Đang tải... (xem toàn văn)
LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN....I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.. - Hiểu rõ liên kết là một trong những đặc tính quan trọng nhất của văn.bản... - Biết vận dụng những hiểu biết về liên kết vào việc đọc – hiểu và.tạo lập văn bản...II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG..1. Kiến thức.. - Khái niệm liên kết trong văn bản... - Yêu cầu về liên kết trong văn bản...2. Kỹ năng:.. - Nhận biế và phân tích liên kết của các văn bản... - Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết...* Kĩ năng sống: - Tự nhận thức được vai trò của liên kết trong văn bản...3. Thái độ: Tích hợp phần văn bản đã học (Cổng trường mở ra & Mẹ tôi)...III. Chuẩn bị:..1. GV: Đọc, nghiên cứu, soan đoạn văn mẫu – trên bảng phụ ...2. Học sinh: tìm hiểu nội dung..C. Phương pháp:..- Nêu vấn đề, qui nạp, kĩ thuật động não ...- Phân tích các tình huống mẫu để hiểu vai trò và các tác động chi phối của.liên kết trong văn bản...IV. Tiến trình lên lớp...1. Ổn định tổ chức...2. Kiểm tra bài cũ: (1’) : Kiểm tra sự chuẩn bị của HS..3.. Tiến trình bài mới.(39’)..* Giới thiệu bài (1’) Phương pháp thuyết trình.. Ở lớp 6 các em đã được làm quen với khái niệm văn bản và được biết một.trong những tính chất quan trọng của văn bản là liên kết. để hiểu kỉ hơn về.tính chất này hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu...... Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức...* Hoạt động 1: ( 8’) Hướng A. Lý thuyết.dẫn học sinh phân tích ngữ.liệu để tìm tính liên kết. I. Liên kết và phương tiện liên kết.Phương pháp vấn đáp nêu trong văn bản..vấn đề , qui nạp . Kĩ thuật.động não . 1. Tính liên kết của văn bản... GV treo bảng phụ ghi ngữ a. Khảo sát, phân tích ngữ liệu.liệu SGK lên bảng . HD học.sinh phân tích ngữ liệu...? Theo em nếu bố En-ri-cô chỉ.viết mấy câu đó thì En-ri cô.có hiểu được ý bố muốn nói.không?..Học sinh đọc bài tập ở ví dụ.a,b...- En- ri-cô không thể hiểu.được điều bố bạn ấy định.nói.Vì giữa các câu văn chưa.có sự liên kết. - En-ri-cô chưa hiểu ý bố vì các câu còn. chưa có sự liên kết..? Vậy muốn cho đoạn văn có.thể hiểu được ý nghĩa nó..phải có tính chất gì?.. - Đoạn văn dễ hiểu thì phải có tính liên. kết..* Hoạt động 2: (7’) Những.phương tiện liên kết trong b. Ghi nhớ:( * 1 sgk - 18).văn bản. Phương pháp vấn.đáp nêu vấn đề , qui nạp . Kĩ.thuật động não ...? Đọc kĩ đoạn văn và cho biết.vì thiếu ý gì mà nó trở nên 2. Phương tiện liên kết trong văn bản..khó hiểu? Hãy sửa lại để.đoạn văn dễ hiểu. a. Khảo sát, phân tích ngữ liệu..- Học sinh dựa vào văn bản “.Mẹ tôi ”và sửa lại...- Gv hướng dẫn học sinh.thảo luận câu 2a ở sgk...+ Thiếu liên kết, ở trước.“giấc ngủ”phải thêm “còn.bây giờ”, Đứa trẻ-> con...? Một văn bản có tính liên kết.trước hết phải có điều kiện.gì?..- Các câu, các đoạn phải có.nội dung gắn bó chặt chẽ với.nhau...? Cùng với điều kiện ấy các.câu phải sử dụng phương - Liên kết trong văn bản trước hết là.tiện gì? liên kết về phương diện nội dung ý. nghĩa..GvV cho học sinh đọc điểm 2.phần ghi nhớ. - Văn bản cần có sự liên kết về. phương diện hình thức ngôn ngữ..GV hướng dẫn HS tìm hiểu.đoạn văn mẫu ...GV chốt : Liên kết là một.trong những tính chất quan.trọng nhất của văn bản , làm.cho văn bản trở nên có.nghĩa ,dễ hiểu. Liên kết là.làm cho nội dung các câu các.đoạn thống nhất và gắn bó.chặt chẽ với nhau .Liên kết.trong văn bản được thể hiện.ở hai phương diện nội dung. b. Ghi nhớ.( *2 – SGK-18).và hình thức . Phương tiện.liên kết của VB là các câu ,.các từ ngữ thích hợp...* Hoạt động 3: (10’) Phương.pháp vấn đáp . Kĩ thuật động.não..GV gọi HS lên bàng làm bài.1&2.....- Bài 3 gọi HS làm miệng...... B. Luyện tập...1. Bài tập 1 : Sắp xếp các câu văn cho.trướ
LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kỹ năng: - Nhận biế phân tích liên kết văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết * Kĩ sống: - Tự nhận thức vai trò liên kết văn Thái độ: Tích hợp phần văn học (Cổng trường mở & Mẹ tôi) III Chuẩn bị: GV: Đọc, nghiên cứu, soan đoạn văn mẫu – bảng phụ Học sinh: tìm hiểu nội dung C Phương pháp: - Nêu vấn đề, qui nạp, kĩ thuật động não - Phân tích tình mẫu để hiểu vai trò tác động chi phối liên kết văn IV Tiến trình lên lớp 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: (1’) : Kiểm tra chuẩn bị HS Tiến trình mới.(39’) * Giới thiệu (1’) Phương pháp thuyết trình Ở lớp em làm quen với khái niệm văn biết tính chất quan trọng văn liên kết để hiểu kỉ tính chất hơm nghiên cứu Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: ( 8’) Hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu để tìm tính liên kết Phương pháp vấn đáp nêu vấn đề , qui nạp Kĩ thuật động não A Lý thuyết GV treo bảng phụ ghi ngữ liệu SGK lên bảng HD học sinh phân tích ngữ liệu a Khảo sát, phân tích ngữ liệu I Liên kết phương tiện liên kết văn Tính liên kết văn ? Theo em bố En-ri-cô viết câu En-ri có hiểu ý bố muốn nói khơng? Học sinh đọc tập ví dụ a,b - En- ri-cô hiểu điều bố bạn định nói.Vì câu văn chưa có liên kết - En-ri-cơ chưa hiểu ý bố câu cịn chưa có liên kết ? Vậy muốn cho đoạn văn hiểu ý nghĩa phải có tính chất gì? * Hoạt động 2: (7’) Những phương tiện liên kết văn Phương pháp vấn đáp nêu vấn đề , qui nạp Kĩ thuật động não ? Đọc kĩ đoạn văn cho biết thiếu ý mà trở nên khó hiểu? Hãy sửa lại để đoạn văn dễ hiểu - Đoạn văn dễ hiểu phải có tính liên kết b Ghi nhớ:( * sgk - 18) Phương tiện liên kết văn a Khảo sát, phân tích ngữ liệu - Học sinh dựa vào văn “ Mẹ ”và sửa lại - Gv hướng dẫn học sinh thảo luận câu 2a sgk + Thiếu liên kết, trước “giấc ngủ”phải thêm “còn bây giờ”, Đứa trẻ-> ? Một văn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? - Các câu, đoạn phải có nội dung gắn bó chặt chẽ với ? Cùng với điều kiện câu phải sử dụng phương tiện gì? GvV cho học sinh đọc điểm phần ghi nhớ GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn văn mẫu GV chốt : Liên kết tính chất quan - Liên kết văn trước hết liên kết phương diện nội dung ý nghĩa - Văn cần có liên kết phương diện hình thức ngơn ngữ trọng văn , làm cho văn trở nên có nghĩa ,dễ hiểu Liên kết làm cho nội dung câu đoạn thống gắn bó chặt chẽ với Liên kết văn thể hai phương diện nội dung hình thức Phương tiện liên kết VB câu , từ ngữ thích hợp b Ghi nhớ.( *2 – SGK-18) * Hoạt động 3: (10’) Phương pháp vấn đáp Kĩ thuật động não GV gọi HS lên bàng làm 1&2 - Bài gọi HS làm miệng B Luyện tập 1 Bài tập : Sắp xếp câu văn cho trước theo trật tự câu1 – – – - Bài : Đúng hình thức ngơn ngữ câu nêu tập liên kết với Nhưng khơng thể coi câu có mối liên kết thực chúng khơng nói nội dung Hay nói cách khác khơng có sợi dây tư tưởng nối liền ý câu vâ văn Bài : Điền từ vào chỗ trống cho thích hợp Bài : Nêu tách câu văn khỏi VB rời rạc Nhưng để đoạn văn cuối VB thành thể thóng nhất& làm cho đoạn văn chặt chẽ ... liên kết văn Tính liên kết văn ? Theo em bố En-ri-cơ viết câu En-ri có hiểu ý bố muốn nói khơng? Học sinh đọc tập ví dụ a,b - En- ri-cô hiểu điều bố bạn định nói.Vì câu văn chưa có liên kết -. .. mẫu GV chốt : Liên kết tính chất quan - Liên kết văn trước hết liên kết phương diện nội dung ý nghĩa - Văn cần có liên kết phương diện hình thức ngôn ngữ trọng văn , làm cho văn trở nên có... đoạn văn cho biết thiếu ý mà trở nên khó hiểu? Hãy sửa lại để đoạn văn dễ hiểu - Đoạn văn dễ hiểu phải có tính liên kết b Ghi nhớ:( * sgk - 18) Phương tiện liên kết văn a Khảo sát, phân tích ngữ