(Sáng kiến kinh nghiệm) sinh hoạt chuyên môn theo phân tích hoạt động học của học sinh lịch sử

PHỊNG GD & ĐT BÌNH XUN TRƯỜNG THCS ĐẠO ĐỨC Tên chuyên đề: NHÀ NƯỚC NƯỚC VĂN LANG LỊCH SỬ Tác giả: Ngô Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Đạo Đức Tháng 11 năm 2019 CHUYÊN ĐỀ NHÀ NƯỚC VĂN LANG (BÀI 13 TRONG CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNH) LỊCH SỬ Dự kiến: tiết Thời gian thực hiện: Các tuần 14 Dạy thực nghiệm 01 tiết: “Tiết 14 - Bài 13: Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang” Xây dựng tiết học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14 - Bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG A MỤC TIÊU Kiến thức - Đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang sơ khai phong phú (Các nghề thủ công, ăn, ở, mặc, lại, lễ hội, tín ngưỡng) Thái độ - Giáo dục lịng u nước ý thức văn hóa dân tộc Kỹ - Biết quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế Định hướng lực hình thành Qua học cần hình thành cho học sinh số lực: - Năng lực thực hành: Năng lực khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung học - Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ, sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích, đánh giá B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các thiết bị dạy học: tranh, ảnh - Phiếu học tập Học sinh: Vở ghi + SGK C HOẠT ĐỘNG I Hoạt động tạo tình học tập Mục tiêu Với với việc HS quan sát hình ảnh (Công cụ lao động đồng, Trống đồng Ngọc Lũ, Bánh chưng bánh dầy, nhà sàn, phương tiện lại, Lễ hội Đền Hùng ) để dẫn dắt HS nắm khái quát chủ đề học: Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Phương thức - Giáo viên chiếu số hình ảnh cho HS quan sát (trong thời gian phút) BÁNH CHƯNG, BÁNH DẦY - Em cho biết kinh tế cư dân Văn Lang? - Họ biết trồng loại nuôi vật nào? - Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ cơng gì? Gợi ý sản phẩm - Mỗi HS trình bày SP với mức độ khác nhau, GV lựa chọn SP để làm tình kết nối vào Kiểm tra đánh giá kết hoạt động - HS báo cáo kết làm việc với thầy cô giáo - Giáo viên nhận xét dẫn vào II Hoạt động hình thành kiến thức Nông nghiệp nghề thủ công: 1.1 Mục tiêu Trình bày đặc điểm kinh tế nông nghiệp nghề thủ công cư dân Văn Lang 1.2 Phương thức GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS, đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung; GV chuẩn kiến thức - Nhóm 1+2: Kết hợp quan sát hình ảnh đọc thông tin mục 1/SGK/38, thảo luận: Em cho biết người dân Văn Lang xới đất để gieo, cấy cơng cụ gì? - Nhóm 3+4: Qua H36, H37, H38/SGK em nhận thấy nghề phát triển thời giờ? - Nhóm 5+6: Theo em việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước thể điều gì? 1.3 Gợi ý sản phẩm a) Nông nghiệp - Nước Văn Lang nước nông nghiệp, thóc lúa trở thành lương thực chính, ngồi cư dân trồng: khoai, chuối, cam, rau, đậu, cà - Nghề trồng dâu nuôi tằm, đánh cá, chăn nuôi gia súc phát triển b) Thủ công nghiệp - Làm đồ gốm, dệt vải, xây nhà, đóng thuyền chun mơn hố, đặc biệt nghề luyện kim: đúc đồng, làm vũ khí đạt trình độ cao Cư dân Văn Lang bắt đầu biết rèn sắt Tìm thấy Bình Lục – Hà Nam Cao 0,63 m Đường kính mặt trống rộng 0,80 m Chia làm phần (mặt, tang, thân trống) Trống đồng sản phẩm lao động, sáng tạo, tác phẩm nghệ thuật với hoa văn sinh động, hình người, mng thú thể đời sống tinh thần…Trở thành nhạc khí sử dụng lễ nghi nơng nghiệp, dịp hội hè, tượng trưng cho uy quyền tù trưởng, thủ lĩnh dùng để tập hợp quần chúng, huy chiến đấu, vật chôn theo người chết → Trống Đồng vật tiêu biểu văn hóa Lạc Việt, coi biểu tượng văn minh Sông Hồng 1.1.4 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động - HS theo dõi kết với nhóm - HS báo cáo kết với thầy, cô giáo viên chuẩn kiến thức Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao? 2.1 Mục tiêu HS biết đặc điểm đời sống vật chất cư dân Văn Lang 2.2 Phương thức Hoạt động cặp đôi GV giao nhiệm vụ cho HS: Kết hợp quan sát số hình ảnh (nhà ở, phương tiện lại, trang phục, đồ dùng sinh hoạt hàng ngày cư dân Văn Lang) đọc thông tin mục SGK/39 - Trình bày đặc điểm đời sống vật chất cư dân Văn Lang? 2.3 Gợi ý sản phẩm *Thức ăn: Cơm nếp, cơm tẻ, cá, rau biết làm mâm dùng gừng làm gia vị * Ở lại: - Ở nhà sàn mái cong hình thuyền mái trịn hình mui thuyền, làm gỗ, tre, nứa, lá… có cầu thang lên xuống Làng chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sơng, ven biển - Đi lại: Họ lại thuyền chủ yếu * Trang phục: + Nam: đóng khố trần + Nữ: mặc váy, áo sẻ giữa, có yếm che ngực, cắt tóc ngắn bỏ xỗ, búi tó + Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức khuyên tai, đội mũ cắm lông chim 2.