(Sáng kiến kinh nghiệm) tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Phòng giáo dục & đào tạo lệ thuỷ Trờng tiểu học sơn thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Năm học: 2010 - 2011 Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh A Phần mở đầu Lí chọn đề tài Để góp phần đào tạo nên ngời phát triển toàn diƯn vỊ: TrÝ, lùc, thĨ, mÜ th× nhiƯm vơ cđa môn học trờng tiểu học có vai trò quan trọng Môn toán nằm guồng quay Toán học môn khoa học tự nhiên có tính logíc tính xác cao, chìa khoá để mở phát triển môn khoa học khác Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phơng pháp dạy học môn toán bậc tiểu học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh.Vì ngời giáo viên phải tạo đợc hứng thú học tập cho em,lôi em tham gia vào hoạt động học tập.Trò chơi học tập hoạt động nh thế-hoạt động mà em hứng thú nhất.Thông qua trò chơi em lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng ,ngoài giúp em củng cố khắc sâu thêm kiến thức.Trò chơi mang Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lại cho em niềm say mê, hứng thú học tập Chính mà đà chọn nội dung Tổ chức số trò chơi toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh” Mục đích nghiên cứu đề tài: - Tiếp tục dạy học theo hớng phát huy tính tích cực học sinh.Tìm hệ thống tập thiết kế thành trò chơi - Tạo hứng thú học tập môn toán cho học sinh.Thông qua trò chơi giúp em lĩnh hội ,củng cố khắc sâu kiến thức Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 3.1:Nhiệm vụ: - Tìm hiểu trò chơi học tập toán - Tìm hiểu ý nghĩa tác dụng trò chơi toán học 3.2 :Phạm vi nghiên cứu: - Học sinh tiĨu häc ,cơ thĨ lµ häc sinh líp - Tài liệu: sách giáo khoa toán, sách hớng dẫn giáo viên, sách trò chơi toán học Phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu: Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục - Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo Nghiên cøu thùc tÕ: - Dù giê, trao ®ỉi ý kiÕn với đồng nghiệp nội dung trò chơi - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học - Soạn giáo án thông qua tiết dạy B Nội dung Chơng 1: Cơ sở lí luận I Vị trí môn toán trờng tiều học: Đối với học sinh tiểu học ,môn toán nh môn khác cung cấp tri thức ban đầu ,những nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức ,hoạt động t bồi dỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp ngời Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Môn toán trừơng tiểu học môn độc lập ,chiếm phần lớn thời gian chơng trình học trẻ Môn toán giúp học sinh hình thành thói quen suy nghĩ cách chủ động ,độc lập sáng tạo cần thiết để phát triển toàn diện ,hình thành nhân cách tốt đẹp cho ngời lao động thời đại II Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học: - Lứa tuổi tiểu học em thời kì phát triển ,cơ thể cha hoàn thiện bền bỉ trẻ thấp - Học sinh tiểu học dễ nhớ-mau quên không tập trung cao độ.Vì ngời giáo viên phải tạo hứng thú học tập cho em - Trẻ hiếu động ,ham hiểu biết nhng chóng chán.Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học,tăng cờng thực hành ,tổ chức trò chơi xen kẽđể giúp em phát trtiển hứng thú ,ham hiểu biết khả suy luận Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Thông qua hoạt động trò chơi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo ®øc tèt ®Đp III Nhu cÇu vỊ ®ỉi míi phơng pháp dạy học : Phơng pháp cũ mang lại nhàm chán cho ngời học đà tạo nên thói quen thụ động ,trông chờ sức ỷ học sinh tiếp thu kiến thức ảnh hởng nhiều đến tính động ,sáng tạo sống sau em.Vì phơng pháp đời,phơng pháp tạo nên nhu cầu tự học, tự nghiên cứu rèn cho ngời học thói quen suy nghĩ cách chủ động ,độc lập sáng tạo biết chia sẻ suy nghĩ với ngời khác Muốn học có hiệu ngời giáo viên phải đổi phơng pháp dạy học ,tức lấy học sinh làm trung tâm "hớng tập trung vào học sinh, sở hoạt động em Kiểu dạy ngời giáo viên đóng vai trò ngời gợi mở bổ sung thêm điều em cha biết, Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học líp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh cha rõ cha hiểu mà Học trò thực trung tâm lớp học Học sinh tiểu học ngồi lâu học, để tránh nhàm chán giáo viên thay đôỉ hoạt động học em học: cho em thảo luận, làm tập thông qua trò chơi Có nh gây đợc hứng thú học tập khắc sâu đợc học IV Tác dụng trò chơi toán học: Học sinh tiểu học: học mà chơi-chơi mà học Nên Chơi nhu cầu thiếu vơí học sinh, quan trọng nh nhu cầu ăn,ngủ đời sống em.Chính em tìm cách tranh thủ thời gian để chơi Đợc chơi em tham gia cách tự giác, chủ độngvà biểu lộ tình cảm rõ ràng Vì tập thể em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại cho đội thắng lợi có Đây Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh thi đua, cạnh tranh cao trò chơi Bởi trình chơi học sinh vận dụng hết khả Vì việc sử dụng trò chơi học toán cần thiết có ích Trò chơi học tập làm thay đổi không khí lớp học Tạo phấn chấn, hứng khởi để em tích luỹ đợc vốn kiến thức Trò chơi học tập rèn luyện nhanh nhẹn, thông minh, sáng tạo, hoạt động để trình dạy học thêm phần vui sinh động Trò chơi toán học phơng tiện có ý nghĩa việc góp phần đổi phơng pháp dạy học , nhằm phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo học sinh Chơng II: Một số trò chơi toán học lớp I Tổ chức trò chơi môn toán: a Thiết kế trò chơi Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh *Phải dựa vào nội dung học, thời gian tiết học cụ thể để đa trò chơi phù hợp Trò chơi phải đảm bảo: - Vừa sức, dễ thực - Giúp học sinh rèn kĩ học toán, phát huy trí tuệ, t sáng tạo - Phù hợp với tâm lí học sinh, gần gũi, sát thực - Hình thức trò chơi phong phú - Đợc chuẩn bị chu đáo nhng không cầu kì, phức tạp - Có sức hấp dẫn, thu hút đợc ý, tham gia học sinh, tạo không khí vui vẻ thoải mái * Cấu trúc trò chơi: - Tên trò chơi - Mục đích trò chơi - Đồ dùng phơng tiện hỗ trợ cho trò chơi - Luật chơi - Số ngời chơi - Cách chơi Giáo viên: phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh b Cách tổ chức trò chơi: Thời gian trò chơi từ 3-5 phút - Giới thiệu trò chơi: Nêu tên trò chơi, hớng dẫn chơi, nêu luật chơi - Chơi thử - Chơi thật - Nhận xét kết chơi - Thởng - phạt: Phân minh, luật, tạo thoải mái cho học sinh Phạt học sinh phạm luật hình thức đơn giản, vui, tránh tự ti kì thị bạn c Khai thác thực hành - Khai thác nội dung kiến thức đồ dùng sẵn có môn học - Giáo viên tự làm đồ dùng từ vật liệu xung quanh nhng đảm bảo tính gíao dục, khoa học thẫm mĩ II Một số trò chơi toán lớp Trò chơi 1: Domino sè (Cã thĨ sư dơng nhiỊu tiÕt học đọc, viết số tự nhiên) Giáo viên: phạm thị tố tâm 10 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh 10 màu xanh 7+8 6+9 6+9 25-10 19-6 24-10 7+7 8+8 6+8 9+6 - Cách chơi: Có đội, đội em Gv giới thiệu có hoa mà nhj kết có phép tính tơng ứng Em tìm cách chọn nhanh gắn vào đội để tạo thành hoa thật đẹp đội nghe hiệu lệnh bắt đầu chơi Đội nhanh đội thắng * Lu ý: sau chơi xong gv hỏi thêm số câu hỏi để khắc sâu học ? Tại em gắn cho hoa Giáo viên: phạm thị tố tâm 18 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi 8: Thỏ bít ăn cà rốt (Tiết cộng, trừ, nhân, chia) Mục đích: giúp học sinh rèn luyện kĩ cộng trù nhẩm, cộng trừ số có hai chữ số (không nhớ có nhớ) nhân chia bảng Chuẩn bị: thỏ giấy mang số - kết cđa phÐp tÝnh Vµ mét sè cđ cµ rèt cã mang phép tính Cách chơi: Có đội ,mỗi đội em Giáo viên gắn thỏ lên bảng, gắn củ cà rốt bên Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu giáo viên yêu cầu nhóm nối tiếp chọn củ cà rốt mang phép tính có kết mà thỏ mang cho thỏ ăn Trong vòng phút nhóm mang nhiều nhóm thắng Trò chơi 9: Thi quay kim đồng hồ - Mục đích: Củng cố kĩ xem đồng hồ, nhận biết đơn vị thời gian giờ, phút - Chuẩn bị: mô hình đồng hồ Giáo viên: phạm thị tố tâm 19 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán häc líp nh»m g©y høng thó häc tËp cho học sinh - Cách chơi: chia tổ thành đội + Lần 1: Gọi em lên bảng (đại diện cho tổ) em nhận mô hình đồng hồ.Khi nghe gv hô to em phải quay kim Em quay chậm sai bị loại khỏi chơi + Lần 2: đội thay ngời chơi khác Cứ chơi nh đến hết lợt, đội nhiều ngời đội thắng Trò chơi 10: Tìm đờng nhà cho ếch - Mục đích : củng cố kĩ tìm thừa số số bị chia - Chuẩn bị: bút , bøc tranh xx 3=18 x= x x=7 Giáo viên: phạm thị tố tâm x:5 =7 x= 28 : x = 35 4x x=28 x= 18 : x=6 20 SKKN: Tỉ chøc mét sè trß chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Cách chơi: đội, đội em Em hÃy tìm đờng nhà cho ếch Biết muốn tìm đờng nhà phải giải toán Sau em đội dùng bút tìm đờng nhà cho ếch Gv cho học sinh đọc lại đề để kiểm tra Nhận xét phân thắng thua cho đội Trò chơi 11: Trổ tài mua sắm - Mục đích : Củng cố nhận biết sử dụng số loại giấy bạc phạm vi đà học Biết ứng dụng để trao đổi hàng hoá cần thiết Thực hành trả nhận lại tiền mua bán - Chuẩn bị: số đồ dùng học tập số loại giấy bạc, số tờ bìa có ghi mệnh giá tiền - Cách chơi: đội Lần thứ nhất: em đóng vai ngời mua hàng.Khi nghe hiệu lệnh Giáo viên: phạm thị tố tâm 21 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh cđa giáo viên tính hai bạn hai đội vào mua mặt hàng trả tiền theo giá ghi sản phẩm Ngời mua chọn đủ hàng bỏ tiền vào hộp, bỏ không lấy lại đợc Hết thời gian giáo viên hô đóng cửa hai bạn bàn giao l¹i sè tiỊn cho hai b¹n tiÕp theo Cø tiÕp tục nh đến hết Các bạn phải nộp lại giỏ hàng để bạn kiểm tra Nếu số hàng mua đủ hết số tiền ngời khéo mua ngợc lại Nếu tiền thừa mà mua không ®đ hµng lµ ngêi ‘keo kiƯt” NÕu sè tiỊn hµng cộng lại số tiền có ngời tham Nếu số tiền cộng lại số tiền đà mua ngời chậm tính toán Giáo viên tổng kết tuyên dơng cho học sinh Trò chơi 12: Nhận diện hình (Tiết hình chữ nhật ,hình tứ giác,ôn tập hình học) Mục đích: giúp học sinh củng cố kĩ nhận diện số hình Giáo viên: phạm thị tố tâm 22 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Chuẩn bị : bảng phụ có kẻ hình học nhiều t thế, vị trí khác có hình dạng dễ lẫn lộn với hình Phấn màu Cách chơi: Chia lớp thành đội cử bạn đại diện đội lên chơi Khi giáo viên hô bắt đầu bạn thứ nhóm lên nhận tô màu vào hình mà giáo viên yêu cầu sau chạy xng chun phÊn cho b¹n thø hai, b¹n thø hai lên chọn tô màu vào hình thứ hai sau phút dừng lại Học sinh giáo viên đánh giá thống kê điểm Đội chọn tô hình đợc 10 điểm Nếu đội tô màu cha đẹp trừ điểm Đội có số điểm nhiều đội thắng Chơng III: Thực nghiệm s phạm I Mục đích viêc thực nghiệm: - Thông qua trò chơi học sinh hứng thú học ,tiếp thu nhanh khắc sâu Giáo viên: phạm thị tố tâm 23 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh đợc kiến thức đà học ,giờ học diễn nhẹ nhàng ,thoải mái - Kết học học sinh đợc nâng lên II Giáo án minh hoạ Toán: Một phần ba I Mơc tiªu: - NhËn biÕt b»ng trùc quan phần ba ,biết đọc ,viết 1/3 - Thực hành chia nhóm đồ vật thành ba phần II Đồ dùng dạy học: - Máy chiếu, bảng phụ, phấn màu III Hoạt động dạy học: Thờ i Hoạt động Hoạt động dạy gia học n ổn định lớp,kiểm Giáo viên: phạm thị tố tâm tra 24 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh 23’ cũ Bài mới:giới thiệu ghi đề 1.giới thiệu phần ba Gv cho hs quan sát hình -có phần vuông đà đợc chia làm ba phần nhau,tô màu -tô phần tổng số màu ba phần phần để hs nhận biết -đà tô màu đà tô màu 1/3 hình vuông 1/3 hình *gv lu ý hs phần lại vuông hình vuông phần 1/3 *gv kết luận:trong toán học để thể 1/3 hình ngời ta dùng số phần ba Hs nêu cách Gv : phần ba đợc viết viết số nh ? phần ba 1/3 Cho hs viết bảng 3-4 hs Gv: cho hs nêu lại cách đọc số,viết số 1/3 -trên :chỉ số Gv cho hs nêu ý nghĩa phần đà tô số nằm trên,dới đờng gạch màu ngang phân số 1/3 Giáo viên: phạm thị tố tâm -dới:chỉ số 25 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh phần hình Gv chuyển ý sang thực hành hs nêu yêu 2.Thực hành cầu tập Bài 1: gv cho hs hoạt động cá nhân quan sát sgk em đọc yêu cầu Yêu cầu hs trả lời giải số hs trả thích chọn đáp án lời,hs nhận xét Gv chốt câu trả lời ?vì đáp án b) sai Hs trả lời Gv chốt ý củng cố lại cho hs cách tìm 1/3 hình Bài 2: Dành cho học sinh kg em đọc yêu cầu Hớng dẫn cho học sinh yêu cầu nhà tìm để tiết ôn luyện trả lời Bài 3: Gv cho hs hoạt động nhóm đôi em đọc yêu cầu Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm TL nêu cách nhận biết Giáo viên: phạm thị tố tâm 26 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây høng thó häc tËp cho häc sinh Gv chèt ý củng Hs nhận xét cố cho hs cách t×m 1/3 4’ cđa mét sè vËt bÊt k× Trò chơi: tiếp sức tô Hs nghe màu vào 1/3 hình Có hai đội ,mỗi chơi dội Hs nhận xét 3em Khi nghe lệnh bắt đội chơi đầu thành viên bình đội lần lợt tô màu 1/3 vào đội chọn thắng số hình tròn hình vòng phút.Mỗi hình đợc 10 điểm.tô màu xấu bị trừ điểm.Đội nhanh đội thắng Gv nhận xét tuyên dơng Hs TL Củng cố dặn dò:?Nêu cách nhận biết 1/3 Nhận xét dặn dò hs Bảng phụ đợc vẽ nh sau: Giáo viên: phạm thị tố tâm 27 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học líp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Họ tên Lớp Phiếu học tập 1.Đà tô màu 1/3 hình nào? Giáo viên: phạm thị tố tâm 28 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Đà khoanh vào 1/3 hình nào? A B III Kết thực nghiệm Sau vận dụng trò chơi tiếp sức vào tiết học kết qủa thật đáng mừng - Học sinh nắm đợc kiến thức học - Tiết học diễn sôi ,hào hứng - Chấm phiếu học tập 100% học sinh đạt điểm trung bình trở lên C Kết luận Trò chơi häc tËp cã nhiỊu t¸c dơng c¸c giê häc học sinh.Nó không giúp học sinh nắm đợc ,củng cố đợc nội dung kiến thức toán cách nhẹ Giáo viên: phạm thị tố tâm 29 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh nhàng mà giúp học sinh phát triển lực t duy,phát triển trí tởng tợng ,khả diễn đạt mạch lạc.Nhất hứng thú học tập ,tạo niềm vui,lòng say mê học tập cho học sinh.Tạo không khí vui tơi,sinh động khơi gợi ham hiểu biết em Trò chơi gúp em yêu thích môn học hơn, giúp em tự tin hình thành thói quen giúp đỡ học tập Trò chơi học tập có nhiều tác dụng nhng không thiết tiết học có trò chơi.Không bắt buộc phải có tiết học toán không thiết sau tiết học phải đến phần trò chơi.Giáo viên không nên lạm dụng vào phơng pháp Khi tổ chức trò chơi học tập phải bám sát nội dung học,thời gian tiết học điều kiện cụ thể trờng để lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Muốn tổ chức tốt ngời giáo viên Giáo viên: phạm thị tố tâm 30 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh phải lập kế hoạch chuẩn bị thật chu đáo trớc cho học sinh chơi Và điều lu ý tổ chức trò chơi cho học sinh đợc chơi em rụt rè Trên số kinh nghiệm qua giảng dạy Chắc chắn tránh khái nh÷ng thiÕu sãt RÊt mong sù gãp ý, bỉ sung thêm Tôi xin chân thành cảm ơn! Sơn Thuỷ, ngày tháng năm 2011 Ngời thực Phạm Thị Tố Tâm Mục lục A Phần mở đầu 1.Lí chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu đề tài 3.Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Trang 2 đề tài Giáo viên: phạm thị tố tâm 31 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh 4.Phơng pháp nghiên cứu đề tài B Phần nội dung Chơng 1:Cơ sở lí luận I.Vị trí môn toán trờng tiểu học II.Đặc ®iĨm t©m sinh lÝ cđa häc sinh tiĨu häc III.Nhu cầu đổi phơng pháp dạy học IV.Vai trò ,tác dụng trò chơi toán học Chơng II:Một số trò chơi toán học lớp I.Tổ chức trò chơi môn toán II.Giới thiệu số trò chơi toán học lớp Chơng III: Thực nghiệm s phạm I.Mục đích việc thực nghiệm II Giáo án minh hoạ III.Kết thực nghiệm C Kết luận Giáo viên: phạm thị tố tâm 4 4 7 19 19 19 24 24 32 ... SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh phải lập kế hoạch chuẩn bị thật chu đáo trớc cho học sinh chơi Và điều lu ý tổ chức trò chơi cho học sinh đợc chơi. .. tâm 27 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Họ tên Lớp Phiếu học tập 1.Đà tô màu 1/3 hình nào? Giáo viên: phạm thị tố tâm 28 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán. .. phạm thị tố tâm SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh cha rõ cha hiểu mà Học trò thực trung tâm lớp học Học sinh tiểu học ngồi lâu học, để tránh nhàm chán