(Luận văn thạc sĩ) sự hài lòng của học sinh trung học cơ sở với cha mẹ

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRỊNH THỊ QUỲNH SỰ HÀI LÒNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỚI CHA MẸ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI, 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRỊNH THỊ QUỲNH SỰ HÀI LÒNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỚI CHA MẸ Ngành: Tâm lý học Mã số: 8.31.04.01 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN THU HƢƠNG HÀ NỘI, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu ghi luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trịnh Thị Quỳnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ SỰ HÀI LÒNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỚI CHA MẸ 14 1.1 Khái niệm 14 1.2 Một số đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học sở 16 1.3 Mối quan cha mẹ với lứa tuổi học sinh THCS 22 1.4 Sự hài lòng học sinh THCS với cha mẹ 24 1.5.Yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng học sinh THCS với cha mẹ 29 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 2.1.Khách thể địa bàn nghiên cứu 33 2.2.Tổ chức nghiên cứu 37 2.3.Phương pháp nghiên cứu 37 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ SỰ HÀI LÒNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỚI CHA MẸ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH TÂY NINH 41 3.1 Đánh giá chung thực trạng hài lòng học sinh trung học sở với cha mẹ 41 3.2 Thực trạng hài lòng học sinh trung học sở với cha mẹ 41 3.3 Yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng học sinh trung học sở với cha mẹ 54 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu Bảng 2.2 Độ tin cậy thang đo Bảng 3.1 Nhận thức học sinh THCS vai trò cha mẹ hoạt động học tập Bảng 3.2 Biểu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ hoạt động học tập khía cạnh cảm xúc Bảng 3.3 Biểu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ hoạt động học tập khía cạnh hành vi Bảng 3.4 Nhận thức học sinh THCS vai trò cha mẹ hoạt động lưu với bạn bè Bảng 3.5 Biểu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ hoạt động giao lưu với bạn bè khía cạnh cảm xúc Bảng 3.6 Biểu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ hoạt động giao lưu với bạn bè khía cạnh hành vi Bảng 3.7 Nhận thức học sinh THCS vai trò cha mẹ sinh hoạt gia đình Bảng 3.8 Biểu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ hoạt động sinh hoạt gia đình khía cạnh cảm xúc Bảng 3.9 Biểu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ hoạt động sinh hoạt gia đình khía cạnh hành vi Bảng 3.10 Kết kiểm định One-way ANOVA nhóm học sinh khối lớp 6-7-8-9 Bảng 3.11 Những yếu tố thuộc cha mẹ ảnh hưởng đến hài lòng học sinh THCS với cha mẹ Bảng 3.12 Mong muốn trẻ thay đổi cha mẹ để mối quan hệ cha mẹ tốt Bảng 3.13 Tự đánh giá trẻ điều chỉnh thân để mối quan hệ với cha mẹ tốt đẹp Bảng 3.14 Tự đánh giá trẻ mối quan hệ với cha mẹ………………………… 66 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu hành vi ứng xử cha mẹ với số tình khơng mong muốn học tập 45 Biểu đồ 3.2 Đánh giá học sinh phong cách cha mẹ mối quan hệ với 56 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong xã hội gia đình ln giữ vai trò quan trọng việc giáo dục Gia đình mơi trường giáo dục nếp sống, nhân cách trẻ, dấu ấn văn hóa gia đình để lại nhân cách đứa trẻ vô sâu sắc theo trẻ trọn đời Trong gia đình, mối quan hệ đặc biệt cha mẹ với nuôi dưỡng phát triển thể chất, cảm xúc xã hội đứa trẻ Tuy nhiên, đời sống hàng ngày mối quan hệ cha mẹ diễn tương đối phức tạp khó tránh khỏi có lúc cha mẹ khơng hài lịng ngược lại chưa hài lòng cha mẹ nhiều nguyên nhân khác Đặc biệt trẻ bước vào tuổi thiếu niên - lứa tuổi học sinh trung học sở, trẻ em có nhiều thay đổi thể chất tâm lý Mối quan hệ trẻ với cha mẹ lứa tuổi dần thay đổi Đây độ tuổi chưa đủ trưởng thành để đưa định mình, em lại có mong muốn khẳng định cá tính thân mong muốn xây dựng giới riêng mà em cho đắn công Trẻ khơng hồn tồn nghe làm theo u cầu cha mẹ, chưa hiểu sâu sắc khó khăn điều mong muốn cha mẹ sống hàng ngày Về phía bậc cha mẹ, gặp khơng khó khăn mối quan hệ, ứng xử với xuất phát từ cách nhìn nhận người lớn trẻ chưa hiểu biết đầy đủ đặc điểm tâm sinh lý, nguyện vọng, mong muốn…của em Thực tế nay, môi trường lao động kinh tế thị trường nhiều người lao động với áp lực công việc từ nghề nghiệp mưu sinh cao, thời gian dành cho công viêc nhiều với gánh nặng công việc gia đình dẫn đến họ thường xuyên bị mệt mỏi, căng thẳng, có thời gian quan tâm sát đến Điều này, dẫn đến khoảng cách mối quan hệ cha mẹ dường ngày rộng ra, sống mái nhà khơng hiểu nhau, khơng tìm tiếng nói chung, thiếu thơng cảm cho nhau, khơng hài lịng nhau…gây khó khăn cho việc thực tốt chức giáo dục gia đình Mặt khác, mối quan hệ cha mẹ với vị thành niên không đơn quan hệ theo chiều theo cách mà nhiều người thường hiểu cho phải lời cha mẹ cách tuyệt đối Vị thành niên có cách thể kiến, quan điểm theo cách riêng em Trong đó, nhiều cha mẹ chưa tìm cho phương pháp giáo dục, cách ứng xử phù hợp với lứa tuổi Có gia đình, áp dụng biện pháp theo kiểu giáo huấn, áp đặt chiều Có gia đình cha mẹ q dễ dãi, nng chiều Lại có nhiều gia đình khắt khe, kiểm sốt mức Những cách ứng xử cha mẹ với nhiều trường hợp chưa khéo léo, chưa phù hợp dễ nảy sinh mâu thuẫn, chí dẫn đến xung đột khơng đáng có Rất cần cha mẹ hiểu biết sâu sắc phát triển, đặc điểm tâm sinh lý để tạo mối quan hệ tình cảm tốt đẹp cha mẹ Và thực tế nữa, thường thấy phần lớn cha mẹ thường địi hỏi phải làm hài lòng cha mẹ lĩnh vực từ học tâp, vui chơi, sinh hoạt, mối quan hệ bạn bè …của Song có đặt câu hỏi quan tâm cha mẹ có làm cho trẻ cảm thấy thực hài lòng? Con trẻ mong muốn cha mẹ cách quan tâm với vấn đề con? Mối quan hệ cha mẹ với lứa tuổi thiếu niên nhiều tác giả ngồi nước quan tâm nghiên cứu theo góc độ khía cạnh khác Tuy nhiên, nghiên cứu chuyên sâu hài lòng mối quan hệ với cha mẹ nói chung hài lòng lứa tuổi học sinh trung học sở với cha mẹ nói riêng từ góc độ tâm lý học cịn khiêm tốn Xuất phát từ lí trên, tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “Sự hài lòng học sinh trung học sở với cha mẹ” Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Trên giới 2.1.1 Một vài nghiên cứu chung hài lòng Một nghiên cứu lớn thường nhắc tới lĩnh vực hài lịng cơng việc, nghề nghiệp nghiên cứu Hawthorn khoa học quản lý thực Elton Mayo vào năm 20 – 30 kỷ 19 Nghiên cứu tập trung vào việc tìm hiểu tác động hài lịng cơng việc tới hiệu suất lao động cơng nhân, tìm kết luận mà người ta gọi hiệu ứng Hawthorn thay đổi điều kiện làm việc tác động trực tiếp, tích cực đến suất lao động [dẫn theo 7, tr.12] Nghiên cứu hai tác giả William Pavot Ed Diener: “Đánh giá hài lịng với quy mơ sống”, hài lịng với quy mô sống (SWLS) phát triển để đánh giá satis - phe nhóm với tồn sống người trả lời Thang đo không đánh giá hài lòng với lĩnh vực sống sức khỏe tài cho phép đối tượng hòa nhập cân miền theo cách họ chọn Dữ liệu chuẩn trình bày thang đo, cho thấy hiệu lực hội tụ tốt với thang đo khác với thang đo khác loại đánh giá hạnh phúc chủ quan Sự hài lòng sống đánh giá SWLS cho thấy mức độ ổn định theo thời gian (ví dụ: 0,54 năm), SWLS có cho thấy đủ độ nhạy để có giá trị tiềm để phát thay đổi satis sống- phe trình can thiệp lâm sàng Hơn nữa, thang đo cho thấy phân biệt đối xử hiệu lực inant từ biện pháp hạnh phúc tình cảm SWLS khuyến nghị bổ sung cho thang đo tập trung vào tâm lý học hạnh phúc cảm xúc đánh giá đánh giá có ý thức cá nhân sống người cách sử dụng tiêu chí riêng người [38, tr.164] Từ năm 1978, hai tác giả Shin Johnson đưa quan điểm hài lòng sống, họ cho khái niệm có liên quan đến trình tự đánh giá “là đánh giá toàn diện chất lượng sống người có liên quan đến tiêu chí mà họ lựa chọn.”(Johnson Shin, 1978:478) Như vậy, đánh giá hài lòng phụ thuộc vào so sánh điều kiện, hoàn cảnh cá nhân với tiêu chuẩn tự thân họ đưa cho phù hợp với thân họ Quan điểm vận dụng vào để xem xét mức độ hài lòng với đời sống tinh thần điều tra nghiên cứu Mức độ hài lòng người hỏi tự cảm nhận, đưa đánh giá dựa sở tiêu chuẩn họ tự đặt ra, không dựa sở tiêu chuẩn đưa từ phía nhà nghiên cứu [dẫn theo 12, tr.64] Thực tế có nhiều nghiên cứu hài lòng sống nói chung lại khơng nhiều nghiên cứu đề cập đến hài lòng đời sống tinh thần Thông thường nghiên cứu thường cố gắng hướng tới việc xây dựng 36 Upton, P, Lawford, J,&Eiser, C.(2008), Parent - child agreement across child heath – related quality of life instruments: a review of the literature Quality of life research, (17), p 895 -913 37 Scale, William Pavot and Ed Diener(1993), Review of the Satisfaction With Life Psychological Assessment [PsycARTICLES]; June 1993; 5, 2; PsycARTICLES, pg 164 38 Zora Raboteg – Saric, Marija Sakic (2014), Relation of parenting styles and friendship, quality to self – esteem, life satisfaction and happiness in adolescents, Applied research in Quality of life, vol (3), pp.749 – 965, doi: 10.1007/s11482 – 013 – 9268 – 69 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA SỰ HÀI LÒNG CỦA HỌC SINH THCS VỚI CHA MẸ Em thân mến, tiến hành nghiên cứu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ Sự hợp tác em việc trả lời phiếu có ý nghĩa quan trọng Những thông tin phiếu trả lời em sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, em khơng cần ghi tên Hãy đánh dấu X vào ô mà em cho phù hợp với Xin chân thành cảm ơn em! Thông tin cá nhân: a b Giớ Em học sinh lớp: ……………… Trường:………………… ữ c Kết học tập em năm học vừa qua: ………… d Gia đình em có anh/chị/em? e Nghề nghiệp cha:………………………………… f Nghề nghiệp mẹ:………………………………… Câu Trong mối quan hệ với cha mẹ, em cảm thấy: Nội dung Cha mẹ yêu thương em em Cha mẹ em quan tâm lẫn Cha mẹ em gần gũi Cha mẹ em dành 70 nhiều thời gian cho Cha mẹ hiểu em em hiểu cha mẹ Cha mẹ có vị trí quan trọng em, em có vị trí quan trọng với cha mẹ Cha mẹ em tôn trọng lẫn Cha mẹ tin tưởng em em tin tưởng cha mẹ Câu Theo em, cha mẹ có vai trị nhƣ vấn đề liên quan đến học tập em? Nội dung Định hướng nghề nghiệp Kết học tập Giúp em giải tỏa thẳng học tập Rèn luyện cho em độc lập học tập Giúp em giải khó khăn nảy sinh hoạt động học tập Tạo tâm lý thoải mái cho em học tốt Câu Theo em, việc cha mẹ quan tâm đến mối quan hệ bạn bè có ý nghĩa nhƣ em? Nội dung Giúp biết chọn bạn tốt Giúp tránh lơi kéo bạn xấu Giúp có ứng xử mực với bạn bè Kịp thời phát lệch lạc ảnh hưởng từ bạn bè Cảnh giác với tình xấu xảy Rút kinh nghiệm từ bạn bè Câu Xin em cho biết quan tâm cha mẹ sinh hoạt em gia đình có vai trị nhƣ em? Nội dung Chăm sóc đảm bảo sức khỏe cho em Giúp em có chế độ sinh hoạt hợp lý Giáo dục em cách nói năng, ứng xử với người Định hướng lựa chọn trang phục phù hợp với độ tuổi Tạo cho em thói quen tốt việc sử dụng phương tiện giải trí 72 Câu Em vui lịng cho biết mức độ đồng tình em quan tâm cha mẹ hoạt động học tập em: Nội dung Quan tâm việc học chuyện xảy trường em Hướng dẫn, bảo em em gặp khó khăn học tập Thường xuyên kiểm tra em Đưa đón em học Giám sát nhắc nhở việc học nhà em Động viên, khen ngợi em chăm học tốt Có phần thưởng em đạt kết cao Cha mẹ người định hướng nghề nghiệp cho em Cha mẹ cho em tự định việc tập, chọn nghề 73 Câu Với tình khơng mong muốn xảy hoạt động học tập em cách ứng xử cha mẹ em thƣờng là: Nội dung La mắng em bị điểm Động viên, an ủi em bị điểm Trách phạt em giáo viên phàn nàn việc học em Thuyết phục em nhẹ nhàng em khơng thích học mơn mà cha mẹ định hướng Bình tĩnh tìm hiểu lắng nghe trình bày lý biết em nghỉ học buổi không phép Tra hỏi kỹ yêu cầu đem phiếu tính em xin tiền mua thêm sách vở, học tập La mắng em học muộn so với bình thường 74 Câu Hãy cho biết em cảm thấy nhƣ quan tâm cha mẹ hoạt động giao lƣu với bạn bè em? Nội dung Cha mẹ quan tâm đến việc chơi với bạn Cấm chơi với người mà cha mẹ cho không tốt Cha mẹ quan tâm giúp đỡ bạn Cha mẹ thường góp ý cho bạn tiến Cha mẹ khích lệ biết trân trọng tình bạn, giữ gìn mối quan hệ tốt đẹp Cha mẹ chia điều hay lẽ phải với bạn Cha mẹ tìm hiểu kỹ người bạn chơi với Cha mẹ quan tâm giúp đỡ ảnh hưởng lẫn bạn 75 Câu Hãy cho biết em hài lòng nhƣ quan tâm cha mẹ dành cho em sinh hoạt hàng ngày gia đình? Nội dung Sở thích em Chuyện ăn uống, vệ sinh em Sức khỏe em Đầu tóc, trang phục em Các hành vi, cử chỉ, lời nói em Nhu cầu em Quy định cho sinh em Yêu cầu em phải làm việc nhà Về việc sử dụng thoại phương tiện giải trí khác Câu 9: Xin cho biết biểu em trƣớc quan tâm cha mẹ hoạt động học tập: Nội dung Không cho cha mẹ đưa đón học Giận dỗi cha mẹ thường xuyên kiểm tra em Cãi lời cha mẹ cha mẹ ép em phải học giỏi môn theo định hướng cha mẹ mà thân em khơng thích mơn học Lảng tránh, bỏ chỗ khác cha mẹ nói nhiều đến chuyện học hành định hướng nghề nghiệp em Miễn cưỡng làm theo yêu cầu cha mẹ học tập Khóc cảm thấy tự cha mẹ giám sát toàn việc học Vùng vằng, không hợp tác cha mẹ lên kế hoạch học tập cho Chống lại yêu cầu cha mẹ việc học tập 77 Câu 10: Xin cho biết biểu em trƣớc quan tâm cha mẹ quan hệ với bạn bè: Nội dung Nghe lời cha mẹ việc chọn bạn chơi Vẫn chơi với bạn mà cha mẹ khơng thích Giận dỗi, vùng vằng Cãi lời cha mẹ Nhịn ăn Bỏ nhà Khóc lóc Trốn cha mẹ chơi với bạn Không quan tâm đến lời cha mẹ Câu 11: Trƣớc quan tâm cha mẹ với em sinh hoạt hàng ngày gia đình, em thƣờng: Nội dung Vui vẻ làm theo yêu cầu, bảo cha mẹ Giận dỗi cha mẹ nhắc nhở, giao việc Mặc trang phục cha mẹ khơng thích Làm đầu tóc theo ý thích em Khơng tâm với cha mẹ có chuyện buồn Chỉ sinh hoạt theo nhu cầu hứng thú game, Hay thức khuya chơi sử dụng phương tiện giải trí khơng theo ý cha mẹ Câu 12: Theo em yếu tố sau có ảnh hƣởng nhƣ đến hài lòng em với cha mẹ? Nội dung Nghề nghiệp cha mẹ Thời gian cha mẹ dành cho bạn Phong cách dục cha mẹ Quan điểm cách ứng xử cha mẹ với Kiến thức đặc điểm tâm – sinh lý Khoảng cách tuổi tác Tính cách cha mẹ Yếu tố khác: 79 Câu 13 Trong mối quan hệ em cha mẹ, em thấy cha mẹ: - Yêu thương em - Quan tâm nhiều đến em - Tin tưởng em - Tôn trọng em - Đối xử độc đoán cứng nhắc □ - Nuông chiều em - Áp đặt em - Không hiểu em - Không gần gũi với em - Ý kiến khác…………………………………… Câu 14: Em có mong muốn cha mẹ thay đổi điều giúp cho mối quan hệ em với cha mẹ tốt đẹp hơn? - Dành nhiều thời gian cho em - Quan tâm nhiều đến em - Tin tưởng em - Tôn trọng em - Không áp đặt em - Gần gũi với em - Chủ động tâm với em - Khơng đối xử độc đốn với em - Hiểu em - Lắng nghe em chia sẻ em gặp chuyện buồn - Nên hỏi rõ nguyên nhân sai phạm em - Ý kiến khác……………………………………………………… Câu 15: Em nhận thấy em cần phải điều chỉnh thân nhƣ để mối quan hệ em với bố mẹ tốt đẹp hơn? - Bớt bướng bỉnh □ - Nghe lời cha mẹ □ - Chăm học tập □ 80 - Thông cảm cho công việc cha mẹ - Quan tâm cha mẹ - Tâm với cha mẹ nhiều - Nên hỏi, tham khảo ý kiến cha mẹ việc - Thường xuyên làm việc nhà giúp cha mẹ - Từ bỏ thói quen không tốt - Suy nghĩ nghiêm túc lời răn dạy cha mẹ - Kiềm chế cảm xúc thân - Ý kiến khác……………………………………………………… 81 PHỤ LỤC 2: PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU Địa điểm vấn: Thời gian vấn: Người vấn: Nội dung vấn: Giới thiệu, làm quen Thông báo mục đích, nội dung vấn Các câu hỏi vấn: Câu Rất nhiều bạn cho rằng, việc học tập ba mẹ có vai trị quan trọng kết học tập Em cho biết ý kiến vấn đề này? Câu Có bạn đánh giá chưa cao vai trò cha mẹ việc giúp em giải khó khăn nảy sinh hoạt động học tập Em cho biết ý kiến vấn đề Câu Về việc định hướng nghề nghiệp em sau này, em thích ba mẹ định hướng cho em hay em muốn ba mẹ cho em hoàn toàn định Tại sao? Câu Nếu ba mẹ cấm em chơi với bạn mà ba mẹ cho khơng tốt em cảm thấy nào? Hãy chia sẻ thêm quan điểm cảm nhận em quan tâm cha mẹ lĩnh vực bạn bè Câu Em có cảm thấy hài lịng với việc cha mẹ thường góp ý cho bạn tiến bộ? Câu Em cho biết cảm nhận em quan tâm cha mẹ việc em sử dụng điện thoại di động phương tiện giải trí khác Câu Theo em quan điểm cách ứng xử cha mẹ với có ảnh hưởng đến mối quan hệ cha mẹ với Em chia sẻ thêm quan điểm ba mẹ em cách ứng xử với vài tình định Em có hài lịng với quan điểm khơng? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình em! 82 ... CỨU THỰC TIỄN VỀ SỰ HÀI LÒNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỚI CHA MẸ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH TÂY NINH 41 3.1 Đánh giá chung thực trạng hài lòng học sinh trung học sở với cha mẹ ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận hài lòng học sinh trung học sở với cha mẹ Chương 2: Tổ chức nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Chương 3: Thực trạng hài lòng học sinh trung học sở với cha mẹ địa bàn tỉnh... biểu hài lòng học sinh THCS với cha mẹ, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng học sinh THCS với cha mẹ Từ đề xuất số kiến nghị nhằm nâng cao mức độ hài lòng học sinh THCS mối quan hệ với cha mẹ