Giao an 5 tuan 34

k. Chóng ta kh«ng ®îc mäi ngêi quý träng, sÏ trë thµnh ngêi hÌn nh¸t.. Ho¹t ®éng cña HäC SINH. - GV ph¸t phiÕu, yªu cÇu HS lµm viÖc theo nhãm. Môc tiªu vÒ kiÕn thøc :.. -HS nhËn xÐt.. [r]

TuÇn 3

Thø hai ngày tháng năm 2012

Toán

Tiết 11: Lun tËp

I/ Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Củng cố kĩ chuyển hỗ số thành phân số

- Củng cố kĩ làm tính, so sánh hỗn số ( cách chuyển hỗn số thành phân số làm tính, so sánh)

II/ Đồ dùng dạy học:

- Cỏc hỡnh vẽ nh sgk vẽ vào giấy khổ to, bng ph III/ Hot ng dy hc

Phơng pháp Néi dung

A Bµi cị:

- Gäi häc sinh lên bảng chữa 3/sgk

? Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nh nào?

- Nhận xét, bổng sung, cho điểm

B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Híng dÉn lun tËp:

- Gäi häc sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - Chữa hỏi học sinh:? Em hÃy nêu cách chuyển hỗn số thành phân số ?

- Gọi học sinh đọc đề toán - G viết lên bảng

10 10 yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm cách so sánh hai hỗn số

- G nhận xét tất cách học sinh đa ra, khuyến khích em chịu khó tìm tòi, cách hay: Các em

2 học sinh lên bảng chữa trả lêi c©u hái

- NhËn xÐt, bỉ sung

Bài ( 14-sgk)

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

- Häc sinh tr¶ lêi 23

5=

2x5+3

5 =

13 ;5

4 9=

5x9+4

9 =

49 93

8=

9x8+3

8 =

84 ;12

7 10=

12x10+7

10 =

127 10

Bµi (14- sgk )

- Học sinh trao đổi để tìm cách so sánh - Một số học sinh trình bày

* Chun c¶ hai hỗn số thành phân số so sánh

* So sánh phần hỗn số

a ,3 10>2

9

10 ; d ,3

chỉ việc chuyển hỗn số thành phân số ta so sánh nh so sánh hai phân số

- Gi hc sinh c

- G nhËn xÐt, cho ®iĨm

- Gọc học sinh đọc đề nêu yờu cu cua r bi:

- Yêu cầu học sinh lµm bµi - Gäi häc sinh nhËn xÐt bµi làm bạn bảng

? Muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu ( mẫu ) ta lµm nh thÕ nµo?

- NhËn xÐt, chèt néi dung

4 Củng cố dặn dò:

- Tóm nội dung: so sánh hỗn số

- Dặn dò nhà:

Bài 3( 14- sgk )

- Chuyển hỗn số thành phân số thực tÝnh

a, 11 2+1

1 3= 2+ 3=

8+9

6 = 17

6 b, 22

3−1 7= 3− 11 7=

56−33

21 =

23 21 c, 22

3x5 4= 3x 21 =

4x2x3x7 3x4 =14 d,

2:2 4= 2: 4= x 9= 14 - Học chuẩn bị sau

Tp đọc:

Lịng dân I Mục đích u cầu

Gióp HS:

- Đọc trơi chảy toàn bài, biết ngắt giọng để phân biệt đợc tên nhân vật lời nhân vật Đọc ngữ điệu câu hỏi, câu kể, câu cầu khiến, câu cảm kịch

- Hiểu ý nghĩa từ khó bài: cai, hổng thấy, thiệt, quẹo vô, lẹ, láng - Hiểu nội dung phần kịch: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cỏch mng

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ đọc SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng thơ “Sắc màu em yêu’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm cho HS

- HS lên bảng thực yêu cầu

2 Bài mới : 2.1 Giới thiệu bài

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng

- HS lắng nghe

2.2 Hng dn HS luyện đọc

- Đây kịch cần GV đọc mẫu, định hớng cho HS cách đọc để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật

- G đọc mẫu, chia đoạn hớng dn H luyn c

+ Lần 1: Đọc kết hợp sửa sai

+ Lần 2: Đọc kết hợp giải thích số từ khó bài: cai, hổng thấy, thiệt, quẹo vô, lẹ, láng

+ Lần 3: §äc diƠn c¶m

- Gọi H đọc diễn cảm dới hình thức phân vai

- NhËn xÐt

- HS ý lắng nghe

+ Đoạn 1: Anh chị kia! Thằng nầy

+ Đoạn : Chồng chị ? Rục rịch tao b¾n

+ Đoạn : Trời ơi! đùm bọc lấy

2.3 Híng dÉn HS t×m hiĨu bµi

- Tổ chức cho H trao đổi thảo luận câu hỏi SGK Sau gọi H lên điều khiển: nêu câu hỏi, yêu cầu H di lp trỡnh by

+Hỏi: Câu chuyện xảy đâu? Trong thời gian nào?

- Câu chuyện xảy nhà nông thôn Nam Bộ thời kì kháng chiến

+Hỏi: Chú cán gặp chuyện nguy hiểm?

- Chỳ b địch rợt bắt làm nhiệm vụ

+Hỏi: Dì Năm nghĩ cách để cứu cán bộ?

- Dì vội da cho chiéc áo để thay mời ngồi xuống chõng để ăn cơm không nhận

+Hỏi: Qua hành động đó, bạn thấy dì Năm ngời nh nào?

+Hái: Néi dung đoạn kịch cho biết điều gì?

- 3- H nèi tiÕp ph¸t biĨu G kết luận: Vở kịch Lòng dân nói

lờn lòng ngời dân Nam Bộ đối với cách mạng Nhân vật Dì Năm đại diện cho bà Nam Bộ

- H l¾ng nghe

- G ghi nội dung kịch lên bảng * Bài văn ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán bộ cách mạng.

2.4 Hớng dẫn H đọc diễn cảm

+Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp với nhân vật

- Yêu cầu H luyện đọc theo nhóm - Tổ chức H thi đọc diễn cảm nhóm

+ Ngêi dÉn chun: §äc lêi më đầu giọng kể, + Giọng cai lính: hống hách, xấc xợc

+ Giọng dì Năm: tự nhiên, than v·n, lóc nghĐn ngµo

+ Giọng An: giọng đứa trẻ khóc

- HS luyện đọc theo hớng dẫn G

3 Củng cố- Dặn dò:+Hỏi: Qua kịch hôm em thÝch chi tiÕt nµo nhÊt?

- GV nhËn xét tiết học, dặn dò HS nhà

2- H nèi tiÕp tr¶ lêi

-Thứ ba ngày tháng năm 2012.

- To¸n

TiÕt 12: Lun tËp chung

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh củng cố kĩ năng:

- Nhận biết phân số thập phân chuyển phân số thành phân số thập phân - Chuyển hỗn số thành phân số

- Chuyn cỏc số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị ( Số đo viết dới dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo

III/ Hoạt động dạy học

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa sgk ? Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

? Nêu cách chuyển phân số thành số thập phân?

- Nhận xét, cho điểm

B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Híng dÉn lun tËp.

- u cầu học sinh đọc đề tốn ? Phân số nh đợc gọi phân số thập phân?

? Muèn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta làm nh thé nào?

- Yêu cầu học sinh làm bài, chọn cách cho phù hợp

- Gọi học sinh nhận xét làm bạn

- Yêu cầu học sinh đọc đề ? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Ta chuyển hỗn số thành phân số nh nào?

- Yêu cầu học sinh lµm bµi - NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh

- Yêu cầu học sinh đọc đề hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa cho học

- học sinh lên bảng - học sinh trả lời câu hỏi - NhËn xÐt, bæ sung

Bài 1: (15-sgk) - học sinh đọc

- Những phân số có mẫu 10, 100, 1000, đợc gọi phân số thập phân

- Tìm số để nhân với mẫu ( chia) để có 10, 100, 1000, sau nhân ( chia ) tử mẫu với số để phân số thập phân với phân số cho

14 70=

14 :7 70 :7=

2 10 75 300= 75:3 300:3= 25 100 11 25=

11x4 25x4=

44 100 23

500= 23x2 500x2=

46 1000

Bµi 2: (15-sgk)

- Chuyển hỗn số thành phân số

- ta lấy mẫu nhân với phần nguyên céng víi tư sè vµ mÉu sè b»ng mÉu sè phân số - học sinh lên bảng làm bµi

82 5=

5x8+2

5 =

42

5 ; 4=

4x5+3

4 =

23

Bµi 3: ( 15-sgk) dm =

10m 1g =

1000 kg =

60 giê 3dm =

10m 8g =

1000kg =

60 giê 9dm =

10 m 25g = 25

1000 kg 12phót = 12

sinh

- G viết lên bảng số đo 5m7dm: ? Hãy suy nghĩ để tìm cách viết số đo 5m7dm thành số đo có đơn vị m

- Nhận xét cách làm học sinh, sau nêu: Trong tập chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị viết đới dạng hỗn số

- Lớp nhận xét chữa học sinh bảng

3 Củng cố, dặn dò:

Bài 4(15-sgk)

- Học sinh suy nghĩ cách làm 2m3 dm=2m+

10m=2 10 m 1m53 cm=1m+53

100 m=1 53 100 m 4m37 cm=4m+37

100 m=4 37 100 m

- Häc sinh nghe

- Học chuẩn bị sau

Thứ t ngày tháng năm 2012

Tp c:

Lịng dân (tiếp theo) I Mục đích u cầu

Gióp HS:

- Đọc trơi chảy tồn bài, biết ngắt giọng để phân biệt đợc tên nhân vật lời nói nhân vật Đọc ngữ điệu câu hỏi, câu kể, câu cầu khiến, câu cảm kịch

- Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm kịch theo cách phân vai

- Hiểu nội dung phần kịch: Ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng; lòng son sắc ngời dân Nam Bộ cách mạng

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh ho đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch cần hớng dẫn H luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi lên bảng đọc phân vai đoạn đầu kịch “Lòng dân’’và trả lời

sè c©u hái vỊ néi dung SGK - Nhận xét, ghi điểm cho HS

2 Bài mới : 2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng

- HS lắng nghe

2.2 Hớng dẫn HS luyện đọc

- Đây kịch đợc học trớc, G gọi H nối tiếp đọc kịch - G chia đoạn hớng dẫn H luyện đọc

+ Lần 1: Đọc kết hợp sửa sai

+ Lần 2: Đọc kết hợp giải thích số từ khó bài:

+ Lần 3: Đọc diễn cảm

- Gọi H đọc diễn cảm dới hình thức phân vai

- NhËn xÐt

- HS ý lắng nghe

+ Đoạn 1: Cai: Hừm! Thằng nhỏ (chú toan đi, cai cản lại)

+ Đoạn : Cai: Để chị cha thấy + Đoạn 3: Cai: Thôi! nhậu chơi hà!

2.3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài

- T chc cho H trao đổi thảo luận câu hỏi SGK Sau gọi H lên điều khiển: nêu câu hỏi, yêu cầu H dới lớp trình bày

+Hỏi: An làm cho bọn giặc mừng hụt nh ?

- Khi bọn giặc hỏi: Ông có phải - tía mày khơng, An trả lời - “khơng” làm chúng tẽn tị

+Hỏi: Những chi tiết cho thấy dì Năm ứng xư rÊt th«ng minh?

- Dì vờ hỏi cán để biết - mà nói theo

+Hỏi:Em có nhận xét nhân vật đoạn kịch?

+ Dì Năm: mu trí,dũng cảm lừa giặc

+ Bé An : vô t, hồn nhiên, thông minh + Chú cán bộ: bình tĩnh, tự nhiên tham gia vào kịch

+ Cai, lính : Khi hống hách, hênh hoang, th× nhón nhêng

+Hỏi: Vì kịch đợc đặt tên “Lòng dân”?

Vở kịch thể lòng son sắt ngời dân Nam Bộ cách mạng

chóng ta biết điều gì?

G kết luận: Vở kịch Lòng d©n nãi“ ”

lên lịng ngời dân Nam Bộ đối với cách mạng Nhân vật Dì Năm đại diện cho bà Nam Bộ

- H l¾ng nghe

- G ghi néi dung cđa kịch lên bảng

* Bi ca ngi dì Năm bế An dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng.

2.4 Hớng dẫn H đọc diễn cảm

+Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp với nhân vật?

- G gọi H đọc diễn cảm trớc lớp

- Yêu cầu H luyện đọc theo nhóm - Tổ chức H thi đọc diễn cảm nhóm

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

+ Ngời dẫn chuyện: Những chữ ngoặc đơn giới thiệu thái độ, cử chỉ, hành động nhân vật + Giọng cai lính: lúc dịu giọng mua chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách, lúc ngào xin ăn

+ Giọng dì Năm, cán bộ: tự nhiên, b×nh tÜnh

+ Giọng An: giọng thật thà, hồn nhiên - HS luyện đọc theo hớng dẫn G

3 Củng cố- Dặn dò:

+Hỏi: Qua kịch hôm em thích chi tiết nhÊt? V× sao?

- GV nhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS nhà

2- H nối tiếp trả lời

Toán ( tiết 13): Lun tËp chung

I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- PhÐp céng, phÐp trừ phân số

- Chuyn cỏc s o có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị dới dạng hỗn số - Giải tốn tìm số biết hiệu tỉ số hai số

II/ Các hoạt động dạy hc

Phơng pháp Nội dung

A Kiểm tra cũ:

- Gọi học sinh lên bảng chữa 3,4 sách giáo khoa

- NhËn xÐt, bỉ sung

? Mn chun mét hỗn số thành phân số ta làm nh nào?

B Dạy học mới: 1 Gới thiệu bµi:

2 Híng dÉn lun tËp:

- u cầu học sinh tự làm bài, nhắc học sinh quy đồng mẫu số phân số, ý chọn mẫu số chung nhỏ

- Yêu cầu học sinh đổi chéo kiểm tra

- G yêu cầu học sinh đọc đề tự làm

- Lu ý häc sinh:

+ Khi quy đồng mẫu số chọn mẫu số chung bé

+ Nếu kết cha phân số tối giản cần rút gọn thành phân số tối giản

- Học sinh nêu yêu cầu:

? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm vào vở, - Nhận xét, chữa

- Gọi học sinh đọc đề toán

- G vẽ sơ đồ, yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:

? Em hiÓu “

5 quãng đờng AB dài 12km” nh nào?

? Bài toán thuộc dạng toán gì? ? Tìm nh nào?

- Yêu cầu học sinh làm bµi

- Gọi học sinh đọc chữa bài, nhận xét, bổ sung

- Mét häc sinh nhËn xÐt

Bµi 1(15-sgk)

¿

a ,7

9+ 10= 70 90+ 81 90= 151 90

b ,5

6+ 8= 20 24+ 21 24 = 41 24 ¿ Bµi 2 (16-sgk)

¿

a ,56

8 − 5= 25 40− 16 40= 40

¿b ,1

10 − 4= 11 10 − 4= 22 20− 15 20= 20 ¿

Bµi 4 (16-sgk)

9m5 dm=9m+

10 m=9 10 m dm cm=8 dm+

10dm=8 10m 12 cm5 mm=12 cm+

10cm=12 10cm

Bµi 5 (16-sgk)

Bài giải:

T s ta nhn thy: chia quãng đ-ờng AB thành 10 phần thỡ phn di 12 km

Mỗi phần dài lµ:

12 :3 = (km) Quãng đờng AB dài là:

3 Cđng cè dỈn dò:

- Tóm nội dung: ôn tập cộng, trõ, nh©n, chia, ph©n sè

- Tìm số biết giá trị phân số

-ChÝnh t¶ (nhí viÕt): Th gưi c¸c häc sinh

I Mục đích, yêu cầu:

1 Nhớ, viết đẹp đoạn ‘‘Sau 80 năm giời nô lệ nhờ phần lớn công học tập em’’trong ‘‘Th gửi học sinh’’

2 Luyện tập cấu tạo vần, hiểu đợc qui tắc dấu tiếng II Đồ dùng dạy học:

- Bảng lớp kẻ sẵn mơ hình cấu tạo phần vần III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị:

+Hỏi: Phần vần tiếng gồm phận nào?

- Nhận xét, ghi điểm

2 Dạy häc bµi míi: 2.1 Giíi thiƯu bµi:

- GV giíi thiƯu, ghi b¶ng

2.2 Híng dÉn viÕt chÝnh tả.

a) Tìm hiểu nội dung viết:

- Gọi - H đọc thuộc lòng nội dung đoạn văn

Hỏi: Câu nói ‘‘Non sơng Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay khơng cơng học tập em’’của Bác thể điều gì?

b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã:

- 80 năm giời, nô lệ, kiến thiết, c-ờng quốc.

c) Viết tả

- G yêu cầu H tự viết d) Soát lỗi, chấm

- G thu chấm 5H, yêu cầu H dới lớp đổi chéo cho để

+Phần vần gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối

- HS l¾ng nghe

- HS đọc trớc lớp - 2-3 HS trả lời trớc lớp

- Câu nói Bác thể niềm tin Ngời cháu thiếu nhi- chủ nhân tơng lai ca t nc

- HS lên bảng viÕt tõ khã, HS díi líp viÕt b¶ng

- H viÕt bµi vµo vë

kiĨm tra

- NhËn xÐt bµi viÕt cđa H

2.3 Lun tËp Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân

- Yêu câu H nhận xét làm bạn bảng lớp

- 1HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào tập

Tiếng Vần

m m

Âm

Âm cuối

em e m

yêu yê u

mµu a u

tÝm i m

hoa o a

cµ a

hoa o a

sim i m

- Nhận xét, kết luận lời giải

Bµi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

Hỏi: Dựa vào mơ hình cấu tạo vần tập em cho biết viết tiếng, dấu cần đợc đặt đâu?

Kết luận: Dấu ln đợc đặt ở âm chính: dấu nặng đặt bên dới âm chính, dấu khác đặt phía trờn õm chớnh.

3) Củng cố- Dặn dò:

Hỏi: Qua học hôm em đợc củng cố thêm điều cách viết dấu

- HS đọc đề trớc lớp

+ Khi viết tiếng, dấu cần đợc đặt âm chớnh

- HS lắng nghe nhắc lại

thanh?

- NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS nhà

-o c:

Bài 2: Có trách nhiệm việc làm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Gióp HS hiĨu:

- Mỗi ngời cần suy nghĩ kỹ trớc hành động có trách nhiệm việc làm cho dù vơ lý

- Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm mình, khơng đổ lỗi cho ngời khác gây lỗi

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em

2 Thái độ

- Dũng cảm nhận lỗi, chịu trách nhiệm hành vi khơng

- Đồng tình với hành vi đúng, không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác…

3 Hµnh vi.

- Phân biệt đợc đâu hành vi tốt, đâu hành vi không tốt gây hậu quả, ảnh hởng xấu cho ngời khác

- Biết thực hành vi đúng, chịu trách nhiệm trớc hành động khơng mình, khơng đổ lỗi cho ngi khỏc

III Đồ dùng dạy học - Phiếu tập

- Bảng phụ

III Cỏc hot động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1

T×m hiĨu “ Chuyện bạn Đức

GV t chc cho HS làm việc lớp + GV gọi HS đọc “ Chuyện bạn Đức ” trang SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

1 Đức gây chuyện gì?

2 Đức vơ tình hày cố ý gây chuyện đó?

HS thùc hiƯn

+ HS đọc chuyện cho lớp nghe HS thc hin

Đáp án:

1 c ó ỏ bóng vào bà gánh đồ

3 Sau gây chuyện Đức Hợp làm gì? Việc làm hai bạn ỳng hay sai?

4 Khi gây chuyện, Đức cảm thấy nào?

5 Theo em, Đức nên làm gì? Vì lại làm nh vậy?

- GV gọi nhóm lên trả lời trớc lớp - Yêu cầu nhóm lại nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Khi làm điểu có lỗi, dù vơ tình nên dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi, dám chịu trách nhiệm việc làm

té chạy Còn Đức luồn theo rặng tre chạy vội nhà Việc làm hai bạn sai

4 Khi đến nhà Đức cảm thấy ân hận xấu hổ

5 Theo em, hai bạn nên chạy xin lỗi giúp bà Doan thu dọn đồ Vì sai nên có trách nhiệm việc lm ca mỡnh

- HS trình bày trớc lớp - HS nhËn xÐt, bæ sung

Hoạt động 2

Thế ngời có trách nhiệm?

- GV tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhãm

+ Phát phiếu tập yêu cầu HS thảo luận để làm phiếu:

Néi dung phiÕu bµi tËp

Câu 1: Hãy đánh dấu + vào trớc biểu ngời sống có trách nhiệm dấu – trớc biểu ngời sống vô trách nhiệm

a Đã nhận làm việc làm việc đến nơi đến chốn

b Tríc làm việc phải suy nghĩ cẩn thận

c Thấy việc dễ làm, việc khó từ chối

d Khi làm việc sai, sẵn sàng nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm

e Thích làm, không thích bỏ g Việc tốt nhận công

- HS chia thµnh nhãm nhá ( HS

nhóm ), trao đổi để làm tập Đáp án:

C©u 1:

a + b + c – d +

cịn thất bại đổ lỗi cho ngời khác h Làm việc hỏng xin làm lại cho tốt

i Chỉ nói nhng không làm

k Không làm theo việc xấu

Câu 2:

Theo em, điều xảy nếu:

- Em khụng suy nghĩ kỹ trớc làm việc đó?

- Em không dám chịu trách nhiệm việc làm mình?

+ GV cho nhóm trởng nhóm lên ghi kết tập lên bảng phô

+ GV đa kết

+ GV yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi

- GV nhận xét câu trả lời c¸c nhãm

- GV hỏi tổng qt: Điều xảy có hành động vô trách nhiệm?

h + i – k +

+ Đại diện nhóm lên ghi kết nhóm

Chỉ cần ghi:

Dấu +: a, b, d, h, k DÊu - : c, e, g, i

+ HS lần lợt trả lời câu

HS: Nếu có hành động vô trách nhiệm: gây hậu tai hại cho thân, cho gia đình ngời

xung quanh Chúng ta không đợc ngời quý trọng, trở thành ngời hèn nhát Chúng ta không tiến bộ, không làm đợc cơng việc

Hoạt động 3 Liên hệ thân

- GV cho HS làm việc cặp đôi

+ Yêu cầu HS kể việc làm mà em thành công nêu ta lý dẫn đến thành cơng với bạn Nêu cảm nghĩ em nghĩ đến thành công

- HS thùc hiƯn

đó?

- GV cho HS làm việc lớp + GV gọi Hs trình bày trớc lớp + Hỏi: Nh vậy, bạn suy nghĩ kỹ tr-ớc lmà việc cha?

+ Kết bạn đạt đợc gì?

- GV tổ chức cho HS tiếp tục làm việc cặp đôi

+ Yêu cầu HS kể việc làm không thành công nêu rõ lại không thành công?

- GV cho HS làm việc lớp + GV gọi HS trình bày trớc lớp + Ngồi lý bạn nêu cịn có lý khác gây đến việc làm bạn không đạt đợc kết nh mong đợi không?

+ Em rút đợc học từ câu chuyện bạn?

- GV nhận xét kết luận: trớc làm việc gì, cần suy nghĩ thật kỹ, định cách có trách nhiệm Sau đó, phải kiên trì thực định đến

- HS làm việc lớp theo yêu cầu: + HS trình bày trớc lớp phần liên hệ

- HS thùc hiƯn HS kĨ

- HS thùc hiện:

+ HS trình bày trớc lớp

- HS lắng nghe ghi nhớ

Hot ng 4

Hớng dẫn thực hành

- Yêu cầu HS nhà su tầm câu chuyện, báo kể bạn có trách nhiệm với việc làm cđa m×nh

- u cầu HS tìm hiểu xung quanh (trờng, lớp, gần nơi em )những - gơng bạn mà em biết có trách nhiệm với việc làm -

luyện từ câu

Tiết 5: Mở RéNG VèN Tõ: NH¢N D¢N

2 Tích cực hố vốn từ (sử dụng đặt câu)

II Đồ dùng dạy - học:

- Bút dạ; tờ phiếu kẻ bảng phân loại để HS làm tập 1, 3b - Một tờ giấy khổ to GV viết lời giải BT 3b

- Từ điển từ đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ tiếng Việt tiểu học vài trang từ điển phơ tơ (nếu có)

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động GIáO VIÊN Hoạt động HọC SINH

1 KiĨm tra bµi cị:

- Gọi HS lần lợt đọc đoạn văn miêu tả viết tiết LTVC trớc

- GV nhËn xét ghi điểm

2 Bài mới

2.1 Giíi thiƯu bµi:

Nêu mục đích u cầu tiết học

2.2 Néi dung:

Hoạt động 1: hớng dẫn HS làm tập 1, 2

Më réng, hƯ thèng ho¸ vèn từ Nhân dân, biết số thành ngữ ca ngợi phẩm chất nhân dân Việt Nam

Bài 1/27:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV phát phiếu, yêu cầu HS lµm viƯc theo nhãm

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết làm việc

- GV HS nhận xét, chốt lại lời giải

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS làm tập 3.

Tích cực hố vốn từ (sử dụng đặt câu) Bài 3/22:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS đọc truyện Con rồng cháu Tiên - GV giao việc, yêu cầu HS làm việc cá nhân - Gọi HS trình bày kết làm việc

- GV HS nhận xét, chốt lại lời giải

3 Cñng cố, dặn dò:

- GV nhận xét ghi điểm tiết học - Về nhà làm lại tËp

-3 HS làm - HS nhận xét -HS nghe - HS nhắc lại đề

- HS đọc yêu cầu đề - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày -HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS đọc truyện - HS làm việc cá nhân - HS nhận xét

-HS nghe

-

Bài : Đội hình đội ngũ trị chơI “bỏ khăn”

I/ Mơc tiªu :

- Ôn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác ĐHĐN Yêu cầu ; Tập hợp, dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự

- Trò chơi “ Bỏ khăn” yêu cầu chơi luật.

Kỹ : HS tập thục néi dung giê häc.

Thái độ – Hành vi : HS có thái độ học tập n.

II/ Địa điểm Phơng tiện :

1 Địa điểm : Sân trờng 2 Phơng tiện : Còi,

III/ Nội dung phơng pháp tổ chức :

Nội dung Định

lợng Phơng pháp Tổ chức A/ Phần mở đầu :

- GV nhËn líp kiĨm tra sÜ sè - GV phổ biến nội dung yêu cầu bài học.

- Khởi động : Giậm chân chỗ + Xoay khớp : Cổ tay, cổ chân, vai , gối , hụng

+ Chạy chậm Vòng quanh sân tËp.

6-10

phút - Lớp trởng tập trung lớp chỉnh đốn hàng ngũ báo cáo

GV.

€ € € € € €€

€ € € € € €€

(CS)€ € € €€ € € €

€ GV

- GV phæ biÕn néi dung yêu cầu bài học

- Lp trng iu khin lp ng

B/ Phần : 1 Ôn ĐHĐN :

- ễn hợp hàng dọc, dóng hàng điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau.

2 Trò chơi : Bỏ khăn

18-20

phút - GV cho lớp tập trung theo tổ để tập luyện

- Tỉ trëng ®iỊu khiĨn tổ tập. - HS lên làm mẫu GV nhận xét - GV điều khiển HS tập quan sát sửa sai cho HS.

- GV nêu tên trò chơi , giải thích cách chơi, luật chơi.

- GV tổ chức cho HS chơi.

C/ Phần kÕt thóc :

1 Håi tÜnh : + Cói ngêi th¶ láng + Nh¶y th¶ láng

2 GV HS hệ thống lại học

4-5

phút - Lớp trởng tập trung lớp chỉnh đốn hàng ngũ

€ € € € € €€

€ € € € € €€

+ GV nhËn xÐt giê häc vµ giao bµi tËp vỊ nhµ.

€ GV

- GV nhËn xÐt giê häc vµ híng dÉn HS tËp lun ë nhµ

-KÜ ThuËt

Thêu dấu nhân (Tiết 1)

I MụC TIÊU:

- Biết cách thêu dấu nhân

- Thờu c mũi thêu dấu nhân kỹ thuật, quy trình. - u thích tự hào với sản phẩm làm c.

II Đồ DùNG DạY HọC:

Giáo viên: Mẫu thêu dấu nhân, kéo, khung thêu.

Một mảnh vải trắng, kích thớc 35 x 35cm, kim khâu, len.

Học sinh: Vải, kim kéo, khung thêu.

III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU:

HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC

SINH 1 KiĨm tra bµi cị:

- Em nêu cách thực cách đính khuy lỗ?

- Em cho biết ứng dụng cách đính khuy lỗ?

2 Bµi míi:

2.1 Giíi thiƯu bµi: 2.2 Néi dung:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu

Häc sinh biết quan sát mẫu vật thêu dấu nhân

Cách tiến hành: Gv giới thiệu mẫu thêu dấu nh©n

- Em nhận xét đặc điểm đờng thêu dấu nhân mặt phải mặt trái đờng thêu? -Gv giới thiệu số sphẩm đợc thêu trang trí mũi thêu dấu nhân

Hoạt động 2: Hớng dẫn thao tác kỹ thuật Học sinh hiểu đợc bớc quy trình thêu dấu nhân

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh đọc mục Sgk quan sát hình

-HS tr¶ lêi -HS nhËn xÐt -HS nghe

- Häc sinh quan s¸t

-Vạch dấu điểm dấu nhân theo chiều từ phải sang trái - Gv cho học sinh lên bảng vạch dấu đờng thêu dấu nhân - Học sinh xem tự thực hành

- Em nêu cách vạch dấu đờng thêu dấu nhân

- Em so sánh cách vạch dấu nhân với cách vạch dâú đờng thêu ch V

Gv gọi học sinh lên bảng

- Gọi học sinh đọc mục 2a quan sát hình Nêu cách bắt đầu thêu Gv căng vải lên khung h-ớng dẫn em bắt đầu thêu

- Quan sát hình 4c 4d em hÃy nêu cách thêu mũi thứ hai?

- Nêu mũi thêu thứ 4?

- Gv cho cỏc em quan sát hình 5a 5b, em nêu cách kết thúc đờng thêu dấu nhân? - Gv hớng dẫn cách thêu nhà em tự thực hnh

3 Củng cố -dặn dò

- Chuẩn bị: Thêu dấu nhân (Tiết 2)

- Mũi thêu thứ thứ tơng tự

Học sinh tr¶ lêi - Líp nhËn xÐt

- VỊ häc lại

Khoa học:

Bài 6 :Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì

I Mơc tiªu : Gióp HS:

- Kể đợc số điểm chung trẻ em số giai đoạn: dới tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

- Nêu đợc đặc điểm tuổi dậy

- Hiểu đợc tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời II Đồ dùng dạy học

- H×nh vÏ 1,2,3 trang 14, SGK - GiÊy khỉ to, bót d¹

- HS su tầm ảnh thân trẻ em lứa tuổi khác III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ :

+ GV gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- HS lần lợt tả lời câu hỏi:

- GV gii thiu bi: Cỏc em đợc tìm hiểu giai đoạn phát triển thai nhi bụng mẹ Vậy, từ đợc sinh ra, thể phát triển nh nào? Qua mhững giai đoạn nào? Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hỏi

- Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh HS - Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà mang đến lớp Gợi ý: Đây ai? ảnh chụp lúc tuổi? Khi biết làm có hoạt động đáng u nào?

- Nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu hay, giọng rõ ràng

- Tổ trởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

- 5-7 HS tiếp nối giới thiệu ảnh mà mang đến lớp

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy thì

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trò chơi “ Ai nhanh, đúng?”

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi:

+ Cách chơi: Các thành viên đọc thông tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh ô thông tin vào tờ giấy

+ Nhóm làm nhanh nhóm thắng

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nộp cho GV

- GV cho HS báo cáo kết trò chơi trớc lớp

- GV nêu đáp án đúng, tuyên dơng nhóm thắng Sau gọi HS nêu đặc điểm bật lứa tuổi

- GV nhắc HS không nhìn SGK, nói tóm tắt ý chÝnh theo sù ghi nhí

- Nhãm lµm nhanh trình bày, nhóm khác theo dõi bổ xung ý kiến

- HS lần lợt trình bày kết trớc lớp

Lứa tuổi

ảnh minh

hoạ Đặc điểm bật

3.Dới tuæi

2

b, lứa tuổi này, phụ thuộc vào hoàn toàn bố mẹ. Nhng lại lớn lên nhanh ( giai đoạ sơ sinh) và đến cuối lứa tuổi này, tự đi, chạy, xúc cơm, chơi chào hỏi ngời.

1.Từ đến tuổi

1

2.Từ đến 10 tuổi

3

c, lứa tuổi này, chiều cao tiếp tục tăng Hoạt động học tập ngày tăng, trí nhớ suy nghĩ ngày càng phát triển.

Kết luận: ở giai đoạn phát triển khác nhau, thể có thay đổi, tính tình thay đổi rõ rệt Dới tuổi trẻ em dã biết nói, biết đi, biết tên Từ 3 đến tuổi, trẻ em hiếu động, thích chạy nhảy , leo trèo Từ đến 10 tuổi, cơ thể hoàn chỉnh phận chức thể Hệ thống cơ, xơng phát triển mạnh.

Hoạt động 3 :

Đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời

- Yêu cầu HS hoạt động theo cặp với hớng dẫn sau :

+ Đọc thông tin SGK trang 15 + Hỏi: Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời?

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận đa câu trả lời

- Tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kết trớc lớp

- GV ghi tóm tắt lên bảng

- i din cỏc cp bỏo cỏo kết học tập trớc lớp, HS khác nhận xét bổ xung, sau đến thống :

- Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngi vỡ:

+ Đến tuổi dậy thể ngời phát triển nhanh chiều cao cân nặng

+ Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, gái xuất kinh nguyệt, trai cã hiƯn tỵng xt tinh

+ Có nhiều biến đổi tình cảm suy nghĩ khả hoà nhập cộng đồng

+ Cơ thể có nhiều thay đổi tâm sinh lí

Kết luận: ở lứa tuổi nh em, gái khoảng từ 10 đến 15 tuổi, trai muộn hơn, khoảng từ 13 đến 17 tuổi lứa tuổi dậy Lúc thể có nhiều thay đổi thể chất tinh thần, nói rằng: Tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời

Hoạt động kết thúc

Hỏi : Qua học ngày hôm em biết thêm đợc điều ?

-Thứ năm ngày tháng năm 2012

To¸n ( TiÕt 14): Lun tËp chung

I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè về:

- Phép nhân phép chia phân số - Tìm thành phần cha biết phép tính

- Đổi số đo đơn vị thành số đo đơn vị viết dới dạng hỗn số - Giải tốn liên quan đến tính diện tích hình

II/ đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ tập vẽ sẵn vào bảng phụ III/ Hot ng dy hc ch yu:

Phơng pháp Néi dung

A Bµi cị:

- Gäi häc sinh chữa 3,4 sgk - Nhận xét, cho điểm

B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Híng dÉn lun tËp:

- u cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa

? Muèn thùc phép nhân hai phân số ta làm nh nào?

? Muốn thực phép chia hai phân sè ta lµm nh thÕ nµo?

? Muèn thøc phép tính với hai phân số ta làm nh nào?

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm ? Nêu cách tìm thành phần cha biết phÐp tÝnh?

- Nhận xét, bổ sung - Học sinh đọc yêu cầu

- Häc sinh lªn bảng chữa

Bài 1 ( 16-sgk)

- học sinh lên bảng làm:

a ,7

9x 4=

35 36

b ,21 4x3

2 5= x 17 = 153 20

c ,1

5: 8= 5x 7= 35

d ,11 5:1 3= 5: 3= 5x 4= 10

Bµi 2( 16-sgk)

a , x+1

4=

8 b , x − 5= 10 x=5 8−

4 x= 10+

3 x=3

? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Mun chuyn v đơn vị ta làm nh nào?

- Häc sinh lµm bµi - NhËn xÐt, bỉ sung

3 Củng cố dặn dò:

- Tóm nội dung: - Phép nhân chia phân số, tìm thành phần cha biết phép tính

- Dặn dò nhµ:

c ,x x2

7=

11 d, x: 2=

1 x=

11:

7 x= 4x

3 x=21

11 x=

Bµi 3 (17-sgk)

1m75 cm=1m+75

100m=1 75 100 m 5m36 cm=5m+36

100m=5 36 100 m 8m8 cm=8m+

100 m=5 100 m Häc sinh giáo viên tóm nội dung bài;

- Học chuẩn bị sau

-Tập làm văn:

Luyện tập t¶ c¶nh

I, Mục đích u cầu:

- Qua phân tích văn ma rào, hiểu thêm cách quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh

- Bit chuyn nhng điều quan sát đợc ma thành dàn ý với ý thể quan sát riêng mình, biết trình bày dàn ý

II, §å dïng:

- Vë BTTV; häc sinh quan sát ghi chép sau ma - Bứt dạ, giấy khæ to

III, Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ

- Kiểm tra bảng thèng kª ë BT cđa häc sinh

- Nêu tác dụng bảng thống kê số

- BT

liÖu

NhËn xÐt cho điểm

B, Dạy mới. 1, Giới thiệu bµi.

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp

Bài tập 1

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Yờu cu hc sinh lm cặp đôi GV phát phiếu cho cặp làm

- Thảo luận lớp nhận xét Chốt lời giải

- Gọi học sinh đọc lại nội dung

*TK: Tác giả quan sát ma tinh tế tất giác quan Từ lúc có dấu hiệu báo ma đến ma tạnh tác giả nghe, ngửi, nhìn thấy biến đổi cảnh vật, âm thanh…nhờ khả quan sát tinh tế, cách dùng từ ngữ miêu tả xác, độc đáo, tác giả viết đợc văn miêu tả ma đầu mùa chân thực

Bµi tËp (Sgk – 32).

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Nêu yêu cầu làm quan sát, giúp đỡ - Gọi học sinh đọc làm Nhận xét, chữa Cho điểm tốt

- em đọc, lớp đọc thầm - Học sinh làm

a) Dấu hiệu báo ma đến

- Mây nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời tản nắm nhỏ san trời đen xám xịt

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nớc…

b) Từ ngữ tả tiếng ma hạt ma… - Tiếng ma lúc đàu lẹt đẹt, lách tách… - Hạt ma: giọt nớc lăn xuống…tuôn rào rào, ma xiên xuống, lao xung

c) Từ tả cối, vật, bầu trêi vµ sau trËn ma

- Trong ma: + Lá đào…vẫy tai run rẩy + Con gà…tìm chỗ trú + Vịm trời tối thẫm vang lờn

- Sau ma: + Trời rạng dần

+ Chim chào mào hót râm ran

+ mảng trời vắt, mặt trời ló ra, chói lọilấp lánh

d) Tả giác quan

- Mắt nhìn: thấy đám mây… - Tai nghe: gió thổi, tiếng ma rơi - Làn da: Thấy mát lạnh…

- Mịi ngưi: mïi nång ngai ngái, xa lạ - em

nhất

* TK: Bài văn tả cảnh gồm phần

3, Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết nội dung - Nhận xét học

- Dặn dò chuẩn bị bµi sau

-Lun tõ vµ c©u:

luyện tập từ đồng nghĩa I Mục tiêu:

Gióp HS:

- Luyện tập sử dụng chỗ số nhóm từ đồng nghĩa viết câu văn, đoạn văn

- Biết thêm số thành ngữ, tục ngữ có chung ý nghĩa: nói tình cảm ngời Việt với t nc, quờ hng

II Đồ dùng dạy học: - Từ điển HS, tập TV5

- Giấy khổ to ghi nội dung BT1, bút III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bắt đầu tiếng “đồng”

- NhËn xÐt, ghi điểm cho HS

- HS lên bảng thực

2 Dạy học mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe, nhắc lại

2.2 Hớng dẫn lµm bµi tËp:

Bµi 1(SGK)

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp

- GV dán lên bảng - tờ giấy khổ to; phát bút dạ, mời HS lên bảng

H: Các từ: xách, đeo, khiêng, kĐp, v¸c cïng

- HS đọc thành tiếng

- HS lớp đọc thầm nội dung tập, quan sát tranh minh hoạ SGK làm vào v bi

Thứ tự từ cần điền vào ô

1 - đeo - khiêng

2 - xách - cặp

3 - vác

có nghĩ chung gì?

- Gọi HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh

khác

- HS c

Bài (SGK)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV gi¶i thÝch tõ “céi” câu tục ngữ rụng cội

- Yc HS lµm viƯc nhãm theo híng dÉn sau:

+ Đọc kỹ câu tục ngữ + Xác định nghĩa câu + Xác định nghĩa chung câu

+ Đặt câu nêu hoàn cảnh sử dụng với câu tục ngữ

- Gọi nhóm trình bày kết - NX, kết luận lời giải

- Gọi HS đặt câu với câu tục ngữ - NX, khen ngợi HS biết sử dụng câu tục ngữ nói

-1 HS đọc yêu cầu tập trớc lp

- Mỗi nhóm HS

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu - nhóm nêu nghĩa chung câu tục ngữ: gắn bó với quê hơng tình cảm tự nhiên

- Tip nối đặt câu

Bµi (SGK)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yc HS đọc thuộc lòng thơ “sắc mầu em yêu”

- H: Em chọn khổ thơ thơ để miêu tả Khổ thơ có màu sắc vật nào?

- Yc HS tự viết đoạn văn - Yc HS trình bày

- GV HS nhận xét, chữa đoạn văn

- Gọi HS dới lớp đọc đoạn văn - Nx, ghi điểm cho H viết đạt yc

- HS đọc thành tiếng - HS tiếp nối đọc - Tiếp nối phát biểu

- HS viết vào giấy khổ to, lớp viết vào

- HS dán bảng phô

- - HS tiếp nối c

3 Củng cố, dặn dò:

- GV HS hệ thống hoá

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà chuẩn bị sau

Thứ sáu ngày tháng năm 2012

ôn tập giải toán

I/ Mục tiêu: Giúp häc sinh:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số hai số II/ Đồ dùng dạy học:

- Bài toán viết sẵn vào bảng phụ III/ Các hoạt động dy hc:

Phơng pháp Nội dung

A Bài cũ:

- Goi học sinh chữa 2,3 sgk. - Nhận xét cho điểm.

B Dạy học bµi míi: 1 Giëi thiƯu bµi:

Híng dẫn học sinh ôn tập:

a, Bài toán tìm hai sè biÕt tỉng vµ tØ sè cđa hai sè.

- G treo bảng phụ yêu cầu học đọc:

? Bài toán thuộc dạng toán gì? - Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ giải toán.

- Gäi häc sinh nhËn xét giải của ban.

- G yêu cÇu:

? Hãy nêu cách vẽ sơ đồ tốn?

? Vì để tính số bé, em lại thực hiện 121 : 11 x 5?

? HÃy nêu bớc giải toán tìm hai số biết tổng tỉ số cña hai sè?

- NhËn xÐt ý kiÕn cđa häc sinh

b, Bài tốn tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó.

- u cầu học sinh đọc tốn 2.

? Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ

- học sinh chữa bài. - Nhận xét bæ sung.

- học sinh đọc.

- Tìm hai số biết tổng tỉ số của hai số đó.

- Dựa tỉ số hai số ta có thể vẽ đợc sơ đồ.

- Ta lấy 212 : 11 để tìm giá trị một phần, theo sơ đồ số bé có 5 phần nh nên tính đợc giá trị của phần ta nhân tiếp với 5

- Vẽ sơ đồ minh hoạ.

- T×m tỉng sè phần nhau. - Tìm giá trị phần.

- Tìm số.

- Hc sinh c.

- Tìm hai số biết hỉệu tỉ số của hai số:

giải toán.

- Yêu cầu học sinh nhận xét giải bạn bảng.

- G yêu cÇu:

? Hãy nêu cách vẽ sơ đồ tốn?

? Vì em để tính số bé em lại thực

hiÖn 192 : x ?

- Hãy nêu bợc giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó?

? Cách giải toán tìm hai số khi biÕt tỉng vµ tØ sè cđa hai sè” cã gì khác với giải toán tìm hai số khi biÕt hiƯu vµ tØ sè cđa hai sè”?

3 Luyện tập.

- G yêu cầu học sinh tự lµm. - NhËn xÐt bµi cđa häc sinh

vẽ đợc sơ đồ.

- Ta lấy192 : để tìm giá trị một phần, theo sơ đồ số bé có phần nh nên tính đợc giá trị của một phần ta nhân tiếp với 3

- Vẽ sơ đồ minh hoạ.

- Tìm hiệu số phần nhau. - Tìm giá trị phần.

- Tìm số.

- Khác tìm tổng hiệu số phần

Bài 1(18-sgk)

- học sinh lên bảng làm, nhận xÐt, bæ sung.

- Gọi học sinh chữa bảng

nhân xét

3 Củng cố dặn dò:

- Túm nội dung: Cách giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số hai số ú

- Dặn dò nhà

- häc sinh nhËn xÐt

- Häc sinh cïng G tóm tắt lại nội dung

- Học chuẩn bị sau

-Tập làm văn:

Luyện tập tả cảnh

Giúp học sinh

- Hoàn chỉnh đoạn văn tả quang cảnh sau ma cho phù hợp với nội dung đoạn

- Viết đợc đoạn văn văn tả ma cách chân thực, tự nhiên dựa vào dn ý ó lp

II, Đồ dùng dạy häc:

- GiÊy khỉ to, bót d¹, häc sinh chuẩn bị kĩ dàn ý văn tả ma đoạn văn cha hoàn chỉnh viết sẵn

III, Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A, KiĨm tra bµi cị

- Gäi em häc sinh mang vë lªn chÊm điểm dàn ý văn tả ma

Nhận xÐt viƯc häc bµi ë nhµ cđa häc sinh

B, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài.

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp

Bµi tËp 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Đề văn mà bạn Quỳnh Liên làm gì? - Xác định nội dung đoạn?

NhËn xÐt ghi b¶ng

- Em cã thể viết thêm vào đoạn văn bạn Quúnh Liªn?

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, quan sát giúp đỡ

- Gäi häc sinh dán bài, nhận xét

- em học sinh thùc hiªn

- 2- em nối tiếp đọc - Tả quang cảnh sau ma

Häc sinh thảo luận theo cặp trả lời + Đoạn 1: Giới thiệu ma rào, ạt tới tạnh

+ Đoạn 2: ánh nắng vật sau ma

+ Đoạn 3: Cây cối sau ma

+ Đoạn 4: Đờng phố ngời sau ma

- Học sinh trả lêi:

+ Đoạn 1: Viết thêm câu tả ma + Đoạn 2: Thêm chi tiết, hình ảnh miêu tả chị gà mái tơ, đàn gà con, mèo

+ Đoạn 3: Viết thêm câu văn miêu tả hoạt động ngời đờng phố

- Häc sinh lµm bµi

- Gọi học sinh dới lớp đọc đoạn viết mình, cho điểm viết tốt

Bµi tËp 2:

- Em chọn đoạn văn để viết? - Yêu cầu học sinh làm GV nhận xét sử sai cho im

3, Củng cố dặn dò:

- Em học tập đợc qua học này? - Nhn xột gi hc

- Dặn dò

- Học sinh đọc yêu cầu - Trả lời

- Häc sinh tù viÕt bµi – em

-KĨ chun:

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia

I Mục tiêu: Rèn kỹ nói:

- HS tìm đợc câu chuyện ngời có việc làm tốt góp phần xây dựng quêu hơng, đất nớc Biết xếp việc có thật thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu truyện

- KĨ chun tù nhiên, chân thật Rèn kỹ nghe:

- Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng dạy học

- Bảng lớp viết sẵn đề ; viết vắn tát gọi ý hai cách kể chuyện III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị :

- Yc HS kể lại câu chuyện đợc nghe đợc đọc anh hùng, danh nhân

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- HS lên bảng kể chuyện trả lời câu hỏi GV

2 Dạy học mới :

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS l¾ng nghe

2.2 Hớng dẫn kể chuyện: a) Tìm hiểu đề bài:

- GV gọi HS đọc đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ: kể việc làm tốt, góp phần xây dựng quê h ơng đất n

íc .

- GV nhắc HS lu ý: câu chuyện em kể không phảI câu chuyện em đọc sách, báo mà phảI câu chuyện em tận mắt chứn kiến ti vi; phim ảnh; câu chuyện em

b) Gỵi ý kĨ chun:

- Yc HS kĨ nèi tiÕp gỵi ý

- GV lên bảng lớp nhắc HS lu ý hai cách kể gợi ý

- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK

- Một số HS giới thiệu đề tài câu chuyện chọn kể

c) HS thùc hµnh kĨ chun: - KĨ chun theo cỈp:

+ GV đến nhóm nghe HS kể, h-ớng dẫn, uốn nắn

- Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện mình, nói suy nghĩ nhân vật c©u chun

- Thi kĨ tr íc líp :

+Tỉ chøc cho HS thi kĨ

+ Cho HS bình chọn + Nx, cho điểm HS

- 10 HS Mỗi em kể xong, tự nãi suy nghÜ vỊ nh©n vËt c©u chun, hái bạn trả lời câu hỏi bạn nội dung, ý nghÜa c©u chun

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay, phù hợp với đề bài, bạn kể hay tiết học

3 Củng cố dặn dò:

- H: Qua tit kể ngày hơm nay, em biết thêm đợc điều gì?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà kể lại cau chuyện cho ngời thân nghe; chuẩn bị câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

-2-3 HS tr¶ lêi

-Địa lí: Bài 3: Khí hậu I Mục tiêu

Sau học, HS có thể:

- Trình bày đợc đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta - Nhận biết mối quan hệ địa lí địa hình khí hậu nớc ta - Chỉ lợc đồ ranh giới khí hậu hai miền Nam, Bắc

- Nhận biết đợc ảnh hởng khí hậu đến đời sống sản xuất nhân dân ta II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ Địa lí Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiĨm tra bµi cị – Giíi thiƯu bµi

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- Giíi thiƯu bµi:

+ Hỏi: Hãy kể số đặc điểm khí hậu nớc ta mà em biết?

+ GV nêu: Trong học hôm tìm hiểu khí hậu Việt Nam ảnh hởng khí hậu đến đời sống v sn xut

- Hs lần lợt lên bảng trả lời

- câu hỏi sau:

+ Mét sè HS tr¶ lêi nhanh tríc líp theo kinh nghiệm thân

Hot ng 1

Nớc ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa.

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát phiếu học tập cho nhóm nêu yêu cầu HS thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gặp khú khn

- GV yêu cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận

- GV nhận xét kết làm việc HS

- GV tổ chức cho HS dựa vào phiếu học tập thi trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa Việt Nam

- GV nhËn xÐt phần trình bày HS

- HS chia thành nhóm, mối nhóm HS, nhận nhiệm vụ triển khai thảo luận để hoàn thành phiếu

- nhóm HS lên bảng trình bày kết

- thảo luận Đáp án:

1 a) Nhit đới; b) Nóng c) Gần biển;

d) Có gió mùa hoạt động e) Có ma nhiều, gió ma thay đổi theo mùa

2 ( ) nèi víi ( b )

( ) nèi víi ( a ) vµ ( c )

- nóng, có nhiều ma gió, ma thay đổi theo mùa

Hoạt động 2

KhÝ hËu c¸c miỊn cã sù kh¸c nhau

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, đọc SGK, xem Lợc đồ khí hậu Việt Nam để thực nhiệm cụ sau:

+ Chỉ lợc đồ ranh giới khí hậu miền Bắc miền Nam nớc ta

+ Dựa vào bảng số liệu nhận xét chênh lệch nhiệt độ trung bình tháng tháng Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh

+ Miền Bắc có hớng gió hoạt động? ảnh hởng hớng gió đến khí hậu miền Bắc?

+ Miền Nam có hớng gió hoạt động? ảnh hởng hớng gió đến khí hậu miền Nam?

+ Chỉ lợc đồ miền khí hậu có mùa đơng lạnh miền khí hậu có nóng quanh năm

- GV gọi số HS lên bảng trình bày kết thảo luận theo yêu cầu: Nớc ta có miền khí hậu, nêu đặc điểm chủ yếu miền khí hậu?

- GV theo dõi, sửa chữa chỉnh câu trả lời HS

+ Hỏi: Nếu lãnh thổ nớc ta không trải dài từ Bắc vào Nam khí hậu có thay đổi theo miền khơng?

- HS nhËn nhiƯm vụ thực

+ Chỉ vị trí nêu: DÃy núi Bạch MÃ ranh giới khí hậu miền Bắc miền Nam nớc ta

+ Nhiệt độ trung bình vào tháng Hà Nội thấp nhiều so với Thành phố Hồ Chí Minh + Nhiệt độ trung bình vào thánh Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh gần

+ Vào khoảng tháng 1, miền Bắc có gió mùa đơng bắc tạo khí hậu mùa đơng, trời lạnh, ma

+ Vào khoảng tháng 7, miền Bắc có gió mùa đơng nam tạo khí hậu màu hạ, trời nóng nhiều ma + miền Nam vào khoảng tháng có gió đơng nam, tháng có gió tây nam, khí hậu nóng quanh năm, có mùa ma mùa khô + Dùng que chỉ, đờng bao quanh miền khí hậu

3 HS lần lợt lên bảng, vừa trênlợc đồ, vừa nêu đặc điểm

cđa tõng miỊn khÝ hËu

+ NÕu lÃnh thổ nớc ta không trải dài từ Bắc vào Nam th× khÝ hËu sÏ

- KÕt ln: KhÝ hËu níc ta cã sù kh¸c biƯt miền Bắc miền Nam Miền

- Bc có mùa đơng lạnh, ma phùn; miền Nam nóng quanh năm với mùa ma mùa khô rõ rệt

Hoạt động 3

ảnh hởng khí hậu đến đời sống sản xuất.

- GV tổ chức cho HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi sau:

+ KhÝ hËu nãng vµ ma nhiều giúp cho phát triển cối níc ta?

+ Tại nói nớc ta trồng đợc nhiều loại khác nhau?

+ Vào mùa tma, khí hậu nớc ta thờng xảy tợng? Có hại với đời sống sản xuất nhân dân?

+ Mùa khô kéo dài gây hại cho sản xuất đời sống?

- GV gäi HS tr¶ lêi

- HS nghe c©u hái cđa GV

+ KhÝ hËu nãng, ma nhiều giúp cối dễ phát triển

+ Vỡ loại có u cầu khí hậu khác nên thay đổi khí hậu theo mùa theo vùng giúp nhân dân ta trồng c nhiu loi cõy

+ Vào mùa ma, lợng nớc nhiều gây bÃo, lũ lụt; gây thiệt hại ngời cho nhân dân

+ Mựa khô kéo dài làm hạn hán thiếu nớc cho đời sống sản xuất

- Kết luận: Khí hậu nóng ẩm, ma nhiều giúp cối phát triển nhanh, xanh tốt quanh năm Sự thay đổi khí hậu theo vùng, theo miền đóng góp tích cực cho việc đa dạng hóa trồng Tuy nhiên năm, khí hậu gây trận bão, lũ lụt, hạn hán làm ảnh hởng không nhỏ đếnđời sống sản xuất nhân dân ta

Cđng cè – dỈn dò

- GV tổng kết nội dung cđa khÝ hËu ViƯt Nam

- Nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà thực hành: trình bày khí hậu Việt Nam lợc đồ, chuẩn bị sau

-ThĨ dơc

Bài 6: đội hình đội ngũ

trß chơi: đua ngựa I/ Mục tiêu:

- ễn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái Yc tập hợp nhanh, dóng hàng thẳng, vịng phải, vịng trái đều, đẹp, với lệnh

- Trò chơi “ Đua ngựa” Yêu cầu chơi luật, hào hứng nhiệt tình chơi

- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập

- còi ngựa ( làm gậy tre, gỗ bìa) cờ đuôi nheo, kẻ sân cho trò chơi

III/ Nội dung phơng pháp lên lớp

Nội dung Định

l-ợng

Phơng pháp 1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ trang phục tập luện luyện

- Trò chơi Làm theo tín hiệu. - Xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, vai hông

* Giậm chân chỗ đếm theo nhịp

- Kiểm tra cũ:

2 Phần bản:

a, Đội hình đội ngũ:

- Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vòng trái

b, Trò chơi vận động:

- Trò chơi Bỏ khăn

3 Phần kết thúc:

- Cho học sinh chạy thành vòng trịn lớn Sau khép thành vịng trịn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm

- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học

6 - 10

18 - 22 10 - 12

phót

8 - 10

4 -

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* GV

Lần 1-2 G điều khiển lớp tập nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh

- Chia tæ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, söa sai

- Tổ chức thi đua tổ -Tập hợp theo đội hình chơi G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi

- Líp ch¬i thử, chơi thật - Nhận xét tuyên dơng nhóm chơi tốt

Đội hình vòng tròn

Kü thuËt:

§Ýnh khuy bốn lỗ (Tiết 1) I/ Mục tiêu:

HS cần phải:

- Bit cỏch ớnh khuy bn l theo cách

- Đính đợc khuy bốn lỗ quy trình, kỹ thuật - Rèn luyện tính cn thn

II/ Đồ dùng dạy học:

- Mộu đính khuy lỗ đợc đính theo hai cách - Một số sản phẩm may mặc có đính khuy lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Một số khuy lỗ đợc làm vật liệu khác với nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khác

+ Mét m¶nh v¶I cã kÝch thíc 20x30 cm + – chiÕc khuy bốn lỗ có kích thớc lớn + Chỉ khâu, kim, phÊn, thíc, kÐo

III/Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Giíi thiƯu bµi

- GV giới thiệu nêu mục đích học

2 Hoạt động:

Hoạt động 1:Quan sát, nhận xét mẫu

- Giới thiệu số sản phẩm may mặc đợc đính khuy bốn lỗ yêu cầu HS nêu tác dụng việc đính khuy bốn lỗ

- Tóm tắt ý trả lời kết luận hoạt động 1:

+ Khuy lỗ có nhiều màu sắc, hình dạng kích thớc khác giống nh khuy lỗ, khác có lỗ mặt khuy

+ Khuy lỗ đợc đính vào vảI đ-ờng khâu qua lỗ khuy để nối khuy với vảI (dới khuy)

Hoạt động 2: Hớng dẫn thao tác kỹ thuật

- GV nêu vấn đề: Khuy lỗ gần giống khuy lỗ, khác có lỗ mặt khuy

- Hớng dẫn HS đọc lớt nội dung SGK

-L¾ng nghe

-HS quan sát, trình bày đặc điểm khuy lỗ: Hình dạng, kích thớc khác nhau, có lỗ mặt khuy, nối khuy với vải

-L¾ng nghe

- HS l¾ng nghe

để trả lời câu hỏi

- Vậy, cách đính khuy có giống nh cách đính khuy lỗ không?

- Yêu cầu HS nhắc lại lên bảng thực thao tác mẫu vạch dấu điểm đính khuy đính khuy thời gian 10 – 12 phút

- GV quan sát uốn nắn để HS thực

- Hớng dẫn đọc nội dung quan sát hình – SGK để nêu cách đính khuy lỗ theo cách tạo đờng khâu song song mặt khuy

- Yêu cầu – HS lên bảng thực thao tác đính khuy lỗ theo cách tạo đờng khâu song song

- GV nhận xét, uốn nắn thao tác HS lúng tóng

- u cầu HS quan sát hình – SGK để nêu cách đính khuy lỗ theo cách thứ Sau lên bảng thực thao tác đính khuy theo cách vừa nêu

- GV nhËn xÐt c¸c thao t¸c cđa HS Cã thĨ hớng dẫn thêm thao tác HS lúng túng

- Tổ chức cho HS thực hành vạch dấu điểm đính khuy đính khuy lỗ Trớc HS thực hành, GV hớng dẫn HS đọc yêu cầu đánh giá cuối để HS cố gắng thực hành đạt yêu cầu

3 NhËn xÐt, dặn dò

- GV nhn xột tit hc nhc nhở HS thu dọn đồ dùng

- Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng cho học sau: Thực hành tiếp

+ Giống nh cách đính khuy lỗ, khác số đờng khâu nhiều gấp đôi

- HS nhắc lại, HS lên bảng thùc hiƯn

- HS đọc SGK, quan sát hình, trình bày nh SGK

- 1- HS lªn b¶ng thùc hiƯn,

- líp theo dâi nhËn xÐt

- HS quan sát hình, trình bày theo SGK

- HS lên bảng thực hiện, lớp

- quan sát

- HS thực hành theo yêu cÇu

- đánh giá cuối

- HS thu dọn đồ dùng

- Chuẩn bị, giữ dựng cho

Âm nhạc:

G chuyên soạn giảng

Sinh hoạt:

An toàn giao thông Soạn giáo án riêng

Khoa häc:

Bài 5: cần làm để mẹ bé khoẻ? I Mục tiêu:

Gióp HS:

- Kể đợc việc nên làm không nên làm ngời phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ

- Nêu đợc viẹc mà ngời chồng thành viên khác gia đình phải làm để chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

Ln có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai II dựng dy hc

- Hình minh hoạ trang 12, 13 SGK

- GiÊy khỉ to, bót d¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động khởi động

- KiĨm tra bµi cị :

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung trớc

+ Nhận xét cho điểm HS

- HS lên bảng trả lời

+ Hi: C th ngời đợc hình thành nh nào?

+ HÃy mô tả khái quát qá trình thụ tinh? + HÃy mô tả vài giai đoạn phát triển cđa thai nhi ?

- GV giíi thiƯu bµi

+ Hỏi: theo em ngời mẹ thai nhi có ảnh hởng đến khơng? Tại sao?

+ Ngời mẹ thai nhi có ảnh hởng lớn đến thai nhi sống bụng mẹ khoảng tháng đời

điều qua học ngày hơm

Hoạt động 1: Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? - GV chia HS thành nhóm nhỏ, u

cầu HS thảo luận theo hớng dẫn sau: - Các em quan sát hình minh hoạ trang 12- SGK dựa vào hiểu biết để nêu việc phụ nữ có thai nên làm khơng nên làm

- Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, đọc việc mà nhóm vừa tìm đợc

- Gọi nhóm khác bổ sung - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- HS chia nhóm thảo luận viết vào phiếu học tập nhóm

- nhóm trình bày tríc líp, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Cả lớp hồn thành phiếu đầy đủ

Nªn

- Ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: Tôm, cá, thịt lợn, thịt gà, ốc, cua,

- Ăn nhiều hoa quả, rau xanh - Ăn dầu thực vËt, võng, l¹c

- Ăn đủ chất bột đờng, gạo, mì, ngơ - Đi khám thai định kì

- Vn ng va phi

- Luôn tạo không khí, tinh thần vui vẻ, thoải mái

Không nên - Cáu gắt

- Hút thuốc

- Ăn kiêng mức - Uống rợu, cà phê

- Sử dụng ma tuý chất kích thích - Ăn cay, mặn

- Làm việc nặng

- Tip xỳc trc tip với phân bón, thuốc trừ sâu, hố chất độc hại

- Uèng thuèc bõa b·i

- GV tuyên dơng nhóm làm việc tích cực

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết

trang 12

- 2HS đọc trớc lớp

Hoạt động 2 : Trách nhiệm thành viên gia đình với phụ nữ có thai

- u cầu HS làm việc theo cặp, thảo luận để trả lời câu hỏi :

+ Hỏi: Mọi ngời gia đình cần làm để quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai ?

- Gợi ý : quan sát H 5,6,7- SGK cho biết thành viên gia đình làm ? Việc làm có ý nghĩa với phụ nữ mang thai? Hãy kể thêm

những việc khác mà thành viên gia đình làm để giúp đỡ ngời phụ nữ mang thai

- Gọi HS trình bày, HS khác bæ sung

- Kết luận: Ngời phụ nữ mang thai có nhiều thay đổi tính tình thể trạng. Do vậy, chuẩn bị cho em bé chào đời là trách nhiệm ngời gia đình.

+ Ngời chồng : giúp vợ việc nặng, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ, động viên an ủi vợ, chăm sóc vợ việc nhỏ,

+ Con : Cần giúp mẹ việc nhà phù hợp với khả lứa tuổi : nhặt rau, lau nhà, lấy quần áo,

+ Những việc làm ảnh hởng trực tiếp đến ngời mẹ thai nhi Nếu ngời mẹ vui vẻ, khoẻ mạnh, em bé phát triển tốt, khoẻ mạnh

+ Hỏi:Phụ nữ cần làm việc để thai nhi phát triển khoẻ mạnh ?

+ Hái :T¹i nói : Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiệm ngời ?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà su tầm ảnh chụp trẻ em giai đoạn khác

- HS nèi tiÕp tr¶ lêi

Hoạt động 3: Trũ chi:

Đóng vai - Chia lớp thành nhóm, giao cho

mỗi nhóm tình yêu cầu thảo luận, tìm cách giải quyết, chọn vai diƠn vµ diƠn nhãm

+ Tình huống1: Em đờng đến trờng vội hơm em dậy muộn gặp Lan xóm đờng Cô Lan mang bầu lại phải xách nhiều đồ tay Em làm

đó?

+ T×nh hng 2: Em nhóm bạn xe buýt nhà Sau bi häc, cịng mƯt mái Xe bt lại chật, có phụ nữ mang thai bớc lên xe Chị đa mắt tìm chõ ngồi nhng không

- GV gi ý cho HS úng vai theo ch

- Gọi nhóm lên trình bày trớc lớp - Nhận xét khen ngợi c¸c nhãm diƠn tèt

- Kết luận: Mọi ngời có trách nhiệm quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai.

- nhãm cư diÏn viên lên trình diễn

Tuần 4

Thứ hai ngày 10 tháng năm 2012

Khoa hoc:

Bài 7: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I Mục tiêu:

Gióp HS:

- Kể đợc số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

- Xác định đợc thân vào giai đoạn

- Nhạn thấy đợc lợi ích việc biết đợc giai đoạn phát triển thể ngời

II Đồ dùng dạy học

- Các hình minh hoạ 1,2,3,4 phô tô cắt rời hình

- HS su tầm tranh ảnh ngời lớn lứa ti kh¸c vỊ nghỊ nghiƯp kh¸c

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy hoạt động học

Hoạt động khởi động

- Kiểm tra cũ

+ Gọi HS lên bảng bắt thăm hình vẽ 1,2,3,5

Yêu cầu HS bắt thăm đợc hình vẽ nói lứa tuổi đợc vẽ hình đó: Đây lứa tuổi nào? Đặc điểm bật lứa tuổi ấy?

+ NhËn xÐt, cho ®iĨm HS

- Giới thiệu bài: Cuộc đời ngời chia thành nhiều giai đoạn khác …

- HS lên bảng bắt thăm nói giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy

- L¾ng nghe

Hoạt động 1:Đặc điểm ngời giai đoạn : Vị thành niên, trởng thành, tuổi già

- GV chia HS thành nhom nhỏ phát cho nhóm hình 1,2,3,4 nh SGK nêu yêu cÇu

- HS làm việc theo nhóm, cử th kí để dán hình ghi lại ý kiến bạn vào phiếu

+ C¸c em hÃy quan sát tranh, thảo luận trả lời c©u hái sau:

+ Nêu số đặc điểm ngời giai đoạn đó?

- GV tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn phát triển ngời

- nhãm HS hoµn thµnh phiếu sớm dán lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ xung ý kiÕn

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

Hoạt động 2: Su tầm giới thiệu ngời ảnh

- Kiểm tra viẹc chuẩn bị ảnh HS - Chia lớp thành nhóm Yêu cầu HSgiới thiệu ảnh mà su tầm đợc nhóm: Họ ai? Làm nghề gì? Họ giai đoạn đời? Giai đoạn có đặc điểm gì?

- Tỉ trëng b¸o c¸o viẹc chuản bị thành viên

- Hot động nhóm

- Gọi HS giới thiêu trớc lớp - đến HS nối tiếp giới thiệu ngời ảnh su tầm đợc

Ví dụ: Đây anh sinh viên Anh giai đoạn trởng thành Anh trở thành ngời lớn mặt sinh học xã hội Anh vừa học vừa làm Anh tự chịu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội

- NhËn xÐt, khen ngỵi HS giới thiệu hay, có hiểu biết giai đoạn ngời

Hot ng 3:

ích lợi việc biết đợc giai đoạn phát triển ngời

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Biết đợc giai đoạn phát triển ngời có lợi ích gì?s

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Biết đợc đặc điểm tuổi dậy giúp cho không e ngại, lo sợ biến đổi thể chất tinh thần Giúp có chế độ ăn uống, làm việc , học tập phù hợp để phát triển tồn diện

sự trởng thành thể mình, tránh đ-ợc sai lầm, nông tuổi trẻ, có kế hoạch học tập, làm việc phù hợp với sức khoẻ cđa m×nh

- Biết đợc đặc điểm tuổi già giúp ngời có chế độ ăn uống, làm việc, rèn luyện điều độ để kéo dài tui th

Nhận xét, khen ngợi HS hăng hái tham gia xây dựng

Kt lun: Các em giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay nói cách khác tuổi dậy Biết đợc đặc điểm giai đoạn có ích lợi cho chúng ta, giúp không bối dối, sợ hãi đồng thời giúp tránh đợc nhợc điểm sai lầm xảy ngời

- L¾ng nghe

Hoạt động kết thúc:

+ Hỏi : Qua học ngày hôm nay, em biết thêm đợc điều gì? - Nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà

Tập đọc:

Những sếu giấy

I.Mục tiêu

1 Đọc trơi chảy, lu lốt tồn bài: - Đọc tên ngời, tên địa lí nớc ngồi

- Biết đọc diễn cảm toàn văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống bé Xa- da- cơ, mong ớc hồ bình thiếu nhi

2 HiĨu ý nghÜa cđa bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình trẻ em toàn giới

II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh ho¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị:

d©n”

? Tại kịch lại đợc tác giả đặt tên “Lịng dân”?

- Tr¶ lêi câu hỏi - nhận xét

B Bài mới: 1.Giới thiệu bài:

- GV giới thiẹu, ghi bảng

2 Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp + Lần 1: đọc+ sửa phát âm

+ Lần 2: đọc + giải nghĩa từ + Lần 3: đọc + hớng dẫn câu dài, nhận xét, đánh giá

- HS đọc - GV đọc mẫu

- HS đọc

+ HS 1: Ngµy lín + HS 2: Hai tư + HS 3:Khi + HS õnúc bình Câu dài:

+ Đoạn 2: Hai / ngời + Đoạn 3: Nhật/ giới/ cô + Đoạn 4: Trên mét/ sếu

3.Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi theo cặp để tìm nội dung đoạn

- Gäi HS nêu nhận xét, bổ xung, GV ghi bảng

- Yêu cầu học sinh đọc thần đoạn đầu trả lời câu hỏi:

? V× Xa- da- cô bị nhiễm phóng xạ?

? Hu qu mà hai bom nguyên tử gây cho nớc Nhật gì?

* GV giảng: Mĩ ném hai tử để chứng tỏ sức mạnh mình, hịng làm giới khiếp sợ

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn lại:

? Tõ bị nhiễm phóng xạ, sau Xa- da- cô mắc bệnh?

? Lỳc ú Xa- da- cô mắc bệnh cô bé hy vọng kéo dài sống cách nào?

+ Do Mĩ ném hai bom + Cớp mạng nguyên tử

- Học sinh đọc thầm + Mời năm sau

? V× Xa- da- cô lại tin nh vậy?

? Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết với Xa- da- cô?

? Các bạn nhỏ làm để bày tỏ nguyện vọng hồ bình?

? Nếu nh em trớc tợng đài Xa- da- cơ, em nói gì?

? C©u chuyện muốn nói với em điều gì?

=> GV tãm, ghi

+ Vì em sống đợc ngày, em mong muốn khỏi bệnh đợc sống nh bao trẻ em khác

+ GÊp nh÷ng sÕu gửi tới cho Xa- da- cô

+ quyên góp tiền hoà bình + Học sinh nối tiếp phát biểu: VD:- Chúng căm ghét chiến tranh * Câu chuyện tố cao tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình trẻ em toàn giới

4 Đọc diễn cảm:

- Gọi HS đoạn đoạn nêu giọng đọc đoạn

- GV kết luận giọng đọc

- Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm đoạn

+ Học sinh nêu cách đọc + Đọc theo cặp

+ Thi đọc

+ NhËn xÐt, cho ®iĨm

- học sinh c

+ Đ1: Đọc to, rõ ràng

+ §2: §äc giäng trÇm, buån

+ Đ3: Đọc giọng thơng cảm, xúc động + Đ4: Đọc giọng trầm., chậm

Khi Hi rô -xi- ma bị may

mắn phóng xạ lâm bệnh nặng viện/ nhẩm đếm rằng/ nghìn lặng lẽ tồn n ớc Nhật chết/ 644

5 Củng cố, dặn dò:

? Các em có biết kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam chún ta bị ném loại bon hậu sao?

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- Bom ©m thanh, bom tõ trêng, bom bi, bom na pan

- Về học, chuẩn bị sau

-To¸n :

Ôn tập bổ sung giải toán

I/ Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Làm quen với toán tỉ lệ

- Bảng số ví dụ viết sẵn vào bảng phụ III/ Hot ng dy hc:

Phơng pháp Nội dung

A KiĨm tra bµi cị:

- Gäi học sinh chữa

B Dạy học mới. 1 Giởi thiệu bài.

2 Tìm hiểu ví dơ vỊ quan hƯ tØ lƯ:

a, VÝ dơ:

- G treo bảng phụ có viết sẵn nội dung yêu cầu học sinh đọc

? ngời đợc ki – lơ mét?

? ngời đợc bào nhiêu ki – lô - mét?

? giê gÊp mÊy lÇn giê ? km gÊp mÊy lÇn km ?

? Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lần ?

? ngời đợc km? so với gấp lần? ? 12 km so với km gấp lần? ? Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lần ?

? Qua ví dụ bạn nêu đ-ợc mối quan hệ thời gian quãng đờng đợc ?

- G nhận xét ý kiến học sinh sau kết luận:

Khi thời gian gấp lên lần thì quãng đờng đợc gấp lên by nhiờu ln.

b, Bài toán:

- G yêu cầu học sinh đọc đề toán ? Bài toán cho em biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- G yêu cầu học sinh tóm tắt đề tốn - G hớng dẫn học sinh viết tóm tắt nh sgk trình bày

- häc sinh ch÷a bµi

- học sinh đọc đợc km

-2 di đợc km lần

2 lÇn

- Quãg đờng đuợc gấp lần - điđợc 12 km

- lÇn - lÇn

- Quãng đuờng đợc gấp lần

- Thời gian gấp lên lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần

- Học sinh đọc đề toán: giờ: 90 km

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ cách giải - Cho số học sinh lên trình bày Nhận xét, hớng dẫn theo trình tù nh sau:

* Giải cách rút đơn vị:

? Biết ô tô đợc 90 km, làm để tính đợc số ki – lô - mét ô tô đợc ?

? Biết ô tô đợc 45 km Tính số km đợc giờ?

? Nh để tìm đợc số km ô tô đợc làm nh nào?

? Dựa vào mối quan hệ làm đợc nh thế?

* GV: Bớc tìm số km tập ngời ta gọi bớc rỳt v n v

* Giải cách tìm tØ sè:

So với gấp lần? ? Nh quãng đờng đợc gấp lần quãng đờng đợc? Vì sao?

? Vậy đợc km? ? Nh làm nh để tìm đuợc qng đờng tơ đợc giờ?

- Bớc tìm xem gấp lần đợc gọi bớc tìm tỉ số

4 Thùc hµnh:

- Gi hc sinh c bi

? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

? Theo em giá tiền không đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua đợc nh thếnào? Tăng lên hay giảm đi?

? Sè tiÒm mua vải giảm số mét vải nh nào?

? Em hÃy nêu mối quan hệ số tiỊn vµ

LÊy 90 : = 45 (km)

- Trong ôt tô đợc là: 45 x = 180 (km)

- Tìm số km ô tô đợc - Lấy số km x

- Vì biết thời gian gấp lên bao nhiê lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần

- giê gấp số lần là: : = ( lÇn)

Gấp lần Vì gấp thời gian lên lần gấp quãng đờng lên nhiêu lần

Trong đợc: 90 x = 180 ( km)

- Tìm xem gấp lần - Lấy 90 x với số lần vừa tìm đuợc

Bµi 1( 19-sgk)

số vải mua c?

- Yêu cầu học sinh giải? - Nhận xÐt ch÷a

? Em giải tập cách nào? ? Có thể giải tốn cách tìm tỉ số khơng? Vì sao?

5 Cóng cè dặn dò:

- Nếu cách giải toán tỉ lÖ? - Tãm néi dung, nhËn xÐt tiÕt häc - Dặn dò nhà

- S tin mua vi giảm số vải mua đợc giảm

- Khi tiền mua vải gấp lên lần vải mua đợc gấp lên nhiêu lần

Bài giải:

Mua m vi ht s tiền là: 80 000 : = 16 000 ( đồng)

Mua m vải hết số tiền là: 16 000 x = 112 000 ( đồng)

Đáp số: 112 000 ( đồng) - Rỳt v n v

- Không vì: không chia hết cho Chuẩn bị sau:

-Thứ ba ngày 11 tháng năm 2012

Tập đọc

Bài ca trái đất

I Mục đích u cầu

Gióp HS:

- Đọc từ ngữ đọc trôi chảy, diễn cảm toàn thơ với giọng nhẹ nhàng tha thiết

- Hiểu nội dung thơ: Kêu gọi đồn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

- Học thuộc lòng thơ II Đồ dùng dạy häc

-Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đọc ‘‘Những sếu giấy’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm cho HS

- HS lên bảng thực yêu cầu

2 Bài mới : 2.1 Giới thiệu bài

trong SGK, giíi thiƯu bµi vµ ghi tên lên bảng

2.2 Hng dn HS luyện đọc

+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai

+ Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: khói hình nấm, bom H, bom A, hành tinh

+ Lần 3:Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với hớng dẫn đọc câu khó

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

2.3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:

- GV hng dẫn HS trao đổi trả lời câu hỏi SGK

+Hỏi: Hình ảnh trái đất có đẹp?

+Hỏi: Hai câu thơ: Màu hoa cũng quý, thơm - Màu hoa quý, cũng thơm ý nãi g×?

+Hỏi: Chúng ta phải làm để giữ bình yên cho trái đất?

+Hỏi: Hai câu thơ cuối ý nói gì?

+Hỏi: Bài thơ muốn nói với em điều gì?

- GV kết luận: Đó nội dung khổ thơ(GV ghi bảng)

+Hỏi: Nội dung thơ muốn nói lên điều gì?

- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV

Trái đất này/ chúng mình. Quả bóng xanh/ bay trời xanh. Trái đất trẻ/ bạn trẻ năm châu Vàng, trắng, đen / dù da khác màu.

- HS đọc lại toàn

- Trái đất giống nh bóng xanh - Hai câu thơ ý muốn nói lồi hoa đẹp riêng nhng thơm q

- Chóng ta ph¶i cïng chèng chiÕn tranh, chèng bom H, bom A

- Hai câu thơ cuối muốn khẳng định trái đất tất vật ngi yờu chung ho bỡnh

- Bài thơ nói lªn r»ng:

 Trái đất trẻ em

 Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ

 Mọi trẻ em giới bình đẳng

2.4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV gọi HS nối tiếp đọc +Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp cuả thơ

- GV treo bảng phụ có nội dung cần luyện đọc

- GV đọc mẵu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp

- Yêu cầu HS luỵên đọc theo cặp

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lịng

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- Cả lớp hát bài: Bài ca trái đất

- Toàn đọc với giọng hồn nhiên, vui tơi, rộn ràng Câu cuối đọc chậm câu trớc

- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV

-3 - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp

3 Cđng cè- DỈn dß:

+Hỏi: Bài thơ muốn nhắn nhủ đến em điều gì?

- GV nhËn xÐt tiÕt học, dặn dò HS nhà

2-3 HS nối tiếp trả lời

Toán :

Luyện tập

I/ Mơc tiªu:

Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng: - Giải toán liên quan đến tỉ lệ II/ Hoạt động dạy học:

Ph¬ng pháp Nội dung

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa - Nhận xét, cho điểm

? Gọi học sinh nêu cách giải toán tØ lƯ

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- học sinh lên bảng

- học sinh nhận xÐt bỉ sung

I Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn lun tËp:

- Hc sinh c toỏn:

? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

? Biết giá tiỊn mét qun vë kh«ng thay

Bài 1( 19-sgk) - học sinh đọc

đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua đợc sé nh nào?

- Yêu câu học sinh tóm tắt giải

- Một học sinh lên giải, nhận xét chữa

? Trong hai bớc tính bài, bớc gọi bớc rút đơn vị?

Tãm t¾t:

12 quyn: 24 000ng 30 quyn: .ng?

Bài giải:

Mua qun vë hÕt sè tiỊn lµ:

24 000 : 12 = 2 000 (đồng) Mua 30 hết số tiền là:

2 000 x 30 = 60 000 ( đồng) Đáp số: 60 000 ng

- Hớng dẫn tơng tự - Học sinh tự làm, chữa

? ĐÃ giải toán cách nào?

Bài 3 ( 20 –sgk)

Tãm t¾t:

120 häc sinh : ô tô 160 học sinh: ô tô?

Bài giải:

Mỗi ô tô chở đợc số học sinh là: 120 : = 40 ( học sinh) Số ôt tô cần chở 160 học sinh là:

160 : 40 = 40 ( ô tô) Đáp số: 40 ô tô - Học sinh tự làm bài, chữa

- Yêu câu học sinh nêu mối quan hệ số ngày làm số tiền công nhận đợc, biết mức tr cụng mt ngy khụng i?

- ĐÃ giải toán cách nào?

Bài 4 (20- sgk)

Tãm t¾t:

2 ngày: 72 000đồng ngày: ng?

Bài giải:

S tin cụng c tr ngày làm là:

72 000 : = 36 000( đồng) Số tiền công đợc trả ngày là:

36 000 x = 180 000 ( đồng) Đáp số: 180 000 đồng

3 Củng cố dặn dò:

- Tóm tắt nội dung - Nhận xét, hớng đẫ nhà

- Học ầu chuẩn bị sau

Thứ t ngày 12 tháng năm 2012.

ôn tập bổ sung giải toán ( tiếp theo)

I/ Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Làm quen với toán liên quan đến tỉ lệ - Biết cách giải toán liên quan đến t l II/ Hot ng dy hc:

Phơng pháp Néi dung

A Bµi cị:

- Gäi häc sinh chữa

- Nhận xét, cho điểm - học sinh lên bảng

- học sinh nhËn xÐt bỉ sung

I Bµi míi:

1 Giới thiệu bài: 2 Dạy học mới:

a, VÝ dơ:

- G ghi ví dụ u cầu học sinh đọc ? Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?

? Nếu bao đựng 10 kg chia hết số gạo cho bao?

? Khi số kg gao bao tăng từ lên 10kg số bao gạo nh nào?

? 5kg gấp lên lần đợc 10 kg? ? 20 bao gạo giảm lần đợc 10 bao gạo?

? Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại * Tơng tự với 20 kg gạo

? Khi số kg gạo bao gấp lên mộ số lần số bao gao có đợc thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh nhăc, G ghi

- 20 bao - 10 bao

- Giảm từ 20 bao xuống 10 bao 10 : = 2, 5kg gấp lên lần đợc 10kg

- 20 : 10 = 2, 20 bao gạo giảm lần đợc 10 bao

- Giảm lần

- Giảm nhiêu kần

b, Bài toán:

- Gọi học sinh đọc đề ? Bài toán cho bit gỡ? Hi gỡ?

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ, neu h-ớng giải mình, G nhận xÐt, khen

học sinh đọc lại đề

? Biết mức làm ngời nh nhau, số ngời làm tăng số ngày thay đổi nh nào?

? Biết đắp nhà hai ngày cần 12 ngời, muốn đắp xong nhà ngày cần ngời?

G giảng: Đắp nhà hai ngày cần 12 ngời, đắp nhà ngày cần số ngời gấp đơi, số ngày giảm lần

? Biết đắp nhà ngày cần 24 ngời, Hãy tính số ngời cần đắp nhà ngày

- Yêu cầu học sinh lên bảng giải, lớp làm nháp

? Em hÃy nêu bớc giải toán trên?

- G gii thớch: Bc tỡm số ngời cần để làm xong nhà ngày gọi bớc rút đơn vị

? So với ngày ngày gấp lần ngµy?

Biết mức làm ngời nh nhau, Khi gấp số ngày làm xong nhà lên lần số ngời cần làm thay đổi nh nào?

? VËy lµm xong nỊn nhµ ngày cần ngời?

- Yêu cầu học sinh lên bảng giải, lớp nháp

- Nhận xét:

? Em hÃy nêu lại bớc giải toán trên?

- G: Bớc tìm xem ngày gấp ngày lần, gọi bớc tìm tỉ số

- Số ngày làm giảm

Cần số ngời là: 12 x = 24( ngêi )

CÇn 24 : = ( ngêi)

=> Đắp nhà ngày cần 24 ngời, đắp nhà ngày cần số ngời giảm lần là: 24 : = ( ngời)

- B1: Tìm số ngời cần để làm ngày

-B2: Tìm số ngời cần làm ngày

* Giải cách tìm tỉ số:

4 : = ( lần)

- Giảm lÇn

- CÇn 12: = ( ngời)

- Tìm số lần ngày gấp ngày - Tìm số ngời làm ngày

- Gọi học sinh đọc đề

? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi g×?

? Biết mức làm ngời nh nhau, gấp hay giảm số ngày làm việc số lần số ngời cần để làm việc thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh làm bài, học sinh lên bảng

- NhËn xÐt, ch÷a

? Vì để tính ngời để làm xong công việc ngày lại thực phép nhân 10 x 7?

? Vì để tính ngời cần để làm xong cơng việc ngày ta lại thực phép tính: 70 : 5?

? Trong hai bớc giải, bớc bớc rút đơn vị?

Bµi 1 (21-sgk)

- Số ngời để làm việc giảm i hoc tng lờn by nhiờu ln

Bài giải:

Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:

10 x = 70 ( ngời)

Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:

70 : = 14 ( ngời) Đáp số: 14 ngời

- Vì lần nên số ng-ời làm xong công việc ngày gấp lên lần làm xong công việc ngày

- Vì lần, vËy sè ng-êi lµm viƯc mét ngµy gÊp sè ngng-ời làm việc xong ngày lần

- Bớc tìm số ngời cần để làm xong ngy

4 Củng cố dặn dò:

? Qua em nắm đợc quan hệ tỉ lệ?

- Tãm néi dung nhËn xÐt tiÕt học-Dặn dò nhà

- i lng ny gp lên lần đại lợng giảm by nhiờu ln

- Học chuẩn bị sau

-Chính tả(nghe – viết): Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ I Mục đích, u cầu:

1 Nghe, viết đúng, trình bày tả : Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ

2.Tiếp tục củng cố hiểu biết mơ hình cấu tạo vần qui tắc đánh dấu tiếng

- VBT TiÕng ViÖt – tËp

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị:

- HS đọc cho HS lên bảng viết vần tiếng: chúng – tôi- mong – – giới – – – – hồ -bình, nêu rõ cách đặt dấu

- NhËn xét, ghi điểm

2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi bảng

2.2 Híng dÉn nghe viÕt.

a) Tìm hiểu nội dung viết: - Gọi HS đọc toàn tả

Hỏi: Chi tiết cho thấy Phrăng- Đơ Bô- en trung thành với đất nớc Việt Nam?

Hỏi:Vì đoạn văn lại đợc đặt tên Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ

b) Hớng dẫn HS viết từ khó: Phrăng-Đơ Bô- en , phi nghĩa, Phan Lăng.

c) Vit chớnh tả - GV đọc viết d) Soát lỗi, chấm

2.3 Lun tËp: Bµi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân

+Hỏi: Nêu giống khác hai tiÕng?

- Nhận xét, kết luận lời gii ỳng

- HS lên bảng thực hành

- HS l¾ng nghe

- HS đọc trớc lớp - 2-3 HS trả lời trớc lớp

- Mặc dù bị địch bắt, tra khụng khai

- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng

- HS viết

- 1HS làm bảng lớp, HS dới líp lµm vµo vë bµi tËp

+ Giống: hai tiếng có âm gồm hai chữ cái(đó nguyờn õm ụi)

+ Khác: tiếng chiếncó âm cuối, tiếng nghĩakhông có

Bài 3:

- Gi HS đọc yêu cầu nội dung tập

(Hớng dẫn tơng tự tập trên.) - Yêu cầu HS làm vào tập - NhËn xÐt, hoµn chØnh bµi lµm.Híng dÉn HS rót qui tắc

3) Củng cố - Dặn dò:

Hỏi: Qua học hôm em đợc biết thêm điều gì?

- NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS nhà

- HS nối tiếp lên bảng làm tập - HS nhắc lại

- 2-3 HS tr¶ lêi tríc líp

-Đạo đức:

Bµi 2:Có trách nhiệm việc làm mình( tiết 2) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Gióp HS hiÓu:

- Mỗi ngời cần suy nghĩ kỹ trớc hành động có trách nhiệm việc làm cho dù vơ lý

- Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm mình, không đổ lỗi cho ngời khác gây lỗi

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em

2 Thái độ

- Dũng cảm nhận lỗi, chịu trách nhiệm hành vi khơng

- Đồng tình với hành vi đúng, khơng tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác…

3 Hµnh vi.

- Phân biệt đợc đâu hành vi tốt, đâu hành vi không tốt gây hậu quả, ảnh hởng xấu cho ngời khác

- Biết thực hành vi đúng, chịu trách nhiệm trớc hành động không mình, khơng đổ lỗi cho ngời khác…

III §å dùng dạy học - Phiếu tập

- Bảng phô

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động :Noi theo gơng sáng

- GV tổ chức hoạt động lớp:

+ Yêu cầu HS kể số gơng có trách nhiệm với việc làm

- HS thùc hiÖn:

của mà em biết

+ Gi ý cho HS trình tự kể:  Bạn nhỏ gây chuyện gì?  Bạn làm sau ú?

Thế ngời có trách nhiệm với việc làm mình?

+ GV kể cho HS nghe câu chuyện ngời có trách nhiệm việc làm

Hot ng :Em làm gì?

- GV tổ chức hoạt động theo nhóm: + GV yêu cầu nhóm thảo luận giải tình sau:

Em sÏ lµm tình sau:

1 Em gp vấn đề khó khăn nhng khơng biết giải nào?

2 Em nhà bạn Hùng đến rủ em sang nhà bạn Lan chi

3 Em làm thấy bạn em vứt rác sân trờng?

4 Em làm bạn em rủ em hút thuốc chơi?

- HS hot ng nhóm theo hớng dẫn: + Hs thảo luận để tìm cỏch gii quyt tng tỡnh

Đáp án:

1 Khi gặp vấn đề khó khăn, em hỏi ý kiến ngời thân, bạn lớp, thầy cô giáo… xem xét kỹ xem cách giải phù hợp với em đa định cuối

2 Em sÏ suy nghĩ xem có nên chơi với bạn không Nếu bố mẹ không thấy em lo lắng trông nhà, em hẹn bạn Hùng lần khác chơi

3 Em nhắc bạn cần đổ rác vào nơi quy định Bạn vứt rác nh khơng làm cho trờng lớp bẩn mà cịn gây ô nhiễm môi trờng

4 Em từ chối không hút thuốc khuyên bạn không nên hút thuốc Vì hút thuốc cịn gây hại cho sức khỏe thân ngời xung quanh đồng thời làm ô nhiễm môi trờng

Hoạt động 3 Trò chơi sắm vai

- GV tổ chức theo nhóm cặp đơi + GV đa tình

 Trong chơi, bạn Hùng làm rơi hộp bút bạn Lan nhng lại đổ cho bạn

Tú

Em làm thấy bạn Tùng vứt rác sân trờng?

+ Yêu cầu HS sắm vai giải tình

- GV gäi nhãm lªn thĨ hiƯn tríc líp - GV cho HS nhËn xÐt

- GV động viên HS

+ Thảo luận tìm cách giải đóng vai thể

- HS tr×nh bày trớc lớp, cặp HS cặp thể t×nh huèng

- HS nhận xét cặp đóng vai, cách giải

Cđng cè, dỈn dß

- GV tổng kết bài: Nếu khơng suy nghĩ kỹ trớc làm việc dễ mắc sai lầm, nhiều dẫn đến hậu tai hại cho thân, gi đình, nhà trờng xã hội Không dám chịu trách nhiệm việc làm ngời hèn nhát, khơng đợc ngời quý trọng

- GV nhËn xÐt giê häc

-Luyện từ câu Từ trái nghĩa I Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu từ trái nghĩa, tác dơng cđa tõ tr¸i nghÜa

- Biết tìm từ trái nghĩa câu đặt câu phân biệt từ trái nghĩa II Dồ dùng dạy học

- VBT Tiếng việt 5, Từ điển học sinh - Bảng phô

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KiÓm tra bµi cị :

- u cầu HS đọc lại đoạn văn Bài tập 3(Luyện tập từ đồng nghĩa)

- HS đọc theo yêu cầu GV - Nhận xét, ghi điểm

2 Dạy học mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe

b) Hớng dẫn HS tìm hiểu phần nhận xét Bài 1:- Yêu cầu HS đọc đề thảo

luận theo cặp- Gọi HS trình bày - Mỗi câu hỏi HS trình bày.HS khác nhân xét, bổ xung

+Hái: H·y nªu nghÜa cđa tõ “chÝnh nghÜa” vµ “phi nghÜa”?

+ Phi nghĩa: trái với đạo lí +Hỏi: Em có nhận xét nghĩa

hai tõ “chÝnh nghÜa” vµ “phi nghÜa”?

+ Hai tõ “chÝnh nghÜa” vµ “phi nghÜa” có nghĩa trái ngợc

Kt lun: Phi ngha trái với đạo lí

Cuéc chiÕn tranh phi nghĩa - Lắng nghe +Hỏi: Qua tập trên, em cho biết

nào từ trái nghĩa?

- HS tiÕp nèi tr¶ lêi:

Bµi 2, 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tiếp nối đọc yêu cầu bàitập. - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để làm

bµi tËp nµy

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hon thnh bi

+Hỏi:Trong câu tục ngữ Chết vinh còn hơn sống nhục có từ trái nghĩa nào?

+ Tõ tr¸i nghÜa: chÕt/ sèng vinh/nhơc

+Hỏi: Tại em cho cặp từ trái nghĩa?

+ Vì chúng có nghĩa trái ngợc nhau: sống chết; vinh đợc kính trọng, đánh giá cao, nhục khinh bỉ

+Hỏi: Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ có tác dụng nh viẹc thể hiƯn quan niƯm sèng cđa ngêi ViƯt Nam ta?

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ làm bật quan niệm sống ngời Việt Nam ta: chết mà đợc tiếng thơm sống mà bị ngời đời khinh bỉ

Kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa tạo tơng phản câu Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập

+Hỏi: Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - HS tiếp nối trả lời:Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập

c) Ghi nhí:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ GV ghi bảng

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - HS tiếp nối phát biểu Ví dụ :

gÇy/ bÐo ; lªn/ xng; d) Lun tËp :

Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung bi

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý HS cần gạch chân dới từ trái nghĩa

Bài 2:(GV hớng dẫn tổ chức cho HS làm tập tơng tù bµi tËp 1)

Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm việc nhóm + Phát giấy khỉ to, bót d¹ cho tõng nhãm

- Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng đọc phiếu

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

4 Củng cố - Dặn dò

+Hỏi: Thế từ trái nghĩa?

+Hỏi: Từ trái nghĩa có tác dụng gì? GV nhận xét tiết học- dặn dò HS nhà

- HS c thành tiếng cho lớp nghe - HS ngồi trao đổi, thảo luận để hoàn thành

- nhóm báo cáo kết làm bài.4 HS tiếp nối đọc phiếu, HS đọc từ

- HS lần lợt trả lời

-ThĨ dơc:

Bài 7: đội hình đội ngũ – trị chơi: “ hồng anh – hồng yến”

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, đI vòng phảI, vòng tráI, đổi chân đI sai nhịp Yc thục động tác theo nhịp hơ giáo viên

- Trị chơI “ Hoàng Anh – Hoàng Yừn” Yêu cầu chơI luật, giữ kỉ luật tập trung ý, nhanh nhẹn, ho hng chi

II/ Địa điểm, phơng tiện: - Trên sân trờng, vệ sinh nơI tập - còi, kẻ sân cho trò chơi

III/ Nội dung phơng pháp lên lớp

1 Phần mở đầu:

- Tp hp lp, ph biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ng, trang phc lun luyn

- Đứng chỗ vỗ tay hát * Trò chơI Tìm ngời huy

2 Phần bản:

a, i hỡnh đội ngũ:

- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, đI vòng phảI, vòng tráI, đổi chân đI sai nhịp

b, Trò chơI vận ng:

- Trò chơI Hoàng Anh- Hoàng Yừn

3 PhÇn kÕt thóc:

- Cho học sinh chạy thành vịng trịn lớn Sau khép thành vòng tròn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm

- Tập động tác thả lỏng

- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học

6 – 10

18 – 22

10 – 12

8 – 10

4 –

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* GV

- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh

- Chia tæ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, söa sai

- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trò chơI, hớng dẫn cách chơi

- Líp ch¬I thư, ch¬I thËt

- NhËn xÐt tuyên dơng nhóm chơI tốt

Đội hình vòng tròn

-Kü thuËt:

Đính khuy bốn lỗ ( Tiết ) - Mục tiêu:

Nh tiết

II Đồ dïng d¹y häc:

Hoạt động thầy Hoạt động thầy

1 Giíi thiƯu bµi:

GV gt nêu mục đích học

2 Hoạt động:

- HS l¾ng nghe

Hoạt động 3: HS thực hành

- Y/c hs nhắc lại cách đính khuy lỗ - GV nhận xét hệ thống lại cách đính khuy l

- GV kiểm tra kết thực hành tiết chuẩn bị thực hành tiết

- hs nhắc lại

- HS chuẩn bị đồ dùng lên bàn - GV nhắc lại y/c thực hành nêu thời

gian hoµn thành sản phẩm

- Y/c hs thc hnh ớnh khuy lỗ

- Lắng nghe để thực

- HS thực hành theo nhóm 4, trao đổi, hỗ trợ lẫn

- GV quan sát, uốn nắn cho hs thực cha thao tác kỹ thuật

Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm: - Gọi nhóm lên trng bày sản phẩm

- Gọi hs nhắc lại y/c đánh giá sản phẩm bạn theo y/c đánh giá

- Cử hs lên đánh giá sản phẩm bạn theo y/c đánh giá

- GV đánh giá, nhận xét kết thực hành hs theo mức A B Những hs hồn thành sớm đính khuy kỹ thuật, vợt mức kế hoạch đợc đánh giá mực A+.

- nhãm hs lªn trng bày - hs nhắc lại

- hs thùc hiÖn y/c

- Theo dâi, nhËn xÐt, tuyên dơng bạn có sản phẩm tốt

3 Nhận xét, dặn dò:

- GV nhn xột s chun bị, tinh thần tháI độ học tập kết thc hnh ca hs

- Dặn dò hs chuẩn bị sau: Đính khuy bấm

- Hs thu dn dựng

- Chuẩn bị vảI, khuy bấm, kim, chØ

-Khoa hoc:

Bài 8: Vệ sinh tuổi dậy thì

- Mơc tiªu: Gióp HS:

- Nêu đực việc nên làm không nên làm để bảo vệ sc khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- Lu«n cã ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân nhắc nhở ngời thực

II Đồ dùng dạy học

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 SGK - PhiÕu häc tËp (Theo cỈp)

- Một số quần áo lót phù hợp khơng phù hợp với lứa tuổi III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động khởi động

- KiĨm tra bµi cị :

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau :

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS - Giíi thiƯu bµi :

+ Hỏi: Các em giai đoạn đời ? Hằng ngày, giúp em lựa chọn quần áo làm vệ sinh cá nhân ?

- GV nêu: Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời Nó đánh dấu bớc trởng thành ngời Sức khoẻ, thể chất tinh thần giai đoạn đặc biệt quan trọng Các em phải làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất giai đoạn ? Bài học hơm giúp em biết điều

2-3 HS nêu câu trả lời trớc lớp

Hot động : Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể ở tuổi dậy thì

- G V hái:

+ Em cần làm để giữ vệ sinh thể ?

- TiÕp nèi trả lời, HS nêu việc Ví dụ :

+ Thờng xuyên tắm giặt, gội đầu + Thờng xuyên thay quần áo lót

+ Thờng xuyªn rưa bé phËn sinh dơc - GV ghi nhanh ý kiến HS lên

bảng

dục phát triển ậ nữ giới có tợng kinh nguyệt, nam giới bắt đầu có tợng xuất tinh Trong thời gian này, cần phảI làm vệ sinh cách Các em làm phiếu học tập để tìm hiểu vấn đề

- Phát phiếu học tập cho nhóm (Lu ý phát phiếu học tập cho HS nam HS nữ) yêu cầu em tự đọc, tự hoàn thành tập phiếu

-GV đI hớng dẫn giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gọi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to, dán lên bảng hớng dẫn thêm cho HS cách vệ sinh phận sinh dục

- NhËn phiÕu vµ lµm bµi

- HS chó ý l¾ng nghe

Hoạt động 2: Trò chơi: Cùng mua sắm

- Giới thiệu: phảI sử dụng đồ lót, cịn bé đợc ng-ời lớn lựa chọn cho Đến tuổi dậy thì, em tự lựa chọn đồ lót Chúng ta đI xem chọn đồ lót cho hợp lí

- Chia líp thµnh nhãm( nhãm nam, nhãm n÷)

- GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS đI mua sắm phút

- Gọi cácnhóm kiểm tra sản phẩm lựa chän

+ Hỏi: Tại em lại cho đồ lót phù hợp?

+ Nh thÕ nµo quần lót tốt?

+ Có điều cần ý sử dụng quần lót?

+ Nữ giới cần ý điều mua sử dụng áo lót?

- Lắng nghe

- Chia nhãm cïng giíi

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót phù hợp

- Giới thiệu sản phẩm lựa chọn

+ Bộ đồ lót chất cơtton, mềm mại , vừa vi c th

+ Quần lót vừa với thĨ, chÊt liƯu mỊm, thÊm Èm

+ Khi sử dụng quần lót phảI ý đến kích cỡ, chất liệu thay giặt ngày

- Nhận xét, khen ngợi nhóm HS biết lựa chọn đồ lót tốt có kiến thức mua sử dụng đồ lót

Kết luận:Đồ lót quan trọng với mỗi ngời, đồ lót không phù hợp ảnh hởng đến sức khoẻ ngời Khi mặc đồ lót cầnn lu ý thay giặt ngày.

Hoạt động 3:

Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì

- Chia HS thành nhóm, nhóm HS

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận tìm việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- Tỉ chøc cho HS báo cáo kết thảo luận trớc lớp

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhúm

- Nhóm hoàn thành phiếu sớm lên trình bày Các nhóm khác lắng nghe bổ xung ý kiến Cả lớp thống việc nên làm việc không nên làm nh sau:

Nên Không nên

- n ung cht

- ăn nhiều rau, hoa

- Tăng cờng luyện tập thể dục thể thao

- Vui chơI, giảI trí phù hợp

- Đọc truyện, xem phim phù hợp với løa tuæi

- Mặc đồ phù hợp với lứa tui

- ăn kiêng khem

- Xem phim, đọc truyện khơng lành mạnh

- Hót thc - Tiêm chích ma tuý

Hoạt động kết thúc

- Đa câu hỏi để HS trao đổi trả lời :+ Khi có kinh nguyệt nữ giới cần lu ý điều gì?

+ Nam giới cần làm để giúp đỡ nữ giới ngày có kinh nguyệt ?

Kết luận : Tuổi dậy quan trọng đời ngời Do vậy, em cần có việc làm vệ sinh, cách ăn uống, vui chơI hợp lí để đảm bảo sức khoẻ vật chất lẫn tinh thần.

- HS giới trao đổi thảo luận

 ăn uống, ngủ iu

Dùng thay băng vệ sinh ngày

Nừu đau bụng phảI nói cho ngêi lín biÕt

+ Nam giới cần lu ý để giúp đỡ nữ giớinhững công việc nặng nhọc, thông cảm vui chơI nữ giới

Thø năm ngày 13 tháng năm 2012.

Toán : Lun tËp I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- Mối quan hệ đại lợng tỉ lệ - GiảI toán liên quan đến tỉ lệ II/ Hoạt động dạy hc:

Phơng pháp Nội dung

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa

? Nêu mối quan hệ tỉ lệ trớc học?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- học sinh lên bảng

- Học sinh nhận xét bỉ sung

J Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn lun tËp:

- Học sinh đọc đề – tóm tắt

? Cùng số tiền đó, giá tiền

Bµi 1( 21-sgk)

- Gấp lên nhiêu lần

của giảm đI số lần số mua đợc thay đổi nh nào?

- Yêu cầu học sinh làm - học sinh lên bảng

- Nhận xét, chữa, yêu cầu học sinh nêu bớc tìm tỉ số

- G cã thĨ híng dÉn them c¸ch kh¸c cho häc sinh tham kh¶o

3000 đồng gấp 1500 đồng số lần là: 3000 : 1500 = 2( lần)

Nừu giá 1500 đồng mua đợc số là:

25 x = 50 ( vở) Đáp số: 50 - Học sinh c yu cu:

Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

?Tng thu nhp ca gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân hàng tháng ngời hay đổi nh nào?

? Muốn biết thu nhập bình quân ngời, trớc hết ta phảI tính đợc gỡ?

- Yêu cầu học sinh làm

- Nhận xét, chữa

- Có thể giáo dục dân số

Bài 2( 21- sgk)

Tóm tắt:

3 ngời: 800000đồng/ngời/ tháng ngời: đồng/ ngời/ tháng

- Thu nhập bình quân ngời giảm

- Có ngời thu nhập bình quân ngời tháng

Bài gi¶i:

Tổng thu nhập gia đình là: 800 000 x = 2 400 000 ( đồng) Khi có thêm ngời bình qn thu nhập háng tháng ngời là:

2 400 000 : = 600 000 ( đồng)

Nh binh fquân thu nhập háng tháng ngời giảm đI là:

800 000 600 000 = 200 000

( đồng)

Đáp số: 200 000 ng

3 Củng cố dặn dò

? Nêu mèi quan hÖ tØ lÖ võa luyÖn? - NhËn xÐt tiết học dăn dò nhà

- Học chuẩn bị sau

-Lịch sử:

Bµi 4: x· héi viƯt nam Ci kỉ XIX - đầu kỉ xx

I mơc tiªu

- Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, xã hội nớc ta có nhiều biến đổi hậu sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp

- Bớc đầu nhận biết mối quan hệ kinh tế xà hội ii Đồ dùng dạy học

- Các hình minh họa SGk - Phiếu học tập cho HS

- Tranh ảnh, t liệu kinh tế xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX iii Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiÓm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi míi

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi vè nội dung cũ, sau nhn xột cho im HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK hỏi: Các hình ảnh gợi cho em suy nghĩ vỊ x· héi ViƯt Nam ci thÕ kØ XIX - ®Çu thÕ kØ XX?

GV giới thiệu: Vào cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX sau dập tắt khởi nghĩa cuối phong trào Cần Vơng, thực dân Pháp đặt ách thống trị tăng cờng bóc lột, vơ vét tài nguyên đất n-ớc ta Chính việc dẫn đến biến đổi kinh tế xã hội đất nớc ta Vậy cụ thể biến đổi nh nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

-3 Hs lần lợt lên bảng trả lời câu hái sau:

+ Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế đêm 5/7/1885?

- Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX Việt Nam có tơ, tàu hỏa Thành thị theo kiểu châu âu đời nhng sống nhân dân, đặc biệt nơng dân vô cực khổ

Hoạt động 1

Những thay đổi nên kinh tế Việt Nam Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc sách , quan sát hình minh họa để trả lời câu hỏi sau:

+ Tríc thùc d©n Pháp xâm lợc, nêng kinh tế Việt Nam có ngµnh nµo lµ chđ u?

trị Việt Nam chúng thi hành biện pháp để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên nớc ta? Những việc làm dẫn đến đời ngành kinh tế mới?

+ Ai ngời đợc hởng nguồn lợi phát triển kinh tế?

- GV gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp

- Kết luận: Từ cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cờng khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta Sự xuất ngành kinh tế làm cho xã hội nớc ta thay đổi nh nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp

Hoạt động 2

Những thay đổi xã hội Việt Nam

Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX đời sống nhân dân

- GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi sau đây:

+ Tríc thực dân Pháp vào xâm lợc, xà hội Việt Nam có tầng lớp nào?

+ Sau thc dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam, xã hội thay đổi, có thêm tầng lớp nào?

+ Nêu nét đới sống công nhân nông dân Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

- GV cho HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp - GV nhËn xét kết làm việc HS

- Kết luận: Trớc xã hội Việt Nam chủ yếu có địa chủ phong kiến nơng dân, xuất giai cấp, tầng lớp công nhân, chủ xởng, nhà buôn, viên chức, tri thức… Thành thị phát triển cơng nhân ngày kiệt quệ, kh s

Củng cố dặn dò

- GV yêu cầu HS lập bảng so sánh tình hình kinh tÕ, x· héi ViƯt Nam tríc thùc d©n Pháp xâm lợc nớc ta sau thực dâ Pháp xâm lợc nớc ta

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

Tập làm văn:

Lun tËp t¶ c¶nh

- Từ kết quan sát cảnh trờng học mình, lập đợc dàn ý chi tiết văn miêu tả trờng

- Viết đoạn văn miêu tả trờng học từ dàn ý lập B, Đồ dùng dạy – học:

- Giấy khổ to, bút C, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy I, Kiểm tra cũ.

- Gäi häc sinh nối tiếp miêu tả ma GV nhận xét cho điểm

II, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài

- Kiểm tra kết quan sát trờng học - Giíi thiƯu bµi

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp.

Hoạt động học

Bµi – Sgk 43

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Gợi ý (Sgk)

- Đối tợng em định miêu tả cảnh gì? - Thời gian em quan sát lúc nào? - Em tả phần cảnh? - Tình cảm em mái trờng? *Dàn em trình bày theo phần nào?

- Lu ý học sinh đọc kỹ lu ý lập dàn ý

- Yªu cầu học sinh tự lập dàn ý

- Gi học sinh dán bài, nhận xét: gọi học sinh dới lp c dn bi

- Giáo viên đa dàn bµi mÉu, giíi thiƯu

Bµi 2: Sgk – 43.

- BT yêu cầu gì?

- Em chọn đoạn văn để tả? - Yêu cầu học sinh tự làm bài, giáo

- em đọc - Học sinh nêu

- 1- 2em đọc gợi ý - ngơi trờng em

- Bi s¸ng/tríc lóc häc/sau giê tan häc

- Tả cảnh: sân trờng, lớp học, vờn trờng, hoạt động thầy trị

- Häc sinh nªu

- Häc sinh tù lËp dµn ý vµo vë 1em lµm vào bảng phụ (Học sinh khá)

- Hc sinh nhận xét, đọc dàn

- Học sinh đọc

viên giúp đỡ học sinh yếu

- Học sinh dán bài, nhận xét, sửa sai - Gọi học sinh dới đọc làm

Nhận xét cho điểm viết tốt

D, Củng cố dặn dò

- GV tổng kết néi dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

Dặn dò, bổ xung dàn ý

- Học sinh viết em viết vào bảng phụ (chọn em viết đoạn khác nhau)

- Hc sinh nối tiếp đọc

-LuyÖn từ câu:

Luyện tập từ trái nghĩa

I Mục tiêu:

- Hc sinh biết vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa để làm tập thực hành tìm từ trái nghĩa, đặt câu với số cặp từ trái nghĩa tìm đợc

II §å dïng dạy học

- VBT Tiếng việt 5, Từ điển häc sinh - B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị :

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ tập 1,2 làm miệng tập 3,4 tiết LTVC trớc

- NhËn xÐt ghi điểm cho HS

- HS lần lợt thực yêu cầu

2 Dạy học míi:

a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiƯu vµ ghi

tên lên bảng - HS lắng nghe

b) Híng dÉn HS lµm bµi tËp

Bµi tËp 1:

- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân - Nhận xét, kết luận lời giải

+Hái: Em hiĨu nghÜa cđa câu thành ngữ, tục ngữ nh nào?

- HS đọc yêu cầu trớc lớp

- HS làm cá nhân, HS lên bảng làm tập

- Nờu ý kin, nhn xét đúng, sai

a) ¡n Ýt ngon nhiÒu

b) Ba chìm bảy nổi.

c) Nắng chóng tra, ma chãng

tèi.

d) Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, già để tuổi cho

- HS nối tiếp giải thích câu

+ Ăn ngon nhiều: ăn ngon, chất l-ợng tốt ăn nhiều mà không ngon

+ Ba chìm bảy nổi: đời vất vả gặp nhiều khó khăn sống

+ Nắng chóng tra, ma chóng tối:trời nắng có cảm giác chóng đến tr-a, trời ma có cảm giác nhanh tối

già, già để tuổi cho: yêu quý trẻ em trẻ em hay đến nhà chơi, kính trọng ngời già đợc thọ nh ngời già

Bµi 2:

- (GV tỉ chøc cho HS làm tập t-ơng tự nh cách tổ chức cho HS làm tập 1)

a) Trần Quốc Toản tuổi nhỏ mà chí lớn

b) Tr gi cựng i ỏnh gic

c) Dới đoàn kết lòng

d) Xa da- cô chết nhng hình ảnh

em còn sống mÃi kí ức loài ngời nh nhắc nhở thảm hoạ cđa chiÕn tranh hủ diƯt

Bµi 3:

(GV tổ chức cho HS làm tập tơng tự nh cách tổ chc cho HS làm tập 1)

- Lời giải a) Việc nhỏ nhĩa lớn.

b) áo rách khéo vá, hơn lành vụng may

c) Thøc khuya dËy sím.

d) ChÕt vinh sống nhục. Bài 4:

- Gi HS đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm vào bảng phụ

- Gọi nhóm lên dán phiếu

- Nhn xột, kết luận cặp từ

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Lần lợt nhóm nêu từ tìm đợc

- VÝ dơ:

a) Tả hình dáng: cao/ thấp; cao/ lùn; cao vèng/ lïn tÞt;

b) Tả hành động: khóc/ cời; đứng/ ngồi; lên / xuống;

Bµi 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm bài(Gợi ý HS đặt câu chứa cặp từ trái nghĩa đặt câu, câu chứa từ)

- Nhận xét bảng Gọi HS dới lớp đọc câu đặt Nhận xét

- HS đặt câu bảng lớp HS dới lớp đặt câu vo v

3 Củng cố dặn dò:

+Hỏi: Thế từ trái nghĩa? - Nhận xét tiết học; Dặn dò nhà

To¸n :

Lun tËp chung

I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số - Mối quan hệ đại lợng tỉ lệ nghịch, thuận

- Giải toán liên quan đến t l II/ Hot ng dy hc:

Phơng pháp Néi dung

A Bµi cị:

- Gäi häc sinh chữa

? Nờu mi quan h đại lợng tỉ lệ thuận nghịch?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- häc sinh lên bảng

- Học sinh nhận xét bổ sung

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dẫn làm bài.

- Học sinh nêu yêu cầu toán ? Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Học sinh nêu bớc giải toán tìm hâi số biết tổng tỉ số hai số?

- Yêu cầu học sinh làm bài, nhận xÐt, ghi ®iĨm

? Nêu cách tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó?

Bài 1 ( - sgk)

- Thuộc dạng toán tìm hai số biết tổng tỉ số cđa hai sè

Bài giải: Ta có sơ đồ: Nam:

N÷:

Theo sơ đồ tổng số phần là: + = ( phần)

Sè häc sinh nam lµ:

28 : x = 8 ( em ) Sè häc sinh nữ là:

28 = 20 ( em)

Đáp số: em nam 20 em nữ - Tổ chức cho học sinh làm tơng

tự cách làm 1,

Bài 2( sgk) Bài giải:

Chiều dài: Chiều rộng:

28 em ? em

? em

? Muèn tìm hai số biế hiệu tỉ số hai sè ta lam nh thÕ nµo?

Theo sơ đồ hiệu số phần băng là: -1 = 1( phần)

Chiều rộng mảnh đất hình chữa nhật là:

15 : = 15 (m)

Chiếu dài mảnh đát hình chữ nhật là:

15 + 15 = 30 (m)

Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là: (15 + 30 ) x = 90 (m) Đáp số: 90m

- Học sinh đọc đề tốn, tóm tắt

? Khi qng đờng giảm số lần số lít xăng tiêu thụ nh nào?

- Yªu cầu học sinh tự làm - Nhận xét, chữa

? Giải cách nào?

- Củng cố quan hƯ tØ lƯ ( thn)

Bµi 3 ( sgk)

Tãm t¾t:

100 km: 2l 50km: l? - Giảm nhiêu lần

Bài giải:

100 km gấp 50 km số lần là: 100 : 50 = 2 ( lần)

Đi 50 km tiêu thụ hết số lít xăng là: 12 : = 6 ( l )

Đáp số: 6 lít

3 Củng cố dặn dò:

? Nhc li mối quan hệ tỉ lệ học? - Nhận xét tiết học- dặn dò nhà

- häc sinh nhắc lại - Học chuẩn bị sau

-Tập làm văn:

Tả cảnh (Kiểm tra viết)

I, Mục tiêu:

Giúp học sinh viết văn tả cảnh II, §å dïng d¹y häc:

- Bảng viết đề tài, cấu tạo văn tả cảnh III, Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1, KiĨm tra bµi cị

- KiĨm tra sù chn bị cử học sinh

2, Thực hành viết.

- Gv đa đề tài, gọi học sinh đọc (Sgk – 44)

- Lu ý cấu tạo văn tả cảnh, cần viết đủ theo phần

- Học sinh đọc đề

- Học sinh đọc quan sát cấu tạo bảng Học sinh viết

3, Thu vµ chÊm số bài.

- Nêu nhận xét chung

4, Củng cố dặn dò: - Nhận xét viết

- Dặn dò chuẩn bị sau

-

KĨ chun:

TiÕng vÜ cÇm ë MÜ Lai

I Mục tiêu: Rèn kỹ nói:

- Dựa vào lời kể GV, hình ảnh minh hoạ phim SGK lời thuyết minh cho mỗ hình ảnh, kể lại đợc câu chuyện “Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai”; kết hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, cử cách tự nhiên

2 Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm ngời Mỹ có lơng tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lợc Việt Nam

3 Biết trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện II Đồ dùng dạy học

- Các hình ảnh minh hoạ SGK trang 40 III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiÓm tra bµi cị:

- Yc HS kể lại việc làm tốt để góp phần xây dựng quê hơng đất nớc

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- HS lên bảng kể trả lời câu hỏi GV

2 Dạy học mới:

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS l¾ng nghe

- GV kể lần 1:

H: Câu chuyện xẩy vào thời gian nào?

H: Truyện phim có nhân vật nào?

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào hình ảnh minh hoạ, giải thích tõng lêi thuyÕt minh

- Y/c HS gi¶i thÝch lời thuyết minh cho hình ảnh

- HS lắng nghe ghi lại tên nhân vật trun phim

- Ngµy 16/3/1968

- Mai - cơ: cựu chiến binh Mỹ ; - Tôm - xơn: huy đội bay

- HS tiÕp nèi gi¶i thÝch

GV kết luận: Vào ngày 16/3/1968 xã Sơn Mỹ Mỹ Lai huyện Sơn Tịnh -tỉnh Quảng Ngãi xẩy thảm sát vô tàn khốc quân đội Mỹ Chúng đốt nhà, ruộng vờn

- HS l¸ng nghe

2.3 Hớng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a) KĨ chun theo nhãm

- HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm (mỗi nhóm kể theo - ảnh) Sau em kể tồn chuyện Cả nhóm trao đổi bạn nội dung, ý gnhĩa câu chuyện

b) Thi kĨ tríc líp theo hai h×nh thøc: + Kể tiếp nối

+ Kể tàon câu chuyện + Cho HS bình chọn + Nx, cho điểm HS

- HS kể tiếp nối đoạn chun - HS thi kĨ toµn bé trun HS díi líp hái b¹n vỊ ý nghÜa cđa trun

- Cả lớp bình chọn bạn kể hay, bạn kể hay nhÊt tiÕt häc

3 Cñng cè - dặn dò:

- H: Câu chuyện ca ngợi điều g×? - GV kÕt ln: ChiÕn tranh thËt kinh khđng BÊt kú mét cuéc chiÕn tranh nµo

- GV nhËn xÐt tiÕt häc; híng dÉn vỊ nhµ

-Địa lí:

Bài 4: Sông ngòi I Mục tiêu

Sau học, HS có thể:

- Chỉ đợc đồ số sơng Việt Nam - Trình bày đợc số đặc điểm sơng ngịi VIệt Nam

- Nêu đợc vai trị sơng ngịi đời sống sản xuất cảu nhân dân - Nhận biết đợc mối quan hệ địa lý khí hậu – sơng ngịi

II Đồ dùng dạy học - Bản đồ Địa lí Việt nam

- Các hình minh họa SGK - PhiÕu häc tËp cña HS

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiĨm tra bµi cị – Giíi thiƯu bµi

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV giới thiệu bài: Trong học địa lí hơm tìm hiểu hệ thống sơng ngịi VIệt Nam tác động đến đời sống sản xuất nhân dân

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta

+ KhÝ hËu miền Bắc miền Nam khác nh nào?

+ Khí hậu có ảnh hởng tới đời sống sản xuất nhân dân ta?

Hoạt động 1

Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc sơng có nhiều phù sa.

- GV treo lợc đồ sơng ngịi Việt Nam hỏi HS: Đây lợc đồ gì? Lợc đồ dùng để làm gì?

- Hãy quan sát lợc đồ sơng ngịi nhận xét hệ thống sơng nớc ta theo câu hỏi sau:

- HS đọc tên lợc đồ nêu: Lợc đồ sông ngòi Việt Nam, đợc dùng để nhận xét mạng lới sơng ngịi

+ Níc ta có nhiều sông hay sông? Chúng phân bố đâu? T em rút kết luận hệ thống sông ngòi Việt Nam?

+ Đọc tên sông lớn nớc ta vị trí chúng lợc đồ

+ Sơng ngịi miền Trung có đặc điểm gì? Vì sơng ngịi miền Trung lại có đặc điểm đó?

+ địa phơng ta có dịng sông nào?

+ Về mùa ma lũ, em thầy nớc dịng sơng địa phơng có màu gì?

- GV giảng: Màu đỏ nớc sơng phù sa tạo Vì

3

4 diÖn tÝch

nớc ta đồi núi dốc, có ma nhiều, ma to, đất bị bào mịn trơi xuống lịng sơng làm cho sơng có nhiều phù sa

- Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu đợc sơng ngịi Việt Nam

+ Nớc ta có nhiều sơng Phân bố khắp đất nớc Nớc ta có mạng lới sơng ngòi dày đặc phân bố khắp đất nớc

+ HS đọc sông dùng que chỉ, từ nguồn theo dịng sơng xuống biển + Sơng ngịi miền Trung thờng ngắn dốc, miền Trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn

+ S«ng Ka Long

+ Nớc sơng có màu nâu đỏ

- Dày đặc

- Phân bố khắp đất nớc -Có nhiều phù sa

- Kết luận: Mạng lới sơng ngịi nớc ta dày đặc phân bố rộng khắp nớc Nớc sông có nhiều phù sa

Hoạt động 2

Sơng ngịi nớc ta có lợng nớc thay đổi theo mùa

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu nhóm kẻ hoàn thành nội dung bảng thống kê

- HS làm việc theo nhóm HS

Thời gian Lợng nớc ảnh hởng tới đời sống sản xuất Mùa ma Nớc nhiều, dâng

lên nhanh chóng.

Gây lũ lụt, làm thiệt hại ngời và của cho nhân dân .

Mùa khô Nớc ít, hạ thấp trơ lòng sông.

Có thể gây hạn hán thiếu nớc cho đời sống sản xuất nông nghiệp, sản xuất thủy điện, giao thơng đờng thủy gặp khó khăn.

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận tríc líp

- GV nhËn xÐt

- Lợng nớc sông ngòi phụ thuộc vào u tè nµo cđa khÝ hËu?

- GV vẽ lên bảng sơ đồ thể mối quan hệ khí hậu với sơng ngịi giảng lại cho HS mi quan h ny

- Lợng nớc sông ngòi phụ thuộc vào lợng ma Vào mùa ma, ma nhiều, ma to nên nớc sông dâng lên cao; mùa khô ma, nớc sông dần hạn thấp, trơ lòng sông

- Kt lun:S thay i lng ma cảu khí hậu Việt Nam làm chế độ nớc dịng sơng Việt Nam thay đổi theo mùa Nớc sông lên xuống thoe mùa gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất nhân dân ta nh: ảnh hởng tới giao thông đờng thủy, ảnh hởng tới hoạt động nhà máy thủy điện, đe dọa màu màng đời sống nhân dân ven sông

Hoạt động 3

Vai trò sông ngòi

- GV tổ chøc cho HS thi tiÕp søc kĨ vỊ vai trß sông ngòi nh sau:

+ Chn i chơi, mối đội HS Các em đội đứng xếp thành hang dọc hớng lên bảng

+ Phát phấn cho HS đứng đầu hàng mi i

+ Yêu cầu HS viết vai trò sông ngòi mà em biết chun phÊn cho b¹n tiÕp theo

+ Hết thời gian, đội kể đợc nhiều vai trò đội thắng

- GV tæng kÕt cuéc thi

- HS ch¬i theo híng dÉn cđa GV

- Kết luận: Sơng ngịi bồi đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngồi ra, sơng ngịi đờng thủy quan trọng, nguồn cung cấp thủy điện, cung cấp nớc, cung cấp thủy sản cho đời sống sản xuất nhân dân ta

Cñng cè – dặn dò

- GV hỏi:

+ ng bng Bắc đồng Nam sơng bồi đắp nên?

- HS tr¶ lêi:

+ Đồng bắc phù sa sông Hồng bồi đắp nên

+ Đồng Nam phù sa hai sông sông Tiền sông Hởu bồi đắp

+ Kể tên vị trí số nhà máy thủy điện nớc ta mà em biết

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

-ThĨ dơc: Bµi 8:

đội hình i ng

trò chơi: mèo đuổi cht”

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp Yc động tác kĩ thuật, lệnh

- Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” Yêu cầu chơi luật, giữ kỉ luật tập trung ý, nhanh nhẹn, khéo léo, hào hứng chơi

II/ Địa điểm, phơng tiện: - Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi, kẻ sân cho trò chơi

III/ Nội dung phơng pháp lên lớp

Nội dung Định

l-ợng

Phơng pháp 1 Phần mở đầu:

- Tp hp lp, ph biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện

- Xoay c¸c khớp, cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông

* Trò chơi tự chọn

2 Phần bản:

a, Đội hình đội ngũ:

- Quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

b, Trò chơi vận động:

6 - 10

18 - 22

10 - 12

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* GV

- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh

- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, söa sai

- Trò chơi Mèo đuổi chuột

3 Phần kÕt thóc:

- Cho học sinh chạy thành vịng trịn lớn Sau khép thành vịng tròn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm

- Tập động tác thả lỏng

- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học

7 -

4 -

- Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi

- Líp ch¬i thư, ch¬i thËt - Nhận xét tuyên dơng nhóm chơI tốt

Đội hình vòng tròn

-Âm nhạc:

( Giáo viên chuyên soạn giảng )

Sinh hoạt: