Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 1 TIẾT 2 Văn bản: MẸ TÔI.. (E- A- mi - xi).....I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.. - Qua bức thư của người cha gửi cho đứa con mắc lỗi với mẹ, hiểu tình. yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng đối với mỗi con. người..II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ..1. Kiến thức:.. - Sơ lựơc về tác giả Ét - môn - đô - đơ A - mi - xi.. - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình c ủa ng ười. cha khi con mắc lỗi.. - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư ... 2. Kĩ năng:.. a. Kĩ năng chuyên môn:.. - Đọc - hiểu một văn bản dưới hình thức một bức thư... - Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh ng ười cha ( tác gi ả b ức. thư và người mẹ nhắc đến trong bức thư...b.Kĩ năng sống:.. - Tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, tình th ương và.trách nhiệm của cá nhân với hạnh phúc gia đình... - Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích c ực, trình bày suy nghĩ, ý t ưởng, c ảm.nhận của bản thân về cách ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân v ật,giá tr ị.nội dung và nghệ thuật của văn bản.. 3. Thái độ: - Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối v ới cu ộc đ ời.của mỗi con người ...III. CHUẨN BỊ... - GV: SGK, bài soạn, sách GV, tranh SGK.. - HS:SGK, bài soạn..IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC..1. Bài cũ:.. Câu 1. Diễn biến tâm trạng của người mẹ?.. Câu 2. Nêu ngắn gọn NT, YN văn bản ''''Cổng trường mở ra?.. Đáp án và biểu điểm.... Câu Đáp án Điểm... Câu 1 - Những tình cảm dịu ngọt của mẹ dành cho con: 10 đ.. + Trìu mến quan sát những việc làm của cậu h ọc trò ngày mai. vào lớp 1( Giúp mẹ thu dọn đồ chơi,háo h ức ngày mai th ức. dậy cho kịp giờ…).. + Vỗ về để con ngủ ,xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con. ngày đầu tiên đến trường... -Tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ được:.. + Suy nghĩ về việc làm cho ngày đầu tiên con đi học thật sự có. ý nghĩa... + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể nào quên của bản. thân về ngày đầu tiên đi học :.. + Hôm nay mẹ không tập trung được vào việc gì cả... + Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ được... + Mẹ nhớ sự nôn nao , hồi hộp khi cùng bà ngoại… n ỗi ch ơi. vơi hốt hoảng... → Yêu thương con , tình cảm sâu nặng đối với con... . Nghệ thuật.. - Lựa chọn hình thức tự bạch như những dòng nhật kí của. người mẹ đối với con.. Câu 2. - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm.. 10 đ. . Ý nghĩa của văn bản.. - Văn bản thể hiện tấm lòng ,tình cảm của người mẹ đối với. con ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn của nhà trường đối v ới. cuộc sống của mỗi con người .... 2. Bài mới : Giới thiệu bài: Từ xưa đến nay người VN luôn có truy ền.thống “ Thờ cha, kính mẹ” . Dù xh có văn minh tiến bộ ntn nữa thì sự hiếu.thảo , thờ kính cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu c ủa th ế h ệ con cháu . Tuy.nhiên không phải lúc nào ta cũng ý thức được điều đó , có lúc vì vô tình hay.tự ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ . Chính nh ững lúc đó cha m ẹ.mới giúp ta nhận ra được những lỗi lầm mà ta đã làm . VB “ Mẹ tôi” mà.chúng ta tìm hiểu ngày hôm nay sẽ giúp ta thấy được tình cảm của các b ậc.cha mẹ đối với con cái mình .... Hoạt động của GV HS Kiến thức... * HĐ 1: HDHS Tìm hiểu khái quát văn bản (15’)...- HDHS đọc, đọc mẫu - Chú ý I. Khái quát văn bản:..- Gọi HS đọc VB - Đọc VB 1- Đọc văn bản:..- Nhận xét, uốn nắn - Nhận xét Sgk/.. 2- Tìm hiểu chú thích:..? Đôi nét về tác giả? - 1 HS tóm tắt a- Tác giả:..
TUẦN TIẾT Văn bản: MẸ TÔI (E- A- mi - xi) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô - A - mi - xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư người mẹ nhắc đến thư b.Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm nhân vật,giá trị nội dung nghệ thuật văn Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người III CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn, sách GV, tranh SGK - HS:SGK, soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bài cũ: Câu Diễn biến tâm trạng người mẹ? Câu Nêu ngắn gọn NT, YN văn ''Cổng trường mở ra? Đáp án biểu điểm Câu Câu Đáp án - Những tình cảm dịu mẹ dành cho con: + Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp 1( Giúp mẹ thu dọn đồ chơi,háo hức ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) + Vỗ để ngủ ,xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường -Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ được: + Suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể quên thân ngày học : + Hôm mẹ khơng tập trung vào việc + Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ + Mẹ nhớ nôn nao , hồi hộp bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng Điểm 10 đ Yêu thương , tình cảm sâu nặng Nghệ thuật - Lựa chọn hình thức tự bạch dịng nhật kí người mẹ Câu - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm 10 đ Ý nghĩa văn - Văn thể lịng ,tình cảm người mẹ ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người Bài : Giới thiệu bài: Từ xưa đến người VN ln có truyền thống “ Thờ cha, kính mẹ” Dù xh có văn minh tiến ntn hiếu thảo , thờ kính cha mẹ biểu hàng đầu hệ cháu Tuy nhiên lúc ta ý thức điều , có lúc vơ tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta làm VB “ Mẹ tơi” mà tìm hiểu ngày hơm giúp ta thấy tình cảm bậc cha mẹ Hoạt động GV HS Kiến thức * HĐ 1: HDHS Tìm hiểu khái quát văn (15’) - HDHS đọc, đọc mẫu - Chú ý I Khái quát văn bản: - Gọi HS đọc VB - Đọc VB 1- Đọc văn bản: - Nhận xét, uốn nắn - Nhận xét Sgk/ 2- Tìm hiểu thích: ? Đơi nét tác giả? - HS tóm tắt a- Tác giả: Ét- môn- đô A- mi- xi (1846 - 1908) - Nhà văn tiếng người Ý GV: Giới thiệu “Những - Chú ý lắng lòng cao cả” nghe - Tác giả nhiều sách tiếng: Những lòng cao cả; Cuốn truyện người thầy b- Tác phẩm: ? Thể loại tác phẩm? ? Hình thức tác phẩm? - Văn Tự biểu cảm - Thể loại: Văn biểu cảm - Hình thức: thư c- Giải nghĩa từ khó: sgk/11 ? Bức thư tâm trạng người cha Tâm trạng - phần thư chia làm phần?Hãy xác định nêu nội dung phần? 3- Bố cục: phần + Phần 1: hình ảnh người mẹ + Phần 2: lời nhắn nhủ dành cho + Phần 3: thái độ dứt khoát cha trước lỗi lầm * HĐ 2: HDHS Đọc hiểu chi tiết văn (20’) II Đọc hiểu chi tiết: ? Xác định kể VB? - ngơi thứ 1- Hồn cảnh thư: xưng “tôi” - Nguyên nhân người bố phải - người viết thư cho con: ?Hồn cảnh dẫn đến mắc lỗi người bố phải viết thư cho + Vì cậu bé hỗn láo với mẹ con? giáo đến thăm => Mục đính: Cảnh cáo, khuyên ? Mục đích người bố? - Suy nghĩ, phát biểu răn, phê phán cách nghiêm khắc thái độ sai trái 2- Thái độ tình cảm người cha - Trước sai lầm người cha đau đớn bực bội - đau đớn ? Tâm trạng người bố bực bội, tức viết thư gửi con? giận ? Vì người cha cảm - bất ngờ, đau thấy hỗn láo đớn nhát dao đâm vào tim bố vậy? + “Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố vậy”-> tâm trạng đau đớn bất ngờ trước sai phạm Đó xúc phạm sâu sắc - Người bố nhớ lại tình yêu thương, hi sinh vô bờ người mẹ dành cho mà lại hỗn láo, bội bạc, vơ ơn với người đẻ -> bùng lên tức giận khó kìm nén - Con nhớ tình - Người bố vẽ lên tương lai ? Quan sát đoạn cho yêu thương buồn thảm người bị biết? Đâu lời Mẹ: khuyên sâu sắc người cha mình? Nhận + ngày buồn thảm xét em lời khuyên đó? + đứa trẻ nghiệp, yếu đuối, không chở che - Suy nghĩ, trả + cay đắng; khơng thể sống ? Em hiểu tình cảm lời thản thiêng liêng lời nhắn nhủ “ Con nhớ….thiêng + lương tâm không phút yên liêng cả”? tĩnh + tâm hồn bị khổ hình -> người bố thấy tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng ? Trước sai lầm người con, người cha khuyên - vẽ lên răn nào? tương lai u tối mẹ => Thật đáng xấu hổ nhục nhã cho kẻ chà đạp lên tình thương - Người bố khuyên răn tỏ thái độ dứt khoát, nghiêm khắc mệnh lệnh: ? tìm câu thơ, câu ca dao thể tình u thương vơ bờ cha mẹ + không lời - Sưu tầm cái? nói nặng với mẹ chuẩn bị, trình GV: bày + phải xin lỗi thành khẩn + cầu xin mẹ hôn + bố khơng có cịn thấy bội bạc với mẹ - “Dẫu khôn lớn mẹ/ Đi suốt đời lòng mẹ theo con” + khơng thể vui lịng đáp lại - “Công cha núi Thái - Chú ý lắng Sơn/ Nghĩa mẹ nước nghe nguồn chảy ra” => Một thái độ giáo dục cương đòi hỏi người phải suy nghĩ sửa chữa 3- Tình yêu thương bao la người mẹ ? Thái độ người cha trước lỗi lầm qua lời lẽ trên? - Thời thơ ấu, lúc ốm đau mẹ phải thức thâu đêm: quằn quại lo sợ, khóc nghĩ - Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn; ăn xin - nghiêm khắc để ni con; hi sinh tính yêu cầu enrico mạng để cứu sống sửa chữa lỗi lầm với thái độ - Người mẹ sẵn sàng tha thứ cho cương nhận lỗi lầm ? Em có nhận xét cách giáo dục người cha? ? Hình ảnh người mẹ En- ri- lên qua chi tiết nào? sửa chữa nó: lịng bao dung; xóa nỗi ân hận người con, làm dịu nỗi đau mẹ -> Sự hi sinh - cương quyết, vô bờ, lịng bao dung tình u cứng rắn vất thương bao la mẹ dành cho hiệu 4- Tình cảm, thái độ người đọc thư bố: - tìm, phát phân tích chi - Xúc động chân thành trước tiết lời nói chân tình ? Em cảm nhận phẩm chất sâu sắc bố cao quý mẹ qua chi tiết đó? -> Có học thấm thía - hết lịng u kịp thời từ người cha thương, hi sinh đau đớn => Quyết tâm sửa lỗi hỗn láo sẵn sàng tha thứ nhận lỗi lầm sửa chữa - lòng bao dung sẵn sàng ? Em hiểu chi tiết “Chiếc tha thứ cho hôn mẹ xóa dấu vết vong ân bội nghĩa trán con” nào? ? Theo em, điều khiến người “xúc động vơ cùng” đọc thư bố? - lời nói chân thành sâu sắc bố 3 - Củng cố: - ? Theo em, người bố khơng nói trực tiếp với en-ri-cơ mà lại chọn hình thức viết thư? (- Một cách giáo dục tế nhị thể cách ứng xử người có văn hóa) - Dặn dị: - Về học cũ, soạn _ ... Kiến thức * HĐ 1: HDHS Tìm hiểu khái quát văn (15’) - HDHS đọc, đọc mẫu - Chú ý I Khái quát văn bản: - Gọi HS đọc VB - Đọc VB 1- Đọc văn bản: - Nhận xét, uốn nắn - Nhận xét Sgk/ 2- Tìm hiểu thích:...III CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn, sách GV, tranh SGK - HS:SGK, soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bài cũ: Câu Diễn biến tâm trạng người mẹ? Câu Nêu ngắn gọn NT, YN văn ' 'Cổng trường mở ra? Đáp án biểu điểm... thích: ? Đơi nét tác giả? - HS tóm tắt a- Tác giả: Ét- môn- đô A- mi- xi (1846 - 1908) - Nhà văn tiếng người Ý GV: Giới thiệu “Những - Chú ý lắng lòng cao cả” nghe - Tác giả nhiều sách tiếng: