SKKN một số giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi tại trường mầm non thị trấn 1 nga sơn

1 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN Người thực hiện: Mai Thị Bích Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HỐ, NĂM 2021 MỤC LỤC STT Nội Dung Trang 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 12 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch lựa chọn trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với chủ đề nội dung giáo dục trẻ 2.3.2 Chuẩn bị địa điểm, trang phục trước tổ chức trị chơi dân gian, khuyến khích trẻ làm đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi dân gian 2.3.3 Dạy trẻ đọc thuộc lời ca đồng dao kết hợp với động tác minh họa 13 2.3.4 Lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian ngày lễ, ngày hội, hội thi 13 14 2.3.5 Thường xuyên lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động, lúc, nơi 15 10 11 5 16 2.3.6 Thường xuyên phối hợp với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20 18 3.1 Kết luận 20 19 3.2 Kiến nghị 21 15 18 19 1 LỜI MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi, trẻ em không cần chăm sóc sức khỏe, học tập, mà quan trọng trẻ phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Bởi, trị chơi dân gian góp phần hình thành nên phương pháp giáo dục thơng minh hơn, giúp cho học sinh tiếp thu học nhanh mà giúp trẻ tránh xa trò chơi điện tử như: Game, trò chơi bạo lực, trò chơi kinh dị …Mặt khác trò chơi dân gian đơn giản, âm điệu vui tươi, sống động nhí nhảnh gần gũi với sống giúp trẻ thêm hào hứng học tập sống hồn nhiên Đồng thời trị chơi dân gian thường diễn ngồi trời đưa trẻ gần với thiên nhiên hơn, trẻ có nhiều hội tìm hiểu, quan sát mơi trường tự nhiên Trò chơi dân gian mang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, thơng qua trị chơi trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè giới xung quanh Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, Giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói trị chơi dân gian với trẻ em “Cuộc sống trẻ em thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu thêm tình cảm, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Trẻ em xã hội công nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng trống để chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trị chơi dân gian thiếu nhi thuở trước – ngày bị mai quên lãng, không thành phố mà cịn vùng nơng thơn, nơi mà dần bị thị hóa mạnh mẽ Vì giúp em hiểu tìm cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết” [1] Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực, khơng góp phần rèn luyện sức khoẻ mà giúp trẻ phát triển kỹ sinh hoạt làm việc theo nhóm [2] Trên thực tế với phát triển cơng nghiệp đại có trị ch trẻ dần thay cỗ máy đại, với đầy đủ chức năng, màu sắc sặc sỡ… khoảng đất thay vào nhà máy, cơng trình lớn Trị chơi dân gian mà ngày dần bị mai theo phát triển công nghiệp đại, tiên tiến Đó thiệt thịi lớn với trẻ không làm quen chơi với trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước Cho nên việc lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi, sở thích, điều kiện học sinh, thời lượng phương pháp tổ chức trò chơi cách có hệ thống, khoa học trường mầm non giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách theo hướng tích cực, nhằm dạy cho trẻ biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam Vậy làm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non (Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Xuất phát từ thực tế giáo viên mầm non, tơi ln trăn trở tìm giải pháp để tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu giúp em hiểu cội nguồn sắc dân tộc với trò chơi dân gian Chính vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi trường mầm non Thị Trấn 1” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho thân Với mong muốn đưa trò chơi dân gian đến gần với trẻ, trẻ có hội tham gia trị chơi dân gian cách lơi cuốn, hấp dẫn hiệu Hình thành trẻ tự hào lòng yêu giá trị truyền thống quê hương đất nước 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Thị Trấn Giúp trẻ hiểu biết, mở rộng kiến thức kĩ chơi trò chơi dân gian 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp tổ chức số trò chơi dân gian để lồng ghép hoạt động ngày trẻ mẫu giáo bé (3- tuổi) lớp Hoa Hồng Trường