Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng ở các trường THCS thuộc các xã đặc biệt khó

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN DUY HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC XÃ ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN, HUYỆN HỒNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN DUY HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC XÃ ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN, HUYỆN HỒNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐINH ĐỨC HỢI THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập mà tơi tâm huyết giành nhiều thời gian công sức tập trung nghiên cứu hướng dẫn Thầy - TS Đinh Đức Hợi Các số liệu sử dụng phân tích luận văn có nguồn gốc rõ ràng, trung thực Những phần trích dẫn tham khảo theo quy định nghiên cứu khoa học Nếu sai xin chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Duy Hải Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Kết có nhờ hướng dẫn thầy giáo - TS Đinh Đức Hợi Thầy khơng tận tình hướng dẫn mà cịn động viên tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Nhân dịp em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy! Em xin chân thành cảm ơn thầy cô Hội đồng bảo vệ Luận văn thạc sĩ tạo điều kiện thuận lợi để em vững tin việc chuẩn bị bảo vệ luận văn Xin chân thành cảm ơn Đại học Thái Nguyên, trường Đại học Sư phạm, Phòng Đào tạo, Khoa sau đại học trường Đại học Sư phạm, Khoa Tâm lí Giáo dục thầy cô giáo tạo điều kiện tốt cho em học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng chí cán quản lý Phịng GD&ĐT huyện Hoành Bồ, Ban giám hiệu, cán GV trường TH&THCS Đồng Sơn, TH&THCS Kỳ Thượng, PTDTBT Đồng Lâm tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin cho tơi q trình điều tra, nghiên cứu Xin cảm ơn anh, chị, bạn học viên lớp cao học Quản lí giáo dục K21B Đại học Sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm suốt thời gian viết luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình bạn bè cổ vũ, động viên tơi q trình làm luận văn Mặc dù cố gắng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp, bạn học viên để luận văn hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Duy Hải S hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii ố http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Đối tượng khách thể nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học .4 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN .7 1.1 Một vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Hoạt động dạy học 11 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.2.5 Xã đặc biệt khó khăn 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng trường THCS thuộc xã ĐBKK 16 1.3 Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn 20 1.3.1 Lý luận quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở 20 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt dộng dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn 24 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn giai đoạn .35 1.4.1 Mục tiêu nội dung giáo dục .35 Kết luận chương 39 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC XÃ ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN HUYỆN HỒNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH .40 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 40 2.1.1 Khái quát thực trạng trường THCS thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh 40 2.1.2 Mục tiêu, quy trình, phương pháp nội dung tìm hiểu thực trạng 43 2.2 Thực trạng chất lượng hoạt động dạy học trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Hoành Bồ 45 2.2.1 Thực trạng kết học tập học sinh trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Hồnh Bồ 45 2.2.2 Kết tốt nghiệp trung học sở thi tuyển sinh vào lớp 10 47 2.2.3 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Hồnh Bồ năm học 2014 - 2015 47 2.2.4 Thực trạng môi trường giáo dục 48 2.2.5 Thực trạng việc thực hoạt động dạy học giáo viên .49 S hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv ố http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.6 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn đổi phương pháp dạy học .50 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học cán quản lý trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn, huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh 51 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhận thức giáo viên cần thiết đổi phương pháp dạy học 51 2.3.2 Thực trạng biện pháp quản lý thực nội dung hoạt động dạy học .53 2.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học yêu cầu chất lượng trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn, huyện Hồnh Bồ giai đoạn 72 2.4 Đánh giá chung thành công hạn chế quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn, huyện Hồnh Bồ, tỉnh Quảng Ninh 74 2.4.1 Những thành công 74 2.4.2 Những hạn chế .75 2.4.3 Nguyên nhân thành công hạn chế .77 Kết luận chương 79 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC XÃ ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN, HUYỆN HỒNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH 80 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 80 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 80 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 80 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 81 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 81 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở theo hướng đảm bảo chất lượng thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Hồnh Bồ, tỉnh Quảng Ninh 81 3.2.1 Biện pháp 1: Tăng cường tinh thần trách nhiệm cán bộ, giáo viên học sinh điều kiện thiếu quản lý gia đình 81 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ tổ chức thực hoạt động dạy học trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn cho giáo viên .83 3.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao vai trò chất lượng hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động dạy học 85 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường đạo dạy học đảm bảo bước nâng cao chất lượng, thực đổi phương pháp dạy học trọng kèm cặp, giúp đỡ học sinh, nhóm học sinh có hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn trường trung học sở thuộc xã đặc biệt khó khăn 87 3.2.5 Biện pháp 5: Sử dụng phương pháp dạy sát đối tượng học sinh xã đặc biệt khó khăn, phù hợp với hoàn cảnh, học sinh phải tự giác học tập điều kiện thiếu quan tâm kèm cặp gia đình 90 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học thơng qua xã hội hóa giáo dục 91 3.2.7 Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động dạy học 93 3.2.8 Biện pháp 8: Tổ chức tốt phong trào tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 98 3.4.1 Mục đích 98 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Nội dung phương pháp 98 3.4.3 Kết đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 Kết luận chương 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Khuyến nghị .105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC S hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvii ố http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Chữ đầy đủ Chữ viết tắt CSVC : Cơ sở vật chất ĐBKK : ĐBKK GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng PPDH : PPDH PTDTBT : Phổ thông dân tộc bán trú QLGD : Quản lý giáo dục QLPPDH : Quản lý PPDH TBDH : Thiết bị dạy học TH&THCS : Tiểu học Trung học sở THCS : Trung học sở S hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv ố http://www.lrc.tnu.edu.vn Thực đổi PPDH Thực nội dung chương trình Kiểm tra đánh giá HS Câu 3: Đồng chí cho biết ý kiến cần thiết việc quản lí HĐDH trường THCS? (câu hỏi dành cho cán quản lí) TT Nội dung quản lí Quản lí thực chương trình giảng dạy Quản lí lập kế hoạch cơng tác, hồ sơ chun mơn GV Quản lí soạn chuẩn bị lên lớp GV Quản lí nếp lên lớp GV Quản lí hoạt động dự đánh giá dạy GV Quản lí đổi phương pháp giảng dạy Quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn Quản lí hoạt động đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Quản lí hoạt động học HS 10 Quản lí sử dụng đội ngũ bồi dưỡng đội ngũ GV 11 Quản lí sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho HĐDH Câu 4: Đồng chí cho biết ý kiến cần thiết phải đổi PPDH trường THCS ? TT Nội dung Cần nắm vững trình độ HS để tác động hướng GV cần vận dụng tốt phương pháp giảng dạy, phương pháp đặc trưng môn Cần sáng tạo việc áp dụng thông tin phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu dạy học GV cần nâng cao vấn đề tự học, tự bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu đổi GD Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học tập cho HS Câu 5: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí việc thực nội dung chương trình nhà trường? TT Nội d Yêu cầu GV nắm vững chương trình cụ thể hóa qui định thực chương trình Tổ chun mơn kiểm tra kế hoạch giảng dạy thực chương trình GV Đánh giá việc thực tiến độ giảng dạy qua sổ đầu Giám sát thực chương trình mơn học qua ghi HS Xử lý sai phạm thực chương trình Câu 6: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí hoạt động lập kế hoạch nhà trường? TT Cụ thể hóa nhiệm vụ năm học qui chế chuyên môn Xây dựng qui định cụ thể kế hoạch cá nhân Tổ chức kiểm tra xây dựng thực kế hoạch cá nhân Sử dụng kết kiểm tra kế hoạch để đánh giá xếp loại Câu 7: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí hồ sơ chuyên môn GV nhà trường? TT Nội dung Qui định nội dung, số lượng cụ thể hồ sơ chuyên môn Kiểm tra đột xuất hồ sơ chuyên môn Lập kế hoạch đạo tổ chuyên môn kiểm tra định kỳ hồ sơ chuyên môn Nhận xét, đánh giá yêu cầu điều chỉnh sau kiểm tra Sử dụng kết kiểm tra hồ sơ chuyên môn để đánh giá GV Câu 8: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí việc soạn chuẩn bị lên lớp GV nhà trường? TT Các biện pháp Đưa qui định cụ thể soạn chuẩn bị lên lớp theo theo yêu cầu đổi PPDH Lập kế hoạch kiểm tra định kỳ giáo án GV Tổ chức kiểm tra thường xuyên đột xuất giáo án GV Bồi dưỡng nghiệp vụ, lực cho GV phương pháp tiến hành cách soạn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Góp ý nội dung phương pháp soạn bài, việc lựa chọn sử dụng phương tiện dạy học Việc sử dụng tài liệu tham khảo Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá xếp loại GV Câu 9: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí nếp dạy học GV nhà trường? TT Theo dõi nghỉ, dạy thay, dạy bù Đối chiếu phân phối chương trình với sổ ghi đầu Qui định cụ thể việc thực nếp, thường xuyên theo dõi nếp lên lớp GV Sử dụng kết thực nếp để đánh giá thi đua GV Câu 10: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí việc dự đánh giá dạy GV nhà trường? TT Nội dung Lập kế hoạch đạo dự Qui định chế độ dự GV Dự đột xuất GV Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá sau dạy Thường xuyên tổ chức thao giảng để dự rút kinh nghiệm tổ Tổ chức thi GV dạy giỏi cấp sở hàng năm tất môn Dự có đổi phương pháp Câu 11: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí việc thực đổi PPDH nhà trường? TT Nội dung Yêu cầu thực qui định đổi PPDH Nâng cao nhận thức nhiệm vụ đổi phương pháp Tổ chức hội thảo đổi PPDH Bồi dưỡng nâng cao lực phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng kỹ sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học Tổ chức thao giảng áp dụng phương pháp giảng dạy Câu 12: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí tự học, tự bồi dưỡng chun mơn GV nhà trường? TT Nội dung Tổ chức đăng ký nội dung kế hoạch tự bồi dưỡng Chỉ đạo tổ chun mơn có định hướng tự bồi dưỡng Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra, giám sát việc thực tự bồi dưỡng Kiểm tra đột xuất hồ sơ tự bồi dưỡng GV Tổ chức tổ chuyên môn báo cáo tự bồi dưỡng Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập HS nhà trường? TT Nội dung Chỉ đạo việc thực qui chế kiểm tra thi học kỳ Chỉ đạo đổi hình thức kiểm tra đánh giá thi học kỳ trắc nghiệm tự luận Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra định kỳ số lượng điểm theo qui định Kiểm tra việc chấm, chữa trả GV Tổ chức thường xuyên cho GV HS học qui chế kiểm tra thi cử Phân công GV đề thi, coi thi, chấm thi nghiêm túc Tổ chức thi cử dân chủ, xác, cơng khai cơng Phân tích đánh giá kết học tập HS Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí hoạt động học HS nhà trường? TT Nội dung GD ý thức động thái độ học tập GD phương pháp học tập cho HS Qui định nếp học tập lớp HS Qui định nếp tự học tập HS Tổ chức theo dõi việc thực nếp HS Mối quan hệ với thầy- trò trình học tậ Tổ chức cho HS hoạt động tập thể Khen thưởng HS thực tốt nếp học tập Kỷ luật HS vi phạm nếp học tập Câu 15: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí sử dụng bồi dưỡng đội ngũ GV nhà trường? TT Nội dung biện pháp Phân cơng theo trình độ đào tạo lực GV Phân cơng theo trình độ đào tạo nguyện vọng GV Phân công theo đề nghị tổ chuyên môn Phân công theo điều kiện nhà trường Phân cơng chun mơn hóa Lập kế hoạch bồi dưỡng GV yêu cầu GV tham gia đầy đủ chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV kiểm tra việc bồi dưỡng thường xuyên cho GV Cử tạo điều kiện cho GV học, đào tạo chuẩn theo kế hoạch Câu 16: Đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường? TT Nội dung Xây dựng kế hoạch tăng cường, củng cố, bổ sung mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học Xây dựng qui định sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học Tổ chức hướng dẫn sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học Theo dõi, đánh giá việc sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học Có kế hoạch sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học cho chương, tổ, nhóm chuyên môn Tổ chức thi làm đồ dùng dạy học GV HS Tổ chức kỳ thi sử dụng đồ dùng dạy học GV Sử dụng kết kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học để đánh giá GV Đồng chí vui lịng cho biết thơng tin cá nhân Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí Để đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí HĐDH theo hướng đảm bảo chất lượng trường THCS thuộc xã ĐBKK đề cập luận văn Chúng lấy ý kiến cán quản lí GV trường THCS xã vùng cao, vùng ĐBKK huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh theo mẫu phiếu trưng cầu ý kiến (số 2) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( SỐ 2) Để đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí HĐDH trường THCS thuộc xã ĐBKK Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá thơng qua câu hỏi sau: Câu 1: Đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lí HĐDH trường THCS thuộc vùng ĐBKK? T T Biện pháp quản lí Tăng cường kỷ cương, nếp dạy học kiểm tra, giám sát thực quy chế chuyên môn Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ chức thực HĐDH trường THCS vùng ĐBKK Nâng cao vai trò chất lượng hoạt động tổ chuyên môn quản lí HĐDH Tăng cường đạo dạy học đảm bảo bước nâng cao chất lượng thực đổi phương pháp trọng kèm cặp, giúp đỡ HS, nhóm HS hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn trường THCS vùng ĐBKK Sử dụng phương pháp dạy sát đối tượng HS vùng ĐBKK, phù hợp với hoàn cảnh HS phải tự giác học tập điều kiện thiếu quan tâm kèm cặp gia đình Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học thơng qua xã hội hóa GD Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý HĐDH Tổ chức tốt phong trào tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV Câu 2: Đồng chí cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lí HĐDH trường THCS thuộc vùng ĐBKK? TT Biện pháp quản lí Tăng cường dạy học kiểm tra, giám sát thực quy chế chuyên môn Tăng cường môn, nghiệp vụ, kỹ tổ chức thực HĐDH cho GV Nâng cao vai trò chất lượng hoạt động tổ chun mơn quản lí HĐDH Tăng cường đạo thực nâng cao chất lượng đổi phương pháp giảng dạy Phân loại HS để có phương pháp dạy sát đối tượng đổi hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập HS Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học thơng qua xã hội hóa GD Đồng chí vui lịng cho biết thơng tin cá nhân Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác ... dựng sở lý luận quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng trường THCS thuộc xã đặc biệt khó khăn - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng. .. Quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng trường THCS thuộc xã ĐBKK 16 1.3 Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng trường trung học sở thuộc xã. .. góp luận văn Nghiên cứu khoa học quản lý hoạt động dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng trường THCS xã ĐBKK Luận văn đã: - Hệ thống hóa sở lý luận đảm bảo chất lượng hoạt động dạy học trường THCS