CHƯƠNG IX: THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN
BÀI 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG
1. Kiến thức:
-Phân biệt được phản xạ sinh dưỡng với phản xạ vận động.
-Phân biệt được bộ phận giao cảm với bộ phận đối giao cảm trong hệ thần kinh sinh dưỡng về cấu tạo và chức năng.
2. Năng lực:
-Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề
-Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.
-Phát triển năng lực quan sát và phân tích kênh hình.
-Rèn kỹ năng quan sát so sánh.
-Rèn kỹ năng hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
-Giáo dục ý thức bảo vệ bộ não
II. THIẾT BỊ DÀY HỌC VÀ HỌC LIỆU -Tranh phóng to hình 48.1, 48.2, 48.3.
-Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên mời 2 bạn lên bảng một bạn đóng vai trò là bệnh nhân bị tai biến nặng nằm bất động, một bạn là điều dưỡng chăm sóc, các bạn khác quan sát . Khi các bạn diễn xong mời các em khác góp để hoàn thành việc chăm sóc và cho ăn đối với bệnh nhân bị tai biến nặng
- Giáo viên tại sao những người bị tai biến nặng mặc dù cơ thể không cử động nhưng chăm sóc tốt có người bị bất động hơn 20 ngày mà vẫn phục hồi được ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Học sinh trả lời
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.
Giáo viên: những người bị tai biến bất tỉnh như vậy thì hệ thần kinh vận đông không hoạt động nhưng hệ thần kinh sinh dưỡng vẫn hoạt động. Vậy hệ thần kinh sinh dưỡng có cấu tạo và chức năng như thế nào để tìm hiểu vấn đề này chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Dẫn dắt: Xét về chức năng hệ thần kinh được chia như thế nào? Hệ thần kinh sinh dưỡng có cấu tạo và chức năng như thế nào? ta vào bài.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Hoạt động 1 :
a. Mục tiêu: Phân biệt được phản xạ sinh dưỡng với
I. Cung phản xạ sinh dưỡng:
phản xạ vận động.
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ Em hãy nhắc lại k/n cung phản xạ ?
+ Mô tả đường đi của xung thần kinh trong cung phản xạ của hình 48-1 A và B ?
+ Hoàn thành phiếu học tập
- Gv phát phiếu học tập, gọi HS lên làm.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS trả lời
- HS vận dụng kiến thức đã có kết hợp quan sát hình 48-1 → trả lời
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các nhóm căn cứ vào đường đi của xung thần kinh trong 2 cung phản xạ hình 48.1 → thảo luận hoàn thành bảng.
- Đại diện nhóm báo cáo các nhóm khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS,
Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dưỡng - Trung ương.
-Hạch TK
-Đường hướng tâm.
- Đường li tâm
- Chất xám: đại não; tủy sống - Không có
- Gồm 1 nơron liên hệ với trung khu ở sừng sau chất xám. Nơron liên lạc tx với nơron vận động ở sừng trước
- Chất xám: Trụ não; Sừng bên tủy sống.
- Có
-Gồm 1 nơron liên hệ với trung khu ở sừng sau chất xám. Nơron liên lạc tx với
- Chỉ có 1 nơron chạy thẳng từ sừng trước chất xám tới cơ quan đáp ứng.
nơron trước hạch ở sừng bên - gồm 2 nơron tiếp giáp nhau trong các hạch thần kinh sinh dưỡng.
Hoạt động 2 :
a. Mục tiêu: Hiểu được cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu HStrả lời câu hỏi:
+ Hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo như thế nào ? + Tìm ra các điểm sai khác giữa phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm.
- Gv gọi 1 HS đọc to bảng 48.1 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình 48.3 → trả lời.
HS nghe giảng
- HS tự thu nhận và xử lý thông tin, trả lời
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
II. Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng:
+ Trung ương: chất xám ở trụ não, tuỷ sống
+ Ngoại biên: dây thần kinh, hạch thần kinh.
- Gồm:
+ Phân hệ thần kinh giao cảm.
+ Phân hệ thần kinh đối giao cảm.
Hoạt động 3:
a. Mục tiêu:
Phân biệt được bộ phận giao cảm với bộ phận đối giao cảm trong hệ thần kinh sinh dưỡng về cấu tạo và chức năng.
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giới thiệu đường đi của dây thần kinh trên hình 48 – 3 SGK
+ Hệ thần kinh sinh dưỡng có vai trò như thế nào trong đời sống ? - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS,
III. Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng:
- Nhờ tác dụng đối lập của phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà được hoạt động của các cơ quan nội tạng.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập d. Tổ chức thực hiện:
HS đọc kết luận chung.
Trình bày sự giống và khác nhau về cấu tạo và chức năng của phân hệ thần kinh giao cảm và đối cảm trên tranh hình 48.3 ?
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu:
-Giúp HS vận dụng được các KT-KN trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học.
-Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập d. Tổ chức thực hiện:
-Hãy giải thích xem tại sao có những bạn khi bị chêu thì xấu hổ và có hiện tượng đỏ mặt.
-Hãy thử trình bày phản xạ điều hòa hoạt động của tim và hệ mạch trong các trường hợp sau:
- Lúc huyết áp tăng cao - Lúc hoạt động lao động
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Học bài, trả lời câu hỏi 1 SGK.
-Đọc mục “em có biết”
-Soạn trước bài 49 “Cơ quan phân tích thị giác”
* Rút kinh nghiệm bài học:
………
………
Tuần:……….. Ngày……… tháng………năm………
Ngày soạn:….
Ngày dạy:……
Tiết số: ………