SKKN hướng dẫn học sinh xây dựng ngân hàng đề các bài thí nghiệm thực hành môn vật lý lớp 12

Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp 2.3.1 Đối tượng nghiên cứu 2.3.2 Phương pháp nghiên cứu 2.3.3 Cách thức thực A Cơ sở lí thuyết B Xây dựng ngân hàng đề cho thí nghiệm 13 Một số ví dụ xử lí số liệu thực nghiệm đo đạc 13 Xây dựng ngân hàng đề cho thí nghiệm 2.1 Câu hỏi trắc nghiệm kỹ sử dụng đồng hồ vạn 16 2.2 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Khảo sát thực nghiệm 19 định luật dao động lắc đơn 2.3 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Xác định tốc độ truyền âm 22 2.4 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Khảo sát đoạn mạch điện 23 xoay chiều có R, L, C mắc nồi tiếp 2.5 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Đo bước sóng ánh sáng 28 phương pháp giao thoa 2.4 Các hiệu sáng kiến kinh nghiệm 29 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 32 3.2 Kiến nghị 32 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Vật lý môn khoa học tư nhiên, gây nhiều hứng thú cho học sinh học tập nghiên cứu Nhưng gây khơng khó khăn học sinh chưa hiểu kỹ sâu vấn đề Đặc biêt khối lớp 12, liên quan trực tiếp đến em thi học sinh giỏi cấp, ôn thi tốt nghiệpTHPT quốc gia Hơn nữa, vật lý mơn khoa học thực nghiệm thí nghiệm vật lý đóng vai trị quan trọng nghiên cứu giảng dạy vật lý Song song đó, việc kiểm tra đánh giá thể qua kỳ thi THPT Quốc gia qua kỳ thi Tốt nghiệp THPT nay, hình thức đề đặt yêu cầu cao hiểu biết xác, việc học sinh vận dụng hiệu kiến thức học vào thực tiễn Bộ GD tổ chức thi thi THPT Quốc gia qua kỳ thi Tốt nghiệp THPT môn vật lý theo hình thức TNKQ Vậy nên tơi thấy đề tài ngày mang tính truyền thống, tức đa phần viết việc phân loại – phương pháp giải dạng tập, thị trường sách tham khảo tràn ngập tài liệu viết vấn đề Hơn qua việc tìm hiểu nghiên cứu đề thi năm nhận thấy đề thi có cấu trúc ma trận rõ ràng gồm gói câu hỏi theo bốn mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dùng cao Các tập khó, có tính mới, khơng phải khó mặt phương pháp, kiến thức mà chủ yếu khó mặt tốn, cịn tính thường liên hệ với thực tiễn, mà nói đến thực tiễn khơng thể khơng nói tới vấn đề liên quan đến thí nghiệm vật lý Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng thí nghiệm vật lý việc đáp ứng mục tiêu môn Vật lý, mong muốn đề tài nhiều có tính mới, hữu ích nên tơi chọn đề tài: “Hướng dẫn học sinh xây dựng ngân hàng đề thí nghiệm thực hành vật lí 12” làm nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài có mục đích nâng cao kỹ sử dụng dụng cụ thí nghiệm, kỹ xử lý số liệu kỹ làm thí nghiệm vật lý cách khoa học, hiệu an tồn Đồng thời góp phần giúp học sinh giải tốt tình thực tiễn liên quan đến thí nghiệm vật lý 12 Xây dựng ngân hàng đề cho thí nghiệm thực hành vật lí 12, giúp giáo viên học sinh cơng tác đề học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài áp dụng cho học sinh khối lớp 12 trường THPT ôn thi tốt nghiệpTHPT quốc gia 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu sử dụng số phương pháp sau : - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh - Phương pháp mô tả - Phương pháp vật lý 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kỹ thực hành thí nghiệm vật lý 12 Đề tài xây dựng ngân hàng đề theo gói câu hỏi: Nhận biết, thơng hiểu, vận dụng, vận dụng cao NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Từ kiến thức cung cấp sách giáo khoa vật lý 12 thí nghiệm thực hành tài liệu tham khảo tốn thí nghiệm thực hành chưa hệ thống đầy đủ chưa phân loại gói câu hỏi tập theo mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong trình giảng dạy lớp, dạy bồi dưỡng ôn thi Đại học trường THPT Lê Lợi nhận thấy số em học sinh học phần tập thí nghiệm thực hành, thường em gặp khó khăn việc tiếp cận mức độ tốn thí nghiệm thực hành Từ tạo nên tư tưởng hoang mang học tiếp cận vấn đề này, vốn vấn đề coi trọng trọng định hướng học tập phát triển lực Trong trình đề thi trắc nghiệm kì thi nhà trường, việc chưa có ngân hàng đề chuẩn thống mơn học dẫn đến tình trạng đề không cấu trúc yêu cầu, làm ảnh hưởng đến kết đánh giá xếp loại học sinh 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp áp dụng để giải vấn đề - Đề tài đưa khái niệm mức độ gói câu hỏi ngân hàng đề thi theo chuẩn bốn mức độ Bộ GD&ĐT: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao - Đề tài giới thiệu, phân loại dạng toán mức độ thí nghiệm xác định gia tốc rơi tự - Đề tài xây dựng ngân hàng đề cho thí nghiệm thực hành chương trình SGK vật lí 12 chương trình chuẩn 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu - Dựa vào việc nghiên cứu tìm hiểu gói câu hỏi cấu trúc đề thi trắc nghiệm khách quan - Dựa vào yêu cầu chung việc xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm Để thuận lợi việc học tập học sinh công tác đề thi đảm bảo cấu trúc - Tôi sử dụng đề tài từ năm 2017 – 2018 với tổng số học sinh 270 em 2.3.2 Phương pháp thực - Dựa thí nghiệm thực hành vật lí 12 - Dựa vào nghiên cứu tìm hiểu xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm - Cho học sinh làm bài, chấm bài, trả nhận xét cho em - Tính điểm xác định tỷ lệ phần trăm qua kiểm tra năm 2.3.3 Cách thực A Cơ sở lí thuyết Tìm hiểu chung số vấn đề liên quan đến kỹ thực hành 1.1 Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng đồng hồ vạn kim chỉ thị Trong thực hành vật lý nói chung thực hành vật lý 12 nói riêng đòi hỏi cần sử dụng nhiều dụng cụ khác Một số dụng cụ như: máy phát âm tần, máy biến thế, đồng hồ đo thời gian, đèn laze, kính lọc sắc, âm thoa,… dụng cụ thông dụng, cách sử dụng tương đối đơn giản, điều kiện thời gian hạn hẹp nên chuyên đề lưu ý cách sử dụng dụng cụ phức tạp thiếu phần lớn thí nghiệm điện, đồng hồ vạn 1.Cấu tạo a Cấu tạo bên – Kim thị – Mặt thị – Vít điều chỉnh điểm tĩnh – Mặt kính – Đầu đo điện áp xoay chiều – Vỏ sau – Đầu đo dương (+), P (Bán dẫn 10 – Nút điều chỉnh 0Ω (0Ω ADJ) dương) – Đầu đo chung (Com), N (Bán 11 – Chuyển mạch chọn thang đo dẫn âm) – Vỏ trước 12 – Đầu đo dòng điện xoay chiều 15A b Một số kí hiệu sử dụng đồng hồ Trên đồng hồ vạn kim thị có số kí hiệu sau: · Nội trở đồng hồ: 20 KΩ /VDC 9KΩ/VDC · Kí hiệu đo dịng xoay chiều chiều · Phương đặt đồng hồ: ┌┐ →: Phương đặt nằm ngang ┴ ↑: Phương đặt thẳng đứng Ð : Phương đặt xiên góc (thường 450) · Điện áp thử cách điện: KV · Bảo vệ cầu chì diode · DC.V (Direct Current Voltage): Thang đo điện áp chiều · AC.V (Alternating Current Voltage): Thang đo điện áp xoay chiều · DC.A (Direct Current Ampe): Thang đo dòng điện chiều · AC.A (Alternating Current Ampe): Thang đo dòng điện xoay chiều · Ω: Thang đo điện trở · 0Ω ADJ (0Ω Adjust): Chỉnh không ôm (chỉnh điểm không động) · COM (Common): Đầu chung, cắm que đo màu đen · + : Đầu đo dương · OUTPUT cắm que đo màu đỏ trường hợp đo điện áp xoay chiều · AC15A cắm que đo màu đỏ trường hợp đo dòng xoay chiều lớn cỡ A c Cung chia độ Hình 1.17: Các cung chia độ mặt đồng hồ Kyoritsu KEW 1109S - (A) Là cung chia thang đo điện trở Ω : Dùng để đọc giá trị sử dụng thang đo điện trở Cung chia độ thang đo Ω có giá trị lớn bên trái nhỏ bên phải (ngược lại với tất cung lại) - (B) Là mặt gương: Dùng để giảm thiểu sai số đọc kết quả, đọc kết hướng nhìn phải vng góc với mặt gương – tức kim thị phải che khuất bóng gương - (C) Là cung chia độ thang đo điện áp: Dùng để đọc giá trị đo điện áp chiều thang đo điện áp xoay chiều 50V trở lên Cung có vạch chia độ là: 250V; 50V; 10V - (D) Là cung chia độ điện áp xoay chiều 10V: Trong trường hợp đo điện áp xoay chiều thấp không đọc giá trị cung C - (E) Là cung chia độ dòng điện xoay chiều tới 15A - (F) Là cung chia độ đo hệ số khuếch đại dòng chiều transistor - hfe - (G, H) Là cung chia độ kiểm tra dòng điện điện áp tải đầu cuối - (I) Là cung chia độ thang đo kiểm tra dB: Dùng để đo đầu tín hiệu tần số thấp âm tần mạch xoay chiều Thang đo sử dụng để độ khuếch đại độ suy giảm tỷ số đầu vào đầu mạch khuếch đại truyền đạt tín hiệu theo đơn vị đề xi ben d Các đại lượng đo đồng hồ vạn Các đại lượng bản: V – A – Ω (Hình 1.19 a) [1] DC.V: đo điện áp chiều có thang đo, từ 0,1V đến 1000V [2] DC.mA: Đo dịng điện chiều, có thang đo, từ 50mA đến 250mA [3] AC.V: Đo điện áp xoay chiều, có thang đo, từ 10V đến 1000V [4] AC 15A: Đo dòng điện xoay chiều đến 15A [5] Ω: Đo điện trở, có thang đo, từ X1Ω đến X 10kΩ e Cách đọc giá trị cung chia độ đồng hồ vạn Đồng hồ vạn có nhiều thang đo, mà mặt hiển thị có kích thước giới hạn, khơng thể ghi tất cung chia độ cho thang Chính vậy, đo phải đọc giá trị cung chia độ sau nhân (hoặc cộng) với hệ số mở rộng thang đo theo bảng sau f Một số ý chung sử dụng đồng hồ vạn [1] Đối với đồng hồ kim thị đặt đồng hồ phương qui định (thẳng đứng, nằm ngang hay xiên góc… kí hiệu mặt đồng hồ), đặt sai gây sai số [2] Cắm que đo vị trí [3] Trước tiến hành đo đạc cần xác định đại lượng cần đo để chọn chức thang đo phù hợp [4] Xác định khảng giá trị đại lượng đo để lựa chọn thang đo phù hợp Khi chưa biết giá trị đại lượng cần đo phải để đồng hồ thang cao [5] Khi chuyển thang đo phải ngắt que đo khỏi điểm đo [6] Khi không sử dụng đồng hồ, đặt chuyển mạch vị trí OFF thang đo điện áp xoay chiều lớn Khi đặt nhầm thang đo tùy mức độ làm hỏng đồng hồ kết phép đo khơng xác 1.2 Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng đồng hồ vạn hiển thị số 1.2.1 Cấu tạo đồng hồ vạn hiển thị số a Các kí hiệu đồng hồ vạn hiển thị số · V~: Thang đo điện áp xoay chiều · V- : Thang đo điện áp chiều · A~: Thang đo dòng điện xoay chiều · A- : Thang đo dòng điện chiều · Ω: Thang đo điện trở b Cấu tạo bên ngồi Hình 1.32 Cấu tạo mặt đồng hồ vạn hiển thị số EXCEL-DT9205A c Các thang đo đồng hồ vạn hiển thị số d Đồng hồ có đầu cắm que đo sau: · COM (Common): Đầu chung, cắm que đo màu đen · V/Ω : Đầu đo dương màu đỏ, sử dụng để đo điện trở điện áp (một chiều xoay chiều) · 20A: Đầu cắm que đo màu đỏ trường hợp đo dòng điện lớn cỡ A · mA: Đầu cắm que đo màu đỏ trường hợp đo dòng điện nhỏ cỡ mA 1.2.2 Cách sử dụng đồng hồ vạn hiển thị số 1.2.2a Đo dòng điện a Chú ý: - Để đồng hồ thang đo A~ để đo dòng điện xoay chiều thang A- để đo dòng điện chiều - Que đen cắm cổng chung COM, que đỏ cắm vào cổng 20A đo dịng có cường độ lớn cỡ A cổng mA đo dòng có cường độ nhỏ cỡ mA - Quy tắc đo tương tự quy tắc đo đồng hồ vạn kim thị Kết đo đọc trực tiếp hình LCD b Cách thực hiện: - Cắm que đo màu đen vào đầu COM, que đo màu đỏ vào cổng 20A đo dịng có cường độ lớn cỡ A cổng mA đo dịng có cường độ nhỏ cỡ mA - Đặt chuyển mạch đồng hồ thang DC.A - 250mA - Tắt nguồn điện mạch thí nghiệm - Kết nối que đo màu đỏ đồng hồ phía cực dương (+) que đo màu đen phía cực âm (-) theo chiều dịng điện mạch thí nghiệm Mắc đồng hồ nối tiếp với mạch thí nghiệm - Bật điện cho mạch thí nghiệm - Khi kết đọc nhỏ 25mA, đặt chuyển mạch sang vị trí DC.A – 25mA để kết xác Tương tự, kết nhỏ 2,5mA đặt chuyển mạch sang vị trí DC.A – 2,5mA Tức thang lớn nhất, sau giảm dần thang đo đến chọn thang lớn gần với giá trị dòng điện cần đo - Đọc kết hình LCD 1.2.2b Đo điện áp a Đo điện áp chiều * Chú ý: - Để đồng hồ thang V- để đo điện áp chiều - Que đen cắm cổng chung COM, que đỏ cắm vào cổng V/Ω - Quy tắc đo tương tự qui tắc đo đồng hồ vạn kim thị Kết đo đọc trực tiếp hình LCD * Cách thực hiện: - Cắm que đo màu đen vào đầu COM, que đỏ cắm vào cổng V/Ω - Đặt chuyển mạch thang đo DC.V lớn gần với giá trị cần đo để kết đo xác Ví dụ: đo điện áp 220V có thang lớn 250V 1000V, thang 250V cho kết xác - Đặt que đo vào điểm cần đo (Đo song song) Que đen vào điểm có điện thấp, que đỏ vào điểm có điện cao -Đọc kết hình b Đo điện áp xoay chiều * Chú ý: - Để đồng hồ thang đo V~ để đo điện áp xoay chiều - Que đen cắm cổng chung COM, que đỏ cắm vào cổng V/Ω - Quy tắc đo tương tự qui tắc đo đồng hồ vạn kim thị Kết đo đọc trực tiếp hình LCD *.Cách thực hiện: - Cắm que đo màu đen vào đầu COM, que đỏ cắm vào cổng V/Ω - Đặt chuyển mạch thang đo AC.V lớn gần với giá trị cần đo để kết đo xác - Đặt que đo vào điểm cần đo (Đo song song) Khơng cần quan tâm đến cực tính đồng hồ - Đọc kết hình 1.2.2c Đo điện trở a Chú ý: - Không đo điện trở mạch cấp điện Trước đo điện trở mạch tắt nguồn trước - Không để đồng hồ thang đo điện trở mà đo điện áp dòng điện - đồng hồ hỏng (Bảng 1.2) - Khi đo điện trở nhỏ (cỡ 10kΩ), tay không tiếp xúc đồng thời vào que đo, tiếp xúc điện trở người mắc song song với điện trở cần đo làm giảm kết đo b Cách thực hiện: - Để đồng hồ thang đo điện trở Ω - Que đen cắm cổng chung COM, que đỏ cắm vào cổng V/Ω - Đặt que đo vào đầu điện trở (Đo song song) - Đọc kết hiển thị Giới thiệu thí nghiệm thực hành chương trình vật lí 12 - Thực hành: Khảo sát thực nghiệm định luật dao động lắc đơn - Thực hành: Xác định tốc độ truyền âm - Thực hành: Khảo sát đoạn mạch điện xoay chiều có R, L, C mắc nồi tiếp - Thực hành: Đo bước sóng ánh sáng phương pháp giao thoa Cách tính sai số thí nghiệm thực hành a) Giá trị trung bình Khi đo n lần đại lượng A, ta nhận giá trị khác nhau: A 1, A2, An Trung bình số học đại lượng đo giá trị gần giá trị thực A: A= A1 + A2 + + An n (1) Số lần đo n lớn, giá trị A tiến gần đến giá trị thực A b) Sai số tuyệt đối lần đo trị tuyệt đối hiệu số: A − Ak = ∆Ak (2) với k = 1, 2, 3, ……n c) Sai số tuyệt đối trung bình n lần coi sai số ngẫu nhiên: ∆A = ∆A1 + ∆A2 + + ∆An n (3) Trong trường hợp không cho phép thực phép đo nhiều lần (n < 5) người ta không lấy sai số ngẫu nhiên cách lấy trung bình (3), mà chọn giá trị cực đại ΔAMax số giá trị sai số tuyệt đối thu làm sai số ngẫu nhiên Sai số tuyệt đối phép đo tổng sai số ngẫu nhiên sai số dụng cụ (sai số hệ thống): ∆A = ∆A + ∆A' 10 A Đặt đồng hồ phương qui định (thẳng đứng, nằm ngang hay xiên góc) B Cắm que đo vị trí: mầu đen vào COM, màu đỏ vào + C Khi chưa biết giá trị đại lượng cần đo phải để đồng hồ thang nhỏ D Khi không sử dụng đồng hồ, đặt chuyển mạch vị trí OFF thang đo điện áp xoay chiều lớn 2.2 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Khảo sát thực nghiệm định luật dao động lắc đơn Nhận biết: Câu 1: Trong thí nghiệm khảo sát dao động lắc đơn để tính chu kì T lắc đơn người ta tiến hành đo A.thời gian dao dộng B.thời gian dao dộng C.thời gian 10 dao dộng D.thời gian 20 dao dộng Câu 2: Chọn phương án sai: Không làm thí nghiệm lắc đơn với góc lệch lớn A lực cản khơng khí tác dụng lên vật nặng lớn B lực kéo không gần tỉ lệ với li độ góc lắc đơn C tốc độ qua VTCB lớn làm đứt dây treo D lắc đơn khơng dao động tuần hồn Câu 3: Trong thí nghiệm với lắc đơn thay nặng 50g nặng 20g A chu kỳ lắc tăng lên rõ rệt B chu kỳ lắc giảm rõ rệt C tần số lắc giảm nhiều D tần số lắc khơng đổi Câu 4: Một nhóm học sinh làm thí nghiệm đo gia tốc trọng trường lắc đơn có chiều dài l1 = 50cm, l2 = 80cm, l3 = 100cm, l4 = 120cm Cho sai số hệ thống sai số ngẫu nhiên lần thí nghiệm Giá trị gia tốc trọng trường đo xác ứng với lắc đơn có chiều dài A l1 B l2 C l3 D l4 Thông hiểu: Câu 5: Để đo gia tốc trọng trường trung bình vị trí (khơng u cầu xác định sai số), người ta dùng dụng cụ gồm: lắc đơn; giá treo; thước đo chiều dài; đồng hồ bấm giây Người ta phải thực bước: a Treo lắc lên giá nơi cần xác định gia tốc trọng trường g b Dùng đồng hồ bấm dây để đo thời gian 10 dao động tồn phần để tính chu kỳ T , lặp lại phép đo lần c Kích thích cho vật dao động nhỏ d Dùng thước đo lần chiều dài l dây treo từ điểm treo tới tâm vật e Sử dụng cơng thức g = 4π l để tính gia tốc trọng trường trung bình vị T2 trí f Tính giá trị trung bình l T Sắp xếp theo thứ tự bước A a, b, c, d, e, f B a, c, d, b, f, e C a, c, b, d, e, f D a, d, c, b, f, e Câu 6: Một học sinh tiến hành đo gia tốc rơi tự phịng thí nghiệm Phép đo gia tốc rơi tự học sinh cho giá trị trung bình sau nhiều lần đo 20 = 9,7166667 (m/s2 ) với sai số tuyệt đối tương ứng ∆ = 0,0681212 (m/s2) Kết phép đo ghi dạng A g = 9,72 ± 0,068 m/s2 B g = 9,7 ± 0,1 m/s2 C g = 9,72 ± 0,07 m/s2 D g = 9,717 ± 0,068 m/s2 Câu 7: Trong thí nghiệm với lắc đơn lắc lị xo gia tốc trọng trường g A ảnh hưởng tới chu kì dao động lắc lị xo thẳng đứng B khơng ảnh hưởng tới chu kì dao động lắc lò xo thẳng đứng lắc lò xo nằm ngang C ảnh hưởng tới chu kì dao động lắc lị xo nằm ngang D khơng ảnh hưởng tới chu kì dao động lắc đơn Vận dụng: Câu 8: Bố trí thí nghiệm dùng lắc đơn để xác định gia tốc trọng trường Các số liệu đo sau: Lần Chiều dài dây treo Chu kỳ dao Gia tốc đo động trường 1,2 2,19 9,8776 0,9 1,90 9,8423 1,3 2,29 9,7866 Kết quả: Gia tốc trọng trường A g = 9,86 m/s2 ± 0,045 m/s2 B g = 9,79 m/s2 ± 0,0576 m/s2 C g = 9,76 m/s2 ± 0,056 m/s2 D g = 9,836 m/s2 ± 0,045 m/s2 Lời giải: g = g ± ∆g g + g + g 9,8776 + 9,8423 + 9,7866 g= = = 9,8355 3 Câu 9: Một học sinh dùng đồng hồ bấm giây để đo chu kì dao động điều hịa T vật cách đo thời gian dao động Năm lần đo cho kết thời gian dao động 2,00s; 2,05s; 2,00s ; 2,05s; 2,05s Thang chia nhỏ đồng hồ 0,01s Sai số tuyệt đối trung bình trung bình cộng sai số tuyệt đối lần đo Sai số dụng cụ độ chia nhỏ Kết phép đo chu kì biểu diễn A T = 2,03 ± 0,02 (s) B T = 2,030 ± 0,024 (s) C T = 2,03 ± 0,03 (s) D T = 2,030 ± 0,034 (s) Lời giải: T = T ± ∆T T + T2 + T3 + T4 + T5 T = = 2,03 s ∆T = ∆T + ∆T ' ∆T = ∆T1 + ∆T2 + ∆T3 + ∆T4 + ∆T5 0,03 + 0,02 + 0,03 + 0,02 + 0,02 = = 0,024 5 Sai số dụng cụ ∆T '= 0,01 → ∆T = 0,024 + 0,01 = 0,034 Vận dụng cao: Câu 10: Bố trí thí nghiệm dùng lắc đơn để xác định gia tốc trọng trường Các số liệu đo sau: 21 Lần đo Chiều dài dây treo (mm) Chu kỳ dao động (s) 1200 2,22 900 1,92 1300 2,33 Số π lấy máy tính coi xác Biểu thức gia tốc trọng trường A g = 9,57 ± 0,12(m/s2) B g = 9,5 ± 0,08(m/s2) C g = 9,88 ± 0,06(m/s2) D g = 9,78 ± 0,12(m/s2) Lời giải: Phương pháp: Sử dụng cơng thức tính chu kì sai số thực hành thí nghiệm Cách giải: Ta có: Từ bảng số liệu ta có: = 9,62 m/s2m/s2 2.3 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Xác định tốc độ truyền âm Nhận biết: Câu 1: Trong thí nghiệm giao thoa sóng dừng sợi dây có sử dụng máy phát dao động âm tần Thao tác điều chỉnh tần số máy phát dao động âm tần nhằm mục đích: 22 A tạo sóng dừng sợi dây B để sóng tới sóng phản xạ có tần số C để sóng tới sóng phản xạ hai sóng kết hợp D để dễ dàng quan sát hình ảnh sóng dừng Câu 2: Trong thí nghiệm để xác định tốc độ truyền âm SGK vật lý lớp 12: Thao tác đo chiều dài cột khơng khí ống tiến hành A nghe thấy âm to B nghe thấy âm nhỏ C không nghe thấy âm D thời điểm Thông hiểu: Câu 3: Chọn phương án đúng: Trong thí nghiệm giao thoa sóng dừng sợi dây có sử dụng máy phát dao động âm tần Để tăng biên độ bụng sóng lên lần cần điều chỉnh thông số nào: A điều chỉnh để tần số tăng lên lần B điều chỉnh để biên độ sóng tới tăng lên lần C điều chỉnh để biên độ sóng tới tăng lên lần D điều chỉnh để chiều dài sợi dây tăng lên lần Câu 4: Trong thí nghiệm để xác định tốc độ truyền âm SGK vật lý lớp 12: Thao tác đo chiều dài cột khơng khí ống tiến hành nghe thấy âm to mà khơng nghe thấy âm A Đo chiều dài cột không nghe thấy âm to dễ dàng nhiều không nghe thấy âm B Đo chiều dài cột không nghe thấy âm to cho kết xác khơng nghe thấy âm C Đầu ống gần âm thoa đầu hở nên có cộng hưởng âm âm nghe to D Đầu ống có gắn pittơng sử dụng thí nghiệm đầu kín nên có cộng hưởng âm âm nghe to Vận dụng: Câu 5: Một nhóm học sinh làm thí nghiệm sóng dừng dây để xác định tốc độ truyền sóng, thu kết sau Lần đo Số bụng 3 Chiều dài dây(mm) 100 68 48 77 97 Biết tần số cần rung f = 100Hz Biểu thức tốc độ truyền sóng dây A v = 48,63 ± 1,63 (m/s) B v = 50,00 ± 1,37 (m/s) C v = 45,33 ± 3,30 (m/s) D v = 48,50 ± 0,13 (m/s) Câu 6: Một nhóm học sinh thực hành xác định tốc độ truyền âm khơng khí, thu kết chiều dài cột khơng khí ứng với lần đo sau: Lần đo Khi có cộng hưởng âm lần đầu 190 220 160 200 170 l(mm) Khi có cộng hưởng âm lần hai 550 560 520 550 520 l(mm) Biết tần số máy phát âm tần f = 440 ± 10 (Hz) Bỏ qua sai số hệ thống 23 Biểu thức tốc độ truyền âm A v = 309,76 ± 37,31 (m/s) B v = 330,00 ± 37,31 (m/s) C v = 329,55 ± 15,25 (m/s) D v = 333,33 ± 15,25 (m/s) Vận dụng cao: Câu 7: Làm thí nghiệm giao thoa sóng dừng sợi dây có chiều dài l, hai đầu cố định, tần số thay đổi Khi tần số f = 45Hz dây có tượng sóng dừng Khi tăng tần số nguồn sóng, tới tần số f = 54Hz sợi dây lại xuất sóng dừng Hỏi tần số nguồn nhỏ sợi dây bắt đầu có sóng dừng? Cho biết vận tốc truyền sóng sợi dây không đổi A f = 18Hz B f = 9Hz C f = 27Hz D f = 36Hz Giải chi tiết: Trên dây có sóng dừng tần số sóng dây thỗ mãn: F = k.v\2l; k∈Z ⇒ fmin = v\2l Theo ta có: f1 = k1.v/2l = 45Hz (1) f2 = k2.v/2l = 54Hz (2) Từ tần số f1, tăng tần số nguồn sóng tới tần số f2 = 54Hz sợi dây lại xuất sóng dừng Do đó: k2 = k1 +1 (3) Từ (1); (2) (3) ta có: f – f1 = v/2l = ⇒ fmin = 9Hz 2.4 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Khảo sát đoạn mạch điện xoay chiều có R, L, C mắc nồi tiếp Nhận biết: Câu 1: Để đo công suất tiêu thụ mạch điện, ta cần dùng dụng cụ đo là: A amfe kế B vôn kế C ôm kế D đồng hồ vạn kế Câu 6: Khi dùng đồng hồ vạn để đo điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch điện xoay chiều AB ta cần vặn núm xoay chế sau đây: A ACA B ACV C DCA D DCV Thông hiểu: Câu 2: Hãy kết luận sai: Trong phương án dùng vôn kế ampe kế xoay chiều để khảo sát định lượng mạch có R, L, C mắc nối tiếp xảy khả A điện áp dụng cụ nhỏ điện áp nguồn B điện áp dụng cụ lớn điện áp nguồn C cường độ dịng điện ln lệch pha với điện áp nguồn D cường độ dòng điện pha với điện áp nguồn Câu 3: Trong phương án dùng vôn kế ampe kế xoay chiều để khảo sát định lượng mạch có R, L, C mắc nối tiếp, ampe kế khơng phải lí tưởng gây sai lệch cho A trị số L B trị số R C trị số C D ba trị số R, L, C Vận dụng: Câu 4: Dùng một đồng hồ vạn có thang đo đến mV, đo lần suất điện động cột pin mạch hở cho giá trị 1,45 V Lấy sai số 24 dụng cụ độ chia nhỏ Kết đo viết A ξ = (1,450 ± 1)V B ξ = (1450 ± 1)mV C ξ = (1,450 ± 0,01)V D ξ = (1450± 0,1)mV Câu : Một học sinh dùng đồng hồ vạn kế nấc ôm để đo điện trở cột pin điện hóa Ba lần đo cho kết 1,01 Ω ; 1,12 Ω ; 0,99 Ω Sai số tuyệt đối trung bình tính giá trị lớn sai số tuyệt đối lần đo Kết phép đo điện trở là: A R = 1,04 ± 0,08 Ω B R = 1,04 ± 0,05 Ω C R = 1,04 ± 0,03 Ω D R = 1,01 ± 0,08 Ω 1, 01 + 1,12 + 0,99 = 1, 04Ω Sai số tuyệt đối: ∆R = 1,12−, 04 = 0, 08Ω Hướng dẫn: Giá trị trung bình : R = Câu 6: Trong thực hành học sinh dùng vôn kế lí tưởng đo điện áp đầu R tụ C đoạn mạch R, C nối tiếp Kết đo U R = 14 ± 1,0 (V); UC = 48 ± 1,0 (V) Điện áp hai đầu đoạn mạch là: A U = 50 ± 2,0 (V) B U = 50 ± 1,0 (V) C U = 50 ± 1,2 (V); D U = 50 ± 1,4 (V) Hướng dẫn: Ta có: U2 = UR2 + UC2 U = U R2 + U C2 = 50 (V) 2U.∆U = 2UR.∆UR + 2UC.∆UC ∆U = U 14 48 UR ∆UR + C ∆UC = 1,0 + 1,0 = 1,24 = 1,2 50 50 U U Vận dụng cao: Câu 7: Một tụ điện có số ghi điện dung bị mờ nên nhóm học sinh sử dụng vơn kế ampe kế hiển thị kim để làm thí nghiệm đo điện dung tụ điện Bảng số liệu thu sau: Lần đo U(V) 12,35 12,05 12,45 12,25 12,45 I(A) 2,15 2,00 2,25 1,85 2,45 Biết nguồn điện xoay chiều sử dụng có f = 50±2(Hz), vơn kế ampe kế có độ chia nhỏ 0,1V 0,1A Lấy sai số dụng cụ nửa độ chia nhỏ nhất, số π lấy máy tính coi xác Biểu thức điện dung tụ điện A C = 5,5.10-6 ± 0,7.10-6 (F) B C = 5,5.10-5 ± 0,7.10-5 (F) C C = 5,5.10-4 ± 0,9.10-4 (F) D C = 5,5.10-3 ± 0,9.10-3 (F) Hướng dẫn giải Từ bảng số liệu ta tính giá trị trung bình sai số sau: ∆U (V) ∆U (V) I (A) ∆I (V) Lần đo U(V) I(A) U (V) ∆ I (V) 12,35 2,15 0,04 0,01 12,05 2,00 0,26 0,14 12,45 2,25 12,31 0,14 0,13 2,14 0,11 0,17 12,25 1,85 0,06 0,29 12,45 2,45 0,14 0,31 - Giá trị trung bình điện dung: 25 C= I 2,14 = = 5,5.10 −4 ( F ) 2π f U 2π 50.12,31 - Sai số dụng cụ phép đo hiệu điện thế: ∆U’ = 0,05V - Sai số dụng cụ phép đo cường độ dòng điện: ∆I’ = 0,05A Suy sai số toàn phần phép đo: + hiệu điện thế: ∆U = ∆U + ∆U’ = 0,13 + 0,05 = 0,18V + cường đọ dòng điện: ∆I = ∆ I + ∆I’ = 0,17 + 0,05 = 0,22A  ∆I ∆U ∆f ∆C = C  + + U f  I  2  0,22 0,18  = 5,5.10 −  + +  = 0,9.10 −4 ( F )   2,14 12,31 50   Vậy biểu thức điện dung là: C = 5,5.10-4 ± 0,9.10-4 (F) Đáp số C Câu 8: Một tụ điện có số ghi điện dung bị mờ nên nhóm học sinh sử dụng vôn kế ampe kế hiển thị kim để làm thí nghiệm đo điện dung tụ điện Bảng số liệu thu sau: Lần đo U(V) I(A) 100,5 1,00 200,5 215 150,0 1,45 Biết nguồn điện xoay chiều sử dụng có f = 50 ± 2(Hz), vơn kế ampe kế có độ chia nhỏ 0,1V 0,1A Số π lấy máy tính coi xác Bỏ qua sai số dụng cụ Biểu thức điện dung tụ điện A C = 3,22.10-5 ± 0,20.10-5 (F) B 3,22.10-6 ± 0,20.10-6 (F) C C = 3,22.10-4 ± 0,20.10-4 (F) D 3,22.10-3 ± 0,20.10-3 (F) Hướng dẫn giải Từ bảng số liệu ta tính giá trị trung bình sai số sau: I Lần đo U(V) I(A) ∆C C (F) C= (F) 2πfU 100,5 1,00 3,17.10-5 0,05.10-5 200,5 2,15 3,42.10-5 3,22.10-5 0,20.10-5 150,0 1,45 3,08.10-5 0,12.10-5 Số lần đo lần nên sai số lấy (∆C)max = 0,20.10-5(F) Vậy biểu thức điện dung là: C = 3,22.10-5 ± 0,20.10-5 (F) Đáp số A Câu :(ĐH -2015) Một học sinh xác định điện dung tụ điện cách đặt điện áp u = U0cosωt (U0 không đổi, ω = 314 rad/s) vào hai đầu đoạn mạch gồm tụ điện có điện dung C mắc nối tiếp với biến trở R Biết 2 = + 2 2 U U0 U0ω C R ; đó, điện áp U hai đầu R đo đồng hồ đo điện đa số Dựa vào kết thực nghiệm đo hình vẽ, học sinh tính giá trị C A 1,95.10-3 F B 5,20.10-6 F C 5,20.10-3 F D 1,95.10-6 F Lời giải 1: Từ 2 1 + 2 2 = U0 U0ω C R2 U 26 Đặt y = (ΩW)-1; U2 X= (10-6Ω-2) ( R tính theo đơn vị 103Ω ) R2 a= = const U 02 Khi ta có phương trình; y = a + a Z C2 X Theo đồ thi ta có X = y = a = 0,0015  y = 0,0015 + 1,5.103 Z C2 X X = (10-6Ω-2) y = 0,0055  0,0055 = 0,0015 + 0,0015.10-6 Z C2 1 -6  Z C2 = (106 Ω2)  ZC = 1,633.103.Ω C = ωZ = = 1,95.10 F 314 , 633 10 C Đáp án D Lời giải 2: Theo đồ thi 1 -6 -2 = 0,0055 = (10 Ω )  0,0055= ) (1) ( 1+ 2 U0 U 314 C R 2 10 −6 Khi = (10-6Ω-2)  0,0095= U ( 1+ ) (2) = 0,0095 U 314 C R Đặt X = 2 (10 Ω ) 314 C 19 + X Lấy (2) : (1)  =  3X =  X= = (103 Ω) 2 11 1+ X 314 C C= 10-3 = 1,95.10-6 F Chọn D 314 Khi 2.5 Câu hỏi trắc nghiệm thực hành: Đo bước sóng ánh sáng phương pháp giao thoa Nhận biết: Câu 1: Trong thí nghiệm với khe Iâng thay khơng khí nước có chiết suất n = 4/3 hệ vân giao thoa thay đổi ? A Vân to dời chỗ B Khỏang vân tăng lên 4/3 lần khỏang vân khơng khí C Khỏang vân khơng đổi D Khoảng vân nước giảm 3/4 khoảng vân khơng khí Câu 2: Ứng dụng tượng giao thoa ánh sáng để đo : A Tần số ánh sáng B Bước sóng ánh sáng C Chiết suất môi trường D vân tốc ánh sáng Câu 3: Trong thí nghiệm giao thoa , làm cho nguốn kết hợp lệch pha vân sáng trung tâm thay đổi “ A Xê dịch phía nguồn trễ pha B Xê dịch phía nguồn sớm pha C Khơng cịn vân giao thoa D Vẫn nằm trường giao thoa Câu 4: Trong thí nghiệm Iâng với ánh sáng trắng Nếu xét vân sáng bậc ánh sáng bị lệch nhiều là: A Ánh sáng đỏ B ánh sáng xanh C ánh sánh tím D Tùy thuộc khỏang cách hai khe Thông hiểu: 27 Câu 5: Một học sinh tiến hành thí nghiệm đo bước sóng ánh sáng phương pháp giao thoa khe Yâng Học sinh đo khoảng cách hai khe a ± ∆ a; khoảng cách từ hai khe đến D ± ∆ D độ rộng khoảng vân i ± ∆ i Sai số tương đối phép đo là: A ∆λ = ∆a + ∆i + ∆D C ∆λ ∆a ∆i ∆D = + − λ a i D B ∆λ ∆a ∆i ∆D = + + λ a i D D ∆λ = ∆a + ∆i − ∆D Câu 6: Thí nghiệm giao thoa Young với ánh sáng trắng ,trên quang phổ liên tục có dải màu cầu vồng mà ta lại không thấy có vân tối : A.Khơng thoả điều kiện để tượng giao thoa ánh sáng trắng cho vân tối B.Có vân tối bị vân sáng đơn sắc khác đè lên C Trong ánh sáng trắng khơng có màu đen D.Thí nghiệm khơng có thí nghiệm khác có Câu 7: Một nhóm học sinh tiến hành đo bước sóng ánh sáng đỏ thí nghiệm giao thoa khe I-âng Nhóm dự định thay đổi khoảng cách D từ hai khe đến chắn dự đoán thay đổi hệ vân trước tiến hành thí nghiệm kiểm tra Dự đốn sau nhóm A Khoảng vân tăng lên B Khoảng vân giảm xuống C Khoảng vân không đổi D Vân giao thoa thay đổi Câu 8: Một nhóm học sinh tiến hành đo bước sóng ánh sáng đỏ thí nghiệm giao thoa khe I-âng Nhóm dự định chắn khe kính lọc sắc đỏ, khe cịn lại chắn khính lọc sắc lục dự đoán thay đổi hệ vân trước tiến hành thí nghiệm kiểm tra Dự đốn sau nhóm A Vân sáng có màu vàng B Vân giao thoa biến C Khoảng vân không đổi D Khoảng vân giảm xuống Vận dụng: Câu 9: Một học sinh tiến hành thí nghiệm đo bước sóng ánh sáng phương pháp giao thoa khe Yâng Học sinh đo khoảng cách hai khe a =1,20 ± 0,03 (mm); khoảng cách từ hai khe đến D = 1,60 ± 0,05 (m) độ rộng 10 khoảng vân L = 8,00 ± 0,16 (mm) Sai số tương đối phép đo là: A 1,60% B 7,63% C 0,96% D 5,83% Câu 10: Một nguồn sáng điểm đơn sắc chiếu sáng khe F 1,F2 song song cách a = 1,5mm Vân giao thoa quan sát M đặt cách khe D = 2,5m Khỏang cách từ vân sáng trung tâm đến vân sáng thứ năm bên phải x = 4,55mm Giá trị x a đo với sai số 1/100mm sai số D 1cm Giá trị bước sóng sai số tối đa λ bao nhiêu? A λ = 550 ±16mm C λ = 550±16nm B λ = 550 ±12mm D λ = 550±12nm Câu 11: Một học sinh làm thí nghiệm đo bước song ánh sáng thí nghiệm giao thoa qua khe Iâng Kết đo ghi vào bảng số liệu sau: Lầnđo Khoảngcáchhaikhe a = 0,15 ± 0,01mm D(m) L(mm) (Khoảngcách vânsángliêntiếp) 0,40 9,12 0,43 9,21 0,42 9,20 28 0,41 9,01 0,43 9,07 Trungbình Bỏ qua sai số dụng cụ Kết đo bước sóng học sinh là: A.0,68 ± 0,05 (µm) B.0,65 ± 0,06 (µm) C.0,68 ± 0,06 (µm) D.0,65 ± 0,05 (µm) Câu 12: Một học sinh dùng thí nghiệm giao thoa khe Y-âng để xạ đơn sắc Khoảng cách hai khe a = 2mm ± 1% Khoảng cách từ quan sát tới mặt phẳng chứa hai khe D = 2m ± 3% độ rộng 20 vân liên sáng liên tiếp L = 9,5mm ± 2% Kết đo bước sóng: A λ = 0,5pm ± 6% B λ = 0,5pm ± 7% C λ = 0,5pm ± 0,04pm D λ = 0,5pm Hướng dẫn giải Khoảng cách 20 vân sáng liên tiếp 9,5mm , Khoảng vân: i = 0,5mm ± 2% Sai số phép đo bước sóng ∆λ = 1% + 2% + 3% = 6% λ Sai số tuyệt đối: ∆λ = 0,03pm Kết đo bước sóng: λ= 0,5pm ± 6% λ = 0,5pm ± 0,03pm Chọn A Vận dụng cao: Câu 13: Một nhóm học sinh xác định bước sóng chùm tia laze thí nghiệm giao thoa I-âng Biết khoảng cách hai khe a = 0,200 ± 0,005(mm), khoảng cách D từ hai khe đến quan sát đo thước có độ chia nhỏ 1mm, khoảng cách L khoảng vân liên tiếp đo thước kẹp có độ chia nhỏ 0,05mm Các số liệu đo sau: Lần đo D(mm) 462 461 461 462 460 L(mm) 4,50 4,55 4,65 4,50 Bước sóng chùm laze có biểu thức A λ = 0,49 ± 0,20 (µm) B λ = 0,49 ± 0,02 (µm) C λ = 0,65 ± 0,03 (µm) D λ = 0,65 ± 0,30 (µm) Hướng dẫn giải Theo đề bài, ta có: + a = 0,200mm, ∆a = 0,005mm + Sai số hệ thống phép đo D: ∆ = 0,5mm + Sai số hệ thống phép đo khoảng vân: ∆’ = 0,025mm + Số khoảng vân đánh dấu: n = 4,40 Lần đo D(mm) 462 461 461 ∆D(mm) 0,8 0,2 0,2 L(mm) 4,50 4,55 4,65 ∆L(mm) 0,02 0,03 0,13 29 Trung bình 462 460 461,2 0,8 1,2 0,64 Sai số tuyệt đối 0,02 0,12 0,064 a.L 0,2.4,52 = = 0,49.10 −3 (mm) n.D 4.461,2 - Giá trị trung bình bước sóng: λ = - 4,50 4,40 4,52 phép đo độ rộng khoảng vân: cách D: ∆L = ∆L + ∆' = 0,064 + 0,025 = 0,089mm - Sai số tuyệt đối phép đo khoảng ∆D = ∆D + ∆ = 0,64 + 0,5 = 1,14mm - Sai số tuyệt đối bước sóng:  0,005 0,089 1,14   ∆a ∆L ∆D  ∆λ =  + + + + .0,49.10 −3 = 0,02.10 −3 mm .λ =  4,52 461,2  L D   a  0,2 - Bước sóng chùm laze có biểu thức là: λ = 0,49 ± 0,02 (µm) Đáp số B 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với hiệu giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường Trong trình giảng dạy thấy kết học sinh giỏi tăng lên rõ rệt cịn học sinh yếu, giảm so với năm chưa đưa ý tưởng vào áp dụng Tỉ lệ kết học sinh chưa áp dụng sáng kiến Năm học Lớp Tổng số học sinh đem so sánh 2017 -2018 2018 - 2019 2019 - 2020 12 12 12 90 90 90 Học sinh yếu Học sinh Trung bình 3,3% 35 2,2% 35 2.2% 34 38,9% 38,9% 34% Học sinh Khá 50 49 51 Học sinh Giỏi 55,6% 54,4% 56,%7 3 2,2% 3,3% 3,3% Số học sinh lớp 12 thi ĐH đạt điểm lý từ trở lên 25 29 31 Tỉ lệ kết học sinh áp dụng sáng kiến Năm học Lớp Tổng số HS đem so sánh 2017 -2018 2018 - 12 12 90 90 Học sinh yếu Học sinh Trung bình 0 30 27 0 33,3% 30% Học sinh Khá 54 55 60% 61,1% Học sinh Giỏi 6,67% 8,9% Số học sinh lớp 12 thi đại học đạt điểm lý từ trở lên 36 37 30 2019 2019 2020 12 90 0 26 28% 56 60% 8,9% 44 Qua kết tổng hợp ta thấy sau áp dụng sáng kiến vào công tác dạy học học sinh nâng chất lượng giáo giục đại trà giáo dục mũi nhon lên cách đáng kể đặc biệt kết học sinh đạt điểm kì thi đại học cao đẳng đạt kết dáng khích lệ Rất mong ủng hộ phổ biến phương pháp ngành để góp phần vào nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng phần vào phát triển nguồn nhân lực nước nhà KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh ôn thi THPT Quốc gia qua kỳ thi Tốt nghiệp THPT rút vài kinh nghiệm nhỏ việc dạy tập nâng cao chất lượng: + Học sinh nắm bắt kiến thức dễ dàng, nhẹ nhàng từ hứng thú học tập theo giảng lý thuyết chăm + Phải cho học sinh nắm vững phương pháp cách nhận biết dạng tập thuộc chương, phần 31 + Phải cho học sinh nắm phương pháp giải tập theo dạng, chủ đề + Học sinh phát huy tính tích cực, kỹ rèn luyện so sánh tư trừu tượng + Chất lượng học sinh tăng lên rõ rệt đảm bảo xác 100% học sinh hiểu vận dụng sau học Phương pháp phải nghiên cứu sâu để khai thác mạnh nó, đồng thời khắc phục nhược điểm nó, cụ thể: - Ưu điểm: Tơi trình bày đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Nhược điểm: Đề tài áp dụng cho đối tượng học sinh ôn thi thi THPT Quốc gia qua kỳ thi Tốt nghiệp THPT cần có khéo léo giáo viên để dẫn dắt học sinh tìm phương pháp giải nhanh 3.2 Kiến nghị Trong đề tài đề cập số tập mong muốn đề tài bổ sung thêm nhiều tập để đưa vào áp dụng rộng rãi Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN Thọ Xuân, ngày 15 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Lê Văn Hiểu DANH SÁCH TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết – Sách giáo khoa Vật lý 12 Nâng cao – NXB Giáo dục, 2015 [2] Vũ Thanh Khiết, Nguyễn Thế Khôi – Bài tập Vật lý 12 Nâng cao – NXB Giáo dục, 2016 [3] Lương Duyên Bình, Vũ Quang – Sách giáo khoa Vật lý 12 chuẩn – NXB Giáo dục, 2016 32 [4] Nguyễn Thế Khôi, Phạm Quý Tư – Sách giáo khoa Vật lý 10 Nâng cao – NXB Giáo dục, 2017 [5] Lương Duyên Bình, Vũ Quang – Sách giáo khoa Vật lý 10 chuẩn – NXB Giáo dục, 2018 [6] Hoàng Cao Tân – Giới thiệu đề thi tuyển sinh đại học cao đẳng môn Vật lý – NXB Hà Nội [7] Phạm Đức Cường – Bộ đề luyện thi thử Đại học môn Vật lý – NXB Đại học Sư phạm DANH MỤC CÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT TRỞ LÊN Họ tên: Lê Văn Hiểu Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Lê Lợi TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết Năm đánh giá xếp loại đánh giá xếp loại 33 Hướng dẫn học sinh trường THPT Lê Lợi phương pháp vận dụng định luật bảo toàn để giải toán tĩnh điên Hướng dẫn học sinh lớp 10 Trường THPT Lê Lợi vận dụng định luật bảo tồn để giải tốn va chạm Hướng dẫn học sinh vận dụng định luật bảo tồn điện tích vận dụng định luật bảo toàn lượng giải tập tụ điên Hướng dẫn học sinh phân loại giải số tốn phóng xạ Cấp Sở C 2011 Cấp Sở B 2012 Cấp Sở C 2015 Cấp Sở C 2018 34 ... cụ thí nghiệm, kỹ xử lý số liệu kỹ làm thí nghiệm vật lý cách khoa học, hiệu an tồn Đồng thời góp phần giúp học sinh giải tốt tình thực tiễn liên quan đến thí nghiệm vật lý 12 Xây dựng ngân hàng. .. hữu ích nên tơi chọn đề tài: ? ?Hướng dẫn học sinh xây dựng ngân hàng đề thí nghiệm thực hành vật lí 12? ?? làm nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài có mục đích nâng... mô tả - Phương pháp vật lý 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kỹ thực hành thí nghiệm vật lý 12 Đề tài xây dựng ngân hàng đề theo gói câu hỏi: