Quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM THỊ GÁI QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO VẬN ĐỘNG VIÊN TRUNG TÂM VÕ THUẬT ••• CỔ TRUYỀN TỈNH BÌNH ĐỊNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : TS DƯƠNG BẠCH DƯƠNG LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi , kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố chương trình khác rri r _ • ? Tác giả Phạm Thị Gái LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Khoa Tâm lý giáo dục Công tác xã hội Trường Đại học Quy Nhơn nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Tơi xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo đồng nghiệp Sở Văn hóa -Thể Thao Du lịch Bình Định huấn luyện viên Trung tâm Võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Dương Bạch Dương Người ln động viên tận tình hướng dẫn tơi q trình thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng chắn luận văn khơng khơng thể tránh sơ sót, kính mong nhận lời đóng góp quý báu quý thầy đồng nghiệp TI r _ •? Tác giả Phạm Thị Gái MỤC LỤC Trang 3.2.1 3.2.2 Biện pháp 4: Tổ chức tốt việc triển khai kế hoạch quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên trung tâm võ cổ truyền Bình QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (Bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GDĐT Giáo dục đào tạo GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giáo viên HS Học sinh HSSV Học sinh - sinh viên HLV Huấn luyện viên VĐV Vận động viên CMVĐV Cha mẹ vận động viên XHCN Xã hội chủ nghĩa VTCT Võ thuật cổ truyền TDTT Thể dục thể thao DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử phát triển xã hội lồi người chứng minh q trình phát triển giáo dục gắn liền với phát triển kinh tế -xã hội Giáo dục đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Nhiều thập kỉ qua Đảng nhà nước ta chăm lo đến nghiệp giáo dục, điều thể qua đường lối, Nghị Quyết, thị của Đảng, sách nhà nước công tác giáo dục Từ năm 1986, đất nước ta thức bước vào thời kì đổi mới, xóa bỏ chế độ quan liêu, bao cấp, đất nước chuyển hướng sang kinh tế thị trường lúc quản lý Nhà nước thể nhiều vướng mắc, bất cập, Xu hướng toàn cầu hóa, q trình hội nhập quốc tế mặt trái kinh tế thị trường tạo nên bước chân vững chãi cho trào lưu dân chủ hóa, băng hoại giá trị đạo đức, làm lu mờ lý tưởng hệ trẻ, xâm nhập mạnh mẽ đến chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc Cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước ta đặt yêu cầu to lớn chất lượng nguồn lực người; phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, sức mạnh, thẩm mỹ cách khái quát nhân cách nói chung người Việt Nam, mà trước hết hệ trẻ Văn kiện Đại Hội X:” Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên lĩnh,phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại Xu hướng tồn cầu hóa diễn mặt đời sống xã hội, phải đối mặt với thách thức thời đại tượng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng số thiếu niên, làm ảnh hưởng đến chất lượng GDĐĐ nhà trường Tình hình việc tăng cường GDĐĐ cho học sinh trở nên cấp thiết hết, đạo đức coi tảng phẩm chất, nhân cách người Đạo đức gốc, cốt lõi nhân cách Do đó, nhà trường phải trọng giáo dục đức lẫn tài Những năm gần đây, kinh tế thị trường, kinh tế tri thức tác động mặt đời sống xã hội mặt trái len lõi, xâm nhập vào tầng lớp thiếu niên, học sinh, làm suy giảm phẩm chất đạo đức, chạy theo lối sống tầm thường, thực dụng thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tương lai đất nước Điều đáng lo ngại tệ nạn xã hội tác động vào nhà trường làm cho phận học sinh chậm tiến bộ, khó giáo dục, chí hư hỏng, phạm pháp đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục tư tưởng GDĐĐ vận động viên khiếu thể thao nói chung khiếu võ nói riêng mặt quan trọng trình đào tạo VĐV Trong tình hình nay, công tác GDĐĐ cho vận động viên ngày trở nên cấp thiết hết Với sách mở giao lưu quốc tế ngày mở rộng, đòi hỏi VĐV thể thao ngồi trình độ chun mơn, phải thể ưu việt thể thao XHCN, đặc biệt mơn võ thuật người VĐV phải có đức tài song song với nhau, nhân cách văn hóa, mang đầy đủ phẩm chất tốt đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam Thực tiễn từ nhiều năm nay, công tác GDĐĐ cho VĐV võ thuật sở đào tạo nước nói chung Bình Định nói riêng đạt số kết đáng khích lệ, song cịn nhiều thiếu sót quan niệm lẫn hành động, chưa đáp ứng kịp yêu cầu đổi mới, dẫn đến chất lượng rèn luyện đạo đức chưa cao việc tăng cường quản lý công tác GDĐĐ cho VĐV võ thuật vấn đề cấp thiết hết Xuất phát lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng công tác quản lý GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền (VTCT), luận văn đề xuất biện pháp quản lý cơng tác GDĐĐ cho VĐV, nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình quản lý GDĐĐ cho vận động viên võ thuật cổ truyền 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý GDĐĐ cho vận động viên võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định Giả thuyết khoa học Quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên võ thuật cổ truyền Tỉnh Bình Định có ý nghĩa quan trọng việc hình thành nhân cách người, góp phần đào tạo nên người tốt, công dân tốt cho nước nhà Tuy nhiên, quản lý công tác GDĐĐ bên cạnh ưu điểm, bộc lộ số hạn chế, bất cập nhiều bình diện Nếu đánh giá thực trạng quản lý cơng tác GDĐĐ xây dựng biện pháp quản lý GDĐĐ cho vận đông viên võ thuật cổ truyền có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng đào tạo vận động viên võ thuật cổ truyền Bình Định Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng công tác GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý công tác GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 10 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp sử dụng nghiên cứu nhằm phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, văn bản, tài liệu có liên quan nhằm xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra: nhằm khảo sát thực trạng quản lý GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 7.2.2 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Rút kinh nghiệm công tác quản lý GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 7.2.3 Phương pháp quan sát: thu nhận thông tin thực tiễn sở vật chất, nhu cầu húng thú học sinh việc tổ chức hoạt động ngồi học văn hóa tập luyện chun mơn, nhằm tìm hiểu cơng tác quản lý tổ chức GDĐĐ cho VĐV 7.2.4 Phương pháp vấn, trò chuyện với chuyên gia có kinh nghiệm, hội cha mẹ vận động viên, giáo viên, cán bộ, đoàn thể để thu nhập thông tin bổ sung cho phương pháp điều tra 7.2.5 Phương pháp chuyên gia: xin ý kiến chuyên gia để nhận định, đánh giá khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật cổ truyền Tỉnh Bình Định 7.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học: Nhằm xử lý kết nghiên cứu Cấu trúc luận văn Phần mở đầu: Đề cập vấn đề chung đề tài Phần nội dung: Gồm chương - Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác GDĐĐ cho VĐV Trung tâm võ thuật - 8- Phối hợp tự đánh giá vận động viên môn Ban quản lý vận động viên - - Câu 14: Đồng chí cho biết nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng không tốt việc rèn luyện đạo đức vận động viên võ?