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động - HS hỏi thầy em chưa biết - HS: Các nhóm báo cáo kết (nhận xét lẫn nhau) - GV nhận xét, chốt kiến thức Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có mới? 3.1 Mục tiêu Biết đặc điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang 3.2 Phương thức Hoạt động cặp đôi GV giao nhiệm vụ cho HS: Kết hợp quan sát số hình ảnh (hoa văn mặt trống đồng, mộ chôn người chết, cảnh đua thuyền, tích trầu cau, ) đọc thông tin mục SGK/40 10 BÁNH CHƯNG, BÁNH DẦY 11 - Trình bày đặc điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang? 3.3 Gợi ý sản phẩm - Thường tổ chức lễ hội, vui chơi Nhạc cụ: Trống đồng, chiêng, khèn - Cư dân Văn Lang có số phong tục, tập quán: tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh chưng, bánh dầy dịp lễ tết - Tín ngưỡng: + Tục thờ cúng lực lượng tự nhiên + Tục chôn người chết đồ quý giá => Đời sống vật chất hồ quyện đời sống thinh thần tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc 2.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động - HS hỏi thầy em chưa biết - HS: Các nhóm báo cáo kết (nhận xét lẫn nhau) - GV nhận xét, chốt kiến thức III HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: + Nông nghiệp nghề thủ công + Đời sống vật chất cư dân Văn Lang + Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang - Rèn kĩ làm tập lập bảng thống kê Phương thức - GV giao nhiệm vụ cho HS hoạt động cá nhân Lập bảng thống kê đặc điểm đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang? Lĩnh vực Đặc điểm - Ăn: Cơm nếp, cơm tẻ, cá, rau - Mặc + Nam: đóng khố trần + Nữ: mặc váy, áo sẻ giữa, có yếm che ngực, cắt tóc ngắn bỏ xỗ, búi tó + Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức khuyên tai, đội mũ cắm Đời sống lông chim vật chất - Ở: + Nhà sàn mái cong hình thuyền mái trịn hình mui thuyền, làm gỗ, tre, nứa, + Làng chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sơng, ven biển - Đi lại: Họ lại thuyền chủ yếu Đời sống - Thường tổ chức lễ hội, vui chơi tinh thần - Phong tục, tập quán: tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh chưng bánh 12 dầy - Tín ngưỡng: + Tục thờ cúng lực lượng tự nhiên + Tục chôn người chết đồ quý giá Kiểm tra đánh giá hoạt động - GV kiểm tra kết làm việc học sinh, hỗ trợ em cịn khó khăn - HS chia sẻ kết làm việc trước lớp IV HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn sống - HS tự sưu tầm tranh ảnh công cụ lao động thời Văn Lang, lễ hội nét sinh hoạt văn hóa cổ truyền làng xã Phương thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh (làm tập nhà, sưu tầm tranh ảnh) 2.1 Sưu tầm tranh ảnh công cụ lao động, lễ hội nét sinh hoạt văn hóa cổ truyền thời Văn Lang? 2.2 Ở địa phương em lưu giữ nét văn hóa đặc sắc cư dân Văn Lang? Liên hệ trách nhiệm thân? - Học sinh làm việc cá nhân nhà: sưu tầm tranh ảnh, viết báo cáo ngắn gọn (khoảng 100 từ) - Giáo viên đánh giá sản phẩm học sinh: Nhận xét, tuyên dương, khen ngợi Gợi ý sản phẩm - Tranh ảnh học sinh sưu tầm - Những nét văn hóa đặc sắc cư dân Văn Lang cịn lưu giữ nay: + Làm bánh chưng bánh dầy dịp lễ tết + Thờ cúng lực lượng thiên nhiên + Các trò chơi dân gian + Tục ăn trầu - Trách nhiệm thân: giữ gìn, bảo tồn, phát huy, tuyên truyền bạn bè, gia đình, làng xóm 13 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động - Học sinh trình bày sản phẩm hoạt động vào đầu tiết học sau - Giáo viên đánh giá sản phẩm học sinh: Nhận xét, tuyên dương, khen ngợi Bình Xuyên,ngày 18 tháng 11 năm 2019 Người thực Ngô Thị Hiền 14 ... - Các thiết bị dạy học: tranh, ảnh - Phiếu học tập Học sinh: Vở ghi + SGK C HOẠT ĐỘNG I Hoạt động tạo tình học tập Mục tiêu Với với việc HS quan sát hình ảnh (Cơng cụ lao động đồng, Trống đồng... gia đình, làng xóm 13 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động - Học sinh trình bày sản phẩm hoạt động vào đầu tiết học sau - Giáo viên đánh giá sản phẩm học sinh: Nhận xét, tuyên dương, khen ngợi Bình... Qua học cần hình thành cho học sinh số lực: - Năng lực thực hành: Năng lực khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung học - Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ, sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích,