Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với cha mẹ và ban đại diện cha mẹ học sinh tại trường THCS

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC T.P HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý Mầm non, Phổ thông - TP Cam Ranh năm 2018 ĐỀ TÀI HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THCS CAM THỊNH TÂY,CAM RANH, KHÁNH HÒA, NĂM HỌC 2018-2019 Học viên: Đặng Thị Bích Trâm Đơn vị cơng tác: Trường THCS Cam Thịnh Tây, Cam Ranh, Khánh Hòa CAM THỊNH TÂY, THÁNG 9/ 2018 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Cơ sở pháp lý cho việc phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh gồm số văn sau: - Luật giáo dục Việt Nam Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam, khóa XI, kỳ hợp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2005 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2006 ( khoản 2, Điều 3: Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội ) - Căn theo điêu lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thơng tư số: 12/2011/TTBGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Quy định Chương VII “Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội”: Điều 45 Trách nhiệm nhà trường Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình xã hội để xây dựng mơi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Điều 46 Ban đại diện cha mẹ học sinh Mỗi lớp có Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm thành viên cha mẹ, người giám hộ học sinh cử để phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn việc giáo dục học sinh Mỗi trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm số thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục Nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường trung học thực theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Điều 47 Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Nhà trường phối hợp với quyền, đồn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan nhằm: Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội để thực mục tiêu giáo dục Huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi - Căn điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban hành kèm thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Giáo dục đào tạo Điều 13 Trách nhiệm Hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lớp Hỗ trợ hoạt động cha mẹ học sinh thực theo nội dung thống họp Ban đại diện cha mẹ học sinh đầu năm học Tham gia họp định kỳ với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, chủ động phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác quản lý nhà trường, biện pháp phối hợp giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; góp ý kiến hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường cử đại diện lãnh đạo làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc tổ chức hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động cha mẹ học sinh - Căn thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Quy định tài trợ cho sở giáo dục - Căn theo kế hoạch năm học 2018-2019 Hiệu trưởng trường THCS Cam Thịnh Tây - xã Cam Thịnh Tây- Cam Ranh, Khánh Hòa 1.2 Lý lý luận: Giáo dục hệ trẻ trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội, nhà trường gia đình hai sở trực tiếp giáo dục em Gia đình ln mơi trường sống, môi trường giáo dục lâu dài, thường xuyên dựa sở tình thương yêu Như vậy, gia đình mơi trường giáo dục có nhiều thuận lợi ưu việc hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ, nhà trường cần phải chủ động phối hợp với gia đình để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Mặt khác, phối