Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT: Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu quả thì ngoài những hiểu biết căn bản về nguyên lý hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi giáo v[r]
(1)(THAM LUẬN) GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG THCS NHÂN NGHĨA Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ : “Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và học Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới xã hội học tập” Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi các phương pháp và hình thức dạy học Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu ứng dụng CNTT quản lý và dạy học; quan tâm lãnh đạo các cấp và đặc biệt là đạo sâu sát phòng GD&ĐT, trường THCS Nhân Nghĩa đã có nhiều cố gắng việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT nhà trường và bước đầu thu số kết định Trong năm qua, nhiều nỗ lực cố gắng, trường ta nhiều trường khác huyện đã sử dụng CNTT quản lý và giảng dạy Tuy nhiên so với yêu cầu thì việc phát huy mạnh đội ngũ việc ứng dụng CNTT còn nhiều bất cập và hạn chế Vì hội nghị này xin chia sẻ và đưa giải pháp khắp phục sau: Xây dựng đội ngũ: a .Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên: Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu và yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy, thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp chọn giáo viên giỏi b Bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT: Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu thì ngoài hiểu biết nguyên lý hoạt động máy tính và các phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi giáo viên cần phải có kỹ thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng cấp cao Tin học ít sử dụng thì kỹ mai một, ngược lại với chứng A - chí không chứng –Tin học văn phòng bạn chịu khó học hỏi, thực hành thì việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy chẳng khó khăn) Nhận thức điều đó, nhà trường chú trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: (2) Tổ chức các buổi bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính và các phần mềm Tin học với giáo viên theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng quá trình soạn giảng hàng ngày lấy thông tin, các bước soạn bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, phần mềm trí việt cách chuyển đổi các loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế bài kiểm tra, Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; tổ chuyên môn nhà trường phải là phận kết nối, là trung tâm tạo môi trường học hỏi chuyên môn tích cực Để làm điều đó, BGH, các tổ trưởng chuyên môn phải luôn quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, cùng học hỏi- cùng làm với giáo viên thì hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ gì Nói đôi với làm luôn coi là biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển Xây dựng sở vật chất: Thưa các đồng chí! Hiện nhà trường có máy tính phục vụ cho công tác quản lý máy in, máy chiếu, kết nối internet wifi , Dcom 3G Trong đó, các giáo viên có máy tính cá nhân chiếm 2/3 – đó là mạnh trường Trong năm học 2013-2014, sở vật chất cần quan tâm đến số việc sau: Kai thác tối đa hệ thống intenet hệ thống wifi đã kết nối trường Song song với việc khai thác sử dụng, nhà trường chú trọng khâu quản lý sở vật chất, trang thiết bị như: giao trách nhiệm cụ thể cho các phận, thường xuyên bảo dưỡng, quan tâm bồi dưỡng kiến thức cho người sử dụng với phương châm “ giữ tốt- dùng bền” nhằm khai thác tối đa, có hiệu trang thiết bị cung cấp Đẩy mạnh các hoạt động ứng dụng CNTT Mỗi giáo viên dạy trung bình ít tiết có ứng dụng CNTT/ đợt thi đua Chuyên môn nhà trường chú trọng dự thăm lớp, rút kinh nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi cách ứng dụng CNTT cách (3) chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu tác dụng phương tiện, tránh lạm dụng quá mức Yêu cầu cán giáo viên lập và đăng ký địa mail cố định với nhà trường Nhà trường chủ động phát triển websile riêng địa http://violet.vn/thcs-nhannghia-hoabinh Các thầy cô tham gia thành viên làm phong phú thêm nguồn học liệu mở Tham gia lập và sử dụng “nguồn học liệu mở” đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo trên websile Bộ, Sở và các trường bạn, tài nguyên dùng chung trên websile trường Đoàn – Đội có kế hoạch sử dụng máy chiếu để tổ chức chiếu phim cho học sinh vào các buổi ngoại khóa Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học và kỹ ứng dụng CNTT cho toàn thể giáo viên Tham mưu đầu tư mua sắm thêm máy tính, máy in, máy chiếu để phục vụ công tác quản lý và giảng dạy Sử dụng tốt các phần mềm: smats, Thư viện, Phổ cập, Trí việt, phục vụ quản lý, dạy học Thu – Chi đúng dự toán nguồn kinh phí phục vụ cho đầu tư CNTT trường học Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường ứng dụng CNTT dạy học Vạn khởi đầu nan, ứng dụng CNTT vào giảng dạy ban đầu là bài toán khó với giáo viên, qua thời gian không dài, chủ trương này đã cho thấy hiệu tích cực CNTT mang lại cho thầy và trò không gian nhiều hứng thú lớp học Việc ứng dụng CNTT vào dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học là công việc khó khăn, lâu dài, đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài chính và lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển CNTT dạy học có hiệu cần có quan tâm đầu tư sở vật chất các cấp, đạo đồng ngành- nhà trường và đặc biệt là nỗ lực học hỏi, rút kinh nghiệm thân giáo viên trường Với nỗ lực cố gắng cán giáo viên, tôi tin rằng, năm học này, việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nâng lên bước chất – đáp ứng phần nào yêu câu quản lý và dạy học (4) **************************************************** (5)