Phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong quá trình giáo dục thanh thiếu niên nghệ an giai đoạn hiện nay

MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu Kết cấu đề tài B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TÍNH TẤT YẾU CỦA VIỆC PHÁT HUY CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC THANH THIẾU NIÊN NGHỆ AN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Các khái niệm giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 1.1.1 Khái niệm giá trị 1.1.2 Khái niệm đạo đức 1.1.3 Khái niệm truyền thống 11 1.2 Các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam 13 1.3 Tính tất yếu việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên giai đoạn 22 1.3.1 Quan điểm Chủ tịch Hồ chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên 22 1.3.1.1 Quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên 22 1.3.1.2 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên 25 1.3.2 Tính tất yếu việc giáo dục đạo đức truyền thống cho thiếu giai đoạn 28 Tiểu kết chương 33 CHƯƠNG II: GIÁO DỤC CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH THIẾU NIÊN NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 34 2.1 Khái quát số đặc điểm tự nhiên, kinh tế – xã hội tỉnh Nghệ An 34 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 34 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 35 2.1.2.1 Tình hình dân cư – xã hội địa bàn tỉnh Nghệ An 35 2.1.2.2 Tình hình phát triển kinh tế 36 2.2 Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên Nghệ An giai đoạn 38 2.2.1 Tình hình thiếu niên Nghệ An giai đoạn 38 2.2.2 Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên Nghệ An giai đoạn 40 2.2.3 Những hạn chế nguyên nhân hạn chế công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống địa bàn tỉnh Nghệ An 47 2.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên Nghệ An giai đoạn 50 2.3.1 Nâng cao nhận thức quan tâm cấp ủy Đảng, quyền công tác giáo dục đạo đức truyền thống cho thiếu niên 51 2.3.2 Lựa chọn giá trị đạo đức truyền thống quan trọng, có ý nghĩa tích cực, phù hợp với giai đoạn để tiện hành giáo dục cho thiếu niên Nghệ An 53 2.3.3 Thực tốt nhiệm vụ, mục tiêu kinh tế - xã hội địa bàn tỉnh nhằm không ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo việc làm ổn định cho thiếu niên 54 2.3.4 Xây dựng tổ chức Đoàn, Đội địa bàn tỉnh sở vững mạnh, làm nịng cốt cho cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên 55 2.3.5 Đẩy mạnh tuyên truyền vai trò thiếu niên giá trị đạo đức truyền thống dân tộc gia đình, nhà trường, xã hội tạo môi trường thuận lợi cho việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 56 2.3.6 Đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức pháp luật cho thiếu niên 58 Tiểu kết chương 59 KẾT LUẬN 61 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận “Phát huy giá trị đạo đức truyền thống trình giáo dục thiếu niên Nghệ An giai đoạn nay” nỗ lực cố gắng thân, tơi cịn nhận giúp đõ nhiệt tình thầy, giáo Hội đồng Khoa học Khoa Giáo dục Chính trị, thầy cô tổ Bộ môn Triết học Mác-Lênin; động viên khích lệ gia đình bạn bè lớp Đặc biệt, trình nghiên cứu đề tài nhận quan tâm, hướng dẫn nhiệt tình thầy giáo TS Nguyễn Thái Sơn – người trực tiếp hướng dẫn cho tơi hồn thành khóa luận Với tình cảm chân thành nhất, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban chủ nhiệm, Hội đồng khoa học khoa Giáo dục trị – Trường Đại học Vinh tất thầy cô giáo khoa, đặc biệt thầy giáo-TS Nguyễn Thái Sơn Mặc dù thân có nhiều cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy cô Tôi xin chân thành cảm ơn kính chúc thầy giáo lời chúc sức khỏe hạnh phúc Vinh, tháng năm 2011 Tác giả DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG CNH – HĐH CNXH Chủ nghĩa xã hội XHCN Xã hội chủ nghĩa GS TS Giáo sư, Tiến sỹ PGS.TS Phó giáo sư, Tiến sỹ NXB KH-KT Khoa học – kỹ thuật KTTT Kinh tế thị trường TNCS Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 10 GDP Tổng sản phẩm quốc nội GHI CHÚ Công nghiệp hóa, đại hóa Nhà xuất Gross Domestic Product A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại tuổi trẻ nói chung tầng lớp thiếu niên nói riêng tài nguyên quan trọng quốc gia Sinh thời Bác Hồ khẳng định "Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội" [21, 167] Câu nói Bác Hồ khẳng định niềm tin vào hệ trẻ nghiệp dựng nước giữ nước dân tộc Quán triệt tư tưởng Người, từ đời đến nay, Đảng ta đề cao vai trò thiếu niên, xác định lực lượng xung kích cách mạng, đội dự bị tin cậy Đảng Do cơng tác thiếu niên xem vấn đề sống dân tộc Phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc nội dung quan trọng việc “xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” Đặc biệt giai đoạn nay, vấn đề ngày Đảng, nhà nước quan tâm sâu sắc Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đại hội VIII rõ “Trong điều kiện kinh tế thị trường mở rộng giao lưu quốc tế, phải đặc biệt quan tâm giữ gìn nâng cao sắc văn hóa dân tộc, kế thừa phát huy truyền thống đạo đức, tập quán tốt đẹp lòng tự hào dân tộc” [7, 111] Việt Nam đứng trước thời q trình hội nhập quốc tế, xây dựng hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Ngoài thuận lợi nói phải đối diện với nhiều thách thức, đặc biệt xuống cấp trầm trọng đạo đức Về kinh tế, đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển kinh tế tri thức, tiếp thu tiến khoa học - kỹ thuật, mở cửa hợp tác kinh tế với quốc gia giới Về văn hóa, phát huy mạnh mẽ giá trị văn hóa dân tộc, tích cực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, giao lưu trao đổi văn hóa với cộng đồng quốc tế làm giàu sắc văn hóa dân tộc Trong suốt q trình khơng thể tránh khỏi ảnh hưởng phong tục tập quán nước, dân tộc giới Tuy nhiên, khơng mà qn truyền thống dân tộc Điều giúp “hồ nhập khơng hồ tan” Chúng ta mặt tiếp thu có chọn lọc văn hố nước, mặt giữ gìn phát huy sắc dân tộc để làm cho đời sống tinh thần ngày phong phú Bên cạnh thành tựu đạt thời gian qua, nước ta xuất lối sống xa lạ, trái với chuẩn mực xã hội, bất chấp truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc Đặc biệt phận không nhỏ thiếu niên có tâm lý sống thực dụng, bng thả, sùng bái đồng tiền, quay lưng lại với văn hóa, đạo đức truyền thống Nghệ An tỉnh có truyền thống lịch sử lâu đời, năm qua công tác giáo dục thiếu niên nhận quan tâm cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể xã hội đạt nhiều thành tựu to lớn công tác giáo dục Tuy nhiên tác động mạnh mẽ trình tồn cầu hóa mặt trái kinh tế thị trường ảnh hưởng đến chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc Những tác động với số khó khăn định công tác giáo dục đạo đức thiếu niên tỉnh, công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống thời gian qua chưa đạt hiệu tốt Nhìn nhận lại thực trạng thiếu niên tỉnh Nghệ An đặt yêu cầu phải phát huy giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên Đó cần nghiên cứu cách nghiêm túc để tìm ta giải pháp thực đồng giải pháp nhằm giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên tỉnh Nghệ An Là người sinh lớn lên quê hương xứ Nghệ, đồng thời niên sống thời kỳ hội nhập quốc tế, tơi mong muốn góp phần cơng sức vào việc hồn thiện cơng tác giáo dục thiếu niên quê hương nên mạnh dạn lựa chọn đề tài “Phát huy giá trị đạo đức truyền thống trình giáo dục Thanh thiếu niên Nghệ An giai đoạn nay” làm đề tài cho khố luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Trên giới, vấn đề giữ gìn phát triển văn hóa nói chung, giá trị đạo đức quốc gia nói riêng thu hút nhiều nhà triết học, xã hội học quan tâm nghiên cứu văn hóa nước Tiêu biểu tác phẩm bàn phát triển văn hóa nhà triết học Liên Xô như: tác giả E.A.Bale với tác phẩm “Tính kế thừa phát triển văn hóa” (Matxcơva, 1969); tác giả V.I.Kairan “Tính kế thừa phát triển văn hóa điều kiện chủ nghĩa xã hội” (Matxcơva, 1977) Ngồi có tác giả G Bandzeladze với tác phẩm “Đạo đức học” tập I II (Nxb Giáo dục Hà Nội, 1985) Trong nước, vấn đề nghiên cứu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc nghiên cứu sâu sắc với nội dung phong phú, khai thác nhiều khía cạnh khác Các cơng trình nghiên cứu tập trung vào nhóm vấn đề sau đây: Nhóm vấn đề nghiên cứu định hướng: Trước hết phải kể đến Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X rõ: “Xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc văn hoá dân tộc thời kỳ CNH, HĐH, hội nhập kinh tế quốc tế” [9, 106] Tác phẩm “Đề cương văn hóa Việt Nam” (1943) Trong tác phẩm đó, Đảng ta nhấn mạnh vấn đề phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, xây dựng văn hóa Việt Nam Nhóm vấn đề nghiên cứu lý luận đạo đức truyền thống gồm có: “Đạo đức mới” GS Vũ Khiêu chủ biên (Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1974); “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam” GS Trần Văn Giàu (NXB Khoa học xã hội, 1980) “Vấn đề khai thác giá trị truyền thống mục tiêu phát triển” GS.PTS Nguyễn Trọng Chuẩn (Tạp chí Triết học số 2/1998); “Quan hệ giá trị truyền thống đại xây dựng đạo đức” Lê Thị Lan (Tạp chí Triết học số 7/2002) Nhóm vấn đề nghiên cứu giáo dục truyền thống cho thiếu niên gồm có: “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho thiếu niên tỉnh Nghệ An” tập thể tác giả PGS.TS Đoàn Minh Duệ, TS Đinh Thế Định, TS Nguyễn Thái Sơn, TS Nguyễn Lương Bằng, Vinh 2004 “Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc cho niên nay” Bùi Ngọc Minh, Nxb niên, 2004 “Vai trò đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên nước ta nay” Nguyễn Thị Hải, Luận văn tốt nghiệp đại học, Vinh 2009 “Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho niên huyện Hồng Hóa (Thanh Hóa), thực trạng giải pháp” Lê Thị Xuân, Luận văn tốt nghiệp đại học, Vinh 2010 Qua ta thấy vấn đề nghiên cứu giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên nội dung quan tâm nhiều Tuy nhiên, giai đoạn chưa có đề tài nhiều đề tài nghiên cứu việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, đặc biệt phát huy giá trị q trình giáo dục thiếu niên Nghệ An Do tơi nghiên cứu vấn đề mong góp phần nhỏ vào nâng cao cơng tác giáo dục thiếu niên tỉnh nhà thời gian tới Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu: Thơng qua tìm hiểu cơng tác giáo dục thiếu niên Nghệ An, đề tài nghiên cứu để phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc trình giá dục thiếu niên Nghệ An Từ nêu số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên tỉnh Nghệ An giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu có nhiệm vụ sau: Thứ nhất: Phân tích vấn đề lý luận giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, làm rõ tính tất yếu việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên tỉnh Nghệ An Thứ hai: Trình bày thực trạng cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên tỉnh Nghệ An Trên sở đưa số giải pháp để nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền 10 thiếu niên thiếu tính hấp dẫn Chế độ sinh hoạt thiếu niên số sở Đoàn, Đội chưa đảm bảo Việc triển khai chương trình "Rèn luyện thiếu niên" số sở Đồn cịn mang tính hình thức Thứ hai: Các hoạt động tuyên truyền giáo dục chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước thiếu niên chưa thường xuyên, nội dung đơn điệu, chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu trị xã hội Một số đơn vị chưa tích cực, chủ động tham mưu việc triển khai thực Nghị Đoàn, Đội Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đạt nhiều thành tựu song nhìn chung kết chưa cao Cơng tác giáo dục ý chí tâm làm giàu, sáng tạo cho đoàn viên niên hạn chế, chưa thực gắn kết với nội dung giáo dục đạo đức truyền thống với tình hình, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội cấp sở Một số sở chưa thật chủ động việc cụ thể hóa kế hoạch đạo đồn cấp trên, hoạt động chưa phù hợp với tình hình địa phương Vai trị tổ chức Đoàn số đơn vị việc định hướng, việc tun truyền, nhân rộng mơ hình phát triển kinh tế chưa trọng Thứ ba: Công tác quản lý thiếu niên địa phương có nhiều đồn viên, niên làm xa với thời gian khơng ổn định cịn lúng túng Việc quản lý sinh viên niên ngoại trú chưa chặt chẽ Một số nơi chất lượng chi đồn cịn hạn chế, nội dung sinh hoạt cịn nghèo nàn, hình thức chưa phong phú Trong trường học việc tổ chức sinh hoạt Đội cho tầng lớp thiếu niên chưa thường xuyên, chủ động mà lồng ghép sinh hoạt lớp Việc nắm bắt tư tưởng, tâm tư nguyện vọng thiếu niên chưa sát thiếu kịp thời Đối với công tác niên, phong trào “Sáng tạo trẻ” học tập, nâng cao tay nghề, bậc thợ cho đội ngũ công nhân chưa thực quan tâm, đầu tư mức, số lượng đề tài sáng kiến chưa nhiều, chất lượng thấp Hoạt động tình nguyện thiếu niên số sở đoàn thiếu tính sáng tạo Việc trì hoạt động nhân rộng mơ hình phịng chống tệ nạn xã hội chưa có chuyển biến tích cực mang tính hình thức Hoạt động giáo dục thiếu niên địa bàn dân cư lúng túng, chưa thường xuyên Vai trị tính động, sáng tạo Hội đồng Đội sở hạn chế 51 Thứ tư: Chất lượng cán đoàn sở, chi đồn vùng nơng thơn, miền núi chưa trang bị lý luận nghiệp vụ Đoàn, Đội họ bị hạn chế lực đoàn kết, tập hợp thiếu niên sở Chất lượng tổ chức sở Hội hạn chế, hoạt động chưa rõ nét, cịn hấp dẫn Cơng tác tập hợp đoàn kết niên vùng đặc thù ngồi quốc doanh, vùng biển, vùng có giáo dân gặp khó khăn Hoạt động hội doanh nghiệp trẻ chưa đáp ứng đòi hỏi thành viên yêu cầu tình hình Thứ năm: Việc phát hiện, tổng kết, đánh giá điển hình tổ chức Đoàn phong trào thiếu niên giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc chưa nhiều Do việc nêu gương gương điển hình thiếu niên việc tổng kết, xây dựng mơ hình chuẩn đạo đức sở chưa quan tâm mức Nét sáng tạo hoạt động giáo dục phong trào thiếu niên hạn chế * Nguyên nhân dẫn đến hạn chế tồn tại: Việc tồn hạn chế công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ An thời gian qua nguyên nhân sau: Thứ nhất: Vai trò tính chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền cơng tác niên sở hạn chế Năng lực đạo kỷ hoạt động cán cấp có chuyển biến chưa đáp ứng yêu cầu phong trào Trong đạo cịn mang