hợp ba môi trường giáo dục nhà trường, gia đình xã hội nguyên lý giáo dục nước ta Công tác phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội để thực mục tiêu giáo dục; huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh, tạo điều kiện cho học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao phù hợp với lứa tuổi Gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhu cầu, nguyện vọng , lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường nghiệp giáo dục , đối tác cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường lực lượng quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Học sinh trung học sở lứa tuổi thiếu niên bắt đầu dậy thì, có nhiều biến đoiẻ tâm sinh lý, ý thức chưa cao, dễ bị tác động môi trường xung quanh Học sinh vùng nông thôn, miền núi, học sinh nam thường bị hấp dẫn trò vui tiêu khiển đại, bên cạnh em không học thêm Như vậy, khoảng 1/4 thời gian em trường, 3/4 thời gian em nhà xã hội, suốt gần tháng hè em không đến trường Với môi trường vậy, học sinh trung học sở dễ nhãng việc học tập rèn luyện khơng bậc phụ huynh quản lý, hướng dẫn Việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng thực tồn cấp trung học sở Phương pháp học tập theo chương trình yêu cầu việc tự giác học tập nhà học sinh, em thụ động tiếp thu kiến thức trường mà phải chủ động tìm tịi kiến thức từ nhiều nguồn thơng tin theo hướng dẫn thầy cô cha mẹ Hơn trình học tập nhà q trình tiếp nối hồn thiện q trình học tập trường , làm chuyển hóa kiến thức lĩnh hội làm trở thành kĩ thân Do đó, nhà trường cần phải chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, nhằm thực tốt mục tiêu nguyên lý giáo dục Tính hệ thống, tính liên tục tính thống tác động giáo dục lực lượng giáo dục nguyên tắc giáo dục quan trọng , đặc điểm trình giáo dục lâu dài, việc phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh tạo nên gắn kết nhà trường cộng đồng , cảm thông chia sẻ đồng thời bên thấy trách niệm việc giáo dục trẻ Do phối hợp nhà trương với cha mẹ học sinh điều cần thiết, tạp sức mạnh tổng hợp hai lực lượng giáo dục: thầy cô cha mẹ, đồng thời tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển nhân cách học sinh nhà trường gia đình 1.3 Lý thực tiễn: Thực tế năm gần đây, với hội nhập vào kinh tế thị trường, bên cạnh mặt tích cực có khơng tiêu cực ảnh hưởng đến suy nghĩ em học sinh, làm cho tinh thần, động cơ, thái độ học tập số em có phần giảm sút, lệch lạc Một số học sinh khơng có ý thức học tập, khơng có ước mơ, khơng có hồi bão, em đến lớp “cực hình”, đến lớp khơng thuộc bài, không chép bài, không ý nghe thầy cô giảng bài, làm trật tự tiết học, nhà không học làm tập, thường xuyên trốn học, nghe rủ rê bạn bè hay vào quán nét Điều đáng quan tâm số em bỏ học, bị lôi kéo niên xấu tụ tập thành băng nhóm hư hỏng làm an ninh trật tự địa phương ngày gia tăng Về phía gia đình, hầu hết phụ huynh mong muốn em đến lớp học sinh chăm ngoan, học hành đến nơi đến chốn, mai sau trở thành cơng dân có ích cho xã hội, có tương lai tươi sáng Bên cạnh có phận bậc phụ huynh học sinh ( PHHS) nhận thức lệch lạc việc học em mình, số khác hồn cảnh kinh tế khó khăn, phải lo lam lũ kiếm sống nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến việc học Ngoài ra, số phụ huynh khác chưa đủ trình độ, phương pháp để kèm cặp việc học em nên việc học hành, giáo dục giao khốn hết cho thầy giáo, cho nhà trường Đây thực tế có thật địa phương xã Cam Thịnh Tây, xã miền núi khó khăn Do đó, thấy việc phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh ban đại diện cha mẹ học sinh việc làm quan trọng cấp thiết, công tác thực hiệu góp phần lớn vào việc nâng cao chất lượng kết giáo dục nhà trường Vì lý đó, thân tơi chọn đề tài “ Hiệu trưởng đạo xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với cha mẹ ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Cam Thịnh Tây, Cam Ranh, Khánh Hòa năm học 2018-2019” làm tiểu luận tốt nghiệp cuối khóa II PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG 2.1 Khái qt tình hình, đặc điểm nhà trường: - Trường THCS Cam Thịnh Tây đóng địa bàn xã Cam Thịnh Tây, Cam Ranh, Khánh Hòa.Trường thành lập vào tháng năm 2009 Diện tích 10.000 m2 - Trường có 10 phịng học, phòng học chức ( phòng học tin, phịng thực hành Lý, Hóa, Sinh), phịng thư viện, dãy hành gồm phịng Văn thư kế tốn, phịng hiệu trưởng, phịng Hiệu phó chun mơn, phịng khác gồm có phịng Đồn, Đội, Y tế, phòng Hội đồng, sân trước, sân sau ( nơi học sinh học môn thể dục) - Tổng số CB, GV 22 nữ Gồm:  BGH: 02  Giáo viên: 13/12nữ, tỷ lệ nữ: 92,3%  Có GVHĐ thuộc mơn Tốn: 2; Ngữ văn 01; TPT Đội: 01)  CNV nữ  Đảng viên nữ - Tổng số lớp - Tổng số HS toàn trường 244 112 nữ; học sinh Gồm: dân tộc Raglai: 100%  Khối lớp - 63/21 nữ;  Khối lớp -  Khối lớp - nữ;  Khối lớp - 24 nữ 32 nữ; - Kết hai mặt giáo dục năm học 2017-2018: Khối SSĩ số Tổng cộng 213 77 Học lực Giỏi Khá 24 108 10 Hạnh kiểm T.bình Yếu Kém 79 1 Tốt 194 Khá 19 T.bình Yếu 0 34 32 70 0 38 26 16 13 0 54 39 0 0 10 18 0 31 0 59 45 32 - Danh sách Ban đại diện cha mẹ học sinh năm học 2018-2019 Số Chức vụ Họ tên Nghề nghiệp Nơi Mang Tem Thôn trưởng Thịnh Sơn Trưởng ban Cao Nhượng Thơn phó Suối Rua Phó ban Mang Lương Nông Sông Cạn Đông Thư ký Mang Bia Nông Sông Cạn Trung Ủy Viên Thị Ben Nông Sông Cạn Đông Ủy Viên Cao Điệp Dũng Nông Thịnh Sơn Ủy Viên Trần Văn Ba Nông Sông Cạn Đông Ủy Viên TT Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu học tập học sinh qua thời gian sử dụng số bàn ghế hư hỏng nhiều, số máy tính phịng tin học hư, hệ thống internet chập chờn, lúc có lúc khơng Đa số em học sinh dân tộc học khóa trường ngồi thời gian em tham gia phụ giúp kinh tế gia đình chơi không tham gia học phụ đạo hay hoạt động ngoại khóa khác Vì vậy, nhà trường gia đình gặp khó khăn việc phối hợp để giáo dục em Xã Cam Thịnh Tây xã thuộc địa bàn miền núi khó khăn, đa số người đồng bào Raglai sinh sống, kinh tế chủ yếu nương rẫy Trình độ dân trí thấp, cịn nhiều người dân khơng biết chữ, đời sống khó khăn, thiếu thốn Về việc quan tâm đến học tập cái: phần lớn người dân muốn làm để phụ giúp kinh tế gia đình nên việc học họ quan trọng, nhiên, có phận PHHS hiểu ý nghĩa quan trọng việc học nên họ khuyến khích, động viên tạo điều kiện tốt cho đến trường Nhưng việc kèm cặp PHHS khơng có thời gian, bên cạnh số phụ huynh lại khơng biết chữ nên khó khăn trình theo dõi việc học em 2.2 Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ Ban đại diện cha mẹ học sinh 2.2.1 Điểm mạnh Tập thể giáo viên PHHS đoàn kết, gắn bó tâm huyết với nghiệp phát triển giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, có chun mơn vững vàng Đa số giáo viên trẻ tuổi, nhiệt tình tham gia giảng dạy hay hoạt động giáo dục khác nên nhận ủng hộ, đồng thuận nhân dân, phụ huynh nhà trường Hiệu trưởng đặc biệt quan tâm đến công tác phối hợp nhà trường với gia đình đạo giáo viên chủ động thực hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh Tất giáo viên trường cố gắng thực việc trao đổi với cha mẹ học sinh nhiều hình thức đồng thời PHHS chủ động liên lạc với giáo viên để kịp thời nắm thông tin việc học tập rèn luyện em Nhà trường cố gắng xây dựng, củng cố, định hướng hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ Ban đại diện hội cha mẹ học sinh từ phát huy nhiều khả không tác động đến giáo dục gia đình mà cịn huy động giúp đỡ Hội nhiều mặt để tham gia giáo dục học sinh xây dựng nhà trường 2.2.2 Điểm yếu Đa số giáo viên trường kinh nghiệm cơng tác giảng dạy cơng tác khác cịn hạn chế Nhiều giáo viên, công nhân viên nhà cách trường xa, nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giảng dạy công tác khác Khả tiếp thu học sinh chậm; ý thức học tập tinh thần kỷ luật nhiều HS chưa cao, số HS bỏ học, lưu ban Năng lực tổ chức phối hợp số giáo viên chủ nhiệm cịn có phần hạn chế nên chưa tạo thống giáo dục lớp với giáo dục gia đình Tỷ lệ học sinh độ tuổi lớp đạt chưa cao Đời sống nhân nhân kinh tế cịn khó khăn, nhiều học sinh phải nhà để phụ giúp gia đình, chưa có điều kiện đến trường Hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm chủ yếu nhằm khắc phục tượng học sinh chưa ngoan, học sinh có nguy bỏ học hay học sinh bỏ học chưa trọng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục học sinh huy động phụ huynh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nguyên nhân khó khăn nêu là: Nhà trường chưa có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi chưa cao Cha mẹ HS chưa thật chủ động thực vai trò phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường Một số thành viên Ban đại diện khơng có điều kiện thuận lợi thời gian kinh tế nên kết hoạt động phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường chưa cao; thực đề nghị hiệu trưởng, chưa ý phối hợp với nhà trường để phục vụ mục tiêu giáo dục Cuộc họp cha mẹ học sinh chưa sâu vào việc thống biện pháp giáo dục học sinh nâng cao ý thức kết hợp với nhà trường cha mẹ HS Các họp thường giáo viên chủ nhiệm chủ trì thơng báo chung cho toàn thể cha mẹ học sinh kế hoạch nhà trường, kết học tập rèn luyện học sinh, khoản phí PH HS phải đóng đề nghị giáo viên chủ nhiệm Thực vậy, nhiều cha mẹ học sinh không nắm cụ thể tình hình mình; chưa nhà trường hướng dẫn cách quản lý, hướng dẫn học tập rèn luyện đạt hiệu quả; bậc cha mẹ có chưa ngoan, mắc nhiều vi phạm hay học yếu lại cảm thấy tự ái, mặc cảm giáo viên chủ nhiệm thơng báo khuyết điểm Một số GVCN chưa nhận thức trách nhiệm nhà trường công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nên chưa tích cực chủ động phối hợp với cha mẹ HS, ngại việc gặp gỡ, trao đổi với bậc PHHS chưa có khả tổ chức nâng cao nhận giáo dục cho HS Chưa có kế hoạch cụ thể, chưa có biện pháp để đẩy mạnh phối hợp cha mẹ ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường 2.2.3 Cơ hội Được quan tâm cấp quyền địa phương, ban ngành đồn thể ln cố gắng quan tâm tạo điều kiện cho phát triển nhà trường Cơng tác đạo phịng GD&ĐT có nhiều định hướng đổi , đạo nhà trường tổ chức thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh thành lập củng cố năm gồm thành viên, nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác giáo dục, có trách nhiệm việc phối hợp với cán quản lý nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, thực hoạt động giáo dục HS Đời sống nhân dân nhiều khó khăn có nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học tập, rèn luyện nên thường xuyên liên hệ với nhà trường, giáo viên để phối hợp giáo dục em 2.2.4 Thách thức Do điều kiện kinh tế khó khăn nên ban đại diện cha mẹ học sinh chưa có đóng góp vật chất cho nhà trường Một phận người dân chưa thực quan tâm đến việc học Một số học sinh có hồn cảnh gia đình đặc biệt ( mồ cơi, bố mẹ ly ) khơng có quan tâm chăm sóc, giáo dục đầy đủ Bên cạnh có số phụ huynh (PH) lo làm ăn kinh tế, không quan trọng đầu tư việc học cho nên phó mặc việc giáo dục, dạy dỗ cho nhà trường Hoạt động chi hội cha mẹ học sinh số lớp nhiều hạn chế, chưa phát huy tính chủ động phối hợp nhịp nhàng chi hội phụ hynh lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Công tác phối hợp chưa thực đồng bộ, nhịp nhàng nên việc vận động học sinh (HS) bỏ học, nâng cao chất lượng học tập số trường hợp HS yếu kém, HS chưa ngoan chưa có thành cơng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp hình thành phần lớn thực theo đề xuất, yêu cầu từ phía nhà trường nên thiếu đề xuất ý kiến, hoạt động phối hợp 2.3 Thực trạng kinh nghiệm thực tế nhà trường công tác xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ Ban đại diện cha mẹ học sinh Việc xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với cha mẹ ban đại diện cha mẹ học sinh yêu cầu tất yếu thiếu điều kiện giáo dục Hiệu hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh phụ thuộc nhiều vào lực tổ chức phối hợp Hiệu trưởng phạm vi toàn trường giáo viên chủ nhiệm phạm vi lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tinh thần tự nguyện, cống hiến, hy sinh thời gian, sức lực chí tiền bạc cho cơng việc chung nhà trường mà chẳng lợi ích cá nhân Do đó, nhà trường phải có kế hoạch, phương pháp tác động, phối hợp hợp lý phát huy hiệu hoạt động cha mẹ ban đại diện cha mẹ học sinh Trong năm học qua, Hiệu trưởng trường THCS Cam Thịnh Tây xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ, ban đại diện cha mẹ học sinh sau: 2.3.1 Hiệu trưởng tổ chức xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ, ban đại diện cha mẹ học sinh Việc xác định nội dung, hình thức xây dựng phối hợp Hiệu trưởng nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng chủ động nêu yêu cầu, khéo léo định hướng tương đối phù hợp với hoàn cảnh trường Hiệu trưởng phát huy ý kiến đóng góp, suy nghĩ sáng tạo thành viên Ban đại diện cha mẹ HS, bên cạnh tạo điều kiện thuận lợi cần thiết để thành viên Ban đại diện hội hoạt động có hiệu Trong quan hệ với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng thể bình đẳng, hợp tác, xây dựng Đặt vị trí Ban đại Ban đại diện cha mẹ học sinh ngang tầm lực lượng giáo dục xã hội khác việc phối hợp, xây dựng, phát triển Đồng thời ý xác lập lề lối làm việc với gia đình học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh Khi tiến hành hoạt động đạo, xây dựng phát triển nhà trường với cha mẹ Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng hướng hoạt động vào nhiệm vụ trọng yếu thống chung chăm lo cho nghiệp giáo dục HS, sở huy động tham gia tích cực gia đình học sinh sử dụng hợp lý quỹ Ban đại diện hội cha mẹ học sinh mục đích, nguyên tắc Hiệu trưởng không ngừng cải tiến lề lối làm việc, nâng cao hiệu phối hợp, xây dựng phát triển mối hệ với cha mẹ Ban đại diện hội cha mẹ học sinh vững mạnh nhiệm vụ quan trọng , người Hiệu trưởng phải thể vai trò chủ động xây dựng, phát triển; đồng thời phải xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh tạo niềm tin PHHS Ban đại diện hội cha mẹ học sinh yếu tố quan trọng, điều kiện cần thiết để tổ chức phối hợp, xây dựng phát triển mối quan hệ 2.3.2 Nội dung hình thức phối hợp, xây dựng phát triển quan hệ với cha mẹ Ban đại diện cha mẹ học sinh Về nội dung: - Tổ chức lực lượng giáo dục khác nhà trường tạo mối quan hệ hợp tác, xây dựng phát triển chặt chẽ với nhà trường - Xây dựng kế hoạch chăm sóc sức khỏe giáo dục cho học sinh tập thể sư phạm nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh - Theo dõi tiến hành đánh giá kết giáo dục em địa phương, phân tích nguyên nhân, tìm biện pháp khắc phục - Phối hợp tuyên truyền tổ chức hoạt động giáo dục ngoại khóa cho học sinh Về hình thức: - Tổ chức thăm hỏi gia đình học sinh - Họp cha mẹ học sinh lớp - Họp Ban đại diện cha mẹ học sinh - Ghi sổ liên lạc nhà trường gia đình học sinh 2.3.3 Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng phát triển mối quan hệ với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng ý làm công tác tư tưởng với tập thể sư phạm đặc biệt với giáo viên chủ nhiệm lớp, làm cho họ ý thức vai trò trách nhiệm việc việc xây dựng phát triển mối quan hệ với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường Hiệu trưởng ý hướng dẫn, bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm kinh nghiệm, hiểu biết nghiệp vụ, nghệ thuật việc phối hợp, xây dựng phát triển mối quan hệ với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm trẻ tuổi Trên sở đó, tạo điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện cha mẹ học sinh thực tốt nhiệm vụ mình, nhằm huy động nguồn lực, khả gia đình HS tham gia tốt công tác giáo dục HS với GVCN tiềm hiểu biết thống biện pháp, nội dung giáo dục III KẾ HOẠCH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH NĂM HỌC 2018-2019 Thời gian năm học từ tháng 201 đến hết tháng 5/2019 Thời điểm bắt đầu xây dựng kế hoạch từ tháng 8/2018 Kế hoạch hành động: Tên công Mục tiêu cần Người Điều kiện việc đạt thực hiện/ thực Biện pháp thực Dự kiến rủi Biện pháp ro khắc phục Người phối hợp Xây dựng kế Kế hoạch hóa - Hiệu ĐK thời hoạch công công tác phối trưởng/ gian: 9/2018 công tác phối hợp với cha sinh ngại nêu họp trao tác phối hợp hợp với cha Phụ huynh ĐK công mẹ học sinh với nội dung ý kiến đổi trực tiếp với cha mẹ mẹ học sinh ban đại cụ mục tiêu cụ thể học sinh trường THCS diện cha phương tiện: Nội dung kế hoạch huynh không trưởng với cha Cam Thông tư công việc mà nhà trường đến tham dự mẹ học sinh điều lệ phải chủ động thực Tây Thịnh mẹ HS Hiệu trưởng xây dựng kế - Cha mẹ học - Ban đại diện phối hợp với cha mẹ học - Nhiều phụ Tổ chức Hiệu Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện học - Mời dự họp sinh sinh để phấn đấu lần sau Điều lệ nhà đạt yêu cầu giáo dục nhà với Ban giám trường trường đề năm học hiệu Kế họạch Mục tiêu kế hoạch: nhà năm học trường gia đình phải xây 2018-2019 dựng mơi trường giáo dục Máy in máy thống nhất, cha mẹ phải thể tính nối đủ trách nhiệm giáo mạng dục em, nắm rõ tình ĐK tài hình học tập rèn luyện chính: em, nắm bắt Không quy định nhà trường học sinh để giúp em thực tốt, có hiểu biết kiến thức khoa học giáo dục để giáo dục em đạt hiệu Xây dựng Định quy định đối nội dung, công trưởng gian: 9/2018 quy định cụ thể bị số cần mang tính với giáo viên việc ĐK GVCN công tác phối hợp giáo viên khả chủ nhiệm phối hợp với lớp phương tiện với cha mẹ học sinh thực công tác phối cha mẹ học -Phụ cộng cụ: - Việc ghi sổ liên lạc định mang lại hiệu Quy chế gửi gia đình học sinh cơng với cha mẹ hướng - Hiệu GVCN -GVCN sinh Là sở huynh ĐK thời Hiệu trưởng xây dựng Kế hoạch không đồng Nội dung đề thi, dễ hiện, học sinh để kiểm tra, phối hợp cũ - Việc thường xuyên liên đánh giá giáo Những quy lạc, trao đổi, thống viên định yêu cầu giáo dục với cha ngành mẹ học sinh lớp chủ nhiệm công tác phối hợp - Mức độ đến thăm gia đình với học sinh nắm bắt hoàn cha học sinh mẹ cảnh, đặc điểm học sinh lớp - Kết phối hợp với cha mẹ có học sinh chưa ngoan, học yếu, hay nghỉ học, có nguy bỏ học bỏ học để giáo duc, vận động em - Chủ động thực hình thức phối hợp để nâng cao trách nhận thức giáo dục cho em học sinh lớp - Kết phối hợp với Ban tác chủ nhiệm đại diện cha mẹ học sinh, vận động họ tham gia giáo dục học sinh cộng tác vào hoạt động giáo dục khác lớp - Việc phối hợp với Ban đại diện tổ chức họp cha mẹ học sinh Tổ chức bồi Nâng cao hiệu - Hiệu ĐK công Hiệu trưởng khẳng định vai Mất điện Chuẩn bị dưỡng kỹ phối hợp trưởng cụ trò hạt nhân GVCN mượn máy công phương tiện: việc phối hợp nhà tác phối hợp trường cha viên chủ Bai giảng, trường gia đình Hiệu với cha mẹ mẹ học sinh nhiệm tham trưởng triển khai lại vai trị, học sinh cho thơng qua vai Ban đại luận vấn chức nhiệm vụ GVCN trò chủ động diện đề phối hợp GVCN, phổ biến kỹ GVCN CMHS ĐK tài cống tác phối hợp với chính: cha mẹ học sinh quyền địa 200.000 bồi kinh nghiệm GVCN phương dưỡng cho giỏi nhà - Giáo tham phát điện luận Tổ chức bồi Ban đại diện - Hiệu ĐK công Hiệu trưởng nói lại ý nghĩa, Ban đại diện GVCN gửi thư dưỡng cho cha mẹ học trưởng, cụ vai trò việc phối hợp cha mẹ học mời cho Ban đại diện sinh thực giáo viên phương tiện: nhà trường với gia đình sinh khơng cha mẹ học tốt Bai giảng, xã hội sinh nhiệm vụ - Ban đại tham - Hiệu trưởng thông qua vai đủ diện lớp, điện diện cha luận vấn trị, trách nhiệm gia đình - Mất điện thoại nhắc nhở mẹ học đề phối hợp chức năng, nhiệm vụ , nhà trường sinh ĐK tài hội cha mẹ học sinh gửi thư mời lớp chính: - Hiệu trưởng tư vấn cho Ban đại diện trường 200.000 bồi Ban đại diện cha mẹ học trường năm học sinh kiến thức, kỹ - vai trò, chủ nhiệm dưỡng cho tham gia đầy 2018-2019 tham để họ thực tốt vai luận thành viên Ban đại Chuẩn bị máy phát điện trị, nhiệm vụ mình, tư vấn cho họ lập kế hoạch hành động cho năm học Ban đại diện Gửi thư mời, Tổ chức họp - Thông báo - Giáo - Lớp học - GVCN thông qua kết Cha mẹ học phụ huynh kết học viên chủ - Bảng học tập rèn luyện HS sinh không nhắc học sinh học sinh tập rèn nhiệm lớp thống kê kết HKI luyện HS - Cha mẹ hai mặt - GVCN không thông báo cụ HKI chất lượng thể HS yếu, chưa ngoan - học sinh Trao kinh đổi đầy đủ đưa tận tay cho cha mẹ giáo dục thông báo kết chung lớp HKI nghiệm lớp nêu tên HS có giáo dục thành tích tốt, nhiều tiến em để nâng - Gửi thư mời riêng cao kết phụ huynh có em đạt kết học tập rèn chưa cao, nhiều hạn luyện học chế để trao đổi riêng, từ sinh tư vấn cách thức giáo dục thống với phụ huynh biện pháp cần áp dụng - GVCN kết hợp với Bn đại diện cha mẹ học sinh lớp tổ chức, trao đổi kinh nghiệm giáo dục em Tổ chức họp Nâng cao kết Giáo viên - Nội dung , - Thông báo kết học tập Cha mẹ học phụ huynh học tập chủ nhiệm biên rèn luyện học sinh sinh không Gửi thư mời học sinh rèn luyện học Cha mẹ sinh đến cuối học sinh họp HKII lớp đầy đủ - GVCN trao đổi cách phụ năm học đạo, bồi dưỡng nhà cho cha mẹ học sinh để đạt kết cao cuối năm học Tổ chức hội Tổng kết, định - Hiệu Phịng họp Thơng báo cho PHHS kết Cha mẹ học nghị cha mẹ hướng Bảng thống học tập học sinh học sinh lớp, động/ Kết - Hiệu phó kê chất Thơng báo kế hoạch đầy đủ trường cuối đạt hè nhà trường năm học Báo cáo kết -GVBM hoạt trưởng - GVCN lượng hai GVCN gửi sinh không giấy mời mặt giáo xếp loại - Tổng phụ dục học hai mặt giáo trách đội sinh dục học sinh, phương hướng tổ chức rèn luyện học sinh hè Kiểm tra, Giảm tối đa tỷ Hiệu - Sổ chủ Kiểm tra báo cáo hàng tháng GVCN Hiệu đánh giá, lệ học sinh bỏ trưởng nhiệm GVCN lập kế hoạch tổng kết khen học, nâng cao GVCN - Biên Kiểm tra thông tin họp, không không ghi sổ cụ thể trưởng thưởng công tin tưởng Ban đại sinh hoạt loại sổ họp, biên tác phối hợp phụ diện cha lớp Đánh giá kết đạt thể nhở GVCN huynh, uy tín mẹ học - Biên năm học cơng tác khơng hồn với gia đình nhà trường sinh làm việc phối hợp thành nhiệm Ban đại GVCN Bình chọn cho người xuất vụ diện cha mẹ với gia đình sắc học sinh học sinh Khen thưởng có báo cáo cụ Phê bình, nhắc GVCN IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Trong bối cảnh nay, giáo dục quốc sách hàng đầu nên địa phương tùy thuộc vào tình hình kinh tế mà đầu tư cho giáo dục địa phương mình, nhà trường thành cơng hay thất bại phụ thuộc lớn vào tài lãnh đạo Hiệu trưởng , phối hợp Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh Nếu khơng có trợ giúp Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng có tài giỏi đến đâu khó đưa nhà trường phát triển Sự phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh trách nhiệm nhà trường, cách thức để phát triển giáo dục Hiện nay, cơng tác gặp nhiều khó khăn, địi hỏi phải có tâm huyết nhà quản lý giáo dục giáo viên nhà trường Qua kết thực tế đạt đơn vị công tác cho thấy, Hiệu trưởng xây dựng định hướng phát triển tốt với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường có sức mạnh cộng hưởng, kinh nghiệm dân gian “ Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” Vậy, việc giáo dục HS không giới hạn phạm vi nhà trường mà kết tổng hợp q trình rèn luyện tích cực mơi trường nhà trường, gia đình xã hội Để thực tốt trách nhiệm này, Hiệu trưởng phải nắm vững vai trò, trách nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh để phối hợp cách hài hòa, khoa học nhằm tạo động lực phát triển nhà trường 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng GD & ĐT thành phố Cam Ranh: - Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, mở lớp đào tạo kỹ năng, phối hợp với phụ huynh học sinh cho giáo viên - Tổ chức thi GVCN giỏi để tạo sân chơi lành mạnh, tạo hội cho GVCN học hỏi kinh nghiệm lẫn - Động viên, khuyến khích, khen thưởng, ghi nhận cống hiến bậc cha mẹ học sinh tích cực trường thành phố 4.2.2 Đối với Ủy ban nhân dân xã Cam Thịnh Tây: - Tuyên truyền, vận động học sinh, phụ huynh học tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa nhà trường - Tạo hành lang pháp lý giúp nhà trường thuận lợi công tác vận động nguồn lực xã hội 4.2.3 Đối với cha mẹ học sinh: - Mạnh dạn, nhiệt tình phối hợp với giáo viên, Ban giám hiệu nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Đóng góp ý kiến với nhà trường việc học hành em - Tạo điều kiện thuận lợi cho em đến trường yên tâm học tập TÀI LIỆU THAM KHẢO - Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thơng tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Luật giáo dục Việt Nam Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam, khóa XI, kỳ hợp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 200 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 01 năm 200 - Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban hành kèm thông tư số 55/2011/TTBGDĐT ngày 22 11 2011 Bộ trưởng Giáo dục đào tạo - Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10 2012 Quy định tài trợ cho sở giáo dục - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên (Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông) trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh - Tài liệu chuyên đề 13: Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh  ... nhà trường công tác xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ Ban đại diện cha mẹ học sinh Việc xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với cha mẹ ban đại diện cha mẹ học sinh yêu cầu tất yếu... động cha mẹ ban đại diện cha mẹ học sinh Trong năm học qua, Hiệu trưởng trường THCS Cam Thịnh Tây xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ, ban đại diện cha mẹ học sinh sau: 2.3.1 Hiệu trưởng. .. chức xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ, ban đại diện cha mẹ học sinh Việc xác định nội dung, hình thức xây dựng phối hợp Hiệu trưởng nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng