Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại quận tân phú, TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Phạm Thanh Vân THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI QUẬN TÂN PHÚ, TP.HCM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Phạm Thanh Vân THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI QUẬN TÂN PHÚ, TP.HCM Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ QUỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực hiện, kết đề cƣơng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình Tác giả Nguyễn Phạm Thanh Vân LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám Hiệu Trƣờng Đại Học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau Đại học, giảng viên tham gia giảng dạy tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trần Thị Quốc Minh tận tình cung cấp tài liệu, hƣớng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi suốt trình nghiên cứu thực đề tài Xin chân thành cảm ơn anh chị đồng nghiệp tạo điều kiện hỗ trợ suốt trình thu thập số liệu cho đề tài Và cuối cùng, xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, ngƣời thân yêu bên tôi, động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tác giả Nguyễn Phạm Thanh Vân MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƢƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ 5-6 TUỔI 10 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ em 10 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc giáo dục KNTBV 10 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc giáo dục KNTBV 17 1.2 Cơ sở lý luận phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 24 1.2.1 Khái niệm kỹ năng, kỹ sống, kỹ tự bảo vệ 24 1.2.2 Hình thức giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 35 1.2.3 Một số đặc điểm tâm lý trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 37 1.2.4 Giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 38 Tiểu kết chƣơng 41 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON TẠI QUẬN TÂN PHÚ, TPHCM 42 2.1 Khái quát trình nghiên cứu điều tra thực trạng 42 2.1.1 Mục đích 42 2.1.2 Nhiệm vụ 42 2.1.3 Phƣơng pháp đối tƣợng khảo sát 42 2.1.4 Khái quát sở khảo sát 46 2.2 Tiêu chí thang đo đánh giá 47 2.3 Thực trạng giáo viên mầm non sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 48 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo viên mầm non giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Quận Tân Phú 48 2.3.2 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 68 2.3.3 Thực trạng tổ chức giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi giáo viên mầm non 73 2.3.4 Các điều kiện cần đảm bảo sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; nguyên nhân gây khó khăn cho giáo viên sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 74 2.3.5 Đánh giá chung thực trạng sử dụng phƣơng giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trƣờng Mầm non quận Tân Phú 77 2.4 Nhận xét qua việc sử dụng phƣơng pháp quan sát nghiên cứu sản phẩm hoạt động dạy học 78 2.5 Đề xuất biện pháp giúp giáo viên sử dụng tốt phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 79 2.5.1 Cơ sở lý luận 79 2.5.2 Cơ sở thực tiễn 81 2.6 Một số biện pháp giúp giáo viên sử dụng tốt phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 82 2.7 Khảo nghiệm số nhóm biện pháp giúp giáo viên sử dụng tốt phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi số Trƣờng mầm non Quận Tân Phú 84 2.7.1 Mục đích khảo nghiệm 85 2.7.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 85 2.7.3 Mô tả cách thức tiến hành 85 2.7.4 Kết khảo nghiệm 86 Tiểu kết chƣơng 88 KẾT LUẬN 89 KIẾN NGHỊ SƢ PHẠM 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Thuật ngữ Tiếng Việt CBQL Cán quản lí GVMN Giáo viên mầm non GV Giáo viên MN Mầm non GDVĐT Giáo dục đào tạo KNTBV Kỹ tự bảo vệ BP Biện pháp PP Phƣơng pháp DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Một số hình thức giáo dục KNTBV 36 Bảng 2.1 Mức độ phù hợp với mục tiêu nội dung giáo dục KNTBV 49 Bảng 2.2 Mức độ phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ 5-6 tuổi 53 Bảng 2.3 Mức độ phù hợp với điều kiện sống quận Tân Phú 57 Bảng 2.4 Mức độ phù hợp với điều kiện sống CSVC trƣờng, lớp 62 Bảng 2.5 Nhận thức mức độ hiệu phƣơng pháp giáo dục KNTBV 67 Bảng 2.8 Mức độ thƣờng xuyên sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV 68 Bảng 2.7 Các nhóm phƣơng pháp cơ/thầy sử dụng để giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 73 Bảng 2.9 Mức độ giáo viên tiếp cận phƣơng pháp giáo dục KNTBV 75 Bảng 2.10 Kết đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất 86 Bảng 2.11 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 87 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Phƣơng pháp làm mẫu 50 Hình 2.2 Phƣơng pháp làm gƣơng 50 Hình 2.3 Phƣơng pháp trị truyện 50 Hình 2.4 Phƣơng pháp giải ngắn 51 Hình 2.5 Phƣơng pháp trải nghiệm 51 Hình 2.6 Phƣơng pháp trò chơi 51 Hình 2.7 Phƣơng pháp giao việc 52 Hình 2.8 Phƣơng pháp trực quan 52 Hình 2.9 Phƣơng pháp làm mẫu 53 Hình 2.10 Phƣơng pháp làm gƣơng 54 Hình 2.11 Phƣơng pháp trò chuyện 54 Hình 2.12 Phƣơng pháp giải ngắn 55 Hình 2.13 Phƣơng pháp trải nghiệm 55 Hình 2.14 Phƣơng pháp trị chơi 56 Hình 2.15 Phƣơng pháp giao việc 56 Hình 2.16 Phƣơng pháp trực quan 57 Hình 2.17 Phƣơng pháp làm mẫu 58 Hình 2.18 Phƣơng pháp làm gƣơng 58 Hình 2.19 Phƣơng pháp trò chuyện 59 Hình 2.20 Phƣơng pháp giải ngắn 59 Hình 2.21 Phƣơng pháp trải nghiệm 60 Hình 2.22 Phƣơng pháp trị chơi 60 Hình 2.23 Phƣơng pháp giao việc 61 Hình 2.24 Phƣơng pháp trực quan 61 Hình 2.25 Phƣơng pháp làm mẫu 63 Hình 2.26 Phƣơng pháp làm gƣơng 63 Hình 2.27 Phƣơng pháp trò chuyện 64 Hình 2.28 Phƣơng pháp giảng giải ngắn 64 Hình 2.29 Phƣơng pháp trải nghiệm 65 Hình 2.30 Phƣơng pháp trị chơi 65 Hình 2.31 Phƣơng pháp giao việc 66 Hình 2.31 Phƣơng pháp trực quan 66 Hình 2.32 Phƣơng pháp làm mẫu 69 Hình 2.33 Phƣơng pháp làm gƣơng 69 Hình 2.34 Phƣơng pháp trò chuyện 70 Hình 2.35 Phƣơng pháp giải ngắn 70 Hình 2.36 Phƣơng pháp trải nghiệm 71 Hình 2.37 Phƣơng pháp trị chơi 71 Hình 2.38 Phƣơng pháp giao việc 72 Hình 2.39 Phƣơng pháp trực quan 72 Hình 2.40 Nhóm phƣơng pháp 73 Hình 2.41 Đƣợc bồi dƣỡng chuyên mơn thƣờng xun 75 Hình 2.42 Đƣợc chuyên gia tập huấn định kỳ 76 Hình 2.43 Đƣợc cung cấp tài liệu nghiên cứu 76 Hình 2.44 Tự tìm kiếm tri thức từ sách, báo, internet 77 PL 14 Nếu có ngƣời khơng quen biết đón Con có đồng ý không? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Nếu bị ngƣời lạ ép phải theo họ, làm gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Con xử lí nhƣ gặp đám cháy? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Cô đƣa tình huống: “Nếu thấy bạn A bị té chảy máu, làm gì?” ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… Nếu bị ngƣời ơm, sờ vào vùng kín (vùng đồ bơi) con, làm gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… PL 15 10 Cơ đƣa tình huống: “Nếu bị lạ siêu thị, ngƣời lạ bƣớc đền hứa dẫn tìm bố mẹ, làm tình đó?” ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… PL 16 PHỤ LỤC 4: 3.2 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN CBQL, GV Về thực trạng giáo viên sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi số trƣờng hợp MN TP.HCM Thông tin Trƣờng:………………………………………………………………………… Tên ngƣời đƣợc vấn: ………………………………………………… Vị trí cơng tác: ………………………….…… Kinh nghiệm: ……………… Nội dung vấn Câu 1: Cô/thầy cho biết tầm quan trọng KNTBV trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi xã hội nay? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 2: Cơ/thầy nói cụ thể nội dung trƣờng cô/thầy chọn để giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 3: Những phƣơng pháp cô/thầy chọn để giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nay? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… PL 17 Câu 4: Cơ/thầy sử dụng thƣờng xun nhóm phƣơng pháp để giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Tại sao? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 5: Cô/thầy có thƣờng xuyên sử dụng nhóm phƣơng pháp thực hành để giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi không? Tại sao? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… Câu 6: Trong phƣơng pháp đó, cơ/thầy thấy phƣơng pháp hiệu nhất? Vì sao? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 7: Theo cô/thầy., sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV phải đảm bảo phù hợp với mục tiêu nội dung giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; đặc biệt tâm lí trẻ 5-6 tuổi; điều kiện sống TP.HCM điều kiện sở vật chất trƣờng, lớp? Cơ/thầy nói rõ nội dung? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 8: Những nguyên nhân gây khó khăn cho cơ/thầy sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi gì? ………………………………………………………………………………… PL 18 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 9: Cơ chị/ giải thích rõ ngun nhân “Thiếu GV đứng lớp lớp học đông trẻ nên GV sử dụng đa dạng hiệu phƣơng pháp giáo dục KNTBV”? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 10: Ngun nhân “Chƣa có chƣơng trình, tài liệu hƣớng dẫn cụ thể việc sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”, cơ/thầy giải thích rõ khơng? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 11: Nếu đƣợc tập huấn KNTBV, cơ/thầy mong muốn đƣợc tập huấn nội dung gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 12: Theo cơ/thầy chƣa có thống nhà trƣờng phụ huynh việc sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL 19 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN: Về biện pháp giúp giáo viên sử dụng tốt phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ 5-6 tuổi? Thông tin Trƣờng: ……………………………………………………………………… Tên ngƣời đƣợc vấn:…………………………………………………… Vị trí cơng tác:………………………….…….Kinh nghiệm: ………………… Nội dung vấn Câu 1: Cô nghĩ tính cần thiết nhóm biện pháp đƣa ra? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 2: Với nhóm biện pháp tác giả đề xuất, cơ/thầy nghĩ tính khả thi nó? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 3: Trong nhóm biện pháp trên, cơ/thầy đánh gia cao nhóm biện pháp nào? Tại sao? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Câu 4: Có nhiều giáo viên đồng quan điểm với nhóm biện pháp “Tổ chức thi tay nghề giáo viên giỏi việc sử dụng tốt phƣơng pháp giáo dục PL 20 KNTBV” nhƣng bên cạnh có giáo viên cho nhóm biện pháp khả thi Cơ/thầy nghĩ vấn đề này? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… PL 21 PHỤ LỤC BIÊN BẢN QUAN SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ TRẺ Tên trƣờng: …………………………………………………………………… Lớp:……………………………………Ngày quan sát:…………………… Chuẩn bị: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Thực hiện: Diễn biến Nhận xét ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………….…… ………………………………….…… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… PL 22 PHỤ LỤC Bảng 2.10 Kết đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất Tỉ lệ % Rất Biện pháp không cần cần thiết CBQL GVMN xây dựng kế hoạch năm học cụ thể mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tổ chức tập huấn cho GVMN cách lập kế hoạch bao gồm đầy đủ các: mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp giáo dục, phƣơng tiện, cách đánh giá Có kế hoạch tổ chức phối hợp với phụ huynh việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Xây dựng tiêu chí quản lý, đánh giá việc thực chƣơng trình giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Không Trung Cần thiết lập thiết Rất cần thiết PL 23 PHỤ LỤC Bảng 2.11 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Tỉ lệ % Rất Biện pháp Không Trung Khả không khả thi lập thi khả Rất khả thi thi CBQL GVMN xây dựng kế 0 12.3 87.7 0 13.8 86.2 0 10.8 89.2 0 23.1 76.9 hoạch năm học cụ thể mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tổ chức tập huấn cho GVMN cách lập kế hoạch bao gồm đầy đủ các: mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp giáo dục, phƣơng tiện, cách đánh giá Có kế hoạch tổ chức phối hợp với phụ huynh việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Xây dựng tiêu chí quản lý, đánh giá việc thực chƣơng trình giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi PL 24 PHỤ LỤC Bảng 2.1 Độ tin cậy thang đo sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV Thang đo sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV Cronbach’s Alpha Câu Cô/thầy hiểu kỹ tự bảo vệ? 705 Theo cô/thầy việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 811 mẫu giáo 5-6 tuổi có tầm quan trọng nhƣ nào? Câu Mức độ quan tâm cô/thầy việc giáo 652 dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trƣờng mầm non nay? Câu Cơ/thầy có giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 726 mẫu giáo 5- tuổi không? Câu Cô/thầy giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu 831 giáo 5-6 tuổi theo hình thức nào? Câu Các nhóm phƣơng pháp cơ/thầy sử dụng để giáo 747 dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ nay? Câu Trong nhóm phƣơng pháp trên, cô/thầy 672 liệt kê phƣơng pháp cụ thể cô/thầy sử dụng để giáo dục KNTBV cho trẻ em 5-6 tuổi? Câu Cô/thầy cho biết mức độ sử dụng 761 phƣơng pháp để giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Câu Cô/thầy cho biết mức độ phù hợp 833 phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ (KNTBV) với mục tiêu nội dung giáo dục KNTBV, với đặc điểm tâm lí trẻ 5-6 tuổi, với điều kiện sống TP.HCM điều kiện sở vật chất trƣờng, lớp? Câu Cô/thầy cho biết mức độ phù hợp 733 PL 25 phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ (KNTBV) với mục tiêu nội dung giáo dục KNTBV, với đặc điểm tâm lí trẻ 5-6 tuổi, với điều kiện sống TP.HCM điều kiện sở vật chất trƣờng, lớp? Câu 10 Cô/thầy chọn điều kiện cần đảm bảo 844 sử dụng phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi? Câu 11 Bằng cách cơ/thầy tiếp cận 683 phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Câu 12 Những ngun nhân gây khó khăn cho cơ/thầy 795 trình sử dụng phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Câu 13 Cô/thầy đề xuất biện pháp để sử dụng 847 phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đạt hiệu quả? PL 26 PHỤ LỤC 10 Trƣờng Mầm Non Hạnh Phục Trƣờng mầm Non Rạng Đông Trƣờng Mần Non Quỳnh Anh PL 27 Trƣờng Mần Non Nguyễn Thị Tú Trƣờng Mần Non Việt Mỹ PL 28 Trƣờng Mần Non Thiên Lý Trƣờng Mầm non Quỳnh Anh ... cho trẻ 5- 6 tuổi, chƣa đánh giá đƣợc thực trạng sử dụng phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ giáo viên Do đó, đề tài ? ?Thực trạng giáo viên sử dụng phƣơng pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo. .. KNTBV trẻ trƣờng MN để tìm hiểu thực trạng sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Nội dung: Thực trạng sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV GV cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Công... thấy đƣợc thực trạng nhận thức thực trạng sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, nguyên nhân hạn chế việc sử dụng phƣơng pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Nội