Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2.Mục tiêu nghiên cứu. 2 3. Phạm vi nghiên cứu 2 4. Phương pháp nghiên cứu 2 5. Cấu trúc của đề tài 2 CHƯƠNG I. MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO VÀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO DÂN CHỦ 3 1.1. Lý luận chung về phong cách lãnh đạo 3 1.1.1. Các khái niệm cơ bản 3 1.2. Phân loại phong cách lãnh đạo 4 1.2.1. Phong cách lãnh đạo dân chủ 5 1.2.2 Một số đặc điểm cơ bản 6 Chương 2. PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY 7 2.1. Thực trạng công tác lãnh đạo của Hiệu trưởng Trường THPT lạc thủy 7 2.1.1. Giới thiệu khái quát về tình hình nhà trường 7 2.2 Giới thiệu khái quát về thầy và phong cách lãnh đạo của thầy Hiệu trưởng THPT lạc thủy. 8 2.2.1. Ưu điểm và thuận lợi. 8 2.2.2 Nhược điểm và khó khăn 9 2.2.3 Nguyên nhân chưa thành công trong phong cách lãnh đạo của thầy hiệu trưởng THPT lạc thủy 9 CHƯƠNG 3. MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY 10 3.1. Nâng cao nhận thức về ảnh hưởng phong cách quản lý lên bầu không khí của tập thể. 10 3.2. Nhân tố cần có của nhà lãnh đạo 10 PHẦN KẾT LUẬN 12
LỜI CẢM ƠN Em biết hệ sinh viên chuẩn bị trường, , em nhận thấy thân cần trau dồi thêm nhiều kiến thức để có đủ tự tin lực để làm tốt cơng việc sau trường Tuy nghiên cứu chưa phải hoàn thiện em hi vọng giải pháp mà em đóng góp, Và nghiên cứu khơng hồn thiện tốt khơng có Ths Nguyễn Tiến Thành - Giáo viên hướng dẫn, tận tình bảo việc nghiên cứu đề tài Trong trình thu thập tài liệu, khảo sát thực tế để thực đề tài “ Phong cách lãnh đạo “ tơi nhận giúp đỡ tận tình cán trường giúp tơi hồn thành nghiên cứu này, xin chân thành cảm ơn ! Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Ths Nguyễn Tiến Thành tận tình hướng dẫn cho tơi Xin chân thành cảm ơn bạn bè đóng góp ý kiến giúp đỡ động viên khích lệ việc nghiên cứu đề tài Mặc dù cố gắng hoàn thành nghiên cứu , hiểu biết hạn chế lần em áp dụng kiến thức học tập vào thực tế nên em không tránh sai sót nghiên cứu Kính mong thầy giáo đồng chí lãnh đạo quan góp ý để báo cáo em hoàn thiện hơn./ Em xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu kết thu trình nghiên cứu cá nhân tơi, khơng chép kết nghiên cứu tác giả khác MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG I MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO VÀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO DÂN CHỦ 1.1 Lý luận chung phong cách lãnh đạo .3 1.1.1 Các khái niệm 1.2 Phân loại phong cách lãnh đạo 1.2.1 Phong cách lãnh đạo dân chủ 1.2.2 Một số đặc điểm Chương PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY 2.1 Thực trạng công tác lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THPT lạc thủy 2.1.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 2.2 Giới thiệu khái quát thầy phong cách lãnh đạo thầy Hiệu trưởng THPT lạc thủy 2.2.1 Ưu điểm thuận lợi 2.2.2 Nhược điểm khó khăn 2.2.3 Nguyên nhân chưa thành công phong cách lãnh đạo thầy hiệu trưởng THPT lạc thủy CHƯƠNG MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY .10 3.1 Nâng cao nhận thức ảnh hưởng phong cách quản lý lên bầu khơng khí tập thể 10 3.2 Nhân tố cần có nhà lãnh đạo 10 PHẦN KẾT LUẬN 12 PHẦN MỞ ĐẦU Trong điều kiện môi trường thay đổi nhanh nay, lãnh đạo trở thành chủ đề quan tâm đặc biệt Sự thành công tổ chức đòi hỏi người đứng đầu tổ chức phải giỏi quản lý lẫn lãnh đạo Đối tượng lãnh đạo người, người lãnh đạo giỏi người hiểu biết sâu sắc người, từ thu hút dẫn dắt họ đến mục tiêu Người cán quản lý cấp cần xây dựng cho kỹ lãnh đạo cần thiết Hơn họ cần xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp với tố chất thân điều kiện xung quan, từ phát huy hiệu lực đóng góp tích cực cho nhà nước Như biết vai trò người đề cao hết, người lãnh đạo nhân tố lãnh đạo tuyệt vời dường bất biến mặt thời gian không ngừng mở rộng mặt khơng gian Vì thân nhà lãnh đạo phải xây dựng cho phong cách lãnh đạo phù hợp phải biết vận dụng ưu phong cách lãnh đạo hoàn cảnh cụ thể Lý chọn đề tài Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy quyền lực người.Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng Như biết từ trước tới việc học hành chưa đủ, kinh tế khó khăn lớp học khơng có dẫn đến nhiều người mù chữ Nhưng xuất phát từ vai trò quản lý giai đoạn cách mạng Đảng Nhà nước ta coi giáo dục Đào tạo “ Quốc sách hàng đầu” Vậy muốn nâng cao chất lượng GD ĐT trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý Có chun mơn, nghiệp vụ, có ý thức, đồn kết dân chủ tinh thần trách nhiệm cao, hết long nghiệp cụ thể phải xây dựng cho phong cách lãnh đạo quản lý hiệu cao cơng việc Chính lý mà chọn đề tài “ Phong cách lãnh đạo” Của Hiệu trưởng trường THPT lạc Thủy Hịa Bình đề làm đề tài nghiên cứu Vì vai trị hiệu trưởng đóng vị trí quan trọng cần thiết, có ý nghĩa định chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Vì nhà trường hiệu trưởng người lãnh đạo trực tiếp quản lý chịu trách nhiệm với ngành giáo dục địa phương 2.Mục tiêu nghiên cứu - giúp hiểu phong cách lãnh đạo - Biết ưu, nhược điểm thầy - Đề giải pháp cho thầy cho người để cải thiện phong cách lãnh đao cho phù hợp Phạm vi nghiên cứu - Thời gian từ 1-12/8/2017 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài “ Phong cách lãnh đạo” cho tốt hoàn thiện sử dụng phương pháp nghiên cứu sau - Phương pháp nghiên cứu quan sát -Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu, thăm dị phân tích kết Cấu trúc đề tài Đề tài nghiên cứu “ Phong cách lãnh đạo” bố cục gồm chương Chương 1: Một số sở lý luận phong cách lãnh đạo phong cách dân chủ Chương 2: Vài nét thầy hiệu trưởng phong cách lãnh đạo thầy Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu phong cách dân chủ thầy hiệu trưởng CHƯƠNG I MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO VÀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO DÂN CHỦ 1.1 Lý luận chung phong cách lãnh đạo 1.1.1 Các khái niệm * Phong cách lãnh đạo Phong cách lãnh đạo hiểu cách thức điển hình mà người quản lý thực chức đối xử