SKKN một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống cho học sinh khu bán trú ở trường THPT quan hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT QUAN HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG CHO HỌC SINH KHU BÁN TRÚ Ở TRƯỜNG THPT QUAN HÓA Người thực hiện: Cao Thị Minh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2021 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục móng phát triển khoa học - kỹ thuật, giáo dục mang lại phát triển cho kinh tế quốc dân, văn minh đất nước Với mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người, đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp kỹ sống đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế Đứng trước đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn mới, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao mục tiêu giáo dục tồn diện học sinh xác định nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đơn vị trường học, cấp học Bên cạnh giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, tăng cường sở vật chất, đổi cơng tác quản lý… việc quan tâm đến chất lượng sống đối tượng học sinh vấn đề cần thiết Đặc biệt đối tượng học sinh khu bán trú trường phổ thông miền núi, vùng sâu, vùng xa chịu nhiều thiệt thòi Việc nâng cao chất lượng sống cho em góp phần tích cực xóa dần khoảng cách chất lượng sống, chất lượng giáo dục vùng miền Trường THPTQuan Hóa tỉnh Thanh Hóa trường thuộc huyện miền núi chủ yếu người đồng bào thiểu số sinh sống Nhà trường ngày cố gắng để hoàn thành tốt mục tiêu chung ngành, đơn vị Tuy nhiên, đối tượng học sinh nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn, điều kiện gia đình nhiều em thuộc hộ nghèo, ba mẹ phần lớn làm nương rẫy, làm ăn xa có thời gian quan tâm đến việc học sống ngày Đây yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo nhà trường Luật giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 khẳng định: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” [1] Chiến lược phát triển giáo dục 2009 – 2020 khẳng định người học tâm điểm chiến dịch Điều thể quan điểm đầu tiên: “ Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện” Trong quan điểm trọng tâm thứ ba khẳng định: “ Giáo dục mặt vừa đáp ứng yêu cầu xã hội mặt khác vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển cá nhân người học, mang đến niềm vui học tập cho người” Để góp phần tạo niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh việc nâng cao chất lượng sống ngày vật chất lẫn tinh thần quan trọng, ơng cha ta nói “ Có thực vực đạo” [2] Qua tìm hiểu thân tơi nhận thấy, chưa có nhiều tài liệu nghiên cứu sâu vào vấn đề nâng cao chất lượng sống cho học sinh, đặc biệt đối tượng học sinh bán trú trường phổ thông miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Ngay đơn vị nơi công tác, đồng nghiệp, nhà trường chưa có nhiều kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục vấn đề Từ vấn đề trăn trở, kinh nghiệm sống học tập kinh nghiệm đồng chí đồng nghiệp đơn vị, đơn vị thân suy nghĩ tìm số giải pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng cho học sinh khu bán trú trường THPT Quan Hóa nơi tơi công tác Bản thân mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài : “ Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng sống cho học sinh khu bán trú trường THPT Quan Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ thực trạng xã hội thực tế học sinh trường THPT Quan Hóa, đề tài tơi nhằm nghiên cứu thực trạng sống học sinh khu bán trú nhà trường số nguyên nhân dẫn đến thực trạng sống học sinh hạn chế Từ tơi mạnh dạn đưa số giải pháp quản lý mà thân nhà trường áp dụng thành cơng q trình cơng tác mình, nhằm tạo chuyển biến đời sống em chuyển biến nhận thức xã hội, phụ huynh học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh trường THPT Quan Hóa - trường thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát, khảo sát thực tế - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm “Chất lượng” có lẽ từ nhắc đến nhiều văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XII Đảng Chỉ riêng Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đọc Đại hội có 163 lần nhắc đến từ “Chất lượng” với cụm từ “chất lượng sống”, “chất lượng nguồn nhân lực”, “chất lượng lãnh đạo”, “chất lượng hoạt động (của ngành)”, “chất lượng kinh tế”, “chất lượng tăng trưởng”, “chất lượng tổ chức đảng đảng viên”, “chất lượng cán bộ”, “chất lượng môi trường”… Trong đó, văn kiện lần nêu cụm từ “chất lượng sống” [3] Tại Đại hội Đảng tỉnh Thanh Hóa nhiệm kỳ 2020 – 2025 nêu dự thảo Báo cáo trị: “ Cần trọng xem xét, tháo gỡ vướng mắc, giải kịp thời khó khăn, nâng cao chất lượng sống nhân dân” [4] Trong định hướng giáo dục kỷ XXI, Ủy ban quốc tế giáo dục UNESCO đề sáu nguyên tắc cho nhà quản lý giáo dục, lực lượng giáo dục, nhấn mạnh: - Các sách giáo dục phải ý phối hợp phài hịa ba mục đích là: cơng bằng, thích hợp chất lượng - Muốn tiến hành cải cách giáo dục cần phải xem xét kỹ lưỡng hiểu biết sâu sắc thực tiễn, sách điều kiện yêu cầu vùng - Cần có cách tiếp cận phát triển giáo dục thích hợp với vùng, nhiên cần phải ý đến giá trị chung, mối quan tâm cộng đồng quốc tế như: quyền người, khoan dung, hiểu biết lẫn nhau, dân chủ, trách nhiệm, sắc dân tộc, môi trường, chia tri thức, nâng cao chất lượng sống, giảm đói nghèo, dân số, sức khỏe…[5] Từ ta thấy, chất lượng sống địi hỏi đáng người dân đối tượng học sinh cần nâng cao chất lượng sống để phục vụ tốt cho việc học tập ngoại lệ Khi gắn với mục tiêu “Vì hạnh phúc nhân dân” chất lượng sống đáp ứng cách tốt nhu cầu người dân điều kiện cho phép Căn vào vấn đề sở lý luận trên, thân với vai trò người quản lý đơn vị, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng sống cho học sinh miền núi nói chung học sinh đơn vị cơng tác nói riêng Từ đó, thân tiến hành khảo sát, phân tích để năm bắt thực trạng, tìm hiểu nguyên nhân thực trạng, từ đưa số giải pháp quản lý hiệu nhằm thay đổi thực trạng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Quan Hoá huyện vùng cao, biên giới, cách trung tâm tỉnh Thanh Hố 140 km phía Tây Tồn huyện có 10.762 hộ với 47.335 người, gồm dân tộc anh em sinh sống: Dân tộc Thái chiếm 65,61%; dân tộc Mường chiếm 24,,48%; dân tộc Kinh chiếm 8,97%; dân tộc H'Mông chiếm 0,82% dân tộc Hoa 0,12% Quan Hóa 01 62 huyện nghèo theo Nghị 30A Chính phủ Trong năm qua an ninh trị, trật tự an tồn xã hội, an ninh biên giới, lãnh thổ tương đối ổn định Trên địa bàn huyện có Thị trấn 14 xã Khoảng cách xã xa đến trung tâm huyện 65km, đường xá lại khó khăn, chịu nhiều ảnh hưởng thiên tai, lũ lụt gây sạt lở, giao thông không thuận tiện, hầu hết em học sinh nhà trường phải trọ học đến 70% [6] Trường THPT Quan Hóa nằm địa bàn huyện Quan Hóa, 85% đối tượng học sinh nhà trường người dân tộc thiểu