1. Kiến thức:
-Nêu được ví dụ để chứng minh cơ chế tự điều hoà trong hoạt động nội tiết.
-Hiểu rõ được sự phối hợp trong hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định của môi trường trong.
2. Năng lực
-Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề
-Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.
3. Phẩm chất:
-Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV:
-Tranh phóng to hình 59.1, 59.2 và 59.3 SGK.
2 - HS :
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Trò chơi vận động
- GV: yêu cầu HS bật nhảy tại chỗ 1 phút sau đó nghỉ 2 phút.
? Nhận xét sự thay đổi về trạng thái cơ thể?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS:
+ Trước khi bật nhảy: Bình thường + Sau khi bật nhảy 1 phút: mệt + Sau khi nghỉ 2 phút: đỡ mệt hơn.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV: ? Vậy tại sao lại có sự thay đổi đó? Ta sẽ tìm hiểu điều đó qua nội dung bài hôm nay:
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Dẫn dắt:
Ta biết rằng nếu tiết nhiều tirôxin sẽ gây bệnh bướu cổ lồi mắt, nếu tiết ít sẽ gây bệnh bướu cổ; nếu tiết không đủ insulin có thể gây bệnh tiểu đường. vậy ở người bình thường thì cơ chế nào đã điều chỉnh lượng hoocmôn do các tuyến giáp và tuyến tụy tiết vừa đủ hoặc có thể điều chỉnh đường huyết giữ ổn định như vậy ? Đó là sự điều hòa và phối hợp của các tuyến nội tiết (ghi đầu bài)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Hoạt động 1:
a. Mục tiêu: Nêu được ví dụ để chứng minh cơ chế tự điều hoà trong hoạt động nội tiết.
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
I. Điều hoà hoạt động của các tuyến nội tiết:
- Tuyến yên tiết hooc môn điều khiển sự hoạt động của các tuyến nội tiết khác.
- Hoạt động của tuyến yên
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ Kể tên các tuyến nội tiết chịu ảnh hưởng của các hooc môn tuyến yên ?
+ Như vậy tuyến yên có vai trò ntn đối với hoạt động của các tuyến nội tiết khác trong cơ thể ?
GV giới thiệu nội dung thông tin mục I SGK kết hợp hình 59 – 1 → 2 SGK
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS liệt kê được các tuyến nội tiết: Tuyến sinh dục, tuyến giáp, tuyến trên thận.
- HS nghiên cứu thông tin quan sát kỹ hình 59.1, 59.2 - Thảo luận trong nhóm thống nhất ý kiến
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Gọi 2 HS lên trình bày trên tranh cơ chế điều hoà hoạt động của tuyến giáp, vỏ tuyến trên thận.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
Gv hoàn thiện kiến thức.
GV đặt vấn đề chuyển sang mục II : các tuyến nội tiết không chỉ hoạt động riêng rẽ mà còn có sự phối hợp hoạt động giữa 1 số tuyến trong sự điều hòa các quá trình sinh lí diễn ra trong cơ thể.
tăng cường hay kìm hãm chịu sự chi phối của các hoocmôn do các tuyến nội tiết tiết ra. Đó là cơ chế tự điều hoà các tuyến nội tiết nhờ thông tin ngược.
Hoạt động 2 :
a. Mục tiêu: Hiểu rõ được sự phối hợp trong hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định của môi trường trong.
II. Sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết:
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ Lượng đường trong máu tương đối ổn định do đâu ? - Trong thực tế khi lượng đường trong máu giảm mạnh → nhiều tuyến nội tiết cùng phối hợp hoạt động
→ tăng đường huyết.
+ Trình bày sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết khi đường huyết giảm ?
* Ngoài ra : + Ađrênalin
+ Noađrênalin phần tuỷ tuyến góp phần cùng glucagôn làm tăng đường huyết.
+ Sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết thể hiện như thế nào ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS có thể vận dụng chức năng của hooc môn tuyến tụy để trình bày.
- Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung.
- Cá nhân làm việc độc lập với SGK → trình bày trên tranh
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả
- Các tuyến nội tiết trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động → đảm bảo các quá trình sinh lí trong cơ thể diễn ra bình thường.
của HS
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập d. Tổ chức thực hiện:
-HS đọc phần ghi nhớ SGK
-Lấy ví dụ nêu rõ được sự phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết để giữ vững tính ổn định của môi trường trong
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.
b) Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm : HS làm các bài tập d) Tổ chức thực hiện:
? Nêu ý nghĩa của việc điều hòa và phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết?
Sự điều hòa và phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết giúp duy trì tính ổn định của môi trường bên trong, đảm bảo cho quá trình sinh lí diễn ra bình thường.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Đọc trước bài 60
Tuần:……….. Ngày……… tháng………năm………
Ngày soạn:….
Ngày dạy:……
Tiết số: ………