skkn một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm Non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Tác giả: Trần Thị Thu Hương - Nữ Năm sinh: 23/11/1982 Trình độ chuyên môn: Đại học mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng- Trường mầm non Tân Dân Điện thoại: 0904164103 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu Trường mầm non Tân Dân Tân Dân- Chí Linh- Hải Dương Điện thoại: 03203888720 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Về đội ngũ giáo viên - Về sở vật chất nhà trường - Về chất lượng trẻ nhà trường Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: từ tháng 9/ 2014- 3/ 2015 TÁC GIẢ ( Ký, ghi râ hä tªn) XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIÊN Trần Thị Thu Hương TÓM TẮT SÁNG KIẾN Ngày Giáo dục- đào tạo coi tiền đề cho phát triển Kinh tế- xã hội, đường quan trọng để phát huy nguồn lực người Chính luận điểm lên Giáo dục khẳng định trở thành chân lý thời đại Thời đại mà trí tuệ người trở thành tài nguyên quý giá quốc gia, dân tộc Xuất phát từ đặc điểm thời đại yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa- đại hóa đất nước Nghị TW II khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: “Giáo dụcđào tạo Quốc sách hàng đầu, đầu tư cho Giáo dục- đào tạo đầu tư phát triển” Đề cao vai trò Giáo dục tư tưởng tiến mang tính thời đại Tư tưởng đạo có tầm chiến lược Đảng ta bước thể chế hóa cánh thấu đáo, kịp thời đồng sống Như biết giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, sở, tảng ngành Giáo dục Đào tạo Chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non có tốt có vai trò ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục cho cấc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Vì vậy, Trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo chuyên môn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch Ngành học giao Trên cương vị Hiệu trưởng nhà trường băn khoăn trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường đạt kết tốt đặc biệt đáp ứng với yêu cầu, tiêu chí trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Đây nhiệm vụ vô quan trọng mục tiêu phấn đấu đòi hỏi phải có nỗ lực tâm phấn đấu cao, thống đoàn kết định tập thể sư phạm nhà trường Cần phải tập trung trọng công tác nâng cao chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất nhà trường nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục để nhằm mục đích trì phát triển chất lượng giáo dục lấy tin tưởng phụ huynh học sinh, cấp lãnh đạo có chất lượng nhà trường ghi nhận lan tỏa Xuất phát từ lý mà chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm Non” Với giải pháp thực kết đạt nhà trường khả quan, chất lượng giáo dục nhà trường thể rõ qua cán giáo viên, nhân viên, nề nếp trẻ kết thể rõ nét năm học 2014- 2015 nhà trường đạt trường chuẩn Quốc Gia mức độ I Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến + Điều kiện: - Về đội ngũ giáo viên - Về sở vật chất nhà trường - Về chất lượng trẻ nhà trường + Thời gian: Thời gian áp dụng sáng kiến từ tháng 9/ 2014- 3/ 2015 + Đối tượng áp dụng sáng kiến - Sáng kiến áp dụng cho đối tượng trẻ trường mầm non Nội dung sáng kiến + Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Tính tính sáng tạo sáng kiến thể chỗ với việc áp dụng cụ thể, chi tiết thực tế nhà trường biện pháp xây dựng kế hoạch, công tác xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường nâng cao chuyên môn đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng trẻ thực nhà trường điều thể rõ nét chỗ cán giáo viên động, sáng tạo, tự tin, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát sở vật chất nhà trường ngày khang trang, hoàn thiện đầy đủ thời gian vừa qua nhà trường Chủ Tịch UBND Tỉnh công nhận Trường đạt chuẩn Quốc gia Mức độ I + Khả áp dụng sáng kiến: Với đề tài không áp dụng thành công trường công tác thực đạo mà áp dụng rộng rãi trường mầm non Có thể áp dụng trực tiếp giáo viên trẻ để thấy tác dụng sáng kiến Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Qua thời gian ngắn thực đề tài sáng kiến thấy kết đạt khả quan: Giáo viên nhà trường chủ động, linh hoạt công việc đặc biệt phát huy hết khả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ để cháu nhà trường ngày chăm sóc tốt hơn, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, phát triển toàn diện mặt, sở vật chất hoàn thiện, phong phú đa dạng khang trang Những đạt khẳng định hết giá trị song kết phấn đấu nỗ lực không mệt mỏi tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến Đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện tiếp tục đầu tư kinh phí cho nhà trường Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tiếp tục chuyên sâu chuyên đề nhằm giúp nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Nhân cách người hình thành phát triển phụ thuộc phần lớn vào chất lượng giáo dục Như toàn xã hội thấy rõ lợi ích trường mầm non Trường mầm non mái nhà thứ trẻ mái nhà phải thực lấy mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ mặt: Đức- Trí- Thể- Mỹ lao động mục tiêu quan trọng hàng đầu Với cương vị người Hiệu trưởng quản lý đạo chung từ việc xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp dạy giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp Nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước đến cách thức giúp cho chất lượng giáo dục trẻ nâng cao Chính lý lựa chọn đề tài” Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non” Mục đích nghiên cứu: Với đề tài mong muốn góp phần giúp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Đối tượng nghiên cứu Biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, khảo sát thống kê thực tế - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Nghiên cứu tâm sinh lý trẻ nhà trường - Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng hè, bồi dưỡng thường xuyên, qua buổi chuyên đề hội giảng - Nghiên cứu qua tạp chí giáo dục mầm non tài liệu có liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu Thực trạng vấn đề Việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non nơi công tác có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Nhà trường nhận quan tâm đạo sát Phòng GD&ĐT Đảng uỷ, quyền địa phương - Nhà trường có đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến trẻ nhiệt tình, tận tụy, yêu thương cháu Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Đa số bậc phụ huynh quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động Nhà trường Ban Đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình, có phối hợp chặt chẽ với nhà trường * Khó khăn: - Đội ngũ giáo viên trình độ không đồng đều, số chưa có kinh nghiệm giảng dạy - Điều kiện sở vật chất, đồ dùng dạy học nhà trường thiếu thốn cụ thể là: Nhà trường thiếu 01 phòng học theo quy định, sân chơi bãi tập chưa phù hợp, hệ thống bồn hoa cảnh chưa hợp lý - Chất lượng khảo sát giáo dục học sinh đầu vào thấp Cụ thể sau: Tốt Nhà trẻ Mẫu giáo Toàn 57 333 390 Khá Đạt SK % SL % SL % 66 71 8.8 19.8 18.2 95 102 12.3 28.5 26.2 19 100 119 33.3 30.1 30.5 Không đạt SL % 26 72 98 45.6 21.6 25.1 trường Qua kết khảo sát thấy chất lượng trẻ đầu vào qua thấp, chưa đáp ứng yêu cầu chung ngành Trước tình hình thực trạng chất lượng nhà trường, suy nghĩ xem phải làm làm để tìm biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non lựa chọn biện pháp sau: Các biện pháp thực 3.1 Xây dựng kế hoạch Xây dựng kế hoạch nội dung công việc cần thiết quan trọng cán quản lý nhà trường Xây dựng thực theo kế hoạch giúp người Hiệu trưởng triển khai thực công việc thuận tiện đạt kết cao Ngay từ đầu năm học dựa kế hoạch Phòng Giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, đưa tiêu phấn đấu mặt hoạt động đặc biệt chất lượng giáo dục trẻ Giao tiêu chất lượng cho khối, lớp - Dựa vào chất lượng vùng chất lượng giáo dục lớp, giao tiêu chất lượng cho khối cụ thể như: - 100% trẻ đến trường học buổi/ ngày theo chương trình GDMN Bộ GD&ĐT quy định - 100% lớp tuổi sử dụng chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ - 100% nhóm lớp thực đầy đủ chuyên đề đề tạo môi trường học tập, vui chơi trẻ - 100% lớp mẫu giáo tham gia hội thi “ Bé tài khỏe ngoan ” cấp trường Tham gia hội thi “ Bé tài khỏe ngoan ” cấp thị xã đạt kết cao - Kết đánh giá hoạt động qua kiểm tra dự đạt 70% tốt, trở lên, hoạt động không đạt yêu cầu - Phấn đấu 100% trẻ mẫu giáo tuổi đến trường khảo sát đánh giá chất lượng cuối năm tỷ lệ tốt đạt 95-100%, trẻ không đạt yêu cầu - Kết khảo sát trẻ – 4tuổi , 4-5 tuổi phấn đấu tỷ lệ tốt đạt 85 90% trẻ không đạt yêu cầu - Thực tốt chuyên đề “ Tăng cường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non ” lồng ghép nội dung giáo dục tích hợp như: Giáo dục an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo, ứng phó với biến đổi khí hậu, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu - Phấn đấu cuối năm trẻ đạt mục tiêu cuối độ tuổi lĩnh vực từ 85% đến 98%, cụ thể kết khảo sát trẻ cuối độ tuổi lĩnh vực sau: TT Lĩnh vực NT (Tỷ lệ %) tuổi (Tỷ lệ %) tuổi (Tỷ lệ %) tuổi (Tỷ lệ %) Phát triển thể chất 95- 98 95- 96 95- 98 95- 98 Phát triển nhận thức 85- 90 90- 93 90- 95 97- 98 Phát triển ngôn ngữ 85- 90 90- 95 92- 95 96- 98 PT TC, KN &XH( TM) 85- 90 90- 95 93- 96 97- 98 90- 95 93- 96 97- 98 Phát triển thẩm mỹ lượng nề nếp: + Bé chăm đạt: Nhà trẻ 90- 95%; Mẫu giáo : 95-98 Nhà trẻ 85 -90 %; Mẫu giáo : 90-95 + Bé ngoan toàn diện đạt: Nhà trẻ 85- 90%; Mẫu giáo: 85-90 + Bé ngoan đạt: Với biện pháp giúp cho đội ngũ giáo viên trăn trở, tìm tòi biện pháp việc giáo dục trẻ, kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vào thời điểm ngày 3.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên * Nâng cao lý thuyết cho giáo viên: Ngay tháng lên kế hoạch bồi dưỡng phần lý thuyết cho giáo viên, giúp cho giáo viên hình dung cách khái quát việc thực chương trình giáo dục mầm non Làm cho giáo viên thấy điểm chương trình điểm mục tiêu, điểm nội dung, điểm phương pháp hình thức tổ chức, điểm phần đánh giá + Những điểm mục tiêu: Là mục tiêu xây dựng cho trẻ cuối độ tuổi nhà trẻ cuối độ tuổi mẫu giáo theo lĩnh vực phát triển nhằm hướng đến phát triển trẻ toàn diện( lĩnh vực nhà trẻ lĩnh vực mẫu giáo) Chú trọng hình thành trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, phát triển tối đa tiềm vốn có, hình thành kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học cho phát triển giai đoạn sau + Những điểm nội dung: Đảm bảo tính tích hợp nội dung chăm sóc sức khỏe với nội dung phát triển nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Nội dung giáo dục xây dựng theo lĩnh vực phát triển trẻ( Tách riêng lĩnh vực phát triển mĩ chương trình giáo dục mẫu giáo) + Những điểm phương pháp hình thức tổ chức Tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động với hình thức đa dạng phong phú, đáp ứng nhu cầu hứng thú khả trẻ Tạo hội cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá vận động thân thể giác quan nhiều hình thức Chú trọng việc trẻ “ học nào” “ Học gì” coi trọng trình hoạt động trẻ, học cách tích cực qua tìm hiểu, trải nghiệm, học thông qua hợp tác trẻ với người lớn, trẻ với trẻ Coi trọng tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động Tạo môi trường kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo phát triển phù hợp với cá nhân trẻ… Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương… + Điểm đánh giá: Là nội dung độc lập chương trình giáo dục mầm non Nhằm theo dõi phát triển trẻ điều chỉnh kế hoạch giáo dục Có loại đánh giá: Đánh giá trẻ ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn( nhà trẻ) cuối năm ( trẻ mẫu giáo) Nội dung đánh giá trạng thái sức khỏe, thái độ, trạng thái cảm xúc, hành vi, kiến thức kỹ trẻ Phương pháp đánh giá: Quan sát, trò chuyện, sử dụng tập, phân tích sản phẩm, trao đổi với phụ huynh, sử dụng tình ( mẫu giáo) Có loại đánh giá: Đánh giá trẻ hàng ngày ghi vào sổ nhật ký, Đánh giá cuối chủ đề theo giai đoạn( vào số phát triển trẻ có sách chương trình ) Nội dung đánh giá trẻ hàng ngày theo giai đoạn có khác Đánh giá trẻ hàng ngày: Bao gồm trạng thái sức khỏe, thái độ, trạng thái cảm xúc, hành vi, kiến thức kỹ trẻ Đánh giá cuối giai đoạn ( cuối năm theo số phát triển trẻ theo độ tuổi ) Sau giáo viên nắm phần lý thuyết tiếp tục bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên thông qua công tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá… - Nâng cao chuyên môn thông qua việc xây dựng tiết dạy mẫu Đối với việc xây dựng tiết dạy mẫu: Nhà trường cần nắm bắt yêu cầu giáo viên nên chọn lĩnh vực nào, sau chọn giáo viên dạy khối có lực lĩnh vực chuẩn bị đồ dùng soạn để dạy Sau soạn xong dạy thử cho đ/c tổ trưởng chuyên môn dự BGH nhà trường Trong trình dạy đ/c tổ trưởng, đồng chí phó hiệu trưởng nhận xét sau bổ sung thêm cho hoàn chỉnh Sau thống chung cho giáo viên dạy lại vài lần cho hoàn chỉnh, thành thục, cho toàn thể giáo viên trường dự Sau dự xong cho giáo viên thảo luận góp ý, đề xuất toàn vướng mắc tình chưa rõ người chốt lại vấn đề chung - Nâng cao chuyên môn thông qua dự Gồm hình thức sau: Dự chéo, dự theo kế hoạch, dự đột xuất Đầu tiên dự theo kế hoạch có báo trước giáo viên có chuẩn bị chu đáo, qua buổi dự người cán quản lý nắm bắt chất lượng thực chất giáo viên phát mặt mạnh, mặt yếu giáo viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời cho giáo viên Dự đột xuất nhằm kiểm tra ý thức giáo viên nào, có thực tốt quy chế chuyên môn không chất lượng tiết dạy, hoạt động nào, qua nắm khả nắm kiến thức giáo viên Dự chéo: Đây hình thức giúp giáo viên nâng cao trình độ cho thân, tạo hội cho giáo viên học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trình thực cách thiết thực Giáo viên nhìn thấy cách cụ thể mặt tác phong lên lớp, bao quát lớp, khả truyền thụ kiến thức, cách thức tổ chức tiết học, từ giáo viên tự 10 điều chỉnh thân xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng phục vụ công tác tự học cho thân - Nâng cao chuyên môn thông qua thao giảng: Qua lần thao giảng giúp cho giáo viên mạnh dạn tự tin trước tập thể giúp cho giáo viên củng cố kiến thức, nghiên cứu tìm hình thức tổ chức sáng tạo Sau tiết thao giảng cho giáo viên tự nhận xét kết tiết dạy đồng nghiệp Ưu tiên giáo viên có lực hạn chế nhận xét trước, để xem kiến thức giáo viên nắm đến đâu, sau cho toàn thể giáo viên trường nhận xét người cán quản lý chốt lại vấn đề - Nâng cao chuyên môn thông qua công tác kiểm tra nội trường học: Đây dịp nhằm phát huy kịp thời nhân tố tích cực có biện pháp bổ sung tồn mặt cho giáo viên Điều cốt lõi kiểm tra xong phải tư vấn cho giáo viên cách cụ thể mặt để giáo viên phấn đấu vươn lên, phải nêu rõ mặt mà giáo viên làm để họ phát huy hạn chế mà giáo viên cần khắc phục Để giáo viên khắc phục nhanh hạn chế người quản lý cần đưa thời gian kiểm tra lại hạn chế cho giáo viên biết để phấn đấu - Nâng cao chuyên môn thông qua hội thi: Việc tổ chức tốt hội thi yếu tố quan trọng qua nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Qua hội thi giáo viên nắm bắt kinh nghiệm thực tế, phát nhân tố điển hình làm nòng cốt cho giáo viên khác học tập Đồng thời qua hội thi nhằm làm tốt công tác truyên truyền phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, để phụ huynh chung tay dạy thêm cho trẻ nhà nhằm không ngừng nâng cao chất lượng CSGD trẻ nhà trường - Nâng cao chuyên môn qua việc sử dụng chương trình POWE RPOINT Đây vấn đề quan trọng nhằm gây hứng thú cho trẻ trình tiếp thu kiến thức Khi trẻ quan sát hình ảnh sống động hình giúp trẻ mở rộng hiểu biết vật 11 tượng xung quanh, trẻ khắc sâu nhớ kỹ vật tượng Do xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chương trình vào buổi chiều tuần theo khối tham gia học Ngoài cử thêm giáo viên thành thạo chương trình bồi dưỡng thêm cho giáo viên trường Qua tiết học thao giảng khuyến khích giáo viên sử dụng chương trình POWERPOINT vào dạy trẻ - Đẩy mạnh công tác nghiên cứu tự bồi dưỡng giáo viên: Khuyến khích giáo viên phát huy khả mình, tự học tự bồi dưỡng, tự ích lũy để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ trị lĩnh vực khác Do nhà trường cần cung cấp đầy đủ tài liệu cho giáo viên tự bồi dưỡng, nghiên cứu, đồng thời đẩy mạnh hoạt động áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, khuyến khích gắn liền đề tài với nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng- giáo dục trẻ Để hình thức bồi dưỡng đưa lại kết cao trình thực người cán quản lý cần có đánh giá chuẩn mực khách quan tiến mặt giáo viên hạn chế để có kế hoạch đạo kịp thời 3.3 Công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất trường mầm non Để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non cần kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình cộng đồng có đưa chất lượng trẻ lên cao Để thực tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng người cán quản lý cần làm tốt việc sau: Kết hợp với ban ngành địa bàn để lồng ghép nội dung chăm sóc giáo dục trẻ vào buổi họp có liên quan Trao đổi tọa đàm với phụ huynh thông qua hình thức như: Xây dựng góc, biểu bảng tuyên truyền, họp phụ huynh, qua phát loa phát nhà trường đón, trả trẻ hàng ngày qua việc phối hợp với đài truyền xã thường xuyên phát hoạt động tiêu biểu nhà trường, chất lượng nuôi 12 dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ đạo lớp làm tốt công tác tuyên truyền chương trình giáo dục mầm non Tổ chức hội thi năm học, mời phụ huynh đến dự, kết hợp với trung tâm y tế khám sức khỏe cho trẻ, qua làm tốt công tác tuyên truyền Tổ chức cho phụ huynh tham dự hoạt động trẻ qua việc sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học, nhằm nâng cao nhận thức phụ huynh bậc học mầm non Trong thời gian thực huy động quan, ban ngành đoàn thể, bậc phụ huynh hỗ trợ kinh phí kết đạt khả quan - Ngân sách địa phương: 3.500.000.000đ - Các quan doanh nghiệp, nhà hảo tâm địa bàn ủng hộ kinh phí: 30.000.000đ - Phụ huynh toàn trưởng ủng hộ: 191.700.000đ - Tiết kiệm nguồn ngân sách học phí nhà trường: 60.000.000đ - Cùng với nhà trường vận động ủng hộ phụ huynh học sinh 200 ngày công lao động san lấp sân, vườn, vệ sinh môi trường; 50 công đổ đất trồng rau vườn trường, trồng cỏ, hoa bồn tính trị giá: 25 triệu đồng Với nguồn huy động nhà trường xây dựng, tạo môi trường học tập, vui chơi cho trẻ nhằm phục vụ việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường: Xây dựng sân khấu trời phục vụ hoạt động lễ, hội nhà trường nhà để xe cho CBGVNV; Hệ thống rửa tay trời hệ thống bồn hoa cảnh xây dựng kiến thiết khoa học phù hợp; Và đặc biệt nhà trường thiết kế sân chơi bãi tập, ghế đá cho trẻ, tạo không gian vui chơi cho trẻ với đa dạng đồ chơi trời Đặc biệt nhà trường mua sắm bổ sung số đồ dùng trang thiết bị đại phục vụ công tác nuôi bán trú: Tủ sấy bát, tủ cơm ga, xoong, nồi, phản ngủ… Kết đạt được: Trong thời gian ngắn thực đề tài với biện pháp thu kết chất lượng giáo dục trẻ sau: 13 - Chất lượng khảo sát giáo dục học sinh đầu vào thấp Cụ thể sau: Tốt Nhà trẻ Mẫu giáo Toàn 57 333 390 Khá Đạt SK % SL % SL % 66 71 8.8 19.8 18.2 95 102 12.3 28.5 26.2 19 100 119 33.3 30.1 30.5 Không đạt SL % 26 72 98 45.6 21.6 25.1 trường - Kết giáo dục toàn diện học sinh đến tháng 3/ 2015 Tốt Nhà trẻ Mẫu giáo Toàn 57 333 390 Khá Đạt SK % SL % SL % 15 100 115 26.3 30.1 29.5 20 150 170 35.1 45 43.6 22 83 105 38.6 24.9 26.9 Không đạt SL % 0 trường Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy kết chất lượng giáo dục trẻ nhà trường tăng lên rõ rệt Chất lượng tốt trẻ toàn trường tăng 11.3%, chất lượng tăng 17.4% đặc biệt không trẻ không đạt yêu cầu Đây kết đáng mừng thật đáng trân trọng tập thể đoàn kết thống cao Bài học kinh nghiệm: Sau thực đề tài thân rút số học kinh nghiệm sau: Trước hết người cán quản lý phải có động, sáng tạo, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt, chủ động công tác đạo chuyên môn, chất lượng giáo dục nhà trường - Xây dựng kế hoạch cách khoa học đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình - Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 14 - Chỉ đạo đội ngũ giáo viên học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường mầm non Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Để sáng kiến có điều kiện nhân diện rộng rãi cần số yếu tố sau: - Nhân lực: Cần có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, động, sáng tạo, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt - Về vật chất: Đảm bảo, phù hợp với thực tế - Đặc biệt có quan tâm, tạo điều kiện cấp lãnh đạo KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Chúng ta biết giáo dục mầm non ngành học đặt móng ngành giáo dục đào tạo Tất đã, làm giành tốt đẹp cho trẻ thơ chình chất lượng giáo dục trẻ 15 tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển nhà trường Chất lượng giáo dục đảm bảo giáo dục phát triển toàn diện mặt để hình thành nhân cách, tạo tiền đề cho trẻ bước vào Tiểu học Muốn đạt điều người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần vào việc thực nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục đào tạo: - Phối kết hợp với trường Sư phạm mở lớp đào tạo hệ quy, chuyên tu, chức, từ xa để chuẩn hoá đội ngũ giáo viên Mầm non - Tổ chức số chuyên đề trọng điểm bồi dưỡng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 2.2 Đối với Phòng Giáo dục đào tạo - Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng cán giáo viên vào dịp hè, đầu năm học - Tham mưu với cấp, ngành quan tâm đầu tư hỗ trợ xây dựng sở vật chất cho nhà trường 2.3 Đối với giáo viên - Giáo viên cần tích cực bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, linh hoạt sáng tạo hoạt động - Giáo viên cần kết hợp tốt với phụ huynh công tác xã hội hóa giáo dục, phối kết hợp với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Tích cực tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị cho thân Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân theo thông tư 32/2011 16 - Tiếp tục hưởng ứng tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ; phong trào viết sáng tác thơ ca, hò, vè, trò chơi dân gian cho trẻ Trên số biện pháp đưa trình thực đem lại số kết cao, song trình thực không tránh thiếu sót Kính mong giúp đỡ, góp ý hội đồng khoa học giúp cho có nhiều kinh nghiệm tốt công tác đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Tôi xin trân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý luận giáo dục mầm non - Tạp chí giáo dục Tài liệu Bồi dưỡng giáo viên mầm non Bộ, Tỉnh, Sở, Phòng giáo dục thị xã Phương pháp dạy học mầm non 17 Thông tư 32/2011/TT- BGD&ĐT ngày 08 tháng năm 2011 Chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ độ tuổi MỤC LỤC NỘI DUNG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 18 TRANG 2- 6 2.2 Khó khăn Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non 3.1 Biện pháp 1: Công tác xây dựng kế hoạch 3.2 Biện pháp 2: Nâng cao chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 3.3 Biện pháp3: Công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất trường mầm non Kết đạt Bài học kinh nghiệm Điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 2.1 Đối với sở giáo dục đào tạo 2.2 Đối với phòng giáo dục đào tạo 2.3 Đối với giáo viên 19 7- 8- 12 12- 13 13- 14 14-15 15 16 16- 17 17 17 17