( Chọn nguyên nhân chủ yếu,đánh dấu X vào ô tương ứng) □ Bản thân thiếu ý thức tu dưỡng rèn luyện □ Gia đình khơng hạnh phúc, thiếu quan tâm □ Môi trường xã hội thiếu lành mạnh □ Hệ thống pháp luật chưa hoàn thiện □ Phương pháp giáo dục chưa phù hợp với đối tượng □ Nội dung giáo dục thiếu ánh sáng không gắn liền với thực tiễn □ Quản lý xã hội cịn bng lỏng □ Mặt trái chế thị trường □ Sự biến đổi tâm lý theo lứa tuổi □ Vận động viên thiếu trải nghiệm thân □ Ảnh hưởng internet, phim ảnh sách báo có nội dung xấu □ Vận động viên chưa tích cực việc rèn luyện □ Nhận thức số CBGV tầm quan trọng GDĐĐ chưa đầy đủ □ Khen thưởng chưa kịp thời, chưa đối tượng □ Kỉ luật trung tâm chưa nghiêm túc □ Giáo dục nhà trường, gia đình xã hội chưa có phân công trách nhiệm cụ thể □ Sự biến đổi tâm lý theo lứa tuổi □ Quy chế đánh giá cịn hạn chế □ Ảnh hưởng thói hư tật xấu bạn bè □ hầy cô chưa quan tâm uốn nắn, nhắc nhở học sinh kịp thời □ Chưa có phối hợp nhà trường quyền địa phương việc giáo dục học sinh □ Các nguyên nhân khác Câu 15: Theo đồng chí, quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vân động viên chịu ảnh hưởng trực tiếp nguyên nhân đây? (Chọn nguyên nhân chủ yếu, đánh dấu X vào ô tương ứng) □ Do thiếu văn pháp quy □ Đội ngũ cán thiếu, chưa đào tạo chuyên nghành □ Kế hoạch không kịp thời, đồng cụ thể □ Công tác giáo dục đạo đức chưa nhận thức đầy đủ □ Thiếu đạo cấp □ Công tác tra, kiểm tra chưa hoàn thiện □ Đầu tư công tác giáo dục chưa thỏa đáng □ Chế độ sách đội ngũ cán quản lý cịn chưa phù hợp □ Thiếu sân chơi, mơi trường giáo dục lành mạnh cho vận động viên □ Mạng lưới tổ chức quản lý mỏng, yếu □ Đầu tư công tác giáo dục cho vận đọng viên hạn chế Câu 16: Theo đồng chí, để đổi hồn thiện cơng tác GDĐĐ cho vận động viên, trung tâm võ cần quan tâm đến vấn đề sau nào? - - Về hình thức tổ chức GDĐĐ: - - Về phương pháp GDĐĐ: - - Về phương tiện, điều kiện tổ chức GDĐĐ: - - Về phương pháp quản lý GDĐT: - - Những ý kiến đồng chí: Câu 17: Xin đồng chí cho biết số thơng tin thân: - G iới tính: Nam/Nữ: - C ông việc đảm nhiệm: - Tr ình độ chun mơn: - C hức vụ: - Đ ơn vị công tác: - Xin chân thành cảm ơn đồng chí! - PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho vận động viên) Để nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền Tỉnh Bình Định, xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo anh (chị) phẩm chất sau biểu vận động viên (Chọn phẩm chất chủ yếu, đánh dấu “X” vào ô tương ứng) □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Tình yêu với tổ quốc, với quê hương Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật Thái độ quan tâm chia sẻ với cộng đồng Lòng tự trọng, tính trung thực, dũng cảm Tư tưởng trị vững vàng Ý thức tự hồn thiện thân Lịng kiên nhẫn, khả chế ngự cảm xúc Tinh thần kế thừa, giữ gìn bảo tồn văn hóa truyền thống Tinh thần đoàn kết tập thể - hợp tác quốc tế Ý thức tổ chưc kỷ luật tập luyện , học tập sinh hoạt Ý thức tự lập, vượt khó vươn lên Ý thức tuân thủ pháp luật Thái độ quan tâm chia sẻ với tập thể Lòng kính trọng người lớn thầy , cán huấn luyện viên Tính tự Lịng trung thành Tinh thần vượt khó vươn lên tập luyện, học tập sống Sự trung thực tập luyện thi đấu, học tập, sinh hoạt Lòng biết ơn Sự thuyết phục người khác, khả diễn đạt tốt - Câu 2: Theo anh (chị) Trung tâm võ thuật cổ truyền có cần thiết phải tiến hành công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên võ hay không? □ - Rất cần thiết □ Cần thiết □ - Ít cần thiết □ - Khơng cần Câu 3: Cha/mẹ anh (chị) có thường xun phối hợp với Trung tâm Võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định việc giáo dục đạo đức cho thân anh (chị) nói riêng VĐV nói chung? Câu 4: Các anh (chị) cho biết ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hành vi đạo đức vận động viên Đánh giá mức độ ảnh hưởng Các nguyên nhân tác động STT MBản thân học sinh thiếu ý thức tu dưỡng rèn luyện Ảnh hưởng thói hư tật xấu bạn bè Tệ nạn xã hội quyến rũ, cám dỗ Ảnh hưởng xấu sách báo, phim ảnh, băng hình, trang web khơng lành mạnh internet Cha mẹ, người lớn chưa gương mẫu Gia đình vận động viên khơng hạnh Gia đình q cưng chiều chưa quan tâm đến vận động viên Pháp luật, quy định địa phương chưa nghiêm Thầy cô chưa quan tâm, uốn nắn, nhắc nhở vận động viên kịp thời Nề nếp, kỷ luật trung tâm chưa Nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức trung tâm chưa phù hợp với vận động Chưa có phối hợp trung tâm gia đình việc giáo dục vận động -viên Chưa có kết hợp trung tâm quyền địa phương việc giáo dục vận động viên Chưa có phối hợp gia đình quyền địa phương việc giáo dục vận động viên - - - - - 11 - 12 - 13 - 14 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 5: Bản thân anh (chị) chấp hành nội quy trung tâm nhà trường mức độ nào? - Tự giác, nghiêm túc - Khi kiểm tra chấp hành - Câu 7: Theo anh (chị), mức độ quan tâm giáo dục đạo đức cho vận động viên võ, phận nào? - - TT - - Bộ phận Ban lãnh đạo đơn vị, nhà trường Thầy, cô giáo dạy văn Huấn luyện viên môn Ban quản lý học sinh Đoàn- Đội- Hội Cán nhân viên đơn vị - -3 - - Thư ờng xuyên - Mức độ Ít Khơ thường ng quan - - - - - - Câu 8: Anh (chị) tự đánh giá ý thức chấp hành nội quy Trung tâm Trường học thân anh( chị): - Tốt □ - Khá □ - Trung bình □ - Yếu □ Kém □ Câu 9: Hằng ngày nhà khu nội trú, anh (chị) thực nghững việc làm nào? Mức độ thực Th Th C ường ỉnh hưa sử - - - TT Giúp đỡ ông bà, cha mẹ, chăm làm việc nhà, Vâng lời ông bà, cha mẹ, Thầy Cô, huấn luyện viên người lớn tuổi, xưng hô mực Chấp hành pháp luật, qui định địa phương, nội quy trung tâm, lớp - - - 2- Các hành vi - - - - - - Đồn kết khơng gây gỗ đánh nhau, khơng làm phiền người khác, có tinh thần giúp đỡ người xung quanh, Giữ lời hứa, lịch với bạn bè người xung quanh Chăm học (đi học đều, xem việc học, đọc sách niềm vui, độc lập tư duy, sáng tạo học tập) Có ý thức bảo vệ mơi trường, chăm sóc bảo vệ cối, vật ni, bảo vệ cơng Giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nhà cửa, khu nội trú đường làng, đường phố, lớp học Chấp hành luật lệ giao thông Biết quý trọng thời gian; tiết kiệm thời gian, làm việc có kế hoạch, giấc - - - - - - - - - - - - - - - - - - Tiết kiệm tiền của, chi tiêu tiết 10 kiệm mục, biết tích lũy La cà quán café, bi da, lang 11 thang mạng internet Nhiệt tình tham gia hoạt động văn hóa, TDTT, hoạt động 12 - từ thiện địa phương trung - tâm - - - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 10: Ở trung tâm võ thuật Bình Định vận động viên thường vi phạm vấn đề sau mức nào? Mức độ vi phạm Nội dung vi phạm Th K Thư - TT - ờng xuyên Nghỉ học không phép, trốn tiết, trễ học Lười học văn hóa, khơng học cũ Gian lận kiểm tra thi Lười học tập luyện chun mơn Nói tục, chửi thề - - - - - - ỉnh thoảng hông vi phạm - - - - - - - - - -6 - - 10 Hút thuốc lá, uống rượu, bia Trộm cắp đánh bạc Đánh Vô lễ với giáo viên, huấn luyện viên người lớn tuổi Gây gỗ, quậy phá làm trật tự nơi nơi cơng cộng Bao che thói hư, tật xấu Vi phạm luật giao thông Vi phạm khác - - - - - - - - 13 Câu 11: Trong Trung tâm phẩm chất (nội dung) sau quan tâm-giáo dục? Mức độ nhận thức Các phẩm chất cần QÍ K - 12 TT giáo dục Rất - uan trọng t hông quan q trọng uan quan Tình yêu thương với tổ quốc, với quê hương Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật Ý thức chấp hành nội quy trường lớp Ý thức bảo vệ môi trường Ý thức tiết kiệm -5 Thái độ tình cảm với Lịng tự trọng, tính trung thực, dũng cảm Tính tự tin, lạc quan Lòng nhân ái, hợp tác, giúp đỡ người Ý thức tự lập, vượt khó - 10 -vươn lên Có động cơ, mục đích học 11 tập đắn Có ý thức thái độ lao - 12 Câu động 12: Các hình thức sau đây, trung tâm thường sử dụng để giáo dục đạo - - đức-cho vận động viên Trung tâm võ thuật? Đánh giá mức độ sử T - dụngT C hường hỉnh hưa sử - - - TT - Những hình thức chủ yếu Giáo dục đạo đức thơng qua việc tập luyện chuyên môn Giáo dục đạo đức thông qua công tác huấn luyện viên Giáo dục đạo đức thông qua sinh hoạt tập thể Giáo dục đạo đức thơng qua sinh hoạt hàng tháng( có chủ điểm ) Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động xã hội từ thiện GDĐĐ thông qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT Sinh hoạt truyền thống thơng qua ngày lễ lớn (Miting, hội thi, cắm trại, giáo lưu, tham quan ) Hoạt động kiểm tra, đánh giá thực nề nếp, kỷ cương Học tập, tâp luyện, ký kết thực tốt nội quy nhà trường Giáo dục đạo đức thơng qua buổi học trị, nói chuyện thời tọa đàm Thơng qua tun truyền, giáo dục pháp luật - - - - - - - - - - 10 - 11- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 13: Các anh (chị)cho biết ý kiến điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc tập luyện thi đấu môn võ mức độ nào? Mức độ đảm bảo Điều kiện đảm bảo T- TT - Tốt Diện tích sân bãi đảm bảo cho tập luyện chun mơn Dụng cụ đảm bảo, phù hợp cho tập luyện thi đấu môn thể thao - - - Khá rung Yếu Rất - - - - - - - - - - Phòng học đảm bảo cho học lý luận thể thao Trang thiết bị trợ giúp phục vụ cho công tác huấn luyện chuyên môn Tài liệu học tập đa dạng phong phú Hệ thống phòng tập, nhà tập đa Cơ sở vật chất, phương tiện đảm bảo cho việc tổ chức - giải thể thao - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 14: Anh (chị) cho biết Trung tâm võ thuật Bình Định thường sử dụng biện pháp sau để giáo dục đạo đức cho vân động viên? Mức độ Các biện pháp T T C TT hường Nói chuyện, thảo luận đạo đức; giáo dục truyền thống đơn vị, trung tâm Phổ biến nội quy trung tâm để VĐV thực Phối hợp với quyền địa phương đ đạo đức vận động viên Nêu gương người tốt việc tốt Tổ chưc trì nề nếp, nhắc nhở động viên vận động viên Phê phán hành vi biểu xấu, kỉ luật những VĐV Phát động phong trào thi đua tổ chức, hoạt động văn hóa, TDTT tạo sân chơi bổ ích cho vận đông viên Tổ chức tự quản cho vận động Mời phụ huynh VĐV đến trung tâm trường học để trao đổi Kiểm tra, đánh giá nề nếp, kỷ Nêu yêu cầu, giao trách nhiệm cho VĐV thực - - - - - - - - - 11 - hỉnh hưa sử - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12 - 13 - 14 Tổ chức hình thức sinh hoạt tập thể để thực nội dung giáo dục trung tâm, đơn vị Xây dựng giá trị chuẩn mực đạo đức để vận động viên, học sinh tìm hiểu thực Thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - - - - - - - - - - Câu 15: Anh (chị) vui lòng cho biết vài thông tin sau: Nam □ Nữ □ - Vậ n động viên, học sinh lớp: Xếp loại hạnh kiểm: - Tốt □ - Khá □ Trung bình □ - Yếu □ Xếp loại học tập: - Giỏi □ - Khá □ Trung - Yếu □ - bình □ - Xin chân thành cảm ơn anh, chị! - PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, Bí thư chi bộ, Chủ tịch cơng đồn,Bí thư đồn Thanh niên, Huấn luyện viên trưởng Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định) Để giúp chúng tơi có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật tỉnh Bình Định, góp phần nâng cao hiệu giáo dục đào tạo, kính đề đề nghị đồng chí cho biết ý kiến vấn đề : Hãy đánh dấu X vào cột, dịng tương ứng với ý kiến q vị) Câu1: Xin đồng chí cho biết kế hoạch quản lý giáo dục đao đức (GDĐĐ) Giám đốc Trung tâm võ thuật xây dựng nào? Kế hoạch công tác Mức độ thực TT GDĐĐ Thườ Thỉn Khô ng xuyên h thoảng ng thực Cho năm Cho quý Cho tháng Cho tuần -Cho ngày lễ, kỷ niệm Câu 2: Để giúp Giám đốc quản lý công tác giáo dục đạo đức (GDĐĐ), xin đồng chí đánh giá mức độ cần thiết khả triển khai thực biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định giai đoạn nay? - - TT Các biện pháp - l Tính khả K- t -i K Rất Cần Ít hơng Rất Khả Ít hơng cần Thiế cần cần khả thi khả khả thiế t thiết thiết thi thi thi - Tính cần thiết - Nâng cao nhạn thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, Huấn luyện viên, - vận động viên tầm quan - - - - - - - - - - - - - - - - - -đức dục đạo Chỉ đạo tốt đổi nội dung, hình thức giáo dục đạo đức cho vận động viên Tổ chức tốt công việc triển khai kế hoạch Tổ chức phối hợp chặt chẽ trung tâm ,nhà trường với gia đình lực lượng giáo dục khác để xây dựng môi trường giáo Cải tiến thực tốt việc đánh giá kết rèn luyện đạo đức vận động viên Xây dựng chế độ khen thưởng trách phạt kịp thời, hợp lý Các biện pháp hỗ trợ công tác GDĐĐ - quản lý công tác GDĐĐ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 3: Xin đồng chí cho nhận xét biện pháp thiết lập mối quan hệ phối hợp cộng đồng tham gia công tác GDĐĐ cho vận động viên Giám đốc thực mức độ nào? - - TT - - - - - Các biện pháp thiết lập mối Mức độ thực quan hệ phối hợp cộng đồng TC tham gia công tác Giáo dục đạo Tốt Khá rung hưa có đức bình kết Chỉ đạo huấn luyện viên môn, thường xuyên liên lạc nắm bắt thông tin, phối hợp với gia đình vận động viên để GDĐĐ vận động viên Phối hợp Giám đốc trung tâm với cha mẹ vận dộng viên việc đưa kế hoạch giải pháp GDĐĐ vận động viên Phối hợp kết hợp Giám đốc trung tâm với quyền địa phương, lực lượng cơng an, tổ chức trị xã hội nơi trung tâm đóng tham gia cơng tác GDĐĐ vận Phối hợp với Giám đốc trung tâm vói quyền địa phương, lực lương cơng an, tổ chức trị xã hội nơi cư trú vận động viên tham gia công tác GDĐĐ vận -động viên Phối hợp cha mẹ vân động viên với quyền địa phương, lực lượng cơng an, tổ chức trị xã hội nơi cư trú vận động viên tham gia công tác GDĐĐ vận động viên Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí! - ... đề quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên Trung tâm võ thuật 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật Mục tiêu quản lý công tác GDĐĐ cho vận. .. pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên có ý nghĩa to lớn mặt lý luận thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên trung tâm võ thuật. .. nghiên cứu Biện pháp quản lý GDĐĐ cho vận động viên võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định Giả thuyết khoa học Quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên võ thuật cổ truyền Tỉnh Bình Định có ý nghĩa quan