tính hành Việc triển khai kế hoạch hoạt động chưa coi trọng công tác kiểm tra, đôn đốc triển khai thực Thứ hai: Hoạt động Đoàn, Hội, Đội số lĩnh vực, địa bàn chưa phù hợp Thiếu mơ hình, nội dung, hình thức hoạt động để phù hợp với đòi hỏi, yêu cầu, nguyện vọng niên giai đoạn Thứ ba: Một số cấp uỷ Đảng chưa thực quan tâm mức công tác thiếu niên Điều kiện làm việc đội ngũ cán đoàn đặc biệt chi đồn, đồn sở cịn nhiều bất cập, sở vật chất phục vụ hoạt động Đồn, Hội, Đội cịn khó khăn Thanh thiếu niên cấp huyện nhiều nơi chưa có kinh phí hoạt động 52 Thứ tư: Do tác động chế thị trường hội nhập quốc tế mẻ dẫn đến tệ nạn xã hội, tiêu cực, tham nhũng, niên thiếu việc làm, việc làm không ổn định, số đông thiếu niên nông thôn thường xuyên rời quê làm ăn xa ảnh hưởng đến công tác tập hợp rộng rãi tầng lớp thiếu niên Thứ năm: Chịu ảnh hưởng tình hình phát triển kinh tế tỉnh điều kiện sở vật chất phục vụ giáo dục đạo đức truyền thống cho thiếu niên chưa đáp ứng yêu cầu đặt Ngoài chế độ, sách ưu tiên cho cán Đồn, Hội, Đội chừng mực chưa quan tâm mức làm ảnh hưởng không tốt đến công tác giáo dục đạo đức truyền thống cho thiếu niên 2.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên Nghệ An giai đoạn Thông qua việc phân tích thực trạng thiếu niên, cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên tỉnh Nghệ An thời gian qua cho thấy hoạt động có nhiều chuyển biến tích cực Tuy nhiên bên cạnh thành tựu đạt được, công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên tồn khuyết điểm hạn chế định Trên sở khẳng định cần thiết, nội dung chủ yếu giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên Nghệ An giai đoạn vấn đề có ý nghĩa cấp bách xác định giải pháp thiết thực nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, góp phần xây dựng tảng đạo đức, tinh thần người phù hợp với yêu cầu nghiệp đổi Tuy nhiên hệ thống giải pháp đưa phải đáp ứng u cầu phải vào tình hình chung thiếu niên phạm vi nước tình hình cụ thể, thích hợp với điều kiện địa phương Do nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên Nghệ An cần thực giải pháp sau: 2.3.1 Nâng cao nhận thức quan tâm cấp ủy Đảng, quyền cơng tác giáo dục đạo đức truyền thống cho thiếu niên Giáo dục giá trị đạo đức cho thiếu niên vấn đề sống dân tộc Do việc nâng cao nhận thức quan tâm cấp lãnh 53 đạo Nghệ An có vai trị to lớn chiếm vị trí quan trọng nhóm giải pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên tỉnh nhà Vấn đề nâng cao nhận thức cấp ủy Đảng, tổ chức quyền đồn thể xã hội thơng qua Nghị 25 hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá X "về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác thiếu niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước" Công tác thiếu niên xác định nhiệm vụ hệ thống trị “Công tác thiếu niên không việc Đảng, Đồn mà cịn việc Nhà nước, tổ chức” Trong đó, Đảng lãnh đạo nhà nước quản lý thiếu niên công tác thiếu niên; Phát huy vai trò mặt trận tổ quốc đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội nhân dân công tác thiếu niên gia đình, phối hợp giáo dục, bồi dưỡng, phát huy niên Vì muốn thực tốt công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Nghệ An việc trước tiên cần làm cấp ủy Đảng, quyền tổ chức trị xã hội khác phải tự nâng cao nhận thức, trình độ Phải xác định nhiệm vụ giáo dục giá trị đạo đức truyền thống trách nhiệm Đảng hệ thống trị Thơng qua buổi học tập mở rộng, sinh hoạt trị, báo cáo định kỳ, tổng kết công tác cấp lãnh đạo phải phổ biến chủ trương đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước cho thiếu niên cán công nhân viên chức quan Nội dung chủ yếu phải phổ biến làm cho cán quan nắm rõ tầm quan trọng công tác giáo dục giá trị truyền thống dân tộc cho tầng lớp thiếu niên; nắm rõ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, hình thức phương pháp giáo dục giá trị thiếu niên Điều hoàn toàn phù hợp với lý luận, xuất phát từ thực tiễn dân tộc nói chung cơng tác giáo dục Nghệ An nói riêng muốn làm cho thiếu niên nắm bắt thân phải người hiểu rõ vấn đề Trong thực tiễn kết phong trào “cán phong trào vậy” 54 Trong học tập nâng cao nhận thức cho cán cấp ủy Đảng, quyền phải bám sát với nhiệm vụ trị giai đoạn cụ thể, đồng thời nắm rõ thực trạng thiếu niên địa bàn tỉnh Từ xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ quan để tổ chức thực tốt công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên Các cấp ủy Đảng quyền Nghệ An cần nhận thức đắn vấn đề phân công phối hợp tổ chức giáo dục cho thiếu niên Đó vừa phân công nhiệm vụ cụ thể cho quan vừa có phối hợp chặt chẽ với tổ chức khác hệ thống trị tổ chức xã hội Việc phối hợp thực cấp lãnh đạo sở đảm bảo hiệu công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống tính bền vững giá trị tốt đẹp dân tộc tầng lớp thiếu niên Trong lãnh đạo đạo công tác, Đảng viên, cán công chức tổ chức Đảng, hệ thống trị cần quan tâm thường xuyên đến vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu Nắm bắt tình hình đề Nghị Quyết, Chỉ thị, chương trình hành động giai đoạn Với vai trò lãnh đạo, cấp phải kiểm tra toàn diện khâu tổ chức, thực tổ chức trị – xã hội, đặc biệt Đoàn, Hội, Đội Đầu tư xây dựng sở vật chất, biên soạn mua sắm tài liệu nhằm lưu hành tuyên truyền rộng rãi đến thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ An Do giai đoạn nay, phát huy lợi sẵn có truyền thống địa phương cấp ủy Đảng, quyền cần nhận thức đắn vai trò giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên Trên sở nhận thức đắn, nắm việc vận dụng sáng tạo quan điểm Đảng công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên phù hợp với tình hình thực tiễn Nghệ An yếu tố quan trọng để thực thắng lợi nhiệm vụ cơng tác thiếu niên Qua xây dựng chiến lược phát triển thiếu niên nhằm hình thành lớp thiếu niên ưu tú, vững vàng trị, kiên định đường XHCN, có phẩm chất đạo đức, có tài đầu lực lượng niên thực cơng nghiệp hóa, đại hoá đất nước 55 2.3.2 Lựa chọn giá trị đạo đức truyền thống quan trọng, có ý nghĩa tích cực, phù hợp với giai đoạn để tiện hành giáo dục cho thiếu niên Nghệ An Điều dễ dàng nhận thấy kho tàng giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam phong phú Trải qua bao thăng trầm lịch sử giá trị hình thành, bổ sung vun đắp ngày Trong trình giáo dục cần phải xác định giá trị đạo đức truyền thống mang tính cốt lõi, có giá trị định hướng sâu sắc để giáo dục cho thiếu niên Tuy nhiên việc xem có giá trị mà thực chất lựa chọn giá trị cần thiết, phù hợp với thực tiễn giai đoạn Qua phân tích thực trạng thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ An nay, thấy hạn chế rõ rệt thiếu niên khuyết điểm trình giáo dục thiếu niên Do sở thực trạng phải tiến hành chọn lựa giá trị chung, quan trọng để trước mặt nhằm hạn chế tối đa biểu tiêu cức hành vi đạo đức thiếu niên ngược với đạo đức truyền thống dân tộc Trong giai đoạn tác động hội nhập kinh tế quốc tế mặt tiêu cực kinh tế thị trường, cấp lãnh đạo ủy Đảng, quyền, tổ chức trị - xã hội cần nêu cao giá trị đạo đức truyền thống quan trọng sau: Tinh thần yêu nước: Trong công tác giáo dục phải xem tinh thần yêu nước giá trị quan trọng cốt lõi để giáo dục cho thiếu niên giai đoạn Đây yếu tố nhằm đảm bảo cho việc đất nước “hịa nhập khơng hịa tan” phát huy sắc văn hóa dân tộc Do phải làm cho thiếu niên hiểu rõ yêu nước gắn liền với yêu quê hương đất nước, yêu nhân dân, yêu chủ nghĩa xã hội thực thành cơng q trình đổi đất nước Yêu nước gắn liền với thi đua lao động nhằm xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tinh thần đoàn kết yêu thương người: Xuất phát từ cội nguồn đạo đức dân tộc, qua bao đời tinh thần đồn kết u thương người đóng vai trị quan trọng to lớn đấu tranh gìn giữ đất nước Trong giai đoạn cần giáo dục cho thiếu niên khơng biết đồn kết chiều, phải giáo 56 dục cho thiếu niên biết đoàn kết kết hợp đấu tranh, đấu tranh để gạt bỏ chống phá lực thù địch, chống lại biểu tiêu cực xã hội chống lại nghèo nàn, lạc hậu 2.3.3 Thực tốt nhiệm vụ, mục tiêu kinh tế - xã hội địa bàn tỉnh nhằm không ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo việc làm ổn định cho thiếu niên Như nói trên, Nghệ An tỉnh có tốc độ tăng trưởng kinh tế tương đối cao đạt 9,54%/năm Tuy nhiên, tăng trưởng kinh tế địa phương lại không đồng đều, trung tâm kinh tế thành phố Vinh, Thị xã Cửa Lò, Thị xã Thái Hịa có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh chóng, kết cấu hạ tầng sở vững Ở nông thôn, miền núi lại tăng trưởng chậm, sở vật chất hạ tầng yếu kém, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, chất lượng thấp, tỉ lệ thất nghiệp cao, dẫn đến nảy sinh vấn đề xã hội, tệ nạn trộm cắp, ma túy làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động văn hóa, trị, xã hội tỉnh Ở vùng thành phố, thị xã, thiếu niên khơng có việc làm ảnh hưởng đến diện mạo phát triển vùng đó, làm ảnh hưởng đến hệ thống chuẩn mực đạo đức Còn vùng nơng thơn gặp khó khăn định sách vốn, khoa học kỹ thuật có phận khơng nhỏ thiếu niên khơng có thu nhập hay có thu nhập khơng ổn định, khơng đảm bảo sống cịn phụ thuộc vào cha mẹ Điều làm động lực phấn đấu thiếu niên ảnh hưởng đến việc giữ gìn giá trị cần cù, sáng tạo, yêu nước thiếu niên Ngoài điều kiện kinh tế khó khăn, đặc biệt vùng kinh tế phát triển miền núi dẫn đến việc thiếu niên lo làm, kiếm sống mà chưa tham gia vào hoạt động học tập, học tuyên truyền phổ biến pháp luật, đạo đức vùng lại chưa có quan tâm thường xuyên quan nhà nước, quyền địa phương Nghệ An tỉnh giáp biên giới Lào, mặt giáp biển Đông vùng biên giới, vùng giáp ranh thiếu niên chưa có việc làm cộng với việc chưa giáo dục, học tập, lực nhận thức hạn chế dẫn đến việc thực hoạt động cấm nhà nước, làm ảnh hưởng đến an ninh trị quốc gia Do phải thực nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho 57 nhân dân, giải vấn đề xã hội, đặc biệt vấn đề việc làm cho thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ An hạn chế vấn đề tiêu cực nảy sinh tỉnh Từ có điều kiện phát huy giá trị đạo đức truyền thống, nâng cao hiệu công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ An 2.3.4 Xây dựng tổ chức Đoàn, Đội địa bàn tỉnh sở vững mạnh, làm nịng cốt cho cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ An yếu công tác hoạt động tổ chức Đồn , Đội Do muốn nâng cao cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống phải nâng cao chất lượng cán Đoàn, Đội cấp từ Trung ương đến hệ thống sở Bởi “Cán phong trào ấy” họ linh hồn cơng tác, phong trào Chỉ có cán xuất sắc có phong trào Đồn, Đội xuất sắc Bản thân cán Đoàn, Đội phẩm chất, tiêu chuẩn “cứng” phải có đủ lực, trình độ, phẩm chất đạo đức để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đổi đất nước mở rộng giao lưu hợp tác quốc tế q trình hội nhập Cán Đồn, Đội phải nắm vững tình hình thiếu niên địa phương, thực trạng công tác giáo dục giá trị đạo đức cho thiếu niên địa phương, tình hình kinh tế xã hội đất nước nói chung tỉnh nhà nói riêng Ln tìm tịi, học tập tìm giải pháp nhằm đổi nội dung hình thức hoạt động cơng tác Đồn, Đội Trong q trình hoạt động phải giáo dục cho thiếu niên hiểu rõ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, nắm bắt tác động trình hội nhập quốc tế đến địa phương Hướng dẫn cho thiếu niên đấu tranh tích cực chống lại biểu tiêu cực tầng lớp ảnh hưởng hội nhập quốc tế Phải luôn đặt tổ chức Đồn, Đội vị trí trung tâm công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên xem cơng tác giáo dục nhiệm vụ, mục tiêu tâm hoạt động Đoàn, Đội 58 Đây xem yếu tố định đến ý thức, niềm tin thiếu niên vào giá trị đạo đức truyền thống 2.3.5 Đẩy mạnh tuyên truyền vai trò thiếu niên giá trị đạo đức truyền thống dân tộc gia đình, nhà trường, xã hội tạo môi trường thuận lợi cho việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Muốn giáo dục thiếu niên nói chung hay giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc nói riêng phải giáo dục đạo đức gia đình Gia đình tế bào xã hội, môi trường quan trọng việc giáo dục nếp sống hình thành nhân cách cho cơng dân từ nhỏ trưởng thành Thực tế rằng, gia đình hạnh phúc xã hội lành mạnh, gia đình giữ gia phong kỷ cương xã hội nghiêm minh Do gia đình có vai trị to lớn việc giáo dục, truyền thụ giá trị chuẩn mực giá trị cho thiếu niên Một thực tế cho thất phần đơng thiếu niên có biểu tiêu cực địa bàn tỉnh Nghệ An nói chung thiếu niên nước nói riêng vi phạm chuẩn mực xã hội hay vi phạm pháp luật có nguyên nhân trực tiếp từ phía gia đình Do công việc quan trọng nhằm tạo tiền đề xuất phát cho giáo dục đạo đức nhà trường xã hội Kết hợp với giáo dục đạo đức gia đình, cần tăng cường cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên nhà trường Nhà trường nơi đào tạo người khơng nững mặt kiến thức mà cịn giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên, nhà trường cần phải giữ kỷ cương, nề nếp học đường, tạo môi trường lý tưởng cho học sinh, sinh viên hình thành phát triển nhân cách Giáo dục đạo đức nhà trường làm cho học sinh, sinh viên nhận thức giá trị đạo đức cần thiết, có ý nghĩa thiết thực phát triển thân xã hội trình hội nhập quốc tế, làm cho họ nhận thức giá trị truyền thống như: Lòng nhân ái, tinh thần yêu nước, đức tính cần cù, chịu khó, lạc quan, vị tha, trung thực cao đẹp người Hơn phải làm cho họ nhận thức cần thiết phải thường xuyên tự rèn 59 luyện, tu dưỡng, nâng cao lực phẩm chất để khơng biết tiếp thu mà cịn biết phát huy giá trị đạo đức truyền thống bối cảnh Đồng thời không chấp nhận phản giá trị, tích cực đấu tranh bảo vệ phát triển giá đạo đức truyền thống Ngoài để giữ gìn phát huy giá trị đạo đức, truyền thống dân tộc cho thiếu giai đoạn Nghệ An, phải tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục tuyên truyền sâu rộng đạo đức cho tồn xã hội Để giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam, trước hết phải coi trọng quan tâm cách thiết thực đến công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho toàn xã hội Đồng thời với việc tăng cường công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống xã hội, cịn phải tạo mơi trường xã hội thuận lợi cho việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống Bởi lẽ, giá trị đạo đức truyền thống cộng đồng, nên giá trị đạo đức truyền thống biểu cách không đồng cá nhân, nhóm hay tập thể chúng phát huy hay suy thối cách khơng đồng Chính vậy, phải quan tâm đến điều kiện sinh tồn, hoàn cảnh sống cá nhân, nhóm tập thể cộng đồng phát huy giá trị đạo đức truyền thống 2.3.6 Đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức pháp luật cho thiếu niên Để đạt kết tốt công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho tầng lớp thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ an nay, phải đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức pháp luật cho tầng lớp thiếu niên Bởi lẽ, pháp luật đạo đức hình thái ý thức xã hội, chúng có mối liên hệ với phương thức nhằm điều chỉnh hành vi người xã hội Giáo dục ý thức pháp luật cho thiếu niên trước hết làm cho họ hiểu nắm vững kiến thức pháp luật, để nhờ tránh tượng phạm pháp trở thành công dân biết sống làm việc theo pháp luật Muốn vậy, phải nâng cao vai trò, hiệu pháp luật việc bảo 60 vệ phát huy giá trị đạo đức truyền thống Yêu cầu đòi hỏi phải tiến hành đồng nhiều biện pháp quan trọng như: xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật, tổ chức tốt việc đưa pháp luật vào sống, tăng cường giáo dục ý thức pháp luật nhân dân, xử lý nghiêm minh vụ vi phạm pháp luật Việc xây dựng hoàn thiện pháp luật đặt yêu cầu phải đẩy mạnh việc nghiên cứu khoa học pháp lý Hiến pháp năm 1992 khẳng định: “Nhà nước xã hội bảo tồn, phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; kế thừa phát huy giấ trị văn hiến dân tộc Việt Nam, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; tiếp thu tinh hoa nhân loại; phát huy tài sáng tạo nhân dân” [14, 24] Để hoàn thiện pháp luật, khoa học pháp lý không nghiên cứu đạo đức, đặc biệt đạo đức truyền thống dân tộc Việc nghiên cứu giá trị, chuẩn mực đạo đức truyền thống, cần phải quan tâm Qua chọn lọc giá trị, chuẩn mực phù hợp để chuẩn hóa nó, lựa chọn pháp điển hóa “lệ hay” trở thành “luật nước” Khi có pháp luật việc thực quy định pháp luật thực tế có ý nghĩa quan trọng Vì phải tổ chức tốt việc đưa pháp luật vào sống nhiều biện pháp tích cực: Tăng cường giáo dục pháp luật; kiện toàn quan bảo vệ pháp luật; xây dựng đội ngũ cán Đảng, nhà nước có phẩm chất đạo đức lực tương ứng để bảo đảm việc thi hành pháp luật đầy đủ có hiệu Để pháp luật, với tính cách cơng cụ bảo vệ giá trị đạo đức truyền thống tuân thủ triệt để, tránh tự do, tùy tiện, cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thi hành pháp luật vấn đề mà dư luận nhân dân quan tâm Có vậy, việc thi hành pháp luật, phịng ngừa chống tội phạm vừa mang tính chất kiên quyết, mạnh mẽ quyền lực nhà nước, vừa mang tính chất xã hội rộng rãi, góp phần làm lành mạnh quan hệ xã hội, giữ vững kỷ cương phép nước, tạo mơi trường kích thích hành vi đạo đức tốt đẹp người đấu tranh chống lại tượng vô đạo đức ngược lại giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Tiểu kết chương 61 Trên tảng điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội phong trào thiếu niên, tình hình giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên địa bàn tỉnh Nghệ An có thuận lợi khó khăn định Cùng với nguyên nhân chủ quan tác động tiêu cực không nhỏ điều kiện hội nhập quốc tế phát triển nhanh chóng kinh tế thị trường ảnh hưởng to lớn đến chất lượng công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên tỉnh Nghệ An năm qua Bên cạnh thành tựu đạt cịn tồn hạn chế khuyết điểm định công tác phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc trình giáo dục cho thiếu niên tỉnh Nghệ An Do việc nghiên cứu đánh giá thực tiễn tình hình giáo dục số lượng lẫn chất lượng, hạn chế, nguyên nhân yếu kém, từ đề giải pháp thực điều cần thiết Việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên quan trọng tương lai đất nước phải triển khai nghiêm túc giải pháp nâng cao bước việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên mai sau 62 KẾT LUẬN Các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam có từ lâu đời, gắn liền với q trình xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Nó động lực to lớn phát triển giúp nước ta chiến thắng kẻ thù xâm lược thực thành cơng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng chủ nghĩa xã hội Suốt chiều dài lịch sử dân tộc tầng lớp thiếu niên có vai trị quan trọng đóng góp to lớn trình gìn giữ xây dựng nước Đó tương lai đất nước, người tiếp lửa truyền thống cho tương lai, linh hồn dân tộc Trong giai đoạn nay, phát triển nhanh chóng, tồn diện giới đặc biệt trình hội nhập quốc tế phát triển kinh tế thị trường tạo tiền đề cho phát triển lên đất nước Bên cạnh thuận lợi, thời đem lại qua trình có tác động tiêu cực đến đất nước, đặc biệt đến giá trị đạo đức truyền thống vốn có từ ngàn xưa dân tộc Cùng với phát triển đất nước, Tỉnh Nghệ An thời kỳ đổi mới, đạt mục tiêu tăng trưởng kinh tế xã hội, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, góp phần xây dựng đất nước Trong năm qua, nhờ đánh giá vai trò to lớn thiếu niên đạo sát cấp lãnh đạo công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc đạt nhiều thành tựu quan trọng Tuy nhiên tác động thời kỳ hội nhập du nhập mặt tiêu cực kinh tế thị trường dẫn đến phận không nhỏ thiếu niên sa sút đạo đức công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên nhiều hạn chế Vì việc đề giải pháp thiết thực việc làm cần thiết Trong thời gian tới, đạo cấp Nghệ An, việc tổ chức thực nghiêm túc giải pháp “Phát huy giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên” định đạt kết tốt Điều khơng góp phần xây dựng người giai đoạn mà góp phần xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc 63 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng văn hóa Trung ương (2005) Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, NXB Hà Nội Nguyễn Trọng Chuẩn (1998), Vấn đề khai thác giá trị truyền thống mục tiêu phát triển, Tạp chí triết học, số Phạm Khắc Chương (2007), Đạo đức học, NXB Đại học Sư phạm Công An tỉnh Nghệ An (2010), Báo cáo tổng kết công tác điều tra tình hình thiếu niên phạm tội địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2006-2010 Nguyễn Tiến Dũng (2003), Lịch sử triết học, NXB Giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII, NXB Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 ĐTNCS HCM–BCH Tỉnh Nghệ An, Chương trình phát triển thiếu niên Nghệ An giai đoạn 2005 - 2010 11 ĐTNCS HCM–BCH Tỉnh Nghệ An, Báo cáo tổng kết cơng tác đồn phong trào thiếu niên năm 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 12 Điều lệ Đảng cộng sản Viêt Nam (2001), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Trần Văn Giàu(1980), Giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam, NXB Hà Nội 14 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992 sửa đổi bổ sung năm 2001 (2008), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Nguyễn Văn Huyên (1998), Giá trị truyền thống-nhân lõi sức sống bên phát triển đất nước, dân tộc, Tạp chí Triết học, số 64 16 Vũ Khiêu( Chủ biên), (1974), Đạo đức mới, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 17 Kỷ yếu hội thảo khoa học Việt–Trung (2009), Giáo dục đạo đức cho sinh viên giai đoạn , NXB Đại học Vinh 18 Trần Hậu Kiêm, Đậu Đức Hiếu (2004), Hệ thống phạm trù đạo đức vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên nay, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 19 Tương Lai (1983), Chủ động xây dựng đạo đức mới, NXB Sự thật, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 7, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 4, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 6, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 10, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 12, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (1972) Bàn cơng tác giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội 26 Bùi Ngọc Minh (2004) Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc cho niên nay, NXB Thanh niên, Hà Nội 27 Nguyễn Hồng Phong (1963), Tìm hiểu tính cách dân tộc, NXB Hà Nội 28 Nguyễn Đình Tường (2002), Một số biểu biến đổi đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam nay, Tạp chí Triết học, số 29 UBND tỉnh Nghệ An (2010), Báo cáo tổng kết tình hình kinh tế xã hội tỉnh Nghệ An giai đoạn 2005-2010 30 Nguyễn Ngọc Vân (1995), Giá trị truyền thống giá trị đại, Tạp chí thơng tin Khoa học xã hội, số 11 31 Nguyễn Như ý (1999), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hóa thơng tin 32 Lênin V.I (1977), Toàn tập, tập 37, NXB Tiến bộ, Matxcơva 65 ... VIỆC PHÁT HUY CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC THANH THIẾU NIÊN NGHỆ AN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Các khái niệm giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 1.1.1 Khái niệm giá trị. .. Tính tất yếu việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống trình giáo dục thiếu niên Nghệ An giai đoạn Chương 2: Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thiếu niên Nghệ An nay, thực trạng... trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thiếu niên Nghệ An giai đoạn 38 2.2.1 Tình hình thiếu niên Nghệ An giai đoạn 38 2.2.2 Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống