GA Tuan 1 CKTKN MT QTE

Kỹ năng: Cảm nhận được những từ khác nhau với từ đồng nghĩa không hoàn toàn, từ đó biết lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể.. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học3[r]

(1)

TUẦN Thứ Hai ngày 20 tháng năm 2012

CHÀO CỜ

-Tiết 2

:

GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY

-Tiết 3:TẬP ĐỌC(1):

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

( Hồ Chí Minh) A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu số từ ngữ bài: đồ, kiến thiết, hoàn cầu

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng

2 Kĩ năng:- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Đọc từ ngữ, câu, đoạn bài.Thể tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam

- Thuộc lịng đoạn thư.( Sau 80 năm ……… cơng học tập em)

Thái độ: Giáo dục HS tiếp tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

B.Chuẩn bị:

I Đồ dùng dạy - học:

1 Giáo viên: Đọc trước chuẩn bị

2 Học sinh: Bảng phụ viết đoạn thư cần HTL(đoạn 2) II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PPDH C.Các hoạt động dạy -học:

Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ : không

II Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện đọc:

- Có thể chia thư làm đoạn? - Đọc nối tiếp đoạn lần

- Sửa lỗi phát âm : nhộn nhịp, sung sướng, siêng

- Đọc nối tiếp đoạn lần : Giải nghĩa từ năm giời(trời) ; giở đi(trở đi) , hoàn cầu

- Luyện đọc theo cặp:

- Đọc diễn cảm bài( Giọng thân ái, thiết tha, hi vọng, tin tưởng)

2 Tìm hiểu bài:

- Ngày khai trường tháng 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

Hoạt động trò

- Quan sát tranh minh hoạ chủ điểm - 1HS đọc toàn

- Chia thư làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu nghĩ sao? + Đoạn 2: Phần lại

- HS đọc nối tiếp - em đọc giải - Luyện đọc theo cặp - em đọc

+ Đọc thầm đoạn & TLCH

(2)

- Kết luận, ghi bảng ý

- Sau cách mạng tháng 8, nhiệm vụ tồn dân gì?

- HS có trách nhiệm công kiến thiết đất nước?

- Nêu ý 2?

- Nêu nội dung, ý nghĩa bài? Đọc diễn cảm:

- Treo bảng phụ ghi nội dung đoạn - Đọc diễn cảm mẫu Hướng dẫn giọng đọc, gạch chân từ khó đọc

- Hướng dẫn HS HTL

- Yêu cầu HTLđoạn: Từ sau 80 năm công học tập em - Nhận xét, đánh giá

III Củng cố -dặn dò:

- Từ ngày khai trường này, em hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

Ý 1: Nét khác biệt ngày khai giảng tháng 9-1945 với ngày khai giảng trước

+ HS đọc thầm đoạn

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác toàn cầu

Ý 2: Nhiệm vụ tồn dân tộc HS cơng kiến thiết đất nước

* Ý nghĩa : Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn & tin tưởng HS sẽ tiếp tục xứng đáng nghiệp cha ông.

- Quan sát, lắng nghe

- Luyện đọc diễn cảm theo cặp - Cá nhân thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhẩm HTL

- Cá nhân thi đọc thuộc lòng - Trẻ em( trai gái)đều có quyền học

- Trẻ em có bổn phận chăm chỉ, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn

- Nhận xét học

- Hướng dẫn HTL câu định & chuẩn bị bài: Quang cảnh làng mạc ngày mùa

-Tiết 4: TỐN(1):

ƠN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố cho HS khái niệm ban đầu phân số.Biết đọc, viết phân số Kĩ năng: Biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

3 Thái độ: GD học sinh u thích mơn học, B.Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Các bìa hình vẽ SGK(Tr.3) Học sinh: Bảng con- phấn…

(3)

Hoạt động thầy

I Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra)

II Bài mới: GTB.

1 ÔN tập khái niệm ban đầu phân số:

- Lần lượt gắn bìa lên bảng - Yêu cầu HS nêu tên gọi phân số

- Nhận xét, kết luận

2 Ôn tập cách viết thương hai STN, cách viết STN dạng phân số :

+ Yêu cầu: Viết thương sau dạng phân số

1:3; 4:10 ; 9:2

- Nhận xét, đánh giá - Kết luận, ghi bảng

+ STN viết thành phân số có mẫu số bao nhiêu?

- Yêu cầu: Viết STN sau dạng phân số

5; 12; 2001 - Nhận xét, đánh giá - GV kết luận, ghi bảng

+ Số viết thành phân số có đặc điểm gì?

- Kết luận, ghi bảng + Nêu VD: =

0

3 Luyện tập:

* Bài 1: Đọc phân số

1000 85 ; 17 60 ; 38 91 ; 100

25 ;

- Nêu TS & MS phân số trên? * Bài 2: Viết thương sau dạng phân số

3:5; 75:100; 9:17

* Bài 3: Viết STN sau dạng

- Quan sát

- Cá nhân nêu tên gọi phân số

100 40 ; ; 10

5 ;

- Lớp tự viết phân số nháp Đọc phân số

+ Cá nhân lên bảng, lớp viết nháp : = 3;

1

:10 =10;

:2 =

- Nêu : chia có thương phần 3; chia 10 có thương phần 10;

- HS nêu ý SGK(Tr.3)

+ STN viết thành phân số có mẫu số

- Cá nhân lên bảng, lớp viết nháp = 1;

5

12 = ; 12

2001 = 2001

- Nêu ý SGK

+ Số viết thành phân số có TS MS & khác

- Cá nhân lên bảng, lớp lấy VD nháp VD: = 9;

9

1 = 18 18

; - Nêu ý

+ Lấy VD & nêu ý

- Nêu yêu cầu BT1

- Cá nhân đọc phân số ; nêu TS & MS phân số

- Cá nhân lên bảng, lớp viết nháp :5 =5;

3

(4)

phân số có MS 32; 105; 1000

* Bài 4: viết số thích hợp vào trống =

6

=

III Củng cố - dặn dò:

:17 = 17

- Cá nhân lên bảng, lớp viết nháp 32 = ;

32

105 = ; 105

1000 = 1000

- 1HS nêu yêu cầu BT - Nêu miệng số cần điền =

6

; =

- Chốt kiến thức học Nhận xét học - Hướng dẫn HS ôn tập

- Gìơ sau: Ơn tập : Tính chất phân số

Thứ Ba ngày 21 tháng năm 2012

ƠN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm tính chất phân số

2 Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản )

3 Thái độ: GD học sinh u thích mơn học B.Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi tính chất phân số Học sinh: Bảng – Phấn

II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PP DH C Các hoạt động dạy -học :

Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ :

- Gọi HS nêu lại ý trước - Nhận xét, đánh giá

II Bài mới: GTB

1 Ơn tập tính chất phân số:

- Nêu VD:

5

 



- Nêu VD:

:

18 : 15 18 15

 

- Treo bảng phụ ghi tính chất

- - em nêu miệng

- Cá nhân lên bảng điền, lớp làm nháp 18

15

3

   

- Nêu nhận xét

- Cá nhân lên bảng, lớp làm nháp

5 : 18

3 : 15 18 15

 

(5)

của phân số

2 Ứng dụng tính chất phân số:

* Rút gọn phân số:

- Yêu cầu: Rút gọn phân số sau: 120 90

- Nhận xét, chữa

* Bài 1(Tr.6) Rút gọn phân số 64 36 ; 27 18 ; 25 15

- Cùng lớp nhận xét, chữa số PBT Chốt lời giải

+ Chú ý: Có nhiều cách rút gọn phân số, cách nhanh chọn số lớn mà TS & MS phân số cho chia hết cho số

* Quy đồng MS phân số: +VD 1: Quy đồng MS của:

4 &

+VD 2: Quy đồng MS của: 10 &

- Em có nhận xét MS hai phân số trên?

- Nhận xét, chữa Luyện tập:

* Bài 2(Tr.6): Quy đồng MS phân số & ; 12 & ; &

* Bài 3(Tr.6) Tìm phân số 100 40 ; 35 20 ; 21 12 ; 30 12 ; ;

- - em nhắc lại cách rút gọn phân số - Cá nhân lên bảng, lớp làm nháp

3 : 12 : 12 10 : 120 10 : 90 120 90     Hoặc: 30 : 120 30 : 90 120 90  

- Cá nhân nêu yêu cầu BT - Làm bảng

5 : 25 : 15 25 15  

;

2 : 27 : 18 27 18   16 : 64 : 36 64 36  

- - em nêu lại cách quy đồng MS - HS lên bảng Lớp làm nháp

35 14 7    

; 35

20 7    

- 10 : = 2, chọn 10 MS chung - Lớp làm nháp Cá nhân lên bảng chữa

10 5    

& 10

- Cá nhân nêu yêu cầu BT

- tổ làm cột, làm cá nhân - HSTB lên bảng chữa

+ 24

15 8 ; 24 16 8        

+ 12

3 4    

; 12

+ 48

18 8 ; 48 40 8        

- HS lên bảng Lớp làm nháp - Cả lớp nhạn xét nhận xét 30

12



(6)

III Củng cố -dặn dò :

- Nhận xét học

- Hướng dẫn HS ôn kiến thức chuẩn bị : Ôn tập : So sánh hai phân số

35 20



35 20

5

  

- em nhắc lại tính chất phân số

-Tiết 2: LỊCH SỬ( 1)

“BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI”TRƯƠNG ĐỊNH

Những điều biết liên quan đến học Những điều cần hình thành cho hs

- Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống TD Pháp xâm lược

Nam Kì A Mục tiêu:

1 Kiến thức:Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống TD Pháp xâm lược Nam Kì

2 Kỹ năng: Với lịng u nước, Trương Định khơng tn theo lệnh vua, kiên lại nhân dân chống quân Pháp xâm lược

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu nước, căm thù giặc B.Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam Phiếu học tập Học sinh: Chuẩn bị

II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PP DH C.Các hoạt động dạy – học :

Hoạt động Thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: (2'): Khởi động:

Không KT + GTB:

*HĐ 2:(30’) Làm việc lớp: - Treo đồ hành Việt Nam - Giới thiệu:

+ Sáng 1/9/1858, TD Pháp công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Vấp phải chống trả liệt quân dân ta nên không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

+ Năm sau, TD Pháp đánh vào Gia Định Nhân dân Nam Kì đứng lên

- HS lên địa danh Đà Nẵng, tỉnh miền Đông & tỉnh miền Tây Nam Kì

(7)

chống Pháp, tiêu biểu phong trào kháng chiến nhân dân Trương Định huy

- Nêu vài nét Trương Định? - Giảng nội dung

- Chia nhóm HS thảo luận câu hỏi

- Khi nhận lệnh triều đình có điều làm cho Trương Định phải băn khoăn suy nghĩ?

- Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng làm gì?

- Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân?

- Nhận xét, đánh giá - Kết luận

- Em có suy nghĩ trước việc Trương Định không tuân lệnh vua, tâm lại nhân dân chống Pháp?

- Đọc thông tin tham khảo

*HĐ 3: (4’)

- GV chốt kiến thức học - Nhận xét học

- Quê Bình Sơn, Quảng Ngãi - Đọc SGK, thảo luận nhóm 4(4’).

+ Làm quan phải tuân lệnh vua, dân chúng nghĩa quân không muốn giải tán lực lượng, muốn tiếp tục kháng chiến

+ Suy tôn Trương Định làm “Bình Tây Đại ngun sối”

+ Khơng tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đọc kết luận SGK (Tr.5) - Cá nhân nêu suy nghĩ

- Lắng nghe

-Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU(1)

TỪ ĐỒNG NGHĨA

- Từ nghĩa - Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa

từ có nghĩa giống gần giống

- Hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống

2 Kỹ năng: HS vận dụng hiểu biết có, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

(8)

B.Chuẩn bị:

I Đồ dùng dạy học:

1, Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn BT Học sinh: Từ điển TV

II Phương pháp dạy học: Kĩ thuật “ Khăn trải bàn” kết hợp linh hoạt với PP khác

C.Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động thầy HĐ1: (3') Khởi động

HĐ2: ( 15') Làm việc với SGK Nhận xét:

* Bài 1: So sánh nghĩa từ in đậm

- GV hỏi nghĩa từ in đậm? - Kết luận: Nghĩa từ giống Các từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa

* Bài 2: Thay từ in đậm cho rút nhận xét

- Những từ thay cho nhau?

- Những từ khơng thay cho nhau? Vì sao?

- Nhận xét, chốt lời giải Ghi nhớ:(Tr.8)

- Ghi bảng

HĐ3:( 18') Luyện tập: Thảo lận nhóm * Bài 1: Xếp từ in đậm thành nhóm đồng nghĩa

- Nhận xét, chốt lời giải

* Bài 2: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau

Đẹp, to lớn, học tập

- em đọc BT

- em đọc từ in đậm - Giải nghĩa, so sánh a) Xây dựng - kiến thiết

b) Vàng xuộm - vàng hoe -vàng lịm - 1em đọc yêu cầu BT

- Thảo luận nhóm Cá nhân nêu ý kiến, lớp nhận xét

+ Xây dựng - kiến thiết thay cho nghĩa hai từ giống hồn tồn (Làm nên cơng trình kiến trúc, )

+ Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn

Vàng xuộm : Màu vàng đậm (Lúa chín) Vàng hoe : Vàng nhạt, tươi, ánh lên Vàng lịm: Màu vàng chín, gợi cảm giác

- - HS đọc ghi nhớ - 1HS đọc yêu cầu

- 1HS đọc từ in đậm

- Thảo luận nhóm Cá nhân nêu ý kiến, lớp nhận xét

(9)

- HD Kĩ thuật “ Khăn trải bàn”

- Nhận xét, đánh giá

* Bài 3: Đặt câu với cặp từ đồng nghĩa em vừa tìm BT

- Hướng dẫn theo M - Nhận xét, đánh giá

HĐ4: ( 2')

- Nhận xét học

- Làm việc nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét, sửa chữa, bổ sung + Đẹp: Đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, + To lớn: To đùng, to kềnh,

+ Học tập: Học hành, học hỏi, - 1HS đọc yêu cầu BT3 - Lớp làm cá nhân nháp

- Cá nhân nói tiếp nối câu văn đặt Lớp nhận xét, sửa chữa

- em nêu lại ghi nhớ học - Yêu cầu nhà học chuẩn bị sau: Luyện tập từ đồng nghĩa

-Tiết 4: TẬP LÀM VĂN( 1) :

CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cấu tạo phần (Mở bài, thân bài, kết bài) văn tả cảnh

2 Kĩ năng: Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể, biết cách quan sát cảnh

- Chỉ rõ cấu tạo phần văn nắng trưa(mục III) Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước B.Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Bảng phụ ghi nội dung ghi nhớ - Giấy A0 trình bày cấu tạo bài: Nắng trưa

2 Học sinh: Chuẩn bị

II Ph ương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PPDH C.Các hoạt động dạy -học :

Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ : Không KT. II Bài mới:

Nhận xét: Bài 1(Tr.11)

- Giải nghĩa: Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn, ánh sáng yếu ớt tắt dần

- Giới thiệu thêm sông Hương

- Yêu cầu đọc xác định mở bài, thân bài, kết bài: Sông Hương

- Chốt lời giải đúng:

+ Mở bài: Từ đầu  yên tĩnh (Lúc hoàng

- 1HS đọc yêu cầu nội dung BT

- Lớp đọc thầm

- Lớp đọc thầm xác định cấu tạo

(10)

hôn, Huế đặc biệt yên tĩnh)

+ Thân bài: Mùa thu chấm dứt (Sự thay đổi

sắc màu sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng hôn đến lúc thành phố lên đèn)

Thân gồm đoạn

+ Kết bài: Câu cuối (Sự thức dậy Huế sau hồng hơn)

*THMT:Mỗi cần có ý thức bảo vệ nguồn nước

Bài 2(Tr.12): Thứ tự miêu tả văn có khác với “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Nhận xét, đánh giá & kết luận:

* Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh:

+ Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa (Màu vàng)

+ Tả màu vàng khác cảnh, vật

+ Tả thời tiết, người

* Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả thay đổi cảnh theo thời gian :

*THMT : Bức tranh làng quê tạo môi trường thiên nhiên thật đẹp.

+ Nhận xét chung n tĩnh Huế lúc hồng

+ Tả thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn

+ Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sơng lúc bắt đầu hồng đến lúc thành phố lên đèn

+ Nhận xét thức dậy Huế sau hồng

2.Ghi nhớ: (SGK.Tr- 12) - Treo bảng viết ghi nhớ Luyện tập:

- Nhận xét cấu tạo văn: Nắng trưa - Nhận xét, chốt lời giải giấy A0

*THQBP: Các em phải có bổn phận giúp đỡ ông bà cha mẹ

III Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học

xét

- 1HS đọc yêu cầu BT - Lớp đọc lướt văn - Thảo luận nhóm (5’).

- Đại diện nhóm nêu ý kiến - -2 em nêu lại cấu tạo văn

- -3 em đọc ghi nhớ bảng phụ

- em đọc yêu cầu luyện tập - Thảo luận cặp Cá nhân nêu ý kiến

- 2HS nêu lại ghi nhớ - Bài văn : Nắng trưa gồm có phần

(11)

Thứ Tư ngày 22 tháng năm 2012 Tiết : TẬP ĐỌC(2 ) :

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

(Tơ Hồi)

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ: Lụi, kéo đá , hợp tác xã.Phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc dùng

- Hiểu nội dung chính: tranh làng quê vào ngày mùa thật đẹp, sinh động trù phú Qua thể tình u tha thiết tác giả với quê hương

2 Kĩ năng:- Đọc lưu lốt tồn Đọc từ ngữ :lắc lư, vàng xọng,trù phú, mải miết

-Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng ; nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh, vật

Thái độ:-Giáo dục HS yêu quê hương, đất nước B.Chuẩn bị:

1 Học sinh: Đọc trước chuẩn bị nhà

2 Giáo viên:- Sưu tầm số tranh sinh hoạt quang cảnh làng quê II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PPDH

C Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ:

- Đọc thuộc lòng đoạn văn (đã xác định) bài: Thư gửi HS

- Nhận xét, ghi điểm

II Bài mới: GTB:

* Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:

1 Luyện đọc:

- Chia phần để HS luyện đọc + Phần 1: Câu mở đầu

+ Phần 2: Tiếp theo treo lơ lửng.

+ Phần 3: Tiếp theo đỏ chói.

+ Phần 4: Những câu lại

- Sửa phát âm kết hợp giải nghĩa từ: Lụi, kéo đá, hợp tác xã

Hợp tác xã: Cơ sở sản xuất, kinh doanh tập thể

- Luyện đọc theo cặp - §ọc mẫu

2 Tìm hiểu bài:

- Kể tên vật có màu

- - em đọc thuộc lòng

- 1HS đọc

- Luyện đọc tiếp nối đoạn

(12)

vàng từ màu vàng?

- Chọn từ màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm giác gì? - Giúp HS giải nghĩa từ nêu cảm nhận qua nghĩa từ

- Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động?

*THMT:Môi trường thiên nhiên làng quê Việt Nam thật lành đẹp đẽ.

- Những chi tiết người làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động? - Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- Nêu ý nghĩa văn

3 Luyện đọc diễn cảm:

- Treo bảng phụ ghi nội dung đoạn văn: Màu lúa chín màu rơm vàng Đọc

mẫu

- Hướng dẫn đọc nhấn mạnh từ ngữ tả màu vàng

- Nhận xét, đánh giá

- Nhận xét học

Lúa - vàng xuộm Nắng -vàng hoe Xoan -vàng lịm

Tàu chuối - vàng ối Bụi mía -vàng xọng Rơm, thóc - vàng giịn Lá mít - vàng ối

- Mỗi em chọn từ nêu cảm nhận từ

- Quang cảnh khơng có cảm giác héo tàn Ngày khơng nắng, khơng mưa

 Thời tiết đẹp.

- Không tưởng đến ngày hay đêm đồng ngay Con người

chăm chỉ, mải miết, say sưa với công việc

- Phải yêu quê hương viết văn tả cảnh làng quê sinh động, trù phú

*Ý nghĩa: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa làm hiện lên bứ tranh làng quê thật đẹp, sinh động, trù phú Qua thể hiện tình yêu tha thiết tác giả đối với quê hương.

- Lắng nghe

- Luyện đọc theo cặp - Cá nhân thi đọc diễn cảm

- - em nêu lại ý nghĩa văn

- Hướng dẫn luyện đọc nhà chuẩn bị bài: Nghìn năm văn hiến

-Tiết 2: KĨ THUẬT:

THẦY KHOA DẠY

(13)

Tiết 4: TOÁN(3):

ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Biết cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Kĩ năng:- Biết xếp phân số theo thứ tự

Thái độ: GD học sinh u thích mơn học B.Chuẩn bị:

I Đồ dùng dạy - học: Giáo viên:

2 Học sinh:

II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PP DH C Các hoạt động dạy - học :

- Nêu tính chất phân số? - GV nhận xét, ghi điểm

II Bài mới: GTB.

1.Ôn tập cách so sánh hai phân số:

- Nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số?

VD: So sánh:

2 & ; &

- Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số?

VD: So sánh hai phân số: &

- Nhấn mạnh: Phương pháp chung để so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số so sánh tử số

2 Luyện tập:

* Bài 1:(Tr.7): >; <; = - Nhận xét, chữa

- - em nêu miệng

- Ta so sánh tử số với Phân số có tử số lớn phân số lớn

- HS so sánh miệng: 7 ; 7  

- Ta quy đồng để hai phân số có mẫu số Sau so sánh tử số với Phân số có tử số lớn phân số lớn

- Lớp làm nháp, cá nhân lên bảng

28 20 7 ; 28 21 7         28 20 28 21   

- Yêu cầu lớp so sánh nháp - HSTB lên bảng chữa

+ 17

10 17 15 ; 11 11  

+ 14

(14)

* Bài 2(Tr.7): Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn

- Nhận xét, chốt lời giải

III Củng cố dặn dò:

- Nhận xét học

- Yêu cầu nhà luyện tập

3

12

3 ; 12

8

4

 

    

  

- 1HS nêu yêu cầu tập - HS lên bảng

- Lớp làm a) 18

17 ; ;

b) ; ;

-Thứ Năm ngày 23 tháng năm 2012

NAM HAY NỮ

- Đặc điểm nam nữ - Đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- Sự cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

A Mục tiêu:

Kiến thức: Hiểu cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

2 Kỹ năng: Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

3 Thái độ: Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ

B Chuẩn bi:

1.Giáo viên: Các phiếu có nội dung SGK(Tr.8) Giấy A0(3 tờ)

2 Học sinh: Tranh ảnh

II Phương pháp dạy học: Kết hợp linh hoạt PPDH C Các hoạt động dạy – học :

Hoạt động thầy HĐ 1:(4'): Khởi động

- Nêu ý nghĩa sinh sản? + GTB:

HĐ 2:(14') Thảo luận

- Yêu cầu lớp thảo luận nhóm - GV nhận xét, kết luận

- 1, em trả lời

- HS đọc câu hỏi 1, 2, 3(Tr.6) Quan sát H.1

- Thảo luận nhóm(3’).

- Đại diện nhóm trình kết câu Lớp nhận xét

(15)

- Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?

- GV giảng giới thiệu qua hình 2,

HĐ 3:(14') Trị chơi “Ai nhanh, đúng”

- GV hướng dẫn cách chơi + Phát phiếu cho tổ

+ Yêu cầu xếp phiếu vào bảng Nam Nữ Cả nam & nữ

- GV nhận xét, đánh giá Tuyên dương nhóm thắng

HĐ 4: ( 3')

- Củng cố ND - Nhận xét học

- Cá nhân trả lời - Lắng nghe

- Thảo luận theo tổ

- Các tổ dán bảng PBT Giới thiệu cách xếp

- Lớp nhận xét, bổ xung

- HS đọc mục bạn cần biết

-Tiết 2: TOÁN(4):

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo)

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết so sánh phân số với đơn vị.So sánh hai phân số có tử số Kĩ : HS biết vận dụng làm tốt tập

3 Thái độ: GD học sinh tự giác học tập B.Chuẩn bị:

I Đồ dùng dạy - học: Học sinh:

2 Giáo viên: - Phiếu học tập BT

II Ph ương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PP DH C Các hoạt động dạy - học :

- Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, hai phân số khác mẫu số?

II Bài mới: GTB * Bài 1(Tr.7): >; <; = - Nhận xét, chữa

- Nêu đặc điểm phân số lớn 1, bé 1, 1?

- -2 em trả lời - Lớp làm nháp

- HSTB lên bảng chữa

7 ; ; 2 ;

  



+ Phân số lớn 1: có tử số lớn mẫu số

+ Phân số bé 1: có tử số bé mẫu số

(16)

* Bài 2(Tr.7): So sánh phân số - Nhận xét, chữa

- Nêu cách so sánh hai phân số có tử số?

- Kết luận

* Bài 3: Phân số lớn hơn? - Khuyến khích HS làm nhiều cách

* Bài 4:

- Hỏi phân tích đề tóm tắt - Hướng dẫn cách giải

*Chú ý: Có thể chuyển

thành phân số có tử số làm tương tự

III Củng cố, dặn dò

- Nhận xét học

- Vài HS nhắc lại - 1HS nêu yêu cầu - Lớp làm bảng

11 11 ; ;   

- Phân số có mẫu số bé phân số bé

- Vài HS nhắc lại

- 1HS đọc yêu cầu tập - Lớp làm

- 3HSTB lên bảng chữa

7 28 20 7 ; 28 21 7           63 36 9 ; 63 18 9           8 40 64 8 8 ; 40 25 5          

Cách 2:









 vi vi

như

8 ; 8    

-1 Học sinh đọc BT

- 1HSG lên bảng - Lớp giải vào nháp

Bài giải

Mẹ cho chị

số quýt, tức chị 15

5

số quýt Mẹ cho em

2

số quýt tức em 15

6

số quýt

Mà :

1 n nª ; 15 15  

(17)

- Chuẩn bị :Phân số thập phân

-Tiết : ANH VĂN

:

Tiết 4: LUYỆN TỪ VÀ CÂU( 2)

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA

- Khái niệm từ đồng nghĩa A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS tìm từ đồng nghĩa màu sắc(3 mầu nêu tâp 1) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2) Hiểu nghĩa từ ngữ học Chọn từ thích hợp để hoàn chỉnh văn(BT3)

2 Kỹ năng: Cảm nhận từ khác với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn, từ biết lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

3 Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học B.Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bút dạ, PBT nội dung 1, Học sinh: sách ,

II Phương pháp dạy học: Kết hợp linh hoạt với PP khác C.Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động thầy * HĐ 1: (5 phút) Khởi động

- Thế từ đồng nghĩa? Ví dụ? - Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? Ví dụ?

- Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Ví dụ?

* HĐ (30 phút) Thảo luận Bài 1: Tìm từ đồng nghĩa: - Chỉ màu xanh

- Chỉ màu đỏ - Chỉ màu trắng - Chỉ màu đen

Bài : Đặt câu với từ em vừa tìm tập :

- Tổ chức cho tổ thi tiếp sức :

Mỗi em đọc nhanh câu vừa đặt - Nhận xét, kết luận nhóm thắng Bài 3: Chọn từ thích hợp ngoặc đơn để hoàn chỉnh bào văn sau : - Phát PBT cho học sinh

- u cầu học sinh giải thích

- HSTL, lấy VD minh hoạ

- 1Học sinh đọc yêu cầu - Thảo luận nhóm - Dán bảng kết

- Nhận xét, đánh giá Tính điểm thi đua - Lớp suy nghĩ, đặt câu

- Từng tổ tiếp nối trình bày - Lớp nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu tập đọc đoạn văn

(18)

chọn từ mà không họn từ kia?

* HĐ : (5 phút)

- Nhận xét học, HD ôn chuẩn bị sau : Mở rộng vốn từ : Tổ quốc

- 1-2 học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh

Thứ Sáu ngày 24 tháng năm 2012 Tiết 1: CHÍNH TẢ (NGHE – VIẾT)( T1)

VIỆT NAM THÂN YÊU

A Mục tiêu:

- Nghe – viết, trình bày tả bài: Việt Nam thân yêu - Củng cố quy tắc viết tả với ng/ ngh; g/ gh; c/k

- HS hiểu số quyền trẻ em B Đồ dùng dạy học:

- Giấy ghi BT

C Các hoạt động dạy – học :

I Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra đồ dùng học tập HS

II Bài mới:

1 GTB: 2.Nội dung:

a.Hướng dẫn HS nghe – viết: - GV đọc tả

- GV đọc dòng thơ (1- lượt) - GV đọc toàn

- Chấm 1/3 số lớp - Nhận xét, chữa lỗi chung

b Hướng dẫn HS làm tập tả: * Bài tập 2(Tr.6): Tìm tiếng thích hợp với trống để hồn chỉnh văn sau:

- GV hướng dẫn cách làm

- GV lớp nhận xét, chốt kết giấy Tôki

* Bài tập 3: Tìm chữ thích hợp với trống

- Theo dõi SGK

- Đọc thầm, quan sát cách trình bày thơ lục bát

- HS nghe – viết tả - Lớp sốt bài, sửa lỗi

- Những HS cịn lại đổi sốt lỗi - HS đọc yêu cầu BT

- Lớp làm vào VBT Cá nhân lên bảng điền vào giấy Tôki

- Cá nhân đọc VBT - Lớp sửa

-1 -2 em đọc hoàn chỉnh - HS đọc yêu cầu BT

- Thảo luận nhóm vào bảng phụ

- Đại diện nhóm treo bảng, trình bày

Âm đầu Đứng

trước i, e, ê

(19)

III.Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét học

- Ghi nhớ quy tắc tả

Âm “cờ” Âm “gờ” Âm “ ngờ”

Viết k Viết gh Viết ngh

Viết c Viết g Viết ng - HS nhìn bảng, nhắc lại quy tắc viết c/k; g/gh; ng/ngh

Tiết 2: TOÁN(5):

PHÂN SỐ THẬP

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: -Biết đọc, viết phân số thập phân

2 Kĩ năng: Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ: GD học sinh u thích mơn học B.Chuẩn bị:

1 Học sinh: - HS tập Giáo viên:

II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PP DH C- Các hoạt động dạy – học:

- Kiểm tra VBT HS

II Bài mới: GTB

1.Giới thiệu phân số thập phân: - Nêu: 1000

17 ; 100

5 ; 10

3

- Nêu đặc điểm mẫu số phân số trên?

- Giới thiệu: Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000, gọi phân số thập phân

- Nêu phân số:

- Tìm phân số thập phân : 125

20 ; ;

2 Luyện tập:

Bài 1(Tr.8) : Đọc phân số Bài 2: Viết phân số thập phân - Đọc phân số thập phân

- HS đọc phân số

- Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000

- Vài HS nhắc lại

1000 160

125 20 125

20

100 175 25

25 7 ; 10

6

2

   

    

  

- Nhận xét nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân - 1HS đọc yêu cầu

- Cá nhân tiếp nối đọc số thập phân

- HS nêu yêu cầu BT

(20)

- Cùng lớp nhận xét, chữa

Bài 3: Phân số phân số thập phân

2000 69 ; 1000

17 ; 34 100 ; 10

4 ;

Bài 4(a,c): Viết số thích hợp vào trống

III Củng cố - dặn dò: - Chốt nội dung học - Nhận xét học

- Đọc phân số thập phân vừa viết - 1HS đọc BT

- Thảo luận cặp Cá nhân trả lời miệng + 1000

17 ; 10

4

là phân số thập phân - 1HS đọc yêu cầu BT

- Lớp làm vào

- HSTB lên bảng làm ý b,d - HSG lên bảng làm ý a,c

100 75 25

25 ; 10 35

5 7

    

   

100 8 : 800

8 : 64 800

64 ; 10

2 : 30

3 : 30

6

 



- Nhắc lại cách chuyển phân số thành phân số thập phân

- Hướng dẫn học chuẩn bị sau: Luyện tập

-Tiết 3:TẬP LÀM VĂN(2):

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - HS hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

- Qua việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn SGK, Kĩ năng: -HS nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật bài Buổi sớm cánh đồng (BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày(BT2.) Thái độ:-Giáo dục HS có ý thức học tập tốt

B.Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Tranh(ảnh) quang cảnh cánh đồng, vườn cây, xóm làng, Giấy Tôki, bút

2 Học sinh: - HS quan sát trước cảnh buổi ngày II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PP DH C.Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ :

- Nêu cấu tạo văn tả cảnh? - Nhận xét, ghi điểm

II Bài mới : GTB

1 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1:(Tr.14)

- GV chia nhóm HS Yêu cầu thảo luận

- 1, em trả lời

(21)

3 câu hỏi SGK

- Cùng lớp nhận xét Kết luận

- Nhấn mạnh nghệ thuật quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh tác giả văn

*THBVMT: Buổi sớm cánh đồng thật là đẹp góp phần tạo nên mơi trường trong sạch

Bài 2(Tr.14)

- Giới thiệu tranh cánh đồng, vườn cây, - Hướng dẫn HS lập dàn ý vào VBT Phát giấy khổ to cho HS - Cùng lớp nhận xét, sửa chữa

III Củng cố -dặn dò:

- Nhận xét học

- 1HS đọc yêu cầu BT - Quan sát tranh

- Lớp làm vào VBT HS làm giấy

- Cá nhân trình bày miệng

- HS dán giấy làm lên bảng - Lớp tự sửa dàn -Yêu cầu nhà hoàn chỉnh dàn ý

- Chuẩn bị cho tiết TLV tuần sau: Luyện tập tả cảnh

-Tiết : THỂ DỤC

:

(22)

Tiết 2: KHOA HỌC(1): CHỦ ĐỀ: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ SỰ SINH SẢN

Những điều biết có liên quan đến bài học:

- Con bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

Những điều cần hình thành cho HS. - Nhận biết người bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

-Nêu ý nghĩa sinh sản

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nêu ý nghĩa sinh sản

2 Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích cho HS ông bà sinh cha mẹ, cha mẹ sỉnh

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quý ông bà, cha mẹ người xung quanh

II.Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học:

- Học sinh: Sưu tầm ảnh người gia đình

- Giáo viên: Bộ phiếu em bé, bố, mẹ ( Mỗi phiếu phải có đặc điểm giống

2 Phương pháp dạy học: Kết hợp linh hoạt với PP khác III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động thầy * HĐ 1: Khởi đông(5 phút)

-Hỏi số học sinh xem em giống bố hay giống mẹ

* HĐ 2: Trò chơi học tập (15 phút) “Bé ai”

- Nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi + Phát cho HS phiếu Ai có phiếu hình em bé tìm bố, mẹ Ai có phiếu hình bố, mẹ tìm

+ Ai tìm hình (trước thời gian quy định thắng

- Tổ chức cho HS chơi

- Kiểm tra, nhận xét, đánh giá

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé ?

- Qua trò chơi em rút điều ? - Kết luận: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh

- Một số em trả lời - Lắng nghe

- Nhận phiếu, quan sát

(23)

ra có đặc điểm giống với bố, mẹ

*HĐ 3: Làm việc với SGK (15 phút) - Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3(Tr.4,5) đọc lời thoại

- Hướng dẫn HS liên hệ gia đình mình: + Lúc đầu, gia đình bạn có ai? + Hiện nay, gia đình bạn có ai? + Sắp tới, gia đình bạn có người? Tại bạn biết?

- Nhận xét

- Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ

- Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- Kết luận: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

-Luật pháp qui định gia đình có

-Gia đình đơng ảnh hưởng đến môi trường nào?

*HĐ 4: (5 phút) - Nhận xét học

- Quan sát, đọc lời thoại - Thảo luận cặp

- Một số nhóm trình bày - Sinh con, trì nịi giống -Trả lời

- - em đọc mục “Bóng đèn toả sáng” -Từ 1-2

-Trả lời

- Hướng dẫn học chuẩn bị sau: Nam hay nữ

Tiết 3: KỂ CHUYỆN(1): LÝ TỰ TRỌNG

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa câu chyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

2 Kĩ năng: * Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Kể đoạn toàn câu chuyện; bước đầu biết kết hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt

* Rèn kĩ nghe:

- Tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện; nhận xét, đánh giá lời kẻ bạn Thái độ:Học tập gương anh Lý Tự Trọng

B.Chuẩn bị:

I Đồ dùng dạy - học: Học sinh:

(24)

II Phương pháp dạy- học: Kết hợp linh hoạt PPDH C.Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy I Kiểm tra cũ : Không

II Bài mới: GTB:

1 GV kể chuyện:

- Lần 1: Kể ghi tên nhân vật Sau giải nghĩa số từ khó

- Lần 2: Kể minh hoạ qua tranh - Lần 3: Kể diễn cảm toàn câu chuyện

2 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

Bài 1:

- Yêu cầu: Dựa vào tranh minh họa trí nhớ, tìm cho tranh 1, câu thuyết minh?

- Nhận xét, treo bảng phụ ghi lời thuyết minh cho tranh

+ Tranh 1: Lý Tự Trọng sáng dạ, cử nước học tập

+ Tranh 2: Về nước, anh đươc giao nhiệm vụ chuyển nhận thư từ, tài liệu

+ Tranh 3: Trong công việc, anh Trọng bình tình, nhanh trí

+ Tranh 4: Trong mọt buổi mít tinh, anh bắn chết tên mật thám

+ Tranh 5: Trước án giặc, anh hiên ngang kiên định lí tưởng cách mạng

+ Tranh 6: Ra pháp trường, Lý Tự Trọng hát vang Quốc tế ca

Bài 2, 3: Kể lại toàn câu chuyện.Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Nhấn mạnh yêu cầu BT - Chia nhóm 4HS

- Nhận xét, khen ngợi, khuyến khích HS điểm số

- Gợi ý HS nêu ý nghĩa câu chuyện: + Vì người coi ngục gọi anh Trọng ông “Nhỏ”?

+ Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? - Kết luận, ghi bảng ý nghĩa:

- Lắng nghe

- Nghe, quan sát tranh minh hoạ -1 HS đọc yêu cầu BT

- Thảo luận cặp

- Lần lượt nêu lời thuyết minh cho tranh

- Lớp nhận xét

- Kể chuyện theo nhóm

- Cá nhân lên kể đoạn trước lớp Lớp nhận xét

- Cá nhân lên kể toàn câu chuyện - Cá nhân tiếp nối nêu ý nghĩa - Lớp nhận xét, bổ xung

(25)

- Nhận xét học Tuyên dương HS học tốt

- Yêu cầu tập kể chuyện nhà Chuẩn bị câu chuyện cho tuần học sau: Kể chuyện nghe đọc