Tập làm văn : LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A - Mục tiêu học - Muốn đạt mục đích giao tiếp văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể mặt : Hình thức ngơn ngữ nội dung ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu XD văn có tính liên kết B - Chuẩn bị : - Đồ dùng: Bảng phụ - Những điều cần lưu ý : Liên kết có ý nghĩa vơ quan trọng việc tạo lập văn Một văn không tập hợp đoạn văn, câu văn rời rạc hay lộn xộn C - Tiến trình tổ chức Dạy - Học : I - Ổn định tổ chức : Sĩ số : Vắng : II - Kiểm tra : III - Bài : - Văn ? ( Là chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, v/dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích g/tiếp ) - Tính chất văn ? ( thống nhất, mạch lạc ) Chúng ta không hiểu cách cụ thể văn bản, khó tạo lập văn tốt, khơng tìm hiểu kĩ tính chất quan trọng liên kết Hoạt động Thầy-Trò Nội dung khiến thức I / Liên kết phương tiện liên kết văn : / Tính liên kết văn : GV : gọi hs đọc đoạn văn ( đoạn văn Văn : Mẹ tôi-sgk-10 đoạn - Ví dụ : văn sgk-17 ) - So sánh đoạn văn, đoạn hiểu rõ người bố muốn nói ? - Nếu En Ri Cơ chưa hiểu ý bố cho biết ? ( câu chưa có liên kết ) - GV: liên : liền; kết : nối, buộc; liên kết: nối liền gắn bó với - Đoạn văn khó hiểu câu văn - Muốn cho đoạn văn hiểu khơng có mối quan hệ với phải có tính chất ? ( liên kết ) -Thế liên kết ? - GV : liên kết tính chất quan trọng văn * BT1 : Tôi đến trường Em Thu bị ngã - Liên kết: nối kết câu, đoạn - nêu thông tin ? Những thông văn cách tự nhiên, hợp lí, làm tin với ? ( thông cho văn trở nên có nghĩa, dễ hiểu tin - khơng liên quan với ) - Em sửa lại câu văn để thông tin gắn kết với ? ( Trên đường tới trường, thấy em Thu bị ngã ) HS đọc VD ( sgk - 18 ) Sự xếp ý câu câu có bất hợp lí ? Vì ? ( chưa có nối kết với - chưa có tính liên kết ) - Làm để xố bỏ bất hợp lí - Phương tiện liên kết văn : ? - Giữa câu 1,2,3 có liên kết với - Ví dụ : chưa ? Vì ? - GV : Những từ : bây giờ, từ, tổ hợp từ sử dụng làm phương tiện liên kết đoạn văn - So sánh đoạn văn chưa dùng phương tiện liên kết dùng phương tiện liên kết ? - Thêm cụm từ : chưa dùng : câu văn rời rạc, khó hiểu Khi dùng: câu văn rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu - Một văn muốn có tính liên kết trước - Từ : Đứa trẻ phải thay băng từ : hết phải có điều kiện ? Cùng với điều kiện ấy, câu văn phải sử dụng phương tiện ? - HS đọc ghi nhớ - Đọc đoạn văn xếp câu văn theo thứ tự hợp lí để tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ? - Vì lại xếp vậy? (sắp xếp đoạn văn rõ ràng, dễ hiểu.) - Các câu văn có tính liên kết chưa ? Vì ? Muốn tạo tính liên kết văn cần phải sử dụng phương tiện - Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống? liên kết hình thức nội dung “ Đêm mẹ không ngủ Ngày mai * Ghi nhớ : SGK ( 18 ) ngày khai trường lớp con.” Có ý kiến cho rằng: Sự liên kết câu II - Luyện tập : khơng chặt chẽ, mà chúng đặt cạnh Văn : * Bài ( SGK-18 ) : Cổng trường mở Em giải thích ? Sơ đồ câu hợp lí : - - - - * Bài ( 19 ) : - Đoạn văn chưa có tính liên kết - Vì hình thức ngơn ngữ song khơng nói nội dung * Bài ( 19 ) : Điền từ : bà, bà , cháu, bà, bà, cháu, * Bài ( 19 ) : Nếu tách riêng câu văn rời rạc đọc tiếp câu ta thấy câu kết nối câu thành thể thống làm đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ ... dung khiến thức I / Liên kết phương tiện liên kết văn : / Tính liên kết văn : GV : gọi hs đọc đoạn văn ( đoạn văn Văn : Mẹ tôi-sgk-10 đoạn - Ví dụ : văn sgk- 17 ) - So sánh đoạn văn, đoạn hiểu rõ... chưa có liên kết ) - GV: liên : liền; kết : nối, buộc; liên kết: nối liền gắn bó với - Đoạn văn khó hiểu câu văn - Muốn cho đoạn văn hiểu khơng có mối quan hệ với phải có tính chất ? ( liên kết )... làm phương tiện liên kết đoạn văn - So sánh đoạn văn chưa dùng phương tiện liên kết dùng phương tiện liên kết ? - Thêm cụm từ : chưa dùng : câu văn rời rạc, khó hiểu Khi dùng: câu văn rõ ràng, mạch