MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Lí luận về giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT
1.2.1. Khái niệm
1.2.2. Mục đích của công tác GDHN trong nhà trường phổ thông
1.2.3. Nhiệm vụ của công tác GDHN trong trường phổ thông
1.2.4 Nội dung GDHN cho HS phổ thông
1.2.5. Các hình thức GDHN trong trường phổ thông
1.3.3. Nội dung quản lý GDHN của hiệu trưởng trường THPT
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT TẠI THỊ XÃ THUẬN AN - TỈNH BÌNH DƯƠNG
2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục trung học phổ thông tại thị xã Thuận An – Tỉnh Bình Dương
2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội tại thị xã Thuận An - Tỉnh Bình Dương
2.1.2. Khái quát về tình hình giáo dục trung học phổ thông tại thị xã Thuận An - Tỉnh Bình Dương
2.2. Tổ chức nghiên cứu
2.2.1. Công cụ nghiên cứu
2.2.2. Mẫu nghiên cứu
2.3. Thực trạng công tác giáo dục hướng nghiệp ở các trường trung học phổ thông thị xã Thuận An – Tỉnh Bình Dương
2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác giáo dục hướng nghiệp
2.3.2. Thực trạng nội dung, hình thức và lực lượng thực hiện công tác giáo dục hướng nghiệp
2.3.4. Đánh giá chung về hiệu quả hoạt động GDHN tại trường THPT
2.4. Thực trạng quản lý công tác giáo dục hướng nghiệp ở các trường trung học phổ thông thị xã Thuận An – Tỉnh Bình Dương
2.4.1. Quản lý xây dựng kế hoạch giáo dục hướng nghiệp
2.4.2. Quản lý tổ chức, chỉ đạo công tác giáo dục hướng nghiệp
2.4.3. Quản lý nội dung, chương trình và phương pháp, hình thức GDHN
2.4.4. Quản lý kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục hướng nghiệp
2.4.5. Quản lý các điều kiện phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp
2.3.6. Những thuận lợi và khó khăn trong quản lý công tác giáo dục hướng nghiệp
2.3.7. Đánh giá chung về thực trạng quản lý công tác giáo dục hướng nghiệp
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GDHN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN– TỈNH BÌNH DƯƠNG
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
3.1.1. Chủ trương của Đảng, Nhà nước về công tác GDHN ở trường THPT
3.1.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng GDHN và QLGDHN
3.2. Nguyên tắc xác lập các biện pháp
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.3. Các biện pháp cụ thể
3.3.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp
3.3.2. Tăng cường hiệu quả kế hoạch hóa công tác giáo dục hướng nghiệp
3.3.3. Đẩy mạnh hiệu quả tổ chức và chỉ đạo công tác giáo dục hướng nghiệp
3.3.4. Phát huy hiệu quả của hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục hướng nghiệp
3.3.5. Đảm bảo điều kiện thuận lợi cho giáo dục hướng nghiệp
3.4. Khảo nghiệm nhận thức về tính cấp thiết và khả thi của một số biện pháp quản lý công tác giáo dục hướng nghiệp được đề xuất
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Khách thể khảo nghiệm
3.4.3. Nội dung khảo nghiệm
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
1.1. Về mặt lí luận
1.2. Về mặt thực tiễn
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC 1: BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ
PHỤ LỤC 2: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN