tieu luan 2020 khuc thi huong phong cach lanh dao 4245

_ ' ' BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP CÁN BỘ, QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG PHỔ THƠNG KHĨA V NĂM 2020 - ĐẮK NƠNG TÊN TIỂU LUẬN: • XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TH LÊ ĐÌNH CHINH, HUYỆN ĐẮKR'LẤP, TỈNH ĐẮK NÔNG NĂM HỌC 2020-2021 Học viên thực hiện: Khúc Thị Hương ••••~ Đơn vị cơng tác : Trường TH Lê Đình Chinh huyện ĐắkR'Lấp, tỉnh Đắk Nơng Đắk Nơng, Tháng 10/2020 MỤC LỤC •• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt GD-ĐT 10 12 Giáo dục đào tạo TH Tiểu học CBQL CBQLGD Giải nghĩa 11.Cán quản lý 13 giáo dục Cán quản lý 15 Phong cách lãnh NXB 17 Nhà xuất 18 HT 19 Hiệu trưởng 20 PHT 21 Phó Hiệu trưởng 22 GV 23 Giáo viên 24 HS 25 Học sinh 26 TS 27 Tổng số 28 DT 29 Dân tộc 30 TSDT 31 Tổng số dân tộc 32 TL % 33 Tỉ lệ % 14 PCLĐ 16 đạo Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 34 Trong xu đổi giáo dục, người quản lý giáo dục có ảnh hưởng quan trọng, trực tiếp đến thành công hay thất bại nhà trường, đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải thường xuyên học tập trang bị cho kỹ quản lý, phong cách lãnh đạo phù hợp để điều hành nhà trường hiệu có khả thích ứng với thay đổi thách thức thời đại Vì vậy, phát triển giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu, điều kiện phát huy nguồn nhân lực người vừa hồng vừa chuyên Do đó, nhà giáo cán quản lý nói chung, đặc biệt Hiệu trưởng (HT) nhà trường nói riêng lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng công tác lãnh đạo quản lý nhà trường 35 Chỉ thị 40/2004/CT-TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” đưa mục tiêu “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” 36 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” định hướng rõ quan điểm: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (GD-ĐT) đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở GD-ĐT việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học” đề mục tiêu: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” 37 Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020 Ban hành Điều lệ trường Tiểu học, Điều 11quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng sau: 38 - Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền - Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phòng hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; cử giáo Học viên: Khúc Thị Hương Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; thực đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ GD-ĐT; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, xếp giáo viên; tổ chức bước giới thiệu nhân đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng - Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; định kỉ luật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết đánh giá học sinh, danh sách học sinh lên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra công nhận việc hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách - Tổ chức triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học theo quy định Bộ GD-ĐT; sách giáo khoa, nội dung giáo dục địa phương theo định Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực quản lý, sử dụng lựa chọn xuất phẩm tham khảo sử dụng nhà trường theo quy định Bộ GD-ĐT - Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định định mức tiết dạy hiệu trưởng - Quản lý hành chính; quản lý tự chủ việc sử dụng nguồn tài chính, tài sản nhà trường theo quy định - Tổ chức thực quy chế dân chủ sở; thực xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng xã hội - Xây dựng môi trường học đường an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường theo quy định Pháp luật - Hưởng chế độ phụ cấp nhà giáo sách ưu đãi theo quy định 39 Ngồi ra, theo thơng tư số 14/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông ngày 20 tháng năm 2018 yêu cầu người HT phải có đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường; có lực phát triển chun mơn, nghiệp vụ thân; đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển chất lượng bền vững ; đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường, tạo lập môi trường dân chủ nhà trường 40 Căn văn pháp quy nhà nước lãnh đạo, quản lý nhà trường phổ thông, HT người lãnh đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục học sinh theo chương trình, kế hoạch Bộ GD-ĐT Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm việc đảm bảo chất lượng trường Chính vậy, HT phải Học viên: Khúc Thị Hương Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 giữ vai trị thủ trưởng, thường xun nắm thơng tin có định kịp thời không để tượng thiếu trách nhiệm, tiêu cực xảy làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường Để thực mục tiêu trên, HT người lãnh đạo phát triển đội ngũ nhà trường HT phải chủ động thu hút tập hợp lực lượng tham gia vào trình xây dựng phát triển đội ngũ nhà trường với nội dung hình thức phù hợp Do vậy, muốn hoàn thành nhiệm vụ xây dựng phát triển nhà trường địi hỏi người HT ngồi việc phải xây dựng cịn phải hồn thiện lề lối, phương pháp làm việc với cấp cách khoa học để tạo động lực cho tập thể giáo viên nhân viên nhà trường Xây dựng lề lối làm việc xây dựng phong cách lãnh đạo (PCLĐ) khoa học phù hợp với đặc trưng nhà trường xu phát triển giáo dục 1.2 Lý lý luận 41 Theo Đại từ điển Tiếng Việt (1999): Phong cách vẻ riêng lối sống, cách làm việc người hay kiểu loại người 42 Theo từ điển Từ Ngữ Việt Nam (2000): Phong cách (Chữ Hán Phong: lề thói, cách: Phương thức) cách thức làm việc cư xử có nét riêng biệt người 43 Theo tác giải Trần Ngọc Khuê: Phong cách người thể đời sống, quan hệ giao tiếp, ứng xử công việc nét độc đáo riêng biệt người 44 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí (CBQL) trường cán quản lý giáo dục (CBQLGD) Thành Phố Hồ Chí Minh khái quát Lãnh đạo việc đề tầm nhìn chiến lược để định hướng phát triển cho tổ chức sử dụng kỹ khích lệ nhằm động viên cấp tích cực theo đuổi việc thực tầm nhìn đề Quản lý hoạt động, tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức 45 Phong cách lãnh đạo: Là dạng hành vi người lãnh đạo thể thực nỗ lực ảnh hưởng tới hoạt động người khác Là cách thức vận dụng rõ ràng sắc nét nguyên tắc phương pháp quản lý người lãnh đạo giải nhiệm vụ quản lý Là tổng hợp phương pháp, biện pháp, cách thức làm việc riêng, tiêu biểu, ổn định người HT sử dụng hàng ngày để thực thi nhiệm vụ Là kiểu hoạt động đặc thù người lãnh đạo hình thành sở kết hợp chặt chẽ yếu tố tâm lý chủ quan người lãnh đạo yếu tố môi trường xã hội hệ thống quản lý 46 Các tác giả A.J.Dubrin, C.R.Dalglish P.Miller cho rằng: “Phong cách lãnh đạo hệ thống cách thức, phương pháp hành động tương đối ổn định người lãnh đạo, quản lý Phong cách người lãnh đạo, quản lý trở thành phù hợp hiệu người lãnh đạo, quản lý vận dụng chúng cách linh hoạt tình lãnh đạo, quản lý cụ thể” Học viên: Khúc Thị Hương Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 47 Qua tham gia lớp bồi dưỡng CBQLGD trường phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Đắk Nông, thân học tập nghiên cứu chuyên đề: “Phong cách lãnh đạo” Bản thân nhận thức loại PCLĐ phát huy tác dụng điều kiện tình định ” Có thể chia phong cách lãnh đạo theo nhiều kiểu khác nhau, với PCLĐ chia sau: 48 Thứ nhất, vào tiêu chí hành vi người lãnh đạo quan tâm đến công việc quan tâm đến người, nên có bốn loại PCLĐ cực đoan: PCLĐ quan tâm đến công việc thấp người cao; PCLĐ quan tâm đến công việc cao người thấp; PCLĐ quan tâm đến công việc cao người cao; PCLĐ quan tâm đến công việc thấp người thấp 49 Thứ hai, vào tiêu chí mức độ trưởng thành cấp dưới, địi hỏi người lãnh đạo phải có hành vi phù hợp nhằm nâng cao hiệu hoạt động họ có bốn phong cách lãnh đạo: PCLĐ đạo; PCLĐ kèm cặp hướng dẫn; PCLĐ hỗ trợ; PCLĐ ủy quyền 50 Thứ ba, vào tính chất mối quan hệ người lãnh đạo với người cấp dưới, Kurt LeWin chia ba loại PCLĐ bản: PCLĐ dân chủ; PCLĐ độc đoán; PCLĐ tự 51 Thực tế, loại PCLĐ có mặt tốt hạn chế riêng nó, nên PCLĐ phát huy mặt tích cực tình đối tượng cụ thể Vì vậy, nghiên cứu lý luận để xây dựng PCLĐ phù hợp cho HT trường Tiểu học Lê Đình Chinh có ý nghĩa lớn quan trọng việc nâng cao hiệu quản lý HT Xây dựng PCLĐ phù hợp thúc đẩy phát triển nhà trường thời gian tới Cho nên, quản lý muốn thành công người lãnh đạo phải biết áp dụng PCLĐ phù hợp hướng đến PCLĐ HT, người quản lý giáo dục phải PCLĐ dân chủ, phù hợp với môi trường lãnh đạo, phù hợp với trình độ phát triển tập thể sư phạm, phù hợp với đặc điểm tâm lý cấp phù hợp với tình quản lý cụ thể nhà trường 1.3 Lý thực tiễn 52 Trong thời gian qua công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường HT trường TH Lê Đình Chinh, huyện ĐắkR'Lấp, tỉnh Đắk Nông cho thấy công tác quản lý chưa đạt hiệu mong muốn tập thể hội đồng sư phạm nhà trường Qua trình tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục trường phổ thơng khóa V học tập chun đề Phong cách lãnh đạo, nhận thức nguyên nhân làm giảm hiệu lãnh đạo, quản lý HT trường TH Lê Đình Chinh, huyện ĐắkR'Lấp, tỉnh Đắk Nơng HT chưa xây dựng phong cách lãnh đạo khoa học, phù hợp với thực tiễn nhà trường 53 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ Học viên: Khúc Thị Hương Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” 54 Do vậy, nhà trường Hiệu trưởng người trực tiếp lãnh đạo, đạo, quản lý hoạt động giáo dục, người chịu trách nhiệm với cấp trên, với ngành giáo dục với địa phương HT có vai trị cần thiết quan trọng, có ý nghĩa định chất lượng giáo dục phát triển nhà trường 55 Chính lý chọn đề tài: “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng trường TH Lê Đình Chinh, huyện ĐắkR'Lấp, tỉnh Đắk Nơng năm học 2020-2021” để nghiên cứu Thông qua đề tài không giúp tơi hồn thành tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng CBQLGD phổ thơng mà cịn khắc phục hạn chế PCLĐ Hiệu trưởng, nhằm bước đưa trường TH Lê Đình Chinh có thay đổi, có bước chuyển biến mới, có mơi trường làm việc thân thiện, tích cực, hợp tác, đồn kết, dân chủ, trách nhiệm hiệu hơn, đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Phân tích tình hình TH thựcLêtếĐình thực trạng phong cách lãnhtỉnh đạo Đắk Hiệu “ • • trưởng trường Chinh, huyện ĐắkR'Lấp, Nơng.• • • “ 2.1 Giới thiệu khái quát trường TH Lê Đình Chinh, huyện ĐắkR'Lấp, tỉnh Đắk Nông 56 Trường thành lập từ năm 1990 lấy tên trường PTCS Lê Đình Chinh, đến ngày 28 tháng năm 1998 trường đổi tên trường TH Lê Đình Chinh Trường TH Lê Đình Chinh, nằm trung tâm xã Nhân Cơ, huyện ĐắkR'Lấp, tỉnh Đắk Nơng với tổng diện tích 13266m2 Trường thành lập nhằm đáp ứng yêu cầu học tập học sinh thuộc thôn, Bon địa bàn xã Nhân Cơ, huyện ĐắkR'Lấp, tỉnh Đắk Nơng 57 Trường TH Lê Đình Chinh hai trường TH xã Nhân Cơ, đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt, phần đông học sinh trường gia đình nơng dân, số cha mẹ làm công nhân, làm thuê, buôn bán, em đến từ nhiều thơn, Bon xã Bên cạnh đó, cịn số học sinh chưa chăm chỉ, chưa tích cực ảnh hưởng yếu tố tác động xã hội từ bên nhà trường 58 Về sở vật chất: Trải qua 22 năm hình thành phát triển, nhà trường không ngừng phát triển đến có 03 dãy phịng học gồm 23 phịng học; 05 phịng phục vụ học tập 01 phịng Anh văn; 01 phòng Tin học;01 phòng Âm nhạc; 01 phòng Mĩ thuật 01 phịng thư viện Có 01 phịng giáo dục thể chất (nhà Đa ); 01 dãy khu hành gồm 04 phịng Ban giám hiệu 02 phòng (01 phòng Hiệu trưởng , 01 phòng phó hiệu trưởng), 01 phịng truyền thống 01 phịng Kế tốn; nhìn chung đáp ứng u cầu việc dạy học nhà trường 59 Về chất lượng giáo dục năm học 2019-2020: trường có 23 lớp với tổng số học sinh 785 em, khối có 185 học sinh/ lớp, khối có 187 học sinh/ lớp, khối có 132 học sinh/ lớp, khối có 144 học sinh/ lớp, khối có 141 học sinh/ lớp Cuối Học viên: Khúc Thị Hương Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 năm tỷ lệ học sinh khen thưởng hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện là: 245 em Học sinh khen thưởng mặt: 456 em Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học 99,6% Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình Tiểu học 100% Kiểm định chất lượng giáo dục đạt mức cấp độ (Bảng 1- Thống kê chất lượng hai mặt giáo dục năm học 2019-2020, kèm phần phụ lục) 60 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 44, 02 cán quản lý (HT, PHT); có 37 giáo viên, giáo viên tiểu học 29; Thể dục 02; Âm nhạc 01; Mĩ thuật 01; Tiếng Anh 03, Tin học 01 Có 05 nhân viên có 01 thư viện; 01 thủ quỹ; 01 kế toán; 01 y tế; 01 bảo vệ; 100% giáo viên đạt chuẩn có 30 giáo viên đạt chuẩn Trường có tổ chun mơn thuộc tổ khối từ tổ khối đến tổ khối tổ văn phịng Nhìn chung giáo viên trường yêu nghề, mến trẻ Một số giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm, tận tâm với nghề; số trẻ nhiệt tình, động, sáng tạo (Bảng 2- Thống kê tình hình đội ngũ nhà trường, kèm phần phụ lục) 61 Thành tích hàng năm nhà trường có giáo viên đạt giải hội thi như: Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (08 đồng chí), cấp tỉnh (05 đồng chí), hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện (06 đồng chí), cấp tỉnh (04 đồng chí) Danh hiệu thi đua cá nhân cuối năm công nhận 01 Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, 01 khen cấp tỉnh, 03 chiến sĩ thi đua cấp sở 32 đạt danh hiệu lao động tiên tiến Nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” Nhà trường hàng năm cơng nhận đạt Cơng sở văn hóa ngành cấp đánh giá “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 62 Chi nhà trường cơng nhận “Trong vững mạnh” Cơng Đồn sở đạt danh hiệu “Cơng đồn Vững mạnh xuất sắc” tặng Giấy khen 63 Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường hàng năm nhận hỗ trợ tích cực, nhiệt tình Hội cha mẹ học sinh, mạnh thường quân, ủng hộ giúp đỡ 100 triệu đồng, sử dụng vào việc khen thưởng cho giáo viên, học sinh đạt thành tích tốt trợ cấp học bổng kịp thời cho học sinh có hồn cảnh khó khăn vượt khó, vươn lên học tập 2.2 Thực trạng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng trường TH Lê Đình Chinh 64 Phong cách lãnh đạo cá nhân hành vi người thể nỗ lực ảnh hưởng đến hoạt động người khác PCLĐ cách thức làm việc nhà lãnh đạo, hệ thống dấu hiệu đặc trưng hoạt động quản lý nhà lãnh đạo, quy định đặc điểm cá nhân họ Qua nghiên cứu PCLĐ, sở ba PCLĐ bản: PCLĐ dân chủ, PCLĐ tự do, PCLĐ độc đoán Căn vào cách Hiệu trưởng làm việc với cấp quản lý, nhận thấy rằng, PCLĐ Hiệu trưởng trường TH Lê Đình Chinh thời gian qua PCLĐ dân chủ có kết hợp linh hoạt hai PCLĐ độc đoán Học viên: Khúc Thị Hương Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 PCLĐ tự giáo viên, nhân viên, tình quản lý, giai đoạn phát triển tập thể nhà trường Cụ thể: 65 Phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng thể sinh hoạt, có lối sống giản dị, hòa đồng, thân thiện, gần gũi với người biết quan tâm chia sẻ mức đến hoàn cảnh, nguyện vọng giáo viên, nhân viên nhà trường, giáo viên, nhân viên có hồn cảnh gia đình khó khăn, giáo viên lớn tuổi, giáo viên có nhỏ tạo điều kiện tốt cho giáo viên, nhân viên học lớp nâng cao trình độ 66 Trong cơng việc, Hiệu trưởng ln mềm dẻo, tạo khơng khí thoải mái, nhẹ nhàng, ln tơn trọng đề cao phát huy vai trị Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên kinh nghiệm, phát huy khả sáng tạo giáo viên, nhân viên, sẵn sàng giao việc tin tưởng thành công người 67 Trong công tác quản lý, Hiệu trưởng quản lý theo kế hoạch, phân định rõ trách nhiệm phận quản lý báo cáo Việc áp dụng theo phong cách lãnh đạo cho thấy HT không ôm đồm nhiều việc, mà HT khai thác tối đa nguồn lực tập thể tạo điều kiện thuận lợi cho người thực tốt nhiệm vụ phân cơng Vì vậy, người HT giỏi cần phải biết phân quyền cho giáo viên, nhân viên quản lý cần phải chịu thiệt biết hy sinh quyền lợi cá nhân 68 Tuy nhiên, trình độ phát triển tập thể sư phạm khơng đồng đều, số giáo viên, nhân viên chưa tự giác cao thực nhiệm vụ, chưa có đoàn kết hỗ trợ việc thực nhiệm vụ chung Bên cạnh cơng tác kiểm tra, giám sát, nhắc nhở, đôn đốc việc thực nhiệm vụ phận mà HT phân công thực hiên chưa sâu sát, nguyên nhân HT chưa nắm bắt kịp thời thơng tin, tình thực tế nhà trường Nhiều trường hợp HT thiếu tính đốn 69 Từ thực trạng cho thấy vai trò, chức quản lý Hiệu trưởng cần thiết quan trọng, có ý nghĩa định thành công hay thất bại đến chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Một PCLĐ tốt sản phẩm mang tính trí tuệ cao người lãnh đạo, thể nhuần nhuyễn cách sử dụng PCLĐ khác vào tình khác nhau, phù hợp với đặc điểm văn hóa Việt Nam, văn hóa địa phương nơi trường đóng Vì vậy, HT trường TH Lê Đình Chinh cần phải xây dựng PCLĐ theo hướng lấy PCLĐ dân chủ làm PCLĐ chủ đạo, đồng thời phải ứng xử phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý giáo viên, nhân viên, phù hợp với tình quản lý cụ thể, phù hợp với trình độ phát triển tập thể sư phạm 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức Hiệu trưởng trường TH Lê Đình Chinh phong cách lãnh đạo nhà trường 2.3.1 Điểm mạnh 70 HT người trực tiếp lãnh đạo, đạo quản lý hoạt động nhà trường, người chịu trách nhiệm với cấp trên, với ngành giáo dục địa phương 71 Hiệu trưởng học tập bồi dưỡng lớp bồi dưỡng CBQLGD phổ thông (Tiểu Học viên: Khúc Thị Hương 10 Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 322 315 tr ường 325 Ngư i th c 316 X • hiện/ Ngư i, đ n v 317 ph i h p th c m việc 329 Đi u kiện, 318 th phư ng tiện th c ân thiện, hiện, th i gi n th c gần gũi 319 320 ■ \ -> A • •? 321 đối xử 334.iện pháp th công c với cán bộ, giáo viên hội đồng sư phạm 338 Dự kiến rủi nhà ro, khó khăn c thể trường ảr r 344 8Nâng cao lực quản lý, kỹ lắng nghe, kỹ làm việc nhóm, 358.kỹ 323 cơng việc 326 327 -Hiệu trưởng -Tổ chức Cơng đồn, Đoàn niên 330 -Thời gian: từ tháng 09/2020 đến tháng 05/ 2021 331 -Giáo viên phải phát huy tính dân chủ, thấy vai trị mình, có tính cống hiến, tính xây dựng tập thể 332 -Hiệu trưởng phải có lĩnh vững vàng, cơng bằng, trung tâm đồn kết, có tinh thần đấu tranh tự phê bình cao Thực chỗ dựa tin cậy tập thể -Thông sư phạmqua nhàcác trường 335 diễn đàn nhà trường, Hiệu trưởng tạo điều kiện để giáo viên, nhân viên phát huy tính dân chủ, thể vai trị mình, cống hiến cho tập thể, tính xây dựng tập thể 336 -Hiệu trưởng: Lắng nghe dư luận quần chúng để phát nắm bắt kịp thời, giải thắc mắc cá nhân kịp thời để tạo đoàn kết, đồng thuận 339 -Một số giáo viên thiếu tinh thần hợp tác, thích làm việc cá nhân làm theo cảm tính 340 -Một số GV hạn chế kỹ giao tiếp 342 Dự kiến biện pháp khắc ph c rủi ro 343 - Hiệu trưởng: - Người kiến tạo đổi mới, sáng tạo Xây dựng giá trị, văn hóa nhà trường Hướng người học, xây dựng kỹ sống Tạo lập môi trường hợp tác, thân thiện, gần gũi, chia sẻ -Đối xử công công việc 345 Mục tiêu/ kết c n đạt 346 -Là sở cho việc thực tốt phong cách lãnh đạo HT, đặc biệt phong cách lãnh đạo dân chủ 348 Ngư i th c 349 hiện/ Ngư i, đ n v ph i h p th c -Hiệu trưởng -Phó Hiệu trưởng 351 Điều kiện, phương tiện th c hiện, th i gi n th c 352 -Thời gian: Tháng 03 năm 2021 353 -Hiệu trưởng phải thể lực chun mơn, vai trị lãnh đạo 354 -Hiệu trưởng người đồng chí, người bạn tin 356.iện pháp th 357 cậy -Thực tốt chức nhà quản lý c (gồm chức năng: xây dựng kế hoạch thực hiện; tổ chức triển Học viên: Khúc Thị Hương 18 Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 359 nă ng đàm phán, kỹ 360 qu yết 361 đị nh 362 366 kiến rủi ro, kh khăn c thể ả r 371 kiến iện pháp khắc ph c rủi ro 377 c ti u/ kết c n đạt 363 khai thực hiện; Chỉ đạo thực kiểm tra, đánh giá việc thực hiện) 364 -Thực tốt bước kỹ làm việc nhóm, kỹ lắng nghe, kỹ đàm phán, kỹ 367 định -Đối tượng quản lý đa dạng 368 -Đối tượng đàm phán thiếu thiện chí 369 -Đối tượng thường chống đối định 372 -Tìm hiểu kỹ đối tượng 373 -Phân tích cho họ thấy lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể 374 -Căn sở pháp lý, sở lí luận, sở thực tiễn 378 -Để áp dụng đắn phong cách lành đạo theo tình huống, cá nhân 379 -Phát huy tài năng, nâng cao chất lượng giảng 375 9dạy giáo dục cho học sinh Theo dõi 381 Ngư i th c 382 -Hiệu trưởng phân hiện/ Ngư i, đ n v 383 -Giáo viên, nhân viên nhà trường công giáo ph i h p th c viên 385 Đi u kiện, 386 -Thời gian đầu năm học ( tháng 8,9/2020) phư ng tiện th c 387 -Có thông tin đánh giá giáo viên năm trình độ hiện, th i gi n th c học 2019-2020 nghiệp 388 -Thành tích cá nhân năm trước vụ, độ tự 389 -Nắm điểm mạnh, điểm yếu giáo 376 391.iện pháp th viên 392 -Lấy thông tin đánh giá kết giáo viên, kết •'•• tin, c tinh thần trách nhiệm 396 Dự kiến rủi ro, khó khăn c thể ả400 r Dự kiến 403 10 406 - Sơ, học sinh năm 2019-2020 làm sở phân công 393 -Tổ chức họp, tham mưu ý kiến Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn 394 -Ra định phân cơng VD: Giáo viên có lực; có uy tín nên giao làm tổ trưởng chun mơn, giáo viên có lực vững vàng nên phân vào lớp cuối 397 cấp -Thắc mắc, so bì, khơng ủng hộ 398 -Có tư tưởng tránh việc nặng, tìm việc nhẹ 401 -Phân tích cho tất giáo viên thấy mục tiêu biện pháp khắc ph chất lượng nhà trường c rủi ro 402 404 Mục tiêu / kết nhân phân công 405 -Đánh giá việc thực phong cách lãnh đạo nhà Học viên: Khúc Thị Hương -Thể tin tưởng nhà trường cá 19 Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 407 tổ ng kết, đánh giá phong 408 cá ch 409 lã nh đạo thực 410 cần đạt 411 trường, mức độ đạt được, chưa đạt 413 Ngư i th c hiện/ Ngư i, đ n v ph i h p th c 414 415 -Hiệu trưởng -Các tổ chức cá nhân nhà trường 417 Đi u kiện, phư ng tiện th c hiện, th i gi n th c 418 -Thời gian: cuối tháng năm 2021 419 -Các tổ chức cá nhân nhà trường phải tham gia phiếu đánh giá công chức cuối năm đánh giá chuẩn Hiệu trưởng 421.iện pháp th c 422 -Cơng đồn nhà trường cấp ủy chi phối hợp tổ chức thực 423 -HT phải làm tự kiểm điểm chi tiết cá nhân 424 -Lấy kết phiếu đánh giá, từ xác định mức độ đạt chưa đạt.trách nhiệm chưa cao công tác 427 -Tinh thần 426 kiến rủi ro, kh khăn c thể ả r 430 kiến iện pháp khắc ph c rủi ro đánh giá 428 -Việc tổ chức chưa bản, nhiều người không tham gia 431 -Xác định nhiệm vụ đánh giá cho Hiệu trưởng quyền lợi nghĩa vụ cá nhân 432 -Chỉ đạo việc thực công tác đánh giá cho Hiệu trưởng phải đảm bảo tính khách quan, nghiêm túc 433 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 434 Đổi quản lý giáo dục nay, người CBQL trường phổ thông cần loại bỏ PCLĐ độc đốn, quan liêu, máy móc, chun quyền, cần xây dựng PCLĐ đoán hiệu tất khâu trình quản lý, từ việc lập kế hoạch, bố trí nhân sự, đạo, điều hành đến kiểm tra, đánh giá nói rằng, PCLĐ tốt Hiệu trưởng sản phẩm mang tính trí tuệ cao người Hiệu trưởng, thể nhuần nhuyễn cách sử dụng PCLĐ khác vào tình khác nhau, đồng thời phù hợp đặc điểm môi trường lãnh đạo Chỉ có tổ chức đạt hiệu giải công việc cách cao nhất, phát huy sức mạnh tập thể sư phạm tinh thần sáng tạo giáo viên, nhân viên nhà trường Hiệu trưởng nhà trường, chức quản lý cần có PCLĐ đắn, phù hợp, hiệu môi trường lãnh đạo Đúng câu danh ngơn nói: “Một nhà quản lý phải đồng thời viên đại tướng biết cách huy, quan tòa biết cách xét xử, nhà giáo dục khéo dạy dỗ, nhà tâm lý biết khích lệ cổ vũ” Nếu giải vấn đề xây dựng hiệu phong cách lãnh đạo Học viên: Khúc Thị Hương 20 Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 435 Phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng kết mối quan hệ cá nhân với mơi trường lãnh đạo, nên HT cần có PCLĐ dân chủ làm tảng, đồng thời kết hợp linh hoạt PCLĐ khác, nâng cao trình độ tay nghề, tinh thần trách nhiệm, tính tự tin, tính động tự chủ tập thể sư phạm Có PCLĐ thành công, tập thể sư phạm nhà trường phát triển lớn mạnh không ngừng 436 Qua học tập lớp bồi dưỡng CBQL giáo dục phổ thông năm 2020 Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Đắk Nông, giúp hiểu rõ PCLĐ người quản lý trường Phổ thông Với kiến thức học kinh nghiệm trải qua, tin thời gian tới xây dựng PCLĐ Hiệu trưởng trường TH Lê Đình Chinh cách hiệu quả, tốt nhiều so với 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Kiến nghị với phòng GD-ĐT 437 Lãnh đạo phịng GD-ĐT huyện ĐắkR'Lấp cần kiện tồn cấu nhân sự, Hiệu trưởng tham mưu cho phòng vấn đề 438 - Sở, phòng GD-ĐT cần mở lớp bồi dưỡng phong cách lãnh đạo, tập huấn công tác quản lý cho Hiệu trưởng 439 - Phịng GD-ĐT cần rà sốt đội ngũ giáo viên, nhân viên, bồi dưỡng chuyên môn, phẩm chất đạo đức, trị cho họ 440 - Tổ chức cho cán quản lý tham quan, giao lưu học tập, trao đổi kinh nghiệm trường tiên tiến, chất lượng cao tỉnh nước khu vực 4.2.2 Kiến nghị với quan cấp Tỉnh, Huyện 441 - Cần đầu tư trang bị sở vật chất đầy đủ, đáp ứng phục vụ dạy học cho nhà trường; hướng đến trường phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ I 442 - hoàn Lãnh đạo Ban thường vụ Huyện ủy ĐắkR'Lấp cần đạo trưởng sâu thành sát, kịp công thời, việc tạo điều kiện tốt đểquan Hiệutâm, Học viên: Khúc Thị Hương 21 443 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Vũ Dũng (2006), Giáo trình tâm lí học quản lí, NXB Đại Học Sư phạm [2] Vũ Dũng (2000), Từ điển tâm lý học, NXB Khoa học Xã hội [3] Hoàng Minh Hùng (2009), ột vài vấn đ tâm lý học quản lý trư ng học, Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh [4] Nguyễn Hữu Lam (1997), Nghệ thuật lãnh đạo, NXB Giáo dục [5] Nguyễn Hữu Lam (1996), Hành vi tổ chức, NXB Giáo dục [6] A.G.Kôvaliôp (1976), Tâm lý học ã hội, NXB Giáo dục [7] Yves Enregle - Ray Mond Alain Thietart (1991) , Nhà quản lý giỏi - Khái niệm lãnh đạo quản trị - Nghệ thuật tổ chức lãnh đạo, NXB TP Hồ Chí Minh [8] Nguyễn Kiên Trường nhóm dich giả (2004), Phư ng pháp lãnh đạo quản lý nhà trư ng hiệu quả, NXB Chính trị Quốc gia [9] Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông [10] TT 28/2020 Điều lệ trường Tiểu học [11] Một số tiểu luận cuối khóa khóa trước 444 445 PHỤ LỤC (CÁC MINH CHỨNG KÈM) 446 447.449 Bảng 450 Chất lượng giáo dục I Kết học tập Tiếng Việt Hoàn thành tốt Hồn thành Chưa hồn thành Tốn Hồn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Đạo đức Hoàn thành tốt Hoàn thành CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 448 Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ MẶT GIÁO DỤC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC CUỐI NĂM HỌC 2019 - 2020 ( Kể HS dân tộc ) 451 Đơn vị : Trường TH Lê Đình Chinh 453 Tồn 454 Lớp 455 Lớp 456 Lớp 457 Lớp 458 Lớp 461.trường 462 463 1464 465 2466 467 3468 469 4470 471 5472 TS TS 477.478 TL% TS479 TL480 TS481.482 TL% TS483.484 TL% TS485.48 TL 475.TL% 476 490 489 491 78 503 504 181 505 35 45, 517 518 77 519 54, 533 531.42 532 0,9 546 545 547 78 559 560 181 561 54 121 573 69, 574 575 30, 589 54 587.23 588 0,8 602 601 603 78 615 616 181 617 38 629 48, 630 631 40 51, 108 492 494 496 498 50 493 495 497 499 187 508 132 141 514 506 507 509 510 144 511.512 513 42, 80 522 42,8 7523 59, 62 528 44,0 520 521 524 5525 38,9 526 527 54, 106 536 56,7 5537.538 40, 8539.540 61, 79541.54 56,0 534.535 3, 0,5 548 550 552 554 55 549.1 551 553 555 187 564 132 141 570 562 563 565 566 144 567.568 569 66, 164 87,7 64,6 583 77 584 54,6 576 577 578 8579 65, 580 9581.582 29, 34, 5595.596 35,4 64597.59 45,4 592 4593.594 590 23591.12, 3, 604 606 608 610 61 605 607 609 611 187 620 132 618 619 621 622 144 623.624 141 625.626 40, 86 634 46,0 8635 62, 55,3 632 633 636 6637 41,7 638 7639.640 59, 10 54,0 37, 58, 44,7 Chưa hoàn thành Tự nhiên Xã hội Hoàn thành tốt 684 643 657 50 671 27 644 645.646 647 648 649.650 651.652 653.65 658 660 662 664 665.666 667.66 659 661 663 187 676 132 679.680 681.68 672 181 673 674 675 677 678 54, 86 47, 87 46,5 74, Hoàn thành Chưa hoàn thành Khoa học Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Lịch sử Địa lý Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Âm nhạc Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Mĩ thuật Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Thủ cơng, Kĩ thuật Hồn thành tốt Hồn thành Chưa hoàn thành 10 Thể dục Hoàn thành tốt Hoàn thành 1035 694.695 696.69 686 687 688 689 690 691 692 693 44, 702 49, 100704.53, 25,8 705.34706.707 708.709 710.71 700.22 701 703 1,0 2,8 715 716.717 718 719 720.721 723 72 714 722 724 28 144 141 730.731 732 733 734.735 728 729 736 737 738 739 15 744.745 746 747 748.749 7750 54, 742 54, 743 751 78 752 55, 753 12 45, 45, 44, 756 757 758.759 760 761 762.763 764.765 766.76 771 772.773 774 775 776.777 779 78 770 778 780 28 144 141 786.787 788 789 790.791 784 785 792 793 794 795 17 62, 100 69, 808 77 54, 800.801 802 803 804.805 798 799 806 807 809 10 30, 64822.82 45, 812 37, 813 814.815 816 817 818.819 4820.821 827 829 831 833 835 83 826 828 830 832 834 836 78 187 840 841 181 842 843 844 845 132 846 847 144 848 849 141 850 851 26 34, 856 33, 858 65 34, 860 861 34, 862 29, 864 39, 854 855 857 859 863 865 51 65, 121870.871 66, 122872.65, 65,9 101876.877 70, 86878.87 61, 868 869 873.87874.875 883 885 887 889 891 89 882 884 886 888 890 892 78 187 132 903 144 896 897 181 898 899 900 901 902 904 905 141 906 907 26 33, 33, 64 34, 47 35,6 27, 36, 910 911 912 913 914 915 916.917 918 919 920 921 52 66, 120926.927 66, 12928.65, 64,4 104932.933 72, 90934.93 63, 924 925 929 8930.931 939 941 943 945 947 94 938 940 942 944 946 948 78 187 132 959 144 141 952 953 181 954 955 956 957 958 960 961 962 963 38 39, 85 45, 98 973 74,2 6974 41, 69 48, 966 48, 967 968 969 970 971 972 975 976 977 40 51, 109982.983 60, 102984.54, 25,8 8988.989 58, 72990.99 51, 980 981 985.34986.987 995 997 999 1001 1003 10 994 996 998 1000 1002 1004 78 187 132 141 1008 1009.181 1010.1011 1012 1013.1014 1015.144 1016.1017 1018 1019 39 40, 89 47, 82 1029 62, 61030.45, 1022 49, 1023.1024 1025 1026 1027.1028 1031 80 1032.56, 1033 39 50, 107 59, 98 52, 50 37,9 54, 43, Chưa hoàn thành 11 Ngoại ngữ Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 12 Tin học Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành II Năng lực 1.Tự phục vụ tự quản Tốt Đạt Cần cố gắng 2.Hợp tác Tốt Đạt Cần cố gắng 1288 r Tốt Đạt Cần cố gắng III Phẩm chất 1.Chăm học chăm làm Tốt 1388 r 1037 1038 1039 1040.1041.1042.1043 1044.1045 1046.1047 10 1054 1056 1058 1060 10 1051 1052 1053 1055 1057 1059 1061 74 170 1070 132 1065 1066.158 1067.1068 1069 1071 1072 144 1073 1074 141 1075.1076 25 34, 1081 23, 1083 68 1084 40,0 1086 35,6 1087 1088 28,5 43, 1079 1080 1082 1085 1089 1090 49 65, 1211095 76, 102 60,0 64,4 103 71,5 56, 1093 1094 1096.1097 1098.1099 1100.1101 1102.1103 11 1110 1112 1114 1116 11 1107 1108 1109 1111 1113 1115 1117 74 1121 1122 158 1123.1124 170 1125.1126 132 1127 1128 144 1129 1130 141 1131.1132 42 56, 58, 10 60,6 56,8 47,9 1135 1136 1137.1138 1139 1140 1141 1142 1143.1144 81145.58, 1146 32 43, 41, 67 39,4 43,2 52, 41, 1149 1150.61151 1152.1153 1154.1155 1156.1157 1158.1159 11 1163 1164 1165 1166.1167.1168.1169 1170.1171 1172.1173 11 1180 1182 1184 1186 11 1177 1178 1179 1181 1183 1185 1187 78 187 1191 1192 181 1193 1194 1195 1196 132 1197 1198 144 1199 1200 141 1201 1202 69 88, 159 87, 1209 176 1210 94, 119 90,2 132 91,7 109 77, 1205 1206 1207.1208 1211 1212 1213 1214 1215.1216 90 11, 12, 11 5,9 9,8 8,3 22, 1219 1220.21221 1222.1223 1224.1225 1226.1227 1228.1229 12 1236 1238 1240 1242 12 1233 1234 1235 1237 1239 1241 1243 78 1247 1248.181 1249 1250 187 1251.1252 132 1253 1254 144 1255 1256 141 1257 1258 68 87, 159 87, 1265 17 1266 93,6 119 90,2 132 91,7 101 71, 1261 1262 1263.1264 1267 1268 1269 1270 1271.1272 99 12, 12, 12 6,4 9,8 8,3 28, 1275 1276.21277 1278.1279 1280.1281 1282.1283 1284.1285 12 1294 1296 1298 1300 13 1291 1292 1293 1295 1297 1299 1301 78 1305 1306.181 1307 1308 187 1309.1310 132 1311 1312 144 1313 1314 141 1315.1316 68 86, 159 87, 17 93,6 120 90,9 132 91,7 91329.66, 1319 1320 1321.1322 1323 1324 1325 1326 1327 1328 1330 10 13, 12, 12 6,4 9, 8,3 33, 1333 1334.21335 1336.1337 1338.1339 1340.1341 1342.1343 13 1347 1348 1349 1350.1351.1352.1353 1354.1355 1356.1357 13 1364 1366 1368 1370 13 1361 1362 1363 1365 1367 1369 1371 78 187 1380 132 1375 1376.181 1377 1378 1379 1381 1382 144 1383 1384 141 1385 1386 71 90, 167 92, 179 95,7 120 90,9 132 91,7 113 80, Đạt Cần cố gắng 2.Tự tin trách nhiệm Tốt Đạt Cần cố gắng 3.Trung thực kỷ luật Tốt Đạt Cần cố gắng 4.Đoàn kết yêu thương Tốt Đạt Cần cố gắng IV Khen thưởng - Hoàn thành xuất xắc nhiệm tập rèn luyện - Khen thưởng mặt V HS.K.Tật VI Chương trình lớp học Hồn thành Chưa hoàn thành 1390 1391 1392 1393.1394 1395 1396 1397 1398 1399 1400.1401 74 9, 7, 4,3 9,1411.1412 8,1413.1414 19, 1404 1405.11406 1407.1408 1409.1410 14 1421 1423 1425 1427 14 1418 1419 1420 1422 1424 1426 1428 78 187 141 1432 1433.181 1434 1435 1436 1437.132 1438 1439 144 1440 1441 1442 1443 71 90, 1671448.92, 180 1451 96, 120 91,7 1446 1447 1449.1450 1452.90,9 1453.132 1454 1455.114 1456.80, 1457 72 9, 7, 3,7 9, 8, 19, 1460 1461 1462 1463.1464.1465.1466 1467.1468 1469.1470 14 1477 1479 1481 1483 14 1474 1475 1476 1478 1480 1482 1484 78 187 141 1488 1489.181 1490 1491 1492 1493.132 1494 1495 144 1496 1497 1498 1499 72 91, 1671504.92, 180 1507 96, 120 91,0 122 86, 1502 1503 1505.1506 1508.90,9 1509.1311510 1511 1512.1513 65 8, 7, 3,7 9,1523.1524 9,0 13, 1516 1517.11518 1519.1520 1521.1522 1525.1526 15 1533 1535 1537 1539 15 1530 1531 1532 1534 1536 1538 1540 78 187 1549 132 141 1544 1545.181 1546 1547 1548 1550 1551 144 1552 1553 1554 1555 72 92, 1671560.92, 179 1563 95,7 120 91,0 125 88, 1558 1559 1561.1562 1564.90,9 1565.1311566 1567 1568.1569 63 8, 11574 7, 4,3 9,1579.1580 9,0 11,15 1572 1573 1575.1576 1577.1578 1581.1582 1589 1593 1595 15 1586 1587 1588 1590 1591 1592 1594 1596 70 18 1605 114 120 1611 1600 1601.158 1602 1603 1604 1606 1607 126 1608 1609 1610 245 32, 60 33,1 55 29,4 44 33,3 42 29,2 44 31,2 1614 1615 1616 1617 1618.1619 1620 1621 1622 1623 1624 1625 456 58,1 98 1630 54,11631 12 64,4 53,01635 84 53,31637.1638 76 53,916 1629 1633.1634 1628 1632 1636 2 1643 1645 1647 1649 1651 16 1642 1644 1646 1648 1650 1652 78 181 1659 1660 187 1661 1662 132 1663 1664 144 1665 1666 141 1667 1656 1657.1658 77 1671 99, 175 186 1675 99,5 1321676 100 144 100 141 100 1677.1678 1679.1680 16 1670 1672 96, 1673.1674 0,9 3, 0,5 1683 Nh ân C, ng 05 thá ng 10 nă m 20 20 1684 HI Ệ U T R Ư Ở N G lượng giáo học tập ng Việt thành tốt thành hoàn thành n thành tốt thành hoàn thành o đức thành tốt thành hoàn thành nhiên Xã thành tốt thành 1685 CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 1686 Hạnh phúc Bảng Độc lập - Tự - 1687 BÁO CÁO KẾT QUẢ MẶT GIÁO DỤC CỦA HỌC SINH DÂN TỘC CUỐI NĂM HỌC 2019 - 2020 1688 Đơn vị : Trường TH Lê Đình Chinh 1690 Toàn trường 1691 Lớp 1692 Lớp 1693 Lớp 1694 Lớp 1695 1698 1699 1700 1701 1702 1704 1705 1706 1708 1709 1710 1712 1713 1714.1716 17 TS TL TS TL Nữ TS TL Nữ TS TL Nữ TS TL Nữ TS T 1707 DT % 1711 DT % 1715 DT % DT % DT % 1703 DT % DT DT DT DT 1722.1723 1724 1725.1726 1727.1728.1729 1730 1731.1732 1733 1734.1735 173 1741 1742.1743 1744 1745 1746 1747 1748 1749 1750 1751 1752 1753 1754.1755 10 11 20 17 1774 12 17 1771 1772.1773 1760 1761 1762 1763 1764 1765 1766.1767 1768 1769 1770 21779 20, 25,0 51783.1784 25, 1787 1788 30,0 1789 1790 1791 1792.1793 17 16 1780 1781 1782 1785.1786 1799 74, 11800 59,4 81802 11803 75, 141806 70,0 171809 100 10181 83 1804.1805 1807.1808 1810.1811 1798 1801 1818.1819 5,0 15,61820 1817 1821 1822 1823 1824 1825 1826 1827 1828 1829 1830.1831 10 1839 11840.1841 11 1844 20 11846 17 1850 12 1845 1848 1836 1837 1838 1842.1843 1847 1849 39, 1858 31,3 1860 70, 1862 1863 1866 1869 1864 1867 1855 1856 1857 1859 1861 1865 1868 1880.1881 1883.1884 1886.1887 1875 55, 11876 53,1 71878 61879 30, 141882 91885 10188 1874 1877 5,0 15,61896 1894.1895 1893 1897 1898 1899 1900 1901 1902 1903 1904 1905 1906.1907 10 1915 11916.2 1917 20 1921 1922 171923 12 19 1912 1913.1914 1918 111919 1920 1924 41925 1926 21, 1934 21,9 1937 15, 1938 1939 1940 25,0 1941 1942 1943 17, 1944.1945 19 33 1931 1932 1933 1935 1936 71950 78, 78,11953.91954 11955 85, 151958 75,0 141961 82, 8196 66 1951.2 1952 1956.1957 1959.1960 1962.1963 1981.1982 198 1969 1970.1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 11 1996 20 1997 11998 1999 2000.2001 200 1988 1989 31990 1991 11992 1993 1994.1995 2018 2019.2020 202 23, 2010 25,0 10, 2014 2016 35,0 2017 2007 2008 2009 2011 2012 2013 2015 2025 70, 62,5 90, 65,0 hoàn thành oa học thành tốt thành hoàn thành h sử Địa lý thành tốt thành hoàn thành nhạc thành tốt thành hoàn thành thuật thành tốt thành hồn thành ủ cơng, Kĩ thành tốt thành hoàn thành hể dục thành tốt thành hoàn thành goại ngữ thành tốt 2035 2036.2037 2038 2039.2040 204 2027 2028 2029 2030 2031 2032.2033.2034 5,6 12,52049.12050 2047.42048 2051.2052.2053 2054 2055.2056 2046 2057 2058 2059.2060 2066 2067 2068.2069 2070.2071.2072 2073 2074.2075 17 2079 12 20 2065 2076 2077 2078 2096 41, 2097 2098 20 16 2085 2086 2087.2088 2089.2090.2091 2092 2093.2094 2084 2095 2114 58,8 22116 10211 83 2104 2105 2106.2107 2108.2109.2110 2111 2112.2113 2103 2115 21 2123 2124 2125.2126 2127.2128.2129 2130 2131.2132 2134 2122 2133 0,0 2135.2136 2142 2143 2144.2145 2146.2147.2148 2149 2150.2151 17 2153 42154 122155 2141 2152 21 52,9 2174 21 8, 2161 2162 2163.2164 2165.2166.2167 2168 2169.2170 2160 2171 2172 2173 12179.2180 2181 82190 47, 1 219 91 2182.2183 2184.2185.2186 2187 2188.2189 2191.2192 2198 2199.2200 2201 2202 2203 2204 2205 2206 2207 2208 2209 2210 2211 2212 10 2220 132221.2 2222 202225 12227 172228 42230 122231 2217 2218.2219 2223 112224 2226 2229 22 12236 12, 21,9 15, 5,0 1 5,9 8, 2237 2238 2239 2240.2241.2242 2243 2244 2245 2246 2247.2248.2249 2250 22 82255 87, 78,12258.92259 12260 85, 192263 95,0 10 2266 94, 226 91 2256.2 2257 2261.2262 2264.2265 2267.2268 2274 2275.2276 2277 2278 2279 2280 2281 2282 2283 2284 2285 2286 2287.2288 10 13 11 20 17 42306 122307 2293 2294.2295 2296 2297 2298 2299 2300 2301 2302 2303 2304 2305 23 12312 12, 21,9 15, 5,0 1 5,9 8, 2313 2314 2315 2316.2317.2318 2319 2320 2321 2322 2323.2324.2325 2326 23 2332.2 2333 2337.2338 2340.2341 2343.2344 82331 87, 78,12334.92335 12336 85, 192339 95,0 10 2342 94, 234 91 2350 2351.2352 2353 2354 2355 2356 2357 2358 2359 2360 2361 2362 2363.2364 10 2372 132373.2 2374 20 2378 2379 172380 42382 12 23 2369 2370.2371 2375 112376 2377 2381 2383 22, 2391 21,9 2394 15, 2396 2397 40,0 62398.2399 2400 17,6 2401.2402 24 16 2388 2389 2390 2392 2393 2395 2408.2 2409 2413.2414 2416.2417 2419.2420 77, 78,12410.92411 12412 85, 122415 60,0 2418 82,4 10242 83 2407 2427.2428 2429 2426 2430 2431 2432 2433 2434 2435 2436 2437 2438 2439.2440 10 2448 132449.2 2450 202453 2456 17 2457 42458 12 24 2445 2446.2447 2451 112452 2454 2455 2459 18, 2467 21,9 2470 15, 2472 2473 15,0 2474 2476 23,5 2477.2478 24 16 2464 2465 2466 2468 2469 2471 2475 81, 78,12486.92487 12488 85, 172491 85,0 2494 76,5 10249 83 2484.2 2485 2489.2490 2492.2493 2495.2496 2483 2503.2504 2505.2506 2508 2502 2507 2509 2510 2511 2512 2513 2514 2515.2516 2533.2534 62521 12523 2526 202529 12531 172532 122535 2522 2524 2525 2527.2528 2530 25 2539 7,8 10,0 40, 5,0 1 8, thành hoàn thành n học thành tốt thành hoàn thành ng lực phục vụ tự ố gắng p tác ố gắng học giải r X ố gắng hẩm chất m học chăm ố gắng tin trách 2541 2542.2543 2544 2545 2546 2547.2548 2549 2550 2551 2552 2553 2554 2555 25 92, 90,02563.42564 60, 12568 95,0 10 2571 100 257 91 2561.92562 2565 2566.2567 2569.2570 2572.2573 2560 2585 2579 2580.2581 2582.2583 2584 2586 2587 2588 2589 2590 2591 2592.2593 2601 52603 20 2607 12608 17 2610 42611 122612 2598 2599.2600 2602 2604 42605 2606 2609 26 32, 2619 2620 60,0 3 2623 60, 2625 2626 25,0 2628 2629 23,5 2630.2631 26 25 2617 2618 2621 2622 2624 2627 67, 2637.42638 40,02639.22640 2641 40, 2642.2643 12644 75,0 2645.2646 2647 76,5 2648.2649 9265 75 2636 2655.2656 2657 2658.2659 2660.2661.2662 2663 2664.2665 2666 2667.2668 266 2674 2675.2676 2677 2678 2679 2680 2681 2682 2683 2684 2685 2686 2687.2688 10 2696 2697 20 12703 17 2707 12 27 2693 2694 2695 2698 2699.2700 2701 2702 2704 2705 2706 69, 2715 65,6 12716.1 2717 85, 102719 2721 65,0 2723 2724 76,5 2725 2726 27 50 2712 2713 2714 2718 2720 2722 2732.1 2733 2736 2737.2738 2740.2741 2743.2744 30, 34,42734.22735 15, 72739 35,0 42742 23,5 6274 50 2731 2751.2752 2753 2750 2754 2755 2756 2757 2758 2759 2760 2761 2762 2763.2764 10 2772 2773 20 12779 17 2783 12 27 2769 2770 2771 2774 2775.2776 2777 2778 2780 2781 2782 67, 2791 65,6 12792.1 2793 85, 102795 2797 65,0 2799 2800 76,5 2801 2802 28 33 2788 2789 2790 2794 2796 2798 32, 2808.1 2809 34,42810.22811 2812 15, 2813.2814 72815 35,0 2816.2817 42818 23,5 2819.2820 8282 66 2807 2830.2831 2832 2829 2833 2834 2835 2836 2839 2837 2838 2840 2841 2842.2843 10 20 17 12 2848 2849.2 2850 2853.2854.2855 2851 2852 2856 2857 2858.2859 2860 2861 2862 28 66, 2870 65,6 12871.1 2872 85, 102874 2876 65,0 2878 2879 76,5 2880 2881 28 25 2867 2868 2869 2873 2875 2877 33, 2887.1 2888 34,42889.22890 2891 15, 2892.2893 72894 35,0 2895.2896 42897 23,5 2898.2899 9290 75 2886 02905.2906 2907 2908.2909 2910.2911.2912 2913 2914.2915 2916 2917.2918 291 2924 2925.2926 2927 2928 2929 2930 2931 2932 2933 2934 2935 2936 2937.2938 10 2946 2947 20 12953 17 2957 12 29 2943 2944 2945 2948 2949.2950 2951 2952 2954 2955 2956 72962 69, 71,9 85, 2971 65,0 82972 2974 76,5 2975 2976 33 2963.2964 2965 12966.1 2967 2968 102969 2970 2973 29 2982 2983 984 2985 2986 2987.2988 2989 2990.2991 992 2993.2994 99 30, 28,1 15, 35,0 23,5 66 2981 3001.3002 3003 3000 3004 3005 3006 3007 3008 3009 3010 3011 3012 3013.3014 3018 10 20 17 12 ố gắng ng thực kỷ ố gắng n kết yêu ố gắng hen thưởng khen cấp khen cấp K.Tật hương trình Hồn thành Chưa hồn 3020 3021 3022 3023 3024 3025 3026 3027 3028 3029 3030 3031 3032 3033 3034 30 73039 70, 71,9 1 3044 85,0 103046 3048 65,0 83049 3051 76,5 3052 3053 30 41 3040.3041 3042 3043 3045 3047 3050 3059.93060 3063 3064.3065 3067.3068 3070.3071 29, 28,13061 23062 15,0 73066 35,0 43069 23,5 7307 58 3058 3078.3079 3080 3077 3081 3082 3083 3084 3085 3086 3087 3088 3089 3090.3091 10 3099 3100 3102 3103 20 17 3110 12 31 3096 3097 3098 3101 3104 3105 3106 3107 3108 3109 72, 3117 3118 71,9 3119 1 3120 85,0 103122 3124 65,0 83125 3127 76,5 3128 73129 58 3115 3116 3121 3123 3126 31 3135.93136 3139 3140.3141 3143.3144 3146.3147 27, 28,13137 23138 15,0 73142 35,0 43145 23,5 5314 41 3134 3154.3155 3156 3153 3157 3158 3159 3160 3161 3162 3163 3164 3165 3166.3167 10 3175 3176 3178 3179 20 17 3186 12 31 3172 3173 3174 3177 3180 3181 3182 3183 3184 3185 73, 3193 3194 71,9 3195 1 3196 85,0 103198 3200 65,0 83201 3203 76,5 3204 3205 32 66 3191 3192 3197 3199 3202 26, 28,13213 23214 15,0 73218 35,0 43221 23,5 4322 33 3211.93212 3215 3216.3217 3219.3220 3222.3223 3210 3230.3231 3232 3229 3233 3234 3235 3236 3237 3238 3239 3240 3241 3242.3243 63248 3249 13250 10 16 53262 3251 3252 3253 3254 3255 3256 3257 3258 3259 3260 3261 32 3268 3269 270 3271 3272 3273.3274 3275 3276.3277 278 3279.3280 28 64, 43,8 95,0 10 16 80,0 64,7 41 3267 3287 3288 3289.3290 3291.3292.3293 3294 3295.3296 3297 3298.3299 330 3286 3306.3307 3308 3305 3309 3310 3311 3312 3313 3314 3315 3316 3317 3318.3319 3324 3325 3326 3327 3328 3329 3330 3331 3332 3333 3334 3335 3336 3337.3338 33 95, 84,4 3347 3348 100 3349.3350 20 3351 100 3352.3353 173354 100 3355.3356 12335 10 3343 3344 3345 3346 5,0 15,6 3361 Nh ân C, ng ày 05 th án g 10 nă m 20 20 3362 HIỆU TRƯỞNG 3363 Bảng 2- Thống kê tình hình nhân đầu năm năm học 2019-2020 3364 Nhân 3380 Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 3387 * Số Đảng viên 3394 Chia ra: - Đảng viên giáo viên 3401 - Đảng viên cán quản lý - Đảng viên nhân viên 3408 3415 Giáo viên 3416 Số giáo viên chia theo chuẩn đào3423 tạo Chia ra: - Trên chuẩn 3430 - Đạt chuẩn 3437 - Chưa đạt chuẩn 3444 3365 T số 3381 44 3388 21 3395 17 3402 23409 3366 T rong nữ 3367 Chia theo chế độ lao 3371 Biênđộng3372 Hợp đồng 3376.chế 3377 3378 3379 Tổng số Nữ Tổng Nữ 3382 3383 3384.3385 3386 31 42 30 23392 3393 3389 3390 3391 16 3396 21 3397 16 3398 3399 3400 14 17 3403 3404 143405 3406 3407 3413 3414 3410 23411 3412 3417 3418 3419 3420.3421 3422 37 3426 35 27 3424 3425 3427.23428 13429 30 3435 3436 3431 33432 283433 22 3434 7 53441 3438 3439 3440 3442 3443 3445 3446 3447 3448 3449 3450 Tham gia bồi dưỡng thường xuyên 3451 Số giáo viên chia theo trình độ đào3458 tạo Chia ra: - Cấp tốc 3465 - Sơ cấp 3472 - Trung cấp 3479 - Cao đẳng 3486 - Đại học 3493 - Khác 3452 3453 3454 3455.3456 3457 37 35 3463 3464 3459 3460 3461.273462 3466 3467 3468 3469 3470 3471 3473 3474 3475 3476 3477 3478 73480 53481 73482.3483 3484 3485 2 3489 13490 3487 3488 3491 3492 28 26 1 3499 3494 3495 3496 3497 32498 3500 Số giáo viên chia theo nhóm 3501 3502 3503 3504.3505 3506 tuổi 37 27 3507 Chia ra: - Dưới 31 3514 3521 3528 3535 3542 - Từ 31- 35 - Từ 36- 40 - Từ 41- 45 - Từ 46- 50 - Từ 51- 55 3549 Số giáo viên dạy theo môn học 3556 Chia ra: - Thể dục 3563 35 3508 3509 3510 3511 3512 3513 3515 53522 3529 12 3536 3543 73550 73557 3516 43523 33530 3537 3544 63551 3558 3517 53524 3531 12 3538 43545 73552 3559 2 3518 3519 3520 43525 3526 3527 33532 3533 3534 83539 3540 3541 3547 3548 3546 63553 3554 3555 43560 3561 3562 3564 - Tin học 3565 3571 3578 3585 - Tiếng Anh 3572 3573 3579.3580 3586 3587 1 -Âm nhạc - Mĩ thuật 3592 4.3 Cán quản lý 3593 Tổng số 3600 Chia ra: - Hiệu trưởng 3607 - Phó hiệu trưởng 3614 Trình độ đào tạo Hiệu trưởng 3621 Chia ra: - Cấp tốc 3628 - Sơ cấp 3635 - Trung cấp 3642 - Cao đẳng 3649 - Đại học 3656 - Khác 3663 Trình độ đào tạo Phó Hiệu trưởng 3670 Chia ra: - Cấp tốc 3677 - Sơ cấp 3684 - Trung cấp 3691 - Cao đẳng 3698 - Đại học 3705 - Khác 3712 4.4 Nhân viên 3713 Tổng số 3720 Chia ra: - Văn phòng ( ) * 3727 Trong đó: - Nhân viên kế tốn 3734 - Nhân viên y tế 3741 - Thư viện - Bảo vệ 3755 3748 3566 1 3567 3568 3569 3570 3574.3575 3576 2 1 3581.3582 3588.3589 1 3577 3583 3584 3590 3591 3598 3599 3594 3595 3596 3597 2 3602 3603 3604 3605 3606 3601 13608 3609 13610 3611 3612 3613 13615 3616 3617 3618 3619 3620 1 3622 3623 3624 3625 3626 3627 3629 3630 3631 3632 3633 3634 3636 3637 3638 3639 3640 3641 3643 3644 3645 3646 3647 3648 3653 3654 3655 3650 3651.3652 3657 3658.1 3659 3660 3661 3662 3668 3669 3664 3665 3666.3667 1 3671 3672 3673 3674 3675 3676 3678 3679 3680 3681 3682 3683 3685 3686 3687 3688 3689 3690 3692 3693 3694 3695 3696 3697 3703 3704 3699 3700 3701 3702 1 3706 3707 3708 3709 3710 3711 3714 3715 3716.3717 3721 3723.3724 3722 3728 3729 3735 3736 13742 3743 13749 3750 3718 3719 3725 3726 3732 3733 3730 3731 13737.3738 3739 3740 13744.3745 3746 3747 1 3751 3752 3753 3754 3756 Nhâ n C , ngà 10 tháng năm 2019 3757 HIỆU TRƯỞNG ... giải hội thi như: Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (08 đồng chí), cấp tỉnh (05 đồng chí), hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện (06 đồng chí), cấp tỉnh (04 đồng chí) Danh hiệu thi đua... Đại từ điển Tiếng Việt (1999): Phong cách vẻ riêng lối sống, cách làm việc người hay kiểu loại người 42 Theo từ điển Từ Ngữ Việt Nam (2000): Phong cách (Chữ Hán Phong: lề thói, cách: Phương thức)... Thị Hương Tiểu luận cuối khóa - Lớp CBQLGD trường phổ thơng — Khóa V- năm 2020 viên làm Tổng phụ trách Đội Thi? ??u niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên