skkn một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi của trường THCS trong giai đoạn hiện nay

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI CỦA TRƯỜNG THCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Lĩnh vực: Quản lí Năm học: 2014 - 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS giai đoạn 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí giáo dục Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Mười - Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 20/10/1975 Trình độ chuyên môn: ĐHSP Ngữ văn Chức vụ, đơn vị công tác: Phó Hiệu trưởng Trường THCS Văn An Điện thoại: 0982869345 Đồng tác giả: không Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường THCS Văn An - Chí Linh Hải Dương Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường THCS Văn An - Chí Linh - Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Đối tượng: Học sinh, giáo viên - Các điều kiện sở vật chất phục vụ áp dụng sáng kiến Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2010- 2011 HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Sáng kiến nảy sinh hoàn cảnh nhận nhiệm vụ quản lý chuyên môn nhà trường Khi đó, chất lượng học sinh giỏi nhà trường khiêm tốn so với mặt trường huyện (nay thị xã) Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Điều kiện áp dụng sáng kiến: Nhà trường THCS có nhân lực (quản lí, giáo viên, học sinh) tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Sáng kiến áp dụng từ năm học 2010 – 2011 đơn vị nhà trường Nội dung sáng kiến Tôi trình bày Cơ sở lí luận vấn đề để khẳng định nhân tài nguồn lực người quan trọng thời đại vấn đề nêu thiết thực trường nói riêng tất trường phổ thông nói chung Tiếp phần Thực trạng vấn đề nêu bật khó khăn đội ngũ, cách thức quản lí, chất lượng học sinh giỏi có nhà trường Phần Các giải pháp, biện pháp thực trình bày biện pháp, giải pháp thực hiện, áp dụng có hiệu Từ công tác lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi; công tác tổ chức, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi; bồi dưỡng đội ngũ; phân công đội ngũ bồi dưỡng đội tuyển phù hợp; đạo việc tuyển chọn học sinh giỏi giáo viên; xếp thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh giỏi; đáp ứng điều kiện tài liệu, sách tham khảo điều kiện khác cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi; tăng cường công tác kiểm tra giám sát, đôn đốc việc bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi; tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng đội tuyển hàng tháng; gắn liền kết bồi dưỡng học sinh giỏi với công tác thi đua – khen thưởng Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến thể rõ cách làm Khả áp dụng sáng kiến dễ dáng khả thi Lợi ích thiết thực sáng kiến đem lại chứng tỏ số liệu cụ thể: học sinh giỏi năm sau cao năm trước nhà trường Giá trị, kết đạt sáng kiến Thực sáng kiến này, nhà trường đã: - Đưa hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường thành hoạt động chuyên môn nề nếp hiệu - Chất lượng đội ngũ giáo viên cải thiện đáng kể, theo chất lượng học sinh giỏi năm sau cao năm trước - Ban Giám Hiệu, đội ngũ giáo viên trực tiếp bồi dưỡng rút số kinh nghiệm để đạo, thực công tác cho nhiều năm tốt Những đề xuất, kiến nghị - Với nhà trường - Với Phòng Giáo dục – Đào tạo thị xã MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Được nhận nhiệm vụ quản lí chuyên môn từ năm học 2008 – 2009, thân khoảng thời gian năm học để trì tìm hiểu cách thức đạo chuyên môn người trước sở giáo dục Tôi nhận thấy việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường quan tâm song dừng lại việc phân công công việc cho giáo viên giao tiêu phải xếp thứ tự so với 20 trường huyện (nay 19 trường thị xã) Tôi thực trăn trở công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường cho rằng: Chất lượng học sinh giỏi nhà trường góp phần lớn làm nên thương hiệu nhà trường Và suy nghĩ nung nấu vấn đề sau: + Đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi liệu thực xứng tầm bồi dưỡng học sinh giỏi chưa giáo viên dạy khối lớp phân công bồi dưỡng khối lớp cho tiện? + Việc lựa chọn học sinh giỏi bản, khoa học, kĩ chưa hay mạnh giáo viên giáo viên nhận học sinh cho đội tuyển phân công? + Việc quản lí, theo dõi, đôn đốc hoạt động dạy- học đội tuyển học sinh giỏi sát chưa hay phó mặc hoàn toàn cho giáo viên bồi dưỡng? + Ban giám hiệu tổ chức khảo sát học sinh giỏi lần năm học? Từ suy nghĩ mạnh dạn đổi mới, sáng tạo so với cách làm cũ áp dụng thực đổi vào năm học 2010 – 2011 hoàn thiện dần giai đoạn Cơ sở lí luận vấn đề Tiến sĩ Thân Nhân Trung (1418 – 1499), đỗ tiến sĩ năm 1469, thành viên Hội Tao Đàn vua Lê Thánh Tông sáng lập khẳng định “ Hiền tài nguyên khí quốc gia” Câu nói đến nguyên giá trị người coi hiền tài có vai trò vô quan trọng hưng vong triều đại hay quốc gia, dân tộc Đồng chí Lê Khả Phiêu - nguyên Bí thư trung ương Đảng nói: " Nhân tài có điều kiện xuất dân trí rộng sở việc tổ chức đào tạo nhân lực tốt” Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn cho rằng: "Không có nền, có gốc cao bóng cả" Nghị Trung ương khóa VIII nêu rõ: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Muốn trở thành người có tài phải có khiếu, có trình khổ luyện song có khiếu không trở thành tài trình giáo dục, bồi dưỡng cách khoa học Vì vậy, nhà trường phải có nhiệm vụ đào tạo hệ trẻ trở thành người có tài, có đức kế tục nghiệp xây dựng đất nước Và nhiệm vụ thầy cô giáo, nhà trường phải kịp thời phát có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu trở thành học sinh giỏi Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giáo dục Thông qua hoạt động này, học sinh lĩnh hội hệ thống kiến thức chuyên sâu có điều kiện thuận lợi để phát huy tối đa khả thân môn học mà học sinh yêu thích có khiếu Cũng thông qua hoạt động mà giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cách tốt Đề tài chọn chắn mẻ việc thi học sinh giỏi có từ lâu công tác đạo có số giải pháp áp dụng giải pháp thành công nên xin chia sẻ thông qua sáng kiến: Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi Trường THCS giai đoạn Thực trạng vấn đề Việc Bồi dưỡng học sinh giỏi áp lực bồi dưỡng học sinh giỏi khiến không giáo viên ngại chí sợ công việc này: sợ phải dày công, sợ thiếu kiến thức, sợ học sinh không nhiệt tình (đặc biệt môn tiết), sợ không đạt tiêu giao, sợ ảnh hưởng việc học tập đến môn khác học sinh đặc biệt ảnh hưởng kết thi THPT (với lớp 9),… Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự nghiên cứu tự sưu tầm tài liệu mênh mông kiến thức môn Gần đây, chương trình bồi dưỡng hè (hè 2012 -2013) Phòng giáo dục có tổ chức chuyên đề thảo luận bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán chương trình nằm “Nâng cao phát triển Toán 8” môn học khác chưa có hợp tác, giao lưu giáo viên bồi dưỡng đơn vị thị xã Hơn nữa, đa số giáo viên bồi dưỡng phải đảm nhiệm nhiều công tác chuyên môn khác chí chủ nhiệm, tổ trưởng chuyên môn,… Có thực trạng số giáo viên không đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng học sinh giỏi Chẳng hạn trường có 05 đồng chí giáo viên dạy Toán có 02 đồng chí có trình độ chuyên môn cứng cáp lại đa số hợp đồng, trường gốc đào tạo không phải đảm nhiệm 03 đội tuyển Toán (lớp 6,7, 8) 01 đội tuyển Casio Vậy phân công nào? Bồi dưỡng đội ngũ sao? Phương pháp học nhiều học sinh đội tuyển thụ động, trông chờ lĩnh hội kiến thức mà giáo viên cung cấp tiết học mà chưa chủ động tự tìm hiểu, chí số em giáo viên giao tập không hoàn thành Nhiều phụ huynh học sinh không muốn cho học môn họ cho phụ như: Sử, Địa, Sinh mà thiết phải vào đội Toán, Tiếng Anh cho theo học Có phụ huynh e ngại em học không toàn diện, trở thành gà nòi Trong mặt giáo dục thị xã có không đồng chất lượng giáo dục khu vực trung tâm khu vực nông thôn Học sinh vùng nông thôn nhà trường phụ huynh học sinh phó mặc hoàn toàn cho nhà trường kể tài liêu, sách tham khảo đến giấy nháp cho đội tuyển học sinh giỏi giáo viên phải lo Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Công tác lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Đầu năm học tiến hành xây dựng kế hoạch cụ thể, dài hạn cho 01 năm học có ngầm tính toán đến kế thừa cho năm sau (3-4 năm sau) Dựa vào đặc diểm tình hình nhà trường (mặt mạnh, mặt yếu cuả yếu tố: đội ngũ giáo viên, học sinh, tình tình sở vật chất, tài chính, ) để lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cách sát hợp, khả thi Trong kế hoạch thể tiêu phấn đấu cách cụ thể rõ ràng đến đội tuyển chí đến em học sinh Sau rõ biện pháp để đạt mục tiêu Biện pháp phải bổ sung cụ thể hóa tuần, tháng lí thuyết chung chung Hàng tháng có kế hoạch khảo sát đội tuyển niêm yết công khai bảng niêm yết hồ sơ hành nhà trường để giáo viên học sinh nắm mà chuẩn bị tinh thần cho công việc kiểm tra, sàng lọc học sinh đội tuyển 4.2 Công tác tổ chức, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi 4.2.1 Trước tiên phải bồi dưỡng đội ngũ Như trình bày phần “Thực trạng vấn đề” lực đội ngũ vấn đề khiến phải suy nghĩ tính toán nhiều Không phải giáo viên đủ trình độ bồi dưỡng nhà trường cần đến 14 đội tuyển học sinh giỏi môn (lớp 6,7,8) chưa kể phải quan tâm bồi dưỡng học sinh lớp gọi vào đội truyển học Chu Văn An Vậy không cách khác phải bồi dưỡng đội ngũ cách: - Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị, rèn luyện phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên - Tăng cường kỉ cương, nề nếp chuyên môn, tăng cường pháp luật pháp chế quản lý giáo dục Các chuyên đề dạy đội tuyển phải giáo viên nghiên cứu; chuẩn bị tài liệu, giáo án đầy đủ duyệt trước lên lớp - Chỉ đạo sát hoạt động tổ, nhóm chuyên môn: sâu vào vấn đề cụ thể chương trình, học, phương pháp, trao đổi kinh nghiệm, - Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: + Bồi dưỡng ngắn hạn: tập huấn +Bồi dưỡng tập trung: cử học nâng chuẩn +Bồi dưỡng theo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học + Chú trọng khâu dự thăm lớp giáo viên nhóm chuyên môn + Tu sửa hệ thống máy tính, wi – fi trường để giáo viên thường xuyên tham khảo đề thi từ trường khác, năm trước khai thác từ Internet cách có chọn lọc phù hợp với lực học sinh - Thông thường bố trí đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng suốt năm để nắm toàn chương trình toàn cấp Như giáo viên đầu tư lâu dài, chủ động kế hoạch bồi dưỡng, nắm mặt mạnh, mặt yếu học sinh, nhờ tích lũy nhiều kinh nghiệm Tuy lực lượng giáo viên không hùng hậu song phải cân nhắc kĩ để phân công bồi dưỡng đội tuyển phù hợp -Thực tốt chế độ sách giáo viên; đáp ứng nhu cầu đáng giáo viên - Xây dựng khối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường 4.2.2 Phân công đội ngũ bồi dưỡng phù hợp Tôi phân công dựa vào tiêu chí sau: - Có gốc đào tạo chuẩn: thường CĐSP Hải Dương ĐHSP quy - Nhiệt tình, chịu khó, trách nhiệm : Nếu có gốc mà chểnh mảng không chịu đào sâu tìm hiểu, học hỏi sát với học sinh không - Là giáo viên giỏi cấp trường trở lên - Giáo viên giảng dạy môn thi học sinh giỏi đa số bố trí giảng dạy theo học sinh đến hết khóa học Tuy nhiên, có thực tế phân công theo tiêu chí có giáo viên phải bồi dưỡng đến đội tuyển, có giáo viên lại không bồi dưỡng đội tuyển Song, làm tốt công tác tư tưởng nên giáo viên trường suy bì, họ nhận thức bồi dưỡng học sinh giỏi vinh dự có nhiều hội thể mình, giáo viên không bồi dưỡng phải tự cố gắng hoàn thiện thân 4.2.3.Chỉ đạo việc tuyển chọn học sinh giỏi giáo viên Rút kinh nghiệm cách quản lí trước đây, giáo viên tự nhận, tự giành học sinh giỏi với đồng nghiệp mà Ban Giám hiệu phải trực tiếp đạo cụ thể, sát việc tuyển chọn học sinh cho đội tuyển: - Lập danh sách sơ tuyển học sinh gồm: học sinh có kết giỏi môn học năm học trước học sinh nộp đơn xin vào đội tuyển - Chuyển danh sách sơ tuyển đến giáo viên phụ trách đội tuyển tất giáo viên dạy đội tuyển khối để giáo viên tìm hiểu học sinh, trao đổi bàn bạc lẫn - Tổ chức thi chọn học sinh giỏi, lấy điểm từ cao xuống thấp với số lượng đến 10 em đội tuyển - Những học sinh không trúng tuyển vòng thi chọn có nguyện vọng thiết tha yêu thích môn tiếp tục theo học tham gia đợt sàng lọc 4.2.4 Xếp thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh giỏi Thời khóa biểu phần thời gian “cứng” mà Ban Giám hiệu yêu cầu giáo viên thực nhằm quản lí hoạt động bồi dưỡng cách sát song giáo viên đề xuất tăng thêm thời gian bồi dưỡng hợp lí, Ban giám hiệu để giáo viên bồi dưỡng thêm Không thế, việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi không thực buổi bồi dưỡng riêng cho đội tuyển, mà phải ý 10 lớp học đặc biệt lớp định hướng Muốn tiết khóa, giáo viên phải yêu cầu học sinh nắm kiến thức chương trình, gốc kiến thức, ra, tùy theo trình độ tiếp thu học sinh mà giáo viên yêu cầu riêng thích hợp cho cá nhân học sinh đội tuyển 4.2.5 Đáp ứngcác điều kiện tài liệu, sách tham khảo điều kiện khác cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi - Có phòng học dành cho bồi dưỡng học sinh giỏi - Cấp kinh phí to tài liệu - Tổ chức cho giáo viên đến nhà sách lớn tìm tài liệu tham khảo - Trang bị phòng có máy tính, kết nối wi – fi cho giáo viên dạy học sinh giỏi (đặc biệt giáo viên dạy đội tuyển tiếng Anh) 4.3 Công tác kiểm tra giám sát, đôn đốc việc bồi dưỡng đội tuyển Tôi mong muốn xây dựng tập thể sư phạm biết tôn trọng kỉ cương đến trường làm việc với tâm vui vẻ, phấn khởi, thoải mái; cán giáo viên tự giác, tự trọng mà hăng say làm việc có hiệu Song không mà dẫn đến sai lầm quản lý giáo dục như: thiếu tinh thần trách nhiệm, quản lý cách hình thức, buông lỏng kỷ cương chuyên môn Nên đã: - Kiểm tra giáo án đội tuyển kĩ càng, môn trái chuyên môn yêu cầu nhóm trưởng môn kiểm tra - Kiểm tra việc dạy đội tuyển theo thời khóa biểu hàng buổi, có theo dõi sĩ số - Thường xuyên lấy ý kiến phản ánh học sinh giỏi trình dạy học đội tuyển - Tăng cường việc dự đột xuất để đánh giá thực trạng giảng dạy giáo viên tinh thần học học sinh đội tuyển 4.4 Tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng đội tuyển 11 Từ năm học 2011 - 2012 đến năm học trì tiến hành kế hoạch khảo sát chất lượng đội tuyển học sinh giỏi định kì theo tháng với quy trình sau: - Lập kế hoạch khảo sát học sinh giỏi, niêm yết công khai bảng niêm yết cho giáo viên học sinh biết - Tiến hành tổ chức khảo sát học sinh giỏi lấy đề theo đánh giá ngoài, học sinh trường có nhu cầu giao lưu cho thi giao lưu đặc biệt học sinh THCS Phả Lại học sinh THCS Chu Văn An - Phân công giáo viên chấm giáo viên dạy đội tuyển - Lên điểm, công bố điểm bảng niêm yết, cờ phiên họp chuyên môn Ban chuyên môn nhà trường giáo viên dạy có bảng theo dõi kết đợt thi học sinh kế hoạch bồi dưỡng để làm sở bồi dưỡng cụ thể học sinh sàng lọc, tuyển chọ học sinh thi cấp cao cấp trường - Đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt thi, cho cán giáo viên đóng góp ý kiến đưa biện pháp phù hợp - Khen thưởng cho học sinh điểm cao (điểm trở lên) Từ kết khảo sát hàng tháng mà: - Học sinh rèn luyện tâm lí, kĩ năng, bổ sung thêm kiến thức, làm quen với dạng đề, dạng bài, - Giáo viên trực tiếp dạy tham khảo đề mới, biết học sinh khiếm khuyết đâu để bổ sung cho học sinh - Ban Giám hiệu có đánh giá xác kết dạy học đội tuyển để kịp thời có điều chỉnh, giải pháp phù hợp việc đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi - Đặc biệt nhận thấy việc khảo sát theo tháng khiến học sinh giáo viên có tinh thần cố gắng nhiều việc ôn luyện 4.5 Gắn liền kết bồi dưỡng học sinh giỏi với công tác thi đua – khen thưởng 12 Tôi nhận thức rằng, người quản lý cần làm tốt công tác thi đua khen thưởng, tuyên dương khen thưởng cho cá nhân, đội tuyển có thành tích cao tạo động lực thúc đẩy việc bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Xây dựng khung bậc khen thưởng rõ ràng, chi tiết thông qua Hội nghị viên chức đầu năm để tất cán giáo viên nhà trường nắm - Sau đợt thi theo tháng, học sinh đạt điểm trở lên giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tuyên dương trước tập thể lớp Nhà trường tuyên dương trước toàn trường khen thưởng em đạt giải cao (điểm trở lên) Đội thiếu niên tiền phong khen ngợi buổi phát tin tuyên truyền măng non, buổi sinh hoạt tập thể Hoạt động lên lớp - Cuối năm học, học sinh thi học sinh giỏi cấp thị xã, cấp tỉnh có giải công nhận giỏi giáo viên có học sinh giỏi nhà trường tổ chức phát thưởng long trọng trước cấp trên, lãnh đạo quyền địa phương trước đông đảo cán giáo viên học sinh toàn trường buổi tổng kết năm học - Cuối năm, nhà trường đề nghị Hội khuyến học phường phát thưởng cho học sinh giỏi, giáo viên có học sinh giỏi vào dịp khai bút đầu xuân phường - Những giáo viên có thành tích cao bồi dưỡng học sinh giỏi cộng điểm thi đua cuối năm làm sở xét danh hiệu thi đua làm sở cho đợt nâng lương sớm Kết đạt Bằng đổi nỗ lực thân tập thể cán giáo viên nhà trường, chất lượng học sinh giỏi trường có chuyển biến tích cực Nếu năm học 2009- 2010 trở trước đa số học sinh giỏi em có 1-2 em đội Sử Ngữ văn lọt vào vòng thứ hạng tốp cuối thì: Năm học Học sinh giỏi Học sinh giỏi Xếp thứ Ghi 13 cấp tỉnh cấp thị xã toàn đoàn (cấp thị) 2010 -2011 02 giải Khuyến học sinh giỏi Chỉ thi lớp 2011 -2012 khích 03 giải Khuyến -Lớp 8: 01 giải Nhất; khích 01 giải Ba; 02 học sinh giỏi -Lớp 2012 -2013 02 giải Ba 7/19 6,7: 02 giải 13/19 Khuyến khích -Lớp 8: 01 giải Nhì, 10/19 04 giải Khuyến khích -Lớp 6,7: 01 giải Nhì, 3/19 02 giải Ba, 04 giải 01 giải Nhì, 02 giải Khuyến khích 2013 -2014 Khuyến khích -Lớp 8: 02 giải Nhì, 7/19 02 giải Khuyến khích; 10 em tiếp tục tham gia học đội tuyển -Lớp 6,7: 02 giải 3/19 Khuyến khích 10 em đạt điểm trở lên đội tuyển Từ chuyển biến trên, kiên định thực đồng giải pháp nêu, đặc biệt khâu thi khảo sát đội tuyển hàng tháng để thúc đẩy vào nhiệt tình giáo viên học sinh đội tuyển Điều kiện để sáng kiến nhân rộng - Để sáng kiến nhân rộng thiết nghĩ: + Về nhân lực: Phải có nguồn lực đội ngũ giáo viên tốt: trình độ vững vàng chưa đủ mà phải có lòng nhiệt tình, say mê ý thức trách nhiệm cao với công việc giao 14 + Về sở vật chất: Phải có trang thiết bị cần thiết phục vụ cho môn học, có tài liệu, sách tham khảo, Internet, + Phải có giao lưu, học hỏi, hợp tác đơn vị nhà trường thị xã KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Thực “Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi Trường THCS giai đoạn nay”, đã: 15 - Đưa hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường thành hoạt động chuyên môn nề nếp hiệu Các giáo viên thi đua công tác bồi dưỡng phấn khởi đạt kết cao, cấp đọng viên khen thưởng - Chất lượng đội ngũ giáo viên cải thiện đáng kể, theo chất lượng học sinh giỏi năm sau cao năm trước - Ban Giám Hiệu, đội ngũ giáo viên trực tiếp bồi dưỡng rút số kinh nghiệm để đạo, thực công tác cho nhiều năm tốt Tuy nhiên vài điểm bỏ ngỏ, là: - Chưa xây dựng chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi chung cho khối lớp Giáo viên hoạt động độc lập, hỗ trợ, tập trung trí tuệ tập thể chưa thật cao - Chúng gắn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi với công tác thi đua - khen thưởng chưa thưởng cho học sinh giỏi, giáo viên giỏi chuyến học tập tham quan điển hình tiên tiến hay tham quan du lịch Khuyến nghị Đối với nhà trường: - Bổ sung, nâng cấp phòng học, khu Hiệu - Mua đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, trang bị đầy đủ máy tính nối mạng Internet để giáo viên tham khảo, cập nhật thông tin - Tiếp tục tổ chức nhiều sân chơi tìm hiểu kiến thức môn học thông qua hoạt động lên lớp ngoại khóa “Rung chuông vàng” - Tăng mức động viên khen thưởng cho giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập.Tổ chức cho học sinh giỏi, giáo viên giỏi chuyến học tập tham quan điển hình tiên tiến hay tham quan du lịch Đối với Phòng Giáo dục – Đào tạo: - Nên tổ chức nhiều chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn học cách quy mô 16 Trên Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi Trường THCS giai đoạn nay, mong bạn bè đồng nghiệp đóng góp, bổ sung ý kiến 17