Biện pháp phát triển khả năng sáng tạo trong hoạt động kể chuyện cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bùi Thị Hồng Loan BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bùi Thị Hồng Loan BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM THU HƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Những số liệu kết nghiên cứu luận văn chưa công bố công trình Tác giả Bùi Thị Hồng Loan LỜI CẢM ƠN Tơi xin trân trọng bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Thu Hương, người tận tình hỗ trợ, hướng dẫn tạo điều kiện để tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn cách tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Tp.HCM toàn thể thầy cô giáo Khoa Giáo dục Mầm non trực tiếp gián tiếp dẫn cho suốt thời gian học tập nghiên cứu trường Tôi xin gửi lời tri ân đến Ban giám hiệu, tập thể cô giáo cháu mẫu giáo trường mầm non: Mai Hương, Hoa Phượng Đỏ, Ngơi Sao Nhí, Bơng Sen tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả tiến hành nghiên cứu thử nghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi hồn thành tốt luận văn Tp.HCM, tháng 09 năm 2018 Tác giả Bùi Thị Hồng Loan MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu khả sáng tạo 1.1.2 Những nghiên cứu phát triển khả sáng tạo hoạt động kể chuyện cho trẻ MG 5- tuổi 11 1.2 Hệ thống khái niệm liên quan đến đề tài 14 1.2.1 Sáng tạo trẻ MG – tuổi 14 1.2.2 Phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi 18 1.3 Lý luận phát triển khả sáng tạo HĐKC cho trẻ MG – tuổi 24 1.3.1 Tổ chức hoạt động kể chuyện cho trẻ MG - tuổi trường mầm non 24 1.3.2 Nội dung phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG - tuổi HĐKC trường mầm non 29 1.3.3 Biện pháp phát triển khả sáng tạo HĐKC cho trẻ MG – tuổi 33 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển khả sáng tạo HĐKC cho trẻ MG – tuổi 35 1.4 Tiêu chí đánh giá khả sáng tạo trẻ MG – tuổi HĐKC trường mầm non 37 Tiểu kết chương 39 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ MG - TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI TP HCM 40 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non địa bàn khảo sát 40 2.2 Tổ chức điều tra thực trạng 41 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 41 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 41 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu 41 2.2.4 Mẫu khách thể khảo sát thời gian khảo sát 43 2.3 Kết điều tra thực trạng phát triển khả sáng tạo HĐKC cho trẻ MG - tuổi số trường mầm non Tp.HCM 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức GV biện pháp phát triển khả sáng tạo HĐKC cho trẻ MG - tuổi số trường mầm non Tp HCM 43 2.3.2 Thực trạng tổ chức hoạt động kể chuyện nhằm phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi số trường mầm non Tp HCM 53 2.3.3 Thực trạng đánh giá khả sáng tạo trẻ MG - tuổi HĐKC số trường mầm non Tp HCM 57 2.3.4 Đánh giá chung hiệu phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi HĐKC số trường mầm non Tp HCM 60 Tiểu kết chương 66 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ MG - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 67 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Cơ sở lý luận 67 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 67 3.2 Các biện pháp phát triển khả sáng tạo hoạt động kể chuyện cho trẻ MG - tuổi trường mầm non 68 3.2.1 Biện pháp 68 3.2.2 Biện pháp 70 3.2.3 Biện pháp 73 3.3 Tổ chức thử nghiệm 75 3.3.1 Mục đích thử nghiệm 75 3.3.2 Khách thể thử nghiệm (TN) 75 3.3.3 Điều kiện thử nghiệm 76 3.3.4 Nội dung tổ chức thử nghiệm 76 3.3.5 Quy trình thử nghiệm 77 3.4 Kết thử nghiệm 78 3.4.1 Kết so sánh mức độ biểu khả sáng tạo trẻ NĐC NTN HĐKC trước thử nghiệm 78 3.4.2 Kết so sánh mức độ biểu khả sáng tạo trẻ NĐC NTN HĐKC sau thử nghiệm 83 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT HĐKC : hoạt động kể chuyện GV : giáo viên GDMN : giáo dục mầm non MG : mẫu giáo TN : thử nghiệm Tp.HCM : thành phố Hồ Chí Minh TPVH : tác phẩm văn học ĐTB : điểm trung bình ND : nội dung DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng phương pháp đối tượng khảo sát 43 Bảng 2.2 Nhận thức GVMN khả sáng tạo trẻ MG – tuổi 44 Bảng 2.3 Nhận thức GVMN hoạt động kể chuyện cho trẻ MG – tuổi 46 Bảng 2.4 Nhận thức GVMN khả sáng tạo trẻ HĐKC 47 Bảng 2.5 Mức độ thực các nội dung phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi 49 Bảng 2.6 Biện pháp phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi HĐKC 51 Bảng 2.7 Đánh giá hiệu tổ chức hoạt động kể chuyện nhằm phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi 54 Bảng 2.8 Tiêu chí đánh giá mức độ khả sáng tạo trẻ MG - tuổi HĐKC 57 Bảng 2.9 Kết khảo sát đánh giá mức độ khả sáng tạo trẻ MG - tuổi HĐKC (N = 40 trẻ) 59 Bảng 2.10 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi HĐKC 61 Bảng 2.11 Điều kiện để phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi HĐKC 63 Bảng 2.12 Thống kê khó khăn phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi HĐKC 65 Bảng 3.1 So sánh mức độ biểu khả sáng tạo trẻ NĐC NTN HĐKC trước TN 79 Bảng 3.2 Kết biểu khả sáng tạo trẻ NTN NĐC HĐKC trước TN 81 Bảng 3.3 So sánh kết mức độ biểu khả sáng tạo tiêu chí NĐC NTN sau TN 84 Bảng 3.4 Kết biểu khả sáng tạo trẻ NTN NĐC sau TN 86 Bảng 3.5 So sánh kết mức độ biểu khả sáng tạo NTN NĐC trước sau TN 88 PL21 GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: NHỮNG CÂU CHUYỆN THÚ VỊ ĐỀ TÀI: Câu chuyện “Cá cầu vồng can đảm” I Mục tiêu - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện - Trẻ biết sử dụng nhiều nguyên liệu để tạo nhân vật - Trẻ kể sáng tạo dựa nhân vật trẻ làm - Tham gia tích cực vào hoạt động chơi trò chơi cách hứng thú II Chuẩn bị - Hồ cá nhỏ - Video clip truyện “Cá cầu vồng can đảm” - Một số nguyên liệu: giấy màu cứng, bút màu, nỉ II Tiến hành Hoạt động 1: Trò chuyện về hồ cá nhỏ lớp Các mơ tả hình dáng, kích thước màu sắc cá lớp (Hướng trẻ tới màu vảy cá) Giới thiệu cho trẻ câu chuyện “Cá cầu vồng can đảm” Hoạt động 2: Cô kể chuyện “ Cá cầu vồng can đảm” Lần kết hợp video clip Cô vừa kể vừa cho trẻ đốn số tình xảy câu chuyện hay lặp lại số từ/ cụm từ quan trọng câu chuyện (nhằm tạo tương tác giáo viên – trẻ) Lần 2: Cô kể lại chuyện đàm thoại - Vì bạn khác có vẩy cá cầu vồng? - Các bạn có thái độ bạn đến xin chơi cùng? - Còn cá cầu vồng sao? - Chuyện xảy với bạn cá nhỏ đuôi vằn? - Cá cầu vồng làm gì? - Kết câu chuyện sao? Hoạt động 3: Trẻ thực làm đạo cụ kể chuyện PL22 - Cơ chia thành nhóm nhỏ 3-4 bạn: - Nhóm 1: dùng ngun liệu trang trí bối cảnh - Nhóm 2: dùng giấy màu cứng kim tuyến làm cá cầu vồng, cá mập - Nhóm 3: dùng giấy màu cứng làm cá bạn, cá nhỏ đuôi vằn Hoạt động 4: Trẻ kể với vai trò trẻ “Cá cầu vồng” Cơ cho bé mặc đồ hóa trang “cá cầu vồng” (hóa thân nhân vật) cầm micro (kích thích hứng thú) để tự kể lại câu chuyện theo lối kể nhân vật Ví dụ : Tơi cá cầu vồng Tơi có nhiều vảy với đủ màu sắc lưng Hôm kể cho bạn nghe câu chuyện người bạn tơi Đó là… PL23 GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: NHỮNG CÂU CHUYỆN THÚ VỊ ĐỀ TÀI: Câu chuyện “Sự tích hoa cúc trắng” I.Mục tiêu - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: Lòng hiếu thảo can đảm cô bé giúp cho người mẹ sống lâu với - Nói lời thoại bé trình tự xảy câu chuyện - Hợp tác sáng tạo câu chuyện theo nhân vật cho sẵn - Tham gia tích cực vào hoạt động thể hứng thú học II Chuẩn bị - Mũ hóa trang số nhân vật sáng tạo ngồi truyện - Rối & mũ hóa trang cho nhân vật: Mẹ, cô bé ông lão III Tiến hành Hoạt động 1: Cho trẻ chơi trò chơi “Hoa nở” dẫn dắt vào Hôm trước nghe Cơ kể câu chuyện gì? Hơm kể cho nghe câu chuyện hay bơng hoa – hoa lịng hiếu thảo Các đốn xem câu chuyện hoa nhé? Hoạt động 2: Cơ kể chuyện cho trẻ nghe Trước tiên, cô đội mũ nhân vật cô bé trị chuyện trẻ: - Con đốn xem cô nhân vật câu chuyện? - Câu chuyện có tên “Sự tích hoa cúc trắng” - Vậy tác giả lại đặt tên câu chuyện “Sự tích hoa cúc trắng” khám phá nội dung câu chuyện nhé! Cô kể chuyện lần 1: Theo rối kèm mũ nhân vật Cô truyện lần 2: Nhấn mạnh tình xảy cách giải tình huống, Đàm thoại theo diễn biến câu chuyện: - Cô bé sống với ai? Chuyện xảy với mẹ bé? - Ai tới giúp bé? - Ơng lão nói với bé? - Cơ bé có tìm bơng hoa khơng? Chuyện xảy tiếp theo? PL24 - Nếu bé, Con làm để mẹ sống lâu hơn? - Nếu đặt tên khác, đặt tên cho câu chuyện? Hoạt động 3: Bé làm đạo diễn kiêm dẫn chuyện Cơ chia trẻ thành nhóm 3-4 bé Chuẩn bị góc: góc có đồ đạo diễn nhân vật khác (thỏ, hươu cao cổ, ếch…) Các bé tự phân chia vai diễn đạo diễn: trẻ làm đạo diễn kiêm người dẫn chuyện bé lại, bạn chọn nhân vật diễn theo lời kể bạn đạo diễn Cuối cùng, nhóm thảo luận đặt tên cho câu chuyện Từng nhóm lên biểu diễn cho lớp xem Hoạt động nối tiếp: Vẽ lại câu chuyện nhóm kể lại cho bạn khác nghe PL25 KẾ HOẠCH TỒ CHỨC HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO ( NHÓM ĐỐI CHỨNG) Chủ đề: Những câu chuyện thú vị Lứa tuổi: – tuổi Thời gian thực hiện: tuần (06/8 đến 31/8) GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: NHỮNG CÂU CHUYỆN THÚ VỊ ĐỀ TÀI: “DÊ ĐEN VÀ DÊ TRẮNG” I II Mục tiêu: - Trẻ nhớ nội dung câu chuyện, kể chuyện - Trẻ tham gia tích cực vào hoạt động - Trẻ kể sáng tạo câu chuyện Chuẩn bị: - Mơ hình truyện - Mũ nhân vật, cầu - Phấn, bảng III Tiến hành: Hoạt động 1: Cô kể cho trẻ nghe chuyện “ Dê đen dê trắng” - Cô giới thiệu câu chuyện kể diễn cảm câu chuyện cho bé nghe - Cô hỏi: o Câu chuyện tên gì? Có nhân vật? o Bé kể tên nhân vật có truyện? o Dê đen làm mà chó sói sợ hãi, chạy vào rừng? Hoạt động 2: Bé kể chuyện sáng tạo Giáo viên mời bé lên kể chuyện sáng tạo dựa mơ hình Hoạt động 3: Bé đóng kịch - Trẻ phân vai đóng kịch lại Truyện “ Dê đen dê trắng” PL26 GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: NHỮNG CÂU CHUYỆN THÚ VỊ ĐỀ TÀI: Câu chuyện “ Đôi bạn biển san hô” Mục tiêu I - Trẻ biết kể sáng tạo đoạn cuối câu chuyện - Tham gia tích cực vào hoạt động II Chuẩn bị - Giấy trắng A4 - Một số nguyên liệu trực quan III Tiến hành Hoạt động 1: Ổn định – giới thiệu - Cô trẻ hát đối đáp “ Biển to quá” - Cô hỏi trẻ: Các kể tên động vật biển? - Cô giới thiệu nội dung câu chuyện Hoạt động 2: Cô đọc chuyện, kể chuyện Cô kể chuyện: kể đoạn đầu chuyện: "Dưới biển sâu xanh mát đôi bạn - mến nhau"  Lần 1: không sử dụng trực quan  Lần 2: kể + kết hợp với trực quan - Sau kể cô đàm thoại với trẻ nội dung đoạn truyện  Trong đoạn truyện vừa kể có nhân vật nào?  Chuyện xảy với bạn Tơm kí cư Hải Quỳ? Hoạt động 3: Vẽ sáng tạo - Cô cho bé vẽ sáng tạo nhân vật Tơm kí cư hải quỳ gặp nguy hiểm – cá đói đến Hoạt động 4: Kể tiếp - Cơ kể tiếp câu chuyện mời số bé lên kể lại toàn câu chuyện PL27 GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: NHỮNG CÂU CHUYỆN THÚ VỊ ĐỀ TÀI: Câu chuyện “Cá cầu vồng can đảm” I.Mục tiêu  Trẻ hiểu nội dung câu chuyện  Trẻ kể sáng tạo dựa nhân vật trẻ làm  Giáo dục trẻ dũng cảm biết giúp đỡ người khác II.Chuẩn bị - Sách truyện khổ lớn “ Cá cầu vồng can đảm” - Một số nguyên liệu mở III.Tiến hành Hoạt động 1: Ổn định - giới thiệu - Cô hỏi trẻ: Hãy kể tên loại cá mà em biết? Hãy kể tên phận cá? - Giới thiệu cho trẻ câu chuyện “ Cá cầu vồng can đảm” Hoạt động 2: Cô đọc chuyện Lần 1: Cô kể diễn cảm Lần 2: Cô kể lại chuyện kết hợp tranh ảnh - Câu chuyện có nhân vật? - Chuyện xảy với cá đuôi vằn? - Cá cầu vồng giúp đỡ vá đuôi vằn nào? - Kết câu chuyện sao? Hoạt động 3: Trẻ kể chuyện - Cô cho bé làm việc theo nhóm nhỏ 3-4 bé - Các bé xếp tranh theo thứ tự kể lại chuyện PL28 GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: NHỮNG CÂU CHUYỆN THÚ VỊ ĐỀ TÀI: Câu chuyện “Sự tích hoa cúc trắng” I.Mục tiêu  Trẻ kể lại câu chuyện sáng tao theo ý tưởng trẻ  Hiểu nội dung câu chuyện  Giáo dục trẻ hiếu thảo với cha mẹ, ơng bà II Chuẩn bị - Mơ hình câu chuyện - Bảng, phấn III Tiến hành Ổn định: Cho lớp hát “Bàn tay mẹ” Giới thiệu vào câu chuyện: “ Sự tích hoa cúc trắng” Hoạt động 1: Cô kể chuyện diễn cảm - Mẹ người ln u thương chăm sóc cho Nên mẹ bệnh, cần thể hiếu thảo qua việc u thương chăm sóc lại cho mẹ Sau đây, cô kể cho câu chuyện hiếu thào Lần 1: Kể diễn cảm Lần 2: Kể với mơ hình: diễn giải, đàm thoại nội dung câu chuyện Hoạt động 2: Bé vẽ truyện Giáo viên cho bé vẽ nội dung câu chuyện lên bảng Hoạt động 3: Bé kể chuyện Trẻ kể chuyện theo tranh vừa vẽ Giáo viên cho trẻ lên kể Kết thúc: Hát bài: “ Con yêu mẹ ” PL29 PHỤ LỤC KẾT QUẢ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA TRẺ NĐC TRƯỚC TN Họ tên trẻ STT TC TC TC TC ĐTB XẾP LOẠI Nguyễn Hồng Châu 2 3 2.5 Cao Nguyễn Thu Hoa 1 2 1.50 TB Trần Gia Hưng 2 1.50 TB Lâm Huy Khánh 2 1 1.50 TB Ngô Thị Mỹ Linh 2 2 2.0 TB Hoàng Thanh Mai 1 1.25 Thấp Kiều Bảo Nam 2 1 1.50 TB Lê Thị Kim Ngọc 1 2 1.50 TB Trương Bảo Ngọc 1 1.25 Thấp 10 Lê Nhật Quy 2 1.75 TB 11 Nguyễn Phú Tấn 2 1 1.50 TB 12 Hồng Chí Thiện 1 1.25 Thấp 13 Huỳnh Quốc Tuấn 2 1.75 TB 14 Võ Thị Đan Tâm 3 2.5 Cao 15 Lê Đình Xuân 1 1.25 Thấp 16 Võ Hoàng Yến 1 2 1.50 TB Ghi chú: Thấp: ĐTB < 1.5: Chưa sáng tạo Trung bình: 1.5 Cao: 2.5 ĐTB < 2.5: Ít sáng tạo ĐTB : Có sáng tạo PL30 KẾT QUẢ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA TRẺ NTN TRƯỚC TN XẾP STT Họ tên trẻ TC1 TC TC TC ĐTB LOẠI Trần Anh Đức 2 1.75 TB Lê Thị Ngọc Hiền 2 1.50 TB Trần Thanh Hậu 2 2 2.0 TB Lê Minh Minh 1 1.25 Thấp Trương Thanh Ngà 1 1.50 TB Đỗ Hoàng Nguyên 2 1.75 TB Phạm Ngọc Như 2 2.50 Cao Trần Minh Phúc 2 1.75 TB Vũ Diễm Quỳnh 1 1.25 Thấp 10 Đinh Thu Sương 1 1.50 TB 11 Hoàng Văn Tráng 2 1.75 TB 12 Phạm Việt Hoa 1 1.25 Thấp 13 Biền Hoàng Thịnh 2 1.75 TB 14 Mai Lâm Thanh 2 1.75 TB 15 Trần Hà Bảo Vân 1 1.50 TB 16 Lâm Bùi Viện 2 1.75 TB Ghi chú: Thấp: ĐTB < 1.5: Chưa sáng tạo Trung bình: 1.5 Cao: 2.5 ĐTB < 2.5: Ít sáng tạo ĐTB: Có sáng tạo PL31 KẾT QUẢ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA TRẺ NĐC SAU TN XẾP STT Họ tên trẻ TC TC TC TC ĐTB LOẠI Nguyễn Hồng Châu 3 2.5 Cao Nguyễn Thu Hoa 2 2.0 TB Trần Gia Hưng 2 1.75 TB Lâm Huy Khánh 2 1 1.50 TB Ngô Thị Mỹ Linh 3 2.5 Cao Hoàng Thanh Mai 1 1.25 Thấp Kiều Bảo Nam 2 1.75 TB Lê Thị Kim Ngọc 1 2 1.50 TB Trương Bảo Ngọc 1 1.50 TB 10 Lê Nhật Quy 2 1.75 TB 11 Nguyễn Phú Tấn 2 1 1.50 TB 12 Hồng Chí Thiện 1 1.25 Thấp 13 Huỳnh Quốc Tuấn 2 1.75 TB 14 Võ Thị Đan Tâm 3 2.5 Cao 15 Lê Đình Xuân 2 2.0 TB 16 Võ Hoàng Yến 2 1.75 TB Ghi chú: Thấp: ĐTB < 1.5: Chưa sáng tạo Trung bình: 1.5 Cao: 2.5 ĐTB < 2.5: Ít sáng tạo ĐTB: Có sáng tạo PL32 KẾT QUẢ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA TRẺ NTN SAU TN XẾP STT Họ tên trẻ TC1 TC TC TC ĐTB LOẠI Trần Anh Đức 2 2.25 TB Lê Thị Ngọc Hiền 2 2.25 TB Trần Thanh Hậu 3 2.75 Cao Lê Minh Minh 2 2.25 TB Trương Thanh Ngà 2 2.25 TB Đỗ Hoàng Nguyên 2 2.25 TB Phạm Ngọc Như 3 2.50 Cao Trần Minh Phúc 2 3 2.75 Cao Vũ Diễm Quỳnh 2 2 2.00 TB 10 Đinh Thu Sương 2 2.25 TB 11 Hoàng Văn Tráng 2 3 2.50 Cao 12 Phạm Việt Hoa 2 2.25 TB 13 Biền Hoàng Thịnh 2 3 2.50 Cao 14 Mai Lâm Thanh 2 2.25 TB 15 Trần Hà Bảo Vân 2 3 2.50 Cao 16 Lâm Bùi Viện 2 2.25 TB Ghi chú: Thấp: ĐTB < 1.5: Chưa sáng tạo Trung bình: 1.5 Cao: 2.5 ĐTB < 2.5: Ít sáng tạo ĐTB : Có sáng tạo PL33 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA BÉ TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỬ NGHIỆM ẢNH MINH HỌA THỬ NGHIỆM TRUYỆN: DÊ ĐEN VÀ DÊ TRẮNG Trẻ kể chuyện “Dê đen Dê trắng” theo sơ đồ Trẻ đóng kịch “Dê đen Dê trắng” ẢNH MINH HỌA THỬ NGHIỆM TRUYỆN: ĐÔI BẠN DƯỚI BIỂN SAN HƠ Trẻ tự phân vai kể theo nhóm nhỏ truyện: “Đôi bạn biển san hô” PL34 ẢNH MINH HỌA THỬ NGHIỆM TRUYỆN: CÁ CẦU VỒNG CAN ĐẢM Trẻ hóa thân vào nhân vật “Cá cầu vồng” kể chuyện PL35 ẢNH MINH HỌA THỬ NGHIỆM TRUYỆN: SỰ TÍCH HOA CÚC TRẮNG Trẻ nhận vai kể chuyện “ Sự tích hoa cúc trắng” Trẻ kể chuyện theo nhóm 4: bé làm đạo diễn kiêm kể chuyện bé làm diễn viên Các bé tự đặt tên cho câu chuyện “ Tình bạn thỏ hươu cao cổ” ... thực trạng phát triển khả sáng tạo hoạt động kể chuyện cho trẻ MG – tuổi số trường mầm non Tp HCM Trên sở đề xuất số biện pháp phát triển khả sáng tạo hoạt động kể chuyện cho trẻ MG – tuổi Giới... chức hoạt động kể chuyện nhằm phát triển khả sáng tạo cho trẻ mầm non Để thực nhiệm vụ phát triển khả sáng tạo cho trẻ hoạt động kể 34 chuyện, nhiều tác giả đưa số biện pháp để tổ chức tốt hoạt động. .. khả sáng tạo trẻ HĐKC 47 Bảng 2 .5 Mức độ thực các nội dung phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi 49 Bảng 2 .6 Biện pháp phát triển khả sáng tạo cho trẻ MG – tuổi HĐKC 51