GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG

GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ 1 CÔNG VĂN 5512 5 HOẠT ĐỘNG

Sinh học Năm học: 2021 - 2022 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường: THCS Ngũ Phúc Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học tự nhiên Phạm Thị Thúy Bài THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT Môn học: Sinh học – Lớp 7C Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Sinh học Năm học: 2021 - 2022 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: Ở chương trình sinh học lớp nghiên cứu giới thực vật, chương trình sinh học mang đến cho em chìa khố mở cánh cửa bước vào giới động vật , em tìm hiểu , khám phá giới động vật đa dạng phong phú, từ đơn giản đến phức tạp, từ động vật có kích thước hiển vi đến kích thước khổng lồ * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: Vậy đa dạng thể ta Đặt vấn đề vào hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể a) Mục tiêu: Sự đa dạng loài phong phú số lượng cá thể b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sự đa dạng loài GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan phong phú số lượng cá thể sát H1.1- SGK tr.5,6 trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể nào? Hãy kể tên loài động trong: - Thế giới động vật đa dạng loài phong phú Sinh học Năm học: 2021 - 2022 + Một mẻ kéo lưới biển số lượng cá thể + Tát ao cá loài + Đánh bắt hồ + Chặn dòng nước suối ngâm? ? Ban đêm mùa hè cánh đồng có lồi động vật phát tiếng kêu? Em có nhận xét số lượng cá thể bày ong, đàn bướm, đàn kiến? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống a) Mục tiêu: Sự đa dạng môi trường sống b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sự đa dạng môi GV u cầu HS quan sát hình 1.4, hồn thành trường sống tập Điền thích? Sinh học Năm học: 2021 - 2022 Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? ? Nguyên nhân khiến ĐV nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới nam cực? - Động vật có khắp nơi ĐV nước ta có đa dạng phong phú khơng, chúng thích nghi với sao? mơi trường sống Lấy ví dụ chứng minh phong phú mơi trường sống động vật * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Thế giới động vật đa dạng phong phú ? Qua vài tỉ năm tiến hoá, giới động vật tiến hoá theo hướng đa dạng loài phong phú số lượng cá thể, thể : - Đa dạng loài: + Từ nhiều lồi có kích thước nhỏ trùng biến hình đến lồi có kích thước lớn cá voi Sinh học Năm học: 2021 - 2022 + Chỉ giọt nước biển thơi có nhiều đại diện lồi khác (hình 1.3 SGK) + Chỉ quây mẻ lưới, tát ao, vơ số lồi khác Đã có khoảng 1,5 triệu lồi phát - Phong phú số lượng cá thể: Một số lồi có số lượng cá thể lớn, cá biệt, có lồi có số lượng lên đến hàng vạn, hàng triệu cá thể : đàn cá biển, tổ kiến, đàn chim di cư, chim hồng hạc D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: - Giải thích thê giói động vật đa dạng phong phú - Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Vẽ sơ đồ tư cho học để hệ thống lại kiến thức - Về nhà soạn - Đọc trước thông tin Bài PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Sinh học Năm học: 2021 - 2022 Môn học: Sinh học – Lớp 7C Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày điểm giơng khác thể động vật thể thực vật - Kể tên ngành động vật Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Sinh học 7 Năm học: 2021 - 2022 Động vật thực vật xuất sớm hành tinh chúng ta, chúng xuất phát từ nguồn gốc chung q trình tiến hố hình thành nên hai nhóm sinh vật khác Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? Làm để phân biệt chúng? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật a) Mục tiêu: biết động vật với thực vật giống khác nào? Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đặc điểm chung động - GV yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn thành vật bảng SGK tr.9 * Đặc điểm giống ? ĐV giống TV điểm nào? động vật thực vật ? ĐV khác TV điểm nào? - Đặc điểm giống nhau: Cấu tạo * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: từ tế bào - Đặc điểm khác nhau: Di chuyển, hệ thần kinh giác quan, thành xenlulô tế bào, chất hữu nuôi thể + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới động vật a) Mục tiêu: biết sơ lược phân chia giới động vật Sinh học Năm học: 2021 - 2022 b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Sơ lược phân chia giới - GV giới thiệu giới động vật chia thành động vật 20 ngành thể hình 2.2 SGK Chương - Có ngành động vật trình sinh học học ngành + ĐV không xương sống :7 * Bước 2: Thực nhiệm vụ: ngành + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + ĐV có xương sống: ngành + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị động vật a) Mục tiêu: biết vai trò động vật b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Vai trò động vật GV yêu cầu HS hoàn thành bảng Động vật với đời sống người * Kết luận ĐV có vai trị đời sống người? - Động vật mang lại lợi ích Sinh học Năm học: 2021 - 2022 * Bước 2: Thực nhiệm vụ: nhiều mặt cho người + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi nhiên số lồi có hại + GV: quan sát trợ giúp cặp * Ghi nhớ SGK * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: So sánh động vật với thực vật - Giống nhau: + Đều có cấu tạo tế bào Sinh học 2022 10 Năm học: 2021 - + Đều có khả lớn lên sinh sản - Khác nhau: + Về cấu tạo thành tế bào Thành tế bào thực vật có xenlulơzơ, cịn tế bào động vật khơng có + Về phương thức dinh dưỡng Thực vật sinh vật tự dưỡng, có khả tự tổng hợp chất hữu cho thể Động vật sinh vật dị dưỡng, khơng có khả tổng hợp chất hữu mà sử dụng chất hữu có sẵn + Về khả di chuyển Thực vật khơng có khả di chuyển Động vật có khả di chuyển + Hệ thần kinh giác quan Thực vật khơng có hệ thần kinh giác quan Động vật có hệ thần kinh giác quan D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: - Tìm hiểu đời sống số động vật xung quanh - Ngâm cỏ khơ vào bình nước trtước ngày - Váng nước ao hồ, rễ bèo Nhật * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Vẽ sơ đồ tư cho học để hệ thống lại kiến thức Sinh học 2022 177 Năm học: 2021 - thảo luận : mang nếp da + Hệ tuần hồn gồm quan nào? mỏng có nhiều mạch máu + Hoàn thành tập điền vào chỗ trống giúp trao đổi khí - Hệ tiết nằm đâu? Có chức ? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: * Tuần hoàn: - Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất - Một vòng tuần hồn, máu ni thể máu + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại đỏ tươi tính chất Bài tiết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bài tiết: dải thận màu * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa đỏ, nằm sát sống lưng→ gọi học sinh nhắc lại kiến thức lọc từ máu chất độc để thải Hoạt động 2: Tìm hiểu Thần kinh giác quan cá a) Mục tiêu: biết thần kinh giác quan cá b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Thần kinh giác - GV yêu cầu HS quan sát H 33.2-3 SGK mơ quan cá hình não, trả lời câu hỏi: - Hệ thần kinh: - Hệ thần kinh cá gồm phận + Trung ưng thần kinh: não, - Bộ não cá chia thành phần? Mỗi phần có tủy sống Sinh học 2022 178 Năm học: 2021 - chức nào? + Dây thần kinh: đI từ trung - Nêu vai trò giác quan? ưng thần kinh đến + Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp quan - Não gồm phần - Giác quan: mắt, mũi, quan đường bên * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Câu Phát biểu sau cá chép? A Vịng tuần hồn kín B Hơ hấp qua mang da C Tim ngăn D Có vịng tuần hồn Câu Phát biểu sau hệ thần kinh cá chép sai? A Não trước chưa phát triển B Hành khứu giác thuỳ thị giác phát triển C Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch Sinh học 2022 179 Năm học: 2021 - D Tuỷ sống nằm cung đốt sống Câu Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện nghĩa câu sau: Mang cá chép nằm …(1)… phần đầu, gồm …(2)… gắn vào …(3) … A (1): mang; (2): xương nắp mang; (3): xương cung mang B (1): xương nắp mang; (2): mang; (3): xương cung mang C (1): xương cung mang; (2): mang; (3): xương nắp mang D (1): nắp mang; (2): xương cung mang; (3): mang Câu Phát biểu sau đúng? A Tim cá chép có ngăn là: tâm nhĩ, tâm thất trái tâm thất phải B Tim cá chép có ngăn là: tâm nhĩ trái, tâm nhĩ phải tâm thất C Tim cá chép có ngăn là: tâm thất trái tâm thất phải D Tim cá chép có ngăn là: tâm nhĩ tâm thất Câu Trong hệ tuần hoàn cá chép, loại mạch vận chuyển máu nghèo ôxi? A Các mao mạch quan động mạch chủ lưng B Động mạch chủ lưng động mạch chủ bụng C Động mạch chủ lưng tĩnh mạch bụng D Động mạch chủ bụng tĩnh mạch bụng Câu Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện nghĩa câu sau: Trong tuần hoàn cá chép, tâm thất co tống máu vào động mạch …(1)…, từ chuyển qua mao mạch …(2)…, diễn trao đổi khí, máu trở thành đỏ tươi, giàu ôxi theo …(3)… đến mao mạch quan để cung cấp ôxi chất dinh dưỡng cho quan hoạt động A (1): chủ lưng; (2): mang; (3): động mạch chủ bụng B (1): chủ bụng; (2): quan; (3): tĩnh mạch chủ bụng C (1): chủ bụng; (2): mang; (3): động mạch chủ lưng Sinh học 2022 180 Năm học: 2021 - D (1): lưng; (2): quan; (3): động mạch chủ bụng Câu Phát biểu sau cá chép sai? A Có vịng tuần hồn B Là động vật đẳng nhiệt C Hô hấp mang D Máu qua tim máu đỏ thẫm Câu Ở cá chép, tiểu não có vai trị gì? A Giúp cá nhận biết kích thích dịng nước B Giúp cá phát mồi C Giúp cá định hướng đường bơi D Điều hoà, phối hợp hoạt động bơi Câu Phát biểu cá chép đúng? A Hơ hấp mang B Tim có ngăn C Hệ tuần hoàn hở D Bộ não chưa phân hóa Câu 10 Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện nghĩa câu sau: Cá chép có …(1)… thơng với …(2)… ống ngắn giúp cá chìm nước dễ dàng A (1): bóng hơi; (2): thực quản B (1): phổi; (2): ruột non C (1): khí quản; (2): thực quản D (1): bóng hơi; (2): khí quản D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Sinh học 2022 181 Năm học: 2021 - c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: a.Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống hoạt động môi trường nước b Các giác quan quan trọng cá? * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Vẽ sơ đồ tư cho học để hệ thống lại kiến thức - Học theo câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Ôn tập từ chương đến chương * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP PHẦN I: ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao - Thấy đa dạng loài động vật - Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường Sinh học 2022 182 Năm học: 2021 - - Thấy tầm quan trọng ĐVKXS với người tự nhiên Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào bài: B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu Tính đa dạng ĐVKXS a) Mục tiêu: ơn tập lại tính đa dạng ĐVKXS b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sinh học 2022 183 Năm học: 2021 - Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Tính đa dạng - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện ĐVKXS đối chiếu hình vẽ bảng SGK tr.99 làm - Động vật không xương tập sống đa dạng cấu tạo, lối + Ghi tên ngành vào chỗ trống sống mang đặc + Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình + Kể thêm đại diện ngành ? điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống + Bỏ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp động vật? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu Sự thích nghi ĐVKXS a) Mục tiêu: ơn tập lại Sự thích nghi ĐVKXS b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Sự thích nghi ĐVKXS Sinh học 2022 184 Năm học: 2021 - - GV hướng dẫn HS làm tập: + Chọn bảng hàng dọc( ngành) loài + Tiếp tục hoàn thành cột 3,4,5,6 * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi *Kết luận : (Bảng trang 100/SGK) + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS a) Mục tiêu: ôn tập lại vai trò ĐVKXS b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Tầm quan trọng * Bước 2: Thực nhiệm vụ: thực tiễn + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho ĐVKXS Sinh học 2022 185 Năm học: 2021 - * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Bảng 3: Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS Tầm quan trọng Tên loài - Làm thực phẩm - Tơm, cua, sị, trai, ốc, mực - Có giá trị xuất - Tôm, cua, mực - Được nhân nuôi - Tơm, sị, cua - Có giá trị chữa bệnh - Ong mật - Làm hại cho thể động vật - Sán gan, giun đũa - Làm hại thực vật - Châu chấu, ốc sên - Làm đồ trang trí - San hơ, ốc D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: Hãy lựa chọn cụm từ cột B cho tương ứng với câu cột A Cột A Cột B 1- Cơ thể TB thực đủ chức a- Ngành chân khớp sống thể 2- Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thường hình trụ hay hình b- Các ngành giun dù với lớp tế bào Sinh học 2022 186 3- Cơ thể mềm dẹp, kéo dài phân đốt Năm học: 2021 - c- Ngành ruột khoang 4- Cơ thể mềm thường không phân đốtvà có vỏ đá vơi d- Ngành thân mềm 5- Cơ thể có vỏ đá vơi ngồi kitin, có phần phụ e- Ngành động vật nguyên phân đốt sinh * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Vẽ sơ đồ tư cho học để hệ thống lại kiến thức - Ơn tập tồn phần động vật khơng xương sống - Chuẩn bị cho kiểm tra HKI * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểuđặc điểm đại diện ngành động vật thuộc phần động vật không xương sống - Thấy đa dạng, tập tính, vai trò tác hại động vật thuộc phần động vật không xương sống Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết Sinh học 2022 187 Năm học: 2021 - - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MA TRẬN: Tên chủ đề (Nội dung, Vận dụng Nhận biết Thông hiểu chương) TN TL TN TL Ngành động Hiểu cách vật nguyên sinh dinh dưỡng Vận dụng thấp TN TL Vận dụng cao TN Tổng cộng TL trùng roi xanh khác hẳn so với động vật khác ngành Số câu hỏi câu 1câu Số điểm 0,5đ’ 0,5đ Tỉ lệ % 5% 5% Các ngành Giải thích giun nguyên Hiểumàu máu nhân mắc bệnh giun đất sán gan trâu bò nước ta Số câu hỏi câu câu 2câu Số điểm 0,5đ’ 2đ’ 2,5đ’ Sinh học 2022 188 5% Tỉ lệ % Năm học: 2021 - 20 % Ngành thân Biết vai mềm Số câu hỏi 25% Giải thích trò vỏ ý trai nghĩa giai Nêu vai đoạn ấu trò ngành trùng thân mềm trai sông câu câu câu 3câu Số điểm 0,5đ’ 2đ’ 1đ’ 3,5đ’ Tỉ lệ % 5% 20 % 10 % 35% Ngành chân khớp Biết Trình bày giai đoạn cấu tạo ngồi phát triển nhện sâu hại trồng Số câu hỏi câu 1câu câu Số điểm 0,5đ’ 3đ’ 3,5đ’ Tỉ lệ % 5% 30 % 35% Tổng số câu: 08 03 câu 03 câu 02 câu 08 câu Tổng số 3,0 điểm 4,0 điểm 3,0 điểm 10 điểm:10đ 30% 40% 30% điểm 100% = 10,0 đ 100% ĐỀ BÀI: I.TRẮC NGHIỆM: (2,0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Vỏ cứng trai có tác dụng: a Giúp trai vận chuyển nước b Giúp trai đào hoang Sinh học 2022 189 c Bảo vệ trai trước kẻ thù Năm học: 2021 - d Giúp trai lấy thức ăn Câu 2: Động vật nguyên sinh có khả sống tự dưỡng dị dưỡng? a Trùng biến hình b Trùng roi xanh c Trùng giày d Trùng sốt rét Câu 3: Máu giun đất có màu nào? Vì sao? a Khơng màu chưa có huyết sắc tố b Có màu đỏ có huyết sắc tố c Có màu vàng đất nên O2 D Có màu xanh ăn mục Câu 4: Để bảo vệ mùa màng tăng xuất trồng phải diệt sâu hại giai đoạn nào? a Giai đoạn bướm b Giai đoạn nhộng c Giai đoạn sâu non d Giai đoạn trứng II TỰ LUẬN (8đ) Câu 1(3điểm): Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi nhện? Câu 2(2điểm): Vì trâu, bị nước ta mắc bệnh sán gan nhiều? Câu 3(2điểm): Trình bày vai trị nghành thân mềm đời sống? Câu 4(1điểm): Tại nhiều ao đào thả cá, không thả trai mà tự nhiện lại có trai? HƯỚNG DẪN CHẤM I.TRẮC NGHIỆM: (2,0 điểm) Mỗi câu 0,5 điểm Câu Đáp án c b b c II TỰ LUẬN (8 điểm) Câu Đáp án Câu *Cấu tạo nhện: Gồm phần: Đầu – Ngực (3,0 điểm) phần bụng - Phần đầu- ngực: Điểm Sinh học 2022 190 Năm học: 2021 - + Đơi kìm có tuyến độc - bắt mồi - tự vệ 0,5 điểm + Đôi chân xúc giác - cảm giác khứu giác xúc giác 0,5 điểm + đơi chân bị - di chuyển lưới 0,5 điểm - Phần bụng: Câu + Đôi khe thở- hô hấp 0,5 điểm + Lỗ sinh dục- sinh sản 0,5 điểm + Núm tuyến tơ- sinh tơ nhện 0,5 điểm - Vì chúng sống làm việc mơi trường đất ngập nước, (2,0 điểm) có nhiều ốc nhỏ vật chủ trung gian thích hợp cho ấu trùng sán gan kí sinh -Trâu bò nước ta thường uống nước gặm cỏ trực tiếp ngồi thiên nhiên, có nhiều kén sán, đưa điểm điểm vào thể chúng Câu Vai trò thân mềm: (2,0 điểm) - Lợi ích: + Làm thực phẩm cho người 0,25 điểm + Nguyên liệu xuất 0,25 điểm + Làm thức ăn cho động vật 0,25 điểm + Làm môi trường nước 0,25 điểm + Làm đồ trang trí, trang sức 0,25 điểm + Có giá trị mặt địa chất 0,25 điểm - Tác hại: Câu + Là vật trung gian truyền bệnh 0,25 điểm + Ăn hại trồng 0,25 điểm Nhiều ao đào thả cá, không thả trai mà tự nhiên lại có (1,0 điểm) do: - Ấu trùng trai nở ra, sống bám vào da mang cá 0,5 điểm Sinh học 2022 191 Năm học: 2021 - vài tuần trước rơi xuống bùn - Khi thả cá, ấu trùng trai theo cá vào ao 0,5 điểm * RÚT KINH NGHIỆM