với nhân viên mình.Các phong cách lãnh đạo khác ảnh hưởng đến mức độ sử dụng quyền lực nhà quản lý mức độ tham gia nhân viên việc định Những nghiên cứu cho thấy có loại phong cách lãnh đạo điển hình - Chuyên quyền : Người quản lý định vấn đề hướng dẫn cho nhân viên thực - Thuyết phục : Người quản lý định vấn đề, giải thích cho đồng nghiệp khuyến khích họ thực định cách tự nguyện - Dân chủ : Người quản lý thảo luận với nhân viên vấn đề cần giải quyết, xem xét cân nhắc lời khuyên giải pháp dp nhân viên đề xuất, đưa định cuối - Tham gia : người quản lý nhận định vấn đề, xem xét giới hạn đồng nghiệp thảo luận giải pháp, định cuối dựa sở trí người quản lý tất thành viên Phong cách lãnh đạo dạng hành vi người lãnh đạo thể nỗ lực ảnh hưởng tới hoạt động người khác.Phong cách lãnh đạo kiểu hoạt động đặc thù nhà lãnh đạo hình thành sở kết hợp chặt chẽ tác động qua lại biện chứng giữ tâm lí chủ quan người lãnh đạo với môi trường xã hội hệ thống quản lý.Phong cách lãnh đạo coi nhân tố quan trọng quản lí,nó khơng thể tính khoa học tổ chức mà cịn thể tài năng,chí hướng nghệ thuật huy người lãnh đạo Lãnh đạo nghề phải học : Một nhà lãnh đạo luôn phải học, người phải cầu tiến tích lũy nhiều để hướng đến mục tiêu, Kỹ vũ khí người lãnh đạo, nhà lãnh đạo phải có tố chất phải biết vận dụng phát huy tiềm *Người lãnh đạo quản lí: Người cán lãnh đạo quản lí hay nói gọn lại,người lãnh đạo khái niệm dùng để người mà hoạt động chuyên môn họ đảm bảo cho hoạt động khác xã hội triển khai theo cách nhằm đạt mục tiêu chúng.Đó cá nhân đóng vai trị huy,điều khiển hệ thống xã hội định Tương ứng với tính chất quy mô hệ thống này,ở nhà quản lí khác thực tế có khác biệt định nhiệm vụ cụ thể,về tính chất hoạt động hay quyền lực.Nhưng dù khác biệt có đa dạng đến người lãnh đạo quản lí người huy,điều khiển tổ chức.Chỉ huy,điều khiển chức đặc trưng chủ yếu người lãnh đạo.Đó người đứng đầu tổ chức có nhiệm vụ xác định mục tiêu cho tổ chức,vạch đường đến mục tiêu ,hướng dẫn thúc đẩy tổ chức hướng tới mục tiêu định cách phối hợp,điều hòa hoạt động thành viên nằm tổ chức 1.2 Phân loại phong cách lãnh đạo *Theo mức độ tập chung quyền lực -Phong cách lãnh đạo độc đoán: Hay gọi phong cách lãnh đạo chuyên quyền,phong cách lãnh đạo theo thị,cương quyết,xử phạt.Ở nhà lãnh đạo áp đặt nhân viên,các nhân viên nhận lệnh thi hành mệnh lệnh,nhà lãnh đạo tập trumg hết quyền lực vào tay -Phong cách lãnh đạo tự do: Với phong cách lãnh đạo này,nhà lãnh đạo cho phép nhân viên quyền định,nhưng nhà lãnh đạo chịu trách nhiệm định đưa Phong cách lãnh đạo ủy thác sử dụng nhân viên có khả phân tích tình xác định cần làm làm nào.Bạn ôm đồm tất công việc ủy thác số nhiệm vụ -Phong cách lãnh đạo dân chủ: *Theo mức độ quan tâm đến cơng việc người -Đó quan tâm đến đời sống,lợi ích gần gũi,lắng nghe ý kiến nhân viên,các nhà lãnh đạo theo phong cách thường tạo bầu khơng khí thân thiện dễ chịu làm việc nên tạo động lực làm việc hiệu làm việc cho nhân viên Được thể qua mơ hình OHIO sau: +S1-Quan tâm: Cơng việc nhiều,con người +S2-Quan tâm:Cơng việc nhiều, người nhiều +S3-Quan tâm:Cơng việc ,con người nhiều +S4-Quan tâm:Cơng việc ít,con người 1.2.1 Phong cách lãnh đạo dân chủ Kiểu phong cách dân chủ đặc trưng người quản lí phân chia quyền lực quản lí mình,tranh thủ ý kiến cấp đưa nhân viên vào việc khởi thảo định(định hướng điều họ cần làm cách thức thực điều đó) người lãnh đạo người đua định cuối Sử dụng phong cách nghĩa bạn nhà lãnh đạo yếu đuối mà ngược lại cho thấy bạn nắm giữ sức mạnh mà nhân viên phải nể phục Phong cách áp dụng phổ biến mà người lãnh đạo nắm tay phần thơng tin,và phần cịn lại thuộc nhân viên bạn.Khi sử dụng phong cách dân chủ thành viên làm việc với cách cởi mở,thân thiện.Mối quan hệ tập thể người quản lí tự do,tự nhiên hơn.Công việc tiến hành cách đặn liên tục người quản lí vắng Trong nhà trường thực phong cách ,hiệu trưởng tập chung trí lực tập thể,dễ có sức thuyết phục quần chúng 1.2.2 Một số đặc điểm -Đặc điểm phong cách dân chủ người lãnh đạo giải vấn đề quan trọng,còn lại giao cho cấp theo phân quyền.Thông tin chiều từ xuống từ lên trên,các thành viên có quan hệ chặt chẽ với -Người quản lí ln có bình tĩnh hoạt động,phân công công tác cho người quền cách hợp lí.Những mệnh lệnh đề mang tính dân chủ nên tạo khơng khí đồn kết tập thể -Trong giao tiếp ôn tồn,tế nhị,có giọng nói ấm áp thể tính thân thiện,tỏ rõ tôn trọng nhân cách người,nên tập thể vui vẻ tiếp nhận chấp nhận thị,mệnh lệnh,luôn lắng nghe ý kiến phê bình,góp ý người để tự điều chỉnh chương trình,kế hoạch hành vi -Biết chi sẻ buồn vui,đồng cảm với người biết đặt yêu cầu hợp lí cho cấp Chương PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY 2.1 Thực trạng công tác lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THPT lạc thủy 2.1.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường Lạc Thủy huyện miền núi thấp có vị trí thuận lợi nhiều mặt so với huyện miền núi tỉnh, nằm phía Đơng Nam tỉnh Hịa Bình, có tổng diện tích tự nhiên 31952.74 ha, với dân số khoảng 61.000 người, gồm có 13 xã 02 thị trấn, có 140 thơn, xóm, gồm dân tộc anh em, dân tộc Kinh chiếm 63,5%, dân tộc Mường chiếm 35%, dân tộc khác chiếm 1,5% Trường THPT lạc thủy xây dựng rộng với tổng diện tích 6000m2 trung tâm thị trấn thuận lợi cho việc học em Nhưng nhìn chung lạc thủy huyện miền núi thấp, học sinh trường đa số em thuộc gia đình bố mẹ chủ yếu làm lao động Nhưng trải qua 30 năm hình thành nhà trường không ngừng phát triển, bước cải thiện mặt Vì người dân ý thức tầm quan trọng giáo dục chăm lo đến việc học hành em Cho đến nhà trường có đầy đủ sở vật chất, số lớp học, số lượng học sinh đội ngũ cán giáo viên nhân viên đầy đủ, sở vật chất xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ.Hàng năm nhà trường có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi đổi phương pháp dạy học cấp Tỉnh Học sinh có nhiều bạn đạt học sinh giỏi môn * Về thuận lợi Nhà trường quan tâm cấp Ủy đảng, Quyền địa Phương, hội cha mẹ học sinh cấp quản lý giáo dục đạt chuẩn trình độ, vững tay nghề, sơ vật chất đầy đủ đáp ứng yêu cầu giai đoạn nay.Phần đa cha mẹ học sinh quan tâm đến công việc học tập em * Về khó khăn Học sinh thuộc vùng miền núi điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên ảnh hưởng đến việc giáo dục nhà trường học tập học sinh Một số học sinh chưa có thái độ học tập đắn, cịn ham chơi khơng muốn học nữa, đội ngũ giáo viên chưa đủ đồng bộ, có mơn thừa giáo viên cịn có mơn lại thiếu 2.2 Giới thiệu khái quát thầy phong cách lãnh đạo thầy Hiệu trưởng THPT lạc thủy Thầy Lại Đức Trung giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường THPT lạc thủy Thầy có cơng tác trường chục năm Thầy người có nhiều đóng góp to lớn xây dựng nghiệp giáo dục nhà trường Thầy người lãnh đạo giỏi dày dặn kinh nghiệm mà thầy mạnh mẽ nhiều mặt khác, thầy dạy giỏi mơn tốn lý Qua cách lam việc thầy với đồng nghiệp học sinh nhận thấy thầy mang cho phong cách lãnh đạo dân chủ với người Trong công việc sống thầy vững lập trường, với nhiệm vụ phân công phụ trách thầy chấp hành nghiêm chỉnh quán triệt Căn vào điều lệ trường văn pháp quy nhà nước việc quản lý nhà trường, Hiệu trưởng người lãnh đạo cán giáo viên, nhân viên nhà trường Hiệu trưởng người đứng đầu chịu trách nhiệm trước đảng Nhà nước việc đảm bảo chất lượng giáo dục trường có phó hiệu trưởng giúp việc hiệu trưởng phải giữ vai trò thủ thủ trưởng, thường xun nắm thơng tin có định kịp thời 2.2.1 Ưu điểm thuận lợi Thầy thực tốt chủ trương đường lối sách Đảng nhà nước, Thầy trau đạo đức chuyên môn nghiệp vụ, luôn tự học hỏi giúp đỡ đồng nghiệp Thầy sử dụng phong cách lãnh đạo độc đoán giáo viên thiếu nghị lực tính sang tạo Thầy sử dụng phong cách lãnh đạo ủy quyền giáo viên cốt cán trường, Quá trình quản lý thông tin hiệu trưởng từ xuống từ lên tham gia ý kiến lắng nghe đóng góp đồng nghiệp xây dựng cho định.Vì tạo gắn kết làm việc tập thể hiệu công việc lúc đạt mong muốn.Có thể nói phong cách lãnh đạo tốt sản phẩm mang tính trí tuệ cao người lãnh đạo 2.2.2 Nhược điểm khó khăn Tuy nhiên q trình công tác sống không tránh khỏi mặt hạn chế Đơi thầy cịn nóng tính khơng mềm mỏng giải cơng việc Bên cạnh công tác kiểm tra, giám sát nhắc nhở đôn đốc cơng việc chưa sâu, Do than thầy chưa có tính đốn cao Đơi hiệu cơng việc không cao, gây tâm lý lo sợ cho nhân viên, kìm hãm trí dập tắt tính động sang tạo nhân viên, tạo khơng khí căng thẳng ngột ngạt ảnh hưởng đến cơng việc kết làm việc 2.2.3 Nguyên nhân chưa thành công phong cách lãnh đạo thầy hiệu trưởng THPT lạc thủy Thứ Hiệu trưởng chưa nắm vững lý luận phong cách lãnh đạo Hai việc áp dụng phong cách lãnh đạo chưa phù hợp với trình độ phát triển tập thể nhà trường, tâm lý giáo viên nhân viên Do Hiệu trưởng chủ yếu phải áp dụng phong cách lãnh đạo dân chủ quản lý, CHƯƠNG MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY 3.1 Nâng cao nhận thức ảnh hưởng phong cách quản lý lên bầu khơng khí tập thể Mục đích Nâng cao nhận thức, hình thành ý thức tâm lý xã hội chống phong cách quan lieu Hiệu trưởng phải