh b Phương thức tổ chức: Vấn đáp, nêu vấn đề, hoạt động cá nhân, cặp đôi c Sản phẩm, báo cáo, đánh giá kết hoạt động + GV giao nhiệm vụ: Nêu số vấn đề sau - Sau thụ phấn có tượng xảy ra? Thụ tinh gì? - Quả hạt phận hoa tạo thành chungs có chức gì? + HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân + Học sinh báo cáo sản phẩm: Học sinh phát biểu vấn đề đưa câu trả lời dự đoán + Đánh giá sản phẩm học sinh B Hình thành kiến thức: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng PTNL HS Tích hợp Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nảy mầm hạt phấn - Mục tiêu: Biết thụ tinh gì? Những điều kiện cần cho thụ tinh - Phương thức tổ chức hoạt động: Nêu vấn đề, vấn đáp tìm tòi, hoạt động cá nhân - Sản phẩm, báo cáo, đánh giá kết hoạt động - Cho HS đọc SGK - Đọc SGK I Hiện tưọng nảy mầm NL: lực ? Em mô tả - Trả lời hạt phấn: tự học, tượng nảy mầm hạt - Hạt phấn hút chất nhầy lực giải phấn? - Theo dõi đầu nhụy trương lên vấn đề, - Giải thích thêm nảy mầm thành ống lực tư duy, tượng nảy mầm - Hoàn thiện kiến phấn TH: bảo vệ - Tiểu kết phần thức - Tế bào sinh dục đực TV, BVMT chuyển đến phần đầu ống phấn - Phần đầu ống phấn mang tế bào sinh dục đực chui vào noãn Hoạt động 2: Tìm hiểu thụ tinh - Cho HS đọc SGK - Đọc SGK quan II Thụ tinh: NL: lực quan sát H 31 sát tranh - Thụ tinh tượng tự học, ? Hợp tử gì? - Trả lời tế bào sinh dục đực (tinh lực giao tiếp, - Cho HS thảo luận - Thảo luận nhóm trùng) hạt phấn kết lực hợp nhóm trả lời câu hỏi mục hợp với tế bào sinh dục tác ▼ - Các nhóm trả lời (trứng) có nỗn GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 - Gọi nhóm trả lời tạo thành tế bào (chỉ H 31.1) - Tự sửa gọi hợp tử - Hoàn thiện kiến thức - Tại noãn ? Sự thụ tinh xảy - Có kết hợp - Sinh sản có tượng đâu? tế bào sinh thụ tinh sinh sản hữu ? Vì nói thụ tinh dục đực tế bào tính dấu hiệu sinh dục sinh sản hữu tính? - Hồn thiện kiến - Tiểu kết phần thức Hoạt động 3: Tìm hiểu kết hạt tạo - Mục tiêu: Biết hạt hình thành từ phận hoa - Phương thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm, vấn đáp tìm tòi, nêu vấn đề - Sản phẩm, báo cáo, đánh giá kết hoạt động - Cho HS đọc SGK - Đọc SGK III Kết hạt tạo quả: NL: lực - Cho HS thảo luận - Thảo luận nhóm Sau thụ tinh: tự học, nhóm trả lời câu hỏi mục - Hợp tử → phôi lực giao tiếp, ▼ - Các nhóm trả lời - Nỗn → hạt chứa phơi lực hợp - Gọi nhóm trả lời - Tự sửa - Bầu → chứa hạt tác - Hoàn thiện kiến thức - Theo dõi - Các phận khác - Hướng dẫn HS cách hoa héo rụng (một số phân biệt thật - Hoàn thiện kiến lồi dấu giả thức tích số phận - Tiểu kết phần hoa) C Luyện tập: - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học - Phương thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, hoạt động cá nhân - Phân biệt tượng thụ phấn thụ tinh, thụ phấn có mối quan hệ với thụ tinh? - Quả hạt phận hoa tạo thành? Kể tên loại có giữ lại phận hoa? D Vận dụng: - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học - Phương thức tổ chức hoạt động: Liên hệ thực tế - Điều kiện cần cho thụ tinh xảy gì? E.Tìm tòi mở rộng: - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học - Phương thức tổ chức hoạt động: HS nhà tìm nguồn tài liệu tham khảo - Cho ví dụ số hình thành giữ lại phận khác hoa - Sản phẩm, báo cáo, đánh giá kết hoạt động: Gv cho hS báo cáo kết hoạt động vào đầu tiết học sau V Hướng dẫn HS tự học: - Học cũ - Đọc mục Em có biết? - Đọc trước Các loại - Giờ học sau HS mang theo táo bổ dọc, chanh cắt ngang, đậu V ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 2018 – 2019 -Hết Quý thầy cô thân mến, quý thầy cô gặp vấn đề sau: + Lớn tuổi, vi tính + Các sau sinh, mọn, bận việc gia đình + Thầy cô bận việc làm thêm + Và nhiều trường hợp khác Nếu muốn có giáo án đầy đủ, theo yêu cầu liên hệ: + Email: giaoanptnlhs@gmail.com + ĐT: 0799392031 - Đảm bảo nội dung xác, định hướng PTNL HS, hình thức đẹp - Chuyển mail file word Chỉ cần bỏ chút đỉnh ( có tiền VPP trường phát nhé) Quý thầy cô việc dạy khơng bận tâm việc soạn Các mơn có sẵn cho q thầy cơ: Sinh 6789, Văn 6789, Hóa 89, Địa 78, CN 678 GV ………………………………… Trường THCS …………………………… ... lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác KN: quan sát sinh vật, TV xung quanh TH: bảo vệ TV, BVMT Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 20 18 – 20 19 - Cho HS... -GV ………………………………… Trường THCS …………………………… KHDH Môn Sinh học Năm học 20 18 – 20 19 Tuần 19 Tiết 38 Ngày soạn : 02/ 01 /20 19 Bài 31: THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I Mục tiêu day: Kiến thức:... + HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân + Học sinh báo cáo sản phẩm: Học sinh phát biểu vấn đề đưa câu trả lời dự đoán + Đánh giá sản phẩm học sinh B Hình thành kiến thức: Hoạt động GV Hoạt