mầm non Thị Trấn1 Nhằm giáo dục trẻ hiểu biết, yêu q thích chơi trị chơi dân gian truyền thống góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm đạo đức 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu lí luận: Đọc sách, báo tài liệu có liên quan tới vấn đề nghiên cứu Từ chọn lọc để xây dựng nên sở lí luận cho đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Trao đổi thơng tin có liên quan vấn đề nghiên cứu với giáo viên trường mầm non, nhằm t ìm biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi - Sử dụng phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động trẻ để đưa phương pháp hợp lí phù hợp với tâm sinh lí trẻ - tuổi - Phương pháp thể nghiệm sư phạm: Sử dụng phương pháp tác động đến nhóm trẻ chọn để thực nghiệm - Xử lí kết nghiên cứu phương pháp thống kê toán học - Ngoài ra, dùng phương pháp nghiên cứu sản phẩm để xác định mục đích việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trò chơi dân gian trò chơi sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ hệ sang hệ khác, mang đậm sắc văn hoá dân gian Trị chơi dân gian khơng thỏa mãm nhu cầu chơi trẻ mà cịn góp phần hình thành nhân cách trẻ[2] Trị chơi dân gian trẻ em có ý nghĩa luyện kỹ Nó góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Trong đó, phát triển ngơn ngữ có mối quan hệ qua lại biện chứng với phát triển tồn diện mặt: Đức - trí - lao - thể - mỹ Bởi lẽ ngôn ngữ đóng vai trị quan trọng việc tích luỹ kiến thức, phát triển tư phương tiện làm phong phú đời sống tinh thần trẻ, đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ người xung quanh [3] Trò chơi dân gian giúp cho trẻ phát triển trí tưởng tượng, phương tiện phát triển ngơn ngữ có hiệu Khi tham gia chơi, trẻ ca hát, nhảy múa… Qua đó, vốn từ trẻ phong phú, ngôn ngữ phát triển mạch lạc Trị chơi dân gian cịn có vai trị vơ quan trọng sinh hoạt, góp phần giáo dục cho học sinh tính tập thể, tinh thần kỷ luật, xây dựng tình đồn kết, ý thức cộng đồng trách nhiệm, ý chí vươn lên giành chiến thắng, rèn luyện thể chất, khéo léo sức chịu đựng người, giúp người ngày phát triển tồn diện Qua cho thấy, trị chơi dân gian có ý nghĩa vơ to lớn việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Đặc điểm tâm lý trẻ em thích bắt chước, tị mị, ln muốn biết có diễn xung quanh, thích khám phá, phát mới, tưởng tượng mô lại sống tự nhiên, xã hội Trị chơi ăn tinh thần, phần tất yếu sống để thỏa mãn yêu cầu tâm lý trẻ Một vài kiến nghị việc bảo tồn trò chơi dân gian trẻ em nhà trường tác giả Đỗ Thị Hoà có viết “Một trị chơi đơn giản giúp em rèn luyện nhiều Thực lúc động tác Miệng hát, tay đếm nhịp vào chân, mắt nhìn vào tay, người đong đưa theo nhịp hát Sự nhanh nhạy quan Mắt, tay, chân, miệng, tai trẻ phát triển tốt qua trò chơi quen thuộc chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ, dung dăng dung dẻ, rồng rắn lên mây Cái hay, đặc sắc trị chơi dân gian khơng giúp trẻ nhỏ vận động thể lực mà rèn luyện trí nhớ, vốn từ, khả phát âm Cao nữa, kích thích trí tưởng tượng phong phú, bay bổng em Việc bảo tồn loại văn hố dân gian truyền thống – trị chơi dân gian trẻ em công việc cần quan tâm cấp lãnh đạo ngành giáo dục tồn xã hội… tạo điều kiện khuyến khích em chơi trò chơi dân gian Bên cạnh trò chơi đại, trò chơi dân gian giúp em có phát triển tồn diện thể chất, tinh thần Công việc bảo lưu, khơi phục phát triển, nâng cấp trị chơi dân gian để vừa giữ sắc dân tộc vừa mang tính đại, thu hút mạnh mẽ trẻ em, chờ đợi tất – người u thích văn hố dân gian dân tộc quan tâm sâu sắc tới hệ trẻ tương lai đất nước ” [4] Chính việc tìm giải pháp giúp trẻ tiếp cận với trị chơi dân gian thơng qua hoạt động học, hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển tồn diện mà cịn góp phần giữ gìn sắc dân tộc người Việt Nam 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học như: Phịng học có khn viên rộng rãi thống mát, tranh ảnh, sách báo, đồ dùng đồ chơi đầy đủ Là giáo viên đứng lớp mẫu giáo bé, nhiều năm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu tâm sinh lí nguyện vọng trẻ độ tuổi tham gia vào trị chơi dân gian Bản thân tơi lớn lên vùng nông thôn nên biết số trị chơi dân gian truyền miệng Đặc biệt tơi ln u nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi tích cực nghiên cứu tài liệu Tơi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ độ tuổi phụ trách Bản thân dự đồng nghiệp thường xuyên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên môn nhà trường tích luỹ nhiều kinh nghiệm Điều đặc biệt cháu nhanh nhẹn, khoẻ mạnh, thích tìm tịi khám phá điều lạ xung quanh Trẻ lớp tơi chủ nhiệm có nhiều trẻ mạnh dạn, tự tin, thơng minh thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Một số trẻ biết phối hợp cô Phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng 2.2.2 Khó khăn Trường mầm non Thị Trấn đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào năm 2009 sở vật chất so với Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục cịn thiếu chưa phù hợp như: Thiếu phịng học, khn viên cịn chật hẹp chưa đủ diện tích cho trẻ hoạt động Bên cạnh lớp tơi cịn số học sinh học chưa qua độ tuổi nhà trẻ nên chưa có nề nếp học tập, trẻ nhút nhát, chưa biết thể suy nghĩ lời nói khả phát triển ngơn ngữ, khả ý có chủ định số trẻ nhiều hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Thời gian để tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian ít, tổ chức hình thức lồng ghép với hoạt động khác Lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động học tập trẻ chưa logic nên tổ chức hoạt động có trị chơi dân gian chưa thực lơi trẻ tham gia tích cực vào trị chơi hiệu mang lại chưa cao Sự tiếp thu phát triển cháu 3- tuổi chưa đồng đều, có cháu sinh đầu năm, có cháu sinh cuối năm, có cháu phát âm chưa rõ ràng cịn nói lắp, nói ngọng, có cháu chậm, nhút nhát chưa tự tin, mạnh dạn chưa hứng thú học, chơi Phụ huynh bận rộn, mải làm kinh tế chưa để ý đến Mặt khác quan điểm số phụ huynh trọng đến việc học chưa ý tạo điều kiện trẻ hoạt động vui chơi Dẫn đến việc tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi dân gian lớp gia đình đạt kết chưa cao 2.2.3 Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát Từ sở lý luận thực trạng từ tháng đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng trẻ lớp sau Bảng 1: Kết khảo sát chất lượng tháng năm 2020 – Xem phụ lục Qua bảng khảo sát cho thấy tỉ lệ trẻ chưa đạt bốn nội dung cịn chưa cao thân tơi lo lắng, trăn trở, ln suy nghĩ tìm giải pháp tốt nhất, để áp dụng tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động cách có hiệu kích thích tính tị mò, sáng tạo lòng ham hiểu biết trẻ để tăng thêm hứng thú cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Để làm điều tơi sử dụng số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề: 2.3.1 Xây dựng kế hoạch lựa chọn trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với chủ đề nội dung giáo dục trẻ Như biết kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng thể loại, nội dung, hình thức…nhưng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Hơn độ tuổi, thời kỳ trẻ có đặc điểm tâm sinh lí khác Vì muốn đưa vào dạy trẻ, tổ chức cho trẻ chơi, thân phải nghiên cứu lựa chọn, sưu tầm cho phù hợp với nội dung, hình thức giảng dạy trẻ lớp mình, để trẻ u thích tham gia tích cực vào trị chơi dân gian, đồng dao, hị, vè để góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Đặc biệt tơi trọng đến trị chơi gần gũi, phù hợp với địa phương Đối với trẻ - tuổi khơng phải trị chơi phù hợp, trẻ lứa tuổi khả ý có chủ định trẻ cịn hạn chế nhiều so với anh chị lớp lớn, nhận thức trẻ cịn đơn giản Vì trẻ chơi trị chơi ngắn gọn đơn giản nên tơi lựa chọn trị chơi có tính chất đơn giản đến khó dần theo phát triển trẻ Muốn tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ lớp tơi xây dựng kế hoạch hoạt động rõ ràng để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề phù hợp với phát triển trẻ lớp phụ trách Trước hết để xây dựng kế hoạch bám sát chương trình mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ, với nội dung công việc rõ ràng cụ thể Đối với trẻ lớp giai đoạn đầu năm thể lực, ngơn ngữ, khả ý có chủ định nhận thức trẻ hạn chế trẻ qua lớp nhà trẻ lên nên tơi lựa chọn trị chơi có nội dung ngắn gọn, nhẹ nhàng Qua trình học tập nhận thức trẻ cao tơi lựa chọn trị chơi có nội dung dài hơn, vui Do tơi thường xuyên củng cố trò chơi mà trẻ thực Đồng thời tiếp tục sưu tầm lựa chọn trị chơi có lời ca dài yêu cầu khó để tổ chức cho trẻ chơi Ví dụ: TT Tên chủ đề Tên trị chơi dân gian Mục tiêu cần đạt Trường Dung dăng dung dẻ Nu Có kỹ phối hợp mầm non na nu nống phận thể Bản thân Tập tầm vông Chi chi Rèn luyện nhanh nhẹn, chành chành khéo léo Gia đình Kéo cưa lừa xẻ Xúc xắc Rèn luyện khéo léo, thể xúc xẻ Trốn tìm lực, nhanh nhẹn hoạt bát Nghề nghiệp Rồng rắn lên mây Xin Rèn luyện nhanh nhẹn, lửa khéo léo, linh hoạt Thế giới Kéo co Xỉa cá mè Bịt Rèn luyện khéo léo, thể động vật mắt bắt dê lực, luyện thính giác, óc phán đốn phát huy tinh thần đồn kết Thế giới Nhảy lò cò Mèo đuổi Rèn luyện thể lực, nhanh thực vật chuột nhẹn khéo léo Phương tiện Đi tàu hỏa Cỡi ngựa Rèn luyện kỹ năng, vận giao thông nhong nhong động phát triển ngôn ngữ Nước Lộn cầu vồng Vuốt hột Biết phối hợp cử động bàn số nổ, chong chóng tay, ngón tay HTTN QH – ĐN Kéo mo cau Oẳn Rèn kỹ chạy, đuổi bắt, Bác Hồ Thả đỉa ba ba… sức nhanh, bền bỉ, khéo léo Tinh thần tập thể Tôi thường xuyên bám sát kế hoạch xây dựng trẻ làm quen rèn luyện cho trẻ Đặc biệt trẻ nhút nhát, tìm cách để lơi trẻ tham gia vào trị chơi giúp trẻ mạnh dạn tự tin Kết quả: Tơi sưu tầm 22 trị chơi dân gian phù hợp với độ tuổi trẻ như: “Tập tầm vông” “Lộn cầu vồng” “Chi chi chành chành” “Vuốt hột nổ”….Tơi lựa chọn trị chơi theo chủ đề phù hợp với trẻ khơng trị chơi cịn giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm đạo đức cho trẻ mà tơi cịn nhận điều hợp lý, khơng hợp lý sử dụng nguyên trò chơi dân gian dạy trẻ Trẻ hào hứng tham gia trị chơi dân gian mà tơi tổ chức trẻ nắm cách chơi, luật chơi trò chơi 2.3.2 Chuẩn bị địa điểm, trang phục trước tổ chức trò ch dân gian, khuyến khích trẻ làm đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi dân gian * Chuẩn bị địa điểm sân chơi cho trẻ chơi Đối với trò chơi dân gian phải có địa điểm phù hợp với trị chơi, có trị chơi cần diện tích lớn, có trị chơi cần diện tích nhỏ Mỗi trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác nhau, tổ chức cho trẻ chơi sân trường sân chơi phải sẽ, thống mát, khơng có chướng ngại vật, trải thảm sân, để đảm bảo độ an tồn cho trẻ Việc thay đổi khơng gian chơi làm tăng hứng thú chơi trẻ giúp trẻ tăng cường khả tìm tịi, khám phá giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, trẻ làm điều mà trẻ muốn Có trị chơi dân gian mang tính tập thể cao thường có số lượng trẻ tham gia đơng địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng, phẳng, vệ sinh sẽ, có bóng mát trị chơi “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Mèo đuổi chuột” Ngược lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ có người hay 35 người trị chơi “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vơng”, “Kéo cưa lừa xẻ”, “ Vuốt hột nổ” Với trò chơi theo nhóm nhỏ này, tơi cần tìm cho trẻ địa điểm phù hợp, tận dụng khơng gian nh ư: Góc lớp, gốc cây, hè lớp với trị chơi tĩnh tơi tổ chức lồng ghép vào hoạt động chung, hoạt động chiều cháu chơi lớp Vì tơi ln nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm chơi phù hợp với trị chơi Ví dụ: Trị chơi “Vuốt hột nổ” Chủ đề “Nước số tượng tự nhiên” Cho trẻ ngồi vòng chân đối diện nhau, vừa đọc đồng dao vừa đưa tay vuốt (vỗ tay vào tay bạn), câu nhịp Vỗ hai tay vào sau vỗ tay vào tay bạn (tay phải vỗ sang tay trái bạn) vừa vỗ vừa đọc “Vuốt hột nổ”, “đổ bánh bèo”… “Cái khuôn đúc bánh” “Cái sánh nấu chè”, “Cái ve rót rượu” Trẻ vừa vỗ vừa đọc đến hết đồng dao chơi lại từ đầu (Hình ảnh 1: Trị chơi “Vuốt hột nổ” – Xem phụ lục 2) * Lựa chọn trang phục trước tổ chức trò chơi dân gian Bên cạnh việc chuẩn bị địa điểm tổ chức trị chơi dân gian việc lựa chọn trang phục cho trẻ chơi trò chơi phù hợp yêu cầu quan trọng Đối với trò chơi yêu cầu rèn luyện thể lực nhanh nhẹn, trò chơi "Kéo co” lựa chọn trang phục gọn gàng giúp trẻ dễ vận động, tạo thoải mái cho trẻ chơi trị chơi dân gian (Hình ảnh 2: Trẻ mặc đồng phục chơi trò chơi “Kéo co” – Xem phụ lục 2) * Khuyến khích trẻ làm đồ dùng, đồ chơi cho trị chơi dân gian Đồ dùng đồ chơi loại trò chơi dân gian đa dạng phong phú Trị chơi dân gian thường có dụng cụ chơi đơn giản, dễ làm dễ tìm kiếm tự nhiên Đối với trẻ lứa tuổi 3- tuổi phụ trách khả vận động, quan sát trẻ nhiều hạn chế lựa chọn đồ dùng cho trẻ chơi đặc biệt ý để trẻ chơi hứng thú Vì vậy, hoạt động trời hay hoạt động góc, tơi tổ chức hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi dễ làm từ nguyên vật liệu gần gũi như: Lá cây, giấy, chai nhựa, lon bia….Trẻ hứng thú hoạt động chơi trị chơi có sử dụng đồ dùng tay tạo Việc làm đồ dùng đồ chơi khơng tận dụng nguyên vật liệu phế thải, bảo vệ mơi trường mà cịn khơi dậy khả sáng tạo trẻ Hơn sử dụng tiết học giúp củng cố hệ thống hóa tồn nội dung mà trẻ làm quen Ví dụ: Trong hoạt động trời cho trẻ chơi theo ý thích tơi cho trẻ nhặt thu gom rụng sân vừa giúp bảo vệ môi trường lại vừa làm đồ chơi mà trẻ yêu thích, tơi hướng dẫn trẻ dùng mít, sợi dây nhỏ để làm trâu cho trẻ chơi trò chơi chọi trâu chủ đề “Thế giới động vật” Tôi cho trẻ dùng kéo cắt hai đường chéo theo đường gân mít tạo thành sừng Đoạn bên lại cuộn lại tạo thành bụng, nhanh chóng dùng sợi dây nhỏ buộc đầu cẩn thận vào cuống (phía đầu hai đường cắt) luồn qua bụng để làm dây thừng Tơi gợi ý cho trẻ thi đua xem người làm nhiều trâu hơn, đẹp Ngồi tơi cịn cho trẻ làm đồng hồ, kèn, vịng đeo tay, tơi chuẩn bị chuối, dừa sạch, tươi, đẹp góc nhỏ sân chơi Cho trẻ chơi theo nhóm Cơ hướng dẫn cách làm, cách cuộn để làm kèn, gấp để làm đồng hồ, làm vòng đeo tay (Hình ảnh 3: Trẻ làm đồ dùng đồ chơi – Xem phụ lục 2) Đồ chơi làm khơng đơn cho trị chơi mà sử dụng nhiều trị chơi khác Muốn phát huy tối đa tác dụng đồ dùng, đồ chơi, linh động việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cách sử dụng chúng Việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phù hợp cho trị chơi kích thích trẻ tích cực chơi Chứng tỏ chuẩn bị trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dân gian quan trọng Vì trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, tơi ln tìm hiểu kĩ cách chơi, luật chơi, xác định đồ dùng đồ chơi phù hợp với trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi để trò chơi tổ chức tốt hơn, hiệu Kết quả: Từ việc chuẩn bị xếp bố trí địa điểm hợp lí, khoa học, trang phục phù hợp trước tổ chức trò chơi khuyến khích trẻ 14 “Chiềng làng chiềng chạ “Ấy mõ xóm Thượng hạ tây đơng Mõ làng Nếu trai Thấy đứng Đứng phía trước Con trai bên trái Nếu gái Con gái bên phải Đứng phía sau.’’ Nhanh mải lên nào.” Sau cô đọc xong vế trẻ trai trẻ gái đứng vào vị trí người rao u cầu Tiếp theo phải đặt câu hỏi để trẻ trả lời xem trẻ đứng vị trí người rao Từ việc chơi trò chơi trẻ hứng thú tham gia giúp trẻ củng cố kĩ nhận biết phía trước, phía sau phía phải, phía trái thân mà rèn luyện cho trẻ biết giới tính khả tập trung ý cho trẻ Hình ảnh 11: Trị chơi: Nhận biết phía trước phía sau thân ” – Xem phụ lục 5) - Đối với hoạt động trời Cho trẻ dạo chơi trời, quan sát vật xung quanh, trẻ tận hưởng bầu không khí thống mát, rộng rãi nơi tạo điều kiện cho trẻ có hội chơi trị chơi dân gian cách thoải mái, tích cực Vì vậy, tận dụng không gian để tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động có tính chất tập thể nhằm rèn luyện phát triển thể chất giúp cho đa số trẻ lớp hòa đồng bầu khơng khí vơ sơi động trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” “Kéo co”,“Nhảy lò cị”, Với hoạt động ngồi trời khơng gị bó, thật thoải mái nên trị chơi mà tơi lựa chọn dễ dàng trẻ đón nhận Qua thực tế trải nghiệm tơi thấy khơng khí chơi vui vẻ, hoạt động trời tạo lên cảm giác trở làng quê với nhóm trẻ ngồi tụm năm tụm ba chơi trị chơi dân gian, ê a hát câu hát đồng dao: “Chi chi chành chành”,” Nu na nu nống”…Góc sân trẻ reo hò, cổ vũ cho bạn chơi kéo co, góc sân kia, trẻ vui vẻ chơi “Rồng rắn lên mây”, “Mèo đuổi chuột”, gương mặt hân hoan cầm tay chơi “Dung dăng dung dẻ” sân trường, gốc cây…là không gian lý tưởng cô trẻ thỏa sức tham gia trò chơi dân gian mang đậm sắc văn hóa dân tộc (Hình ảnh 12: Trị chơi “Dung dăng dung dẻ”- Xem phụ lục 5) - Đối với hoạt động góc Hoạt động góc tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như:“Kéo cưa lửa xẻ”, “Vuốt hột nổ”, “Oẳn tù tì” Trong chơi, trẻ tiếp thu điều hay lẽ phải, rèn luyện thói quen cần thiết cho sống thực Ví dụ: Khi chơi góc phân vai, chơi mẹ - Tơi tổ chức trị chơi “Oẳn tù tì” thường trẻ chơi với đứng hay ngồi tuỳ ý trẻ tay đung đưa theo nhịp câu hát “Oẳn tù tì” “Ra gì?” “Ra này”… Nắm tay búa, ngón trỏ kéo, ngón tay dùi, xèo bàn tay Theo 15 quy ước mà định thắng thua như: Búa nện kéo dùi, lại bị bọc, thua kéo thua dùi (Hình ảnh 13: Trị chơi “Oẳn tù tì” – Xem phụ lục 5) - Đối với hoạt động chiều Khi cho trẻ làm quen với tiết học xong thời gian buổi chiều thường dùng ôn tập cũ, làm quen kiến thức Do buổi chiều tuần dành hai buổi chiều để dạy trẻ biết trò chơi dân gian, trò chơi khó tơi cho trẻ ơn lại cho trẻ nhớ trò chơi “Rồng rắn lên mây”, “Lộn cầu vồng” Tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động hàng ngày trẻ giúp trẻ khắc sâu mặt kiến thức qua trò chơi 100% trẻ tham gia hưởng ứng, hứng thú tham gia trò chơi đồng thời giúp trẻ bảo tồn văn hoá, giá trị tinh thần to lớn dân tộc Ngồi qua trị chơi dân gian trẻ thể tất giá trị độc đáo dân tộc, tư sáng tạo, nhanh nhẹn, hoạt bát, khéo léo thân trẻ Nói tóm lại tổ chức trò chơi dân gian vào lĩnh vực phát triển thời điểm ngày giúp cho thân xác định nội dung cần cung cấp cho trẻ vào thời điểm khác nhau, có tính khoa học, tính định hướng, tính cụ thể từ tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ đem lại hiệu cao trò chơi Kết quả: 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động có lồng ghép trị chơi dân gian 2.3.7 Thường xuyên phối hợp với phụ huynh việc tổ chức trị chơi dân gian: Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng định đến việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Vì trẻ mầm non tỉ lệ trẻ bán trú trường 100%, thời gian trẻ lớp với cô giáo nhiều nhà với bố mẹ Để đảm bảo thông tin hai chiều cô giáo phụ huynh thường xun có hiệu việc phối hợp với phụ huynh điều thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình Cha mẹ nguồn cổ vũ, động viên khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi tốt Ngày thời đại công nghệ 4.0 nhiều bậc phụ huynh quan tâm đến trò chơi dân gian quên tầm quan trọng trò chơi dân gian, điệu dân ca, câu hị, vè Khi đón trẻ nhà, phụ huynh thường cho trẻ xem điện thoại, ti vi, băng đĩa hoạt hình, siêu nhân mà lãng quên sắc tốt đẹp dân tộc Chính thiết nghĩ cần phải tuyên truyền kết hợp với phụ huynh để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường lớp gia đình thiếu Ngay từ đầu năm học tham mưu với ban giám hiệu nhà trường thành lập Ban chấp hành phụ huynh lớp xây dựng kế hoạch hoạt động Tôi sưu tầm thống kê loại trị chơi dân gian, thơng qua ban chấp hành đề thống nhất, qua Ban chấp hành tổ chức họp phụ huynh triển khai tới tất bậc phụ huynh lớp Đối với phụ huynh khơng có thời gian quan tâm tới việc chăm sóc trẻ tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đồng dao trò chơi dân gian để gửi nhà cho phụ 16 huynh đọc dạy trẻ chơi Với phụ huynh quan tâm đến trẻ, thường xuyên trao đổi bậc phụ huynh tầm quan trọng trị chơi dân gian phát triển thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, nhận thức kết hợp để dạy trẻ gia đình Cứ bắt đầu vào chủ đề phô tô giấy đồng dao, ca dao, hò, vè… trò chơi hướng dẫn cụ thể nội dung cách chơi, luật chơi trò chơi gửi cho phụ huynh để phụ huynh tham khảo nghiên cứu bày cho trẻ chơi Tôi đưa đồng dao, lời ca trò chơi dân gian mà tơi sưu tầm vào góc tun truyền cửa lớp để phụ huynh đến đón học thuộc nhà dạy (Hình ảnh 14: Góc tun truyền với phụ huynh – Xem phụ lục 6) Ngồi tơi tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia sưu tầm trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với trẻ, sưu tầm, thu gom nguyên - vật liệu sẵn có địa phương, nguyên vật liệu phế thải gia đình có vỏ sị, ơc, chai nhựa… để làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho trẻ chơi, ủng hộ kinh phí, vật chất tinh thần cho lớp giành nhiều thời gian quan tâm, chăm sóc, gần gũi chơi trị chơi dân gian với trẻ Cơ giáo thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, kết học tập, vui chơi trẻ Thơng qua để giáo viên phụ huynh nắm bắt cụ thể điều chỉnh kế hoạch tổ chức hoạt động cho trẻ Kết quả: Tất bậc phụ huynh lớp hưởng ứng nhiệt tình, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để hướng dẫn trò chơi dân gian hay cho trẻ Phụ huynh phấn khởi vui vẻ phối hợp tin tưởng cô giáo họ tự nhận thấy tiến rõ rệt yên tâm đưa đến lớp Với kết khả quan tơi thấy cần phải nghiên cứu tài liệu tích cực phát huy việc giáo dục trẻ 100% phụ huynh tham gia sưu tầm nhiều trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với trẻ Làm dụng cụ phục vụ trò chơi dân gian làm cờ để trẻ chơi trò chơi cướp cờ, ủng hộ dây thừng để chơi trò chơi kéo co, làm ngựa que nhỏ để chơi cỡi ngựa nhong nhong… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Đối với hoạt động giáo dục: Sau áp dụng số giải pháp nhằm tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ hoạt động tích cực ngày cho thấy: Trẻ thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trò chơi dân gian cịn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể trẻ Khả nhận thức, tự tin mạnh dạn giao tiếp, kĩ chơi đoàn kết với bạn nâng lên rõ rệt Kết cụ thể thu sau: Phụ Lục 1: Bảng kết trẻ cuối năm học ( Tháng năm 2021) 17 - Đối với thân: Biết thêm nhiều trò chơi dân gian nhiều vùng q khác nhau: Tổng cộng có 22 trị chơi dân gian tổ chức cho trẻ năm học Có kỹ làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ theo nội dung trị chơi Tơi có kinh nghiệm nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ Qua góp thêm tư liệu việc hỗ trợ tổ chức hoạt động cho trẻ trường - Đối với đồng nghiệp: Chia sẻ trao đổi, đúc rút kinh nghiệp học hỏi lẫn Một số giáo viên trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt - Đối với nhà trường: Nhà trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trò chơi dân gian khối lớp trang bị đầy đủ sở vật chất tranh ảnh, lớp học, sân chơi đảm bảo cho việc tổ chức trị chơi trẻ thuận lợi KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian giúp thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ Trẻ vui vẻ tới lớp, thích học, tích cực tham gia vào hoạt động học tập vui chơi, hòa đồng bạn, trẻ biết phối hợp chơi Trong trình thực biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ việc làm cụ thể thực tế lớp phụ trách trẻ đạt kết cao, hoạt động ngày trẻ khơng cịn nặng nề mà thay vào hoạt động ln ln hấp dẫn trẻ sau lần tổ chức giúp trẻ phát triển hài hồ cân đối Đồng thời qua trò chơi dân gian giúp bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sau năm áp dụng vào giảng dạy tổ chức trò chơi lớp Bản thân tơi nhận thấy rằng, để giúp trẻ chơi trị chơi có hiệu giáo viên cần: - Phải tích cực sưu tầm lựa chọn trò chơi dân gian có nội dung phù hợp với chủ đề nội dung giáo dục trẻ - Chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi trang phục, lời ca, địa điểm thật chu đáo kỹ trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian - Thường xuyên dạy trẻ đọc thuộc lời ca đồng dao kết hợp động tác minh họa - Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi - Thường xuyên lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động khác lúc, nơi, hội thi ngày hội ngày lễ - Thường xuyên phối hợp với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 3.2 Kiến nghị: 18 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tổ chức mở rộng bồi dưỡng chuyên đề sâu tổ chức trò chơi dân gian cho toàn giáo viên tập huấn, học tập, giao lưu Đối với nhà trường: Để giáo viên tổ chức tốt trị chơi dân gian, tơi mong nhà trường tham mưu với Đảng uỷ Thị Trấn xây dựng khuôn viên rộng rãi cho trẻ hoạt động Bổ sung thêm tài liệu để giáo viên nghiên cứu, đầu tư trang phục phù hợp với số trò chơi giúp trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi dân gian Nhà trường trì tổ chức nhiều buổi ngoại khóa lồng ghép trị chơi dân gian để trẻ tham gia Đối với giáo viên: Cần phải nắm vững nội dung, phương pháp, cách tổ chức trò chơi dân gian Chủ động tạo nhiều hội cho trẻ thể sáng tạo hoạt động, biết lồng ghép, đan cài hoạt động nhằm cung cấp kinh nghiệm mang tính tích hợp cần cho sống trẻ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Mai Thị Thu Trang Tôi xin chân thành cảm ơn! Thị Trấn, ngày 15 tháng 04 năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm thân viết Cam kết không copy ai! Người viết SKKN Mai Thị Bích TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] www.lyhocdongphuong.org.vn/./ Trò chơi dân gian- nét văn hóa dân tộc giàu sắc Ngày đăng: 17/7/2008 [2] Một vài kiến nghị việc bảo tồn trò chơi dân gian trẻ em nhà trường Thạc sĩ Đỗ thị Hịa (Tạp chí văn hố dân gian, số 6, xuất năm 2004) [3] Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - Thạc sĩ Hồng Thị Hồi (Tạp chí giáo dục mầm non số năm 2013) [4] Nguyễn Ánh Tuyết (2000), trò chơi trẻ em NXB phụ nữ, Hà Nội [5] 100 trò chơi dân gian nhà xuất kim đồng 19 [6] Tài liệu Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo lớn 5- tuổi.( theo thông tư 28/2016/TT- BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi bổ xung số nội dung chương trình Giáo dục mầm non) Nhà xuất giáo dục Việt nam Tác giả: TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương, PGS.Lê Thị Ánh Tuyết [7] Luyện tập phối hợp giác quan -Thạc sĩ Ngọc Minh – Ths Nguyễn nga (Tạp chí giáo dục mầm non số năm 2013) [8] Tuyển chọn trò chơi hát ,thơ ca, truyện kể ,câu đố - tuổi Tác giả Phan Lan Anh, Nguyễn Thị Hiếu, Nguyễn Thang Giang, Đặng Lan phương, Hồng cơng Dụng [9] Chương trình giáo dục Mầm Non (Theo thơng tư số 17/2009/TTBGDĐT ngày 25 tháng 07 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo chương trình giáo dục mầm non) [10] Những sáng hiến kinh nghiệm chọn lọc chất lượng nâng cao chăm sóc giáo dục trẻ Tác giả Phan Lan Anh, Lý Thị Hằng, Nguyễn Thị Hiếu Nguyễn Thanh giang DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Bích Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Thị trấn TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (phòng, sở, tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại (A,B Năm học đánh giá xếp loại 20 C) Một số biện pháp chăm sóc giấc ngủ cho trẻ 12 24 tháng tuổi Một số biện pháp tuyên truyền huy động trẻ lớp 18 - 24 tháng tuổi Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ 18- 24 tháng tuổi học tốt mơn kể chuyện Phịng GD&ĐT Huyện Nga Sơn Xếp loại C 2010 - 2011 Phòng GD&ĐT Huyện Nga Sơn Xếp loại C 2011 -2012 Phòng GD&ĐT Huyện Nga Sơn Xếp loại C 2013 - 2014 Một số biện pháp giúp trẻ 18- 24 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ Trường Mầm Non Nga Hưng Sở GD&ĐT Tỉnh Thanh Hóa Xếp loại C 2014 - 2015 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi hoạt động với đồ vật Trường mầm non Nga Hưng Sở GD&ĐT Tỉnh Thanh Hóa Xếp loại C 2017 - 2018 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Khảo sát, đánh giá chất lượng thực trạng kết thực sau áp dụng SKKN Bảng Kết khảo sát thực trạng chất lượng trẻ đầu năm (Thời gian tiến hành khảo sát tháng năm 2020) T Nội dung Tổng số Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ T Trẻ ý nội dung cô hướng dẫn trẻ yêu 34 cầu 23 đạt 68% 11 32% 21 Trẻ hứng thú hoạt động tích cực 34 26 76% 24% vào trò chơi dân gian Trẻ nắm kỹ chơi 34 23 68% 11 32% trị chơi dân gian Trẻ có tinh thần đồn kết - ý thức 34 22 65% 12 35% tập thể Bảng 2: Kết kiểm nghiệm sau nghiên cứu áp dụng giải pháp cuối năm học: (Tháng năm 2021) TT Nội dung Tổng số Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ trẻ yêu đạt lệ 97% 3% Trẻ ý nội dung cô hướng 34 cầu 33 dẫn Trẻ hứng thú hoạt động tích cực 34 33 97% 3% vào trò chơi dân gian Trẻ nắm kỹ chơi 34 32 94% 6% trị chơi dân gian Trẻ có tinh thần đoàn kết - ý thức 34 31 91% 9% tập thể Phụ lục 2: Một số hình ảnh minh chứng cho việc chuẩn bị địa điểm, trang phục trước tổ chức trò chơi dân gian, khuyến khích trẻ làm đồ dùng, đồ chơi cho trị chơi dân gian 22 Hình ảnh 1: Trị chơi “Vuốt hột nổ” Hình ảnh 2: Trẻ mặc đồng phục chơi trò chơi “Kéo co” 23 Hình ảnh 3: Trẻ làm đồ dùng đồ chơi Phụ lục 3: Một số hình ảnh minh chứng cho việc dạy trẻ đọc thuộc lời ca đồng dao kết hợp với động tác minh họa Hình ảnh 4: Trị chơi” Nu na nu nống” 24 Hình ảnh 5: Trẻ chơi “Chi chi chành chành” Hình ảnh 6: Trị chơi “Rồng Rắn lên mây” 25 Hình ảnh 7: Trị chơi “Mèo đuổi Chuột” Hình ảnh 8: Trị chơi “Dung dăng dung dẻ” Phụ lục 4: Một số hình ảnh minh chứng cho việc lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian ngày lễ, ngày hội, hội thi 26 Hình ảnh 9: Chơi “Nhảy lò cò” trò chơi “Vuốt hột nổ” Phụ lục 5: Một số hình ảnh minh chứng cho việc thường xuyên lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động, lúc, nơi Hình ảnh 10: Trò chơi “Lộn cầu vồng” sau hoạt động thể dục sáng 27 Hình ảnh 11: Trị chơi: Nhận biết phía trước phía sau thân ” Hình ảnh 12: Trị chơi “Dung dăng dung dẻ” 28 Hình ảnh 13: Trị chơi “Oẳn tù tì” Phụ lục 6: Hình ảnh minh chứng cho việc thường xuyên phối hợp với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian Hình ảnh 14: Góc tun truyền với phụ huynh ... kĩ chơi trò chơi dân gian 1 .3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp tổ chức số trò chơi dân gian để lồng ghép hoạt động ngày trẻ mẫu giáo bé (3- tuổi) lớp Hoa Hồng Trường mầm non Thị Trấn1 ... Chưa Tỷ trẻ yêu đạt lệ 97% 3% Trẻ ý nội dung cô hướng 34 cầu 33 dẫn Trẻ hứng thú hoạt động tích cực 34 33 97% 3% vào trò chơi dân gian Trẻ nắm kỹ chơi 34 32 94% 6% trị chơi dân gian Trẻ có tinh... Tổng số Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ T Trẻ ý nội dung cô hướng dẫn trẻ yêu 34 cầu 23 đạt 68% 11 32 % 21 Trẻ hứng thú hoạt động tích cực 34 26 76% 24% vào trò chơi dân gian Trẻ nắm kỹ chơi 34 23 68% 11