số Học sinh nhà trường vùng tuyển gồm xã Phú Nghiêm, Thanh Xuân, Phú Lệ, Phú Thanh, Thành Sơn, Trung Thành, Trung Sơn khu vực Thị trấn Trong đó, xã xa vùng tuyển nhà trường xã Trung Sơn, xa có khoảng cách 65km Trừ khu vực Thị trấn, xã Phú Nghiêm xã gần song từ nhà học sinh thuộc xã xã 7km đường yên ngựa ( đường đất, đá – theo thuận ngữ dân địa phương) 100% học sinh thuộc xã phải buổi để đến trường Qua nhiều năm công tác thân nhận thấy chất lượng giáo dục sở vật chất nhà trường năm gần nâng lên, nhiên chưa đáp ứng yêu cầu xã hội, chưa đạt so với yêu cầu đặt Trong phải kể tới nhiều khó khăn vướng mắc từ đầu năm học 2019 – 2020 nhà trường lần đưa khu bán trú học sinh vào hoạt động Từ đầu năm học 2020 – 2021, quan tâm Sở GD ĐT, UBND huyện, nhà trường đưa khu bán trú học sinh vào hoạt động hoạt động bán trú nhà trường đời góp phần giải nhu cầu gửi hầu hết bậc phụ huynh Đồng thời, tạo điều kiện cho học sinh tham gia học tập buổi/ngày, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Thuận lợi thấy rõ, bên cạnh cịn tồn nhiều khó khăn, bất cập cơng tác quản lý học sinh số vấn đề liên quan khác Cụ thể là: Thứ nhất, sở vật chất: Từ đầu năm học 2020 – 2021, quan tâm Sở GD ĐT, UBND huyện, nhà trường bàn giao đưa vào hoạt động khu nhà bán trú học sinh với 20 phòng ở, khu nhà ăn, khu nhà vệ sinh phục vụ cho nhu cầu ăn sinh hoạt học sinh Tuy nhiên, sở vật chất khu bán trú thiếu nhiều hạng mục quan trọng như: điện, hệ thống nước chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng em, nhà trường cho khoan thêm giếng khoan, mua máy bơm công xuất lớn, nhiên vào mùa hè nhu cầu sử dụng em lớn nên chưa thể đáp ứng hết được; trang thiết bị thiết yếu phòng ở; vấn đề trường bán trú nói chung trường THPT Quan Hóa gặp khó khăn, hệ thống vệ sinh trường học bị tải so với nhu cầu hàng ngày học sinh, lượng học sinh tăng lên nhiều bất cập lớn Bên cạnh đó, thực tế cho thấy, trường bán trú, nguồn kinh phí thu từ hoạt động bán trú eo hẹp, nên việc tuyển nhân viên nấu ăn có trình độ, cấp đào tạo theo chuyên ngành hồn tồn khơng thể Thay vào đó, nhà trường tuyển người dân địa phương với trình độ nấu ăn tối thiểu để phục vụ bếp ăn bán trú Chính điều dẫn đến số hạn chế trình quản lý vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm trường học nay; học việc sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, TDTT em hạn chế sân chơi, bãi tập nhà trường chưa đủ quỹ đất kinh phí để xây dựng.…Tất khó khăn sở vật chất điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng sống em Thứ hai, công tác quản lý: Thực tế đơn vị cho thấy, nhiều gia đình gửi bán trú trường đồng nghĩa với việc phụ huynh gần giao phó hồn tồn cho nhà trường việc quản lý em mình, từ học tập, ăn uống, vui chơi đến hoạt động liên quan khác Đây vấn đề thuộc trách nhiệm giáo viên học sinh, đồng thời trăn trở họ mà mơi trường có tình khơng thể lường hết Với cương vị Phó Hiệu trưởng nhà trường, phân công phụ trách công tác ký túc xá nhà trường, thân nhận thấy nhiệm vụ quan trọng song tương đối khó khăn thân đơn vị thiếu kinh nghiệm công tác quản lý hoạt động Thứ ba, hoạt động Ban quản lý ký túc xá: Ngay sau ký túc xá vào hoạt động, Ban giám hiệu nhà trường thành lập Ban quản lý Ký túc xá, gồm đồng chí với nhiệm vụ giao quản lý an ninh trật tự, an toàn, vệ sinh đảm bảo việc học tập học sinh khu bán trú Tuy nhiên, thời điểm cịn đồng chí Nguyên nhân kinh phí chi trả chế độ cho hoạt động eo hẹp, công việc nặng nề địi hỏi trách nhiệm cao, nhiều thời gian, cơng sức mà chế độ khơng có nhiều; nhà trường khơng bố trí giáo viên chuyên trách, đồng chí Ban quản lý phải kiêm nhiệm công tác giảng dạy, bảo vệ… nên chuyên tâm để thực hết yêu cầu đặt Thứ tư, phía học sinh: Khu ký túc xá nhà trường có 120 học sinh Do nhu cầu học sinh đăng ký nhiều, số lượng phịng khơng đủ Do đó, nhà trường ưu tiên cho đối tượng học sinh thuộc xã xa Trung Sơn, Trung Thành, Thành Sơn, Phú Lệ, Phú Thanh đối tượng học sinh khối 12 chuẩn bị trường Tuy nhiên, sau thời gian nhiều phụ huynh học sinh lại có nhu cầu muốn xin cho em ngồi cảm thấy chất lượng sống khu bán trú chưa đáp ứng yêu cầu Bên cạnh đó, qua nghiên cứu thực tế đơn vị thân tơi nhận thấy cịn số nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh khơng thích khu bán trú nhà trường, em thích tự do, khơng thích chịu quản lý thầy cô giấc; số em thích chơi TDTT sân tập nhà trường chưa có đủ để tập;… Trước thực trạng đặt khó khăn lớn công tác quản lý ký túc xá nhà trường Bản thân cán quản lý, cảm thấy trăn trở ln mong muốn tìm biện pháp tích cực để khắc phục tồn gặp phải đơn vị, nâng cao chất lượng sống cho học sinh khu bán trú, tạo điều kiện tốt để em học tập sinh hoạt thời gian trường THPT Quan Hóa 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Từ thực tế vừa nêu khuôn khổ viết, thân mạnh dạn đưa số giải pháp công tác quản lý nhằm khắc phục tồn tại, nâng cao chất lượng đời sống học sinh khu bán trú Cụ thể số giải pháp thân nghiên cứu, thực cho kết tốt là: Thứ nhất, phía Ban giám hiệu nhà trường: - Ngay đưa khu bán trú vào hoạt động, Ban giám hiệu phải thống kê đầy đủ, xác, cụ thể thơng tin cá nhân học sinh thơn, bản, gia đình thường xun cập nhật thơng tin học sinh có thay đổi Việc thu thập thông tin tạo mối liên hệ mật thiết nhà trường gia đình việc quản lý học sinh khơng mà cịn ngồi học, nắm bắt thói quen, nếp sinh hoạt ngày học sinh Đội bóng đá nữ KTX tập luyện sau học - Lựa chọn đội ngũ Ban quản lý khu bán trú có tinh thần trách nhiệm cao, động Tạo điều kiện cho Ban quản lý tham quan, học hỏi mơ hình ký túc xá tiêu biểu trường bạn tỉnh - Xem xét đưa vào quy chế chi tiêu nội nhà trường có chế độ hợp lý để hỗ trợ, động viên Ban quản lý hoạt động có hiệu - Tham mưu với cấp quyền, địa phương việc tu sửa, nâng cấp sở vật chất nhà trường, đặc biệt đầu thư thêm cho khu bán trú học sinh hạng mục cần thiết như: sân chơi, bãi tập TDTT để học sinh rèn luyện nâng cao sức khỏe vui chơi lành mạnh, tránh xa cám dỗ xã hội; đầu tư phòng tự học phòng đọc cho học sinh khu bán trú để em có khơng gian học tập thích hợp, không bị ảnh hưởng đến học tập sống tập thể giúp em có đời sống tinh thần phong phú hơn; xây dựng cơng trình đáp ứng đủ nhu cầu sinh hoạt học sinh như: cơng trình nước sạch; khu vệ sinh đảm bảo chất lượng…Đầu tư thêm trang thiết bị phòng quạt, tủ đựng đồ dùng cá nhân, chăn màn… - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, kêu gọi ủng hộ nhà hảo tâm; phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để cải thiện đời sống, cải thiện bữa ăn ngày cho em Từ nguồn kinh phí chia khó năm học, nhà trường sử dụng tiết kiệm, hợp lý trích phần để hỗ trợ khu bán trú tu sửa, bổ sung sở vật chất - Tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho cán phụ trách bán trú học tập kinh nghiệm quản lý đơn vị bạn Thứ hai, phía Ban quản lý Ký túc xá: - Ban hành nội quy, quy định cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình khu ký túc xá đơn vị đưa vào thực hoạt động - Xây dựng kế hoạch hoạt động theo tháng Rất cần thiết phải phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường, đặc biệt Đoàn niên để tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí, phong trào TDTT chào mừng ngày lễ năm như: 8/3,36/3,20/10,20/11… Rèn luyện TDTT bảo vệ sức khoẻ - Tham mưu cho Ban giám hiệu việc ban hành kế hoạch hoạt động khu bán trú; cầu nối Ban giám hiệu học sinh, để giúp Ban giám hiệu năm bắt tâm tư, nguyện vọng học sinh khu bán trú - Phân công lịch trực cụ thể, khoa học để tránh ảnh hưởng đến việc dạy giáo viên (vì Ban quản lý chưa có người chuyên trách mà giáo viên nhà trường phải kiêm nhiệm) - Thường xuyên quan tâm, nắm bắt tâm tư, tình cảm, khó khăn sống em, vấn đề tế nhị sống, đối tượng học sinh THPT đối tượng học sinh lớn, em có nhiều vấn đề cần quan tâm việc phát triển tâm, sinh lý… giúp em giải khó khăn xảy sống ngày cần thiết Thứ ba, phía tổ chức đồn thể: - Các tổ chức đồn thể nhà trường Cơng đồn, Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Ban quản lý khu bán trú việc quản lý, nhắc nhở, động viên em thực tốt quy định giải khó khăn sống - Tạo điều kiện cho em tham gia phong trào văn hóa, văn nghệ, TDTT nâng cao chất lượng đời sống tinh thần em Thầy trò nhà trường giao lưu TDTT sau ngày học Thứ tư, phía phụ huynh học sinh: - Phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường, với Ban quản lý bán trú để quản lý, nhắc nhở em Vì bên cạnh bạn học sinh có ý thức tốt học sinh có ý thức chưa tốt, chưa chấp hành nội quy, quy định khu bán trú Các em ham chơi ham học, tham gia vào trò chơi gây trật tự an ninh khu ký túc - Phụ huynh phải thường xuyên liên hệ với Ban quản lý ký túc để nắm bắt tình hình em mình, khơng giao phó trách nhiệm quản lý cho nhà trường - Trường THPT Quan Hóa nằm địa bàn huyện miền núi có kinh tế khó khăn, học sinh nhà trường đa phần hưởng chế độ hỗ trợ từ nhà nước chế độ 116, chế độ theo Thông tư 42/2013, Nghị định 86/2015 Nhà trường thống với phụ huynh học sinh học sinh bán trú trích lại tiền ăn, em nhận chế độ (có danh sách cơng khai minh bạch khoản có xác nhận phụ huynh học sinh), giảm bớt phần khó khăn cho gia đình em Thứ năm, phía học sinh khu bán trú: - Phải thực nghiêm túc nội quy, quy định mà Ban quản lý bán trú đề Đội cầu nam ký túc xá - Phải tạo lập cho thói quen tốt sống ngày như: sống trung thực, sáng, lành mạnh, ngăn nắp, sẽ, gọn gàng; có thói quen lành mạnh thường xuyên luyện tập TDTT, ý thức tự giác sống môi trường tập thể; sống tiết kiệm… Thứ sáu, phía cấp quản lý: - Cần chi trả kịp thời chế độ sách cho học sinh miền núi chế độ 116, chế độ theo Thông tư 42/2013, Nghị định 86/2015 để em có điều kiện cải thiện đời sống sinh hoạt ngày - Lập kế hoạch thực đầu tư xây dựng khu bán trú đơn vị trường học Có sách ưu tiên với trường miền núi vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn 2.4 Hiệu sáng kiến Đội bóng đá nữ Nhờ quan tâm đầu tư cấp, ngành, lãnh đạo cấp Bằng nỗ lực tập thể Ban giám hiệu nhà trường, nhiệt tình, trách nhiệm Ban quản lý bán trú đoàn kết tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường; với việc áp dụng có hiệu biện pháp trên, thân nhận thấy đến khu bán trú nhà tường có chuyển biến rõ rệt Cụ thể là: Hiện nay, khu nhà bán trú nhà trường vào ổn định, hoạt động có hiệu Tính đến thời điểm chưa xảy cố đáng tiếc Cơ sở vật chất khu bán trú ngày cải thiện Hiện khu bán trú trường THPT Quan Hóa có cơng trình nước đáp ứng đủ nhu cầu sinh hoạt học sinh; trang thiết bị phòng học sinh tương đối đầy đủ; hệ thống quạt đủ mát để em sử dụng mùa hè; mùa đông nhà trường trang bị cho em bếp, nồi nấu nước, đảm bảo đủ nước ấm để em tắm đảm bảo sức khỏe cho em Bằng việc tiết kiệm chi, kết hợp với việc kêu gọi nhà hảo tâm, doanh nghiệp hệ học sinh nhân ngày thành lập trường, nhà trường xây dựng nhà thi đấu cầu lông, tu sửa sân bóng chuyền sân bóng đá, có đủ khơng gian để em luyện tập TDTT, vui chơi giải trí ngồi học giúp nâng cao sức khỏe cho em Đặc biệt, nhà trường nâng cao chất lượng bếp ăn cho học sinh khu bán trú, hợp đồng nhân viên nấu ăn có kinh nghiệm, bếp ăn nhà trường chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm Do nhận tiền hỗ trợ từ nhà nước nên bữa ăn học sinh cải thiện, đầy đủ loại thực phẩm dinh dưỡng thịt, cá, rau, củ… đảm bảo cho em có đủ sức khỏe để học tập Tham gia tập luyện ném Còn – trò chơi dân gian Dù vào hoạt động năm, song với quan tâm, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, tinh thần trách nhiệm cao Ban quản 10 lý bán trú, phối hợp nhịp nhàng tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức cho học sinh nhiều phong trào thiết thực, bổ ích như: phong trào tăng gia sản xuất cải thiện đời sống học sinh khu bán trú, cho em trồng rau, chăm sóc vườn rau sau học chính, có sản phẩm thu hoạch bán lại cho bếp ăn, bổ sung thêm kinh phí cải thiện bữa ăn cho em;p phong trào thi đua phòng sạch, đẹp chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3; phong trào thi đấu bóng chuyền nam nữ hai dãy nhà ký túc chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3….các phong trào giúp cho em có đời sống tinh thần lành mạnh, làm phong phú thêm đời sống tinh thần học sinh, tạo hứng thú cho em học tập sống, góp phần khơng nhỏ vào cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường Chăm sóc vườn rau ký túc tăng gia sản xuất Bằng đồng thuận, trí cao phụ huynh học sinh với nội quy, quy định khu bán trú nhà trường khắc phục triệt để vấn đề tiêu cực tình trạng học sinh gây gỗ đánh nhau, đánh bài, uống rượu, sinh hoạt thiếu điều độ, thiếu ý thức tự giác… Nhà trường kiên xử lý đưa khỏi khu ký túc học sinh thiếu ý thức gây trật tự khu bán trú Với nỗ lực tâm cao tập thể nhà trường, đến khu bán trú trường vào ổn định Ngoài luyên tập TDTT em tự giác việc tự học Nhà trường bố trí phịng tự học có đủ bàn ghế để em lên lớp tự học vào buổi tối Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tôn tạo lại khuôn viên khu bán trú ngày xanh, sạch, đẹp việc trồng hoa, trồng ăn quả, làm cơng trình nhỏ nhằm làm cho khơng gian sống em thêm sinh động, đẹp đẽ Mặc dù vào hoạt động thời gian ngắn, song với việc áp dụng giải pháp khoa học, phù hợp tâm, tinh thần đoàn kết, Ban giám hiệu nhà trường tập thể sư phạm trường THPT Quan Hóa thu kết tốt đẹp công tác quản lý, chất lượng sống học sinh 11 khu bán trú nhà trường nâng lên rõ rệt, tạo niềm tin nhân dân, đặc biệt niềm tin phụ huynh học sinh gửi gắm em đến học tập nhà trường THPT Quan Hóa Khơng khí sân trường sau học Cơng tác quản lý khu bán trú công việc khó khăn, nặng nề, vất vả Trong việc làm để ngày nâng cao chất lượng khu bán trú lại việc khó hơn, cần vào nhiều tổ chức, đoàn thể, thành phần Song thân có niềm tin vào đội ngũ lãnh đạo, quản lý, vào đoàn kết tập thể cán giáo viên trường THPT Quan Hóa làm tốt công tác thời gian tới Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm, thân tơi với vai trị người quản lý, qua q trình cơng tác tơi nhận thấy số thực trạng phân tích nguyên nhân thực trạng nêu Đồng thời thân mạnh dạn đưa số giải pháp mà thân đơn vị thực đem lại hiệu tích cực Tuy nhiên, cơng tác quản lý bán trú cơng tác khó khăn, phức tạp địi hỏi cần có thêm nhiều kinh nghiệm, cần phải có nhiều đổi giải pháp để đem lại hiệu tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đơn vị nói riêng tồn ngành giáo dục nói chung 3.2 Kiến nghị - Kiến nghị với UBND tỉnh Thanh Hóa Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa: Cần đạo cụ thể vấn đề có liên quan đến học sinh bán trú; Đầu tư xâu dựng khu vui chơi cho học sinh bán trú để tạo điều kiện cho em rèn luyện phát triển tồn diện; Có hướng dẫn cụ thể chế độ sách thỏa đáng với cán phụ trách bán trú 12 - Kiến nghị với Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa: Tổ chức buổi tập huấn, đợt học tập kinh nghiệm quản lý bán trú cho đội ngũ Cán quản lý trường có bán trú nhằm nâng cao lực quản lý Trên kinh nghiệm nhỏ mà tơi rút q trình cơng tác mình, thân nhận thấy cơng tác quản lý bán trú cơng tác khó khăn địi hỏi nhiều kinh nghiệm mà khuôn khổ sáng kiến chắn cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhiệt tình đóng góp ý kiến đồng chí, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Cao Thị Minh 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Luật giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 Trang tin giáo dục cổng thông tin điện tử [2] Chiến lược phát triển giáo dục 2019 – 2020 Cổng thơng tin điện tử thanhhoa.edu [3] Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Cổng thơng tin điện tử [4] Báo cáo trị Đảng tỉnh Thanh Hóa nhiệm kỳ 2020 – 2025 Cổng thông tin điện tử [5] Định hướng giáo dục kỷ XXI, Ủy ban quốc tế giáo dục UNESCO [6] Trang thơng tin điện tử huyện Quan Hóa DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Cao Thị Minh Chức vụ đơn vị công tác: Thư ký Hội đồng – trường THPT Quan Hóa TT Tên đề tài SKKN Công tác chủ nhiệm đối tượng học sinh vùng dân tộc thiểu số Một số giải pháp nâng cao chất lượng Cơng đồn nhà trường Một số biện pháp giảm tình trạng học sinh bỏ học tảo trường THPT thuộc vùng sâu, vùng xa Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh trường THPT Quan Hóa thông qua giảng dạy nội dung phần Nghị luận xã hội Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD & ĐT Thanh Hóa C 2013 Sở GD & ĐT Thanh Hóa C 2016 Sở GD & ĐT Thanh Hóa C 2017 Sở GD & ĐT Thanh Hóa C 2020 Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) ... lượng cho học sinh khu bán trú trường THPT Quan Hóa nơi tơi cơng tác Bản thân mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài : “ Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng sống cho học sinh khu bán. .. trường THPT Quan Hóa TT Tên đề tài SKKN Công tác chủ nhiệm đối tượng học sinh vùng dân tộc thiểu số Một số giải pháp nâng cao chất lượng Công đồn nhà trường Một số biện pháp giảm tình trạng học. .. pháp giảm tình trạng học sinh bỏ học tảo hôn trường THPT thuộc vùng sâu, vùng xa Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh trường THPT Quan Hóa thơng qua giảng dạy