thực tin tưởng xem trọng hợp tác với thành viên nhà trường việc phải trì lâu ngày Chú trọng tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức Cán quản lý, Giáo viên, nhân viên học sinh việc xây dựng môi trường học than thiện, học sinh tích cực Người hiệu trưởng cần phải tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên cán bộ, theo dõi nhận xét cán bộ, giáo viên, công nhân viên qua năm, cần lưu ý phẩm chất lực, xu hướng phát triển xu hướng bồi dưỡng Áp dụng kiểu lãnh đạo dân chủ, Xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp đắn, tình đồng chí chân thành thành viên tập thể nhà trường Muốn làm điều Hiệu trưởng phải tạo điều kiện cho giáo viên phát huy dân chủ để họ thực thấy vị trí vai trị tập thể Để cống hiến xây dựng tập thể ngày vững mạnh Trong sống cần phải tạo cảm giác gần gũi, than mật, tế nhị vui vẻ, hòa đồng với người Trong lúc lãnh đạo điều hành cơng việc cần phải bình tĩnh, sang suốt, thận trọng, linh hoạt, phẩm chất đạo đức, lối sống lực Hiệu trưởng cần xác định đâu khâu quan trọng cơng tác quản lý 3.2 Nhân tố cần có nhà lãnh đạo Theo đúc kết nhiều chuyên gia quốc tế, số nhà lãnh đạo tài phải có tố chất đây; 10 * Niềm say mê Một nhà lãnh đạo hiệu người khát khao làm điều đóng góp cho xã hội Khơng có say mê nhà lãnh đạo khơng thể có định tâm huyết * Sự hiểu biết tính ham học hỏi Điều chắn người lãnh đạo điều hành tốt họ khơng hiểu biết lĩnh vực hoạt động họ Ngoài kiến thức lĩnh vực hoạt động mình, người lãnh đạo cịn phải đọc nhiều ln có tinh thần học hỏi để nâng cao kiến thức, nhận biết cập nhập thông tin tri thức * Óc sang tạo Người lãnh đạo phải suy nghĩ để đưa chiến lược thực tầm nhìn cách hiệu * Khả truyền đạt thơng tin Người lãnh đạo phải có chức diễn thuyết truyền đạt thông tin để thuyết phục người khác nghe làm theo * Lòng dũng cảm Người lãnh đạo người có công việc khắc nghiệt họ phải dũng cảm kiên vấn đề * Sẵn sàng chấp nhận rủi Người lãnh đạo tài người không trốn tránh trước thực tế giảm sút, biết lường trước kịch xấu sảy 11 PHẦN KẾT LUẬN Và nghiên cứu “Phong cách lãnh đạo ‘’của em Trường THPT Lạc thủy, Em biết hệ sinh viên chuẩn bị trường, em nhận thấy thân cần trau dồi thêm nhiều kiến thức Tuy nghiên cứu chưa phải hoàn thiện em hi vọng giải pháp mà em đóng gópVà nghiên cứu khơng hồn thiện tốt khơng có Ths Nguyễn Tiến Thành - Giáo viên hướng dẫn, tận tình bảo tơi việc nghiên cứu đề tài em xin chân thành cảm ơn! 12 PHỤ LỤC 13 ... Chương PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY 2.1 Thực trạng công tác lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THPT lạc thủy 2.1.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường Lạc Thủy huyện... dựng cho phong cách lãnh đạo quản lý hiệu cao cơng việc Chính lý mà chọn đề tài “ Phong cách lãnh đạo? ?? Của Hiệu trưởng trường THPT lạc Thủy Hịa Bình đề làm đề tài nghiên cứu Vì vai trị hiệu trưởng. .. chưa thành công phong cách lãnh đạo thầy hiệu trưởng THPT lạc thủy CHƯƠNG MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY